下面是范文網(wǎng)小編整理的設(shè)計(jì)心得體會范文12篇 設(shè)計(jì)的心得體會簡短，以供參考。
設(shè)計(jì)心得體會范文1
通過今天的學(xué)習(xí)，使我對單元教學(xué)設(shè)計(jì)有的新的認(rèn)識，這可以較宏觀地把握教材內(nèi)容。單元教學(xué)設(shè)計(jì)可以直觀地反映單元內(nèi)各知識點(diǎn)間的聯(lián)系，在教學(xué)中可以使學(xué)生更容易明確各知識點(diǎn)的內(nèi)在關(guān)系。應(yīng)該說單元教學(xué)設(shè)計(jì)是一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。我個人覺得單元教學(xué)設(shè)計(jì)在某種程度上說，就是單元內(nèi)容的`教學(xué)主線或主體思路。單元教學(xué)設(shè)計(jì)，它包含一個單元或是一個章節(jié)的內(nèi)容，需要多個課時來完成，在教學(xué)形式上可采用多種形式。在分析學(xué)生的接受能力方面，我覺得應(yīng)考慮的更宏觀，相對于一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)來說，分析的較為粗略。
而一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，在內(nèi)容上來說，只是對一個知識點(diǎn)/節(jié)的教學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)，在時間安排上只需一個課時，在教學(xué)形式上，一般只采用一種形式。在分析學(xué)生的接受能力方面，要考慮的更全面、更具體、更細(xì)微，以利于學(xué)生較好地掌握知識并運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。
設(shè)計(jì)心得體會范文2
設(shè)計(jì)是一種創(chuàng)作，某種角度上說與作家寫小說、畫家作畫有相同之處。但是我們的創(chuàng)作受到不小限制，諸如已有建筑的條件、業(yè)主的要求以及各種材料和設(shè)備的技術(shù)情況等的限制，這又與作家和畫家的創(chuàng)作極不相同了。作為室內(nèi)設(shè)計(jì)師的我們都應(yīng)該經(jīng)過嚴(yán)格的訓(xùn)練，既能理解原設(shè)計(jì)者的意圖，使室內(nèi)設(shè)計(jì)與建筑設(shè)計(jì)一脈相承;又能在各種條件限制下滿足使用要求，對建筑空間進(jìn)行再創(chuàng)造。
所以，要成為一個真正合格的室內(nèi)設(shè)計(jì)人是很不容易的事.我們總是希望在設(shè)計(jì)創(chuàng)作時，以自己的專業(yè)知識和經(jīng)驗(yàn)，做出有創(chuàng)造性的、有水平有室內(nèi)設(shè)計(jì)，但是種種阻礙使他們的良好愿望常常難以實(shí)現(xiàn)。這些阻礙中突出的一個是;有些業(yè)主不適當(dāng)?shù)馗深A(yù)設(shè)計(jì)。這些業(yè)主和老板們認(rèn)為室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)人人都懂，沒什么學(xué)問可言;有些老板不尊重我們的設(shè)計(jì)，似乎他比我們的構(gòu)思更加高明，任憑自己的個人愛好，隨心所欲地指揮設(shè)計(jì)師構(gòu)筑方案，要設(shè)計(jì)師幫他“畫”出圖來!于是，我們成了老板們實(shí)現(xiàn)自己方案的“繪圖工具”，他們之間的關(guān)系成了老板與其雇傭的“繪圖員”般的關(guān)系!在這種情況下設(shè)計(jì)出的方案可想而知，它決不會有多高的水平，更體現(xiàn)不出設(shè)計(jì)師的創(chuàng)作能力.許多例子證明，一件成功的室內(nèi)作品，往往不是業(yè)主委托一個自己信任的設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)師殫精竭慮，從頭至尾一氣呵成的結(jié)果。
老板聘請了我們，就應(yīng)該給他一個良好的創(chuàng)作環(huán)境，讓我們在吃透業(yè)主意圖的情況下自主地進(jìn)行構(gòu)思、創(chuàng)作。業(yè)主有權(quán)對不符合自己意圖的設(shè)計(jì)部分提出修改意見，我們則以的表現(xiàn)手段實(shí)現(xiàn)業(yè)主意圖，直至業(yè)主滿意為止。只有這樣，才能發(fā)揮我們創(chuàng)作的積極性，做出高水平的設(shè)計(jì)來。擺脫業(yè)主及老板的不適當(dāng)?shù)母深A(yù)，也是促進(jìn)室內(nèi)設(shè)計(jì)保持良性循環(huán)的要素之一。
我們需要獨(dú)立創(chuàng)作空間，大部分的設(shè)計(jì)師做設(shè)計(jì)時都在夜深人靜的時候，沒有繁囂的嘈雜，獨(dú)自對空間的理解進(jìn)行設(shè)計(jì)，這樣做比白天有無數(shù)亂七八糟的雜事要處理，靈感來得快;我們?nèi)簩偎囆g(shù)家性格，自我，尊嚴(yán)放在第一位，他們尋求的是自由自在的工作空間。這也就是我們和現(xiàn)實(shí)的矛盾呀!
