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觀摩學校后心得體會6篇 學校觀摩會的心得體會

時間:2023-04-30 19:38:00 心得體會

  下面是范文網(wǎng)小編收集的觀摩學校后心得體會6篇 學校觀摩會的心得體會,以供參考。

觀摩學校后心得體會6篇 學校觀摩會的心得體會

觀摩學校后心得體會1

  上周五觀摩了十里鋪愛心幼兒園,進入幼兒園映入眼簾的整潔優(yōu)美的校園環(huán)境,操場上整齊擺放孩子們戶外活動的材料讓我的感受到戶外活動的多樣性。

  走進幼兒園大廳讓我深深地感受到這里真的是孩子們的世界,大廳里布滿了充滿的天真純潔孩子們的作品,樓梯兩側孩子們的作品警示著我們正確上下樓梯方法,教師和孩子們富有創(chuàng)意的美術作品裝飾著室內的每一個角落,讓我處處感覺到很微妙和奇特。

  順著觀摩的人群走進不同年齡班的活動室,看到幼兒園教師暖暖的微笑、親切的話語、形象的肢體語言,無一不在向孩子們傳遞著愛的訊息。各年齡班班里活動區(qū)角的劃分和設計很清晰,可操作性的材料很豐富,廢舊材料的利用很巧妙,孩子們的作品展示精致。

  每個班級的養(yǎng)成教育在相應的墻飾展示影響著孩子們行為。整個集體教育教學活動組織環(huán)節(jié)組織實施中能較準確的把握幼兒的年齡特點,關注全體幼兒、思路清晰,活動材料準備豐富,尊重孩子們的想法,讓幼兒充分體驗動手操作和記錄結果。

  孩子們的學習態(tài)度積極,通過自由嘗試和體驗能夠在教師設計的活動中理解活動內容。從整個活動來看,目標的`達成度較好,重、難點突出,整個活動幼兒都處于積極的狀態(tài),活動注重動靜結合,由易到難,最大程度的激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。

  伴著悅耳的音樂孩子們在老師有序的引導下開始了活動區(qū)的游戲活動,打亂年齡界限的取悅活動,我還是第一次觀摩。在觀摩過程中讓我深深地感受到幼兒園里整個空間的利用非常合適區(qū)域環(huán)境符合幼兒年齡特點設計優(yōu)美和諧,活動區(qū)的活動材料豐富多樣、廢舊材料擺放合理、設計利用的巧妙。每個活動區(qū)材料的使用年齡特點明確,層次清楚。

  通過觀察和文字提示能夠滿足不同年齡段的游戲需要。觀摩過程中我看到孩子們非常有序的接伴游戲,教師的指導有針對性,游戲中幼兒遇到的問題教師分年齡段采用不同的方式引導幼兒解決問題。

  音樂聲的再次響起,提示著孩子們活動區(qū)游戲的結束,孩子和老師們有序的收放和整理玩具和材料,讓我再次感受到加強常規(guī)培養(yǎng)的必要性。戶外和做操孩子們在不同音樂的伴隨下分階段有序地進行隊列和間操活動,教師和孩子們的精神飽滿、動作到位深深感染了我。

  通過本次觀摩活動讓我感受到幼兒園的大環(huán)境以幼兒作品為主,不但能展現(xiàn)孩子們的發(fā)展水平,還能讓孩子們感受到真的是生活在自己的世界里。這種打破年齡界限的區(qū)域活動,充分利用各班資源方式擴大孩子們相互了解和交往范圍,孩子們在游戲和操作過程中能有以大帶小,讓他們在平等的關系中互相學習和指導。學習的時間總是短暫的,可帶給我的思考是長久的。今后在自己的實際教學工作中。

  我要學會不斷反思,選擇有效的教育方法,注重因材施教。在組織和設計活動時,要充分挖掘幼兒潛能,創(chuàng)造一個豐富、多樣的,可供選擇的,有啟發(fā)性的環(huán)境,提供多種方法,寓教于樂。

