下面是范文網(wǎng)小編收集的小學(xué)教學(xué)專題輔導(dǎo)心得體會共4篇(小學(xué)輔導(dǎo)老師心得體會)，供大家參考。

小學(xué)教學(xué)專題輔導(dǎo)心得體會共1

　　春暉教育假期輔導(dǎo)心得體會

　　顧老師

　　流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉?！睍r間如風(fēng)似水、瞬息而就，轉(zhuǎn)眼又迎來了初三的畢業(yè)班，迎來一個較長的暑假，為了更好的磨練自我、提升自身綜合能力，我找了一份做輔導(dǎo)班老師的工作。

　　7月9號那天我們一起的有8個人，首先的工作是宣傳我們的“春暉教育暑假輔導(dǎo)班”，讓大家知道我們，信任我們。我們早上起來的很早，晚上睡的也很遲，一天要到各個學(xué)校去宣傳，當(dāng)時確實很苦很累，但是感覺生活很有意思，生命的長度一下子拉長了，隊友，是從開始陌生人，到現(xiàn)在的同甘共苦的一家人。在宣傳中，我學(xué)到了很多：（1）擁有自信（2）要學(xué)會傾聽（3）一定要遵守諾言（3）對于自己所宣傳的了如指掌（4）做好計劃（5）良好的行為舉止。7天的宣傳雖然辛苦但也很快的過去了，招生已經(jīng)結(jié)束了，那么就要開始教學(xué)生活了。

　　在輔導(dǎo)班開課的第一天里，我首先翻看了學(xué)生平時做的試卷，然后又向部分學(xué)生家長了解了一些情況。這樣做的是為了讓我自己對輔導(dǎo)班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有初步的把握。經(jīng)過一番調(diào)查后，我發(fā)現(xiàn)一部分男生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，再由于缺少家長的管理，導(dǎo)致學(xué)習(xí)長期松懈，基礎(chǔ)較差。具體表現(xiàn)有：像物理上簡單的力學(xué)公式都記不得，更不用說較難的計算題；同時數(shù)學(xué)計算能力比較差，就連計算簡單的乘除以都會出錯……所有我們的輔導(dǎo)計劃安排主要是：重點復(fù)習(xí)他們以前學(xué)過的沒有更好掌握的基礎(chǔ)知識，當(dāng)他們掌握了以前的知識以后，

　　1 我們適當(dāng)?shù)臅o他們上一部分下學(xué)期的新內(nèi)容，為他們開學(xué)學(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ)。

　　分析學(xué)生的特點，安排了我們輔導(dǎo)班的輔導(dǎo)時間，從上午九點上到十一點半點，下午從二點半到五點半，每天五個小時。一個星期休息一天 ，在每天五個小時里面，如何合理地利用好教學(xué)輔導(dǎo)時間對學(xué)生更好地掌握知識起著決定性作用。我的教學(xué)計劃和今年復(fù)習(xí)中考總復(fù)習(xí)差不多，我是這樣安排的：首先分專題，通過分析教學(xué)大綱要求和分析中考試題，我把初二物理下冊分為五個專題，分別是第一：力學(xué)專題，二：壓強專題，三：浮力專題，四：功和能量守恒定律，五：功和機械能，每個專題首先知識的梳理、細(xì)化知識點，讓學(xué)生分專題掌握基礎(chǔ)知識，在學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的內(nèi)容上，通過專題練習(xí)鞏固知識，最后在知識總結(jié)，通過這樣的復(fù)習(xí)學(xué)生反映的效果還是挺好的。

　　我每天除了要進行物理輔導(dǎo)之外，還擔(dān)負(fù)著化學(xué)輔導(dǎo)的任務(wù)。一個班級同學(xué)的化學(xué)基礎(chǔ)參差不齊，有的化學(xué)功底很厚，有的很薄弱，連簡單的化學(xué)式都存在問題。在化學(xué)教學(xué)輔導(dǎo)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的空間想象能力相對其他知識來說是薄弱的，他們對微觀粒子認(rèn)識不足。在課堂上，只能從基本知識開始，對基礎(chǔ)好的同學(xué)又單獨進行知識拓展。 通過一段時間的化學(xué)教學(xué)后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在做題的時候，最怕的題型是推斷題，我覺得學(xué)生之所以會覺得推斷題困難主要有以下幾個原因：第一，學(xué)生沒有掌握好基本知識，對題目的含義不理解；第二，學(xué)生的分析問題能力有點薄弱，第三，學(xué)生缺乏一定的自信，覺得推