設(shè)計(jì)心得體會范文3
畢業(yè)設(shè)計(jì)最后做好了，透過這么長時間的努力，最后有了結(jié)果。在這期間有過攻克難關(guān)的笑容，也有過遇到困惑的愁苦，但是此刻都已經(jīng)不重要了，此刻有的只是喜悅。
經(jīng)過幾周的奮戰(zhàn)我的畢業(yè)設(shè)計(jì)最后完成了。在沒有做畢業(yè)設(shè)計(jì)以前覺得畢業(yè)設(shè)計(jì)只是對這幾年來所學(xué)知識的單純總結(jié)，但是透過這次做畢業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)現(xiàn)自己的看法有點(diǎn)太片面。畢業(yè)設(shè)計(jì)不僅僅是對前面所學(xué)知識的一種檢驗(yàn)，而且也是對自己潛力的一種提高。這次的畢業(yè)設(shè)計(jì)相對于以前的課程設(shè)計(jì)，多了很多思考，也鍛煉了我的組織潛力和對一些知識的深刻認(rèn)識，使我受益匪淺。畢業(yè)設(shè)計(jì)不僅僅是對前面所學(xué)知識的一種檢驗(yàn)，而且也是對自己潛力的一種提高。透過這次畢業(yè)設(shè)計(jì)，使我明白了自己原先的知識比較欠缺，自己要學(xué)習(xí)的東西還很多。以前老師覺得自己什么都懂了，有點(diǎn)眼高手低的感覺。透過這次畢業(yè)設(shè)計(jì)，我才明白學(xué)習(xí)是一個不斷積累的過程，我以前所懂的都只是停留在表面，并讓我明白，在以后的工作和生活中都就應(yīng)不斷的學(xué)習(xí)，努力的充實(shí)自己的大腦。
在整個畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的過程中我學(xué)到了做任何事情所要有的態(tài)度和心態(tài)，首先我明白了做學(xué)問要一絲不茍，對于出現(xiàn)的任何問題和偏差都不要輕視，要透過正確的途徑去解決，在做事情的過程中要有耐心和毅力，不要一遇到困難就打退堂鼓，只要堅(jiān)持下去就能夠找到思路去解決問題的。在設(shè)計(jì)中要學(xué)會與人合作的態(tài)度，認(rèn)真聽取別人
的意見，這樣做起事情來就能夠事倍功半。在這次畢業(yè)實(shí)習(xí)過程中，在實(shí)習(xí)工地的工人師傅、施工員的幫忙下，我對此次設(shè)計(jì)過程中出現(xiàn)的專業(yè)知識困惑和問題，虛心向他們請教和學(xué)習(xí)，透過他們的教授解釋，我收益匪淺，不僅僅學(xué)到了許多專業(yè)知識，而且還從建筑工人師傅老前輩那學(xué)到了許多做人處世的道理。
這次畢業(yè)設(shè)計(jì)主要是結(jié)合自己在施工現(xiàn)場的資料做的，在公司實(shí)習(xí)六個多月里，對我來講是一個理論與實(shí)際相結(jié)合的過程，在工地現(xiàn)場施工員、技術(shù)負(fù)責(zé)人的指導(dǎo)之下，以及自已的努力用心參與工作，讓自己對整個基礎(chǔ)的做法，標(biāo)準(zhǔn)層的施工有了深入的了解與掌握。而且對整個土木工程的各個方面也有了深刻的理解和認(rèn)識，并且鞏固了書本上的知識，將理論運(yùn)用到實(shí)際中去，從實(shí)際施工中豐富自已的理論知識。整個實(shí)習(xí)的過程時間雖短，但讓自己明白了如何當(dāng)一名好的技術(shù)員。整個實(shí)習(xí)的過程也讓自己發(fā)現(xiàn)了自己理論知識上的不足，也讓自己為以后的學(xué)習(xí)充滿了動力。
在設(shè)計(jì)過程中，我透過查閱超多的有關(guān)資料，與同學(xué)們交流經(jīng)驗(yàn)，并向老師悉心請教等方式，是自己學(xué)到了不少知識，也經(jīng)歷了不少艱辛，但同時收獲是十分大的。在整個設(shè)計(jì)過程中我懂得了許多東西。也培養(yǎng)了我獨(dú)立工作的潛力，樹立了自己工作潛力的信心，我相信會對以后的學(xué)習(xí)和工作有十分重要的影響。而且大大提高了動手潛力，使我充分體會到了在創(chuàng)造過程中探索的艱辛和成功時的喜悅。透過這次畢業(yè)設(shè)計(jì)使我明白了自己原先知識還比較欠缺。自己要學(xué)習(xí)的東西還太多，以前老是覺得自己什么東西都會，什么東西都懂，有點(diǎn)眼高
手低。透過這次畢業(yè)設(shè)計(jì)，我才明白學(xué)習(xí)是一個長期積累的過程，在以后的工作、生活中都就應(yīng)不斷的學(xué)習(xí)，努力提高自己知識和綜合素質(zhì)。
雖然這個設(shè)計(jì)做的也不是很好，但是在設(shè)計(jì)的過程中所學(xué)到的東西是這次畢業(yè)設(shè)計(jì)的收獲和財(cái)富，使我終身受益!原先那種浮夸的心態(tài)沒有了，取而代之的是腳踏實(shí)地的努力工作學(xué)習(xí)。當(dāng)我擺正自己的心態(tài)，以用心樂觀向上的心態(tài)投入到設(shè)計(jì)當(dāng)中，突然覺得心中又多了一份人生的感悟，這次畢業(yè)設(shè)計(jì)讓我深刻的體會到了專業(yè)的重要性，讓我給自己有了一個更好的定位，為將來的工作打好了基矗。
設(shè)計(jì)心得體會范文4
我們把打印好的pcb圖轉(zhuǎn)印到覆銅板上，我們先把覆銅板上的氧化膜用砂紙進(jìn)行磨掉然后把轉(zhuǎn)印紙貼到覆銅板上用電熨斗進(jìn)行加熱，待冷卻后把轉(zhuǎn)印紙撕下，這樣就把pcb圖轉(zhuǎn)印到了覆銅板上來。我又把覆銅板放到三氯化鐵溶液進(jìn)行腐蝕待到那些多余的銅全部腐蝕掉后就取出覆銅板，用清水把它沖洗干凈，等覆銅板干了之后就用鉆孔機(jī)進(jìn)行鉆孔，用天那水把覆銅板上的污物（如油性筆、碳粉等）進(jìn)行沖洗干凈，這樣完成了板的制作。
