下面是范文網(wǎng)小編收集的物理的培訓(xùn)心得體會(huì)8篇(物理培訓(xùn)心得體會(huì)1000字左右)，供大家參閱。

物理的培訓(xùn)心得體會(huì)1

　　12月13日，我們臨安市所有的高中物理教師在天目高級(jí)中學(xué)聽取了杭州二中的胡亦民老師的報(bào)告，胡亦民老師作了《從高考試題變化趨勢(shì)談學(xué)科教學(xué)》的專題報(bào)告會(huì)。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)后，我深有體會(huì)，現(xiàn)將體會(huì)總結(jié)如下：

　　一、通過(guò)胡亦民老師對(duì)近兩年的浙江省高考理綜卷物理部分的試題研究，我們知道了很多信息。

　　1、試題教好的體現(xiàn)了新課改理念

　　2、更加注重實(shí)驗(yàn)探究、創(chuàng)新

　　3、在問(wèn)題分析中要有定性和半定量分析

　　4、物理解題中要用到數(shù)學(xué)方法的越來(lái)越多

　　5、命題中有明顯的思想方法（包括對(duì)稱、可逆等）6、試題中有傳感器（數(shù)字化），但不考原理

　　7、試題一般為實(shí)際問(wèn)題，所以試題的閱讀量比較大，即題較長(zhǎng)

　　8、試題回歸生活常識(shí)、回歸教材

　　二、聽取了胡亦民老師的講解之后，我認(rèn)為我們?cè)诮窈蟮奈锢韺W(xué)科教學(xué)中要關(guān)注幾點(diǎn)。

　　1、物理教學(xué)中實(shí)驗(yàn)技能不可忽視

　　物理重在“以物明理”，正像楊振寧教授所說(shuō)的“物理學(xué)是現(xiàn)象的物理學(xué)”，而不僅僅是作題的物理學(xué)觀察物理現(xiàn)象、驗(yàn)證和探究物理規(guī)律，光靠黑板上畫實(shí)驗(yàn)。學(xué)生考上大學(xué)了還始終認(rèn)為“電容器”是“兩條線”或形狀像一個(gè)水杯──教學(xué)中的比喻。畫實(shí)物圖時(shí)，把導(dǎo)線聯(lián)接到滑動(dòng)變阻器的滑片上，這都是平時(shí)紙上談兵的惡果。從培養(yǎng)能力出發(fā)，探究性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)是今后命題的重要取向，對(duì)于實(shí)驗(yàn)要重點(diǎn)復(fù)習(xí)，必要時(shí)考前還要再動(dòng)手。如游標(biāo)卡尺10分度、20分度、50分度的讀數(shù)問(wèn)題以及對(duì)看原理簡(jiǎn)化圖讀數(shù)，考生很容易將卡尺的邊緣作為讀數(shù)的.”點(diǎn)，這是長(zhǎng)期紙上練實(shí)驗(yàn)造成的，如果不見實(shí)物、親自作，錯(cuò)誤率一定很高。

　　2、物理教學(xué)中要多關(guān)注生活中的物理現(xiàn)象，“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”也是近年來(lái)高考所刻意追求的方向。

　　3、物理教學(xué)中要注重物理模型的建立

　　物理模型是對(duì)物理原形的高度抽象化和概括化，是物理學(xué)研究的重要思想方法。物理學(xué)的發(fā)展過(guò)程實(shí)際上就是不斷地建立物理模型，然后用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行量化的過(guò)程。學(xué)生學(xué)習(xí)物理的過(guò)程也就是逐步學(xué)習(xí)物理模型的構(gòu)建，進(jìn)而用模型解決物理問(wèn)題的過(guò)程。

　　4、物理教學(xué)中對(duì)于“探究性試題”要探究

　　探究性試題已經(jīng)是高考命題的大勢(shì)所趨勢(shì)，這類試題的共同特點(diǎn)幾乎都是：展示問(wèn)題情景、要求學(xué)生收集信息（主要是填寫圖表）、處理信息（主要是根據(jù)圖表進(jìn)行圖像描繪）并根據(jù)圖像得出某些重要結(jié)論（這是最難的一步）。對(duì)這類試題如果光靠搞題海戰(zhàn)很難奏效。最好的做法是，真正地進(jìn)行至少一次探究實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，親自動(dòng)手，掌握收集信息、處理信息的方法。對(duì)探究問(wèn)題自主構(gòu)建。

　　以上是我對(duì)這次教師培訓(xùn)的一點(diǎn)心得體會(huì)。

物理的培訓(xùn)心得體會(huì)2

　　開學(xué)初，我們參加了暑期新教材學(xué)習(xí)培訓(xùn)。通過(guò)學(xué)習(xí)馮老師關(guān)于新教材教學(xué)方面的論述感觸頗深，下面說(shuō)說(shuō)一些心得體會(huì)。

　　物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，它與社會(huì)生活聯(lián)系緊密，以物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、物質(zhì)之間的相互作用和其運(yùn)動(dòng)變化規(guī)律為研究對(duì)象，具有科學(xué)性、實(shí)用性、趣味性等特點(diǎn)。這里，我想從實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面談?wù)劊?/p>

　　1、利用物理趣味實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生求知欲

　　興趣是最好的老師。初中學(xué)生對(duì)生動(dòng)形象的物理實(shí)驗(yàn)普遍懷有好奇心和神秘感，合適的實(shí)驗(yàn)不僅能幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)，而且能激起學(xué)生的興趣，啟迪其思維定向探究。

　　可以是利用驚奇實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課。這是一種相當(dāng)普遍的實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入方法。利用學(xué)生意想不到的奇特現(xiàn)象，喚起學(xué)生的注意，引起學(xué)生思考，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望而導(dǎo)入。

　　也可以在教學(xué)過(guò)程中利用實(shí)驗(yàn)引發(fā)新的問(wèn)題，使教學(xué)信息具有新奇性，從而使學(xué)生產(chǎn)生好奇心和求知欲，極大地激發(fā)了學(xué)生的探索動(dòng)機(jī)和興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力