　　2 斷題分值很大，肯定很難，自己肯定不會做。于是在輔導(dǎo)的過程中，我試圖引導(dǎo)學(xué)生去嘗試做推斷題，我讓他們從最簡單的題目做起，這樣有利于增加他們的信心。雖然他們做完一個題耗時看起來長了一些，但我認(rèn)為“磨刀不誤砍柴功”，只有夯實基礎(chǔ)，才能將后面的知識順利的掌握。通過我的不懈的努力，學(xué)生不僅開始接受推斷題，并且到慢慢地覺得有推斷題意思。雖說每一次在做推斷題練習(xí)時，他們還是會出現(xiàn)一些小瑕疵，但是畢竟進步是存在的，學(xué)生是值得鼓勵的。這是非常令我覺得欣慰的。

　　除了教學(xué)任務(wù)以外還擔(dān)當(dāng)教學(xué)主管的任務(wù)，在學(xué)校的時候曾經(jīng)輔助過我們學(xué)校的教學(xué)任務(wù)，當(dāng)然春暉教育教學(xué)人數(shù)和班級相對較少，協(xié)調(diào)和安排相對簡單，但正因為簡單所以容易出錯，工作中容易把問題簡單化。值得說明的是春暉教育主要負(fù)責(zé)人的馬老師和徐老師他們都非常的友善，容易讓陌生老師親近，同時我羨慕他們高學(xué)歷（研究生）為人地調(diào)！對老師、學(xué)生制度非常好！同時徐老師還是一個教學(xué)能手，值得我們所以老師學(xué)習(xí)，馬老師做事細(xì)致，考慮事情全面更是我們年輕人缺少的應(yīng)該學(xué)習(xí)的。

　　一個月的輔導(dǎo)班教學(xué)生活很快就要結(jié)束了，作為老師，除了教學(xué)，還有很多有趣的事情值得我們?nèi)L試。我明白了作為一名輔導(dǎo)老師所應(yīng)該具備的條件。比如從事輔導(dǎo)老師工作需要耐心：面對一群小學(xué)生，由于他們對知識接受能力和記憶的方式都有其特點與限制，我們在輔導(dǎo)過程中不能從主觀出發(fā)。對學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的障礙要耐心地講 3 解，一遍不行就兩遍，兩遍不行再來一遍，同時也應(yīng)該反省自己的教學(xué)方式是否對路，切忌簡單粗暴。

　　中小學(xué)生一般都是比較調(diào)皮的，參加暑期輔導(dǎo)班的學(xué)生更是如此。他們中的一部分參加輔導(dǎo)班是被父母逼迫的，上課講話、下課后打鬧是時有的事情。作為一名輔導(dǎo)班的老師，我們要學(xué)會引導(dǎo)學(xué)生正確地對待暑期輔導(dǎo)。同時，我們得尊重學(xué)生，雖然學(xué)生有時候很調(diào)皮，但那是他們的天性，他們畢竟還小，還不是很懂事，對于他們在輔導(dǎo)班犯的錯誤，我們要包容他們。絕不能體罰學(xué)生，那樣只能適得其反，只能給他們幼小的心靈抹上一層陰影。

　　假期輔導(dǎo)培養(yǎng)了我發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。讓我深刻地認(rèn)識到：我們只有不斷地適應(yīng)社會，加強自身的思想素質(zhì)建設(shè)，才會有所收獲，有所進步，我們才會更加穩(wěn)重，同時我的觀念，我的心態(tài)，我的能力在逐漸地發(fā)生變化，從中我也領(lǐng)悟到作為一個教師，一定要戒驕戒躁，要時刻以一種學(xué)習(xí)的態(tài)度來對待自己的工作，注重經(jīng)驗的積累，不斷提升自己的能力，這是一個成長的過程，也是必須的過程。

　　你做教育，我做事業(yè)！春暉教育正向著綜合教育培訓(xùn)的昭陽的道路方向發(fā)展。

小學(xué)教學(xué)專題輔導(dǎo)心得體會共2

　　心理輔導(dǎo)心得體會

　?。喜h蔣巷二中 萬太平）

　　 近年來，中學(xué)生心理健康逐漸引起教育者以及全社會的重視，隨著改革的不斷深入，我國的社會結(jié)構(gòu)在發(fā)生著急劇的變化，給學(xué)生造成的心理壓力越來越大。面對學(xué)業(yè)上的壓力，師生、同學(xué)之間的沖突和摩擦，以及父母過高的期望，學(xué)生心理承受力顯得十分脆弱，一旦遇到挫折，常出現(xiàn)失常或過激的行為，有的甚至走向極端。據(jù)我國學(xué)者對幾座大中城市的中小學(xué)生的調(diào)查顯示，有13％的中小學(xué)生有心理和行為問題，且有上升的趨勢。這一現(xiàn)象表明，當(dāng)前學(xué)校應(yīng)加強對中小學(xué)生心理健康教育。

　　 而在學(xué)校里，教師與學(xué)生接觸是最頻繁的。不但對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況熟悉，而且對學(xué)生的思想、道德、行為等情況熟悉，能及時幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活中的困惑，是學(xué)生最佳的“心理醫(yī)生”。我們?yōu)閹熣邞?yīng)提高自身的素質(zhì)，在教育活動過程中，我嘗試著從以下幾方面入手：

