下面是范文網(wǎng)小編分享的政治學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)6篇 政治學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)怎么寫，以供參考。

政治學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)1

　　高考政治學(xué)科培訓(xùn)心得體會(huì)

　　單位：藍(lán)田縣焦岱中學(xué) 學(xué)科：政治 姓名： 白兵洋

　　2016年3月20日，在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我很榮幸參加2016年高考政治研討會(huì)，我們有幸聆聽了政治科目高考研討會(huì)，使我受益匪淺，開闊了自己思路，提高了自己業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　主講老師就高中必修版塊中幾個(gè)部分別進(jìn)行了邏輯性的梳理，以及一些考點(diǎn)，結(jié)合近幾年的高考題加以分析說明。重點(diǎn)放在了《經(jīng)濟(jì)與生活》部分，用了一個(gè)早上的時(shí)間來談這個(gè)版塊的知識(shí)。下午講了《政治與生活》和《哲學(xué)與生活》的相關(guān)內(nèi)容，我總結(jié)起來主要有以下幾個(gè)方面需要我們一線老師學(xué)習(xí)的。1、聚焦課堂，查漏補(bǔ)缺，夯實(shí)學(xué)科知識(shí)。

　　課堂是我們教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)，作為老師一定要在課堂上提高效率，充分利用好時(shí)間。在高考復(fù)習(xí)中還是要進(jìn)一步抓牢抓實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。在本次活動(dòng)中，三門峽市第一高中高宏群老師，在高考政治的復(fù)習(xí)中，首先還是出示主干基礎(chǔ)知識(shí)。他們對(duì)自己這樣的省一級(jí)重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生在高考復(fù)習(xí)中依然如此重視基礎(chǔ)，那么對(duì)我們的學(xué)生是更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)和抓緊基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)。聽了高老師的課，我感觸很深，也覺得自己學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱，也深深感悟在今后的教學(xué)中該如何重視抓好基礎(chǔ)知識(shí)?？v觀近幾年高考的命題原則和出題方向，可以看出高考越來越重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考察，考察的重點(diǎn)就是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)全面扎實(shí)的掌握以及在此基礎(chǔ)上的靈活運(yùn)用，但是其難度和深度并不太大。進(jìn)一步說，即使要解決有難度的問題，也必須在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下通過深化擴(kuò)展知識(shí)才能行得通。同時(shí)，在二輪復(fù)習(xí)中還應(yīng)該做到引導(dǎo)學(xué)生提升整合知識(shí)，學(xué)會(huì)建構(gòu)知識(shí)體系。學(xué)生僅有零碎的知識(shí)是不夠的，必須要從宏觀角度進(jìn)一步把握知識(shí)的結(jié)構(gòu)。教師要提倡和鼓勵(lì)學(xué)生自主構(gòu)建、小組討論構(gòu)建等，原則：由小到大，由易到難、由微觀到宏觀，具體來說，就是由一課到一單元再到一個(gè)模塊，最后要善于擴(kuò)展到各個(gè)模塊

　　2、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，不斷完善、強(qiáng)化學(xué)科能力。

　　政治學(xué)科的能力主要表現(xiàn)為“應(yīng)用歷史的、辨證的、階級(jí)的觀點(diǎn)和方法，分析、比較和解釋有關(guān)的政治現(xiàn)象、經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象等，認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)。”這一能力需要在平時(shí)的復(fù)習(xí)中加以培養(yǎng)、訓(xùn)練和鞏固。如何進(jìn)一步的提高，是必須重視的一個(gè)問題。要重視進(jìn)入高三以來的每一次考試，特別是各地的模擬試題，凡是做過的都要留下深刻的印象，特別是做錯(cuò)的題目。錯(cuò)題所涉及的考點(diǎn)暴露了學(xué)生復(fù)習(xí)的盲區(qū)，抓住這些錯(cuò)題復(fù)習(xí)可以起到事半功倍的效果。在復(fù)習(xí)中要收集錯(cuò)誤、積累錯(cuò)誤、整理錯(cuò)誤、分析錯(cuò)誤、糾正錯(cuò)誤，確保不再重犯錯(cuò)誤。復(fù)習(xí)中學(xué)生還要學(xué)會(huì)選題、學(xué)會(huì)改題、學(xué)會(huì)編題，實(shí)踐證明，這是提高能力的一個(gè)有效途徑。

　　3、關(guān)注熱點(diǎn)，重視理論的運(yùn)用。

　　理論聯(lián)系實(shí)際是中學(xué)思想政治教學(xué)的基本原則，也是高考考查考生能力的一個(gè)重要內(nèi)容，它要求考生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)對(duì)重大問題進(jìn)行分析、思考，增強(qiáng)責(zé)任感。高考政治命題有很強(qiáng)的時(shí)政性，積極反映國(guó)內(nèi)外形勢(shì)中的熱點(diǎn)、重點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，體現(xiàn)時(shí)代性和思想性。學(xué)生在領(lǐng)會(huì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論的基礎(chǔ)上，要經(jīng)常關(guān)心黨和國(guó)家在做什么、是怎樣做的、有什么意義。

　　必要的訓(xùn)練是提高復(fù)習(xí)效果的重要手段。經(jīng)過對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、重點(diǎn)熱點(diǎn)、技能技巧的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，然后，集中進(jìn)行模擬訓(xùn)練，鞏固和提高復(fù)習(xí)效果，做到全面掌握，融會(huì)貫通。訓(xùn)練分成三個(gè)階段，基礎(chǔ)階段、學(xué)科內(nèi)綜合、學(xué)科間綜合。4、試題的答案要“準(zhǔn)”、要“精”。

　　近些年來，高考政治試題的材料具有較強(qiáng)的時(shí)政性，不回避熱點(diǎn)、重點(diǎn)，各地高考題分別涉及到了涉及經(jīng)濟(jì)、科技、社會(huì)民生等各個(gè)方面，考生審材料時(shí)要做到快、精、準(zhǔn)?？?，就是要求考生快速瀏覽材料全貌，切忌糾纏于個(gè)別生字僻詞而止步不前，延誤答題時(shí)間；精，就是要求考生對(duì)材料進(jìn)行“去粗取精、取偽存真”的鑒別和篩選。

　　總之，通過本次學(xué)習(xí)，開闊了自己的專業(yè)視野，提升了自己多渠道獲取信息資源的意識(shí)，促使自己增強(qiáng)問題分析與多角度思維的能力。而對(duì)于學(xué)科備考教學(xué)，更是受益直接，獲益頗多。

政治學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)2

　　小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)心得3篇

　　數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成部分,它作為一種理性的深層次文化對(duì)人類社會(huì)有著深刻的影響。下面是為大家準(zhǔn)備的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)心得，希望大家喜歡!小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)心得范文1 華而不實(shí),光注重?zé)狒[的課堂，這不是我們需要的。我們的課堂應(yīng)該是講求實(shí)在、講求有效。有效即有效益、效率高、效果好。學(xué)生既能學(xué)到并掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，教師又能達(dá)到教學(xué)目的，這才是我們追求的課堂。

　　一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣。

“良好的開端是成功的一半”。設(shè)計(jì)一個(gè)新穎的有趣的情景怎樣把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子提起來?這是我們每個(gè)老師都在思考也是不斷在實(shí)踐著的事情。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說這點(diǎn)就更為重要。好說好動(dòng)，精力分散是一年級(jí)學(xué)生的一個(gè)重要的心理特征。因此，一個(gè)好的開頭往往就能把小孩子的注意力一下子吸引住，讓他們自覺地參與到你的課堂中來，達(dá)到事半功倍的效果。在平時(shí)的教學(xué)中為了達(dá)到這個(gè)目的我總是想方設(shè)法去尋找、挖掘和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的題材，比如:現(xiàn)有的課件，教學(xué)參考以及任教過的老師的教學(xué)反思等，盡可能的設(shè)計(jì)出能激發(fā)學(xué)生興趣的情景以此來達(dá)到有效。二、從學(xué)生的學(xué)習(xí)方式談?dòng)行?/p>

　　記得在教一年級(jí)的時(shí)候，很多孩子已經(jīng)熟練掌握了10 以內(nèi)的加 1 / 9

　　文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)減法甚至20 以內(nèi)的進(jìn)退位的加減，有的還能做100以內(nèi)的呢。剛開學(xué)的時(shí)候遇到有些家長(zhǎng)他們會(huì)很自豪的告訴我他的孩子學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)該沒問題的，因?yàn)楹⒆铀泐}目很快?？墒且欢螘r(shí)間下來發(fā)現(xiàn)不是這么回事的，那些以為算的很快的孩子完成老師布置的作業(yè)總是出現(xiàn)錯(cuò)誤，考試成績(jī)也不怎么理想的。家長(zhǎng)覺得很不能理解的，其實(shí)原因很簡(jiǎn)單，是他們誤解了數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)并不是能做幾道加減法就可以的，通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目的是要培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力，最后能運(yùn)用數(shù)學(xué)解決生活中的實(shí)際問題。因此，作為老師我們課堂中更應(yīng)注重的是學(xué)習(xí)方法的傳授，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說這點(diǎn)優(yōu)為重要，我們從一開始就給他們以準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)方法，教會(huì)他們?cè)鯓勇犝n，怎樣參與課堂，通過“提問、合作、動(dòng)手、實(shí)踐”等學(xué)習(xí)方式有效提高課堂效率。三、有效課堂的實(shí)現(xiàn)還應(yīng)關(guān)注以下三個(gè)方面的關(guān)系 1、教師與學(xué)生的關(guān)系: 這么多年的教學(xué)經(jīng)歷告訴我，做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師，讓學(xué)生喜歡上你的課這比什么都重要。孩子因?yàn)橄矚g你，他們就會(huì)在你的課上表現(xiàn)的特別的積極，不管你讓他們做什么事情他們都會(huì)很好的去完成，師生間有了默契就會(huì)大大提高課堂效益。2、教師與教材的關(guān)系: 我們每個(gè)教師對(duì)教材要有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)，把握好教材的體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、重點(diǎn)和難點(diǎn)。然后根據(jù)班中學(xué)生的實(shí)際情況，規(guī)劃好教材上知識(shí)的呈現(xiàn)方式。認(rèn)真?zhèn)浜谜n，上好課。可是真的是說說容易做做 2 / 9

　　文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)難，往往是一節(jié)課上完總覺得有這樣那樣的遺憾，說到底還是我們沒把握住教材的編寫意圖，特別是現(xiàn)在的新教材，大家都是在摸索，有時(shí)還會(huì)犯穿新鞋走老路的毛病，記得我在初講兩位數(shù)計(jì)算這節(jié)課的時(shí)候，看完參考我覺得這個(gè)內(nèi)容和以前的老教材沒啥區(qū)別的，只是把以前的表格式的兩個(gè)條件一個(gè)問題改成了情景，由學(xué)生看完情景自己說條件然后根據(jù)條件提問題列式解答。于是我就按照原來教學(xué)的那套方式來進(jìn)行，結(jié)果班級(jí)我發(fā)現(xiàn)課堂氣氛很沉悶，學(xué)生也不能按照我的要求去說條件問題，效果不靈，下課后我就反思了，怎么回事?上第二節(jié)課的時(shí)候我改變方式，不再提條件和問題了，每道題都讓學(xué)生看文字閉著眼睛想情景然后根據(jù)眼前想象的情景來提問題，忽然我就發(fā)現(xiàn)課堂氣氛活躍了，舉手的學(xué)生也多了，效果比第一節(jié)課好得多。因此，作為教師的我們真的應(yīng)該好好把握教材，理清教材的知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、訓(xùn)練點(diǎn)和拓展點(diǎn)，最后理出一個(gè)更為合理更加貼近學(xué)生和更有利于學(xué)生接受的教學(xué)方式和方法。3、學(xué)生和教材的關(guān)系

　　讓教材更加貼近學(xué)生，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，這是新課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念，教學(xué)要“以人為本”。要實(shí)現(xiàn)課堂的有效性就應(yīng)該把握好教材與學(xué)生之間的關(guān)系，不能忘了我們教學(xué)的對(duì)象是學(xué)生，他們都是有思想的，作為老師別老是高高在上的，有時(shí)需要我們放下架子，要裝著不懂，精心設(shè)計(jì)問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生真正成為課堂是主人。

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　　文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí) 四、從練習(xí)談?dòng)行?/p>

　　練習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要組成部分，無(wú)論是新授還是復(fù)習(xí)課都離不開它，同時(shí)也是學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)形成技巧技能的重要手段。所以我們的課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)盡量做到:1、少而精。

　　2、具備典型性。3、能集中體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的精華。4、題量適當(dāng)、恰到好處。5、根據(jù)學(xué)生的不同情況進(jìn)行作業(yè)分層布置，盡可能使各個(gè)層面的學(xué)生都有不同的作業(yè)要求，提升作業(yè)布置的有效性?？傊?，課堂教學(xué)必須是一種有目的的、講效益的活動(dòng)。有效性才是教學(xué)的生命。一個(gè)學(xué)期的課堂實(shí)踐有收獲也有缺憾，在以后的教學(xué)中我還將不斷思考不斷進(jìn)取。我們教師只有踏踏實(shí)實(shí)立足于平日教學(xué)，去除華而不實(shí)的花架子，去除追求短期效益的功利思想，在學(xué)習(xí)后反思，在實(shí)踐后反思，在反思中改進(jìn)，在改進(jìn)中再學(xué)習(xí)，相信我們大家都會(huì)有進(jìn)步的。

　　小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)心得范文2 10月17和18日，我參加了在成都西南交大舉辦的國(guó)基教育大講堂《數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)操作指南研討會(huì)。2天時(shí)間由各地優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師：吳正憲，張齊華，楊皎，許衛(wèi)兵，朱國(guó)榮，陳亞明，沈洋幾位大師展示高水平數(shù)學(xué)課，使我感受頗深，受益匪淺。針對(duì)這次活動(dòng)，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　總體感覺，教師們共同的優(yōu)點(diǎn)就是：聲音有親和力，甜美，語(yǔ)言精煉，教師無(wú)論是教學(xué)反思，還是回答當(dāng)場(chǎng)提出的問題，大多都能很淡定、很全面的給予解釋，有條不紊。對(duì)課標(biāo)吃得透，具有很高的數(shù) 4 / 9

　　文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)學(xué)素養(yǎng)。這都是很值得我學(xué)習(xí)的。

　　一、教學(xué)收獲

　　1.課件制作精美，動(dòng)態(tài)的較多，更形象、直觀的看出是平移還是旋轉(zhuǎn)。鼓勵(lì)孩子，只要你好好學(xué)習(xí)，你也可以完成這種任務(wù)，引起學(xué)生對(duì)研究數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)的一種責(zé)任感。

　　2.張齊華老師的《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課：1.整節(jié)課氣氛比較活躍，老師情緒高漲，說話幽默，能感染學(xué)生，她特別享受教的過程，投入，和孩子們?nèi)跒橐惑w，讓學(xué)生很放松，孩子們得到了充分的展示。 3.楊皎老師《生活中的負(fù)數(shù)》倡導(dǎo)的課前預(yù)習(xí)、師生互動(dòng)、自主性學(xué)習(xí)、講了如何處理課堂生成與課程目標(biāo)的關(guān)系〈每一環(huán)設(shè)計(jì)目的性要強(qiáng)，充分理解教材、預(yù)設(shè)要充分、你要放得開、收得攏〉。4.許衛(wèi)兵《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》圍繞“先分后數(shù)”這一分?jǐn)?shù)實(shí)質(zhì)巧妙的建立起

　　整數(shù)、分?jǐn)?shù)以及小數(shù)三者之間的聯(lián)系。把各種數(shù)有機(jī)的串聯(lián)起來，打通了各數(shù)之間的聯(lián)系。短短的一節(jié)課，拋開了一般教學(xué)對(duì)分?jǐn)?shù)的淺層的認(rèn)識(shí)。從數(shù)，起源于數(shù)。出發(fā)，有落腳到分?jǐn)?shù)也是用來數(shù)的。5.吳正憲老師《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》，為了達(dá)成數(shù)的概念的建立，理解數(shù)的意義，整個(gè)過程，她不惜時(shí)間，充分讓孩子操作，試一試，想一想，折一折，說一說，幫助學(xué)生出不見分?jǐn)?shù)的概念，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，整節(jié)課，學(xué)生的學(xué)習(xí)室快樂的，接納新知是不知不覺的，概念的建立是學(xué)生獨(dú)立操作獲取的，概念意義的裂解是學(xué)生自己悟出 5 / 9

　　文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)來的。是幫助學(xué)生有形象到抽象架起橋梁的工程師。

　　二、自我反思

　　聽了兩天的課，確實(shí)收獲不少，看到了自己的差距，也被他們上課的那種激情所感染，在課中老師要先有情感，才能開啟學(xué)生的思維。他們不只是授課，更是與學(xué)生心靈與心靈的溝通，以自己的那份熱情喚起學(xué)生的求知欲。作為一名教師我們要學(xué)會(huì)反思，學(xué)人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短;在反思時(shí)要上升到理論高度，用理論來指導(dǎo)實(shí)踐，反過來深入理解理論，再指導(dǎo)教學(xué)。在教學(xué)時(shí)要學(xué)會(huì)質(zhì)疑，在質(zhì)疑中成長(zhǎng)，逐漸形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

　　小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)心得范文3 小學(xué)數(shù)學(xué)課聽課心得體會(huì)

　　今天一個(gè)令人難忘的日子，在短短的一天時(shí)間里，我有幸觀摩了小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課的展評(píng)活動(dòng)，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。新理念，新感受，新思考，真可謂：課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁，智者見智”的廣闊舞臺(tái)，令各家可一展風(fēng)采。同時(shí)也是互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、不斷完善自我的良好契機(jī)。所以，我也只能跟大家交流我個(gè)人聽課的一點(diǎn)膚淺的看法。

　　1、上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)，古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大 6 / 9

　　文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)進(jìn)?！崩蠋熖岢鲆蓡?，設(shè)置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。設(shè)疑導(dǎo)思，讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)。老師是教學(xué)的引路人，不斷地揭示知識(shí)的新矛盾，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題，解決問題。最后得出認(rèn)知的理念。

　　2、在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語(yǔ)言精練、豐富，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。3、各課都展示了新的理念.在一定程度上幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中,真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能,數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)而使學(xué)生在獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí),在思維能力,情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展.讓學(xué)生學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),使數(shù)學(xué)更貼近生活,才能使學(xué)生學(xué)得主動(dòng),因?yàn)閿?shù)學(xué)來源于生活,而又為生活服務(wù).老師把數(shù)學(xué)問題生活化,因?yàn)樯?7 / 9

　　文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)活本身就是一個(gè)巨大的數(shù)學(xué)課堂,我們的數(shù)學(xué)教學(xué)要盡可能地接近學(xué)生的生活,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)中也處處有生活的道理.加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐性,給數(shù)學(xué)找到生活的原型,讓學(xué)生體驗(yàn)到“學(xué)數(shù)學(xué)”不是在“記數(shù)學(xué),背數(shù)學(xué),練數(shù)學(xué),考數(shù)學(xué)”而是在“做數(shù)學(xué)”.在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),教師在“導(dǎo)”中幫助學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí).充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,積極性和首創(chuàng)精神,最終達(dá)到使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)的目的.讓學(xué)生通過活動(dòng)積極地獲得知識(shí),將感性的實(shí)際活動(dòng)與學(xué)生的內(nèi)心感受體驗(yàn)結(jié)合起來,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng),更好地發(fā)展學(xué)生的各方面能力.4、通過一天的學(xué)習(xí)使我對(duì)教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí),即教師重視數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的密切聯(lián)系,注意內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際,呈現(xiàn)方式豐富多彩,重視學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主人地位,注意提供學(xué)生積極思考與合作交流的空間;重視改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,注意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力;注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識(shí)和能力.5、數(shù)學(xué)的知識(shí),思想和方法必須由學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得理解和發(fā)展,而不是單純地依賴教師的講解,單純依模仿與記憶.數(shù)學(xué)本身來源于生活,現(xiàn)實(shí)生活里充滿數(shù)學(xué).我們注意從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā),選擇學(xué)生具有一定數(shù)學(xué)價(jià)值的,生動(dòng)有趣的,有利于學(xué)生主動(dòng)探索的事物,創(chuàng)設(shè)鮮明的問題情境作為學(xué)習(xí)素材,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的策略與機(jī)智,吸收他們展開學(xué)習(xí)活動(dòng),并從中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的意義.8 / 9

　　文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí) 總之，數(shù)學(xué)教學(xué)中,遇到一些簡(jiǎn)單的問題,盡量讓學(xué)生通過自己動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去解決.教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試,主動(dòng)去探索問題,教學(xué)可采用“討論式”、“合作式”等教學(xué)模式,讓每個(gè)學(xué)生都有參與與思考和發(fā)表意見的機(jī)會(huì),讓每個(gè)學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人.9 / 9

　　文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)

政治學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)3

　　2007年北京市普通高中新課程教師培訓(xùn)

　　思想政治

　　教學(xué)設(shè)計(jì)參考

　　2007年7月

　　說

　　明

　　思想政治學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)參考是為2007年普通高中思想政治學(xué)科教師培訓(xùn)和新課程實(shí)驗(yàn)提供的資源，為便于廣大教師使用，說明如下：

　　1．本教學(xué)設(shè)計(jì)參考的內(nèi)容范圍，包括高一年級(jí)開設(shè)的思想政治必修1《經(jīng)濟(jì)生活》和思想政治必修2《政治生活》兩個(gè)模塊的其中部分教學(xué)內(nèi)容。

　　2．每一單元的教學(xué)內(nèi)容按照單元、課、框的結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，并且對(duì)每一框題的教學(xué)內(nèi)容按照“基礎(chǔ)類”和“拓展類”兩種方案進(jìn)行設(shè)計(jì)，以供老師們依據(jù)教學(xué)實(shí)際選用。

　　3．本教學(xué)設(shè)計(jì)重在教學(xué)內(nèi)容的分析和教學(xué)思路的介紹，課堂教學(xué)具體的教案老師們還應(yīng)結(jié)合自己的實(shí)際重新設(shè)計(jì)。

