下面是范文網(wǎng)小編整理的數(shù)學課程設計心得體會3篇 數(shù)學課程的設計思路，供大家參閱。
數(shù)學課程設計心得體會1
本次課程設計，使我對《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》這門課程有了更深入的理解。《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》是一門實踐性較強的課程，為了學好這門課程，必須在掌握理論知識的同時，加強上機實踐。
我的課程設計題目是線索二叉樹的運算。剛開始做這個程序的時候，感到完全無從下手，甚至讓我覺得完成這次程序設計根本就是不可能的，于是開始查閱各種資料以及參考文獻，之后便開始著手寫程序，寫完運行時有很多問題。特別是實現(xiàn)線索二叉樹的刪除運算時很多情況沒有考慮周全，經(jīng)常運行出現(xiàn)錯誤，但通過同學間的幫助最終基本解決問題。
在本課程設計中，我明白了理論與實際應用相結(jié)合的重要性，并提高了自己組織數(shù)據(jù)及編寫大型程序的能力。培養(yǎng)了基本的、良好的程序設計技能以及合作能力。這次課程設計同樣提高了我的綜合運用所學知識的能力。并對VC有了更深入的了解?！稊?shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》是一門實踐性很強的課程，上機實習是對學生全面綜合素質(zhì)進行訓練的一種最基本的方法，是與課堂聽講、自學和練習相輔相成的、必不可少的一個教學環(huán)節(jié)。上機實習一方面能使書本上的'知識變“活”，起到深化理解和靈活掌握教學內(nèi)容的目的；另一方面，上機實習是對學生軟件設計的綜合能力的訓練，包括問題分析，總體結(jié)構(gòu)設計，程序設計基本技能和技巧的訓練。此外，還有更重要的一點是：機器是比任何教師更嚴厲的檢查者。因此，在“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”的學習過程中，必須嚴格按照老師的要求，主動地、積極地、認真地做好每一個實驗，以不斷提高自己的編程能力與專業(yè)素質(zhì)。
通過這段時間的課程設計，我認識到數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是一門比較難的課程。需要多花時間上機練習。這次的程序訓練培養(yǎng)了我實際分析問題、編程和動手能力，使我掌握了程序設計的基本技能，提高了我適應實際，實踐編程的能力。
總的來說，這次課程設計讓我獲益匪淺，對數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)也有了進一步的理解和認識。
數(shù)學課程設計心得體會2
通過網(wǎng)絡學習，使我對《小學數(shù)學新課程標準》的內(nèi)容有了深層次的理解，我感受到這次課改絕對不僅僅是改變一下教材而已，而是學生學習方式的徹底改革，更是我們教師教學方法上的重大改革。本課程重點學習小學數(shù)學新課程內(nèi)容分析與教學設計。內(nèi)容包括：新課程基本理念；數(shù)與代數(shù)教學研究與設計；空間與圖形教學研究與設計；統(tǒng)計與概率教學研究與設計；實踐與綜合運用教學研究與設計。在研究“小學數(shù)學課程基本理念”的基礎上，圍繞小學數(shù)學課程的四個方面“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”、“實踐與綜合運用”展開，從內(nèi)容分析和教學設計兩個維度對每部分內(nèi)容進行探討。下面我就談一下學習后的感受：
一、數(shù)學課程要促進每一個學生的發(fā)展