　　一、個案基本情況

　　劉程翔男，13歲，七年級學(xué)生。由于皮膚比較黑，我們都覺得他有點像“包公”，但他卻沒有遺傳“包公”的“正經(jīng)”。下課總是到處亂跑、上課總是坐不好。好像凳子上布滿了釘子，一坐定就痛。更可惡的是，他上課老搞小動作、走神、拿同桌的東西、有時甚至特意在課上冒出一兩句話引起哄堂大笑，嚴(yán)重影響到同桌及周圍同學(xué)的正常聽課。下課還打架，不是打這個，就是罵那個，投訴他的同學(xué)可從來沒有停止過。但他也有閃光點：頭腦靈活、接受能力強，反應(yīng)能力快，是一位聰明的小男孩。于是，接手之后老師的責(zé)任心促使我暗暗下了決心：要讓他從野孩轉(zhuǎn)變成乖孩，這對他自己、對同學(xué)都大有好處！

　　二、調(diào)查研究，查明原因

　　經(jīng)過家訪，與家長交流；再加上平時細(xì)心觀察他與同學(xué)的交往、與他本人談話中了解到：

　　1、家庭原因：無人管教

　　一個問題學(xué)生的背后會有一個問題家庭：

　　他在家是沒有管的，他爸很忙，整天不在家，媽呢？每晚都出去玩，不是打麻雀就是做其它的，所以他晚上常被寄養(yǎng)外婆家，當(dāng)外婆家的人叫他做作業(yè)時，他就會騙他們說：“早就做完啦！”“今天很少作業(yè)，遲點做也不遲！”……但第二天還是一樣沒交作業(yè)。曾因為作業(yè)問題，我和他的媽媽反映過情況，她媽卻說得很好聽：“有這樣的事嗎？不會吧？我每天問他，他都說作業(yè)做完了！”“我每天晚上都要他把作業(yè)交給我檢查的！” 最讓我生氣的是，每當(dāng)我與他的家長溝通時，她都顯示出很重視的樣子，還說：“只要他有什么情況盡管跟我說，我一定會教育他的?！钡Y(jié)果第二天還是一樣！典型的“說一套做一套”家長，對孩子漠不關(guān)心、放任自流。

　　2、自身原因：自制力差

　　據(jù)老師和同學(xué)們平時對劉程翔的觀察個了解，劉程翔同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差，愛動，愛講話，經(jīng)常管不住自己，不僅是在數(shù)學(xué)課上，其他課上他也如此。他的這些行為正是缺乏自制力的表現(xiàn)。

　　3、老師原因：簡單處罰

　　劉程翔由于調(diào)皮搗蛋，被投訴的次數(shù)可以說是十個手指頭都數(shù)不清。老師也自嘆黔驢技窮，便罰他站壁角：“好好站著，好好反省，放學(xué)再回家”。起初，還站得挺好，過沒多久，就開始自得其樂了。老師看見了呢，就立得筆直，做深刻反??；老師一轉(zhuǎn)臉，瞬間換了副面孔——一會兒跟同學(xué)擠眉弄眼；一會兒踮起腳來東張西望；一會兒哼哼唧唧。可見，這種簡單處罰對他已經(jīng)毫無效果了。

　　三、對癥下藥，實施措施

　　（一）、從家庭入手

　　人創(chuàng)造環(huán)境，環(huán)境也創(chuàng)造人。環(huán)境對于孩子的影響，正如雞蛋與溫度。沒有適宜的溫度，雞蛋永遠(yuǎn)也變不成小雞。

　　1、榜樣的原則。以身作則，身教重于言教，這是家庭教育的最主要的原則之一。俗話說：欲教子者先正其身。這是告誡做父母的要嚴(yán)格要求自己，時刻不要忘記旁邊有個正在成長的以你為榜樣的孩子。我與劉程翔的家長約法三章：多花點時間和精力在孩子身上，改變他的不良習(xí)慣！。

　　2、教育一致性的原則。兒童的健康成長是學(xué)校、家庭和社會諸方面教育共同影響的整體成果。如果各行其事，彼此矛盾或互相抵消，教育是不會成功的。家庭教育也是如此，不但要密切配合學(xué)校和老師的教育，使其取得一致。我與劉程翔的家長約法三章：出現(xiàn)了問題就盡量尋找方法去解決，而不是只把責(zé)任推給老師，而自己作為家長則無動于衷！