　　4．思想政治必修1和必修2的其他各課教學(xué)設(shè)計(jì)將發(fā)布在北京市中小學(xué)教師研修網(wǎng)上。

　　目錄

　　思想政治必修1 《經(jīng)濟(jì)生活》

　　第一單元 生活與消費(fèi)

　　第一課 神奇的貨幣

　　第一框 揭開貨幣的神秘面紗（方案一/方案二）第二框 信用工具和外匯（方案一/方案二）第二課 多變的價(jià)格

　　第一框 影響價(jià)格的因素（方案一/方案二）第二框 價(jià)格變動(dòng)的影響（方案一/方案二）第一單元

　　綜合探究《正確對(duì)待金錢》

　　第二單元 生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)和投資

　　第五課 企業(yè)與勞動(dòng)者

　　第一框 公司的經(jīng)營(yíng)（方案一/方案二）第二框 新時(shí)代的勞動(dòng)者（方案一/方案二）第二單元

　　綜合探究《做好就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備》

　　思想政治必修2 《政治生活》

　　第一單元 公民的政治生活

　　第一課

　　生活在人民當(dāng)家作主的國(guó)家 第三框 崇尚民主與法制（方案一/方案二）

　　第三單元 建設(shè)社會(huì)主義政治文明

　　第六課 我國(guó)的政黨制度

　　第二框 中國(guó)共產(chǎn)黨：立黨為公 執(zhí)政為民（方案一/方案二）

　　思想政治必修1 《經(jīng)濟(jì)生活》

　　第一單元 生活與消費(fèi)

　　一、單元內(nèi)容分析

　　1.本單元的教學(xué)內(nèi)容的范圍

　　本單元教學(xué)內(nèi)容由三課書和一個(gè)綜合探究構(gòu)成。第一課“神奇的貨幣”，主要內(nèi)容有貨幣的產(chǎn)生，貨幣的本質(zhì)和貨幣的職能，介紹常用的信用工具以及外匯和匯率的知識(shí)。第二課“多變的價(jià)格”，主要內(nèi)容有影響商品價(jià)格變動(dòng)的因素、商品價(jià)格的決定因素、價(jià)值規(guī)律的主要內(nèi)容、以及商品價(jià)格變化的意義，即商品價(jià)格變動(dòng)對(duì)人們生活的影響。第三課“多彩的消費(fèi)”，主要內(nèi)容有影響消費(fèi)的因素、消費(fèi)的類型、不同消費(fèi)心理對(duì)消費(fèi)的影響、樹立正確的消費(fèi)觀，做理智的消費(fèi)者。本單元綜合探究的課題是正確對(duì)待金錢，探究什么是金錢，金錢有什么用，如何獲得金錢，金錢如何使用等問題，在探究過程中逐步認(rèn)同正確的金錢觀。2.本單元的教學(xué)內(nèi)容在模塊內(nèi)容體系中的地位和作用

《經(jīng)濟(jì)生活》這門課程是以生產(chǎn)為主線，按照為什么生產(chǎn)、誰(shuí)來生產(chǎn)、為誰(shuí)生產(chǎn)、怎樣生產(chǎn)的邏輯順序建構(gòu)的。貼近生活、貼近實(shí)際、貼近學(xué)生是本課程設(shè)計(jì)的突出特點(diǎn)。那么，最貼近學(xué)生的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象又是什么呢？當(dāng)然是消費(fèi)，一個(gè)高中生可能沒有多少參加其他經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的經(jīng)歷，但肯定經(jīng)常接觸消費(fèi)，“消費(fèi)者”是學(xué)生在經(jīng)濟(jì)生活中獲得的第一個(gè)身份。本單元就是從最貼近學(xué)生生活的消費(fèi)現(xiàn)象出發(fā)，引領(lǐng)學(xué)生走入經(jīng)濟(jì)生活。本單元圍繞著消費(fèi)這個(gè)主題，實(shí)際上回答了一個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本問題：“生產(chǎn)什么”——生產(chǎn)人民群眾需要的各種產(chǎn)品，提高人民群眾的生活水平。對(duì)于整個(gè)課程來說，本單元起著導(dǎo)入和引領(lǐng)的作用。

　　本單元的邏輯思路是引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的日常消費(fèi)走進(jìn)市場(chǎng)，因?yàn)槿粘Ｉ钪行枰南M(fèi)品都是從市場(chǎng)中獲得的。要從市場(chǎng)中獲得消費(fèi)品，就離不開貨幣這個(gè)交換媒介，因此需要了解什么是貨幣，貨幣的作用等相關(guān)知識(shí)。這就是第一課的內(nèi)容。作為消費(fèi)者用貨幣購(gòu)買消費(fèi)品時(shí)，必然要考慮商品的價(jià)格，價(jià)格影響著人們的消費(fèi)。因此需要了解什么是價(jià)格，價(jià)格是如何形成的，價(jià)格為什么會(huì)變動(dòng)，價(jià)格變動(dòng)又會(huì)產(chǎn)生什么影響等相關(guān)知識(shí)。這就是第二課的內(nèi)容。作為消費(fèi)者，有了貨幣，了解了商品價(jià)格，就可以通過市場(chǎng)上的商品交換進(jìn)入生活消費(fèi)領(lǐng)域，然而如何消費(fèi)才更合理、更健康呢？這就需要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)消費(fèi)，懂得什么是合理的、健康的消費(fèi)。這就是第三課的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)第一單元過程中，強(qiáng)調(diào)了一個(gè)思想教育的重點(diǎn)，4 即如何正確對(duì)待金錢。這就是本課綜合探究的課題。

　　3.本單元的教學(xué)內(nèi)容總體教學(xué)目標(biāo)

　　在本單元中，學(xué)生是以消費(fèi)者的身份參與經(jīng)濟(jì)生活的。學(xué)生以自己的生活消費(fèi)體驗(yàn)為基礎(chǔ)，觀察與消費(fèi)相關(guān)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)其背后所蘊(yùn)含的道理，通過學(xué)習(xí)就能到以下基本的目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：對(duì)馬克思主義的商品貨幣理論、價(jià)格價(jià)值理論以及消費(fèi)理論有一個(gè)比較完整的了解；

　　能力目標(biāo)：能夠?qū)θ粘Ｉ钪惺袌?chǎng)價(jià)格變動(dòng)的原因及其影響作簡(jiǎn)要分析，辨別人們的消費(fèi)行為，合理安排個(gè)人的消費(fèi)。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：知道怎樣正確對(duì)待金錢、學(xué)會(huì)理性面對(duì)消費(fèi)觀念的變化、形成合乎時(shí)代要求的理性的消費(fèi)觀念。

　　具體每一課的教學(xué)目標(biāo)，參見《經(jīng)濟(jì)生活教師教學(xué)用書》第8頁(yè)、第27頁(yè)、第42頁(yè)。

　　4.本單元的教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)和難點(diǎn)分析 本單元教學(xué)把握的重點(diǎn)和難點(diǎn)有以下內(nèi)容。

　　第一課的教學(xué)重點(diǎn)有：貨幣的本質(zhì)、貨幣的基本職能、紙幣。教學(xué)難點(diǎn)有：貨幣的本質(zhì)、匯率、正確對(duì)待貨幣。

　　第二課的教學(xué)重點(diǎn)有： 供求影響價(jià)格、價(jià)值決定價(jià)格、價(jià)值規(guī)律的內(nèi)容及表現(xiàn)形式、價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活和生產(chǎn)的影響。教學(xué)難點(diǎn)有：價(jià)值決定價(jià)格、價(jià)值規(guī)律及其表現(xiàn)形式。

　　第三課的教學(xué)重點(diǎn)有：影響消費(fèi)的主要因素；消費(fèi)結(jié)構(gòu)及其變化；消費(fèi)心理對(duì)消費(fèi)的影響；樹立正確的消費(fèi)觀。教學(xué)難點(diǎn)有：消費(fèi)結(jié)構(gòu)與消費(fèi)水平、樹立正確的消費(fèi)觀。

　　關(guān)于本單元教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)問題的分析，參考《經(jīng)濟(jì)生活教師教學(xué)用書》第11頁(yè)、第30頁(yè)、第46頁(yè)。

　　二、與本單元教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)方式和教學(xué)方法概述

　　教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，選擇不同的教學(xué)方式和教學(xué)方法。但在選擇教學(xué)方法時(shí)，都應(yīng)該以課程改革的理念做為指導(dǎo)，將教學(xué)方法與學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法相結(jié)合，注意發(fā)展學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體作用。教師在選擇不同教學(xué)方法時(shí)，注意以下幾點(diǎn)。

　　首先，注意教材的每一個(gè)節(jié)題教學(xué)內(nèi)容在設(shè)計(jì)上都有適當(dāng)?shù)奶骄啃詥栴}，一般都是先呈現(xiàn)教學(xué)情景，提出探究的問題，教師在引導(dǎo)學(xué)生探究過程中，展開學(xué)科知識(shí)。教材每一節(jié)題探究活動(dòng)的數(shù)量不等，但教學(xué)的展開是以探究的方式貫穿教學(xué)過程始終。教材內(nèi)容的這樣

　　5 一種安排就要求教師在教學(xué)過程中，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和探究活動(dòng)來選擇教學(xué)方法，特別要注意問題式、討論式等教學(xué)方法的運(yùn)用。

　　其次，本單元第一課有關(guān)貨幣的本質(zhì)和職能、外匯和匯率等知識(shí)；第二課價(jià)值決定價(jià)格、社會(huì)主義必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定商品價(jià)值量、價(jià)值規(guī)律及其表現(xiàn)形式等知識(shí)；第三課消費(fèi)結(jié)構(gòu)以及消費(fèi)水平，樹立正確的消費(fèi)觀等知識(shí)。上述這些知識(shí)理論性比較強(qiáng)，有一定的深度，因此，教師在教學(xué)中，需要進(jìn)行必要的講授，這樣有助于學(xué)生理解學(xué)科知識(shí)。

　　再有，由于消費(fèi)現(xiàn)象是發(fā)生在學(xué)生生活中的熟悉的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，因此，可以通過組織學(xué)習(xí)開展一些簡(jiǎn)單的調(diào)查來獲得更多的學(xué)習(xí)資源，所以，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)生以小組為單元開展物價(jià)的調(diào)查，消費(fèi)的調(diào)查等等，并組織學(xué)生對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行歸納和分析。這種方法既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又可以深化對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解，乃至提高運(yùn)用學(xué)科知識(shí)的能力。

　　最后，要發(fā)揮多媒體手段在教學(xué)中作用，特別在教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式上，要盡可能調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感觀參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。教學(xué)資源可以是文字形式，也可以是圖表形式，特別是音像資料的使用更能夠提高課堂教學(xué)效果。

　　三、本單元所需教學(xué)資源概述

　　本單元教學(xué)資源主要涉及兩類，一類是有關(guān)學(xué)科理論的問題，如教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的理解和把握問題，這類問題可以參考《經(jīng)濟(jì)生活教師教學(xué)用書》、《思想政治課教學(xué)》等教學(xué)資料，以及適合高中教學(xué)要求的一些經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)理論的書籍。另一類是與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，即可以做為課堂教學(xué)資料的現(xiàn)實(shí)問題，這些資料往往是生動(dòng)的、鮮活的、感性的，能夠引起學(xué)生興趣，并可以發(fā)掘出其背后蘊(yùn)藏的相關(guān)學(xué)科知識(shí)。這類資源可以從網(wǎng)上尋找，如人民網(wǎng)中的經(jīng)濟(jì)欄目，可以下載相關(guān)的資料，進(jìn)行整理后成為教學(xué)資源?？梢越M織學(xué)生通過每天的電視新聞進(jìn)行積累。同時(shí)注意相關(guān)雜志刊載的有用信息。

　　四、本單元學(xué)時(shí)建議

　　建議本單元安排9個(gè)課時(shí)。第一課共安排3個(gè)課時(shí)。第1節(jié)題涉及商品貨幣知識(shí)內(nèi)容比較多，也很重要，安排2課時(shí)。第2節(jié)題1課時(shí)。第二課共安排3課時(shí)，第1節(jié)題教學(xué)內(nèi)容涉及價(jià)值規(guī)律，內(nèi)容不僅重要，而且有一定理論難度，可以安排2個(gè)課時(shí)。第2框節(jié)題安排1課時(shí)。第三課共安排2個(gè)課時(shí)。綜合探究安排1個(gè)課時(shí)。

　　第一課 神奇的貨幣 第一框 揭開貨幣的神秘面紗

　　第一方案：基礎(chǔ)類

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生初步感悟貨幣產(chǎn)生和發(fā)展的客觀必然性，理解貨幣的本質(zhì)，認(rèn)識(shí)貨幣的職能及相關(guān)知識(shí)，明確保持人民幣幣值穩(wěn)定的重要意義。

　　能力目標(biāo)：培養(yǎng)抽象概括能力和運(yùn)用經(jīng)濟(jì)原理分析現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的能力。

　　情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：初步形成正確的商品貨幣觀念，尊重人民幣，拒絕假幣。

　　二、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　貨幣的本質(zhì)問題是本框題的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

“一般等價(jià)物”的是貨幣的本質(zhì)，也是貨幣基本職能的根本依據(jù)。此問題講清了，貨幣的職能問題就簡(jiǎn)單多了。同時(shí)這一問題比較抽象，作為貨幣的產(chǎn)生和歷史演變，盡管學(xué)生具備一定的歷史知識(shí)，但尚未真正從經(jīng)濟(jì)角度去思考，很少想到它作為“一切商品價(jià)值的代表”，往往會(huì)混淆價(jià)值和其表現(xiàn)形式的區(qū)別。

　　三、教學(xué)內(nèi)容安排

　　透過商品和貨幣緊密聯(lián)系的現(xiàn)象，從解決商品交換中的不便入手，揭示一般等價(jià)物產(chǎn)生和形態(tài)發(fā)展的歷史必然性，概括貨幣的含義和本質(zhì)；從貨幣和紙幣的現(xiàn)實(shí)作用中提煉貨幣的各種職能，講清相關(guān)知識(shí)；通過比較使學(xué)生對(duì)通貨膨脹和通貨緊縮產(chǎn)生一定的感性認(rèn)識(shí)，體味國(guó)家對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行的宏觀調(diào)控活動(dòng)。

　　四、教學(xué)資源建議

　　聯(lián)系學(xué)生經(jīng)濟(jì)生活中的眾多與貨幣有關(guān)的現(xiàn)象，這類現(xiàn)象較多，可以根據(jù)學(xué)生提出的素材進(jìn)行理論分析，要鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，關(guān)注貨幣的各種功能，還可以關(guān)注國(guó)家統(tǒng)計(jì)局發(fā)布的經(jīng)濟(jì)信息相關(guān)數(shù)據(jù)。

　　五、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略建議

　　首先可以選擇教師提出問題-學(xué)生自學(xué)閱讀-課堂分享成果-教師提煉總結(jié)的方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。除此而外，還可以針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)方式。

　　參照教師用書教學(xué)方法建議部分設(shè)計(jì)。

　　有關(guān)貨幣本質(zhì)的探究：除教師用書（P17）上提出的提問設(shè)疑-角色扮演-解決方案-對(duì)照比較，從商品交換發(fā)展的歷史角度，得出結(jié)論外，還可以采取案例教學(xué)的方式，從某一種具體商品交換的實(shí)例中，通過一系列問題的提問探究，得出相應(yīng)的結(jié)論。如：由教師或?qū)W生任

　　7 意提出兩種商品，確定其交換的比例關(guān)系，針對(duì)交換的目的、相互之間的可比因素、交換中具體的類型、價(jià)值表現(xiàn)形式及交換中的弊端進(jìn)行討論，提出解決方案，使學(xué)生初步感受商品、使用價(jià)值和價(jià)值的概念，得出在物物交換過程中價(jià)值的表現(xiàn)方式和交換中的弊端，促使“一般等價(jià)物”出場(chǎng)，至此貨幣的產(chǎn)生就顯得順理成章了。

　　有關(guān)貨幣職能的探究：突出強(qiáng)調(diào)基本職能的內(nèi)容，可以采用分組探究活動(dòng)，主題為“錢在我們身邊”，由學(xué)生列舉出日常經(jīng)濟(jì)生活中“錢”的實(shí)際用途，由教師引導(dǎo)學(xué)生歸納貨幣在充當(dāng)相應(yīng)職能時(shí)的表現(xiàn)形式、主要特點(diǎn)和經(jīng)濟(jì)意義，在教學(xué)過程中要特別講清一系列區(qū)別（教師用書P18）。

　　有關(guān)紙幣問題的探究：從比較分析紙幣同金屬鑄幣的區(qū)別于聯(lián)系中發(fā)現(xiàn)紙幣產(chǎn)生的必然性，揭示紙幣的含義，其中關(guān)于“通貨膨脹”和“通貨緊縮”問題，可以從網(wǎng)絡(luò)上下載有關(guān)某一時(shí)期我國(guó)物價(jià)指數(shù)的變動(dòng)情況的材料，結(jié)合國(guó)家宏觀調(diào)控的政策加以分析說明，使學(xué)生產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí)，通過列表比較把握主要特征。

　　六、課堂評(píng)價(jià)建議

　　1．注重學(xué)生參與課堂教學(xué)的程度和效果，將這一因素作為評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。2．課下由學(xué)生針對(duì)貨幣在經(jīng)濟(jì)生活中作用的某一方面問題撰寫小論文。

　　第一課 神奇的貨幣 第一框 揭開貨幣的神秘面紗

　　第二方案：拓展類

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生初步感悟貨幣產(chǎn)生和發(fā)展的客觀必然性，理解貨幣的本質(zhì)，認(rèn)識(shí)貨幣的職能及相關(guān)知識(shí)，明確保持人民幣幣值穩(wěn)定的重要意義。

　　能力目標(biāo)：培養(yǎng)抽象概括能力和運(yùn)用經(jīng)濟(jì)原理分析現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的能力。

　　情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：初步形成正確的商品貨幣觀念，尊重人民幣，拒絕假幣。

　　二、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　貨幣的本質(zhì)問題是本框題的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

“一般等價(jià)物”的是貨幣的本質(zhì)，也是貨幣基本職能的根本依據(jù)。此問題講清了，貨幣的職能問題就簡(jiǎn)單多了。同時(shí)這一問題比較抽象，作為貨幣的產(chǎn)生和歷史演變，盡管學(xué)生具備一定的歷史知識(shí)，但尚未真正從經(jīng)濟(jì)角度去思考，很少想到它作為“一切商品價(jià)值的代表”，往往會(huì)混淆價(jià)值和其表現(xiàn)形式的區(qū)別。

　　三、教學(xué)內(nèi)容安排

　　透過商品和貨幣緊密聯(lián)系的現(xiàn)象，從解決商品交換中的不便入手，揭示一般等價(jià)物產(chǎn)生和形態(tài)發(fā)展的歷史必然性，概括貨幣的含義和本質(zhì)；從貨幣和紙幣的現(xiàn)實(shí)作用中提煉貨幣的各種職能，講清相關(guān)知識(shí)；通過比較使學(xué)生對(duì)通貨膨脹和通貨緊縮產(chǎn)生一定的感性認(rèn)識(shí)，體味國(guó)家對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行的宏觀調(diào)控活動(dòng)。

　　四、教學(xué)資源建議

　　聯(lián)系學(xué)生經(jīng)濟(jì)生活中的眾多與貨幣有關(guān)的現(xiàn)象，這類現(xiàn)象較多，可以根據(jù)學(xué)生提出的素材進(jìn)行理論分析，要鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，關(guān)注貨幣的各種功能，還可以關(guān)注國(guó)家統(tǒng)計(jì)局發(fā)布的經(jīng)濟(jì)信息相關(guān)數(shù)據(jù)。

　　五、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略建議

　　首先可以選擇教師提出問題-學(xué)生自學(xué)閱讀-課堂分享成果-教師提煉總結(jié)的方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。除此而外，還可以針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)方式。

　　參照教師用書教學(xué)方法建議部分設(shè)計(jì)。

　　有關(guān)貨幣本質(zhì)的探究：除教師用書（P17）上提出的提問設(shè)疑-角色扮演-解決方案-對(duì)照比較，從商品交換發(fā)展的歷史角度，得出結(jié)論外，還可以采取案例教學(xué)的方式，從某一種具體商品交換的實(shí)例中，通過一系列問題的提問探究，得出相應(yīng)的結(jié)論。如：由教師或?qū)W生任

　　9 意提出兩種商品，確定其交換的比例關(guān)系，針對(duì)交換的目的、相互之間的可比因素、交換中具體的類型、價(jià)值表現(xiàn)形式及交換中的弊端進(jìn)行討論，提出解決方案，使學(xué)生初步感受商品、使用價(jià)值和價(jià)值的概念，得出在物物交換過程中價(jià)值的表現(xiàn)方式和交換中的弊端，促使“一般等價(jià)物”出場(chǎng)，至此貨幣的產(chǎn)生就顯得順理成章了。

　　有關(guān)貨幣職能的探究：突出強(qiáng)調(diào)基本職能的內(nèi)容，可以采用分組探究活動(dòng)，主題為“錢在我們身邊”，由學(xué)生列舉出日常經(jīng)濟(jì)生活中“錢”的實(shí)際用途，由教師引導(dǎo)學(xué)生歸納貨幣在充當(dāng)相應(yīng)職能時(shí)的表現(xiàn)形式、主要特點(diǎn)和經(jīng)濟(jì)意義，在教學(xué)過程中要特別講清一系列區(qū)別（教師用書P18）。教師可以根據(jù)學(xué)生的理解程度適當(dāng)展開有關(guān)貨幣其他職能的內(nèi)容。

　　有關(guān)紙幣問題的探究：從比較分析紙幣同金屬鑄幣的區(qū)別于聯(lián)系中發(fā)現(xiàn)紙幣產(chǎn)生的必然性，揭示紙幣的含義，其中關(guān)于“通貨膨脹”和“通貨緊縮”問題，可以從網(wǎng)絡(luò)上下載有關(guān)某一時(shí)期我國(guó)物價(jià)指數(shù)的變動(dòng)情況的材料，結(jié)合國(guó)家宏觀調(diào)控的政策加以分析說明，使學(xué)生產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí)，通過列表比較把握主要特征?？梢韵?qū)W生介紹一些經(jīng)濟(jì)實(shí)例，引發(fā)學(xué)生對(duì)原因的分析。