　　初中物理實(shí)驗(yàn)是學(xué)生將來(lái)從事科學(xué)實(shí)驗(yàn)的起點(diǎn)。因此，在物理實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)中，必須重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和獨(dú)立工作能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。每次作實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生弄懂實(shí)驗(yàn)原理，學(xué)會(huì)正確使用物理儀器，掌握計(jì)數(shù)、讀數(shù)和處理實(shí)驗(yàn)結(jié)果的技巧，能夠通過(guò)分析、推理得出正確結(jié)論。這樣通過(guò)實(shí)驗(yàn)，不僅有效地幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)物理知識(shí)，更重要的是通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析和解決實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題，能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

　　3、有效利用學(xué)校實(shí)驗(yàn)資源并積極開發(fā)課外資源

　　我?，F(xiàn)已完成標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，各種實(shí)驗(yàn)器材充足，能有效地滿足教學(xué)的需要。教學(xué)中我們必須有效地將這些實(shí)驗(yàn)室資源用于教學(xué)中，努力創(chuàng)造“學(xué)中做”“做中學(xué)”的學(xué)習(xí)氛圍。一方面培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，一方面激發(fā)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)探索的.欲望。促進(jìn)其主動(dòng)學(xué)習(xí)。

　　同時(shí)也不局限于實(shí)驗(yàn)器材，就我們使用的物理實(shí)驗(yàn)教材上所列的新增隨堂實(shí)驗(yàn)器材就達(dá)百余種，這還不包括延伸至課外的學(xué)生自主開發(fā)的探究?jī)?nèi)容，實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備也不能完全滿足，所以我們?cè)诮虒W(xué)中大力倡導(dǎo)教師和學(xué)生自己動(dòng)手自制教具學(xué)具。從某種意義上說(shuō)，這是一種特殊的、直觀的實(shí)踐，學(xué)生在動(dòng)手完成各種小實(shí)驗(yàn)、小制作過(guò)程中，思維異?；钴S，學(xué)習(xí)欲望高漲，參與意識(shí)增強(qiáng)，都迫切地希望進(jìn)一步探索問(wèn)題。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)到的物理知識(shí)就比較深刻、牢固。教師要鼓勵(lì)學(xué)生做好這些課外小實(shí)驗(yàn)、小制作，這樣激發(fā)了學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的興趣，同時(shí)也推動(dòng)物理教學(xué)向前發(fā)展，是實(shí)施創(chuàng)新教育的重要途徑。

　　總之，物理教學(xué)不僅是知識(shí)的傳授，更要注重能力的培養(yǎng)與科學(xué)精神的塑造。作為一名物理教師，我們必須要用活的思想、活的思維、活的方法、活的語(yǔ)言來(lái)面對(duì)一個(gè)個(gè)活的課堂，做到教學(xué)相長(zhǎng)。

物理的培訓(xùn)心得體會(huì)3

　　我有幸參加物理新教材培訓(xùn)，專家教授們講得十分精彩，通俗易懂，我想這和他們高深的文化修養(yǎng)是分不開的，聽了這些課我受益匪淺。

　　通過(guò)培訓(xùn)我的思想認(rèn)識(shí)得到了提高，作為人民教師面對(duì)的是學(xué)生，如果不搞好課改又怎么會(huì)培育得出高質(zhì)量的創(chuàng)造性人才呢？只有實(shí)施課程改革，才能培育學(xué)生創(chuàng)造力，才能讓讓中華民族振興發(fā)展。通過(guò)培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)應(yīng)該加強(qiáng)科學(xué)文化學(xué)習(xí)，教育本身要求我們要加強(qiáng)教育藝術(shù)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)"如何提高教學(xué)的有效性"、"如何提高教學(xué)的生成性"、"如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育"、"新課程理念下課堂評(píng)價(jià)策略"等。我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。通過(guò)培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到更應(yīng)積極推動(dòng)課程改革，做課程改革的實(shí)踐者。

　　課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過(guò)這一次的培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。

　　物理課堂教學(xué)中，教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)有自己獨(dú)到的見解，而又不敢發(fā)表的同學(xué)，讓他闡明自己的觀點(diǎn)，不論正確與否，不要急于公布正確答案，而是挑起同學(xué)之間的辯論。在辯論過(guò)程中，學(xué)生為了論證各自觀點(diǎn)正確，都認(rèn)真的尋找證據(jù)，積極的參與討論。這樣不僅所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通、靈活應(yīng)用，而且每個(gè)人都在不知不覺中融入了討論中，克服了羞怯、畏懼，改變了從眾心理，成為課堂的主人。通過(guò)培訓(xùn)，我們重新用新課程理念來(lái)審視自己的物理教學(xué)，認(rèn)真檢查、對(duì)照、反思，發(fā)現(xiàn)了教學(xué)上的一些誤區(qū)，在今后的教學(xué)工作中，我們會(huì)不斷更新觀念，改進(jìn)方法，盡快融入新課程改革的大潮中，并和全體物理教師一道，把物理教學(xué)教學(xué)改革推上一個(gè)新臺(tái)階。

　　通過(guò)培訓(xùn)，我更加明確了新課程目標(biāo)：學(xué)習(xí)終身發(fā)展必備的物理基礎(chǔ)知識(shí)和技能，了解這些知識(shí)與技能在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用，關(guān)注科學(xué)技術(shù)的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)；學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，能運(yùn)用物理知識(shí)和科學(xué)探究方法解決一些問(wèn)題；發(fā)展好奇心與求知欲，發(fā)展科學(xué)探索興趣，有堅(jiān)持真理、勇于創(chuàng)新、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神，將科學(xué)服務(wù)于人類的社會(huì)責(zé)任感。

　　教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的共同體，包括教師和學(xué)生兩個(gè)方面。但是大家最近都在強(qiáng)調(diào)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。要如何如何的以學(xué)生為主體，可這都是理論是的事情

