【簡介】團體心理輔導是一種有效的方法，可以幫助個體在集體環(huán)境中解決心理問題，下面將分享一些團體心理輔導的心得體會。下面是熱心會員“pinsiyejionghan”收集的團體心理輔導心得（共5篇），供大家參考。
團體心理輔導心得 篇1
今天，我聽了關于《幼兒園教師的心理健康》的精彩演講，通過這次學習，我對“健康”有了重新認識，在日常的生活中我們往往只關注身體健康，事實上除了身體健康，更應該關注心理的健康，幼兒教師直接面對的是一顆顆幼小的心靈，為了更好地教育幼兒，教師自己首先必須是心理健康的人，教師的心理健康從根本上說還得由教師自己維護。一名優(yōu)秀的教師應該能夠處理好兩個方面的關系--既要關注幼兒的心理健康，也要重視自己的心理健康。同時，在學習過程中，我進一步明白了我們工作時保持輕松愉快的心情對幼兒園的教育、教學質量有著非常重要的意義，在以后的教學工作中我們應該調整自己的情緒和壓力，以平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處，做一個樂觀、獨立、寬容、心態(tài)平和的幼兒老師，讓自己都盡可能地以最愉悅的心情投入到工作中去！
總之，讓我深深懂得和可愛的孩子們在一起磨礪是種幸福，和摯愛的幼兒教育在一起成長是一種快樂。我們要做一名真正合格的的幼兒教師。
團體心理輔導心得體會 篇2
這幾個星期以來，我們在校長的帶領下，利用教師例會結束后的時間，進行了四次心理團輔活動。每一場游戲過后，或多或少都有一份收獲。
在這幾次活動中，給我印象最深刻的是——翻牌游戲。起初聽到游戲規(guī)則，心想：沒搞錯吧，一共13張牌，還要按順序依次找出，而且一人一次只能翻一張牌，要是這樣無章法的翻，到底翻到什么時候才是個頭啊。還好我們是一個團隊，在團長和組員各抒己見后，選擇了個最佳的方案，就是按照順時針的順序翻牌，各自記住自己的位置和牌數，出來后告訴下一個隊員，就這樣，我們組很快的完成了任務。
通過此次訓練，我認為人的潛力是無盡的，集體的力量是無窮的；每一次齊心協力的團結合作，讓我們的距離越來越近，個人的力量那么渺小，而團隊的力量那么強大，只有團隊中每個個體相互團結，相互幫助才能共同完成團體的目標。試想如果我們每個教師在工作都能像在這項活動中那么配合默契，那么有責任心，那么還有什么困難我們克服不了？我想一切困難在我們每一個人的團結協作面前都會迎刃而解。在以后的工作中，我要好好工作，服從領導，信任伙伴，更加努力進取。
團體心理輔導心得 篇3
此次安排的講座是外出老師學習所參加的一個心理健康培訓的反饋，里面的理論和實踐知識值得我把我學習的內容和大家進行一個分享。
講座開頭我就被《微笑的力量》視頻，深深的吸引住，讓我?guī)е⑿Φ?、愉悅的心情去聽整個講座。學校心理健康的目標有總目標和具體目標。心理健康教育的總目標是：提高全體學生的心理素質，培養(yǎng)他們積極樂觀、健康向上的心理品質，充分開發(fā)他們的心理潛能，促進學生身心和諧可持續(xù)發(fā)展，為他們健康成長和幸福生活奠定基礎。心理健康教育的具體目標是：使學生學會學習和生活，正確認識自我，提高自主自助和自我教育能力，增強調控情緒、承受挫折、適應環(huán)境的能力，培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質；對有心理困擾或心理問題的學生，進行科學有效的心理輔導，及時給予必要的危機干預，提高其心理健康水平。
學校心理教育的主要任務是：全面推進素質教育，增強學校德育工作的針對性、實效性和吸引力，開發(fā)學生的心理潛能，提高學生的心理健康水平，促進學生形成健康的心理素質，減少和避免各種不利因素對學生心理健康的影響，培養(yǎng)身心健康、具有社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力的德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人學校心理健康教育的有：普及心理健康知識，樹立心理健康意識，了解心理調節(jié)方法，認識心理異?，F象，掌握心理保健常識和技能。重點是認識自我、學會學習、人際交往、情緒調適、升學擇業(yè)以及生活和社會適應等方面的內容。