然后我們進(jìn)行了元器件的焊接，我們先把元器件進(jìn)行分類，把同一類的放在一起，再用萬用表對各種元器件進(jìn)行檢測確保每個元器件的功能都正常，然后按先從易到難、從小到大、先遠(yuǎn)后進(jìn)的順序進(jìn)行焊接。焊接完后檢查是否有漏焊、空焊、虛焊、短路、橋連等現(xiàn)象并進(jìn)行改正。進(jìn)行通電實(shí)驗(yàn)，測試調(diào)試電路的功能是否實(shí)現(xiàn)，查看電路是否正常運(yùn)行或有什么異?，F(xiàn)象，如果電路不能實(shí)現(xiàn)我們預(yù)定的功能我們要進(jìn)行調(diào)試或改進(jìn)，最后實(shí)現(xiàn)數(shù)字電子鐘的功能，這樣就完成了電子設(shè)計(jì)作品硬件制作的過程。
通過這次對數(shù)字電子鐘的設(shè)計(jì)，讓我受益非淺。首先深入的了解了設(shè)計(jì)電路的程序。當(dāng)我們接手一個課題或項(xiàng)目的時候，不是馬上就動手搞。而是應(yīng)該先進(jìn)行可行性論證。首先提出幾套方案，然后對各個方案進(jìn)行對比。即要在性能上面比較，又要在是否經(jīng)濟(jì)合算上面對比。假如我們設(shè)計(jì)了一個性能很好的產(chǎn)品。但是其中的某個元器件卻很難買到，或者價格很高。那么，我們就應(yīng)該要考慮是否采用這個設(shè)計(jì)的方案。最后找出最適合的設(shè)計(jì)方案。同時加深了對芯片的了解及其應(yīng)用。將書本上面學(xué)到的知識和實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，我們會發(fā)現(xiàn)比如說一個加法計(jì)數(shù)器的基本功能是實(shí)現(xiàn)兩個二進(jìn)制數(shù)的加法運(yùn)算，但同時，我們也可以將它作為一個分頻器來使用。對于芯片的使用，我們應(yīng)該在了解它的各項(xiàng)功能的前提條件下，靈活巧妙地運(yùn)用。具體的芯片資料和圖片我們通過查閱相關(guān)的書籍，在網(wǎng)上能夠很方便的查找。
經(jīng)過這次電子鐘作品設(shè)計(jì)與制作讓我收獲很多：一、讓我明白了“三個臭皮匠頂一個諸葛亮”和“團(tuán)結(jié)就是力量”等名言名句的道理，讓我明白只要我們團(tuán)結(jié)協(xié)作沒有什么困難是戰(zhàn)勝不了的，團(tuán)結(jié)讓我們成功，團(tuán)結(jié)讓我們勝利，團(tuán)結(jié)讓我們的力量更大；二、增進(jìn)我和老師同學(xué)之間的友誼情感，在與老師互動學(xué)習(xí)的過程中使我體會了老師解決問題的方法與思路，讓我領(lǐng)會了解決問題精髓，使我們學(xué)習(xí)更有活力更有信心更有自信，培養(yǎng)了我們的協(xié)助合作能力；三、培養(yǎng)了我們的動手能力和獨(dú)立解決問題的能力；四、培養(yǎng)了我們的自主學(xué)習(xí)能力和利用網(wǎng)上這個廣闊平臺的學(xué)習(xí)能力；五、使我學(xué)會了用專用的畫圖工具和畫圖軟件protel99se畫電路圖的能力，通過這次作品的制作使我對protel99se原來的不熟悉到現(xiàn)在的比較熟練，畫的圖也比原來更合理，速度更快了；六、鍛煉了我們的焊接技術(shù)和焊接工藝，使我的焊接能力上了一個臺階；七、培養(yǎng)了我管理和協(xié)調(diào)各項(xiàng)工作的能力，在制作的過程中也有不協(xié)調(diào)的一面但我都能一一克服了，這也使我在管理等方面能力的提高。
通過這次學(xué)習(xí)，讓我獲得了雙豐收，一是加深我和老師同學(xué)的友誼，即是做人方面的；二是使我獲得了更多的知識，即學(xué)習(xí)方面的?？傊屛覍Ω鞣N電路都有了大概的了解，但是由于時間方面的原因，我們沒有完全按照最初的要求嚴(yán)格來做，因而還有很多問題我們沒有發(fā)現(xiàn)，也還有很多知識我們沒有接觸到。這對我們來說也是一個遺憾吧。所以說，坐而言不如立而行，對于這些電路還是應(yīng)該自己動手實(shí)際操作才會有深刻理解。
最后感謝老師和同學(xué)們的支持與幫助，感謝他們的意見和建議，使這次的設(shè)計(jì)與制作少走了彎路，我感謝他們。
設(shè)計(jì)心得體會范文5
做好鞏固環(huán)節(jié)即讀后活動可以加深對課文的理解，使學(xué)生有機(jī)會訓(xùn)練剛學(xué)的知識。一些教師認(rèn)為上完了教學(xué)內(nèi)容就算完成了教學(xué)任務(wù)，其實(shí)不然。知識從理解到掌握需要一個過程，沒有鞏固是不行的。比如討論話題(discussion)，辯論(debate)，復(fù)述(Retell)，對話(dialogue)，采訪(Interview)，角色扮演(Role play) 以及改寫課文(Rewrite)等活動都比較瘦學(xué)生歡迎。
但是在進(jìn)行該環(huán)節(jié)是應(yīng)注意全面兼顧聽說讀寫能力的訓(xùn)練;閱讀課理所當(dāng)然應(yīng)以讀為主，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀技巧，培養(yǎng)閱讀能力。不能把閱讀課上成知識傳授課，主次顛倒。但是，其它能力也不能忽視。教師應(yīng)盡量用英語上課，在不得已的時候才用漢語，減少學(xué)生對母語的依賴，訓(xùn)練聽的能力。鞏固環(huán)節(jié)中復(fù)述、角色扮演、采訪較花時間，但教師要舍得花這些時間，因?yàn)橹R由理解到掌握需要一個過程，沒有采取一定的手段進(jìn)行鞏固是不行的。
同時要注意教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。一般說來，教學(xué)目標(biāo)分為知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)。就英語學(xué)科而言，知識目標(biāo)包括有關(guān)英語語言的語音、詞匯、語法等知識;能力目標(biāo)指聽說讀寫技能及綜合運(yùn)用英語的能力;情感目標(biāo)則指通過英語學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生良好的品德及健康的個性品質(zhì)。閱讀課教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，教師在傳授知識的同時，要重視能力的培養(yǎng)，此外還要注意挖掘教材中的德育素材。新教材中有豐富的德育素材，如教人物傳記的文章，可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)名人崇高的品德良好好的人格品質(zhì)。目標(biāo)要有可操作性。