　　六、課堂評(píng)價(jià)建議

　　1．注重學(xué)生參與課堂教學(xué)的程度和效果，將這一因素作為評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。2．課下由學(xué)生針對(duì)貨幣在經(jīng)濟(jì)生活中作用的某一方面問題撰寫小論文。

　　第一課 神奇的貨幣 第二框 信用工具和外匯

　　第一方案：基礎(chǔ)類

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生了解信用和結(jié)算的含義，明確信用工具（信用卡和支票）的含義、優(yōu)點(diǎn)、分類；理解外匯、匯率的含義以及匯率的表示方法，充分認(rèn)識(shí)保持人民幣幣值穩(wěn)定的重要意義。

　　能力目標(biāo)：掌握信用卡和支票等信用工具的一般使用方法，能夠從不同的匯率表示法的變化中辨別出匯率的變化狀況，分析人民幣升值對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生的不同影響。

　　情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：感悟信用工具給我們的生活帶來的的便利和好處，確立保護(hù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)安全的意識(shí)。

　　二、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　此部分理論難度不大，但信用卡、支票和外匯等現(xiàn)象距離學(xué)生的生活較遠(yuǎn)，缺乏必要的感性知識(shí)是問題的關(guān)鍵，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中使學(xué)生充分接觸社會(huì)，獲得一定數(shù)量的第一手材料，是順利開展教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵，其中特別是外匯問題，難度更大，要使用相對(duì)較多的教學(xué)時(shí)間來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。

　　三、教學(xué)內(nèi)容安排

　　從商品交易的結(jié)算方式角度入手，分別介紹有關(guān)信用卡和支票等信用工具的基本知識(shí)，概括確認(rèn)信用的概念；探究外匯和匯率的含義，分析人民幣匯率變化對(duì)經(jīng)濟(jì)生活的影響。

　　四、教學(xué)資源建議

　　主要可以查找各個(gè)銀行關(guān)于信用卡的設(shè)置和相關(guān)規(guī)定。各種信用卡發(fā)放部門的相關(guān)信息，國(guó)家關(guān)于外匯的管理的相關(guān)知識(shí)（教師補(bǔ)充）和外匯管理局的政府網(wǎng)站（從中可以參考到相關(guān)政策和外匯牌價(jià)等相關(guān)內(nèi)容）。還可以關(guān)注國(guó)家統(tǒng)計(jì)局發(fā)布的經(jīng)濟(jì)信息相關(guān)數(shù)據(jù)。

　　五、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略建議

　　首先可以選擇教師提出問題-學(xué)生自學(xué)閱讀-課堂分享成果-教師提煉總結(jié)的方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。除此而外，還可以針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)方式。

　　參照教師用書教學(xué)方法建議部分設(shè)計(jì)。

　　有關(guān)信用卡問題的教學(xué)：學(xué)生上網(wǎng)查找或向銀行咨詢，獲得有關(guān)信用卡的種類、功能和要求等方面的信息，在課上以小組匯報(bào)的方式闡發(fā)本組的收獲和體會(huì)，解決生活中因?yàn)樾庞每ǔ霈F(xiàn)的一些問題。

　　11 有關(guān)支票問題的教學(xué)：通過展示某銀行現(xiàn)金支票和轉(zhuǎn)賬支票的相關(guān)圖片，介紹各個(gè)欄目相應(yīng)內(nèi)容，使學(xué)生在擁有一定的感性認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步把握兩者的區(qū)別，了解一些關(guān)于支票使用的一般性常識(shí)。

　　有關(guān)外匯問題的教學(xué)：由教師或?qū)W生列舉一系列常見的外國(guó)貨幣，通過比較，明確外匯與外幣的區(qū)別與聯(lián)系，由此得出外匯的概念；從國(guó)家外匯管理局網(wǎng)站上搜集當(dāng)日和近期（某日）的人民幣外匯牌價(jià)（要有所差異），分析其匯率表示方式的類型及匯率的變化。主要由教師介紹最近人民幣匯率的走勢(shì)和政策，確立人民幣幣值穩(wěn)定的意義。

　　六、課堂評(píng)價(jià)建議

　　根據(jù)學(xué)生參與資料查詢和分享的積極性、主動(dòng)性和成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　第一課 神奇的貨幣 第二框 信用工具和外匯

　　第二方案：拓展類

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生了解信用和結(jié)算的含義，明確信用工具（信用卡和支票）的含義、優(yōu)點(diǎn)、分類；理解外匯、匯率的含義以及匯率的表示方法，充分認(rèn)識(shí)保持人民幣幣值穩(wěn)定的重要意義。

　　能力目標(biāo)：掌握信用卡和支票等信用工具的一般使用方法，能夠從不同的匯率表示法的變化中辨別出匯率的變化狀況，分析人民幣升值或貶值的原因。

　　情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：感悟信用工具給我們的生活帶來的便利和好處，確立保護(hù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)安全的意識(shí)。

　　二、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　此部分理論難度不大，但信用卡、支票和外匯等現(xiàn)象距離學(xué)生的生活較遠(yuǎn)，缺乏必要的感性知識(shí)是問題的關(guān)鍵，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中使學(xué)生充分接觸社會(huì)，獲得一定數(shù)量的第一手材料，是順利開展教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵，其中特別是外匯問題，難度更大，要使用相對(duì)較多的教學(xué)時(shí)間來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。

　　三、教學(xué)內(nèi)容安排

　　從商品交易的結(jié)算方式角度入手，分別介紹有關(guān)信用卡和支票等信用工具的基本知識(shí)，概括確認(rèn)信用的概念；探究外匯和匯率的含義，分析人民幣匯率變化對(duì)經(jīng)濟(jì)生活的影響。

　　四、教學(xué)資源建議

　　主要可以查找各個(gè)銀行關(guān)于信用卡的設(shè)置和相關(guān)規(guī)定。各種信用卡發(fā)放部門的相關(guān)信息，國(guó)家關(guān)于外匯的管理的相關(guān)知識(shí)（教師補(bǔ)充）和外匯管理局的政府網(wǎng)站（從中可以參考到相關(guān)政策和外匯牌價(jià)等相關(guān)內(nèi)容）。還可以關(guān)注國(guó)家統(tǒng)計(jì)局發(fā)布的經(jīng)濟(jì)信息相關(guān)數(shù)據(jù)。

　　五、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略建議

　　首先可以選擇教師提出問題-學(xué)生自學(xué)閱讀-課堂分享成果-教師提煉總結(jié)的方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。除此而外，還可以針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)方式。

　　參照教師用書教學(xué)方法建議部分設(shè)計(jì)。

　　有關(guān)信用卡問題的教學(xué)：學(xué)生上網(wǎng)查找或向銀行咨詢，獲得有關(guān)信用卡的種類、功能和要求等方面的信息，在課上以小組匯報(bào)的方式闡發(fā)本組的收獲和體會(huì)，解決生活中因?yàn)樾庞?/p>

　　13 卡出現(xiàn)的一些問題。

　　有關(guān)支票問題的教學(xué)：通過展示某銀行現(xiàn)金支票和轉(zhuǎn)賬支票的相關(guān)圖片，介紹各個(gè)欄目相應(yīng)內(nèi)容，使學(xué)生在擁有一定的感性認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步把握兩者的區(qū)別，了解一些關(guān)于支票使用的一般性常識(shí)，可以由此拓展，進(jìn)行有關(guān)票據(jù)法相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，擴(kuò)充商業(yè)票據(jù)的內(nèi)容，培養(yǎng)法制觀念。

　　有關(guān)外匯問題的教學(xué)：由教師或?qū)W生列舉一系列常見的外國(guó)貨幣，通過比較，明確外匯與外幣的區(qū)別與聯(lián)系，由此得出外匯的概念；從國(guó)家外匯管理局網(wǎng)站上搜集當(dāng)日和近期（某日）的人民幣外匯牌價(jià)（要有所差異），分析其匯率表示方式的類型及匯率的變化。通過對(duì)人民幣升值和貶值的對(duì)不同經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的影響分析中體味人民幣幣值穩(wěn)定的重要意義。

　　六、課堂評(píng)價(jià)建議

　　1．根據(jù)學(xué)生參與資料查詢和分享的積極性、主動(dòng)性和成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。2．學(xué)生撰寫有關(guān)人民幣升值問題的小論文進(jìn)行探討。

　　第二課 多變的價(jià)格 第一框 影響價(jià)格的因素

　　第一方案：基礎(chǔ)類

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：感受影響價(jià)格的直接因素與間接因素，理解價(jià)值對(duì)價(jià)格的決定作用，價(jià)值量的決定和變動(dòng)，掌握價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式。

　　能力目標(biāo)：透過現(xiàn)象看本質(zhì)的抽象概括能力，處理矛盾的辯證思維能力。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)市場(chǎng)供求觀念，樹立競(jìng)爭(zhēng)、平等、公平等意識(shí)。

　　二、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　商品價(jià)值對(duì)價(jià)格的決定作用，以及價(jià)值規(guī)律的要求、表現(xiàn)形式。

　　這一問題理論性較強(qiáng)，必須進(jìn)入商品的生產(chǎn)領(lǐng)域去思考，學(xué)生對(duì)此較為陌生，對(duì)商品價(jià)值的問題入門環(huán)節(jié)難度較大，同時(shí)價(jià)值規(guī)律中等價(jià)交換原則同市場(chǎng)上價(jià)格與價(jià)值相背離現(xiàn)象的矛盾，對(duì)于尚未真正形成辯證思維觀點(diǎn)和方法的高一學(xué)生有難度。

　　三、教學(xué)內(nèi)容安排

　　從市場(chǎng)上價(jià)格的變化實(shí)際情況入手，引出價(jià)格上下波動(dòng)的現(xiàn)象；通過對(duì)市場(chǎng)上各種影響價(jià)格因素的分析比較，總結(jié)出供求關(guān)系對(duì)市場(chǎng)價(jià)格的影響；從生產(chǎn)者的角度探討價(jià)值對(duì)價(jià)格的決定作用，揭示等價(jià)交換的實(shí)質(zhì)是等價(jià)值交換，分析商品價(jià)值量的確定和變化規(guī)律；從價(jià)值和供求的協(xié)同作用中體現(xiàn)價(jià)值規(guī)律的要求和表現(xiàn)形式。

　　四、教學(xué)資源建議

　　市場(chǎng)價(jià)格往往是瞬息萬(wàn)變的，對(duì)于市場(chǎng)價(jià)格情況的調(diào)查這一第一手資料就顯得格外重要，可以由學(xué)生分組調(diào)查不同種類商品價(jià)格的變化，制成調(diào)查表（其中要有對(duì)于影響因素進(jìn)行分析的結(jié)論），作為課堂上進(jìn)行分析、形成結(jié)論的重要依據(jù)。還可以關(guān)注國(guó)家統(tǒng)計(jì)局發(fā)布的經(jīng)濟(jì)信息相關(guān)數(shù)據(jù)。

　　五、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略建議

　　首先可以選擇教師提出問題-學(xué)生自學(xué)閱讀-課堂分享成果-教師提煉總結(jié)的方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。除此而外，還可以針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)方式。

　　參照教師用書教學(xué)方法建議部分設(shè)計(jì)。

　　有關(guān)影響價(jià)格的直接和間接因素：可以利用教材上的“四個(gè)鏡頭”分析，也可以要求學(xué)生在課前分組或以個(gè)人的方式調(diào)查多種具有代表性的商品市場(chǎng)價(jià)格及其變化，制成調(diào)查及分析表，并分析原因，在課上進(jìn)行交流，教師幫助學(xué)生進(jìn)行梳理，講清它們是如何影響供求

　　15 的，最終形成因果關(guān)系鏈條：一系列間接因素（如氣候、時(shí)間、地域、生產(chǎn)等）——直接因素（供求關(guān)系）——價(jià)格變化。

　　有關(guān)價(jià)值決定價(jià)格問題：?jiǎn)栴}主要涉及價(jià)值量的確定和變化，蘊(yùn)含著商品生產(chǎn)中個(gè)別勞動(dòng)與社會(huì)勞動(dòng)的關(guān)系問題，在價(jià)值量確定問題上，可以讓“北京的菜價(jià)”（較為簡(jiǎn)明的內(nèi)容）為題，由學(xué)生分組扮演生產(chǎn)同種商品但技術(shù)不同的多個(gè)經(jīng)營(yíng)者和消費(fèi)者角色，從不同角度（經(jīng)營(yíng)者主要考慮經(jīng)濟(jì)核算，消費(fèi)者主要考慮合算購(gòu)買）來參與商品定價(jià)的活動(dòng)，通過廠商之間和廠商與消費(fèi)者之間的競(jìng)爭(zhēng)，在合理的作用下，最終由社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定的價(jià)值量，成為價(jià)格的基礎(chǔ)；在價(jià)值量的變化問題上，可以運(yùn)用教材P16鋁產(chǎn)品社會(huì)價(jià)值量的變化來進(jìn)行分析。內(nèi)容講授完成之后，師生互助完成圍繞勞動(dòng)時(shí)間、勞動(dòng)生產(chǎn)率、使用價(jià)值量、價(jià)值量的關(guān)系問題進(jìn)行辨析，以鞏固知識(shí)。

　　有關(guān)價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式問題（等價(jià)交換與價(jià)格背離價(jià)值的問題）：教師可以提出問題，由學(xué)生進(jìn)行思考，采取答疑解惑式教學(xué)方法，注意從較長(zhǎng)時(shí)間的角度，價(jià)格影響供求的角度進(jìn)行指導(dǎo)，最后總結(jié)概括提升，得出結(jié)論。

　　六、課堂評(píng)價(jià)建議

　　1．以學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的態(tài)度、合作精神和所起作用進(jìn)行評(píng)價(jià)。2．學(xué)生根據(jù)自己調(diào)查的結(jié)果和課堂上所形成的觀念，完善調(diào)查報(bào)告。

　　第二課 多變的價(jià)格 第一框 影響價(jià)格的因素

　　第二方案：拓展類

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：感受影響價(jià)格的直接因素與間接因素，理解價(jià)值對(duì)價(jià)格的決定作用，價(jià)值量的決定和變動(dòng)，掌握價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式。

　　能力目標(biāo)：透過現(xiàn)象看本質(zhì)的抽象概括能力，處理矛盾的辯證思維能力。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)市場(chǎng)供求觀念，樹立競(jìng)爭(zhēng)、平等、公平等意識(shí)。

　　二、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　商品價(jià)值對(duì)價(jià)格的決定作用，以及價(jià)值規(guī)律的要求、表現(xiàn)形式。

　　這一問題理論性較強(qiáng)，必須進(jìn)入商品的生產(chǎn)領(lǐng)域去思考，學(xué)生對(duì)此較為陌生，對(duì)商品價(jià)值的問題入門環(huán)節(jié)難度較大，同時(shí)價(jià)值規(guī)律中等價(jià)交換原則同市場(chǎng)上價(jià)格與價(jià)值相背離現(xiàn)象的矛盾，對(duì)于尚未真正形成辯證思維觀點(diǎn)和方法的高一學(xué)生有難度。

　　三、教學(xué)內(nèi)容安排

　　從市場(chǎng)上價(jià)格的變化實(shí)際情況入手，引出價(jià)格上下波動(dòng)的現(xiàn)象；通過對(duì)市場(chǎng)上各種影響價(jià)格因素的分析比較，總結(jié)出供求關(guān)系對(duì)市場(chǎng)價(jià)格的影響；從生產(chǎn)者的角度探討價(jià)值對(duì)價(jià)格的決定作用，揭示等價(jià)交換的實(shí)質(zhì)是等價(jià)值交換，分析商品價(jià)值量的確定和變化規(guī)律；從價(jià)值和供求的協(xié)同作用中體現(xiàn)價(jià)值規(guī)律的要求和表現(xiàn)形式。

　　四、教學(xué)資源建議

　　市場(chǎng)價(jià)格往往是瞬息萬(wàn)變的，對(duì)于市場(chǎng)價(jià)格情況的調(diào)查這一第一手資料就顯得格外重要，可以由學(xué)生分組調(diào)查不同種類商品價(jià)格的變化，制成調(diào)查表（其中要有對(duì)于影響因素進(jìn)行分析的結(jié)論），作為課堂上進(jìn)行分析、形成結(jié)論的重要依據(jù)。還可以關(guān)注國(guó)家統(tǒng)計(jì)局發(fā)布的經(jīng)濟(jì)信息相關(guān)數(shù)據(jù)。

　　五、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略建議

　　首先可以選擇教師提出問題-學(xué)生自學(xué)閱讀-課堂分享成果-教師提煉總結(jié)的方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。除此而外，還可以針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)方式。

　　參照教師用書教學(xué)方法建議部分設(shè)計(jì)。

　　有關(guān)影響價(jià)格的直接和間接因素：可以利用教材上的“四個(gè)鏡頭”分析，也可以要求學(xué)生在課前分組或以個(gè)人的方式調(diào)查多種具有代表性的商品市場(chǎng)價(jià)格及其變化，制成調(diào)查及分析表，并分析原因，在課上進(jìn)行交流，教師幫助學(xué)生進(jìn)行梳理，講清它們是如何影響供求

　　17 的，最終形成因果關(guān)系鏈條：一系列間接因素（如氣候、時(shí)間、地域、生產(chǎn)、消費(fèi)者的偏好、相關(guān)商品價(jià)格和國(guó)家政策等）——直接因素（供求關(guān)系）——價(jià)格變化，這里分析的要比普通校教學(xué)中更為寬泛一些。

　　有關(guān)價(jià)值決定價(jià)格問題：?jiǎn)栴}主要涉及價(jià)值量的確定和變化，蘊(yùn)含著商品生產(chǎn)中個(gè)別勞動(dòng)與社會(huì)勞動(dòng)的關(guān)系問題，在價(jià)值量確定問題上，可以讓“北京的房?jī)r(jià)”（較為復(fù)雜的內(nèi)容）為題，由學(xué)生分組扮演生產(chǎn)同種商品但技術(shù)不同的多個(gè)經(jīng)營(yíng)者和消費(fèi)者角色，從不同角度（經(jīng)營(yíng)者主要考慮經(jīng)濟(jì)核算，消費(fèi)者主要考慮合算購(gòu)買）來參與商品定價(jià)的活動(dòng)，通過廠商之間和廠商與消費(fèi)者之間的競(jìng)爭(zhēng)，在合理的作用下，最終由社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定的價(jià)值量，成為價(jià)格的基礎(chǔ)；在價(jià)值量的變化問題上，可以運(yùn)用教材P16鋁產(chǎn)品社會(huì)價(jià)值量的變化來進(jìn)行分析。內(nèi)容講授完成之后，可以讓學(xué)生總結(jié)歸納圍繞勞動(dòng)時(shí)間、勞動(dòng)生產(chǎn)率、使用價(jià)值量、價(jià)值量的關(guān)系問題進(jìn)行辨析，以鞏固知識(shí)。

　　有關(guān)價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式問題（等價(jià)交換與價(jià)格背離價(jià)值的問題）：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行課堂辯論，辯論題為“價(jià)格背離價(jià)值不符合等價(jià)交換的原則”，學(xué)生分成正方（從某一時(shí)點(diǎn)的角度，供求影響價(jià)格）和反方（從較長(zhǎng)時(shí)間的角度，價(jià)格影響供求）兩組進(jìn)行辯論，教師進(jìn)行指導(dǎo)。最后總結(jié)概括提升，得出結(jié)論。

　　六、課堂評(píng)價(jià)建議

　　1．以學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的態(tài)度、合作精神和所起作用進(jìn)行評(píng)價(jià)。2．學(xué)生根據(jù)自己調(diào)查的結(jié)果和課堂上所形成的觀念，完善調(diào)查報(bào)告。

　　3．在調(diào)研的基礎(chǔ)上形成一篇理論與實(shí)際相結(jié)合的分析價(jià)格決定和影響因素的文章。

　　第二課 多變的價(jià)格 第二框 價(jià)格變動(dòng)的影響

　　第一方案：基礎(chǔ)類

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生了解替代品和互補(bǔ)品的含義并且可以舉例和區(qū)分，理解價(jià)格變動(dòng)對(duì)各種商品（生活必需品和高檔消費(fèi)品，替代品和互補(bǔ)品）需求量的影響，以及對(duì)于生產(chǎn)活動(dòng)的影響，對(duì)價(jià)值規(guī)律的作用有所認(rèn)識(shí)。

　　能力目標(biāo)：能夠根據(jù)某種商品價(jià)格的變化，預(yù)測(cè)其本身和相關(guān)商品的需求量的變化趨勢(shì)，做出正確的購(gòu)買性行為選擇，同時(shí)根據(jù)生產(chǎn)者自身的具體情況，做出生產(chǎn)活動(dòng)的正確決策。

　　情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：初步形成科學(xué)理性的消費(fèi)觀念，確立與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的合作競(jìng)爭(zhēng)、改革創(chuàng)新、市場(chǎng)導(dǎo)向、消費(fèi)者至上等現(xiàn)代意識(shí)。

　　二、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　本框題主要介紹價(jià)格對(duì)生活和生產(chǎn)的影響，相比較而言，其中，價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響是重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生接觸較少是重要原因。

　　三、教學(xué)內(nèi)容安排

　　從實(shí)例分析入手，學(xué)生以消費(fèi)者的身份出現(xiàn)，解讀價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活中各種類型商品需求量的影響，最終初步形成理性消費(fèi)的觀念；接下來，學(xué)生再以生產(chǎn)者的身份出現(xiàn)，解讀價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中諸如定價(jià)戰(zhàn)略、投資方向、生產(chǎn)規(guī)模變化、勞動(dòng)生產(chǎn)率提高、產(chǎn)品質(zhì)量等方面的影響，最終概括總結(jié)價(jià)值規(guī)律的作用。

　　四、教學(xué)資源建議

　　充分利用學(xué)生實(shí)踐中已經(jīng)獲得的信息和資料，如：學(xué)生先期調(diào)查市場(chǎng)價(jià)格變化的調(diào)查報(bào)告，這是一個(gè)非常重要的學(xué)習(xí)資源；同時(shí)還可以充分利用各種媒體上關(guān)于優(yōu)秀企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略作為榜樣實(shí)力，起到相應(yīng)的示范作用。還可以關(guān)注國(guó)家統(tǒng)計(jì)局發(fā)布的經(jīng)濟(jì)信息相關(guān)數(shù)據(jù)。