心理團輔心得體會 篇4
團輔心得
在第一次上團輔課的時候，我的內心其實是猶豫的。之前有參加過團輔的活動，每次都感覺有些格格不入，我知道是我自己放不開的問題，但又不知道怎么辦，只能選擇逃避。于是，對團輔還真有點排斥心理。
最后，考慮到是第一次團輔課，我還是去上課了。走入團輔教室，老師在放音樂，放的歌我會唱，緊張的心情有所緩解。后來看到班上幾乎都是女生，還幾乎都是小教的，是我的專業(yè)，感覺又好了很多。在高中的時候，我是一名文科生，班上男生很少，再加上我的位置是在前排，高中的日子又很繁忙，跟他們接觸的機會幾乎沒有。這讓我跟男生接觸總有一絲無措，尷尬，因此就會有些不愿跟男生接觸，也習慣了不與他們相處。
第一次團輔的主題是“溝通”，我跟一個男生成為了搭檔。剛開始宣布我和他一組的時候，我的心里直呼“怎么辦”，很想放棄，想干脆坐在位置上，等這個活動結束?？煽吹街車娜硕荚趦蓚€一組的很好地玩著“我是你的鏡子”，也有一個女生跟我一樣被安排跟一個男生一組，她就很放得開，兩個人玩得很好。我也想嘗試一下，小心翼翼地跟他搭了話，先有我來當他的鏡子，他很爽快的答應，也積極的配合我，我感覺不是很尷尬了，就玩得挺愉快的。到“你是我的影子”，我們兩個好像已經相識，一點都不尷尬，很好地完成游戲。接下來是“讓我看你一眼”，剛開始是我跟老師對視，我不能控制的笑起來，這其實是我對與人對視的逃避。后來老師說，與人對視時，要先看對方的額頭，同時想著對方很好，再看對方眼睛。按照老師的方法做，我真的不笑了，也能與人對視了。還能從對方的眼睛里看到自己的影像，感覺很愉快，頓時覺得這個人很和善，兩個人的關系也親近了很好。最后的活動還要握手，我已經能應對自如，玩得很愉快。這次活動，打開了我的心扉，讓我對團輔不再恐懼，反而有了一絲期待，我渴望我能從團輔中學到更多東西，我也能很愉快地與陌生人接觸了，真的很棒！
第二次團輔的主題是“信任”，對于這次的活動，不比上次的緊張、畏縮，我很興奮，也很激動。剛開始的破冰活動中，有一個活動是蒙上眼罩，要摸索教室的四周。蒙上眼罩后，四周一片黑暗，剛才教室里那么多人好像都不見了，只剩下我一個人，我心里是有些害怕的。我暗暗對自己說：沒關系的，這只是一個游戲，我只要摸到四周，完成任務就好了。我慢慢地走，雙手張開，摸索前面，
感覺好了點。四周漸漸地響起笑語聲，其它人好像都找到自己認識的人了，我的心有些慌起來，想趕緊摸完，可路真的好長，我怎么摸都摸不到盡頭，心里很焦躁，明明那么小的教室，我卻走不完。后來我想到自己的眼睛可能會掉到地上，被踩碎了就不好了，于是我趕緊摘了眼罩，整個人一下子輕松、快樂起來。我發(fā)現我僅僅才走了教室的一半，我摘掉眼罩，一是為了眼鏡，另一個原因其實是為了逃脫恐懼感。另外讓我印象深刻的是“不倒翁”，因為看一個人在圈內轉來轉去，被我們推來推去，感覺很恐怖，很被嫌棄，我最終還是沒有鼓起勇氣嘗試。后來聽他們分享感受，說只要自己站直，相信隊員，其實像個不倒翁轉來轉去很舒服。有點遺憾?。∽屛腋械嚼⒕蔚氖恰懊と斯照取?，之前我一直以為自己“拐杖”當得很好，聽到別人的分享，我才知道自己錯了，我讓相信我的人受傷了。我之前考慮的只是怎么用指示幫她行走，卻沒考慮到怎么不讓她受傷。后來她腳碰到桌子，很痛，真的感覺很抱歉。我以后會對相信我的人更加一心一意，從他們的角度出發(fā)，絕對不讓她受一點傷害。真的很抱歉！我會努力成為一個值得他人信任的人。
第三次團輔的主題是“距離”，最有感觸的活動是“滾雪球”，剛開始記6個人的姓名、愛好等覺得還好，后來擴大到12個人，我就有些不行了。每說一個人的名字和愛好時，那個人就會熱切地看著你，到12個人時，我就把有些人的名字忘了，但她只是看著我親和地笑，提醒我她叫什么，沒有一絲責怪。我很感動，也有一絲抱歉。對于他們，真的感覺很好，好像跟自己的親友在一起，不壓抑，不用擔心自己被責怪，不用擔心丟臉?！袄锶ν馊Α敝v了自己很多私密的東西，不管他們問什么，我都毫不猶豫地回答，腦子里沒考慮他們是不是會笑我，他們會不會泄密。我們對彼此充滿信任，什么話都可以說，真的感覺很好。