　　在教學(xué)實(shí)踐中就不見的那么容易好把握了，因?yàn)橹袊?guó)的教育都是班級(jí)形式的，更

　　注重學(xué)生的共性發(fā)展而不是，西方的個(gè)性發(fā)展。中國(guó)有各種各樣的考試。所以學(xué)生的發(fā)展空間都被限制了，那在這樣的環(huán)境中怎么樣找到一個(gè)合理的方法來(lái)解決這些事情呢？

　　我覺的首先還是應(yīng)該出教師入手，師范學(xué)校應(yīng)該更專業(yè)化一些，在培養(yǎng)教師的過(guò)程中更應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)踐，讓那些未上崗的人先去體驗(yàn)學(xué)生的生活了解學(xué)生不單是從書本上了解，現(xiàn)在的學(xué)生都很活，但是心不一定在學(xué)習(xí)上！所以教師應(yīng)該去了解學(xué)生在這新的社會(huì)環(huán)境中的思維方式和習(xí)慣，這樣才好把握教學(xué)方法。

　　教學(xué)課堂也應(yīng)該有所改變，不能在象以前的那中教學(xué)方式了，應(yīng)該開放一些讓學(xué)生自由的發(fā)揮。但是教師要把握好一個(gè)度。

　　物理學(xué)具有的實(shí)踐性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性，為物理教學(xué)提供了極其豐富的創(chuàng)新內(nèi)容，中學(xué)物理以其學(xué)科的特點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。改進(jìn)初中物理教學(xué)，改革傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念，樹立新的人才觀、教育觀、質(zhì)量觀，建立為“創(chuàng)造性而教”的信念，在向?qū)W生傳授知識(shí)，培養(yǎng)基本技能的同時(shí)，高度重視和開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的要求，是素質(zhì)教育和新課程的重要任務(wù)。

　　初中物理課堂教學(xué)形式有多種多樣，怎樣把教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)由教師的“教”轉(zhuǎn)到學(xué)生的“學(xué)”上來(lái)，從而更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，突出學(xué)生的主體作用呢？筆者認(rèn)為要抓好以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

　　一、抓好入門教育

　　物理課是初二年級(jí)的一門新學(xué)科，這對(duì)剛接觸這門課的學(xué)生來(lái)說(shuō)，往往有

　　一種新鮮感。許多學(xué)生對(duì)此學(xué)科表現(xiàn)出極大的興趣，但這種興趣僅僅是停留在表面的一種新奇，如不及時(shí)深化，熱的時(shí)間是短暫的。這就要求教師在上序言課時(shí)，認(rèn)真設(shè)計(jì)教案，上好第一堂課。

　　二、培養(yǎng)師生情感

　　興趣總是與人們對(duì)事物的情感態(tài)度緊密相聯(lián)，當(dāng)人們接觸到事物，產(chǎn)生愉悅的情緒體驗(yàn)時(shí)，就會(huì)對(duì)它產(chǎn)生向往的心理，進(jìn)而對(duì)它發(fā)生興趣。沒有這種情感，就不可能形成興趣。因此，教師要深入到學(xué)生中去，與他們同歡樂，共憂患，熱愛自己的學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，和學(xué)生打成一片，利用一切手段激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)的熱愛之情。有了良好的師生關(guān)系，學(xué)生才能熱愛教師，聽從教師的'教誨，做到“親其師信其道”。

　　教師的愛具有巨大的作用，它是教育的橋梁。有了愛，師生之間才能思想相通、情感交融，才有一條心靈通道。教師對(duì)學(xué)生的愛能喚醒學(xué)生的愛心，萌發(fā)學(xué)生善良的道德和高尚情操，可以說(shuō)愛心是滋潤(rùn)學(xué)生心田的甘泉；愛心是教師一切教育藝術(shù)、技巧、方法產(chǎn)生的基礎(chǔ)與源泉，也是教師對(duì)學(xué)生實(shí)施情感教育的起點(diǎn)。人非草木，孰能無(wú)情？愛是人的一種積極的高尚情感。列寧曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒有人的情感，就從來(lái)沒有，也不可能有人對(duì)真理的追求?！币囵B(yǎng)學(xué)生高尚的情感和情操，就應(yīng)該關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生，這是情感教育賴以實(shí)施的基礎(chǔ)。在教育過(guò)程中，教師只有懷著一顆關(guān)切的愛心去接觸學(xué)生，才可能深入到他們的內(nèi)心世

　　界，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，防微杜漸。如果一個(gè)學(xué)生經(jīng)常感到教師對(duì)他的愛，他就會(huì)對(duì)人生充滿著希望和愉快，可見教師對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛滋潤(rùn)學(xué)生之后，可以在他們的心靈深處留下痕跡，為學(xué)生情感和升華打下必備的基礎(chǔ)，從而使他們學(xué)會(huì)關(guān)心和愛護(hù)別人。可見教師對(duì)學(xué)生的愛，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的求知欲，開發(fā)學(xué)生的智力，轉(zhuǎn)化學(xué)生思想，陶冶學(xué)生情操，塑造學(xué)生的靈魂，有極大的激勵(lì)和感染作用。也正是因?yàn)橛辛私處煹膼郏處煵拍茏龅健耙磺袨榱藢W(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。正是因?yàn)橛辛私處煹膼?，才鑄就了教師在人們心中崇高形象。誰(shuí)愛孩子，孩子就愛他。只有愛孩子的人，他才可能教育孩子，教師如果和學(xué)生建立了真正的感情，達(dá)到信任的程度。就會(huì)成為一種巨大的教育力量。情緒心理學(xué)認(rèn)為，人在心情舒暢時(shí)，才思敏捷、妙語(yǔ)連珠、幽默機(jī)智，各種能力都增強(qiáng)；反之，如果情緒低沉、沮喪、憂郁，那就會(huì)思維遲鈍、記憶衰退、語(yǔ)言呆板，各種能力下降。教師應(yīng)及時(shí)控制自己與學(xué)生的情緒，才能獲得一把開啟學(xué)生心靈之鑰匙。