　　（二）從學(xué)校入手

　　自制力是少年兒童善于控制和支配自己行動的能力，是一種重要的人格特征和心理素質(zhì)。它可以克服任性、多動的毛病，逐步形成自我控制自我約束的意志和能力，有助于孩子的成長與今后的不斷發(fā)展。針對劉程翔自制力差的特點：我常找這個孩子單獨談話。在談話中，我肯定了他的優(yōu)點，告訴他，他是個思維活躍的孩子，老師非常喜歡他，可就是在課堂上有時有點控制不住自己。如果，他能堅持改正這個小缺點的話，你一定會成為一個優(yōu)秀的孩子。老師期待著他的表現(xiàn)。孩子有點不敢相信、但又有點欣喜地答應(yīng)了。而當(dāng)課堂上他再開小差時，老師一個帶著微笑的眼神，或者是湊到他耳邊低低講幾句話，他馬上就認(rèn)識到自己的錯誤，帶著靦腆的笑容，改正了。

　　對于劉程翔的“投訴”，我知道，簡單罰站對于他來說已經(jīng)失效了。真可謂“特殊人物”特殊“處理”！記得有一次：下課鈴剛響不久， 報告的學(xué)生又來了，“老師，小黃和小羅又打架了，而且比上次更兇，小羅流鼻血啦?！甭犃艘粚W(xué)生的匯報后，我馬上來到現(xiàn)場。小黃抽泣著說：“是他先打我的，我就打他”。聽了這話，我強忍怒火，心平氣和地對肇事者豎起了大母指：“打得好！打架是鍛煉身體的最佳方法，你們看小羅長得多結(jié)實呀！”圍觀的同學(xué)哈哈大笑，小羅也掩飾不了他調(diào)皮本性，做了個不以為恥反以為榮的鬼臉。我接著把小黃拉到一邊，再進行批評教育：“你不要以為自己就沒錯了，他是錯第一，你是錯第二，因此，你也要罰。不過現(xiàn)在給你機會，你馬上想辦法與小羅和好，等會兩人手拉手地來向我認(rèn)錯，兩人就免罰了?！毙↑S馬上轉(zhuǎn)身向小羅走去，我也回來辦公室。大約15分鐘后，兩人真得手拉手，蹦蹦跳跳的來找我了，后來可想而知，肯定是皆大歡喜，我認(rèn)為寬容他們就是寬容自己吧？俗話說：“宰相肚里能撐船?！睂捜荽蠖仁且环N長者風(fēng)范、智者修養(yǎng)。當(dāng)你怒氣沖天時，切記“人無完人，金無足赤”。對于學(xué)生之間的小問題、小糾紛，不是要不要管的問題，而是怎樣管的問題。教育無小事，事事關(guān)乎著一名學(xué)生的情感。當(dāng)我們用心去教育自己的學(xué)生，得到的卻是一代人思想的進步和升華。面對學(xué)生犯錯時，如果能用一顆寬容的心去對待孩子犯的過錯，無聲勝有聲，讓學(xué)生自我糾錯、排除孩子之間的糾紛。這樣就會有意想不到的收獲。

　　四、個案的教育效果

　　通過家長、同學(xué)、老師的努力，劉程翔的自我控制有了明顯增強，注意力也比較集中了，學(xué)習(xí)節(jié)奏加快了，也掌握了一定的自學(xué)方法，作業(yè)書寫認(rèn)真，特別是抗干擾能力，已初步形成，學(xué)習(xí)也有了較大的進步。

　　五、個案教育引發(fā)的思考

　　教育無小事，事事皆育人！每個孩子有每個孩子的特點，我們老師更要扮演好“心理醫(yī)生”的角色，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和健康的人格。要有一顆陽光之心，把它的光和熱灑向每一個孩子，可造就一個生機盎然、綠意蓬勃的美麗世界，讓孩子能更健康地成長！

小學(xué)教學(xué)專題輔導(dǎo)心得體會共3

　　團體輔導(dǎo)心得體會

　　教師心理團體輔導(dǎo)活動的心得體會

　　-做幸福的教師

　　在我們很小的時候，生活總是離不開游戲，從游戲中學(xué)

　　習(xí)，從游戲中成長。然而當(dāng)我們成年后，生活的壓力、責(zé)任總讓我們無瑕放下心來靜靜思考和認(rèn)識自己，更別說花時間大家一起做個游戲。這個星期，我們在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，利用半天的時間，進行了心理團輔活動。

　　在一輪一輪熱鬧有趣的游戲后，大家已完全拋開成年人

　　的束縛，像孩子般投入到游戲里面來了。每輪游戲結(jié)束，輔導(dǎo)教師都會作出點評。指出我們平時沒有在意，而在游戲中無意識反映出來的一些小不足，例如：缺乏人與人之間的溝通，做事情的“差不多”心理、缺乏位置感和集體感等。讓我們明白，看問題要辯證地看，在處理學(xué)生問題時也需要多關(guān)心理解和體諒，取代原有的責(zé)備和懲罰。