第三，要注意教學(xué)過程的和諧。一般認(rèn)為，教學(xué)過程由教師、學(xué)生、教材、方法四要素組成，這四要素所組成的六對關(guān)系只有處于一種和諧的狀態(tài)，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的最優(yōu)化。在進(jìn)行閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)時，不能只考慮教師的意志，忽視了學(xué)生的主體性。隨著教學(xué)手段的發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)被越來越多地應(yīng)用于教學(xué)。技術(shù)的改進(jìn)不能破壞教學(xué)過程的平衡與和諧。例如在進(jìn)行多媒體輔助教學(xué)的設(shè)計(jì)時，就應(yīng)把握多媒體使用的度，不能讓機(jī)器取代了教師。
最重要的是，多提供學(xué)生機(jī)會和時間來表達(dá)自己，活動時間需充分;小組活動分工需合理;教師需及時提供幫助等等。
設(shè)計(jì)心得體會范文6
一個多月的忙碌終于告一段落了，我確信這是一個讓人收獲知
識的過程！同時也是一個收獲閱歷、收獲成熟、收獲自信的過程！
俗話說，萬事開頭難。剛開始拿到任務(wù)書和地形圖的時候，真的有些不知所措，密密麻麻的等高線，一段又一段的文字要求。但是，在張老師孜孜不倦的引導(dǎo)下，我和同學(xué)們漸漸地步入正軌。雖然這個過程中，我犯過很多的錯誤，有些甚至是很可笑的錯誤，現(xiàn)在回想起來都會忍俊不禁。
在漸入佳境后，我們通過查找大量的資料，包括好幾本厚厚的規(guī)范，請教老師和學(xué)長，以及一遍又一遍的溫習(xí)教材，推導(dǎo)公式，驗(yàn)算適用條件，用電子表格編個小程序等等，漸漸地我喜歡上了這項(xiàng)任務(wù)，雖然繁瑣，但卻很有收獲！
這次課程設(shè)計(jì)讓我更加明白了學(xué)校校訓(xùn)的含義所在：理論知識一定要和實(shí)踐結(jié)合起來，在學(xué)習(xí)這個漫長的過程里，我們需要自己琢磨，和其他人切磋。我們不僅要培養(yǎng)獨(dú)立思考、親自動手操作的能力，而且還要提倡互利互惠雙贏團(tuán)隊(duì)合作。
這次課程設(shè)計(jì)可以說是我一生的財(cái)富！不僅在于它的形式，更重要的是它給我?guī)砹诵抡J(rèn)識：用專業(yè)的眼光看待問題，用專業(yè)的方法解決問題。這應(yīng)該就是專業(yè)學(xué)習(xí)和專業(yè)實(shí)踐的目的吧。
設(shè)計(jì)心得體會范文7
微機(jī)原理與系統(tǒng)設(shè)計(jì) 作為電子信息類本科生教學(xué)的主要基礎(chǔ)課之一,課程緊密結(jié)合電子信息類的專業(yè)特點(diǎn),圍繞微型計(jì)算機(jī)原理和應(yīng)用主題,以CPU為主線,系統(tǒng)介紹微型計(jì)算機(jī)的基本知識,基本組成,體系結(jié)構(gòu)和工作模式,從而使學(xué)生能較清楚地解微機(jī)的結(jié)構(gòu)與工作流程,建立起系統(tǒng)的概念。
這次微機(jī)原理課程設(shè)計(jì)歷時兩個星期，在整整兩星期的日子里，可以說得是苦多于甜，但是可以學(xué)到很多很多的的東西，同時不僅可以鞏固以前所學(xué)過的知識，而且學(xué)到很多在書本上所沒有學(xué)到過的知識。以前在上課的時候，老師經(jīng)常強(qiáng)調(diào)在寫一個程序的時候，一定要事先把程序原理方框圖化出來，但是我開始總覺得這樣做沒必要，很浪費(fèi)時間。但是，這次課程設(shè)計(jì)完全改變我以前的那種錯誤的認(rèn)識，以前我接觸的那些程序都是很短、很基礎(chǔ)的，但是在課程設(shè)計(jì)中碰到的那些需要很多代碼才能完成的任務(wù)，畫程序方框圖是很有必要的。因?yàn)橥ㄟ^程序方框圖，在做設(shè)計(jì)的過程中，我們每一步要做什么，每一步要完成什么任務(wù)都有一個很清楚的思路，而且在程序測試的過程中也有利于查錯。
其次，以前對于編程工具的使用還處于一知半解的狀態(tài)上，但是經(jīng)過一段上機(jī)的實(shí)踐，對于怎么去排錯、查錯，怎么去看每一步的運(yùn)行結(jié)果，怎么去解每個寄存器的內(nèi)容以確保程序的正確性上都有很大程度的提高。
通過這次課程設(shè)計(jì)使我懂得理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識與實(shí)踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動手能力和獨(dú)立思考的能力。在設(shè)計(jì)的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，這畢竟第一次做的，難免會遇到過各種各樣的問題，同時在設(shè)計(jì)的過程中發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，對以前所學(xué)過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固。
這次課程設(shè)計(jì)終于順利完成，在設(shè)計(jì)中遇到很多編程問題，最后在趙老師的辛勤指導(dǎo)下，終于游逆而解。同時，在趙老師的身上我學(xué)得到很多實(shí)用的知識，在次我表示感謝!同時，對給過我?guī)椭乃型瑢W(xué)和各位指導(dǎo)老師再次表示忠心的感謝!