　　三、展示物理趣味

　　中學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的水平大致處在直接興趣階段，他們對(duì)自然現(xiàn)象的解釋和日常生活中的實(shí)際問(wèn)題的處理等都具有濃厚的興趣。

　　由于這些都是在現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常遇到或發(fā)生的物理現(xiàn)象，所以既滿足了學(xué)生的好奇心，又穩(wěn)定了學(xué)生對(duì)物理學(xué)的濃厚興趣。

　　四、加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)

　　物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。所有的物理知識(shí)，包括物理概念、定律和理論，都是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上建立起來(lái)的。因此，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，了解物理學(xué)的研究方法，培養(yǎng)嚴(yán)格的實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，對(duì)學(xué)生今后搞科學(xué)實(shí)驗(yàn)和技術(shù)革新有重要的基礎(chǔ)作用。這就是當(dāng)前我們貫徹和實(shí)施素質(zhì)教育，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)素質(zhì)的正確教育思想。由于中學(xué)生的身心特點(diǎn)決定了他們好動(dòng)，喜歡實(shí)際操作。因此，課堂教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，多給學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生的實(shí)際操作中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從而增強(qiáng)對(duì)物理學(xué)的興趣。

　　五、注重學(xué)用結(jié)合

　　不少學(xué)生對(duì)物理這門學(xué)科感興趣，覺得很好玩，但要他們用所學(xué)的知識(shí)去解釋日常生活中的現(xiàn)象，他們便會(huì)感到不知所措，這是因?yàn)槔碚撆c實(shí)踐脫節(jié)的緣故。

　　這次培訓(xùn)對(duì)提高農(nóng)村一線教師的素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用，更使我獲益良多。我決心以這次難得的培訓(xùn)為契機(jī)，通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，與時(shí)俱進(jìn)，盡職盡責(zé)，使自己成為一名新時(shí)期合格乃至優(yōu)秀的教師。

物理的培訓(xùn)心得體會(huì)4

　　物理是以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，物理實(shí)驗(yàn)作為一種探索性的實(shí)踐活動(dòng)，為培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力提供了廣闊的空間。在物理課堂教學(xué)中，學(xué)生實(shí)驗(yàn)的主要途徑是分小組活動(dòng)，令我們教師滿意的小組實(shí)驗(yàn)是小組成員情緒高漲，群策群力，有不同的意見通過(guò)小組合作，討論、交流得到一致，實(shí)驗(yàn)中人人參與，有序進(jìn)行，對(duì)現(xiàn)象深入分析，得出正確結(jié)論，通過(guò)小組自主、合作、探究實(shí)驗(yàn)使學(xué)生收獲很多，也給本人積累了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

　　如在探究串聯(lián)電路電流的規(guī)律時(shí)，我要求學(xué)生按課本上的要求在串聯(lián)電路不同三處測(cè)出電流后去尋找規(guī)律，這時(shí)有個(gè)探究小組提出：“老師，你要再給我們提供不同規(guī)格的小燈泡，讓我們多做幾組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)呀。”此時(shí)，我突然想到雖然課本上只設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)表格，實(shí)驗(yàn)只做了一次，作為教師的我在備課時(shí)怎么沒有注意這個(gè)問(wèn)題呢，在以后的這節(jié)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)中，我每組多配了幾個(gè)規(guī)格不同的小燈泡供學(xué)生們?nèi)ミx擇，類似的探究實(shí)驗(yàn)有好幾個(gè)，如探究并聯(lián)電路電流的規(guī)律、探究串聯(lián)電路電壓的規(guī)律、探究并聯(lián)電路電壓的規(guī)律時(shí)我都多配了規(guī)格不同的小燈泡供學(xué)生們?nèi)ミx擇；再例如在探究電阻不變時(shí)，研究電流與電阻的關(guān)系時(shí)，我按課本上的要求每小組配一個(gè)學(xué)生電源、開關(guān)、定值電阻、滑動(dòng)變阻器、電壓表、電流表、若干導(dǎo)線后，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中有一小組滑動(dòng)變阻器滑片接觸不良，這組有一個(gè)學(xué)生要我換一個(gè)滑動(dòng)變阻器，突然另一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“老師沒有滑動(dòng)變阻器，改變電壓大小，在保證定值電阻和電流表、電壓表安全的情況下這個(gè)實(shí)驗(yàn)也能做呀！”此時(shí)我突然想到這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該先由我提出問(wèn)他們才對(duì)呀，在以后這節(jié)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)中有幾組我故意不放滑動(dòng)變阻器，讓學(xué)生自己去動(dòng)腦完成，有的小組用滑動(dòng)變阻器做完后讓他們把滑動(dòng)變阻器給沒有滑動(dòng)變阻器的小組，改變電源電壓大小把這個(gè)實(shí)驗(yàn)再做一遍，這樣每個(gè)小組用兩種不同的方法完成了這個(gè)實(shí)驗(yàn)，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得非常好的教學(xué)效果。

　　由此可見，把學(xué)生自主、合作、探究實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)生的一些事情當(dāng)做日志記錄下來(lái)，能給我的教學(xué)帶來(lái)很大的幫助。在每次試驗(yàn)之前，我們都要做預(yù)習(xí)報(bào)告，通過(guò)實(shí)驗(yàn)手冊(cè)和自己參閱資料，得知本次實(shí)驗(yàn)的目的、原理、所需儀器、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)中的'要求及注意事項(xiàng)等問(wèn)題。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)驗(yàn)課我們可以知道預(yù)習(xí)報(bào)告是非常重要的，只有在實(shí)驗(yàn)前認(rèn)真做好預(yù)習(xí)，才能在實(shí)驗(yàn)課上更快、更好地完成試驗(yàn)，同時(shí)也能收獲更多知識(shí)。