觀摩學校后心得體會2

  那次師德師風講座聽了之后有點感受,后來網(wǎng)上學習,很有感觸,在這里結合自己的實踐,談三點體會。

  一、以身作則,言傳身教

  孔子說過:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不行。”前半句我們說并不盡然,后半句卻是千真萬確的真理。學生有著天然的向師性,特別是小學生,把教師的言行奉為準則和標準,據(jù)好多家長反映,孩子在家開口就是“這是我們老師說的”,閉口就是“這是老師叫我們做的”。在孩子眼中,我們老師是真理的化身,我們的一言一行就成了孩子效仿的對象。記得有一次,看到我班中的一個小朋友在學跳繩,只見他彎曲著雙腿,很夸張地把腿抬得高高的,左蹦一下,右跳一下,卻又一個也跳不過去,當時,我就樂了,不禁脫口而出:“趙聰,你跳繩怎么像蛤蟆一樣呀?”過了幾天,一個課間休息時間,我在批改作業(yè),趙聰連蹦帶跳地來到我身邊,得意洋洋地說:“來老師,我會跳繩了,一次就跳了10多個?!蔽疫B忙表揚了他,可沒想到他接下來的一句話讓我大吃一驚:“來老師,李佳凱還不會跳,跳起來像蛤蟆一樣!”說著,就咯咯咯地笑了起來。我的心著實咯噔了一下,沒想到我無意中的這么一句話語卻在孩子心中留下那么深的陰影,而且現(xiàn)學現(xiàn)賣,馬上用來形容別的小朋友,這真的讓我始料未及??磥?,教師的言行盡管只出現(xiàn)微小的偏離,但在眼睛像“錄象機”、耳朵像“錄音機”、腦子像“電子計算機”的孩子面前,就會成倍地放大,并加以迅速地模仿。看來,我們教師要特別注意自己的一言一行,這樣才能成為孩子學習的榜樣!

  二、熱愛學生,誨人不倦

  說到熱愛學生,我們哪個老師不想讓每個孩子好起來,我們教師辛勤勞動,滿腔熱情地把自己的所知所解與孩子們一起分享,用自己的心血精心哺育下一代,希望他們青出于藍而勝于藍,最后并不企求給自己個人帶來什么好處,這種愛難道不是一種無私的愛嗎?可遺憾的是,在原來學校一次年級組的書面調查時,我們測了這樣一個問題,你認為老師最喜歡班中哪個小朋友,請把他的名字寫在紙上,結果有好幾個班級都不約而同地寫了班中成績最好的小朋友的名字,我們班還算可以,有10來個小朋友寫上了自己的名字或寫上了一個我字。面對這樣一種調查結果,我們教師都不禁愕然,我們明明對孩子們是一視同仁,可大部分的孩子為什么卻沒有感受到我們的這種愛呢?原因是多方面的,可能對這些孩子平時贊賞不夠多,也可能當這些孩子犯錯時,我們教師總是以發(fā)泄心中的憤慨為目的,缺乏與孩子交流、溝通的誠意,無意中已傷了孩子的自尊。記得在有一次,接了一個五年級,在眼保健操時扣分了,我倒也沒怎樣,就在班里強調了一下,沒想到第二天又扣分了,在查清是由于一個男生睜了一下眼睛后,我就讓這個男生站起來,當著全班同學的面,狠狠地把他批了一頓,一直批到自己面紅耳赤,那個男孩子淚流滿面為止。

  結果第二天,男孩子給了我一張紙條——來老師,昨天你當著全班同學的面,不分青紅皂白地把我罵了一頓,我覺得我們之間已產生了一條無法跨越的鴻溝,你在這頭,我在那頭,永遠、永遠都不能成為朋友!雖然事后問明原因是眼睛發(fā)痛才睜了一下,而且及時向孩子賠禮道歉,但孩子的這幾句話始終像烙印一樣深深地烙在我的心里,多少年過去了,它時時鞭策著我,熱愛學生就意味著尊重學生,要讓每個孩子都能抬起頭來走路,要認真考慮自己對孩子的每一意見,每一做法,無論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感的角落——人的自尊心。我覺得熱愛學生還意味著熱愛一切學生,尤其愛后進生,能容納他們的天真,能容納他們的錯誤,這種愛才是博大而深沉的!但反思自己的言行,覺得真的很難做到。我們班中的楊加侖,幾年也難得一遇的調皮搗蛋生,幾乎每天都要惹事生非,談起他,無論是我還是任課老師,都是頭痛之極!可在7.4這一天,我在關北面的窗戶時,被楊加侖看到了,只見他從大卡車的窗戶里鉆出了大半個身子,興奮地揮動著小手,大聲喊著“來老師再見,來老師再見”時,一陣感動涌上心頭,這么批評他,可孩子就那么天真,那么寬宏大量,不光對我既往不咎,還那么熱情,于是我暗下決心,下學期要偏愛這些孩子,多表揚,多給他們戴一些高帽子,少批評,即使批評也盡量不在全班同學面前批評。讓愛的暖流也能流進在他們的心田。希望在下次調查時,這些孩子會毫不猶豫地說,老師最喜歡我!

