下面是范文網(wǎng)小編收集的x小學(xué)生讀書心得4篇(小學(xué)生讀書心得體會怎么寫)，供大家閱讀。

x小學(xué)生讀書心得1

　　在我們的兒歌和故事中，螢火蟲是一只弱小的、可愛的昆蟲。人們把它比作引路者，比作路燈，比作小燈籠，但是，當(dāng)我看了法布爾寫的螢火蟲時，對螢火蟲的認(rèn)識發(fā)生了翻天覆地的變化，。

　　法布爾通過細(xì)致入微的觀察，謹(jǐn)慎的試驗，詼諧幽默的語言，向我們展現(xiàn)了一個奇妙的昆蟲世界。你知道嗎?螢火蟲它是一個食肉動物，是獵取野味的獵人，而且在獲取獵物的時候，手段是罕見的惡毒。

　　聽到這件事情，你們一定非常驚訝吧?螢火蟲在吃獵物之前，就像人類奇妙的外科手術(shù)那樣，先給獵物注射一針麻醉方面的藥，使它失去知覺，再將它化作清湯，喝下肚。

　　螢火蟲的工具非常簡單，是兩片變成鉤狀的顎，細(xì)得你一根頭發(fā)絲。螢火蟲用它的工具反復(fù)輕輕地敲打著蝸牛的外殼，就像在和蝸牛逗著玩，而不是咬。它是利用帶槽的彎鉤把毒汁傳到了蝸牛的身體里，使它無法動彈。

　　這時，你們一定會認(rèn)為蝸牛已經(jīng)死了，其時它還沒有死，那是因為它已經(jīng)被螢火蟲進(jìn)行了深度麻醉，現(xiàn)在正屬于半死不活的狀態(tài)。

　　就這樣，螢火蟲活生生的把蝸?；梢后w，再喝下肚。這下你們相信了吧，螢火蟲就是這樣惡毒殘忍。在昆蟲世界里，像這樣有趣、新奇的.事還有很多呢!如果你有機(jī)會，也可以讀讀這本有趣的書，增加自己的知識。

　　昆蟲世界是多么不可思議，更不可思議的是法布爾將螢火蟲觀察得這樣細(xì)致，一定花了不了心思。法布爾還觀察了螢火蟲的產(chǎn)卵、捕食和發(fā)光等一系列生活習(xí)性。我還要多讀《昆蟲記》這本書，盡情地在昆蟲的海洋里遨游。

x小學(xué)生讀書心得2

?查理九世》寫的是一個名叫查理的聰明小狗和四個小孩的冒險旅程，他們的隊名叫“dodo”冒險隊，其中一個叫墨多多，一個叫堯婷婷，一個叫胡沙，還有一個叫扶幽。他們每個人都充滿了智慧、勇敢、和勇往直前的冒險精神。

　　其中我最喜歡的一個小孩就是墨多多了，他原本是一個賴床、貪玩、不愛學(xué)習(xí)又老是會闖禍的頑皮小學(xué)生。但是，他自從跟著查理這個小狗后，就開始對未知事物充滿好奇，對新事物有探索精神。他帶領(lǐng)著“dodo”冒險隊勇敢的去冒險，每次在遇到困難的時候，都會憑借著自己的機(jī)智和勇敢一次次化險為夷，

　　我呢?遇到一點點的小困難就半途而廢，跟他們比起來實在是相差太大了。他們這些跟我差不多大的小朋友竟有這種不服輸、勇敢頑強(qiáng)的精神。那我們做一些有困難的事情是不是也應(yīng)該有勇氣，多動一動腦子呢?所以我應(yīng)該學(xué)習(xí)墨多多對萬物充滿好奇，多探索一些前所未有的事物;學(xué)習(xí)堯婷婷多看課外書，多了解課外知識的好習(xí)慣;學(xué)習(xí)扶幽的好動手、愛做小發(fā)明、善于創(chuàng)造;最后我還要學(xué)習(xí)胡沙獨擋一切的勇氣，遇到困難勇往直前。

?查理九世》這本書告訴我們很多道理，對我有很大的啟示。所以，我希望同學(xué)們都去讀一讀《查理九世》。

x小學(xué)生讀書心得3

　　今天，我讀了俄國作家屠格涅夫?qū)懙摹堵槿浮芬晃摹Ｗx完之后，我深深地被老麻雀那種奮不顧身、保護(hù)幼兒的壯舉所感動。

　　文中有幾處地方使我感觸很深。如：“突然，一只老麻雀從一棵樹上撲下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。它扎煞起全身的羽毛，絕望地尖叫著。”從這句話中我們可以體會到老麻雀救小麻雀的勇敢，也可以體會到它面臨強(qiáng)敵時的弱小和無助?！翱墒撬荒馨踩坏卣驹诟吒叩臎]有危險的樹枝上，一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來。”這句話可以使我們體會到親子之情促使老麻雀不顧危險去拯救小麻雀。從這兩句話中我們可以強(qiáng)烈地感受到母愛的偉大。

　　由麻雀聯(lián)想到人類，我覺得人類的母愛更是無以倫比。從咿呀學(xué)語到長大成人，這些都是母親哺育的結(jié)果。凌晨早起做飯、寒夜開燈縫衣、雨天匆忙送傘……

　　為了子女的健康成長，那一位母親不是受盡苦累、費盡心血呢?孩子考試考好時，母親總要給他寫?yīng)剟?，并告訴他不要驕傲自滿，要繼續(xù)努力;孩子考得不好時，母親會勸他不要灰心，并告訴他下次考試一定要認(rèn)真，爭取考出好成績……

　　母愛是多么神圣，多么偉大啊!我們一定要好好學(xué)習(xí)，爭取用我們最好的成績來回報母愛!

x小學(xué)生讀書心得4

?三字經(jīng)》作者具有非凡的概括和語言表達(dá)能力，這從其對歷史的表述中便可見一斑。文中對于中國上下五千年歷史的變遷，寥寥三百余字，卻集其要點和精華，讓人耳目一新，頗有登高遠(yuǎn)望、一覽眾山小的感慨。如“夏有禹，商有湯。周文武，稱三王。夏傳子，家天下。四百載，遷夏社。湯伐夏，國號商。六百載，至紂亡。周武王，始誅紂。八百載，最長久?！绷攘?8個字，卻包含了夏商周三代的先后順序、“三王”所指、三個朝代的開國君王、延續(xù)時間，以及從夏朝開始摒棄禪讓、王位世襲等豐富的知識。回想自己從小學(xué)到大學(xué)一直都在學(xué)習(xí)中國歷史，卻仍然對于各個朝代先后順序、重要歷史事件、延續(xù)時間等顛三倒四或者一知半解，真是感慨萬千。

?三字經(jīng)》雖然重在傳道，但是并非枯燥說教，而是結(jié)合了大量的歷史人物和故事，如孟母三遷，孔融讓梨，黃香孝父，孔子拜師，趙普讀《論語》，公孫弘抄書，孫敬頭懸梁讀書，蘇秦錐刺股讀書，孫康映雪讀書等。這讓人在學(xué)習(xí)中添了不少樂趣，也讓讀者理解為人、處事、求學(xué)、交友等的道理有了更為直觀的體驗。

　　仁者見仁，智者見智。作為一名教育工作者，《三字經(jīng)》還讓我深刻地體會到，全面均衡的知識是一個有機(jī)整體，割裂開來教授，其作用往往大打折扣;掌握知識的精華，因材施教，并以獨特的方式傳授給學(xué)生，是一門非常高深的學(xué)問。相信你在閱讀之后，會比我有更多獨到的見解和體會。

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