　　初中學(xué)生由于受其身心及心理發(fā)展的限制，容易受經(jīng)驗(yàn)及表象影響，只注重表面的物理現(xiàn)象，抽象思維能力較差。我認(rèn)為做好演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)，應(yīng)注意以下兩個(gè)方面的工作。

　　1．確保演示成功

　　實(shí)驗(yàn)前首先清楚原理及實(shí)驗(yàn)方法，熟悉演示器材的性能，課前先反復(fù)做幾遍，并不斷地改進(jìn)，使實(shí)驗(yàn)規(guī)范、熟練、成功，以取得預(yù)期的效果。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)裝置的安裝及操作過(guò)程

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)裝置的安裝及操作過(guò)程，讓學(xué)生通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)的操作，理解器材的用途，實(shí)驗(yàn)裝置的用途，使用了哪些器材、儀器所選的量程，連接順序、方法等。

物理的培訓(xùn)心得體會(huì)5

　　作為一名物理教師，我時(shí)刻提醒自己要讓自己的學(xué)生喜歡物理這門學(xué)科，可是在教學(xué)中我一直有這樣的感覺，教書好象就是在教學(xué)生做題目，并且題目越難越好，越是能把學(xué)生考倒的題目就越是好題，同時(shí)與生活的聯(lián)系也不緊，理論性比較強(qiáng)。我一直有一個(gè)感覺就是我們的學(xué)生是被教笨，當(dāng)然這笨并不是指學(xué)生的智商而是指學(xué)生的各方面的能力。我覺得在教學(xué)過(guò)程中、我們應(yīng)該注重以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：

　　1、應(yīng)深入研究教材

　　為適應(yīng)學(xué)生的探索性學(xué)習(xí)，新教材在內(nèi)容和形式上作了重大改革．大量傳統(tǒng)的封閉性、定向性習(xí)題改成了探索性的“問(wèn)題”．這些探索性問(wèn)題的條件、結(jié)論、思路等大都具有較強(qiáng)的開放性，沒有標(biāo)準(zhǔn)的答案，往往還聯(lián)系廣泛的現(xiàn)實(shí)背景，這對(duì)教師是一個(gè)重大的挑戰(zhàn)．所以教師應(yīng)花大氣力鉆研教材，對(duì)教材作“探索”的探索．要對(duì)教材涉及的`實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查研究，掌握相關(guān)資料．要弄清所給的問(wèn)題可向哪些方面探索．

　　2、要為學(xué)生的探索創(chuàng)設(shè)有利的情境

　　為有利于學(xué)生進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)，教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情境，這些情境包括時(shí)間、器材、組織、心理等各個(gè)方面．例如，要根據(jù)教學(xué)的需要，做好學(xué)具、教具、音像、課件等各方面的準(zhǔn)備；要對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的組織安排，保證每個(gè)學(xué)生都能得到探索的機(jī)會(huì)。

　　3、應(yīng)對(duì)學(xué)生的探索給予引導(dǎo)和幫助

　　所謂自主探索，含有兩方面的意義：一方面，是指探索的主動(dòng)性，表明學(xué)生是主動(dòng)地學(xué)習(xí)，即“我要學(xué)”；另一方面，是指探索的獨(dú)立性，表明學(xué)生是獨(dú)立地學(xué)習(xí)，即“我能學(xué)”．但學(xué)生主動(dòng)地、獨(dú)立地探索不是生來(lái)就有的，而是在學(xué)習(xí)中逐步形成的，要經(jīng)歷由被動(dòng)到主動(dòng)、由依賴到獨(dú)立的逐步轉(zhuǎn)化的過(guò)程．而這種轉(zhuǎn)化，主要靠教師的引導(dǎo)和幫助．所以，積極有效地引導(dǎo)、幫助學(xué)生進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)，是新課程教學(xué)的中心任務(wù)．

物理的培訓(xùn)心得體會(huì)6

　　——付成維

　　通過(guò)這幾個(gè)月的學(xué)習(xí)，以及這幾個(gè)月的深入實(shí)踐新課程改革，使我深深的認(rèn)識(shí)到，當(dāng)今時(shí)代，不再以擁有知識(shí)量的多少來(lái)衡量一個(gè)人素質(zhì)高低的唯一尺度，關(guān)鍵是創(chuàng)新能力的提高。在學(xué)校的教育中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力就成為素質(zhì)教育重要的價(jià)值取向。我覺得探究教學(xué)要利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，全面提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，拓寬學(xué)生獲取信息的渠道，開展探究教學(xué)模式成為物理教學(xué)的必然趨勢(shì)。以下是我的幾點(diǎn)體會(huì)與想法：

　　一、對(duì)新新課程改革的領(lǐng)會(huì)：

　　1．體現(xiàn)了基礎(chǔ)性和時(shí)代性：改變了過(guò)去繁、難、偏、舊的老問(wèn)題，新課程不僅要求學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)最基本的概念和規(guī)律，了解物理學(xué)的基本觀點(diǎn)、思想和方法，掌握物理實(shí)驗(yàn)的基本技能，同時(shí)還拓展了“知識(shí)與技能”的內(nèi)涵，要求了解物理學(xué)的發(fā)展歷程，反映經(jīng)典物理與近代物理的融合，關(guān)注科學(xué)技術(shù)的主要成就和發(fā)展趨勢(shì)，以及物理學(xué)對(duì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的影響，關(guān)注物理學(xué)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系以及應(yīng)用。

　　2．注重物理學(xué)的思想、方法和科學(xué)精神的教育：改變過(guò)去那種僅重視將物理學(xué)知識(shí)系統(tǒng)地歸納為簡(jiǎn)明扼要的知識(shí)體系的做法，而將物理學(xué)的思想和方法滲透在知識(shí)的形成過(guò)程中，挖掘活生生的實(shí)例，讓學(xué)生思考和領(lǐng)悟物理學(xué)思想方法的精髓，增強(qiáng)應(yīng)用科學(xué)方法的意識(shí)。