設(shè)計(jì)心得體會范文8
學(xué)設(shè)計(jì)第一個要認(rèn)識到的就是設(shè)計(jì)不是藝術(shù)。我就是一開始沒有分清這個概念，在第一次上設(shè)計(jì)課時可苦大了。設(shè)計(jì)是溝通，是傳達(dá)，而藝術(shù)是表現(xiàn)，是創(chuàng)作。這并不是說設(shè)計(jì)里沒有表現(xiàn)的成份，更不是說藝術(shù)是不在乎溝通的。但是兩者放在這兩項(xiàng)上的重視是有較大差別的。設(shè)計(jì)是不能憑感覺做的，要考慮各種因素，要尋找最隹的表達(dá)方法，要把自己的感覺翻譯成大眾能夠理解的有效視覺語言。
決定一個設(shè)計(jì)作品的質(zhì)量的往往是它的細(xì)節(jié)，例如字體的選擇，圖形的構(gòu)造，顏色的差異等等。這些細(xì)微的差別 (nuance) 在體現(xiàn)作品整體上起著相當(dāng)大的作用。無論一個設(shè)計(jì)的想法有多好，如果制作粗糙，便會失去魅力。另外，如果我們要求自己注意這些細(xì)節(jié)和它們的影響，很可能會從中發(fā)現(xiàn)一些新的靈感和方向。
從一開始學(xué)設(shè)計(jì)時，老師就不斷地強(qiáng)調(diào)變化 (variation) 的重要。做一項(xiàng)作業(yè)時，我們從來不會去專門尋找它所謂的正確答案，而是試著把自己的各種想法整理出來，盡量用不同的方式來表達(dá)，從中再探索，不斷地讓一個想法把自己帶到另一個想法。這樣可以擴(kuò)大我們的想像力，看到不同的可能性。雖然最后的成果很重要，但是過程更重要。這個探索的過程是無法用任何東西取代的。 今天老師提到 variation (變化) 和 alternative (替換) 的區(qū)別，我覺得挺重要的。變化是尋找同一種表達(dá)方式的各種表現(xiàn)方法，而替換則是尋找另一種表達(dá)方式。比如說吧，音樂符號，五線譜，樂器都是音樂的不同變化表達(dá)方式，而替換的表達(dá)方式可能包括提示音樂氣氛的顏色，知名音樂家等。有時如果一個想法好像總是做不好的話，也許該尋找一個替換的想法，而如果找到了合適的想法的話，便應(yīng)該看看它都可以有什么變化的表現(xiàn)方式，以得出最隹的解答設(shè)計(jì)。變化和替換的界限往往并不是很清楚，但是如果有個大概概念的話，還是會有些幫助的。
我覺得學(xué)設(shè)計(jì)與做設(shè)計(jì)最大的好處就是會接觸到許多不同的領(lǐng)域。像我們的作業(yè)題目曾經(jīng)包括污染，城市變化，爵士樂宣傳，未來建筑的趨勢，水的問題等等。通常都是讓我們自己在題目里選擇一個角度，然后做出有說服力的視覺作品。要想表達(dá)好自己的觀點(diǎn)，必須先搜集很多的相關(guān)資料，對題目有一定程度的理解。完成品可以是抽象的表現(xiàn)，但是想法必須是有形，有根據(jù)的。很多人認(rèn)為設(shè)計(jì)就是在電腦上做出漂亮的東西，其實(shí)完全不是這樣的。我們學(xué)設(shè)計(jì)的一大部分時間都是在到處尋找資料，研究以及消化它們，然后再試著從中找到自己的位置，與自己想表達(dá)的概念。沒有完全理解某個問題時，是不可能有效地表達(dá)它的。如果連自己都不知道自己想說什么，不管完成品有多好看，也是白紙一張，因?yàn)樗鼪]有清楚的內(nèi)容。通過最近這幾個學(xué)期，我的研究能力提高了，也重新認(rèn)識了設(shè)計(jì)的含義。
你知道設(shè)計(jì)師最好的朋友是誰嗎?是照相機(jī)和復(fù)印機(jī)。它們是做設(shè)計(jì)必不可少的工具與玩具。圖庫的圖像畢竟有限。最怕的就是由于圖庫里沒有完全合適的圖像，所以只好妥協(xié)一張一般的，這樣本來很好的想法也無法發(fā)揮到最隹。只要有機(jī)會，最好都用自己拍攝的圖像。常出去拍照也是一大娛樂呢。那復(fù)印機(jī)呢?太多人低估它的價值了。死死板板地復(fù)印文件只是復(fù)印機(jī)的最基本功能。我們可以復(fù)印平面的東西，立體的東西，拼湊的東西?？梢苑糯?，縮小。可以重疊反復(fù)地在同一張紙上印?？梢赃厪?fù)印邊挪動里面的物件，會得出很多獨(dú)特的意想不到的效果喔。復(fù)印機(jī)里出來的東西通常都有一種它特殊的質(zhì)量，利用好了，可以使設(shè)計(jì)作品增添光彩。電腦當(dāng)然也是我們的朋友了。但是你稍不留意，它可能就會變成壞朋友。我們太依賴電腦了。有時候連想都不想就會按鍵做個效果，因?yàn)閷?shí)在是太方便了。但是這些自動化的功能經(jīng)常會讓我們錯過一些探索的機(jī)會，也常得出被科技所驅(qū)使缺乏特性的完成品。電腦不應(yīng)該是答案，它與照相機(jī)，復(fù)印機(jī)同樣的只是一個工具。它能夠幫助我們省掉很多麻煩，做出別的地方做不出來的效果，但是電腦做出來的東西未必就都是好的。拉下 photoshop 里的工具選單前，一定要想一想，這是我唯一的選擇嗎?