  三、緩解壓力,苦中尋樂

  記得剛畢業(yè)的那年,由于環(huán)境寬松,教學上也沒有太高要求,所以那一陣子特別喜歡當老師,雖然一年級包班,但感受較多的卻是孩子們帶給我的快樂!清楚記得一年級第一次排隊,我喊著全體立正,向前看齊。可好多孩子似乎不明白這句話的意思,依然我行我素。于是,我就解釋了一下,向前看齊就是眼睛看著前面一個小朋友的后腦袋,這時,馬上有小朋友舉手發(fā)言:“來老師,我前面一個小朋友沒有后腦袋!”這些工作中的小插曲常常成為我和同事飯后的開心話題。但隨著教師這個職業(yè)社會地位的提升,我們日益受到外界的關注,來自家長,來自社會的壓力日漸趨增,所以現(xiàn)在當教師感受較多的卻是壓力,把教學當作是一種幸福、快樂不是一點也沒感受到,而是感受頗少!沒有時間和精力去感受!其實我們都曾有過幸福的時刻,當教了幾年的班級將要不教,孩子們在班隊課中流著眼淚與你述說心里話時;當孩子們犯了錯誤后,手捧鮮花集體向你道歉時;當曾經(jīng)教過的孩子一起約好到你家里搞聚餐時,我們不也曾感動過,幸福過,快樂過嗎?所以我覺得壓力既然存在,也無須多加抱怨,苦中尋樂,調整自己的心態(tài),去追求一種教學的新境界。

  有人說我們是太陽底下最光輝的職業(yè),有人說我們是人類靈魂的工程師,有人說我們是春蠶——春蠶到死絲方盡,有人說我們是蠟燭——燃燒自己,照亮別人。我想我們沒有這么偉大,我們不過是鋪路人,是橋梁,是燈塔而已!教書育人,不誤人子弟;以身作則,維護自己的聲譽;關愛學生,感受孩子的一片真情,忙忙碌碌,尋找人生的一種樂趣!我想,我們不過是如此而已!

觀摩學校后心得體會3

  在領導的關心和組織下,我有幸能夠前往淄博市實驗幼兒園觀摩市優(yōu)質課,得到一次提自己教學能力與水平的機會。每一位優(yōu)秀老師的活動展示的'開始就與眾不同,一下子抓住你的好奇心和興趣,讓你被課程一步步帶入環(huán)境之中。通過觀摩,我看到了每位老師朝氣蓬勃,充滿激情,充滿智慧的教學,還有他們教學環(huán)節(jié)的巧妙設計,豐富多彩的教具制作,都深深的吸引著我。我懷著謙虛敬佩的心態(tài)去聆聽、去學習。學習經(jīng)得起考驗的教師心理素質、學習教學實施過程中的教育智慧應變能力。結合自己在日常教學中的情況,我進行了以下反思:

  一、在第一節(jié)耿老師的大班《會飛的抱抱中》,我理解了有時候在課程的實施過程中,有些社會性的規(guī)則,是可以在教學過程中不自覺的滲透給幼兒。小刺猬說:你別看我渾身長滿刺,可是一個抱抱就能讓他變得柔軟起來。讓孩子們知道,愛可以讓每個人變得溫柔。這雖然是小小的一個亮點,但是可以看出老師在這用了心。并且達到了良好的效果。孩子聽完都說;啊,抱抱小刺猬小刺猬的刺收起來了。讓我感觸頗深。這樣讓孩子自己感悟出來的道理,要比老師對孩子的說教更有影響力。

