下面是范文網(wǎng)小編分享的從百草園到三味書屋讀后感心得體會(huì)4篇(《從百草園到三味書屋》讀后感)，供大家品鑒。
從百草園到三味書屋讀后感心得體會(huì)1
嘿，最終把《朝花夕拾》讀完了。其中給我留下最深印象的是《從百草園到三味書屋》這篇回憶性散文。它主要講了：童年時(shí)的魯迅先生從上學(xué)前常到百草園中獨(dú)自玩耍嬉戲，和到上學(xué)后到三味書屋的枯燥乏味學(xué)習(xí)，兩者構(gòu)成鮮明比較。
百草園雖然荒涼，但它卻是作者的樂園。三味書屋雖然是個(gè)私塾，但它卻有一股親切的氣氛流動(dòng)其間。世間再荒涼的地方，也可能是有些人的樂園，世間再枯燥的地方，也有歡樂在流動(dòng)，只可是你沒發(fā)現(xiàn)而已，就如那一句，世間并不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！稄陌俨輬@到三味書屋》整篇散文就敘寫了魯迅先生從有“無限樂趣”的樂園到全城最嚴(yán)厲的私塾上學(xué)的過程和心路歷程。
百草園“其中似乎確鑿僅有一些野草”可是“那時(shí)卻是我的樂園”，其中充滿了童趣，作者對其中野草樹木的熱愛，還有對花鳥蟲獸的活動(dòng)，描述得無一不是栩栩如生。
而和百草園相比，三味書屋的景致卻完全不一樣了，如果說百草園的清新神奇給我們留下深刻的印象，那么三味書屋的昏暗枯燥與之構(gòu)成鮮明的比較，也給我們留下了深刻印象，但實(shí)際上文章前后是和諧統(tǒng)一的，即便是三味書屋的生活充滿著陳腐味：學(xué)生進(jìn)學(xué)要先向孔子行禮，在向先生行禮。平時(shí)只能專心學(xué)習(xí)。盡管私塾設(shè)有打人的戒尺，也有罰跪的規(guī)矩，但對于魯迅而言同樣是新鮮而歡樂的。
對于這樣的童年在現(xiàn)實(shí)生活中不會(huì)再有了!讀完這些文章，長嘆一聲童年的樂園樂屋，該向那里找尋。
從百草園到三味書屋讀后感心得體會(huì)2
暑假期間，利用空閑時(shí)間讀了《朝花夕拾》，其中我感觸最深的便是那篇《從百草園到三味書屋》了。這篇文章記錄了魯迅在無憂無慮的童年時(shí)代所發(fā)現(xiàn)的樂趣。
那個(gè)荒蕪的百草園，生長著各種不知名的雜草和蟲蟻鳥獸，而魯迅卻從中發(fā)現(xiàn)了無限的樂趣，這有高大的皂莢樹，也有矮小的珊瑚珠，還有輕盈的叫天子。偶爾翻開石頭，還能發(fā)現(xiàn)其中的蟲蟲蟻蟻，更是增添了無限樂趣。魯迅在那里發(fā)現(xiàn)探求感受大自然的和諧與美妙，滿足了那顆好奇的童心，他置身于百草園中，拋開一切煩擾，盡情感受大自然帶來的樂趣。
從百草園到三味書屋讀后感心得體會(huì)3
這是一篇描述作者童年生活的散文，主要描述了兩個(gè)地方發(fā)生的事情：百草園——“我”的樂園；三味書屋——“我”的學(xué)堂。
我原以為近代孩子的娛樂很少，可沒想到，單是作者家后面一個(gè)普通的長滿野草的“百草園”，就能為“我”帶來無限的樂趣。之后作者用“不必說、也不必說、單是、就有”的詞語，寫出了景物帶給他的安寧以及昆蟲帶給他的動(dòng)感。動(dòng)靜結(jié)合，再加上樸實(shí)的、本身就有無限趣味的泥墻根、小草作背景，是少年魯迅愛它的原因。
“我不明白……也許是……也許是……也許是……”的句型起到了承上啟下的作用：“我”要去“三味書屋”念書了，不能常到“百草園”了。而“三味書屋”也并非那么無趣：師生一齊念書，孩子們就在一齊偷偷做戲、描繡像。好一個(gè)生動(dòng)地童年生活場景！