那天在電視里看到一個偶像歌手在臺上唱歌，一會兒朝下面招手，一會兒跑來跑去，歌詞空間的地方還忙著跟大家打招呼，一點(diǎn)也沒有認(rèn)真唱歌。突然覺得他和實(shí)力歌手的區(qū)別就跟一個自以為是設(shè)計(jì)師的人與專業(yè)設(shè)計(jì)師一樣。前者只注意著表現(xiàn)自己，而后者卻是在專心表達(dá)某些事物。有時候，把一個普通的東西，例如地鐵時間表，或者雜志文章分頁，設(shè)計(jì)的太漂亮，太突出，太與眾不同反而會失去它的基本功能。那些多馀的花花捎捎的東西影響人們?nèi)プx真正的內(nèi)容，就跟我從來都記不住偶像歌曲一樣。
有一次一個老師對我說的話讓我一下子對設(shè)計(jì)明白了很多。他告訴我我當(dāng)時做的東西是圖像驅(qū)使 (image driven)，而不是思想驅(qū)使 (idea driven) 的。那時我很喜歡在 photoshop 里隋便拼湊一些圖像，自己覺得看起來很酷，以為加上個標(biāo)題就成了一個作品。但是老師看了說這些只是一些拼湊的圖像，你并沒有給它們輸入任何意義，所以對別人也不會有意義。要想超越這個層次，作品必須讓思想優(yōu)先，圖像應(yīng)該服從與支持你的想法，而不只是獨(dú)立的裝飾品。
這是一個有意思的比喻：文字排列設(shè)計(jì) (typography) 應(yīng)該像玻璃。它應(yīng)該正確地反映文字的個性與特征，但是同時應(yīng)該透明得可以讓人看穿。如果字體或文字的形狀本身所說的,比文字中所要表達(dá)的還多還強(qiáng)烈的話，這種設(shè)計(jì)選擇就等於自己把自己鎖起來了。
設(shè)計(jì)心得體會范文9
終于挨到了寫收獲和體會的時候了，也就意味著這個課程設(shè)計(jì)接近了尾聲，的確令人興奮，看著自己的勞動成果，應(yīng)該是大家，全班同學(xué)的共同努力，才有現(xiàn)在的這個程序。
一個星期前的現(xiàn)在，當(dāng)聽到老師布置給我們的這個題目時，我們都蒙了，這么難的題目我們怎么會啊，我們都表示不滿，抗議，可是一切都是徒勞，我們只能盡我們自己最大的努力把程序給寫出來，雖然知道這一路肯定是異常的艱苦，但豁出去了。
上網(wǎng)查資料是我們邁開的第一步，有類似的題目，可是不一樣，我們失望而回，然后再是去圖書館查，肯定沒有現(xiàn)成的，我們只能查相關(guān)的函數(shù)，經(jīng)過兩三天的努力，我們把框架弄出來了，可是還有計(jì)算和閃爍這兩大難題擺在我們面前，真的是個難題，自從把框架弄好了以后就沒有進(jìn)展了，眼看一個星期快過去了，我們那個急啊，可是急也沒有用。29個人總歸可以搞定，這是我們可以堅(jiān)持到現(xiàn)在的信念，終于工夫不負(fù)有心人，我們參照類似程序，改改和添添，終于大功告成，我們歡呼我們?nèi)杠S，終于相信我們自己是足夠的偉大。
這一個多星期以來，我們坐在電腦旁，又累又熱，可是當(dāng)程序做出來了之后，那點(diǎn)累那點(diǎn)苦又算得了什么呢。
當(dāng)現(xiàn)在敲打這些字的時候，滿足感油然而生，如果有人問我物質(zhì)和精神哪個更讓人滿足，那答案一定是精神，那種感覺只有自己體會了才能懂。
這可不是大話，原來一直認(rèn)為這樣一個程序我們是不能完成的，可是現(xiàn)在我會很自信的說：沒有什么可以難倒我們。程序設(shè)計(jì)提升了我們的自信心，真的是受益匪淺啊。
這當(dāng)然得感謝劉金平老師和全班同學(xué)的幫助。
我們不僅僅是盡力，更是竭盡全力。
這就是年少輕狂的我們——什么都敢做，什么都不怕，就算跌倒了，再爬起來，沒有什么大不了。
設(shè)計(jì)心得體會范文10
這次的課程設(shè)計(jì)是一次理論與實(shí)際的結(jié)合，在這段時間內(nèi)，我學(xué)習(xí)了很多，課本上的知識也得以更好的吸收。在一遍一遍的修改，重新校核的過程中，我知道了設(shè)計(jì)一個成品的具體流程以及應(yīng)該要考慮的問題。
做好一個機(jī)械產(chǎn)品的設(shè)計(jì)，首先要有足夠的基礎(chǔ)功底。這樣能才在設(shè)計(jì)的過程中，知道有哪些方便是需要注意的，哪些零件應(yīng)該如何設(shè)計(jì)。而這些與我們已經(jīng)學(xué)過的機(jī)械原理，材料力學(xué)，機(jī)械設(shè)計(jì)都息息相關(guān)。這次設(shè)計(jì)，也讓我們學(xué)會了如何運(yùn)用課本上的知識。剛剛開始設(shè)計(jì)的那幾天，僅僅是照搬課本，照著課本上的例題一步一步的對號入座，設(shè)計(jì)完一遍，只有手酸的感覺。而對每一步到底是為了什么，是什么功能還是不能夠知根知底。具體的思路也不是很明確，但是這段跟無頭蒼蠅一樣的過程也讓我學(xué)會了一個重要的技能-----查閱手冊。機(jī)械設(shè)計(jì)手冊是一個設(shè)計(jì)者最重要的工具。記得一次在網(wǎng)上看見一個人提了一個有關(guān)機(jī)械方面的問題，回答的答案都是查手冊。不會查手冊的都不敢說自己是學(xué)機(jī)械的。手冊提供了我們很多的資料數(shù)據(jù)，標(biāo)準(zhǔn)化的零件尺寸設(shè)計(jì)也方便了我們的設(shè)計(jì)以及零件的通用性。而查閱手冊也是每一個機(jī)械人必須要掌握的技能。在一段時間的設(shè)計(jì)以后，我的思路也明細(xì)起來，機(jī)械設(shè)計(jì)的課本也被我翻得破破爛爛的。但是收獲也是非常的明顯，比如齒輪，軸的設(shè)計(jì)過程中計(jì)算出的結(jié)果應(yīng)該滿足一定的要求，這樣減速器的整體結(jié)構(gòu)才能正常的工作。