  二、第四節(jié)高娜老師大班體育課《小小快遞員》這節(jié)活動課,高老師設計的教學環(huán)節(jié),環(huán)環(huán)相扣,難度一點一點提升,給孩子們極大地挑戰(zhàn)性,也引起了孩子們極大地興趣?!吨改稀窂纳眢w素質的角度提出了幼兒在肌肉大動作方面具有一定的平衡力,動作協(xié)調、靈敏和具有一定的耐力的發(fā)展目標。高老師設計的小板凳從疏到密,從大到寬,然后有設置野獸,設置迷宮不僅要躲避障礙還要躲避人。到最后大闖關游戲,時刻都將指南的發(fā)展目標做依據(jù)。以后我在設計體育課的時候也要以指南為依據(jù),讓幼兒達到發(fā)展的要求。這次的現(xiàn)場觀摩活動,不僅僅向我們展示了指教老師的教育智慧和教學水平,更是他們教育理念成熟的體現(xiàn)。讓我真切的體會到自己的教學水平的巨大差距。他們真正做到了讓孩子們在學中玩,玩中學的方式,調動孩子們的積極性,從而積極發(fā)言,大膽探索。活動中老師們熱情,耐心的教學態(tài)度,細致充分豐富的教學教具準備,就如一場美食盛宴,讓我內心很震撼。

  這次聽課還給我?guī)淼母嗟氖略谖覂刃碾y以用語言表達的一種教育精神,一種教學責任。同時也感到作為一名幼教的巨大壓力。從今以后的教育教學工作中,我會將自己看到的,聽到的,學到的好的經(jīng)驗、好的方法、好的智慧運用到自己實際工作中,敢于創(chuàng)新,敢于探索,嘗試研究,提高自己的業(yè)務水平和自身素質,讓自己在工作中不斷進步。

觀摩學校后心得體會4

  十月十日至十月十三日,本人到紹興市魯迅中學觀摩了“浙江省20xx年高中體育與體育課堂教學評比”。通過此次觀摩開闊了眼界和思路,使我對新課程背景下的體育課課堂教學有了全新的認識。通過觀摩學習優(yōu)秀教師的課,對自身今后上好每節(jié)課也有了更大的信心。

  本次教學評比的主題是:課改大背景下,運動技術在課堂教學中的教授。通過主題可以很明確的知道這次要觀摩的重點就是:看這些教師運用什么手段和方法在課堂教學中實現(xiàn)目標技能的教授。

  本次教學評比的目的是:通過展示和評比使體育課堂教學展示回歸傳統(tǒng)。自從提出新課程以來,試點地區(qū)的展示課形式變的花哨,一遇展示課必用到自制道具、背景音樂和多媒體,但對課堂本身的教材、教學手段、教學目的和效果卻不深入思考。所以大會希望通過本次研討能使我省的體育課堂教學能回歸傳統(tǒng),突出實用和實效性。

  本次教學評比一共有13節(jié)課參加了展示和評比,內容包括了:田徑(接力跑、耐力跑),排球(正面雙手墊球),籃球(體前變向運球),健美操(韻律操、步伐),武術(劍術)。由13位全省各地市選拔的優(yōu)秀教師進行展示。教學評比采用借班上課的形式,由東道主魯迅中學隨堂抽取學生上課,課前有一個小時時間讓學生和老師進行一定的溝通。

  本次評比一共歷時3天,5個單元,每個單元結束,大會組委會都會有評委對本單元的課和授課教師分別進行了評價??偨Y評委3天的評價如下:

  教學觀念:首先,此次展示對傳統(tǒng)體育教學的弊端進行沖擊。

  其次,教師在教學中,從教案的文字角度不缺乏理念,但操作過程中對理念的理解比較缺乏,對新課程的理解有誤差。

  教學思想:新課程要求課堂教學過程中存在“雙主體”即“老師的主導作用和學生的主體地位”。雙主體在實際課堂教學中存在矛盾,授課老師在這次展示中有所注意,教學的角色有所轉變,教師不再一味盲目的灌輸,學生也不再被動的接受學習,課堂中師生之間由教材作為中介,思想上有所交流。

  教學目標:首先,在目標制定過程中由宏觀轉向具體,明確了課堂行為、條件和標準,但針對性不強。

  其次,在目標實施過程中與計劃不符,圍繞教學目標的教、學法不統(tǒng)一。

  再次,缺乏教學行為實施后對目標的有效評價。目標是否達成要盡量量化,不能量化的要定性。

  教學形式:回歸傳統(tǒng),比較接近常態(tài)化課堂教學。較好的體現(xiàn)了本次的主題。

  教學方法和方式:首先,由重視教法到重視學法,由封閉走上開放,重視學生的變化和發(fā)展。其次,運動技術的教授以傳統(tǒng)的傳授式教學方式為主,向傳統(tǒng)回歸。