　　3．體現(xiàn)了課程及教學(xué)內(nèi)容的多樣性和選擇性：為使教材有利于不同學(xué)生的智力潛能開發(fā)，且對(duì)不同區(qū)域具有廣泛的適應(yīng)性，課程標(biāo)準(zhǔn)提出“普通高中教育仍屬于基礎(chǔ)教育，應(yīng)注重全體學(xué)生的共同基礎(chǔ)，同時(shí)應(yīng)針對(duì)學(xué)生的興趣、發(fā)展?jié)撃芎徒窈蟮穆殬I(yè)需求，設(shè)計(jì)供學(xué)生選擇的物理課程模塊，以滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求”。

　　4．在課程實(shí)施上更注重自主學(xué)習(xí)，提倡教學(xué)方式多樣化。其中一個(gè)很重突出的特點(diǎn)就是開展研究性學(xué)習(xí)。我們現(xiàn)在高中物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)不再僅僅局限再聽老師講課這樣的基礎(chǔ)上了，更多的需要同學(xué)們自己去探索、研究和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，才能再這一過(guò)程中學(xué)到知識(shí)，更能應(yīng)用知識(shí)。強(qiáng)調(diào)知識(shí)的構(gòu)建過(guò)程，注重培養(yǎng)物理實(shí)驗(yàn)、科學(xué)探究能力；強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，注重物理學(xué)核心概念的建立。強(qiáng)調(diào)從生活走進(jìn)物理，從物理走向社會(huì)，注重保護(hù)探索興趣，學(xué)習(xí)欲望；體現(xiàn)時(shí)代性強(qiáng)調(diào)學(xué)科滲透，關(guān)心科技發(fā)展；注重經(jīng)典物理與近代物理的融合；體現(xiàn)情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，關(guān)注科學(xué)?技術(shù)?社會(huì)觀念的滲透。反映選擇性綜合不同地區(qū)課程資源，考慮農(nóng)村和城市學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)；精心設(shè)計(jì)欄目，使教學(xué)內(nèi)容豐富，為教師教學(xué)提供了方便；既重共性，又突出系列特色，為學(xué)生發(fā)展提供空間。強(qiáng)調(diào)可操作性注重繼承與發(fā)展,開發(fā)教材輔助資源。

　　5．高中物理課程新課改最大的困難是：第一,教師的.觀念要改變;第二,現(xiàn)有的教學(xué)資源要改變;第三,教學(xué)制度要改變;第四,教學(xué)評(píng)價(jià),教學(xué)方式,教學(xué)內(nèi)容都要跟隨課改的變化。教育的出發(fā)點(diǎn)是人，歸宿也是人的發(fā)展。“探究式教學(xué)”就是從學(xué)生出發(fā)，做到以人為本，為每個(gè)學(xué)生提供平等“參與”的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在寬松、民主的環(huán)境中體驗(yàn)成功，健康成長(zhǎng)。

　　總之，在新課程理念指導(dǎo)下的課堂，教師還需在實(shí)踐中逐步摸索，并通過(guò)經(jīng)常性的教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)反應(yīng)的敏感性，形成良好的反應(yīng)系統(tǒng)，使得在新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)既充滿活力，又富有成效。在實(shí)施新課程的過(guò)程中，教師會(huì)遇到許多新問(wèn)題。為了盡快適應(yīng)角色變化，更好地解決教學(xué)中遇到的新問(wèn)題，很重要的一點(diǎn)是教師要轉(zhuǎn)變觀念，致力于使自己成為研究型教師，在實(shí)踐中善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并進(jìn)行專題研究，尋求有效的解決策略；善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，善于進(jìn)行教學(xué)反思。

物理的培訓(xùn)心得體會(huì)7

　　12月22日，我很榮幸參加了溧水縣物理骨干教師培訓(xùn)，這次教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，理論上包括對(duì)“對(duì)物理學(xué)科的理解，目前初中物理教學(xué)存在的問(wèn)題，教材的個(gè)性解讀，眾多物理教學(xué)實(shí)例分析”等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，實(shí)踐上包括觀摩有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師的教學(xué)示范課和新教師的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)示范課。通過(guò)認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí)，獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自己的體會(huì)匯報(bào)如下：

　　在上午，我們培訓(xùn)學(xué)員先后聽了一初中的xxx老師、二初中的xxx老師、南京市第三中學(xué)文昌校區(qū)的xxx老師的同課異構(gòu)——《家庭電路與安全用電》。

　　xxx老師以講稿為主線，問(wèn)題層層深入，遵循學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生理解知識(shí)和發(fā)展思維。xxx老師以聲情并茂的“表演”，緊扣學(xué)生心弦，學(xué)生聽得津津有味，不知不覺，在武老師幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言中完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)。相信就算這些孩子們都成人了，也會(huì)記得武老師曾經(jīng)在物理課上做的“電路短路時(shí)，熔絲熔斷的'現(xiàn)象”，生動(dòng)的一課。xxx老師和藹、親切，眼里只有學(xué)生，和學(xué)生的交流讓我根本看不出祝老師是借班上課的?！啊∶鳌俏覀兌际煜さ呐笥蚜耍瑥男W(xué)就和我們一起了，怎么能我們夏天有空調(diào)吹，而不讓他家用空調(diào)呢？你能不能替他想想辦法？”“都沒有用過(guò)試電筆啊，看樣子你們的爸爸媽媽都很寶貝你們啊”等——這些語(yǔ)言豐富了祝老師課堂，并且祝老師利用優(yōu)質(zhì)的實(shí)驗(yàn)器材，讓學(xué)生直觀的觀察到短路、電路總功率所帶來(lái)的危害，有效的突破本節(jié)課的難點(diǎn)。在同一節(jié)課上，我看到了不同的教師的風(fēng)采，為我提高課堂教學(xué)，指明了方向。