起初我所計(jì)算的齒輪就不符合要求，因此我進(jìn)行了在一次的重新設(shè)計(jì)，而此時，軸的設(shè)計(jì)也已經(jīng)進(jìn)行了一半。詢問了周圍的同學(xué)，好多也有這樣的問題，修改，設(shè)計(jì)，校核。不合格，在重復(fù)這樣的過程。這樣的過程一遍一遍的重復(fù)。這樣的重復(fù)之中，我對于設(shè)計(jì)的每一步的知根知底，也好好復(fù)習(xí)了機(jī)械設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識。想到這些，覺得那些重復(fù)也是值得的。 所有的具體尺寸設(shè)定后，就是畫圖的階段。所有的尺寸設(shè)計(jì)不合適，在畫裝配圖的時候就會立馬體現(xiàn)。而這也意味著再次進(jìn)行修改直到所有的結(jié)構(gòu)都合理。這次的設(shè)計(jì)基本上都能夠合理的設(shè)計(jì)出來的，但是其中也還是有部分疏漏。這也是這次設(shè)計(jì)結(jié)果中不不足之處。人在不斷的成長進(jìn)步，這次的設(shè)計(jì)是一個開始，讓我了解了一個設(shè)計(jì)者應(yīng)該具有的能力和素質(zhì)，也明確了我今后需要加強(qiáng)的方向。
設(shè)計(jì)心得體會范文11
課程設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識,發(fā)現(xiàn),提出,分析和解決實(shí)際問題,鍛煉實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié),是對學(xué)生實(shí)際工作能力的具體訓(xùn)練和考察過程.隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展的日新日異，CAD制圖已經(jīng)成為當(dāng)今建筑行業(yè)應(yīng)用中空前活躍的領(lǐng)域， 在工作中可以說得是無處不在。因此作為二十一世紀(jì)的大學(xué)生來說熟練掌握CAD繪圖技術(shù)及技巧是十分重要的。
回顧起此次CAD課程設(shè)計(jì)，至今我仍感慨頗多。的確，在一個星期的CAD課程設(shè)計(jì)期間，可以說得是苦多于甜，但是可以學(xué)到很多很多的的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學(xué)過的知識，而且學(xué)到了很多在書本上所沒有學(xué)到過的知識。通過這次課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識與實(shí)踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動手能力和獨(dú)立思考的能力。在設(shè)計(jì)的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，這畢竟是第一次做的，難免會遇到過各種各樣的問題，同時在設(shè)計(jì)的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對以前所學(xué)過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，比如說立面圖形的生成，三維模型的建立等等……通過這次課程設(shè)計(jì)之后，一定把以前所學(xué)過的知識重新溫故。
生活就是這樣，汗水預(yù)示著結(jié)果也見證著收獲。勞動是人類生存生活永恒不變的話題。通過實(shí)習(xí)，我才真正領(lǐng)略到“艱苦奮斗”這一詞的真正含義，制圖也是一個團(tuán)隊(duì)的任務(wù)，一起的工作可以讓我們有說有笑，相互幫助，配合默契，多少人間歡樂在這里灑下，大學(xué)里一年的相處還趕不上這一個周的實(shí)習(xí)，我感覺我和同學(xué)們之間的距離更加近了； 正所謂“三百六十行，行行出狀元”。我們同樣可以為社會作出我們應(yīng)該做的一切，這有
什么不好？我不斷的反問自己。無論干什么，只要人生活的有意義就可。社會需要我們，我們也可以為社會而工作。既然如此，那還有什么必要失落呢？
這次課程設(shè)計(jì)終于順利完成了，在設(shè)計(jì)中遇到了很多問題，最后在楊秀玲老師的精心指導(dǎo)下，終于迎逆而解。同時，在楊秀玲老師的身上我學(xué)得到很多實(shí)用的知識，在次我表示感謝！同時，對給過我?guī)椭乃型瑢W(xué)和各位指導(dǎo)老師再次表示忠心的感謝！
設(shè)計(jì)心得體會范文12
當(dāng)接手一個室內(nèi)設(shè)計(jì)項(xiàng)目，我們首要考慮的是方案的適合性。即使是一項(xiàng)非常明確且簡單的功能，也會因?yàn)槭褂谜叩牟煌兊米矫欢ā?xiàng)目合乎邏輯的各項(xiàng)要求的分析是一個提出問題、并作出回答的過程：在這一過程當(dāng)中，有些因素是明確的，有規(guī)范或模式可以遵循，我們分析工作重點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)其細(xì)微區(qū)別并加以強(qiáng)調(diào)，困難的是某些要求是用形容詞來描述，對于這些形容詞轉(zhuǎn)譯成形式的過程中，依據(jù)個人的理解不同而不同。這時就需要展開一些爭論，并有相關(guān)形象的圖片做例證。如果爭論得不到唯一答案，就可以并置在一起，等待其它因素的出現(xiàn)再確定；項(xiàng)目的城市文化背景所涵蓋的范圍非常廣泛，包括生活習(xí)俗、歷史、文化、環(huán)境、氣候等諸多因素。