　　這次團輔通過有趣活動，讓我更深的體會到：相識、相

　　知、相容，融洽人際關(guān)系；通過競爭與合作，提高集體凝聚

　　力，從而增強自我價值認(rèn)識，展示和創(chuàng)造更和諧的集體環(huán)境。通過此次訓(xùn)練，我認(rèn)為人的潛力是無盡的，集體的力量是無窮的；每一次齊心協(xié)力的團結(jié)合作，讓我們的距離越

　　來越近，個人的力量那么渺小，而團隊的力量那么強大，只有團隊中每個個體相互團結(jié)，相互幫助才能共同完成團體的目標(biāo)。試想如果我們每個教師在工作都能像在這項活動中那么配合

　　默契，那么有責(zé)任心，那么還有什么困難我們克服不了？我想一切困難在我們每一個人的團結(jié)協(xié)作面前都會迎刃而解。在以后的工作中，我要好好工作，服從領(lǐng)導(dǎo)，信任伙伴，更加努力進取，做幸福的教師。

　　團體心理輔導(dǎo)心得體會

　　五年級二班 牛衛(wèi)國

　　這幾個星期以來，我們在校長的帶領(lǐng)下，利用教師例會結(jié)束后的時間，進行了四次心理團輔活動。每一場游戲過后，或多或少都有一份收獲。

　　在這幾次活動中，給我印象最深刻的是——翻牌游戲。起初聽到游戲規(guī)則，心想：沒搞錯吧，一共13張牌，還要按順序依次找出，而且一人一次只能翻一張牌，要是這樣無章法的翻，到底翻到什么時候才是個頭啊。還好我們是一個團隊，在團長和組員各抒己見后，選擇了個最佳的方案，就是按照順時針的順序翻牌，各自記住自己的位置和牌數(shù)，出來后告訴下一個隊員，就這樣，我們組很快的完成了任務(wù)。

　　通過此次訓(xùn)練，我認(rèn)為人的潛力是無盡的，集體的力量是無窮的；每一次齊心協(xié)力的團結(jié)合作，讓我們的距離越來

　　越近，個人的力量那么渺小，而團隊的力量那么強大，只有團隊中每個個體相互團結(jié)，相互幫助才能共同完成團體的目標(biāo)。試想如果我們每個教師在工作都能像在這項活動中那么配合默契，那么有責(zé)任心，那么還有什么困難我們克服不了？我想一切困難在我們每一個人的團結(jié)協(xié)作面前都會迎刃而解。在以后的工作中，我要好好工作，服從領(lǐng)導(dǎo)，信任伙伴，更加努力進取。

　　團體心理輔導(dǎo)心得體會

　　五年級一班班 張富娥

　　9月21號，天氣很好。經(jīng)過班級上班委們幾天以來的策劃和組織，班級上所有的同學(xué)在下午12點30分時都來到了籃球場，進行了團體心里輔導(dǎo)。此次活動得到了學(xué)校和老師的支持。

　　這不是一次普通的娛樂活動，而是活潑生動而又非常具有教育和紀(jì)念意義的心里輔導(dǎo)。有研究表明：人類對聽到的大約可以記住10% ，對看到的大約可以記住25% ，對親自經(jīng)歷過的大約可以記住80%。下午的訓(xùn)練，使平時耳熟能詳?shù)摹皥F隊精神”變得內(nèi)容豐富、寓意深刻，拓展帶來了心靈的沖擊，引發(fā)內(nèi)心的思考。以下是我自己的心得和感受。 每項學(xué)習(xí)，工作都有它的規(guī)范和規(guī)則，每項游戲都有它的規(guī)則。在進入學(xué)習(xí)，工作狀態(tài)之前，必須去了解、熟悉規(guī)范，這是做好學(xué)習(xí)，工作的基礎(chǔ)。

　　學(xué)習(xí)工作中，我們可能會以自我意識為中心，甚至想超越規(guī)則而自行其事。然而，個人的魯莽和造次，都有可能會給整個團隊的業(yè)績帶來損失。因此，時刻要記住，我是團隊的一員，我的任何舉動，都會給團體帶來正面或者負(fù)面的影響。

　　團體心理輔導(dǎo)，內(nèi)容并不是純粹的理論知識培訓(xùn)，而是結(jié)合活動練習(xí)，通過活動使我們學(xué)到了許多知識，真正是物有所值。

　　團體心理輔導(dǎo)心得體會

　　四年級二班 郝桂喜

　　這次培訓(xùn)我感受最深的是，人性化很突出。以前，輔導(dǎo)就是老師在上面講，我們在下面聽。講和聽的人大都很不賴煩。內(nèi)容很枯燥，沒有真正學(xué)到什么知識而這次輔導(dǎo)，我們大家打成了一片，很親切，感覺很好，覺得通過做游戲也可以很快樂的得到很多的東西。 輔導(dǎo)游戲名稱聽起來也很舒服。名稱是《口香糖黏什么》，我們?nèi)嗟耐瑢W(xué)圍成了一個大圓圈，然后有一個發(fā)令員站在圓圈中間法令，說：“口香糖”，我們大家就說：“黏什么”，發(fā)令員就隨意說，比如她說：“黏手”，我們就要在自己的附近找到一個人趕緊和她把手黏上，兩兩配對以后，就會單一個同學(xué)下來，然后單下來的那位同學(xué)就會在圓圈中間去表演節(jié)目。所以，每一個做游戲的同學(xué)都在努力的去尋找和自己黏在一起的同學(xué)。