　　在下午的培訓(xùn)中，我們聽取了南京市白下區(qū)中學(xué)教研室教研員孟耀俊老師關(guān)于《物理教學(xué)求真》的講座，我受益良多。孟耀俊老師熱愛教育事業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、精益求精的敬業(yè)精神以及那謙虛謹(jǐn)慎、友善寬容的態(tài)度給我留下深刻而美好的印象。我時(shí)常在思考：為什么他思考的總那么深刻？他的見解總是那么的深邃？他的角度總是那么恰到好處？通過(guò)他的講座，使我深受啟發(fā)。

　　在他的講座中，他詳細(xì)論述了物理求真的意義：“求真”是一種心態(tài)，也是一種境界；求真務(wù)實(shí)是物理教育工作者的“常態(tài)”，也是一種工作方式、方法，是一種實(shí)事求是，謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度。告訴我們物理是關(guān)于自然界物理現(xiàn)象的一門學(xué)問(wèn)，是一種理論體系。這里要注意的是：物理理論并不是自然事實(shí)本身，而是我們對(duì)自然的描述與解釋，事實(shí)不會(huì)改變而理論是可以不斷修正的，也是不斷發(fā)展的。新的現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)、物理效應(yīng)等不斷納入理論框架，理論本身也逐步發(fā)展、完善起來(lái)…。所以在我們的物理教學(xué)、研究和學(xué)習(xí)中要求真。

　　同時(shí)，孟老師還和我們溝通討論了當(dāng)前物理教學(xué)存在的主要問(wèn)題，如：

　　1、物理概念呈現(xiàn)的過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單、物理概念不清、思維不嚴(yán)密、理解過(guò)于“粗淺”

　　2、反復(fù)訓(xùn)練，做題過(guò)多，考試成績(jī)過(guò)于看重；學(xué)校、教研部門、行政領(lǐng)導(dǎo)層層加碼，教師、學(xué)生苦不堪言（適當(dāng)?shù)挠?xùn)練是必要的，有利于學(xué)生理解物理）

　　3、沒有獎(jiǎng)賞（教學(xué)評(píng)價(jià)）；我們對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)作業(yè)和考試，基本是通過(guò)“扣分”來(lái)操作，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果沒有起碼的尊重，對(duì)學(xué)習(xí)“合格”的學(xué)生沒有尊重，學(xué)生沒有“尊嚴(yán)”。

　　4、課堂結(jié)構(gòu)僵化（一定范圍存在），各學(xué)校教學(xué)“模式”死板，“15+30”、“30+15”、“721”等模式盛行，課堂應(yīng)有的規(guī)律被打亂，學(xué)生學(xué)習(xí)“被動(dòng)”，教師“拉”著學(xué)生跑時(shí)間，“以人為本”體現(xiàn)不充分。

　　當(dāng)然最讓我敬佩的是孟老師對(duì)課本的鉆研，如：勻速直線運(yùn)動(dòng)真的存在嗎？什么東西是“直的”？（光線是直的，我們一般也是以“光線”來(lái)判斷物體是否“直”，但是根據(jù)廣義相對(duì)論，光線受到引力而彎曲，那么，在地球重力的影響下，光線彎曲了多少？如何“矯正”它）更比如：研究滑動(dòng)摩擦與滾動(dòng)摩擦（靜摩擦）的實(shí)驗(yàn)中，摩擦是什么？是在物體“滑動(dòng)”或“滾動(dòng)”時(shí)受到的接觸面施加的一種“阻力”，（或有相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)時(shí)受到的力）

　　通過(guò)這次培訓(xùn)，我感觸很深，受益匪淺，自己感覺就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識(shí)海洋中，陶醉不已，流連忘返。為此，我代表所有的教師衷心地感這次培訓(xùn)我們的“專家、”，也希望以后類似的培訓(xùn)形式延續(xù)下去。

物理的培訓(xùn)心得體會(huì)8

　　通過(guò)這些天的培訓(xùn)，使我深深的熟悉到，當(dāng)今時(shí)代，不再以具有知識(shí)量的多少來(lái)衡量一個(gè)人素質(zhì)高低的唯一標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)鍵是創(chuàng)新能力的進(jìn)步。在學(xué)校的教育中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力就成為素質(zhì)教育重要的價(jià)值取向。我覺得探究教學(xué)要利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，能激起學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，全面進(jìn)步學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，拓寬學(xué)生獲得信息的渠道，展開探究教學(xué)模式成為物理教學(xué)的必定趨勢(shì)。以下是我的幾點(diǎn)體會(huì)與想法：

　　1．體現(xiàn)了基礎(chǔ)性和時(shí)代性:改變了過(guò)去繁、難、偏、舊的老題目，新課程不但要求學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)最基本的概念和規(guī)律，了解物理學(xué)的基本觀點(diǎn)、思想和方法，把握物理實(shí)驗(yàn)的基本技能，同時(shí)還拓展了知識(shí)與技能的內(nèi)涵，要求了解物理學(xué)的發(fā)展歷程，反映經(jīng)典物理與近代物理的融會(huì)，關(guān)注科學(xué)技術(shù)的主要成績(jī)和發(fā)展趨勢(shì)，和物理學(xué)對(duì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的影響，關(guān)注物理學(xué)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系和利用。

　　2．重視物理學(xué)的思想、方法和科學(xué)精神的教育:改變過(guò)去那種僅重視將物理學(xué)知識(shí)系統(tǒng)地歸納為簡(jiǎn)明扼要的知識(shí)體系的做法，而將物理學(xué)的`思想和方法滲透在知識(shí)的構(gòu)成進(jìn)程中，發(fā)掘活生生的實(shí)例，讓學(xué)生思考和領(lǐng)悟物理學(xué)思想方法的精華，增強(qiáng)利用科學(xué)方法的意識(shí)。

　　3．體現(xiàn)了課程及教學(xué)內(nèi)容的多樣性和選擇性:為使教材有益于不同學(xué)生的智力潛能開發(fā)，且對(duì)不同區(qū)域具有廣泛的適應(yīng)性，課程標(biāo)準(zhǔn)提出普通高中教育仍屬于基礎(chǔ)教育，應(yīng)重視全體學(xué)生的共同基礎(chǔ)，同時(shí)應(yīng)針對(duì)學(xué)生的愛好、發(fā)展?jié)撃芎徒窈蟮穆殬I(yè)需求，設(shè)計(jì)供學(xué)生選擇的物理課程模塊，以滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求。