這篇文章文筆優(yōu)美，滿是作者對童年的向往。正當(dāng)童年的我也在其中看到了自我的影子。
記得三年級的一個(gè)周末，我和爸爸做了一個(gè)小碟子，裝上了小米，放在陽臺(tái)欄桿上。因?yàn)槲覀儼l(fā)現(xiàn)，最近有許多鳥兒像是找不到吃的似得，在天空中有氣無力地飛著，看見小蟲子就“哄搶”，必須是蟲子少了。我們只想給它們喂食，可沒想讓它們在那里安家。幾天后，鳥兒們陸陸續(xù)續(xù)地來吃小米了，而我就像少年的魯迅，偷偷滴看著來吃食兒的小鳥兒們。
又過了幾天，我發(fā)現(xiàn)一只鳥兒落在了欄桿上，吃了食兒后卻不走了。也許是它挑中了這塊遮風(fēng)擋雨的“寶地”吧。我正要去轟走他，爸爸卻說：“別忙！”看了一會(huì)兒，說：“這只麻雀腿上有傷。我們把它放到花架上去吧！”我走過去，它用驚恐的眼神看著我，卻又無力飛走。我捧起它，它卻掙扎著要飛。最終，我在花架上選了一塊舒適的地方，給它安了家。
經(jīng)過幾天的休養(yǎng)，它最終能跳躍了！又過了幾天，它完全康復(fù)了！但這也意味著要分別了。一個(gè)晴朗無風(fēng)的日子，我捧起它，站到陽臺(tái)欄桿后，像文中的魯迅一樣，惋惜地望著它，說：“小鳥兒，再見！”它彷佛也明白了我的意思，望了望我，之后又扭頭望著藍(lán)天，眼中射出渴望的光芒，張開翅膀，振了振，朝著萬里無云的藍(lán)天飛去……
這真是一片好文章！我不但在文中找到了自我的影子，并且明白了“要抓住時(shí)間，別荒廢了童年”的道理。古人曾云：“少壯不努力，老大徒傷悲。”別讓自我長大后，空悲切，感嘆“時(shí)間都去哪兒了？”同學(xué)們，你們也來讀讀這篇文章吧！必須會(huì)有不一樣的、新的感悟的！
從百草園到三味書屋讀后感心得體會(huì)4
星期四，我看了《誦讀經(jīng)典品味越韻》中的一篇《從百草園到三味書屋》詩文。
《從百草園到三味書屋》一文主要講了：屋主壽鏡吾是紹師興城里有名的塾。他20歲中秀才，在自我家中設(shè)館授徒，以教書為業(yè)。他制定學(xué)規(guī)，從嚴(yán)治教，每年收學(xué)生不超過8人。他對學(xué)生要求嚴(yán)而有度，待人以寬和為懷。發(fā)現(xiàn)有學(xué)生不認(rèn)真讀書，到后院去玩時(shí)，他只是大聲叫道：“人都到哪里去了”待到大家陸續(xù)的回來時(shí)，他也只是瞪幾眼，督促大家讀書而已。他也備有戒尺，但不常用，學(xué)生有違反塾師的也只是在學(xué)生手心上輕輕地打記下以示懲戒，不像別的塾師，要把學(xué)生的手心拗彎，將手背頂住桌角用力痛打，以示師威。教學(xué)之余，他常以讀書自娛。每當(dāng)學(xué)生放聲朗讀課文時(shí)，他便吟誦自我心愛的古賦，并且搖頭晃腦，顯得十分投入，也很有點(diǎn)幽默感。放學(xué)時(shí)，他會(huì)親自把學(xué)生送出大門，站在石橋上觀察良久，看學(xué)生在路上是否有打鬧的情形，直到學(xué)生走遠(yuǎn)，他才放心地踱回書房……
一切感受都令人回味，作者以一個(gè)孩子的眼光看世界，讀起來讓人感到親切，文章表現(xiàn)了作者熱愛自然，向往自由的熱情，期望能自由自在的玩耍，不期望被父母，家奴管著。
有空時(shí)我還要看看《誦讀經(jīng)典品味越韻》中還有什么趣味的童年樂趣。
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