　　五、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略建議

　　首先可以選擇教師提出問題-學(xué)生自學(xué)閱讀-課堂分享成果-教師提煉總結(jié)的方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。除此而外，還可以針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)方式。

　　參照教師用書教學(xué)方法建議部分設(shè)計(jì)。

　　有關(guān)價(jià)格對(duì)生活的影響問題：確定一定的教學(xué)情境，由教師示范或?qū)W生列舉商品市場(chǎng)價(jià)格的變化，從中歸納其類型、與人們生活關(guān)系的密切程度、對(duì)需求量的影響。從中應(yīng)當(dāng)注意體現(xiàn)以下幾個(gè)層次：一般情況下，價(jià)格與需求量的反向關(guān)系；與人們生活關(guān)系密切程度不同

　　19 所產(chǎn)生差異；相關(guān)商品的影響。教師在引導(dǎo)中應(yīng)當(dāng)注意所列舉實(shí)例的全面性和代表性，用歸類的方法節(jié)省教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效率和效益。

　　有關(guān)價(jià)格對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響問題：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，確定任務(wù)，使之進(jìn)行角色扮演，即在了解一定的價(jià)格信息之后，作為企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的決策者應(yīng)當(dāng)如何做出怎樣的決策，促進(jìn)企業(yè)發(fā)展，同時(shí)要從正反兩個(gè)方面分別分析這些策略措施的利與弊，使學(xué)生初步領(lǐng)悟到這種作用的兩面性。在學(xué)生進(jìn)行模擬之前，教師要適度地應(yīng)用優(yōu)秀企業(yè)的成功經(jīng)驗(yàn)作為榜樣對(duì)學(xué)生起到示范作用，這樣會(huì)更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的思考。

　　六、課堂評(píng)價(jià)建議

　　1．進(jìn)一步完善調(diào)查報(bào)告，加入對(duì)消費(fèi)需求影響和對(duì)生產(chǎn)決策影響的內(nèi)容。

　　2．強(qiáng)調(diào)真正意義的形成性評(píng)價(jià)，將學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的狀況作為評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容指標(biāo)。

　　第二課 多變的價(jià)格 第二框 價(jià)格變動(dòng)的影響

　　第二方案：拓展類

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生了解替代品和互補(bǔ)品的含義并且可以舉例和區(qū)分，理解價(jià)格變動(dòng)對(duì)各種商品（生活必需品和高檔消費(fèi)品，替代品和互補(bǔ)品）需求量的影響，以及對(duì)于生產(chǎn)活動(dòng)的影響，全面歸納理解價(jià)值規(guī)律的作用。

　　能力目標(biāo)：能夠根據(jù)某種商品價(jià)格的變化，預(yù)測(cè)其本身和相關(guān)商品的需求量的變化趨勢(shì)，做出正確的購(gòu)買性行為選擇，同時(shí)根據(jù)生產(chǎn)者自身的具體情況，做出生產(chǎn)活動(dòng)的正確決策。

　　情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：初步形成科學(xué)理性的消費(fèi)觀念，確立與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的合作競(jìng)爭(zhēng)、改革創(chuàng)新、市場(chǎng)導(dǎo)向、消費(fèi)者至上等現(xiàn)代意識(shí)。

　　二、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　本框題主要介紹價(jià)格對(duì)生活和生產(chǎn)的影響，相比較而言，其中，價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響是重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生接觸較少是重要原因。

　　三、教學(xué)內(nèi)容安排

　　從實(shí)例分析入手，學(xué)生以消費(fèi)者的身份出現(xiàn)，解讀價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活中各種類型商品需求量的影響，最終初步形成理性消費(fèi)的觀念；接下來，學(xué)生再以生產(chǎn)者和國(guó)家管理者的身份出現(xiàn)，解讀價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中諸如定價(jià)戰(zhàn)略、投資方向、生產(chǎn)規(guī)模變化、勞動(dòng)生產(chǎn)率提高、產(chǎn)品質(zhì)量等方面的影響，最終概括總結(jié)價(jià)值規(guī)律的作用。

　　四、教學(xué)資源建議

　　充分利用學(xué)生實(shí)踐中已經(jīng)獲得的信息和資料，如：學(xué)生先期調(diào)查市場(chǎng)價(jià)格變化的調(diào)查報(bào)告，這是一個(gè)非常重要的學(xué)習(xí)資源；同時(shí)還可以充分利用各種媒體上關(guān)于優(yōu)秀企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略作為榜樣實(shí)力，起到相應(yīng)的示范作用。還可以關(guān)注國(guó)家統(tǒng)計(jì)局發(fā)布的經(jīng)濟(jì)信息相關(guān)數(shù)據(jù)。

　　五、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略建議

　　首先可以選擇教師提出問題-學(xué)生自學(xué)閱讀-課堂分享成果-教師提煉總結(jié)的方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。除此而外，還可以針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)方式。

　　參照教師用書教學(xué)方法建議部分設(shè)計(jì)。

　　有關(guān)價(jià)格對(duì)生活的影響問題：確定一定的教學(xué)情境，由教師示范或?qū)W生列舉商品市場(chǎng)價(jià)格的變化，從中歸納其類型、與人們生活關(guān)系的密切程度、對(duì)需求量的影響。從中應(yīng)當(dāng)注意

　　21 體現(xiàn)以下幾個(gè)層次：一般情況下，價(jià)格與需求量的反向關(guān)系；與人們生活關(guān)系密切程度不同所產(chǎn)生差異；相關(guān)商品的影響。教師在引導(dǎo)中應(yīng)當(dāng)注意所列舉實(shí)例的全面性和代表性，用歸類的方法節(jié)省教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效率和效益。將此內(nèi)容作為影響消費(fèi)中的物價(jià)因素予以展開，還可以加入消費(fèi)者對(duì)未來價(jià)格的預(yù)期和有關(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)中需求問題的內(nèi)容（見教師用書P

　　39、40、41相關(guān)內(nèi)容）。

　　有關(guān)價(jià)格對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響問題：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，確定任務(wù)，使之進(jìn)行角色扮演，即在了解一定的價(jià)格信息之后，根據(jù)學(xué)生情況，分別作為企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的決策者和國(guó)家價(jià)格政策的制定者提出相應(yīng)的決策，促進(jìn)企業(yè)發(fā)展，同時(shí)要從正反兩個(gè)方面分別分析這些策略措施的利與弊，使學(xué)生初步領(lǐng)悟到這種作用的兩面性，為全面認(rèn)識(shí)這種影響和將來進(jìn)行“國(guó)家對(duì)市場(chǎng)的宏觀調(diào)控”問題的講解奠定基礎(chǔ)。在學(xué)生進(jìn)行模擬之前，教師要適度地應(yīng)用優(yōu)秀企業(yè)的成功經(jīng)驗(yàn)作為榜樣并列舉出國(guó)家宏觀價(jià)格政策，對(duì)學(xué)生起到示范作用，這樣會(huì)更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的思考。在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步總結(jié)價(jià)值規(guī)律的作用。

　　六、課堂評(píng)價(jià)建議

　　1．進(jìn)一步完善調(diào)查報(bào)告，加入對(duì)消費(fèi)需求影響和對(duì)生產(chǎn)決策影響的內(nèi)容。

　　2．強(qiáng)調(diào)真正意義的形成性評(píng)價(jià)，將學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的狀況作為評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容指標(biāo)，進(jìn)行學(xué)生自評(píng)、同伴評(píng)議和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式進(jìn)行，將評(píng)價(jià)作為進(jìn)一步完成和完善工作任務(wù)的有效指導(dǎo)和幫助。

　　第一單元

　　綜合探究 《正確對(duì)待金錢》

　　一、探究活動(dòng)的目標(biāo)

　　本單元綜合探究的課題是正確對(duì)待金錢。如何看待金錢的問題，對(duì)于學(xué)生來說既是現(xiàn)實(shí)生活中需要面對(duì)和思考的問題，又是對(duì)學(xué)生正確價(jià)值觀、人生觀的形成有深遠(yuǎn)影響的問題，因此，這一問題的探究有重要意義。

　　圍繞正確對(duì)待金錢的問題開展探究活動(dòng)要實(shí)現(xiàn)四個(gè)目，即培養(yǎng)學(xué)生收集相關(guān)資料、篩選信息的能力；剖析各種觀點(diǎn)的思維辨析能力；在分析、比較、感悟的基礎(chǔ)上，認(rèn)同正確的金錢觀；展示并分享合作探究的成果。

　　根據(jù)上述目標(biāo)要求，本課題探究活動(dòng)的具體活動(dòng)方案設(shè)計(jì)要安排以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。一是要安排學(xué)生收集與課題相關(guān)的資料，這一過程實(shí)際有兩個(gè)要點(diǎn)，一是對(duì)資料的收集，二是對(duì)資料的篩選。通過這一環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生收集相關(guān)資料、篩選信息的能力的目標(biāo)要求。二是要安排學(xué)生以合作探究的方式，對(duì)不同金錢觀（也可以是反映不同金錢觀的各種社會(huì)現(xiàn)象）進(jìn)行比較、分析、鑒別。這一環(huán)節(jié)非常重要，通過這一環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生思維辨析能力的目標(biāo)要求。三是在學(xué)生合作探究的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同正確的金錢觀，這是本探究活動(dòng)的根本目標(biāo)要求，是探究活動(dòng)的核心價(jià)值所在。四是通過交流活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)展示和分享合作探究成果的目標(biāo)。以上四個(gè)基本環(huán)節(jié)體現(xiàn)本課題探究活動(dòng)的目標(biāo)要求，因此，探究活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)以這四個(gè)基本環(huán)節(jié)為重點(diǎn)構(gòu)建整個(gè)探究活動(dòng)方案。

　　二、探究活動(dòng)的主要內(nèi)容

　　本課題探究的問題是以確立正確的金錢觀為根本目標(biāo)，通過金錢是什么，金錢能做什么，金錢應(yīng)該怎樣獲得，金錢應(yīng)該如何利用，這樣四個(gè)問題展開的。這四個(gè)問題也就構(gòu)成本課題探究活動(dòng)的主要內(nèi)容。

　　學(xué)生探究并回答上述問題，提出自己的看法和觀點(diǎn)，需要一定的理論支撐。而第一單元所學(xué)的知識(shí)，可以為本課題的探究活動(dòng)提供基礎(chǔ)理論知識(shí)。如：第一課神奇的貨幣，回答了金錢是什么的問題。第三課多彩的消費(fèi)，涉及金錢如何使用的問題，等等。這些基礎(chǔ)理論對(duì)于學(xué)生的探究活動(dòng)具有引導(dǎo)作用和支撐作用，而探究活動(dòng)的過程，也是理論聯(lián)系實(shí)際，深化對(duì)教材知識(shí)理解的過程。所以，探究活動(dòng)過程要引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)與運(yùn)用于探究活動(dòng)過程，要把探究活動(dòng)作為第一單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的有機(jī)組成部分，是第一單元學(xué)習(xí)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的一個(gè)重要結(jié)合點(diǎn)，是理論向生活的延伸和拓展。另一方面，探究和回答本課題的問題，證

　　23 明自己的觀點(diǎn)，還需要現(xiàn)實(shí)生活中典型事例的證明。教師可以要求學(xué)生收集相關(guān)的典型事例，以生活中的生動(dòng)事例說明問題。

　　三、探究活動(dòng)的策略

　　根據(jù)課題探究?jī)?nèi)容活動(dòng)和探究活動(dòng)目標(biāo)要求，可以考慮實(shí)施以下活動(dòng)策略。

（1）小組合作探究。以小組為單位，在小組成員共同討論的基礎(chǔ)上，按四個(gè)問題分工合作開展探究活動(dòng)。每個(gè)小組重點(diǎn)解決一個(gè)問題，即從收集相關(guān)資料，進(jìn)行分析、比較，提出主要觀點(diǎn)和論據(jù)。小組內(nèi)要安排交流活動(dòng)，小組每位成員都可以對(duì)不同問題發(fā)表自己的看法，最終形成小組對(duì)四個(gè)問題的基本態(tài)度，并在全班進(jìn)行交流。

（2）開展社會(huì)調(diào)查。學(xué)生在探究活動(dòng)中，收集資料是一個(gè)重要環(huán)節(jié)。收集資料的途徑有多種，可以通過上網(wǎng)進(jìn)行查詢；也可以開展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，利用問卷或訪談的形式收集信息。如同齡人——中學(xué)生是如何看待金錢的；成年人是如何看待金錢的，在社會(huì)調(diào)查基礎(chǔ)上進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)分析，即對(duì)信息進(jìn)行處理，形成結(jié)果，并將其運(yùn)用在探究活動(dòng)中。采用社會(huì)調(diào)查法需要進(jìn)行問卷設(shè)計(jì)或訪談提綱的設(shè)計(jì)，教師要給予學(xué)生一定的指導(dǎo)。

（3）榜樣示范。對(duì)于金錢的看法是比較復(fù)雜的問題，社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中一些消極的認(rèn)識(shí)往往會(huì)通過不同渠道影響學(xué)生的認(rèn)識(shí)。因此，教師要注意在探究過程中對(duì)學(xué)生實(shí)施正面引導(dǎo)。教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用要突出體現(xiàn)在探究方向的引導(dǎo)上。教師可以適時(shí)恰當(dāng)?shù)卣故鞠冗M(jìn)人物的事跡或言論，通過榜樣的示范效應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)。這種引導(dǎo)一定要講究策略，要區(qū)別于課堂教學(xué)中教師以講授的方式進(jìn)行正面的教育，而是利用提問、質(zhì)疑等手段，通過對(duì)材料或觀點(diǎn)的辨析對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。教師要始終讓探究的意味貫穿于整個(gè)活動(dòng)中，在探究過程中實(shí)現(xiàn)課題目標(biāo)。

　　四、探究活動(dòng)的展開

　　課題探究活動(dòng)的展開可以有多種設(shè)計(jì)，但根據(jù)課題探究目標(biāo)要求，應(yīng)將我們前面講到的四個(gè)主要環(huán)節(jié)安排在探究活動(dòng)過程中，以實(shí)現(xiàn)課題探究的目標(biāo)。探究活動(dòng)的展開可以考慮三個(gè)階段，分步實(shí)施。

　　第一階段，課前準(zhǔn)確。

　　1．明確探究課題，組成探究小組。

　　2．研究探究思路，形成探究方案。小組成員共同研究探究活動(dòng)的思路，設(shè)計(jì)探究活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)，制定出探究活動(dòng)的計(jì)劃。如：收集材料的方式，信息統(tǒng)計(jì)分析辦法，主要活動(dòng)安排等。

　　3．收集信息資料，篩選整理信息。收集資料的途徑可以有三種方式：一是在網(wǎng)上收集

　　24 信息。二是進(jìn)訪談?wù){(diào)查。訪談前，小組成員要根據(jù)探究的問題研究制定出訪談的提綱，確定訪談對(duì)象。訪談的目的要明確，要突出重點(diǎn)，問題的設(shè)計(jì)要恰當(dāng)，題量適中。然后，小組成員根據(jù)確定的訪談對(duì)象進(jìn)行訪談活動(dòng)。三是進(jìn)行問卷調(diào)查。根據(jù)探究的問題，小組成員共同制定問卷提綱。然后對(duì)確定的人群進(jìn)行問卷調(diào)查，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

　　4．小組討論探究，形成基本共識(shí)。這是在收集信息的基礎(chǔ)上，小組成員共同研究的一個(gè)環(huán)節(jié)。通過這一環(huán)節(jié)，可以對(duì)各種信息進(jìn)行綜合分析，并達(dá)成一定的共識(shí)。如：關(guān)于金錢的作用人們有什么樣的觀點(diǎn)，這些觀點(diǎn)哪些是合理的，哪些是不合理的，并說明理由。這一環(huán)節(jié)應(yīng)該形成文字的東西，為正面的交流做必要準(zhǔn)備。

　　第二階段，課堂交流研討。

　　各小組將自己探究活動(dòng)和主要結(jié)論展示給全班同學(xué)，并在此基礎(chǔ)上，對(duì)主要結(jié)論進(jìn)行進(jìn)一步的探討。在探討中出現(xiàn)觀點(diǎn)不一致，甚至不同觀點(diǎn)的對(duì)立，這是完全可能的。教師不一定急于要求學(xué)生取得一致意見，可以給學(xué)生留下繼續(xù)探究的時(shí)間。對(duì)于學(xué)生的發(fā)展來說，探究的過程往往必探究的結(jié)果更重要。

　　第三階段，活動(dòng)的小結(jié)。

　　這一階段主要是對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，以學(xué)生交流活動(dòng)的收獲和體會(huì)為主，并在此基礎(chǔ)上，形成本課題探究活動(dòng)的總結(jié)報(bào)告。

　　五、探究活動(dòng)的評(píng)價(jià)

　　對(duì)探究活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)的目的在于促進(jìn)探究活動(dòng)質(zhì)量提高，對(duì)學(xué)生更有吸引力，使探究活動(dòng)更有益于學(xué)生的發(fā)展。對(duì)探究活動(dòng)的評(píng)價(jià)采取的形式可以是多樣的，如：學(xué)生自我評(píng)價(jià)，學(xué)生互評(píng)、量化評(píng)價(jià)等等。教師可以以評(píng)價(jià)為基礎(chǔ)，對(duì)探究活動(dòng)進(jìn)行反思。

　　六、補(bǔ)充教學(xué)資源

　　1．不義而富且貴，于我如浮云。［《論語(yǔ)·述而》］

　　2．富與貴，是人之所欲也，不以其道得之，不處也；貧與賤，是人之所惡也，不以其道去之，不避也。［《論語(yǔ)·里仁》］

　　3．我們手中的金錢是保持自由的一種工具；我們所追求的金錢，則是使自己當(dāng)奴隸的一種工具。［盧梭］

　　4．我做事時(shí)總是專心致志的，要所做的事做得如何好，決不想如何可以借此賺什么錢。我們?nèi)绻呀疱X的觀念?yuàn)A入實(shí)驗(yàn)室里去，則真正創(chuàng)造的實(shí)驗(yàn)便不可能。［愛迪生］

　　25 思想政治必修1 《經(jīng)濟(jì)生活》

　　第二單元 生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)和投資

　　一、單元內(nèi)容分析

　　1.本單元的教學(xué)內(nèi)容的范圍

　　本單元的教學(xué)內(nèi)容由三課書和一個(gè)綜合探究活動(dòng)組成，其中三課書共包括六框、十三目。第四課“生產(chǎn)與經(jīng)濟(jì)制度”主要內(nèi)容有：生產(chǎn)和消費(fèi)的關(guān)系，社會(huì)再生產(chǎn)的四個(gè)環(huán)節(jié)及其相互關(guān)系，大力發(fā)展生產(chǎn)力的原因，要發(fā)展生產(chǎn)力就必須集中力量進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，必須進(jìn)行改革。我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度的具體內(nèi)容，各種經(jīng)濟(jì)成分的地位、作用，必須堅(jiān)持和完善我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度。

　　第五課“企業(yè)與勞動(dòng)者”。主要內(nèi)容有：“企業(yè)”、“公司”、“法人”等基本概念，公司的類型以及有限責(zé)任公司和股份有限公司的異同。公司經(jīng)營(yíng)成功的因素。勞動(dòng)的涵義、作用以及正確的就業(yè)觀。我國(guó)勞動(dòng)者享有的權(quán)利、維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益的途徑。

　　第六課“投資的選擇”主要內(nèi)容有：儲(chǔ)蓄存款、利息等基本概念目前我國(guó)儲(chǔ)蓄的類型、特點(diǎn)等。我國(guó)商業(yè)銀行的主要業(yè)務(wù)。股票的涵義、股票投資的收益和風(fēng)險(xiǎn)；各種債券的含義特點(diǎn)；保險(xiǎn)的種類和訂立保險(xiǎn)合同的原則。

　　2.本單元的教學(xué)內(nèi)容在模塊內(nèi)容體系中的地位和作用

　　本單元在第一單元的基礎(chǔ)上將學(xué)生關(guān)注的目光從消費(fèi)領(lǐng)域引導(dǎo)到生產(chǎn)領(lǐng)域。引導(dǎo)學(xué)生思考生產(chǎn)在經(jīng)濟(jì)生活中所處的地位和所起的作用，生產(chǎn)的主體、場(chǎng)所，以及經(jīng)濟(jì)生活中常見的投資現(xiàn)象。

　　從知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系看物質(zhì)資料的生產(chǎn)是馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的出發(fā)點(diǎn)，是社會(huì)再生產(chǎn)全過程的決定性環(huán)節(jié)，是經(jīng)濟(jì)理論研究的最主要內(nèi)容。與生產(chǎn)密切相關(guān)的企業(yè)經(jīng)營(yíng)、勞動(dòng)、就業(yè)、金融投資等知識(shí)，也是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活的重要內(nèi)容。

　　從與社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活的聯(lián)系看，第一單元從學(xué)生身邊的消費(fèi)現(xiàn)象切入，本單元先把鏡頭推向距離學(xué)生生活較遠(yuǎn)的我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度，為學(xué)生審視經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象提供制度背景。然后再把鏡頭逐漸拉向?qū)W生能夠感受到的生產(chǎn)主體、生產(chǎn)場(chǎng)所——企業(yè)和勞動(dòng)者，最后再進(jìn)一步把鏡頭拉近到學(xué)生在家庭生活中就能感受的得儲(chǔ)蓄存款、商業(yè)保險(xiǎn)等投資行為。

　　從思想政治教育的角度看見《教師用書》第65頁(yè)

　　26 3.本單元的教學(xué)內(nèi)容總體教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，本單元的教育教學(xué)目標(biāo)分述如下：