　　通過游戲教育學(xué)生。這次培訓(xùn)與以往的培訓(xùn)有很大的區(qū)別，那就是在培訓(xùn)過程中，老師除了講解一部分團體心理輔導(dǎo)的理論與技術(shù)之外，還精心設(shè)計了一些游戲，讓我們更加深刻地體會了心理輔導(dǎo)的重要性。

　　掌握了一些心理輔導(dǎo)的基本技巧。在心理輔導(dǎo)的過程中，有一定的輔導(dǎo)技巧：接納、傾聽、共情。說說很容易，但真正要做到完全接

　　納那些有心理問題的學(xué)生，很困難。當(dāng)有心理問題的學(xué)生需要幫助時，老師首先要做到接納對方，即無條件的積極關(guān)注對方，認(rèn)真傾聽困擾著對方的事情，對其產(chǎn)生共情，感受對方的感受，了解其情況，讓對方的情緒得到宣泄，然后一起探討，最后解決問題。因此，教師要改變一下心態(tài)，無條件的積極關(guān)注著，傾聽，共情等方式，真誠地對待別人，促進其人格的健康成長。

　　通過心理輔導(dǎo)培訓(xùn)，使我更加深刻地認(rèn)識到：心理輔導(dǎo)和教育教學(xué)工作對于一個學(xué)校的發(fā)展是同樣的重要。心理輔導(dǎo)是教師與學(xué)生共同成長的過程。我們都是單翼的天使，只有擁抱才能飛翔。只有心理和生理都健康成長的學(xué)生和教師，師生關(guān)系才能和諧發(fā)展，才有利于促進教育教學(xué)工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，最后促進學(xué)校的發(fā)展。

　　在這個過程中，我深刻的理解到了什么叫“團隊”?；仡櫷卣褂?xùn)練的全過程，歷歷在目，在困難和挑戰(zhàn)面前，大家

　　都能凝心聚力，充分體現(xiàn)了挑戰(zhàn)自我，熔煉團隊的精神。 沒有凝聚力的團隊就沒有競爭力。如果沒有團隊精神，這次的所有訓(xùn)練項目就無法完成。如果一個團隊的組成人員各行其是、我行我素、自私自利、違法亂紀(jì)，勢必一盤散沙，工作就是難出成就，相反，當(dāng)這個團隊面臨艱巨任務(wù)或遇到困難時能堅定信心，同舟共濟，在驚濤駭浪面前就能無所畏懼，就能完成別人認(rèn)為無法完成的任務(wù)。

　　團體輔導(dǎo)心得

　　今天我們又做了一次團體輔導(dǎo)活動，在開心之余我們學(xué)到了很多課本以外的東西，明白了很多東西都要在認(rèn)識實踐后才能體會它的內(nèi)涵。

　　今天在學(xué)長的帶領(lǐng)下我們來到東八演播廳，寬闊的場地讓我們有了想飛的沖動。我們像一群快樂的鳥兒，玩著兒時最愛玩的游戲：樹和松鼠。我們的歡笑聲回蕩在整個東八，純真的笑容映在我們的臉上。原來青春這么美麗。

　　活動的高潮是同學(xué)評論，讓同學(xué)們指出我的優(yōu)點和缺點。

　　我們圍成一個圓圈，被評的同學(xué)站在整個圓形的中間，接受同學(xué)們的評價。這次活動很短暫，我們卻感觸良多。生活中有很多好的老師我們要善于發(fā)現(xiàn)觀察并且學(xué)習(xí)。人生不就是在學(xué)習(xí)中變得完善唯美的么？

　　在同學(xué)們的認(rèn)真點評后我發(fā)現(xiàn)啦很多我平時沒有發(fā)現(xiàn)

　　的缺點，我要認(rèn)真改掉這些。同時我也從他們友善的點評中看到啦我自己的優(yōu)點，增長拉我的自信，也讓我們同學(xué)之間因為說出啦心里話而更加密切。