義務教育階段的數(shù)學課程要體現(xiàn)基礎性、普及性和發(fā)展性。數(shù)學是義務教育的重要組成部分，義務教育是打基礎的教育，是每一個兒童接受正規(guī)教育的開始。小學到初中是給學生打基礎的重要階段，這一階段的教育應該體現(xiàn)基礎性?；A性表現(xiàn)在要為學生的成長為學生將來走向社會奠定數(shù)學基礎。普及性是從義務教育的任務考慮的。隨著普及義務教育的提出和逐步實現(xiàn)，中小學各學科的教學目標與內(nèi)容就應當與之相適應。數(shù)學教育要面向每一個學生，就是從普及教育的角度，為實現(xiàn)普及義務教育的目標而設計和實施的。發(fā)展性是關注每一個學生的發(fā)展，使不同智力水平的學生都有發(fā)展的機會，學生的智力水平都得到提高。發(fā)展性可以從兩個方面來理解，一方面是強調(diào)每一個學生的發(fā)展，每個學生數(shù)學素養(yǎng)的發(fā)展；另一方面也應關注學生個體的發(fā)展，注重學生個體發(fā)展的差異，不是一刀切，不是要求兒童都達到同一水平，應該給那些能夠發(fā)展和可以發(fā)展的學生留有更多的空間，這種發(fā)展是學生智慧和潛能的發(fā)展，使每一個學生可以按照自己的需要，按照自己的潛能來發(fā)展。
二、要把激發(fā)學生的學習積極性貫徹于數(shù)學教學始終
教與學是師生雙邊的關系，教要得法，學要主動。主動來自興趣，興趣需要培養(yǎng)。同樣的教材，講得生動，妙趣橫生，學生百聽不厭，回味無窮；講得教條，枯燥無味，學生呆若木頭，事倍功半。為活躍課堂氣氛，調(diào)動學生的學習積極性，提高講課藝術，增強教學效果，具體做法如下：
1、注意教態(tài)、語言力求生動
在課堂上要注意態(tài)度，并通過多種方式，特別是通過幽默的方式，生動的語言，努力使學生的學習興趣倍增，情緒高漲，進入一種較高的學習意境。
2、注意提問方法，激發(fā)學生積極思考
教師要使學生通過一系列小問題的思考并逐一解決，增強學習的信心。注意提問方法和技巧，可以較好地發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，調(diào)動學生參與課堂教學的積極性，提高了教學效果。
3、使數(shù)學課堂教學有趣起來
初中數(shù)學的教材改革之一是在課文中穿插了"想一想"與"談一談"等欄目，知識性和趣味性并重。穿插于課堂的趣味教學，不僅能滿足學生的求知欲，還能提高學生學習的主動性和積極性。
三、向?qū)W生提供豐富多樣的數(shù)學學習內(nèi)容
《標準》中提出向?qū)W生提供現(xiàn)實的、有趣的、富有挑戰(zhàn)性的數(shù)學學習內(nèi)容，這些內(nèi)容成為學生主動地從事觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學活動的主要素材。內(nèi)容的呈現(xiàn)以“問題情境——建立模型——解釋、應用與拓展”的基本模式展開。
本次課程改革中，數(shù)學內(nèi)容的領域和范圍發(fā)生了很大變化。將數(shù)學學習內(nèi)容分為數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合運用4個領域。這與以往相比發(fā)生了很大變化。增加了實踐與綜合運用這個領域，目的在于使學生更多地了解數(shù)學的現(xiàn)實意義，培養(yǎng)學生綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率的內(nèi)容也發(fā)生了很大變化。內(nèi)容結(jié)構(gòu)的變化，使小學數(shù)學更加豐富多樣，使學生有機會接觸更多的與現(xiàn)實相聯(lián)系的問題。通過具有現(xiàn)實性的問題，使學生體會數(shù)學在日常生活中的.意義，能運用數(shù)學表示事物，進行交流。另一個問題是內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，或者說教材的呈現(xiàn)方式。
《標準》提倡教材的多樣性、趣味性，生活化和情境性，這是符合學生年齡特點和認識規(guī)律的。要讓大多數(shù)學生喜歡數(shù)學，對數(shù)學學習感興趣，首先應當以活潑的形式，學生喜歡的方式展現(xiàn)教材的內(nèi)容。抽象的內(nèi)容更需要靈活的形式，更需要以行動有趣的事例，展示所學的內(nèi)容。教材呈現(xiàn)方式的改變表現(xiàn)在兩個方面。一是外在的形式更加靈活多樣，二是為學生留有充分的活動、想象與交流的空間，三是適當采用故事的方式，表現(xiàn)問題的情境。
四、面向全體，重視非智力因素的培養(yǎng)