（1）知識(shí)目標(biāo)：闡釋實(shí)行公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度符合我國(guó)社會(huì)主初級(jí)階段的基本國(guó)情。識(shí)別公司的不同類型，描述公司的經(jīng)營(yíng)表現(xiàn)與發(fā)展?fàn)顩r，闡釋銳意進(jìn)取、誠(chéng)實(shí)守信在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活中的價(jià)值。評(píng)析勞動(dòng)者依法維護(hù)自身權(quán)益的案例；列舉集中就業(yè)的途徑和方式；樹立誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、合法經(jīng)營(yíng)、積極創(chuàng)業(yè)的觀念，樹立正確的擇業(yè)觀。解析銀行存貸行為，比較商業(yè)保險(xiǎn)、債券、股票的異同，解釋利潤(rùn)、利息、股息等回報(bào)方式說明不同的投資行為。

（2）能力目標(biāo)：本單元要幫助學(xué)生理解大力發(fā)展生產(chǎn)力的作用；我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度的優(yōu)越性；如何創(chuàng)辦公司、經(jīng)營(yíng)公司；如何就業(yè)，樹立正確的擇業(yè)觀；如何合理選擇投資等等。這些內(nèi)容對(duì)于學(xué)生理解與自己息息相關(guān)的經(jīng)濟(jì)生活，切實(shí)提高參與現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活的能力大有裨益，為學(xué)生終生發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（3）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生產(chǎn)在經(jīng)濟(jì)生活中的中心地位與決定性作用，認(rèn)識(shí)物質(zhì)資料生產(chǎn)在人類社會(huì)發(fā)展中所起的作用；

　　幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)主義的根本任務(wù)和社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線，樹立起堅(jiān)持基本路線不動(dòng)搖的信念，堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心；

　　幫助學(xué)生準(zhǔn)確了解公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展是社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度，體會(huì)到我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度是與我國(guó)當(dāng)前的社會(huì)生產(chǎn)力相適應(yīng)的，必定促進(jìn)我國(guó)社會(huì)生產(chǎn)力的大力發(fā)展，樹立社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度具有優(yōu)越性的基本情感；

　　幫助學(xué)生進(jìn)一步樹立勞動(dòng)光榮、勞動(dòng)偉大的觀念，樹立勞動(dòng)者地位平等的觀念，以及為將來參與社會(huì)財(cái)富的生產(chǎn)創(chuàng)造準(zhǔn)備有關(guān)企業(yè)經(jīng)營(yíng)、擇業(yè)、投資等方面的基本知識(shí)；

　　幫助學(xué)生樹立起為國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)積累資金而勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的觀念。4.本單元的教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)和難點(diǎn)分析

　　生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系；社會(huì)主義國(guó)家的根本任務(wù)與社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線；我國(guó)當(dāng)前的工作中心；社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度的內(nèi)涵；如何準(zhǔn)確理解公有制的主體地位以及國(guó)有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用；積極探索社會(huì)主義公有制的實(shí)現(xiàn)形式

　　什么是公司、公司的主要類型——股份有限公司與有限責(zé)任公司；公司的組織結(jié)構(gòu)；公司經(jīng)營(yíng)成功的主要因素；勞動(dòng)與就業(yè)的作用和意義；樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀；如何維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益

　　儲(chǔ)蓄存款的基本類型及基本特征；商業(yè)銀行的主要業(yè)務(wù)；股票、債券的主要特征；商業(yè)

　　27 保險(xiǎn)的基本特征。

　　二、與本單元教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)方式和教學(xué)方法概述

　　為落實(shí)新的課程理念，教師在本單元教學(xué)過程中應(yīng)著力探索探究式、體驗(yàn)式等教學(xué)方法，積極倡導(dǎo)學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)?？山M織學(xué)生開展討論、辯論、社會(huì)調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供平臺(tái)。

　　三、本單元所需教學(xué)資源概述

　　本單元可開發(fā)的教學(xué)資源非常豐富，除教材資源可以利用外，教師充分可以充分利用媒體資源如電視媒體、網(wǎng)絡(luò)媒體等：學(xué)生資源如學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)生自身資源等：當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)資源如經(jīng)濟(jì)管理部門、知名企業(yè)或企業(yè)家等。

　　四、本單元學(xué)時(shí)建議

　　本單元共三課六個(gè)框和一個(gè)綜合實(shí)踐探究，每框安排一個(gè)課時(shí)，總共7-8個(gè)課時(shí)。

　　第五課 企業(yè)與勞動(dòng)者 第一框 公司的經(jīng)營(yíng)

　　第一方案：基礎(chǔ)類

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：通過教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生明確企業(yè)、公司、有限責(zé)任公司、股份有限公司、企業(yè)兼并與企業(yè)破產(chǎn)的含義，了解企業(yè)所有制類型、公司的基本形式、共同特征和組織機(jī)構(gòu)。認(rèn)識(shí)到公司經(jīng)營(yíng)成功的主要因素，建立公司制是我國(guó)國(guó)有企業(yè)改革的目標(biāo)。

　　能力目標(biāo)：在學(xué)習(xí)經(jīng)營(yíng)公司時(shí)，通過相關(guān)知識(shí)的介紹，讓學(xué)生了解如何創(chuàng)辦公司、如何經(jīng)營(yíng)公司，從而提高學(xué)生將來的創(chuàng)業(yè)能力。使學(xué)生能分析不同公司類型的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)在不同條件下進(jìn)行選擇。從而培養(yǎng)學(xué)生分析問題、參與經(jīng)濟(jì)生活的實(shí)踐能力。

　　情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：通過教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生國(guó)家觀念，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，創(chuàng)辦公司、積極創(chuàng)業(yè)有利于國(guó)家生產(chǎn)力的發(fā)展。使學(xué)生深切認(rèn)識(shí)依法設(shè)立公司、合法經(jīng)營(yíng)、積極創(chuàng)業(yè)、銳意進(jìn)取、誠(chéng)實(shí)守信在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活中的價(jià)值，激發(fā)參與經(jīng)濟(jì)生活的熱情和能力。

　　二、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1．有限責(zé)任公司與股份有限公司

　　這部分內(nèi)容既對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)理論的教育，又對(duì)學(xué)生加強(qiáng)法制觀念教育；既增強(qiáng)學(xué)生改革意識(shí)，又為他們將來能夠在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中知法、用法、守法打下基礎(chǔ)。因而是本課的一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。

　　2．公司的經(jīng)營(yíng)

　　公司以營(yíng)利為目的，因此公司的經(jīng)營(yíng)至關(guān)重要。如何才能經(jīng)營(yíng)得法以維持公司生存、使公司保持長(zhǎng)久的競(jìng)爭(zhēng)力，是一個(gè)關(guān)鍵的問題，這是本課的重點(diǎn)。

　　三、教學(xué)內(nèi)容安排

　　本框內(nèi)容承接第四課“生產(chǎn)與經(jīng)濟(jì)制度”，自然引出，生產(chǎn)主要是通過企業(yè)這一國(guó)民經(jīng)濟(jì)的細(xì)胞來進(jìn)行的。各項(xiàng)內(nèi)容相繼推出，環(huán)環(huán)相扣，邏輯清晰、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)明、易于把握。

　　第一目“公司的類型”。此目設(shè)計(jì)了3個(gè)探究活動(dòng)：

　　探究活動(dòng)1引起學(xué)生對(duì)公司的興趣，了解公司制的優(yōu)點(diǎn)以及國(guó)企公司制改造會(huì)增強(qiáng)公有制的主體作用。

　　探究活動(dòng)2幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)不同公司類型之間的主要區(qū)別。

　　探究活動(dòng)3讓學(xué)生了解股份有限公司的好處，進(jìn)而理解公司的特征。

　　29 第二目“公司的經(jīng)營(yíng)與發(fā)展”。此目設(shè)訓(xùn)了4個(gè)探究活動(dòng)：

　　探究活動(dòng)1引導(dǎo)學(xué)生思考如何經(jīng)營(yíng)公司。

　　探究活動(dòng)2引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到銳意進(jìn)取，注重技術(shù)、管理、品牌等因素在企業(yè)經(jīng)營(yíng)中的重要性。

　　探究活動(dòng)3引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)守信在企業(yè)經(jīng)營(yíng)中的重要性。探究活動(dòng)4引導(dǎo)學(xué)生思考兼并的作用，以及如何正確發(fā)揮其作用。

　　四、教學(xué)資源建議

　　有關(guān)公司的類型、公司的經(jīng)營(yíng)表現(xiàn)與發(fā)展?fàn)顩r的資源是非常多的，教材中的探究活動(dòng)涉及了一些相關(guān)資料，同時(shí)現(xiàn)實(shí)生活中的有關(guān)資料更是豐富多彩。教師選擇進(jìn)入課堂的材料首先要典型，能夠有效幫助學(xué)生理解相關(guān)知識(shí)；其次要有感召力，使學(xué)生由衷的信服；再有教師對(duì)材料要有獨(dú)特的視角與見解，讓學(xué)生感興趣的同時(shí)引發(fā)思考并有所感悟。

　　資源可包括：有限責(zé)任公司與股份有限公司的對(duì)比表格，教材設(shè)置的探究活動(dòng)資料，公司的組織機(jī)構(gòu)示意圖，全球最具價(jià)值十大品牌、十佳跨國(guó)公司、最具投資潛力的十大企業(yè)的經(jīng)營(yíng)之道，中國(guó)國(guó)產(chǎn)名牌、十大企業(yè)集團(tuán)、上市公司企業(yè)的經(jīng)營(yíng)與發(fā)展，中小企業(yè)成為各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展基石等相關(guān)文字、圖片和視頻資料。

　　五、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略建議

　　對(duì)有限責(zé)任公司與股份有限公司的教學(xué)可采取創(chuàng)設(shè)情景、設(shè)置問題的基礎(chǔ)上運(yùn)用表格歸納總結(jié)的分析與綜合相結(jié)合的啟發(fā)式教學(xué)。公司的經(jīng)營(yíng)教學(xué)可設(shè)置典型事例讓學(xué)生討論、分析的小組合作學(xué)習(xí)形式。

　　本框共兩目七個(gè)探究活動(dòng)，教師在運(yùn)用時(shí)可有選擇的靈活使用。建議第一目可通過相關(guān)實(shí)例運(yùn)用表格及圖示幫助學(xué)生掌握有關(guān)內(nèi)容。

　　第二目教師可列舉一些生動(dòng)具體的事例進(jìn)行闡述，讓學(xué)生自由、充分地討論，總結(jié)相關(guān)內(nèi)容，深化對(duì)相關(guān)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。

　　六、課堂評(píng)價(jià)建議

　　1．對(duì)公司類型及依法注冊(cè)的基本條件等相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)情況可側(cè)重采用定量評(píng)價(jià)的方式。

　　2．通過創(chuàng)設(shè)情景、設(shè)置問題引發(fā)學(xué)生思考的活動(dòng)中，學(xué)生討論并發(fā)表對(duì)公司經(jīng)營(yíng)成功的決定因素的理解，對(duì)這一環(huán)節(jié)采取同學(xué)互評(píng)與教師以鼓勵(lì)為主相結(jié)合的他人評(píng)價(jià)。

　　第五課 企業(yè)與勞動(dòng)者 第一框 公司的經(jīng)營(yíng)

　　第二方案：拓展類

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)（參見本框題教學(xué)設(shè)計(jì)第一方案）

　　二、重點(diǎn)難點(diǎn)（參見本框題教學(xué)設(shè)計(jì)第一方案）

　　三、教學(xué)內(nèi)容安排（參見本框題教學(xué)設(shè)計(jì)第一方案）

　　四、教學(xué)資源建議（參見本框題教學(xué)設(shè)計(jì)第一方案）

　　資源建議可增加：具有標(biāo)新立異、爭(zhēng)議性的企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理方面的資料。

　　五、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略建議

　　對(duì)有限責(zé)任公司與股份有限公司的教學(xué)可采取創(chuàng)設(shè)情景、設(shè)置問題的基礎(chǔ)上運(yùn)用表格歸納總結(jié)的分析與綜合相結(jié)合的啟發(fā)式教學(xué)。公司的經(jīng)營(yíng)教學(xué)可設(shè)置相應(yīng)的小組調(diào)查（生活或網(wǎng)絡(luò)）并寫明調(diào)查報(bào)告形式的合作探究教學(xué)。

　　本框共兩目七個(gè)探究活動(dòng)，教師在運(yùn)用時(shí)可有選擇的靈活使用。建議第一目可通過相關(guān)實(shí)例運(yùn)用表格及圖示幫助學(xué)生掌握有關(guān)內(nèi)容。

　　第二目教師可列舉一些生動(dòng)具體的事例進(jìn)行闡述，讓學(xué)生自由、充分地討論，總結(jié)相關(guān)內(nèi)容，深化對(duì)相關(guān)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。

　　六、課堂評(píng)價(jià)建議

　　1．對(duì)公司類型及依法注冊(cè)的基本條件等相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)情況可側(cè)重采用定量評(píng)價(jià)的方式。

　　2．通過相應(yīng)的小組調(diào)查（生活或網(wǎng)絡(luò)）并寫明調(diào)查報(bào)告形式展開的對(duì)公司經(jīng)營(yíng)成功的決定因素的探討，對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析報(bào)告可采取同學(xué)互評(píng)與教師引導(dǎo)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的他人評(píng)價(jià)方式。

　　第五課 企業(yè)與勞動(dòng)者 第二框 新時(shí)代的勞動(dòng)者

　　第一方案：基礎(chǔ)類

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：通過教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的作用與意義，明確勞動(dòng)者依法享有的權(quán)利及維權(quán)的途徑，懂得作為勞動(dòng)者應(yīng)該如何正確維護(hù)自身的合法權(quán)益。

　　能力目標(biāo)：在學(xué)習(xí)勞動(dòng)和就業(yè)時(shí)，使學(xué)生具有就業(yè)形勢(shì)的分析能力，能夠解釋市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中存在失業(yè)現(xiàn)象，能夠分析現(xiàn)實(shí)生活中存在的就業(yè)問題。通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)、擇業(yè)觀和維權(quán)意識(shí)的教育提高學(xué)生擇業(yè)、就業(yè)和維權(quán)的能力。

　　情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生樹立勞動(dòng)光榮的觀念，為形成勞動(dòng)光榮、知識(shí)崇高、人才寶貴、創(chuàng)造偉大的時(shí)代新風(fēng)而努力。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)、就業(yè)觀，從而有利于人民安居樂業(yè)、國(guó)家長(zhǎng)治久安。增強(qiáng)學(xué)生依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益等法律意識(shí)。

　　二、重點(diǎn)難點(diǎn) 樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀

　　這是今天面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，我們每—個(gè)勞動(dòng)者和未來的勞動(dòng)者都不得不思考的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題、社會(huì)熱點(diǎn)問題。正確的就業(yè)、擇業(yè)觀能夠指導(dǎo)我們?cè)谶x擇職業(yè)時(shí)考慮到各種因素，面對(duì)巨大的就業(yè)壓力我們?cè)撛趺从犹魬?zhàn)并脫穎而出。這是—個(gè)很有意義的課題，因而是本課重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

　　三、教學(xué)內(nèi)容安排

　　勞動(dòng)者與企業(yè)一樣，也是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的微觀主體，勞動(dòng)者從事著勞動(dòng)，創(chuàng)造著財(cái)富。因此，從上一框可以很自然地進(jìn)入本框。本框文字內(nèi)容簡(jiǎn)單，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)明，層次分明，易于把握。

　　第一目“勞動(dòng)和就業(yè)”。此目設(shè)計(jì)了4個(gè)探究活動(dòng)：

　　探究活動(dòng)

　　1、2，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)光榮，就業(yè)的意義、作用，并且要樹立正確的就業(yè)觀、職業(yè)平等觀。

　　探究活動(dòng)

　　3、4，引導(dǎo)學(xué)生思考，樹立什么樣的擇業(yè)、就業(yè)觀才是合理的。 第二目“依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益”。此目設(shè)計(jì)了1個(gè)探究活動(dòng)：

　　本目的探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立起勞動(dòng)者的權(quán)利意識(shí)，了解勞動(dòng)者依法享有的具體權(quán)利，關(guān)注勞動(dòng)者依法維護(hù)權(quán)益的問題。

　　四、教學(xué)資源建議

　　32 本框兩目教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置對(duì)于學(xué)生將來走上社會(huì)選擇就業(yè)的方式、工作的態(tài)度都具有極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。學(xué)生在媒體、網(wǎng)絡(luò)及現(xiàn)實(shí)生活中聽到、見到的相關(guān)實(shí)例也比較多，因此教師可選用典型并且貼近學(xué)生生活的實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生討論從而加深對(duì)知識(shí)的理解。

　　資源包括：我國(guó)就業(yè)狀況統(tǒng)計(jì)，各行業(yè)做出突出貢獻(xiàn)的人與事，青年人自我充電、推銷自己、不斷拼搏、積極就業(yè)的相關(guān)事跡，勞動(dòng)者依法維權(quán)的事例（如農(nóng)民工依法討回拖欠工資）等相關(guān)圖表、圖片、新聞、視頻的資料。

　　五、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略建議

　　對(duì)我國(guó)面臨嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)的客觀分析可采用數(shù)據(jù)展示、創(chuàng)設(shè)問題啟發(fā)思考式教學(xué)；樹立正確的擇業(yè)觀的學(xué)習(xí)可采取小組辯論的方式；尋求各種就業(yè)途徑和創(chuàng)業(yè)方式的教學(xué)，可采取調(diào)查研究等合作探究。

　　第一目進(jìn)行現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)勞動(dòng)者、創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)要求，樹立誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、合法經(jīng)營(yíng)、積極創(chuàng)業(yè)觀念的教學(xué)中，教師應(yīng)通過生活中的大量實(shí)例和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，將市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的自主擇業(yè)、競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)、職業(yè)平等、多方式就業(yè)等觀念潛移默化地教給學(xué)生。

　　第二目依法維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益的教學(xué)中，教師可讓學(xué)生自由發(fā)言、討論。然后引入勞動(dòng)法，介紹我國(guó)勞動(dòng)者享有的主要權(quán)利。

　　六、課堂評(píng)價(jià)建議

　　對(duì)學(xué)生進(jìn)行的就本地區(qū)采集就業(yè)信息，調(diào)查市場(chǎng)需求，尋求各種就業(yè)途徑和創(chuàng)業(yè)方式的小組活動(dòng)，主要運(yùn)用自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)相結(jié)合。教學(xué)評(píng)價(jià)的組織形式運(yùn)用表格進(jìn)行他評(píng)和自評(píng)相結(jié)合，自評(píng)分為小組成員評(píng)、個(gè)人自我評(píng)，他評(píng)分為教師評(píng)、學(xué)生評(píng)。

　　第五課 企業(yè)與勞動(dòng)者 第二框 新時(shí)代的勞動(dòng)者

　　第二方案：拓展類

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)（參見本框題教學(xué)設(shè)計(jì)第一方案）

　　二、重點(diǎn)難點(diǎn)（參見本框題教學(xué)設(shè)計(jì)第一方案）

　　三、教學(xué)內(nèi)容安排（參見本框題教學(xué)設(shè)計(jì)第一方案）

　　四、教學(xué)資源建議（參見本框題教學(xué)設(shè)計(jì)第一方案）

　　資源建議可增加：國(guó)際、國(guó)內(nèi)就業(yè)領(lǐng)域共同的問題——高級(jí)技工嚴(yán)重匱乏的相關(guān)資料。

　　五、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略建議

　　對(duì)我國(guó)面臨嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)的客觀分析可采用數(shù)據(jù)展示、創(chuàng)設(shè)問題啟發(fā)思考式教學(xué)；樹立正確的擇業(yè)觀的學(xué)習(xí)可采取小組辯論的方式；尋求各種就業(yè)途徑和創(chuàng)業(yè)方式的教學(xué)，可采取調(diào)查研究等合作探究的方式。對(duì)新型勞動(dòng)者和創(chuàng)業(yè)者應(yīng)有素質(zhì)的探討可采用演講活動(dòng)的形式展開。

　　第一目進(jìn)行現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)勞動(dòng)者、創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)要求，樹立誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、合法經(jīng)營(yíng)、積極創(chuàng)業(yè)觀念的教學(xué)中，教師應(yīng)通過生活中的大量實(shí)例和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，將市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的自主擇業(yè)、競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)、職業(yè)平等、多方式就業(yè)等觀念潛移默化地教給學(xué)生。

　　第二目依法維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益的教學(xué)中，教師可讓學(xué)生自由發(fā)言、討論。然后引入勞動(dòng)法，介紹我國(guó)勞動(dòng)者享有的主要權(quán)利。

　　六、課堂評(píng)價(jià)建議

　　1．對(duì)學(xué)生進(jìn)行的就本地區(qū)采集就業(yè)信息，調(diào)查市場(chǎng)需求，尋求各種就業(yè)途徑和創(chuàng)業(yè)方式的小組活動(dòng)，主要運(yùn)用自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)相結(jié)合。教學(xué)評(píng)價(jià)的組織形式運(yùn)用表格進(jìn)行他評(píng)和自評(píng)相結(jié)合，自評(píng)分為小組成員評(píng)、個(gè)人自我評(píng)，他評(píng)分為教師評(píng)、學(xué)生評(píng)。

　　2．對(duì)新型勞動(dòng)者和創(chuàng)業(yè)者應(yīng)有素質(zhì)教學(xué)中采用的演講活動(dòng)可運(yùn)用全體師生量化的評(píng)價(jià)形式。

　　第二單元

　　綜合探究 《做好就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備》

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　見《教師用書》第120頁(yè)

　　二、在教材體系中的地位作用

“職業(yè)改變命運(yùn)，挑戰(zhàn)成就人生”。找到一份理想的工作，是許多人的愿望，在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的今天，為適應(yīng)自主選擇職業(yè)、市場(chǎng)調(diào)節(jié)就業(yè)、國(guó)家促進(jìn)就業(yè)的新形勢(shì)，就要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，學(xué)會(huì)作出適合自己的職業(yè)選擇，善于展示自己的風(fēng)采，在未來的職業(yè)生涯中更好地實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