　　人生不過杯酒，一杯還醉一杯還醒。也許有人會認(rèn)為人生就是這樣在虛幻與現(xiàn)實中掙扎。其實真正的人生是自己在哭過笑過后回望自己的一生覺得是那么精彩。大學(xué)不是初中更不是小學(xué)，沒有人在一遍一遍的指引，更不會有嚴(yán)厲的老師在那里給你作出懲罰：大學(xué)也不是一個社會，要你承擔(dān)一切腥風(fēng)血雨，要讓你頂著壓力微笑，大學(xué)是一個介于孩子與成人的過度時期，你不能太孩子氣，因為你要學(xué)會獨立l；你也不須太緊張，因為我們還有保護傘。但我們要在這大學(xué)期間完成我們的人生過渡。

　　我們的大學(xué)因我們的友誼而美麗。

小學(xué)教學(xué)專題輔導(dǎo)心得體會共4

　　心理輔導(dǎo)心得體會

　　隨著大二下學(xué)期的到來，我們上個星期上了一堂新的課堂輔導(dǎo)----大學(xué)生心理健康輔導(dǎo)，一門十分有趣，有用的課程。通過學(xué)習(xí)，我知道了所謂的心理健康是指這樣的一種狀態(tài)，即人對內(nèi)部環(huán)境具有安定感，對外部環(huán)境能以社會上的任何形式去適應(yīng)，也就是說，遇到任何障礙和因難，心理都不會失調(diào)，能以適當(dāng)?shù)男袨橛枰钥朔?，這種安定、適應(yīng)的狀態(tài)就是心理健康的狀態(tài)。

　　而作為大學(xué)生，通過學(xué)習(xí)我了解并認(rèn)識到，心理健康就是對生活和學(xué)習(xí)有樂觀的心態(tài)，有正確的自我主觀意識，能很好地把握自己，控制自己的情緒，和同學(xué)們關(guān)系和諧,很好的融于集體，能很好的適應(yīng)環(huán)境，包括學(xué)校的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，以及即將迎來的未來社會上工作的環(huán)境，也可以在學(xué)習(xí)和戀愛之間權(quán)衡的很好。

　　其實沒上這堂輔導(dǎo)課之前，對于我來說，幾乎跟每一個同齡人一樣，似乎都覺得自己最了解自己。然而，隨著對這堂心理健康課學(xué)習(xí)的深入，我漸漸認(rèn)識到以往的看法存在著很多的偏頗，比如，在走上坡路時，也就是順境時，總是把自己估計得過高，似乎一切所求的東西都唾手可得，往往把運氣和機遇也看作自己能力的一部分而喜不自禁，甚至有些驕傲自大，自以為是，結(jié)果就像老師上課說的往往會吃很多虧，比如高中是班長，到大學(xué)理所應(yīng)當(dāng)?shù)恼J(rèn)為自己也應(yīng)該是班長，結(jié)果沒當(dāng)成；在逆境時，又往往把自己估計得過低，把所遇到的困難和不利條件統(tǒng)統(tǒng)看作自己的無能，以至于做什么事總是很極端，比如有時自卑，不敢談戀愛，不敢跟陌生人講太多話，等等。以上這些都是我需要學(xué)習(xí)改進的地方。

　　經(jīng)過這堂對心理健康課的學(xué)習(xí)之后，我逐漸發(fā)現(xiàn)想要了解自己其實并不難，除了要做一個冷靜的現(xiàn)實主義者，一個理智的唯物辯證理論者，更重要的是要學(xué)會如何調(diào)整自己的心態(tài)，學(xué)會自我心理調(diào)試，做到心理健康，我總結(jié)如下：

　　 1.學(xué)習(xí)是學(xué)生的第一要務(wù)，在大學(xué)學(xué)習(xí)中要時刻保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。學(xué)習(xí)是大學(xué)生的主要任務(wù)，有了學(xué)習(xí)興趣就能夠自覺地躍入浩瀚的知識海洋里邀游,拼命地吸取新知識，發(fā)展多方面的能力，以提高自身素質(zhì)，更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需要。這一點在老師講來就是要學(xué)會自學(xué)，自學(xué)必備的知識技能，自學(xué)并自考一定的必要技能考試，這一點要學(xué)會積極地自學(xué)能力，好好地利用圖書館。

　　 2.保持樂觀的情緒和良好的心境，大學(xué)生應(yīng)保持積極樂觀的情緒、愉快開朗的心境，對未來充滿信心和希望，當(dāng)遇到悲傷和憂愁的事情要學(xué)會自我調(diào)節(jié)，適度地表達(dá)和控制情緒，做到勝不驕、敗不餒、喜不狂、憂不絕。只有做到這一點才能更好地去學(xué)習(xí)生活。 3.保持和諧的人際關(guān)系樂于交往心理健康的學(xué)生樂于與他人交往,在交往中能用理解、寬容、友誼、信任和尊重的態(tài)度與人和睦相處。通過人際交往，使他們能夠認(rèn)識大學(xué)生的社會責(zé)任，培養(yǎng)遵守紀(jì)律和社會道德規(guī)范的習(xí)慣。增強心理適應(yīng)能力，能與他人同心協(xié)力、合作共事，與集體保持協(xié)調(diào)的關(guān)系，保證大學(xué)生心理的健康發(fā)展。