就具體項(xiàng)目而言，重要的是在這些因素當(dāng)中誰最具影響力，是否適宜形式上的表達(dá)，設(shè)計(jì)師此時必須保持清醒的頭腦，將室內(nèi)設(shè)計(jì)始終置于一個更大、更廣闊的背景當(dāng)中去考量。就創(chuàng)造一種適宜的建筑空間這個目的而言，建筑設(shè)計(jì)與室內(nèi)設(shè)計(jì)是不可分立的兩個階段。而實(shí)際設(shè)計(jì)當(dāng)中，這種階段的劃分是不明確的，需要我們從設(shè)計(jì)目的出發(fā)作一番區(qū)分。顯然，建筑設(shè)計(jì)是前一個階段，它所設(shè)定的限制對室內(nèi)設(shè)計(jì)來說，有些是決定性因素，有些是可以改變的因素。當(dāng)然，室內(nèi)設(shè)計(jì)可以通過各種途徑去減弱這種影響力，甚至可以取消這種預(yù)設(shè)的限制。問題是，為了達(dá)成最終適宜空間的目的，我們有必要全部重新來過嗎？有可能完全重新來過嗎？在許多情況下，室內(nèi)設(shè)計(jì)沒有必要也沒有可能去另起爐灶。正確的態(tài)度是，仔細(xì)區(qū)分建筑設(shè)計(jì)已留下的結(jié)果中的限制條件與發(fā)展余地分別加以處置。正如建筑設(shè)計(jì)要考慮到城市設(shè)計(jì)一樣，室內(nèi)設(shè)計(jì)必須找到與建筑設(shè)計(jì)的結(jié)合點(diǎn)。在建筑空間中，功能、體積、形狀、色彩、質(zhì)感、陳設(shè)、家具都在或多或少地影響著空間的最終成果。建筑設(shè)計(jì)提供的功能、體積、形狀條件一般可變性較少，應(yīng)當(dāng)首先考慮保留。只有對最終結(jié)果非常不利的因素，才去試圖改變它。這并不意味著室內(nèi)設(shè)計(jì)只是貼貼皮、刷刷色、布置一下家具就可以了，而是說盡量順應(yīng)已有的空間條件，能去”完善空間”時不必去”創(chuàng)造空間”。
一件優(yōu)秀室內(nèi)設(shè)計(jì)作品的產(chǎn)生，過程模式的目的是去掉思考問題的限制，去多角度、多方位地考慮一個項(xiàng)目所涉及的方方面面。同時，也清醒地認(rèn)識到過程模式是否有導(dǎo)致四平八穩(wěn)、面面俱到但缺乏靈性的設(shè)計(jì)傾向，想要有觸動人心的作品的出現(xiàn)，還必須依賴于設(shè)計(jì)師個人感受的敏銳性以及設(shè)計(jì)感悟的程度。
長期設(shè)計(jì)實(shí)踐當(dāng)中，一個群體在特定的歷史、文化、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)條件下所產(chǎn)生的設(shè)計(jì)傾向，并得以強(qiáng)化與認(rèn)同，這是不可避免的。這也是長久以來逐步形成的、所有成員已達(dá)成共識的、類似設(shè)計(jì)哲學(xué)的東西，我將這個認(rèn)作有意義的”風(fēng)格”。
”理性主義”，即通過邏輯推理來建立某些法則，去指導(dǎo)設(shè)計(jì)。首先強(qiáng)調(diào)的”功能理性”，任何室內(nèi)空間都有相應(yīng)的功能，合乎功能的、反映功能的空間形式才具有審美價值；其二強(qiáng)調(diào)”構(gòu)造理性”，這是從建筑的”結(jié)構(gòu)理性”引申而來，任何材料及其組合、結(jié)合的方式都有其內(nèi)在必然性，這種必然性反映在設(shè)計(jì)上是材料構(gòu)造應(yīng)該表現(xiàn)材料本質(zhì)，也就是說不要用一種材料去模仿另一種材料的做法，而應(yīng)該探索這種材料與其它材料在使用上的不同點(diǎn)及構(gòu)造表現(xiàn)上的不同之處；其三是空間關(guān)聯(lián)理性，也就是常說的”整體性”，因?yàn)榻ㄖ?nèi)、外差別在于，外部需較少的形式就可組成一個整體建筑形象，形式的關(guān)聯(lián)性相對較易把握，而內(nèi)部空間不同部分可以完全封閉，獨(dú)立性非常強(qiáng)，常?？梢栽谕粭澖ㄖ?nèi)部形成數(shù)種完全不同的空間形象，但在空間關(guān)聯(lián)理性的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)更傾向于在一棟建筑內(nèi)部的不同空間中建立一種內(nèi)在的聯(lián)系性，讓場景有所變化而”理性情節(jié)”都是聯(lián)系著的。
對于環(huán)境保護(hù)及可持續(xù)發(fā)展方面的考慮，不僅是設(shè)計(jì)師應(yīng)擔(dān)負(fù)的社會責(zé)任，而且是設(shè)計(jì)師創(chuàng)造靈感的源泉。目前，與環(huán)保相關(guān)的規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)有限，有室內(nèi)空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、石材放射性指標(biāo)、建材的綠色認(rèn)證等。在可預(yù)見的將來，技術(shù)在非機(jī)械式的空調(diào)系統(tǒng)、可呼吸的墻體、充分循環(huán)利用的材料等方面的發(fā)展，會使建筑本身意義得以擴(kuò)大。設(shè)計(jì)在環(huán)保上的敏感意識將是設(shè)計(jì)作品是否經(jīng)得起時間考驗(yàn)的前提。
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