　　良好的道德品質(zhì)，豐富的專業(yè)知識(shí)、綜合性知識(shí)和技能，良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，是實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想必不可少的因素。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《新時(shí)代的勞動(dòng)者》，了解了勞動(dòng)者面對(duì)新的就業(yè)形勢(shì)，應(yīng)該樹立正確的擇業(yè)觀。本次綜合探究在承接正確的擇業(yè)觀教育的基礎(chǔ)上，通過活動(dòng)設(shè)計(jì)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，因此，對(duì)學(xué)生了解求職技巧、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)能力起到重要作用。所以本框題在經(jīng)濟(jì)常識(shí)中具有不容忽視的重要的地位。

　　三、探究活動(dòng)的目標(biāo) 1．知識(shí)目標(biāo)：

　　了解就業(yè)前景、掌握就業(yè)知識(shí)、了解就業(yè)自主創(chuàng)業(yè)所需的基本素質(zhì)，做好就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備。

　　2．能力目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、分析整理信息的能力。

　　培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用本單元只是提高就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐能力。3情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

　　通過探究活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)積極創(chuàng)業(yè)、銳意進(jìn)取、愛崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活中的價(jià)值。

　　初步樹立正確的就業(yè)、擇業(yè)觀。

　　四、探究活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)

　　培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用本單元的知識(shí)提高就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)能力。

　　五、探究活動(dòng)開展建議

　　本次探究活動(dòng)的開展除了《教師用書》第120頁(yè)提出的七點(diǎn)建議外，教師還應(yīng)注意以下

　　35 幾點(diǎn)：

　　1．活動(dòng)的開展應(yīng)該緊密結(jié)合本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際來進(jìn)行，特別是要結(jié)合本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、就業(yè)形勢(shì)和勞動(dòng)力資源狀況來進(jìn)行。

　　2．活動(dòng)之前教師一定要進(jìn)行縝密的布置、安排和準(zhǔn)備。活動(dòng)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

　　3．活動(dòng)開展的形式可以不拘一格，除“模擬招聘會(huì)”外，討論、辯論、演講會(huì)、訪談等形式均可采用。

　　六、補(bǔ)充資源

　　除《教師用書》補(bǔ)充的三點(diǎn)資源外，教師還可以充分挖掘以下幾方面的教學(xué)資源： 1．當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)資源，可以組織學(xué)生訪問本區(qū)縣的發(fā)展與改革委員會(huì)、勞動(dòng)和社會(huì)保障局、本區(qū)縣的創(chuàng)業(yè)就業(yè)再就業(yè)明星、走訪本區(qū)縣的勞務(wù)市場(chǎng)等。

　　2．學(xué)生自身資源，如學(xué)生家長(zhǎng)的典型創(chuàng)業(yè)歷程、學(xué)生對(duì)當(dāng)前我國(guó)就業(yè)狀況就業(yè)政策的看法、不正確的就業(yè)觀等。

　　3．社會(huì)資源，如國(guó)家發(fā)改委、教育部、農(nóng)業(yè)部的部門聯(lián)合下發(fā)的《2006年就業(yè)面臨的問題及政策建議》、社會(huì)上的“啃老族”“傍老族”、近幾年兩會(huì)的政府工作報(bào)告等。

　　4．網(wǎng)絡(luò)資源，可以組織學(xué)生網(wǎng)上搜索西方國(guó)家的失業(yè)狀況、就業(yè)政策等。

　　36 思想政治必修2 《政治生活》

　　第一單元 公民的政治生活

　　一、教材分析 1.本單元內(nèi)容的范圍

　　本單元由兩課書和一個(gè)綜合探究活動(dòng)組成。第一課“生活在人民當(dāng)家作主的國(guó)家”，主要內(nèi)容有我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)是人民當(dāng)家作主的國(guó)家，人民民主具有廣泛性和真實(shí)性的特點(diǎn)，公民享有憲法和法律規(guī)定的政治權(quán)利，履行憲法和法律規(guī)定的政治性義務(wù)，公民參與政治生活的基本內(nèi)容以及堅(jiān)持公民在法律面前一律平等，堅(jiān)持權(quán)利與義務(wù)統(tǒng)一，堅(jiān)持個(gè)人利益與集體利益、國(guó)家利益相結(jié)合的原則。第二課“我國(guó)公民的政治參與”，具體說明公民應(yīng)當(dāng)如何進(jìn)行政治參與。主要內(nèi)容有民主選舉、民主決策、民主管理和民主監(jiān)督。

　　2.本單元的教學(xué)內(nèi)容在模塊內(nèi)容體系中的地位和作用

　　本單元在堅(jiān)持馬克思主義國(guó)家觀、民主觀的基礎(chǔ)上，主要介紹我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)、公民的政治權(quán)利與義務(wù)、公民參與政治生活的內(nèi)容、行為準(zhǔn)則和主要方式等。

　　從知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系看，我國(guó)人民民主專政的國(guó)家性質(zhì)，決定了我國(guó)公民享有廣泛的政治權(quán)利，決定了我國(guó)政府是為人民服務(wù)的政府，決定了人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的根本政治制度，決定我國(guó)必須實(shí)行共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度、實(shí)行民族區(qū)域自治制度和宗教政策，決定我國(guó)的對(duì)外活動(dòng)及獨(dú)立自主的和平外交政策。因此本單元有關(guān)國(guó)家性質(zhì)的內(nèi)容是全書的統(tǒng)領(lǐng)。

　　從與社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活的聯(lián)系看，公民的生活不能回避政治的主題，本部分教材立足于公民個(gè)體的政治生活，以發(fā)生在學(xué)生身邊的、可感可知并能參與進(jìn)去的政治生活為主題，引導(dǎo)學(xué)生探究我國(guó)公民生活在怎樣的政治背景、政治環(huán)境之中？在這樣的背景之下享有哪些政治權(quán)利與義務(wù)？如何依法行使權(quán)利、履行義務(wù)？如何通過民主選舉、民主決策、民主管理、民主監(jiān)督等方式和途徑參與政治生活。因此本單元立足學(xué)生生活，是貫徹“德育回歸生活”觀念的具體體現(xiàn)，也是加強(qiáng)德育針對(duì)性、時(shí)代性的措施。

　　從思想政治教育的角度看，通過對(duì)我國(guó)國(guó)家性質(zhì)、公民在政治生活中依法行使權(quán)利、履行義務(wù)，參與民主選舉、民主決策、民主管理、民主監(jiān)督的意義、途徑和方式的學(xué)習(xí)和了解，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的公民意識(shí)、民主法制意識(shí)和國(guó)家觀念，堅(jiān)定正確的政治方向。

　　37 3.本單元的教學(xué)內(nèi)容總體教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，本單元的教育教學(xué)目標(biāo)分述如下：

（1）知識(shí)目標(biāo)：明確我國(guó)的國(guó)體即國(guó)家性質(zhì)是人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家，人民民主專政是一種新型民主、新型專政。認(rèn)識(shí)堅(jiān)持人民民主專政的必要性。知道公民享有的政治權(quán)利和義務(wù)、參與政治生活需要把握的基本原則。了解政治生活的內(nèi)容以及怎樣有序參與政治生活。知道不同的選舉方式既有各自的優(yōu)點(diǎn)，又存在各自的局限性。了解公民參與民主決策的渠道。知道村民委員會(huì)和居民委員會(huì)是如何帶領(lǐng)村（居）民行使民主管理權(quán)利的。了解公民行使民主監(jiān)督權(quán)的渠道。

（2）能力目標(biāo)：通過對(duì)馬克思主義關(guān)于國(guó)家問題基本知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、分辨能力以及理論聯(lián)系實(shí)際分析問題的能力。在民主與專政、權(quán)利與義務(wù)、個(gè)人利益與集體和國(guó)家利益的關(guān)系分析中，培養(yǎng)和提高學(xué)生辯證思維能力。從對(duì)社會(huì)政治生活以及親自參與政治生活的體驗(yàn)中提高參與政治生活的實(shí)踐活動(dòng)能力。學(xué)會(huì)把理論知識(shí)和實(shí)際材料結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)，對(duì)有關(guān)錯(cuò)誤觀點(diǎn)和行為進(jìn)行分析和批判的能力。逐步增強(qiáng)和提高政治參與的責(zé)任感和實(shí)際本領(lǐng)。提高自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。

（3）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過對(duì)我國(guó)國(guó)家性質(zhì)的學(xué)習(xí)，提高對(duì)堅(jiān)持人民民主專政必要性的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)中國(guó)特色社會(huì)主義政治制度的優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持社會(huì)主義的政治方向。通過收集公民依法行使民主權(quán)利的積極表現(xiàn)以及親身參與政治生活的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)事務(wù)和國(guó)家大事的觀念，增強(qiáng)公民的責(zé)任感、權(quán)利意識(shí)和義務(wù)意識(shí)，激發(fā)參與政治生活的熱情，提高參與政治生活的素養(yǎng)，自覺地投身于政治生活之中。珍惜自己享有的民主權(quán)利，增強(qiáng)主人翁責(zé)任感。關(guān)心祖國(guó)的前途和命運(yùn)，增強(qiáng)熱愛祖國(guó)的情感。加強(qiáng)法制觀念，培養(yǎng)依法行使政治權(quán)利的行為習(xí)慣。關(guān)注社會(huì)的公共生活和公共管理，培養(yǎng)公民意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與探究，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神。

　　4.本單元的教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)和難點(diǎn)分析 （1）我國(guó)人民民主專政的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)

　　教材關(guān)于人民民主專政的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)主要是強(qiáng)調(diào)它與剝削階級(jí)掌握的國(guó)家政權(quán)不同，對(duì)占全國(guó)絕大多數(shù)的人民實(shí)行民主，對(duì)極少數(shù)敵視和破壞社會(huì)主義事業(yè)的敵對(duì)分子實(shí)行專政。

（2）堅(jiān)持人民民主專政

　　教材從三個(gè)方面論述了堅(jiān)持人民民主專政的重要性，一是從四項(xiàng)基本原則的角度，作為四項(xiàng)基本原則之一的堅(jiān)持人民民主專政，是從國(guó)家政權(quán)本身來講的，即堅(jiān)持人民民主專政的38 國(guó)家政權(quán)。

　　二是從社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的角度講，堅(jiān)持人民民主專政是政治保證。人民民主專政包括對(duì)人民的民主和對(duì)敵人的專政兩個(gè)方面，教材也分別從這兩個(gè)方面闡述了為什么要充分發(fā)揚(yáng)民主和堅(jiān)持國(guó)家的專政職能。

　　三是從人民民主專政被賦予的時(shí)代新內(nèi)容角度講，包括四個(gè)方面，服務(wù)職能；創(chuàng)造良好環(huán)境；重視法制建設(shè)；加強(qiáng)民主制度建設(shè)。

（3）堅(jiān)持公民在法律面前一律平等的原則

　　教材闡述了公民在法律面前一律平等的基本精神，另外在理解和把握這一原則時(shí)，還需要明確這樣幾點(diǎn)：

　　公民在法律面前一律平等，是指法律實(shí)施上的平等，不是指立法上的平等。因?yàn)?，我?guó)的法律只能反映和體現(xiàn)工人階級(jí)和廣大人民的意志和利益，不能反映被統(tǒng)治階級(jí)的意志和利益，所以在立法過程中不能對(duì)敵對(duì)分子講平等。否則法律就不能成為打擊犯罪、維護(hù)社會(huì)安定、保證改革開放的有力武器。但在法律執(zhí)行過程中，對(duì)所有公民而言都是平等的。

　　公民在法律面前一律平等，不是指絕對(duì)的平均主義（平等≠一樣）。公民在法律面前一律平等是要求法律賦予公民以平等的法律地位，而平均主義則是要求取消一切差別，在各方面實(shí)行絕對(duì)均等，這種主張是不切實(shí)際的。如憲法規(guī)定，不滿18周歲的公民不享有選舉權(quán)和被選舉權(quán)，這不等于說符合法定年齡的公民與不足法定年齡的公民之間存在不平等，而是由于參與政治生活的公民需要一定的行為能力。

　　堅(jiān)持公民在法律面前一律平等的原則，反對(duì)一切特權(quán)。我國(guó)憲法規(guī)定：任何組織和個(gè)人都不得有超越憲法和法律的特權(quán)，這說明，法律面前沒有特殊的公民。官官相護(hù)、徇私枉法者最終要受到法律的懲罰。

　　我國(guó)憲法對(duì)公民在法律面前一律平等的規(guī)定，是憲法和法律范圍內(nèi)權(quán)利的平等，現(xiàn)實(shí)生活中仍然存在著不平等。如，由于種種原因，在我國(guó)，男女之間、民族之間還存在著事實(shí)上的不平等。要消滅這種不平等，不僅需要運(yùn)用法律手段，更重要的是要大力發(fā)展生產(chǎn)力，全面提高人民的文化素質(zhì)和物質(zhì)生活水平。

（4）直接選舉與間接選舉的優(yōu)點(diǎn)與局限性

　　這是本課的難點(diǎn)。突破這個(gè)難點(diǎn)，首先要對(duì)選舉方式有一個(gè)大概的了解。選舉方式就是指選舉的形式或方法。相對(duì)于選舉結(jié)果而言，選舉方式是選舉中的一個(gè)重要的因素，它決定選民或選舉人個(gè)體選舉意志表達(dá)的方式和質(zhì)量。選舉方式包括公開選舉與秘密選舉、直接選舉與間接選舉等不同的選舉方法和形式。在這里，我們只談直接選舉與間接選舉。其次，我39 們要認(rèn)識(shí)到，從總體上說，直接選舉與間接選舉各有利弊。

　　直接選舉的優(yōu)點(diǎn)主要有這樣幾個(gè)方面：它更能直接地反映民意，實(shí)現(xiàn)選民的意志；二是可以更好地調(diào)動(dòng)公民參與管理國(guó)家事務(wù)的積極性；三有助于加強(qiáng)選民與當(dāng)選者的聯(lián)系；等等。

　　直接選舉的局限性主要表現(xiàn)在：在選民人數(shù)眾多的情況下，直接選舉的組織工作和技術(shù)工作都有相當(dāng)大的難度；選舉的成本也比較高；等等。

　　間接選舉的優(yōu)點(diǎn)主要有這樣幾個(gè)方面：選舉的成本較低；便于組織；等等。

　　間接選舉最重要的局限性在于，由于間接選舉是由選民選舉產(chǎn)生的代表進(jìn)行投票，致使選民與當(dāng)選者之間的聯(lián)系受到一定的阻隔，影響了選民意愿的表達(dá)。

（5）我國(guó)采用直接選舉與間接選舉相結(jié)合的選舉方式 這是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師應(yīng)該把握這樣幾個(gè)方面。

　　首先，民主政治的產(chǎn)生和發(fā)展，必須與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展階段相適應(yīng)，必須選擇適合自己國(guó)情的發(fā)展道路。選舉方式的選擇亦不例外。

　　其次，在這里，我們強(qiáng)調(diào)直接選舉與間接選舉相結(jié)合的方式進(jìn)行選舉，主要是人大代表的選舉，這是我國(guó)選舉方式的一大特色。這種選舉方式源于民主革命時(shí)期的蘇維埃紅色政權(quán)。1931年11月通過的《中華蘇維埃憲法大綱》及后來頒布的《蘇維埃暫時(shí)選舉法》等，都明確規(guī)定：鄉(xiāng)、市蘇維埃由全體鄉(xiāng)、市選民召開選舉大會(huì)選舉產(chǎn)生的代表組成，區(qū)以上各級(jí)蘇維埃由下級(jí)蘇維埃代表大會(huì)和紅軍所選出的代表組成。

　　最后，我們?yōu)槭裁匆捎弥苯舆x舉與間接選舉相結(jié)合的選舉方式。新中國(guó)成立后，人民成為國(guó)家的主人，第一次將國(guó)家政權(quán)機(jī)關(guān)的構(gòu)建置于民主選舉的基礎(chǔ)上：人民選出人大代表組成各級(jí)人民代表大會(huì)，再由各級(jí)人民代表大會(huì)產(chǎn)生各級(jí)國(guó)家行政機(jī)關(guān)、審判機(jī)關(guān)、檢察機(jī)關(guān)等。由于建國(guó)初期國(guó)家經(jīng)濟(jì)文化十分落后，交通也不便利，人民群眾的民主意識(shí)還不強(qiáng)，實(shí)行較大范圍的直接選舉還不現(xiàn)實(shí)。從這樣的國(guó)情出發(fā)，在民主選舉人民代表大會(huì)時(shí)仍承襲了民主革命時(shí)期創(chuàng)立的直接選舉與間接選舉相結(jié)合的方式。經(jīng)過改革開放20多年的發(fā)展，人民生活水平有了普遍提高，公民的民主意識(shí)和政治參與意識(shí)也有了很大的提高，因而我們逐步擴(kuò)大了直接選舉的范圍，實(shí)行普遍的差額選舉。但是，人口多、底子薄、生產(chǎn)力發(fā)展水平不平衡等狀況沒有根本改善。從這個(gè)國(guó)情出發(fā)，我們?nèi)匀灰捎弥苯舆x舉與間接選舉相結(jié)合的選舉方式。

（6）社會(huì)聽證制度的作用

　　這是本課的難點(diǎn)。聽證（hearing）一詞，本意為訴訟上應(yīng)聽取他方當(dāng)事人意見的制度。也就是說，法院在審查事實(shí)或法律問題時(shí)，要以公開舉行的方式聽取證人和當(dāng)事人的意見，40 以保證審判的公平。后來，聽證制度被移植到?jīng)Q策方面，形成了“決策聽證制度”。政府在決策過程中，要聽取有關(guān)團(tuán)體、專家學(xué)者及其與該決策有利害關(guān)系的當(dāng)事人的意見，把決策變成集思廣益、有科學(xué)根據(jù)的、有制度保證的過程。突破難點(diǎn)，可以從以下兩個(gè)方面入手。

　　其一，對(duì)于政府來說，聽證制度有利于政府做出充分反映民意的決策，聽證于民的目的是決策利民。通過聽證制度，政府可以廣泛地聽取來自各個(gè)方面的意見和呼聲。體察民情，尊重民意，及時(shí)將反映公眾利益的意見，全面、準(zhǔn)確地吸收到?jīng)Q策中來。以便政府及時(shí)修正、完善決策方案中存在的問題和不足，盡可能最大限度地使公眾的利益在政府決策中得到的體現(xiàn)。

　　其二，對(duì)于公眾來說，提高了自身對(duì)公共事務(wù)的參與程度。聽證于民，就是讓公眾知情參政。通過聽證，公眾獲得了表達(dá)自身利益要求的機(jī)會(huì)，可以發(fā)表意見、反映情況，提出自己的意見和建議。所以說，聽證制度搭建了一座公眾發(fā)表意見的平臺(tái)，開辟了公民直接或間接參與政府決策的嶄新渠道。這表明，公民有了更多的發(fā)表意見的權(quán)利，有了更暢通的發(fā)表意見的渠道。

　　二、與本單元教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)方式和教學(xué)方法概述

　　依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本單元教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，探究式、體驗(yàn)式、合作式、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合是倡導(dǎo)的主導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)方式，教師在選擇教學(xué)活動(dòng)的形式時(shí)，多樣的基礎(chǔ)上，要著力體現(xiàn)主導(dǎo)的活動(dòng)形式。

　　網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式，它相對(duì)于計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)又前進(jìn)了一大步，比如將一個(gè)主題內(nèi)容做成網(wǎng)頁(yè)，網(wǎng)站上有文字、圖像、音像資料，有練習(xí)、有反饋，有方便學(xué)生討論的聊天室和BBS，有拓展和延伸學(xué)習(xí)內(nèi)容的相關(guān)網(wǎng)站鏈接，這樣，可以充分地體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主選擇的主體地位，實(shí)現(xiàn)更強(qiáng)的交互功能，人機(jī)交互、師生交互、生生交互??打破了原來單一的文本式的線性順序結(jié)構(gòu)，抽象化的文字?jǐn)U展為圖像、聲音、視頻等多種媒體，學(xué)生可以有選擇地從網(wǎng)頁(yè)上的任意一點(diǎn)進(jìn)入學(xué)習(xí)，還可以方便地到達(dá)其他相關(guān)站點(diǎn)，看到更多、更新、更貼近生活的觀點(diǎn)和文章，學(xué)生的視野因此而大大開闊，教學(xué)也因此而打破了教室、圍墻、課堂的限制，學(xué)習(xí)容量大大增強(qiáng)，學(xué)生在眼、耳、口、手、腦的開動(dòng)中，提高了能力。

　　講授式教學(xué)方式要加以辯證地分析和應(yīng)用，它在教學(xué)活動(dòng)中的廣泛采用說明其具有獨(dú)特的價(jià)值，比如利于教育功能的發(fā)揮；傳遞信息的經(jīng)濟(jì)、系統(tǒng)；可控性強(qiáng)等，但同時(shí)也有學(xué)生主動(dòng)性欠缺、不能更好地照顧學(xué)生的差異、侵占學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間等弱點(diǎn)，若在講授的過程中注意其啟發(fā)性、精致性、直觀性、感染性，并有機(jī)地與其他活動(dòng)形式結(jié)合，也會(huì)提高教學(xué)活動(dòng)的效果。

　　41 教學(xué)中要突出實(shí)踐性，提高學(xué)生的社會(huì)參與能力和實(shí)踐能力。教材中提出的許多活動(dòng)性建議應(yīng)盡可能安排在教學(xué)內(nèi)容中，并積極組織學(xué)生開展社區(qū)服務(wù)和社會(huì)調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)開展的前提是教師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，給學(xué)生一些權(quán)利，讓他們?nèi)ミx擇；給學(xué)生一些機(jī)會(huì)，讓他們?nèi)ンw驗(yàn)；給學(xué)生一點(diǎn)困難，讓他們?nèi)ソ鉀Q；給學(xué)生一些問題，讓他們尋找答案；給學(xué)生創(chuàng)造條件，讓他們?nèi)ュ憻挘唤o學(xué)生一片空間，讓他們自己向前走??學(xué)生的能力不是我們教會(huì)的、講會(huì)的，也不是他們自己聽會(huì)的、看會(huì)的，而是在這些種種實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)、參與、總結(jié)中生長(zhǎng)起來的。