　　 4.保持良好的環(huán)境適應(yīng)能力。對大學(xué)生心理產(chǎn)生影響和作用的環(huán)境包括生存環(huán)境、成長環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境、校園環(huán)境等。

　　5.要為自己設(shè)立一個目標(biāo)，學(xué)習(xí)的知識和精力越多，將來工作和學(xué)習(xí)就能越發(fā)的得心應(yīng)手。 6.要學(xué)會感恩，包括對自己身邊的親人，老師，同學(xué)。感謝他們的養(yǎng)育之恩，教育之恩和知遇之恩。

　　在漸漸了解自己之后，我發(fā)現(xiàn)自己以前總是在怨天尤人，不僅如此，還喜歡把一件小事考慮的很復(fù)雜。但是現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)從課程中所學(xué)習(xí)的心理學(xué)的知識在我腦中結(jié)成了一張大網(wǎng)，活生生的經(jīng)歷時時接受著理論的檢驗。我學(xué)會了忍耐，學(xué)會了寬容。我的性格，為人處事的方式，甚至價值觀都發(fā)生了很大的變化。慢慢開始學(xué)會如何去關(guān)心他人，處理事情時開始考慮的周到了些。逐漸開始觀察、理解朋友的心理，情緒上的變化，并力所能及的給予一些心理上的疏導(dǎo)，和言語上的安慰，以緩解朋友和自己輕度的心理上的問題，也許這些“微乎其微的事”不值得一提，但從小的行為的改變，可以看到心理健康輔導(dǎo)課對我大的影響。在這最近的幾天中，我發(fā)現(xiàn)自己在不斷地成長著。我很感謝給我將這堂課的老師以，是她讓我懂得了許多許多??

　　雖然這堂心理輔導(dǎo)的課程結(jié)束了，或許現(xiàn)在它能帶給我的感悟還很不全面，更多的未吸收的東西得靠我自己去悟，去體會。讓我明白了人生的首要課題：保持心身健康，心理健康的影響因素，心理保健的方法；學(xué)會如何適應(yīng)大學(xué)生活，如何規(guī)劃我的大學(xué)生活，了解到大學(xué)生不一樣的學(xué)習(xí)方法，并逐漸適應(yīng)自覺學(xué)習(xí)，自我學(xué)習(xí)的方式，了解到大學(xué)生情感與健康種種問題及調(diào)節(jié)方法；學(xué)習(xí)了大學(xué)生的自我意識的培養(yǎng)后，有意識地塑造健全的自我意識,更科學(xué)地了解自己，更充分地認(rèn)識真實的自己；學(xué)習(xí)了個性健康后，知道了更多有關(guān)大學(xué)生的個性：氣質(zhì)，性格，能力，這就是人格的培養(yǎng)；當(dāng)然，大學(xué)生能力的培養(yǎng)是很重要的，能力與活動緊密聯(lián)系，能力又會影響活動的效果，而培養(yǎng)大學(xué)生的個人能力，又要做到建立和優(yōu)化合理的知識結(jié)構(gòu)，積極參與實踐活動，注重非智力因素的培養(yǎng)；同時，通過學(xué)習(xí)我也加深了對同學(xué)的認(rèn)知，更融洽了同學(xué)間的關(guān)系；也熟悉人際關(guān)系與交往的方法與藝術(shù)，對自己以后的人際交往有一定的幫助。對于很多大學(xué)生都會關(guān)心的問題：大學(xué)生戀愛。對戀愛方面的知識，雖然不是陌生的，但是老師給我們剖析地更徹底，的確大學(xué)生戀愛現(xiàn)狀讓很多人憂心，由于剛上大學(xué)，又對戀愛的向往，大都為了尋求精神寄托、尋找學(xué)習(xí)動力、追求浪漫，也有盲目攀比、滿足虛榮心的、滿足好奇心的，或許因為這樣丟失人脈的部分機會，但是，我同時也覺得就像老師說的那樣，應(yīng)該活出真實的自己，把握好愛情，學(xué)習(xí)，生活這大學(xué)的三大主旋律。

　　總之，大學(xué)生要做到心理健康，爭取身心健康是關(guān)系到成才與否的頭等大事。只有健康的心理素質(zhì)和健康的生理素質(zhì)相結(jié)合，加之其他積極因素的相互作用，大學(xué)生成才就有了可靠的內(nèi)在條件。

　　 “少年強，則國強；少年弱，則國弱，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲；少年雄與地球，則國雄于地球。”梁啟超先生這一名言震蕩著一代代年輕大學(xué)生的心靈，我們大學(xué)生要以良好的心理素質(zhì)迎接未來的挑戰(zhàn)，為國家的富強奉獻(xiàn)自己的青春。

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