第四次團輔的主題是“認識別人”，“蒙眼排隊”也給我留下了深刻的印象。因為在蒙著眼，我需要伸開手去摸索，以防止碰到其它人。在碰到一個女生的前肩膀的時候，她用力地打開了我的手，我感受到了“拒絕”，心里很難過，之后就有些畏畏縮縮，不敢邁出步伐，我害怕拒絕的滋味。因此，對于他人真的不要輕易做出一些行為，有時候就會傷了他人?！皢雾椈顒印币沧屛腋惺茴H深，對于別人的描述，我總感覺不到位，因為她的描述會有很多種可能，我總畫不對，頗有些抱怨。后來又有幾個很自信的同學自愿上去描述，但還是出現問題。聽老師
說，我們才明白，這個活動是很難成功的，因為每個人有每個人的想法。所以，在于他人相處的時候，一定要換位思考，你這么覺得，別人也許不這么覺得，又上了一堂重要的課。
第五次團輔的主題是“自我認識”，“自畫像”真的暴露了很多我的問題。我的自畫像又拘謹又小，相對于別人的又大又明朗，其實暴露很多我性格上的弱點。我是個有些內向和自卑的人，哎，真的很苦惱，我要繼續(xù)的努力了。加油！通過“小小動物園”和“自我概念”，我沒想到我還有這些特點，仔細想想好像我還真的有這些特點，還挺開心。不錯！
第六次團輔的主題是“自我接納”。熱身活動“自我肯定訓練”，剛開始講“我爸爸愛我，我媽媽愛我，我現在生活得很幸福，我越來越自信，我越來越熱情，我越來越漂亮，我真棒”還有些不好意思，越往下講，心里越放松，越高興，講的越來越大聲，講到后面，真的覺得自己很幸福，自己真的很棒，心情愉快呀！對于“人格特質回應”，真的很感謝佳慧，對于我的陰影，佳慧都給我做了很好的解釋，讓我豁然開朗，真的很感謝。最后的“戴高帽”，我覺得其他人講到我的內在還是比較少的，后來同學說，是因為跟我相處的不多，這讓我下定決心，不要再影子般的活著，不要再逃避，我要讓大家更多的認識我。加油！
最后一次團輔了——（大團圓），“找家”，“大樹松鼠”“我畢業(yè)了”“同心圓”每個活動都感觸良多，特別是在背后寫字，看到了很多人的真心話，也感受到了很多人的祝福，真的很感動，真的很感謝！
這七次團輔讓我對團輔不再懼怕，也認識了很多人，同時自己也改變了很多，感覺有變活潑和自信吶，哈哈哈，真的很高興，也很感謝。謝謝這個選修課，謝謝這七次團輔，感謝魯老師，真的謝謝！謝謝！
團體心理輔導心得 篇5
有關于幼兒的心理健康教育，
之前并不是了解得太多，也沒有太深入的研究。不過我認為幼兒心理健康教育是教育必不可少的一個部分，在孩子成長過程中起著舉足輕重的作用，影響著幼兒一輩子的人生呢!
這次有幸去xx幼兒園觀摩了xx市優(yōu)秀的幼兒教師開展的關于幼兒心理健康的主題活動，
真是大開眼界啊，才發(fā)現原來心理健康的活動內容是這么豐富的，活動中的切入點要恰當好處，每個環(huán)節(jié)還要緊緊相扣，循序漸進。另外還有專家點評和講座活動，這樣大量的信息和深刻的內涵分析，讓我對幼兒的心理健康教育有了進一步的了解。幼兒心理健康教育的理念之一告訴我們，心理健康教育不是專門關注“健康”與“不健康”的教育，而主要是關注幼兒的成長教育，是以促進人的正常發(fā)展為其根本宗旨的教育。
它教育的對象不是專指有的孩子，而是全體成長中的、正常的、健康的孩子。這些理念讓我深深的體會到幾點：
一是幼兒心理健康教育的對象是每一個發(fā)展中的孩子，不是我們腦子中想象的幾個心理有問題的'孩子;二是幼兒心理健康教育其根本的宗旨是要促進人的正常發(fā)展。三是幼兒心理健康教育是根據幼兒的心理發(fā)展的特點與規(guī)律，采用心理教育的途徑和方法，來促進幼兒心理健康發(fā)展并培養(yǎng)其良好的心理素質的教育過程。
總之，經過本次的幼兒心理健康的學習活動，使我對幼兒心理健康有了進一步的認識和了解，我會盡量把我學到的專業(yè)知識用到日常教學中去，發(fā)展每一個孩子，使他們健康茁壯地成長!
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