  通過本次展示,評委們對授課教師做出了肯定評價,通過授課為所有與會老師提供了一個很好的平臺和素材。評委們通過觀看教師的展示更多的看到了教師們普遍存在的不足,提出了更高的要求。體育老師的整體設計教案、組織、課堂的駕御、語言、煽動力以及應變等綜合素質還有待提高。

  評委針對新課程教學向全體與會者提出的思考

  1、傳統(tǒng)教學方法與新課程的關系如何處理?

  2、如何提高對運動技術重點、難點的把握?

  3、在傳統(tǒng)傳授式教學方式的基礎上如何開拓新的教學方式?

  4、課型探索:選項教學后,單教材上課與傳統(tǒng)課型模式的區(qū)別?

  5、新授課與復習課如何區(qū)別評價,如何制定評價體系?

觀摩學校后心得體會5

  有幸,參加了今年10月25—29日在山東煙臺一中舉行的為期5天的山東省物理優(yōu)質課評選的聽課,的確是大開眼界!使人于教學之中增加了幾許借鑒之處。現(xiàn)總結于下,與大家共勉:

  優(yōu)秀選手們的課,深深折服了在場所有的老師,讓人聽來,深深感嘆!我更是驚嘆又贊賞!在本屆優(yōu)質課大賽上,各位教師充分利用多媒體和翔實的課內外資料,充分發(fā)掘教學資源進行教學,在講授中充分利用動態(tài)語言和身體語言,使學生在課堂中生動而活潑,極大地發(fā)揮了學生的想象力和主觀能動性,最大程度地調動了學生參與的主動性,充分挖掘出了學生的潛力。十幾位教師表現(xiàn)出的新思路、新設計、新觀念給我留下了深刻的印象。

  教師們通過精心的教學設計,做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點撥規(guī)律條理化、練習形式多樣化、選題難度層次化、教學方法靈活化、教學技巧藝術化。真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導演”、是學生自主學習的“引路人”。

  每聽完一位老師的課,我就期盼下一位,到底這一節(jié)課,會有多少種不同的設計風格呢?事實上,真是萬紫千紅,而妙在各有奇趣,都有不同的閃光點,可以在我以后的教學中借鑒。

  這次聽課,體會較深的是老師們對教材的靈活處理和深層挖掘,尤其是,在《探究電阻上的電流跟兩端電壓的關系》中,對于實驗中出現(xiàn)的各種不同數(shù)據(jù),有一位老師幫助并引導學生分析處理,并引導,除去干擾因素會有什么結果?這些真問題具有強烈的實際性和啟發(fā)性,恰是這種實事求是的態(tài)度是我們教育工作者必須具有的基本要求。教法不一,卻也各有千秋。對于《探究凸透鏡的成像規(guī)律》的本質研究,有一位老師的直觀作圖法,動畫演示法,引起了我極大的興趣,的確讓人耳目一新。實踐證明,老師的智力思考勞動沒有白費,學生們的興趣調動起來,熱情也高漲,一節(jié)課,在愉快中渡過!這難道不是我一直追求的嗎?

  簡潔明快的板書,讓人記憶猶新!用最少、最精煉的字描繪最重要的信息,真好!

  若要對聽過的諸多課一一講說體會,我想恐怕我得再說萬言也不止,恐日子久了淡忘,趕忙記錄下來幾點體會如下:

  1.知識整合,妙!

  針對《探究凸透鏡的成像規(guī)律》和《探究電阻上的電流跟兩端電壓的關系》這兩節(jié)實驗探究課,不同的老師分別做了不同的教學順序,細細聽來,都十分恰當,看來,對教材的重新整合的確體現(xiàn)了不同的教學風格,也與教師的素質有密不可分的關系。有的從生活應用中引出規(guī)律,有的從小組合作探究中得出規(guī)律,而引入新課都下了極大的功夫,有的聯(lián)系生活激趣引疑,有的表演魔術振奮人心,有的自創(chuàng)教具緊扣課題,有的巧設謎語活躍氣氛,有的師生配合搭臺唱戲,教材上的實驗不一定是最合理的,但教師有智慧,設計出新穎、有趣、創(chuàng)新、實效的實驗幫助學生理解問題。所以無論哪種方式,都十分順暢、有效不分仲伯。

  2.環(huán)節(jié)過渡,精!