　　三、本單元所需教學(xué)資源概述

　　文字與音像資源：涉及公民政治生活的書籍、報(bào)刊、圖片、錄音、錄像、影視作品等。如馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想的原著、經(jīng)典文章，在教材中都有引導(dǎo)性的出現(xiàn)，應(yīng)成為重要的文字資源；除此古今中外思想家、革命家的傳記、名篇和美文也應(yīng)該進(jìn)入課程資源開發(fā)的視野；和思想政治課相關(guān)的電視節(jié)目以其短平快、生動(dòng)的特點(diǎn)，受到學(xué)生的歡迎，比如焦點(diǎn)訪談、社會(huì)調(diào)查、對(duì)話、實(shí)話實(shí)說、時(shí)事大講堂等。

　　實(shí)踐活動(dòng)資源：廣義的實(shí)踐活動(dòng)包括課堂內(nèi)的討論、辯論、演示、模擬等，也包括課堂外的參觀、調(diào)查、訪談等，還包括和思想政治教育有關(guān)的集會(huì)、報(bào)告、演出、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、司法活動(dòng)、科技活動(dòng)等，因此實(shí)踐活動(dòng)所涉及的場(chǎng)所如博物館、紀(jì)念館、文化館、自然和人文景觀、教育基地等；實(shí)踐活動(dòng)中所迸發(fā)出來的思想火花、情景創(chuàng)意、活動(dòng)成果等，都是實(shí)踐活動(dòng)課程資源的一部分。

　　信息化資源：利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，收集網(wǎng)上資源，包括文字資料、多媒體資料、網(wǎng)絡(luò)課件等。因其獨(dú)有的共享性、互動(dòng)性、智能化、容量大等特點(diǎn)，在拓寬視野、提高效率等方面具有重要的作用，是不可缺少的課程資源。

　　四、本單元學(xué)時(shí)建議

　　本單元本兩課七個(gè)框和綜合實(shí)踐探究，每框安排一個(gè)課時(shí)，總共8-9個(gè)課時(shí)。

　　第一課

　　生活在人民當(dāng)家作主的國(guó)家

　　第三框 崇尚民主與法制

　　第一方案：基礎(chǔ)類

　　一、教學(xué)背景分析 1．教材分析

　　地位：從知識(shí)的角度看：第一單元第一課第三框的內(nèi)容，前面分別是人民民主專政：本質(zhì)是人民當(dāng)家作主，政治權(quán)利與義務(wù)：參與政治生活的準(zhǔn)則，政治生活：崇尚民主與法制。

　　從生活的角度看，學(xué)生首先要認(rèn)識(shí)到我們生活在人民當(dāng)家作主的國(guó)家里（政治地圖），才能正確地行使民主權(quán)利，履行政治性義務(wù)。所以第一單元首先明確了我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)，學(xué)生在學(xué)習(xí)和了解了這部分知識(shí)的基礎(chǔ)上，再了解在社會(huì)政治生活中，自己享有哪些政治權(quán)利，需要履行哪些政治性義務(wù)，了解近些年我國(guó)在民主政治建設(shè)上的一些新變化、新做法，并通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐、參與體驗(yàn)的過程，認(rèn)識(shí)到參與、建設(shè)社會(huì)主義政治文明和提高自身政治素養(yǎng)的重要性。

　　從學(xué)習(xí)的全過程看，本框起著重要的引領(lǐng)作用，因?yàn)闉槭裁匆獙W(xué)習(xí)政治生活，學(xué)習(xí)這本課的價(jià)值與意義，真正開始涉及是從本框開始的，所以講好這個(gè)框，有助于明確學(xué)習(xí)本書的意義和方向，從而為本書的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

　　結(jié)構(gòu)：本框內(nèi)容從中學(xué)生參與政治生活的4個(gè)鏡頭入手，從具體到抽象，從現(xiàn)象到本質(zhì)，由淺入深，逐層深入，先感受政治現(xiàn)象，后剖析政治生活的主要內(nèi)容，再激發(fā)學(xué)生參與政治生活的熱情以及做參與政治生活的原則性引導(dǎo)。

　　具體由3個(gè)目來呈現(xiàn)：

　　第一目：置身于政治生活---情景導(dǎo)入---感受中學(xué)生參與政治生活的現(xiàn)象 第二目：當(dāng)代中國(guó)人的政治生活------情景分析----剖析政治生活的主要內(nèi)容 第三目：我們總要參與 我們總會(huì)參與------情景回歸----踐行性的引導(dǎo)

　　內(nèi)容分析：從知識(shí)的角度來分析，本框題實(shí)際上是講2個(gè)問題，一是政治生活的主要內(nèi)容（是什么），二是中學(xué)生怎樣參與政治生活（怎么樣）。

　　2．學(xué)生情況分析

　　從總體上來看：現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)省區(qū)大部分選擇模塊的順序基本上是一樣的，高一完成2個(gè)必修模塊：經(jīng)濟(jì)生活和政治生活，基本是按照思想政治

　　1、思想政治2的順序安排的，但是其實(shí)新課程改革中一個(gè)很重要的思想：選擇性，在這個(gè)問題上并沒有得到很好的體現(xiàn)，從實(shí)驗(yàn)省區(qū)的實(shí)踐看：政治生活放在高一下半學(xué)期學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的接受程度來說有一些難度，學(xué)生政

　　43 治意識(shí)的形成以及對(duì)政治生活的關(guān)注還沒有形成主動(dòng)與自覺。

　　從知識(shí)結(jié)構(gòu)以及已有的生活經(jīng)驗(yàn)上看，學(xué)生對(duì)政治學(xué)的知識(shí)剛剛開始接觸，肯定有個(gè)比較大的坡度，生活中也缺少或者幾乎沒有政治生活參與的體驗(yàn)。

　　3．教學(xué)方法

　　合作探究是順應(yīng)課程改革要求的一種教學(xué)活動(dòng)方式，也是提高學(xué)生能力、培養(yǎng)學(xué)生合作的習(xí)慣與能力、提高課堂實(shí)效性的一種有效的教學(xué)方式。本框題中教材設(shè)計(jì)了2個(gè)探究性的教學(xué)活動(dòng)。這些教學(xué)活動(dòng)根據(jù)教學(xué)的需要、學(xué)生的實(shí)際、課堂的容量不一定都搞，但是其中涉及的辯點(diǎn)、探究點(diǎn)要通過學(xué)生合作探究來實(shí)現(xiàn)，而不能簡(jiǎn)單地給出結(jié)論，剝奪學(xué)生探究、思考、經(jīng)歷結(jié)論得出過程的時(shí)間和空間，還思考與學(xué)生、還課堂時(shí)間、空間與學(xué)生、還選擇給學(xué)生也是新課程倡導(dǎo)的基本理念。

　　4．教學(xué)手段及技術(shù)準(zhǔn)備：多媒體計(jì)算機(jī)。5．教學(xué)資源

　　政治生活的資源網(wǎng)上有很多，教材上就有許多。什么樣的材料進(jìn)入課堂，需要選擇，要體現(xiàn)新穎性（內(nèi)容時(shí)代特點(diǎn)和形式上），教師要有新的視角（體現(xiàn)教師的個(gè)性）----學(xué)生感興趣；要有典型性----能說明問題；要有方向性----符合思想政治課的基本要求；近距離----觸動(dòng)。包括學(xué)生調(diào)查表、姚超博的情況、相關(guān)的圖片。

　　二、教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重難點(diǎn) 1．教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：通過教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生了解政治生活的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)參與政治生活的重要性及途徑。

　　能力目標(biāo)：通過教學(xué)活動(dòng)的開展，使學(xué)生開始全面地思考、認(rèn)識(shí)社會(huì)生活，開始學(xué)習(xí)用全面的觀點(diǎn)分析問題；增強(qiáng)主動(dòng)意識(shí)和自覺意識(shí)，提高實(shí)踐能力。

　　情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：通過教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊和重大的社會(huì)政治現(xiàn)象；激發(fā)參與政治生活的熱情和能力。

　　2．教學(xué)重難點(diǎn)

　　學(xué)生對(duì)政治生活的認(rèn)識(shí)和態(tài)度

　　三、教學(xué)過程 [導(dǎo)入新課] 教師導(dǎo)語(yǔ)：“你想?yún)⒄h政嗎？”有一個(gè)社會(huì)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：43名中學(xué)生（53．8％）回答“想”。對(duì)于自己參政議政的能力，孩子們顯得非常自信，一個(gè)同學(xué)在回答“你會(huì)用什

　　44 么方式向國(guó)家有關(guān)部門提意見”的時(shí)候說到，我想用電話或者匿名信。因?yàn)檫@樣可以隱藏我的真實(shí)年齡，“大人們”就不會(huì)以為我是一個(gè)小孩了！回答之中透出了對(duì)“大人們”不理解、不信任自己感到無(wú)奈，也反映出這個(gè)孩子在這個(gè)方面的機(jī)智與智慧。

　　那么你們想?yún)⒄h政嗎？我們班對(duì)政治生活了解多少？態(tài)度如何呢？教材P13調(diào)查表：（現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，現(xiàn)場(chǎng)電腦表格顯示）[新課學(xué)習(xí)]

　　一、當(dāng)代中國(guó)人的政治生活

　　1、行使政治權(quán)利，履行政治性義務(wù)，是政治生活的基本內(nèi)容 理論依據(jù)：憲法的賦予與規(guī)定。政治現(xiàn)象：

　　案例：十屆人大五次會(huì)議溫總理答記者問時(shí)講到的小學(xué)生的一封信：有一個(gè)網(wǎng)民寫道，總理的心究竟同我們有多近？他在思慮什么？其實(shí)就在昨天下午，我收到了一個(gè)代表轉(zhuǎn)來的一所小學(xué)學(xué)生寫給我的信。盡管再忙，我還是用毛筆親筆給孩子們回了信，鼓勵(lì)他們茁壯成長(zhǎng)?！?月16日上午11時(shí)，在萬(wàn)眾矚目的總理記者招待會(huì)上，面對(duì)中外媒體，溫家寶在開場(chǎng)白中飽含深情地提起了給一所小學(xué)學(xué)生回信的事情（出示小學(xué)生信和溫總理回信的圖片）

　　敬愛的溫家寶爺爺: 我們是贛州市濱江二校的學(xué)生，在2007年這個(gè)春光明媚的時(shí)節(jié)，我們享受到了免交學(xué)雜費(fèi)的優(yōu)惠政策，我校186位家庭困難的同學(xué)還得到了政府提供的免費(fèi)教科書，切實(shí)減輕了每一位爸爸媽媽的負(fù)擔(dān)，體現(xiàn)了社會(huì)主義大家庭的溫暖，愛在人間，我們真誠(chéng)地請(qǐng)出席十屆五次會(huì)議的全國(guó)人大代表——同學(xué)們可親的劉艷瓊校長(zhǎng)帶去全校師生對(duì)總理的敬意，帶去全校師生對(duì)政府加大助學(xué)投入的感激之情，1000顆師生感恩的心將化做具體行動(dòng)，好好學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)。

　　贛州市濱江第二小學(xué)全體師生

　　教師和學(xué)生一起做理論的提升與歸納：復(fù)習(xí)舊知，公民有哪些政治權(quán)利與義務(wù)？

　　2、參與社會(huì)公共管理活動(dòng)：政治生活的重要內(nèi)容 案例：政壇小明星:姚超博（出示姚超博的圖片）

　　由省委組織的全省“獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策”座談會(huì)上，一個(gè)身穿校服的孩子侃侃而談，針對(duì)教育，一口氣就提了3條建議。他表達(dá)了對(duì)中小學(xué)教育幾個(gè)問題的建議，強(qiáng)烈呼吁為學(xué)生“減負(fù)”，縮小農(nóng)村與城市學(xué)校的差距。就在他的對(duì)面，坐著省委書記、省人大常委會(huì)主任張春賢及代省長(zhǎng)周強(qiáng)等省領(lǐng)導(dǎo)。這個(gè)孩子今年才15歲，是長(zhǎng)沙市一中高一年級(jí)學(xué)生。

　　45 這個(gè)孩子對(duì)社會(huì)問題的思索，以及自身良好的素養(yǎng)，不禁讓人眼前一亮，張春賢及周強(qiáng)更是不吝贊美之辭，并給予親切勉勵(lì)和殷切期望。這個(gè)場(chǎng)景，經(jīng)過媒體的聚焦，進(jìn)入千家萬(wàn)戶，無(wú)數(shù)人記住了他的名字——姚超博。一些人認(rèn)為，當(dāng)代中學(xué)生就應(yīng)該是這個(gè)樣子。有人說“獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，參政議政是大人的事，不關(guān)小孩的事”。你怎么看的？

　　姚超博：小孩？張伯伯（張春賢）、周伯伯（周強(qiáng)）他們還當(dāng)場(chǎng)鼓勵(lì)我呢，他們都不認(rèn)為我是小孩。我喜歡關(guān)心周圍的社會(huì)問題，覺得很有意思?！靶『ⅰ币部蓞⒄h政。之前，你在網(wǎng)上向省委“獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策”辦公室提交建議書的時(shí)候，你想過會(huì)到省里的大會(huì)上去發(fā)言嗎？

　　姚超博：根本沒想過，當(dāng)時(shí)，只是想反映一些情況，提個(gè)建議，盡一點(diǎn)自己的責(zé)任。推薦人：省委某機(jī)關(guān)干部吳巨培

　　推薦理由：人小膽大獻(xiàn)良策。

　　感動(dòng)事跡：省黨代會(huì)前，長(zhǎng)沙市一中高一學(xué)生姚超博參與了"迎接黨代會(huì)，共謀新發(fā)展"獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策活動(dòng)，并提交了《對(duì)中小學(xué)教育幾個(gè)問題的建議》，強(qiáng)烈呼吁為學(xué)生"減負(fù)"，建議對(duì)全省農(nóng)村中小學(xué)進(jìn)行一次普查，再根據(jù)人口分布情況，重新對(duì)農(nóng)村中小學(xué)進(jìn)行調(diào)整、整合，縮小農(nóng)村與城市學(xué)校的差距。此舉受到省委書記、省人大常委會(huì)主任張春賢的高度稱贊。

　　姚超博能對(duì)當(dāng)前應(yīng)試教育中的問題發(fā)表建議，真正的意義在于從這件事情上折射出的內(nèi)容。姚超博的勇敢舉動(dòng)，向人們展現(xiàn)了一種關(guān)心社會(huì)，參與國(guó)事的積極態(tài)度。我們應(yīng)該為之欣喜，姚超博那讓人們看到了新一代的希望，看到了一些亮點(diǎn)已經(jīng)在當(dāng)今學(xué)校教育環(huán)境中閃爍。

　　本學(xué)校本班級(jí)參與民主管理的情況：學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展問題給農(nóng)業(yè)部門的建議。

　　3、參加社會(huì)主義政治文明建設(shè)，發(fā)展社會(huì)主義民主政治，是政治生活的有機(jī)構(gòu)成部分。 黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國(guó)的統(tǒng)一。

　　三者的關(guān)系是難點(diǎn)，建議先提出名稱，從了解和說準(zhǔn)幾個(gè)會(huì)議的名稱接觸起：黨代會(huì)、人代會(huì)、政協(xié)會(huì)，法律制定的程序等，將三者關(guān)系貫穿于全書的學(xué)習(xí)過程中。

　　4、關(guān)注我國(guó)在國(guó)際社會(huì)中的地位和作用，政治生活不可或缺的一部分

　　姚超博：“叔叔，薩達(dá)姆會(huì)不會(huì)死？”沒想到，一見面，記者還來不及發(fā)問，姚超博倒搶先問起問題來了?！八_達(dá)姆如果死了，反美力量會(huì)不會(huì)報(bào)復(fù)？”

　　開展教學(xué)活動(dòng)解決：08年奧運(yùn)北京：世界給我16天，我給世界5000年，最現(xiàn)實(shí)的還是我給世界現(xiàn)在的北京，現(xiàn)在的我。

　　活動(dòng)：2008年的我；我眼中的一周國(guó)際大事

　　二、我們總要參與 我們總會(huì)參與

　　1、政治生活的作用---總要 社會(huì)生活：

　　對(duì)待政治生活的態(tài)度是公民的情感和價(jià)值觀的體現(xiàn)，有人以熱情的態(tài)度參與政治生活，有人以冷漠的甚至厭棄的態(tài)度拒絕政治生活，事實(shí)上，不管愿意不愿意，任何人都離不開政治生活。

　　解決這個(gè)問題，教師除了根據(jù)教材的要求，引導(dǎo)學(xué)生明確我國(guó)公民參與民主政治建設(shè)的意義、途徑和方式，提升參與政治生活所應(yīng)有的正確態(tài)度和理性思考外，還可以從樹立和培養(yǎng)公民意識(shí)與公民精神的角度，拓寬學(xué)生在此問題上的認(rèn)識(shí)思路，利用相關(guān)的名言提升學(xué)生在此問題上的認(rèn)識(shí)高度。

　　公民精神是建立自由、民主的公民社會(huì)的必要前提，也是構(gòu)建和諧社會(huì)不可或缺的內(nèi)在因素，是一種持續(xù)動(dòng)力。我國(guó)是一個(gè)缺乏公民精神傳統(tǒng)的國(guó)家。在專制主義統(tǒng)治的幾千年間，無(wú)所謂“公民”一詞，也不存在所謂公民社會(huì)，只有從屬和依附于國(guó)家的臣民、庶民、子民、順民等等。

　　公民精神首先是一種權(quán)利意識(shí)。公民是憲法確認(rèn)的公民權(quán)主體，其本質(zhì)是享有公民權(quán)的法律資格。在公民權(quán)利中首要的是民主權(quán)利。公民精神還需要責(zé)任意識(shí)，需要社會(huì)關(guān)懷，需要公德修養(yǎng)，它是權(quán)利意識(shí)與責(zé)任意識(shí)、義務(wù)意識(shí)的統(tǒng)一。從公民精神首先是一種權(quán)利意識(shí)而言，公民精神的落實(shí)有賴于公民權(quán)利的落實(shí)，使之既得到保護(hù)又能夠有序行使。而作為一種責(zé)任意識(shí)、義務(wù)意識(shí)而言，公民精神的落實(shí)需要每一個(gè)人顯示其超越自我的精神。相關(guān)的名人名言摘要：

　　19世紀(jì)德國(guó)法學(xué)家耶林曾在一篇題為《為權(quán)利而斗爭(zhēng)》的演講中提出公民為權(quán)利而斗爭(zhēng)就是對(duì)自己的義務(wù)。在耶林看來，人并非像野獸一樣來計(jì)算得失，更重要的是珍視自己的人格，珍視權(quán)利，懦弱妥協(xié)完全放棄權(quán)利就是精神上的自殺。

　　19世紀(jì)政治思想大師約翰·密爾指出:“一個(gè)絕對(duì)不能參與政治事務(wù)的人，不能稱為公民?！?/p>

　　當(dāng)代美國(guó)政治科學(xué)家阿爾蒙德和維巴在關(guān)于政治文化的著名研究中指出，公民文化是民主社會(huì)的基礎(chǔ)，它是一種參與型文化，在其中，人們顯示出較高的政治能力(人們知道如何以政治方式達(dá)成自己的意愿)和政治功效(人們感到他們擁有政治權(quán)力)。而在臣民型政治文化中，人們是以一種被動(dòng)的方式來卷入政治的，他們關(guān)于政治能力和政治功效的感覺是低層次的。

　　47 法學(xué)家西塞羅說:“共和國(guó)是人民的財(cái)產(chǎn)。”“共和國(guó)的政治，必須是公民們的政治?！?個(gè)人的生存和發(fā)展：

　　2、參與政治生活，需要學(xué)習(xí)政治知識(shí) 案例：

　　尊敬的溫總理您好： 非常抱歉耽擱了您寶貴的時(shí)間，但是由于一些難以解決的問題，又想起您前幾年親自為民工討工資的事情。覺得這事找您最好。這本來是一件小事，不應(yīng)該麻煩總理，但是仔細(xì)想想，覺得這是一件大事。我，準(zhǔn)確的說是“我們”，是四川省成都市郫縣一中高一的學(xué)生。自我們進(jìn)入高中以來，學(xué)校就一直違反教育局的規(guī)定

　　答復(fù)：抱歉,我這里只是北京市教委,不是國(guó)務(wù)院,您反映的問題我這里解決不了,請(qǐng)向您當(dāng)?shù)氐慕逃块T反映。

　　啟示：能夠參與政治生活，要學(xué)習(xí)政治知識(shí)，增長(zhǎng)參與參政議政的能力。

　　3、參與政治生活，貴在實(shí)踐 情景：

（1）選舉和投票活動(dòng)。參加選舉和投票活動(dòng)是最基本、最常見的一種政治參與形式，很多人甚至把投票率當(dāng)作是衡量政治參與水平的主要指標(biāo)。

（2）向政府提出建議、批評(píng)、申訴或者求情、游說，影響政府決策的行為。它既可以以個(gè)人為主體，也可以以集體作為主體；既可以是為了個(gè)人、部分人的利益，也可以是為了一定的團(tuán)體、社會(huì)大眾和國(guó)家的利益；既可以是非正式的、私下的活動(dòng)，也可以是通過一定的程序和機(jī)構(gòu)進(jìn)行的正式活動(dòng)。

（3）投訴活動(dòng)。投訴活動(dòng)主要是公民通過向報(bào)刊、電視、電臺(tái)的投訴，借助這些新聞媒體的力量監(jiān)督政府、影響決策。這種參與形式的特點(diǎn)是，雖然它的目標(biāo)主要是指向各級(jí)黨政部門，但是它的直接對(duì)象卻是各種新聞媒體，因此它是一種間接的政治參與形式。

（4）抗議和暴力活動(dòng)。它既包括和平方式的游行示威、靜坐請(qǐng)?jiān)傅龋舶ㄔV諸武力而進(jìn)行的暴力沖突、騷亂、叛亂以及革命等。

　　四、教學(xué)資源建議

　　在充分利用教材資源的基礎(chǔ)上，建議學(xué)生了解兩會(huì)期間公民參與政治生活的方式和途徑，瀏覽相關(guān)網(wǎng)站內(nèi)容結(jié)合本地區(qū)的具體情況，向相關(guān)部門積極諫言、獻(xiàn)策。