智力因素與非智力因素在一定條件下是相互促進的。同等智力水平的學生，學習成績有時差距很大，究其主要原因，是非智力因素妨礙了他智力的有效發(fā)展，如學習積極性差，自我約束能力差，等等。因此培養(yǎng)學生的非智力因素，能有效提高教學質(zhì)量，特別是對課堂教學有著深遠的意義。
特別是對于我們小學生，主要從非智力因素方面多加培養(yǎng)，本著"愛"的原則，抓住各自的性格特點，盡心安撫，多關心和愛護，多給予鼓勵。在學習上給予耐心輔導，取得點滴進步就要充分肯定，幫助他們樹立信心，逐步培養(yǎng)學生的學習興趣。
對小學數(shù)學新課程內(nèi)容分析與教學設計內(nèi)容的學習后，今后我要在備課時抓住數(shù)學的本質(zhì)，思考如何設計有效的教學活動。在教學設計時，多問幾個為什么，多研讀教材，了解教材間的聯(lián)系，努力站在一定的高度，使教學設計有數(shù)學底蘊。
數(shù)學課程設計心得體會3
我們五年級組開展了《小學數(shù)學生態(tài)課堂環(huán)境開發(fā)的研究》這個課題，收獲不小，本人心得如下：
首先，我很喜歡我們的組長趙老師組織的這個團隊。趙老師博學、嚴謹、風趣、對我們又和藹可親，沒有一點架子，總是對老師充滿了肯定與鼓勵。課題組的其他老師們，個個都很能干，上課、評課、做調(diào)查、寫文章……樣樣都拿手。而自己卻有那么多的不足。但是，與壓力相比，有機會向趙老師及其它的優(yōu)秀老師學習，我更多的是感到榮幸。
其次，我喜歡我們的活動形式。每次活動，我們都是在課例的基礎上進行專題研討交流，然后趙老師對我們進行課題研究的理論輔導，不僅如此，還輔導我們寫調(diào)查報告、寫論文、寫案例、賽課，以及參與數(shù)學生態(tài)課堂的活動。一年來，這些豐富多彩的活動形式，讓我開了眼界，逐漸轉(zhuǎn)變了教育理念。
再次，我喜歡《小學數(shù)學生態(tài)課堂環(huán)境開發(fā)的研究》這個課題。通過每次活動的學習，我逐漸認識到老師教育學生，就像栽培植物那樣，是讓植物自然生長，而不是像工業(yè)那樣用模具去鑄造成批的產(chǎn)品或機械零件。面對植物的種子，你只要準備好土壤、肥料，充分利用好陽光和水分，順其內(nèi)在的生長規(guī)律，相信種子內(nèi)在的力量，它們一定能順利的發(fā)芽、開花、結(jié)果！
在數(shù)學生態(tài)課堂上，不僅要強調(diào)知識與技能，更應關注學生的創(chuàng)新精神、情感意志及健全人格的培養(yǎng)；既要重視預設性目標，更要關注課堂生成，鼓勵學生在學習過程中產(chǎn)生新的思路、方法，教師的任務不只是完成預設的方案，而應和學生一同探討、分享、創(chuàng)造美好的生命經(jīng)歷。
在這一年中，在聽課學習時，我也會不自覺地從生態(tài)課堂環(huán)境的`角度去觀察，觀察課堂的物質(zhì)環(huán)境，觀察師生、生生的交流，觀察師生的評價與情感交流。優(yōu)質(zhì)的課堂上師生間、生生間在如朋友般的合作與交流中，在經(jīng)歷了一次次思想的交鋒、一次次原汁原味的爭論后，留下的是一次次知識的收獲、一次次能力的提升、一次次情感的滿足，學生始終保持著高昂的學習熱情，感受著學習的快樂，品嘗著成功的喜悅。
我特別喜歡這樣的課堂氛圍，哪怕作為聽課教師，也吸引著我的思維快樂和積極地參與，我想，我正是身處于數(shù)學生態(tài)課堂環(huán)境之中，所以才有這樣的感受，它的魅力影響的也許不止我一個人。在自己的課堂教學中，我也在嘗試著營造生態(tài)的課堂環(huán)境，除了課件、板書設計等要簡潔美觀，我在傳授新知的環(huán)節(jié)，結(jié)合學生的年齡特點，采用學生喜歡和容易接受的方式。課堂中保證小組合作交流的次數(shù)與時間，教師注意傾聽、對學生的評價多了鼓勵與期待等。自己的教學觀念隨著課題研究的參與逐漸發(fā)生著轉(zhuǎn)變，但是轉(zhuǎn)變的程度還算不上理想，在課堂上對學生的“引導”，如何發(fā)揮學生的主體性，以及和學生的情感交流等，一直是讓自己困惑的地方。什么時候，自己的課堂環(huán)境也能“生態(tài)”呢？
是呀，教育是“農(nóng)業(yè)”，一份耕耘，一份收獲。只有自己在教學與研究的領域真正地投入，學生才會送給自己一個滿意的課堂。
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