  教師的基本功過硬,各教學環(huán)節(jié),雖形式各異,似無法,確有定法在其間。每一個教學環(huán)節(jié)處理得環(huán)環(huán)相扣,過渡極為自然,如同故事進行到此刻,就當有下文一樣,引人思考。因教師準確的語言串聯(lián),各環(huán)節(jié)過渡時,毫無唐突之感!尤其,煙臺龍口教研室的趙劍鋒位老師和威海文登市七里中學的于秀敏老師,更是以自然大方的教態(tài)、流暢優(yōu)美悅耳的教學語言贏得了在場所有老師的稱贊!我的體會就是,聽完這樣的課,真是一種享受,一個字,美!!

  3.啟發(fā)質疑,實!

  在物理實驗中,學生會出現(xiàn)不同的疑問,教師能靈活的處理,說明課前下了功夫,而且教師點撥時,語言中的啟發(fā)性,引導性,能啟迪智慧,沒有暗示,又十分恰當!研究的問題的過程和結論不是教師講出來的,也不是學生念出來的,而是學生“悟”出來的。

  真正是用真實存在的問題,即真問題來串起一節(jié)課,讓學生的思維產生激蕩,在我心中,也是如此!!我不得不說出心中的感覺:震撼!

  4.學習過程,趣!

  那些優(yōu)美的課件自不待言,那些有趣新鮮的實驗,確實讓學生們快樂起來,熱情高漲起來。如慶云二中的張愛琴老師,讓學生分別頭戴標有蠟燭、凸透鏡、和不同特點像的王冠,通過改變蠟燭離凸透鏡的距離來變化成像特點的游戲鞏固成像規(guī)律,威海環(huán)翠國際中學的宮照剛老師最后讓學生利用自制的老式照相機來給同學照尺寸不同的像,鞏固了所學規(guī)律,掀起學生課堂探究學習的高潮,師生互動真的很巧妙,教師根據(jù)所教內容,積極自主探究實驗、邊學邊實驗,對觀察到的實驗現(xiàn)象,在師生的共同研討下,逐步對現(xiàn)象或數(shù)據(jù)進行分析,深入到問題的本質,形成實事求是的科學態(tài)度,提高自身改進實驗設計的能力。學生真是學在樂中,樂在學中,我聽課仿佛進入了神奇的殿堂。怪不得,滿滿的聽課老師都在聚精會神地聽!

  5.教具創(chuàng)新,巧!

  觀看講課老師們改裝或自制的教具,真是費了心機。如萊州云峰中學秦靜老師用改裝后的led燈組裝燈塔來帶替蠟燭做實驗,威海環(huán)翠國際中學的宮照剛老師自制老式照相機,新泰市青云二中劉建芳老師自制的喜洋洋玩具時快時慢的敲鼓,緊扣課題,引人入勝,效果甚佳,無不稱奇!甚至有些老師借來研究,還有的請教問詢。這個功夫之深,用心之細,可以想見。

  回來深思,細致歸納,心有感觸得出省級優(yōu)質課教師的十條共同特點:

  1、精彩的導入設計,緊扣課題,激情引趣。

  2、精練、優(yōu)美、悅耳動聽的教學語言。

  3、富有創(chuàng)意的教學設計。

  4、都緊密圍繞教學目標展開教學,重點突出—實,難點突破—巧,教學效果—優(yōu)。

  5、課堂教學生成三種聲音------學生的質疑聲、驚奇聲、歡笑聲

  6、合理、科學的分配教學時間。

  7、課件的制作精美、實用、充分調動學生的視聽感官。

  8、教案設計實用、詳略得當,留有彈性余地和發(fā)揮空間。

  9、都體現(xiàn)了“學案導學,小組合作,當堂達標”的教學模式。

  10、好課都體現(xiàn)了課堂的主角是“學生”,教師的作用是巧妙的“引導、點撥”的新課標思想。

  通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認識。教學改革就要創(chuàng)新,觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。在以后的教學中我要努力做到以下幾點:

  1、認真學習教育理論和當前的教育教學先進經(jīng)驗,以指導自己的教學,使自己的教學再上一個新的臺階。

  2、鉆研新課標,轉變教學觀念,認真?zhèn)湔n,研究教學方法,課前制定出切實可行的教案。

  3、努力開發(fā)多方面的教學資源,豐富教學內容,開拓學生視野,為學生的自主學習創(chuàng)造條件。

  4、上課時大膽放手,培養(yǎng)學生的自學能力,分析問題、解決問題的能力,培養(yǎng)學生的探究能力,培養(yǎng)學生的小組合作意識。

  提筆言及,還覺未盡,筆墨太淺,無以表切,唯有親臨,方能體味,有幸參加如此之教研,是我從教之幸事,能常聽如此優(yōu)質課以改良我之教學,實乃一生之幸亦。

觀摩學校后心得體會6

  此次觀摩的課程內容是科學領域和音樂領域教學活動,而在六大領域中我認為科學領域是最難組織和施教的,特別是公開示范課,在選材和施教中要考慮的因素太多太多,施教中的語言組織不當可能導致孩子們的口無遮攔泛泛而談,對教師的教態(tài)、語速、語感、情緒要求特別高,對孩子的掌控也需要一定的技巧。在本次活動中,我們真的是大開眼界,讓我見識了兩位老師的業(yè)務能力、組織教學能力、駕馭課堂能力,更多的是看到了在活動中表現(xiàn)出來的一些新的理念,包括他們的選材,教法及最后的評價都值得我們學習:

  一、互動

  感受最深的就是師生之間的互動,活動過程中教師更注重的是生生之間的互動,把互動的空間留給孩子,因為孩子們之間的經(jīng)驗分享與交流,更能為幼兒所接受。而教師在互動過程中貫穿于幼兒情感、認知以及興趣能力的培養(yǎng)。

  二、自由探索

  教師能夠深入挖掘孩子的潛力,讓孩子在自由的探索中變被動為主動,深入活動其中。真正體驗活動帶來的樂趣。王梅老師的科學活動《空氣阻力》中,教師放的很開,整個活動就是以孩子自己提問題、孩子自己想辦法尋找答案的形式貫穿于其中,從導入活動的了解職業(yè)介紹所的意思到故事教學中的由淺入深的提問,再到最后的自己嘗試做職業(yè)介紹所所長。教師都是讓孩子自由的想象,自由的探索,而在此過程中,幼兒體驗到的樂趣和獲得的感受都是教師的教所不能替代的。

  三、精彩的鼓勵語

  教師在鼓勵孩子時,能夠及時肯定,不用泛泛的鼓勵語,教師要能夠運用準確地語言把孩子的回答鼓勵在點上,盡量不重復孩子的回答。從孩子的回答中找到亮點,發(fā)掘孩子的閃光點,幫助孩子樹立信心。在音樂活動《兩只小鴨》中,臧老師的鼓勵語就運用的非常到位,既鼓勵了孩子,又起了小結的作用。

  四、情感的發(fā)展

  注重幼兒情感的發(fā)展,在小班音樂活動《兩只小鴨》中,整個活動都是以兩只小鴨為主線,而且在活動過程中,情感的教育滲透于整節(jié)活動,看似平淡的活動卻蘊含著很深的寓意。

  五、教師的教態(tài)

  教師的教態(tài)自然、大方、不做作,發(fā)自內心地情感流露給人親切感,很容易拉進教師與孩子之間的距離。

  六、活動的組織

  教師語言組織上精煉,在活動的環(huán)節(jié)設計上不拖沓,不花哨,環(huán)環(huán)緊扣。教師的提問適時,恰當。在活動的組織上,教師能抓住幼兒的興趣點,激發(fā)他們的好奇心。

  這次的觀摩活動給我最大的感觸是“冰凍三尺非一日之寒”,執(zhí)教老師對課改理念的把握、教學材料的選擇、活動中的教學機智、以及活動后的反思,都顯示了她們扎實的教學基本功和較好地專業(yè)化水平。由此我體會,必須在每日活動中認真對學習材料深入分析、只有不斷實踐、不斷積累教學經(jīng)驗的基礎上,才能靈活掌握教學機智與應答、以及活動后認真反思是促使自己專業(yè)化水平發(fā)展的有效途徑。

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