　　五、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略建議

　　1．本節(jié)學(xué)習(xí)的有關(guān)知識(shí)，涉及的學(xué)生實(shí)際生活內(nèi)容較多，建議教學(xué)內(nèi)容以學(xué)生自讀、思考、討論為主，老師啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思考、理解。教學(xué)中注意雙向互動(dòng)，讓學(xué)生在積極思

　　48 考中，自主探索、領(lǐng)會(huì)有關(guān)生活現(xiàn)象，明白有關(guān)道理。

　　2．教材的導(dǎo)入部分，教師可以通過一些圖片、音像資料，從四個(gè)方面創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體驗(yàn)政治生活與中學(xué)生的關(guān)系，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到政治生活是社會(huì)生活的重要組成部分。

　　3．在學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有所了解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生分組開展合作、探究活動(dòng)，多角度認(rèn)識(shí)當(dāng)代中國(guó)人政治生活的主要內(nèi)容。

　　4．立足于學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合具體案例，引導(dǎo)學(xué)生思考、分析中學(xué)生參與政治生活的意義、途徑和方式，提升參與政治生活所應(yīng)有的正確態(tài)度和理性思考。

　　六、課堂評(píng)價(jià)建議

　　1．自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)相結(jié)合。教學(xué)評(píng)價(jià)的組織形式一般可分為“他評(píng)”和“自評(píng)”兩種，其中“他評(píng)”又可分為“教師評(píng)”、“學(xué)生評(píng)”。

　　2．對(duì)知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)的評(píng)價(jià)可側(cè)重采用定量評(píng)價(jià)的方式。

　　第一課

　　生活在人民當(dāng)家作主的國(guó)家

　　第三框 崇尚民主與法制

　　第二方案：拓展類

　　一、教學(xué)背景分析

　　1、教材分析

　　地位：從知識(shí)的角度看：第一單元第一課第三框的內(nèi)容，前面分別是人民民主專政：本質(zhì)是人民當(dāng)家作主，政治權(quán)利與義務(wù)：參與政治生活的準(zhǔn)則，政治生活：崇尚民主與法制。

　　從生活的角度看，學(xué)生首先要認(rèn)識(shí)到我們生活在人民當(dāng)家作主的國(guó)家里（政治地圖），才能正確地行使民主權(quán)利，履行政治性義務(wù)。所以第一單元首先明確了我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)，學(xué)生在學(xué)習(xí)和了解了這部分知識(shí)的基礎(chǔ)上，再了解在社會(huì)政治生活中，自己享有哪些政治權(quán)利，需要履行哪些政治性義務(wù)，了解近些年我國(guó)在民主政治建設(shè)上的一些新變化、新做法，并通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐、參與體驗(yàn)的過程，認(rèn)識(shí)到參與、建設(shè)社會(huì)主義政治文明和提高自身政治素養(yǎng)的重要性。

　　從學(xué)習(xí)的全過程看，本框起著重要的引領(lǐng)作用，因?yàn)闉槭裁匆獙W(xué)習(xí)政治生活，學(xué)習(xí)這本課的價(jià)值與意義，真正開始涉及是從本框開始的，所以講好這個(gè)框，有助于明確學(xué)習(xí)本書的意義和方向，從而為本書的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

　　結(jié)構(gòu)：本框內(nèi)容從中學(xué)生參與政治生活的4個(gè)鏡頭入手，從具體到抽象，從現(xiàn)象到本質(zhì)，由淺入深，逐層深入，先感受政治現(xiàn)象，后剖析政治生活的主要內(nèi)容，再激發(fā)學(xué)生參與政治生活的熱情以及做參與政治生活的原則性引導(dǎo)。

　　內(nèi)容分析：從知識(shí)的角度來分析，本框題實(shí)際上是講2個(gè)問題，一是政治生活的主要內(nèi)容（是什么），二是中學(xué)生怎樣參與政治生活（怎么樣）。

　　2、學(xué)生情況分析

　　從總體上來看：現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)省區(qū)大部分選擇模塊的順序基本上是一樣的，高一完成2個(gè)必修模塊：經(jīng)濟(jì)生活和政治生活，基本是按照思想政治

　　1、思想政治2的順序安排的，但是其實(shí)新課程改革中一個(gè)很重要的思想：選擇性，在這個(gè)問題上并沒有得到很好的體現(xiàn)，從實(shí)驗(yàn)省區(qū)的實(shí)踐看：政治生活放在高一下半學(xué)期學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的接受程度來說有一些難度，學(xué)生政治意識(shí)的形成以及對(duì)政治生活的關(guān)注還沒有形成主動(dòng)與自覺。

　　從知識(shí)結(jié)構(gòu)以及已有的生活經(jīng)驗(yàn)上看，學(xué)生對(duì)政治學(xué)的知識(shí)剛剛開始接觸，肯定有個(gè)比較大的坡度，生活中也缺少或者幾乎沒有政治生活參與的體驗(yàn)。

　　3、教學(xué)方法

政治學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)4

　　高考政治學(xué)科培訓(xùn)心得體會(huì)

　　單位：藍(lán)田縣焦岱中學(xué) 學(xué)科：政治 姓名： 白兵洋

　　2016年3月20日，在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我很榮幸參加2016年高考政治研討會(huì)，我們有幸聆聽了政治科目高考研討會(huì)，使我受益匪淺，開闊了自己思路，提高了自己業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　主講老師就高中必修版塊中幾個(gè)部分別進(jìn)行了邏輯性的梳理，以及一些考點(diǎn)，結(jié)合近幾年的高考題加以分析說明。重點(diǎn)放在了《經(jīng)濟(jì)與生活》部分，用了一個(gè)早上的時(shí)間來談這個(gè)版塊的知識(shí)。下午講了《政治與生活》和《哲學(xué)與生活》的相關(guān)內(nèi)容，我總結(jié)起來主要有以下幾個(gè)方面需要我們一線老師學(xué)習(xí)的。

　　1、聚焦課堂，查漏補(bǔ)缺，夯實(shí)學(xué)科知識(shí)。

　　課堂是我們教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)，作為老師一定要在課堂上提高效率，充分利用好時(shí)間。在高考復(fù)習(xí)中還是要進(jìn)一步抓牢抓實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。在本次活動(dòng)中，三門峽市第一高中高宏群老師，在高考政治的復(fù)習(xí)中，首先還是出示主干基礎(chǔ)知識(shí)。他們對(duì)自己這樣的省一級(jí)重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生在高考復(fù)習(xí)中依然如此重視基礎(chǔ)，那么對(duì)我們的學(xué)生是更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)和抓緊基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)。聽了高老師的課，我感觸很深，也覺得自己學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱，也深深感悟在今后的教學(xué)中該如何重視抓好基礎(chǔ)知識(shí)。縱觀近幾年高考的命題原則和出題方向，可以看出高考越來越重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考察，考察的重點(diǎn)就是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)全面扎實(shí)的掌握以及在此基礎(chǔ)上的靈活運(yùn)用，但是其難度和深度并不太大。進(jìn)一步說，即使要解決有難度的問題，也必須在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下通過深化擴(kuò)展知識(shí)才能行得通。同時(shí)，在二輪復(fù)習(xí)中還應(yīng)該做到引導(dǎo)學(xué)生提升整合知識(shí)，學(xué)會(huì)建構(gòu)知識(shí)體系。學(xué)生僅有零碎的知識(shí)是不夠的，必須要從宏觀角度進(jìn)一步把握知識(shí)的結(jié)構(gòu)。教師要提倡和鼓勵(lì)學(xué)生自主構(gòu)建、小組討論構(gòu)建等，原則：由小到大，由易到難、由微觀到宏觀，具體來說，就是由一課到一單元再到一個(gè)模塊，最后要善于擴(kuò)展到各個(gè)模塊

　　2、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，不斷完善、強(qiáng)化學(xué)科能力。

　　政治學(xué)科的能力主要表現(xiàn)為“應(yīng)用歷史的、辨證的、階級(jí)的觀點(diǎn)和方法，分析、比較和解釋有關(guān)的政治現(xiàn)象、經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象等，認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)?！边@一能力需要在平時(shí)的復(fù)習(xí)中加以培養(yǎng)、訓(xùn)練和鞏固。如何進(jìn)一步的提高，是必須重視的一個(gè)問題。要重視進(jìn)入高三以來的每一次考試，特別是各地的模擬試題，凡是做過的都要留下深刻的印象，特別是做錯(cuò)的題目。錯(cuò)題所涉及的考點(diǎn)暴露了學(xué)生復(fù)習(xí)的盲區(qū)，抓住這些錯(cuò)題復(fù)習(xí)可以起到事半功倍的效果。在復(fù)習(xí)中要收集錯(cuò)誤、積累錯(cuò)誤、整理錯(cuò)誤、分析錯(cuò)誤、糾正錯(cuò)誤，確保不再重犯錯(cuò)誤。復(fù)習(xí)中學(xué)生還要學(xué)會(huì)選題、學(xué)會(huì)改題、學(xué)會(huì)編題，實(shí)踐證明，這是提高能力的一個(gè)有效途徑。

　　3、關(guān)注熱點(diǎn)，重視理論的運(yùn)用。

　　理論聯(lián)系實(shí)際是中學(xué)思想政治教學(xué)的基本原則，也是高考考查考生能力的一個(gè)重要內(nèi)容，它要求考生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)對(duì)重大問題進(jìn)行分析、思考，增強(qiáng)責(zé)任感。高考政治命題有很強(qiáng)的時(shí)政性，積極反映國(guó)內(nèi)外形勢(shì)中的熱點(diǎn)、重點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，體現(xiàn)時(shí)代性和思想性。學(xué)生在領(lǐng)會(huì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論的基礎(chǔ)上，要經(jīng)常關(guān)心黨和國(guó)家在做什么、是怎樣做的、有什么意義。

　　必要的訓(xùn)練是提高復(fù)習(xí)效果的重要手段。經(jīng)過對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、重點(diǎn)熱點(diǎn)、技能技巧的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，然后，集中進(jìn)行模擬訓(xùn)練，鞏固和提高復(fù)習(xí)效果，做到全面掌握，融會(huì)貫通。訓(xùn)練分成三個(gè)階段，基礎(chǔ)階段、學(xué)科內(nèi)綜合、學(xué)科間綜合。

　　4、試題的答案要“準(zhǔn)”、要“精”。

　　近些年來，高考政治試題的材料具有較強(qiáng)的時(shí)政性，不回避熱點(diǎn)、重點(diǎn)，各地高考題分別涉及到了涉及經(jīng)濟(jì)、科技、社會(huì)民生等各個(gè)方面，考生審材料時(shí)要做到快、精、準(zhǔn)。快，就是要求考生快速瀏覽材料全貌，切忌糾纏于個(gè)別生字僻詞而止步不前，延誤答題時(shí)間；精，就是要求考生對(duì)材料進(jìn)行“去粗取精、取偽存真”的鑒別和篩選。

　　總之，通過本次學(xué)習(xí)，開闊了自己的專業(yè)視野，提升了自己多渠道獲取信息資源的意識(shí)，促使自己增強(qiáng)問題分析與多角度思維的能力。而對(duì)于學(xué)科備考教學(xué)，更是受益直接，獲益頗多。

政治學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)5

　　為期十一天的暑假學(xué)科培訓(xùn)終于落下了帷幕，冒大雨、斗酷暑的日子雖然艱苦，但是感覺時(shí)間溜走的特別快，甚至來不及讓你有多少的回味，就匆匆告別。

　　回顧十多天來所進(jìn)行的每一次知識(shí)的洗禮，總感覺受益匪淺，它讓我深深地感覺到了自身在教育教學(xué)方面與優(yōu)秀老師的差距，同時(shí)作為文綜教研組的組長(zhǎng)也讓我深感肩上擔(dān)子的重大，新課改形勢(shì)下，老師在教學(xué)生的同時(shí)，自己必須不斷學(xué)習(xí)、不斷充電，注重自己的專業(yè)成長(zhǎng)，同時(shí)必須認(rèn)識(shí)到我們生活在一個(gè)合作的時(shí)代，作為教研組長(zhǎng)有責(zé)任創(chuàng)建、培育每個(gè)成員的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。下面就本次培訓(xùn)簡(jiǎn)單談?wù)勎覀兘萄薪M的體會(huì)：

　　一、交流展示 奮勇爭(zhēng)先

　　實(shí)驗(yàn)中學(xué)培訓(xùn)的第一天，店子鎮(zhèn)中學(xué)的老師們就讓我們一下子認(rèn)識(shí)到了什么是團(tuán)隊(duì)，簡(jiǎn)直就是車輪大戰(zhàn)，你方唱罷我登場(chǎng)，他們學(xué)校的每個(gè)老師都抓住機(jī)會(huì)從不同的側(cè)面進(jìn)行了展示，從不同的角度對(duì)自己幾年來的教學(xué)心得呈現(xiàn)給大家，無(wú)一不竭盡全力，沒有保守、沒有保留。作為一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，有著這么龐大的團(tuán)隊(duì)，有著這么多拿得出手的老師，想想我們派出的代表只有兩位，不得不讓我這個(gè)縣直一流學(xué)校的老師羨慕不已。接著來自純化中學(xué)的四位老師更不甘示弱，紛紛對(duì)他們的幾年來的教育教學(xué)成果進(jìn)行了展示，我們都有感而發(fā)，一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的團(tuán)隊(duì)的形成，劉培臺(tái)老師功不可沒。還有湖濱鎮(zhèn)教研室、興福鎮(zhèn)中學(xué)的表現(xiàn)也讓我們看到了團(tuán)隊(duì)的力量。受到他們的感染和帶動(dòng)，培訓(xùn)的最后一天，我們團(tuán)隊(duì)的二人也在會(huì)場(chǎng)當(dāng)眾“秀”了一把。劉老師展示了自己聽省級(jí)優(yōu)質(zhì)課的心得體會(huì)，以及自己連續(xù)兩次獲得省教研室的論文一等獎(jiǎng)的寫作技巧。我主持了八年級(jí)教材的解析，并與吳家慶、楊軼萍一起主持并解答了了全縣思品老師對(duì)教材的質(zhì)疑。

　　二、教材梳理 分工合作

　　假期培訓(xùn)的重要一環(huán)就是培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)結(jié)合自己日常教學(xué)的細(xì)節(jié)對(duì)初一到初三的五本思想品德教材進(jìn)行細(xì)致梳理。我們組根據(jù)我們教學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行了分工，劉老師側(cè)重初一，我側(cè)重初二，董會(huì)側(cè)重初三，既分別自主學(xué)習(xí)、自我研討，又注重共同探討。為了學(xué)校的榮譽(yù)、也為了自己的表現(xiàn)，我們作了精心準(zhǔn)備。

　　十幾天來，從教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)突破到知識(shí)點(diǎn)的詳細(xì)點(diǎn)撥，再到教材的疑問，對(duì)于我們這個(gè)整日忙碌在教學(xué)第一線，承擔(dān)那么多班教學(xué)任務(wù)的一線的老教師，又是一次知識(shí)的洗禮。

　　期間，我們發(fā)現(xiàn)了自己在處理教材方面的許多不足之處，工作的忙碌，讓自己對(duì)學(xué)科教學(xué)缺少了激情，多了些功利。而寨郝中學(xué)的年輕的穆老師的兩次主動(dòng)登臺(tái)“獻(xiàn)藝”，教材解析讓我汗顏，他身上的對(duì)工作的熱情、認(rèn)真、執(zhí)著不是在自己作為一個(gè)老教師身上漸漸消逝的嗎?不知從幾何起，認(rèn)真的研讀教材、備課、上課已慢慢的遠(yuǎn)離，生活的忙碌也讓自己的工作充滿浮躁、喧嘩。而年輕教師的激情敬業(yè)讓我們重新找回了我們自己。

　　三、協(xié)同作戰(zhàn) 資源共享

　　全縣的思品老師的終于有了自己的資源共享平臺(tái)，也有了自己的討論交流空間。培訓(xùn)之后，由教研室的鮑老師牽頭，純化中學(xué)張志浩老師具體負(fù)責(zé)，籌建了專屬于博興縣思品老師的QQ群，群號(hào)，進(jìn)一步充實(shí)了博興中教育星教研平臺(tái)和博興縣思想品德優(yōu)秀教學(xué)資源庫(kù)，資源庫(kù)采取了共建齊管的方式，只有主動(dòng)為該資源庫(kù)的建設(shè)服務(wù)者方可得到資源共享。

　　最后用幾句話來結(jié)束我們組的培訓(xùn)收獲：當(dāng)我們夢(mèng)想更大成功的時(shí)候，我們有沒有更刻苦的準(zhǔn)備？為別人鼓掌的人也是在給自己的生命加油；成功的人是跟別人學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，失敗的人只跟自己學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。不要問別人為你做了什么，而要問你為別人做了什么。山不辭土，故能成其高；海不辭水，故能成其深。

政治學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)6

　　高考政治學(xué)科培訓(xùn)心得體會(huì)

　　姓名：張愛玲 時(shí)間：2014年4月 在麥積區(qū)教體局的組織下，我參加了清華偉新高考政治專題培訓(xùn)講座，我們有幸聆聽了北京主講教師的講座，使我受益匪淺，開闊了自己思路，提高了自己業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　老師就高中必修版塊中幾個(gè)部分分別進(jìn)行了邏輯性的梳理，以及一些考點(diǎn)，結(jié)合近幾年的高考題加以分析說明。重點(diǎn)放在了《經(jīng)濟(jì)與 生活》部分，用了一個(gè)早上的時(shí)間來談這個(gè)版塊的知識(shí)下午講了《政治與生活》、《哲學(xué)生活》和《文化生活》的相關(guān)內(nèi)容，我總結(jié)起來主要有以下幾個(gè)方面需要我們一線老師學(xué)習(xí)的。

　　1、查漏補(bǔ)缺，夯實(shí)學(xué)科知識(shí)。高考前必須狠抓基礎(chǔ)的落實(shí)，把注意的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用上。知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)的要求：一要準(zhǔn)。準(zhǔn)確理解每一個(gè)基本概念、基本觀點(diǎn)、基本原理的科學(xué)含義及其規(guī)定性，如：《政治與生活》中的一些概念，必須要準(zhǔn)確把握；更為重要的是把每一個(gè)基本概念、基本觀點(diǎn)、基本原理等知識(shí)點(diǎn)放在整體結(jié)構(gòu)中去把握。二要全。全面掌握，不能挑挑揀揀，不要留下知識(shí)“死角”，不能只滿足于知識(shí)點(diǎn)的掌握，而要認(rèn)識(shí)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)在學(xué)科中的位置，與其他知識(shí)是怎樣的關(guān)系；心中要有主干知識(shí)，要有一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。三要活。能夠?qū)χR(shí)進(jìn)行遷移和轉(zhuǎn)換，學(xué)會(huì)運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)去分析、認(rèn)識(shí)一些具體問題。

　　2、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，不斷完善、強(qiáng)化學(xué)科能力。政治學(xué)科的能力主要表現(xiàn)為“應(yīng)用歷史的、辨證的、階級(jí)的觀點(diǎn)和方法，分析、比較和解釋有關(guān)的政治現(xiàn)象、經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象等，認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)?！边@一能力需要在平時(shí)的復(fù)習(xí)中加以培養(yǎng)、訓(xùn)練和鞏固。如何進(jìn)一步的提高，是必須重視的一個(gè)問題。要重視進(jìn)入高三以來的每一次考試，特別是各地的模擬試題，凡是做過的都要留下深刻的印象特別是做錯(cuò)的題目。錯(cuò)題所涉及的考點(diǎn)暴露了學(xué)生復(fù)習(xí)的盲區(qū)，抓住這些錯(cuò)題復(fù)習(xí)可以起到事半功倍的效果。在復(fù)習(xí)中要收集錯(cuò)誤、積累錯(cuò)誤、整理錯(cuò)誤、分析錯(cuò)誤、糾正錯(cuò)誤，確保不再重犯錯(cuò)誤。復(fù)習(xí)中學(xué)生還要學(xué)會(huì)選題、學(xué)會(huì)改題、學(xué)會(huì)編題，實(shí)踐證明，這是提高能的一個(gè)有效途徑。

　　3、關(guān)注熱點(diǎn)，重視理論的運(yùn)用。理論聯(lián)系實(shí)際是中學(xué)思想政治教學(xué)的基本原則，也是高考考查考生能力的一個(gè)重要內(nèi)容，它要求考生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)對(duì)重大問題進(jìn)行分析、思考，增強(qiáng)責(zé)任感。高考政治命題有很強(qiáng)的時(shí)政性，積極反映國(guó)內(nèi)外形勢(shì)中的熱點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，體現(xiàn)時(shí)代性和思想性。學(xué)生在領(lǐng)會(huì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論的基礎(chǔ)上，要經(jīng)常關(guān)心黨和國(guó)家在做什么、是怎樣做的、有什么意義。必要的訓(xùn)練是提高復(fù)習(xí)效果的重要手段。經(jīng)過對(duì)礎(chǔ)知識(shí)、重點(diǎn)熱點(diǎn)、技能技巧的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，然后，集中進(jìn)行模擬訓(xùn)練，鞏固和提高復(fù)習(xí)效果，做到全面掌握，融會(huì)貫通。訓(xùn)練分成三個(gè)階段，基礎(chǔ)階段、學(xué)科內(nèi)綜合、學(xué)科間綜合。

　　4、試題的答案要“準(zhǔn)”、要“精”。近些年來，高考政治試題的材料具有較強(qiáng)的時(shí)政性不回避熱點(diǎn)、重點(diǎn)，各地高考題分別涉及到了涉及經(jīng)濟(jì)、科技、社會(huì)民生等各個(gè)方面，考生材料時(shí)要做到快、精、準(zhǔn)。快，就是要求考生快速瀏覽材料全貌，切忌糾纏于個(gè)別生字僻詞

　　而止步不前，延誤答題時(shí)間；精，就是要求考生對(duì)材料進(jìn)行“去粗取精、取偽存真”的鑒別和篩選。

　　總之，通過本次學(xué)習(xí)，開闊了自己的專業(yè)視野，提升了自己多渠道獲取信息資源的意識(shí)，促使自己增強(qiáng)問題分析與多角度思維的能力。而對(duì)于學(xué)科備考教學(xué)，更是受益直接，獲益頗多。

政治學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)6篇 政治學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)怎么寫相關(guān)文章：

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