　　4．在課程實(shí)施上更重視自主學(xué)習(xí)，提倡教學(xué)方式多樣化。其中一個(gè)很重突出的特點(diǎn)就是展開研究性學(xué)習(xí)。我們現(xiàn)在高中物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，已不再僅僅局限再聽老師講課這樣的基礎(chǔ)上了，更多的需要同學(xué)們自己去探索、研究和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，才能再這一進(jìn)程中學(xué)到知識(shí)，更能利用知識(shí)?？浯笾R(shí)的構(gòu)建進(jìn)程，重視培養(yǎng)物理實(shí)驗(yàn)、科學(xué)探究能力；夸大基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，重視物理學(xué)核心概念的建立。夸大從生活走進(jìn)物理，從物理走向社會(huì)，重視保護(hù)探索愛好，學(xué)習(xí)欲望；體現(xiàn)時(shí)代性夸大學(xué)科滲透，關(guān)心科技發(fā)展；重視經(jīng)典物理與近代物理的融會(huì)；體現(xiàn)情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，關(guān)注科學(xué)?技術(shù)?社會(huì)觀念的滲透。反映選擇性綜合不同地區(qū)課程資源，考慮農(nóng)村和城市學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)；精心設(shè)計(jì)欄目，使教學(xué)內(nèi)容豐富，為教師教學(xué)提供了方便；既重共性，又突出系列特點(diǎn)，為學(xué)生發(fā)展提供空間?？浯罂刹倏v性重視繼續(xù)與發(fā)展,開發(fā)教材輔助資源.5．高中物理課程新課改最大的困難是:一）、由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變成學(xué)生學(xué)習(xí)的增進(jìn)者，由學(xué)生的管理者轉(zhuǎn)化成學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者。.附送：

　　高中物理概念教學(xué)心得體會(huì)

　　高中物理概念教學(xué)心得體會(huì)

　　心得體會(huì)高中物理概念教學(xué)心得體會(huì)(完）心得體會(huì)教學(xué)概念物理高中

　　現(xiàn)就物理感念教學(xué)，談?wù)勎业囊稽c(diǎn)想法，也借此與位老師互通訊息，進(jìn)步本身業(yè)務(wù)水平，不到的地方請(qǐng)師們批評(píng)指正。一般來(lái)講，高中學(xué)生已具有了比較完全的物理感知能力，他們能夠通過(guò)自己的感覺器官對(duì)四周世界的物理現(xiàn)象、物理進(jìn)程構(gòu)成整體熟悉，也能對(duì)物理現(xiàn)象進(jìn)行分析。在此熟悉進(jìn)程中他們表現(xiàn)出較強(qiáng)的心理積極性，這是一個(gè)積極的因素。但是在對(duì)感性材料進(jìn)行分析、概括、抽象的時(shí)候，他們心理上的主觀能動(dòng)性經(jīng)常不夠。這是一個(gè)消極的心理因素。教師在進(jìn)行概念教學(xué)的進(jìn)程中必須充分利用學(xué)生心理因素的積極方面，克服消極方面，以期到達(dá)最好的效果。假如在教學(xué)中能夠留意到以下幾點(diǎn)，肯定可以到達(dá)事半功倍的效果：

　?。保匾暵?lián)系生活實(shí)踐引入概念從學(xué)生熟習(xí)的生活現(xiàn)象引入概念，由于生活實(shí)踐留在記憶中的形象（表象）輕易為學(xué)生理解。特別對(duì)高中學(xué)生，從生產(chǎn)生活中感知到的大量的、豐富的物理現(xiàn)象是他們熟悉物理概念的必要的感性材料。這些感性材料為他們創(chuàng)造了一個(gè)良

　　好的物理環(huán)境。教師利用好這些生活素材布置學(xué)生觀察或動(dòng)手實(shí)驗(yàn)經(jīng)常能起到事半功倍的效果。比如八年就物理上冊(cè)教學(xué)中有關(guān)的教學(xué)：

　　包括聲現(xiàn)象、光現(xiàn)象、透鏡及其利用，還有來(lái)。物理概念之所以有用，不但在于它是具體的物理現(xiàn)象的概括和抽象，而且在于它與其他概念的聯(lián)系。學(xué)生不能把相干概念綜合成一個(gè)相連相容的概念網(wǎng)絡(luò)，也就不能把它們利用于各種物理場(chǎng)合。４．在物理概念教學(xué)中，留意教法的多樣化

物理的培訓(xùn)心得體會(huì)8篇(物理培訓(xùn)心得體會(huì)1000字左右)相關(guān)文章：

★ 餐飲工作的個(gè)人心得體會(huì)3篇 餐飲工作心得50字

★ 優(yōu)選班主任培訓(xùn)心得體會(huì)6篇 班主任優(yōu)秀教師培訓(xùn)心得

★ 員工軍訓(xùn)心得體會(huì)8秀4篇(軍訓(xùn)員工培訓(xùn)心得體)

★ 大學(xué)生心理健康教育心得體會(huì)范文經(jīng)典3篇(《大學(xué)生心理健康教育》心得)

★ 高中英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)11篇 高中英語(yǔ)教學(xué)心得簡(jiǎn)短

★ 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)8篇(培訓(xùn)小學(xué)語(yǔ)文的心得體會(huì))

★ 小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)心得體會(huì)9篇(《小學(xué)語(yǔ)文教師》 心得)

★ 課堂教學(xué)能力心得體會(huì)5篇 教師課堂能力提升心得體會(huì)

★ 2023小學(xué)線上教學(xué)心得體會(huì)3篇(小學(xué)線上培訓(xùn)心得體會(huì))

★ 大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)心得體會(huì)5篇(就業(yè)指導(dǎo)課程心得體會(huì)范文)