下面是范文網(wǎng)小編整理的植入式教學(xué)工作心得體會共6篇 教師浸入式培訓(xùn)心得體會，供大家品鑒。

植入式教學(xué)工作心得體會共1

　　探究式教學(xué)心得體會

　　【篇1：小學(xué)數(shù)學(xué)五步六動(dòng)探究式教學(xué)法的心得體會】

　　小學(xué)數(shù)學(xué)五步六動(dòng)探究式教學(xué)法的心得體會

　　——李亞奇

　　課堂教學(xué)是實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)的主陣地。為打造以學(xué)生為主的高效課堂，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會探究，學(xué)會交流，學(xué)會合作，敢于提問，勇于質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生勇于探究的意識、毅力和能力。教師應(yīng)優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、運(yùn)用課堂教學(xué)模式，優(yōu)化教法，把教學(xué)的立足點(diǎn)轉(zhuǎn)到指導(dǎo)學(xué)生、點(diǎn)撥學(xué)生上，讓學(xué)生發(fā)揮潛能，敢于參與，有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)新，使課堂教學(xué)真正成為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道。我在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用探究式五步教學(xué)法，即：導(dǎo)入新課—自主探索—驗(yàn)證探究—評價(jià)體驗(yàn)—布置作業(yè)。以探究為主體、疑為主軸、動(dòng)為主線的教學(xué)思想，始終把學(xué)生良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)、動(dòng)手、動(dòng)腦、靈活運(yùn)用知識能力的培養(yǎng)放在教學(xué)的首位，使教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用能真正得以體現(xiàn)。

　　在具體的課堂教學(xué)實(shí)踐中，也出現(xiàn)了許多值得我反思的東西。 課改中，我努力探索，大膽實(shí)踐，認(rèn)真思考，把課堂教學(xué)落到實(shí)處，收到明顯的成效。 (一)素質(zhì)得到提高

　　教師是課程實(shí)施的組織者，促進(jìn)者，也是課程的開發(fā)者。課改推動(dòng)和促進(jìn)了我們的成長。在數(shù)學(xué)知識的發(fā)現(xiàn)和發(fā)展中，基本上蘊(yùn)含著這樣兩個(gè)部分——探究思維部分和復(fù)現(xiàn)思維部分。在我們的教學(xué)中， 很多時(shí)候把寶貴的探究思維部分太輕率地轉(zhuǎn)化為常規(guī)的復(fù)現(xiàn)思維部分。復(fù)現(xiàn)思維部分的教學(xué)是顯現(xiàn)的，是可以用步驟來傳授的，而探究思維部分的教學(xué)主要是靠啟迪，而不是靠傳授，越傳授的一清二楚，學(xué)生就越不需要思維，即使傳授的東西是典范的，也只是增加了知識性的儲存。在課改實(shí)施中，我常有一種感受，我和我的學(xué)生一起成長。數(shù)學(xué)教學(xué)中最可貴的就是培養(yǎng)學(xué)生勇于探究的意識、毅力和能力

　　在課程改革中，在新舊理念的不斷碰撞中，我和我的同行們走上了一條“問題——設(shè)計(jì)——行動(dòng)——反思”的旅程。一個(gè)個(gè)的問題和需求，激發(fā)教師“我要學(xué)，我要改，我要做”的參與意識。新課程的實(shí)施促進(jìn)了教師的成長，為教師個(gè)性化教學(xué)提供發(fā)展的空間，提高了教師的素質(zhì)，使我們從普通的教書匠成為課堂教學(xué)的研究者，設(shè)計(jì)者。

　　(二)課堂教學(xué)發(fā)生可喜變化

　　課改使學(xué)生開闊了思維，豐富了語言，課堂上再不是教師講學(xué)生聽的被動(dòng)局面，取而代之的是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的情景，學(xué)生在教師引導(dǎo)下學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，課堂真正成了孩子們的天地。課堂教學(xué)凸顯：

　　1、創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)氛圍。良好的教學(xué)氛圍對促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)乃至知、情、意、行的全面協(xié)調(diào)發(fā)展起著十分重要的作用，我們在教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)平等和諧、合作交流、求知進(jìn)取的良好的教學(xué)氛圍。

　　2、創(chuàng)設(shè)問題情境。我們在數(shù)學(xué)教學(xué)中要努力創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫?，從學(xué)生喜聞樂見的生活情境和客觀事實(shí)出發(fā)，以圖畫情景展現(xiàn)，使學(xué)生親自體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在生活當(dāng)中，給學(xué)生提供充分動(dòng)手操作，自主探索和合作交流的機(jī)會，讓學(xué)生主動(dòng)研究充滿數(shù)學(xué)的實(shí)踐問題。是把時(shí)間和空間交給學(xué)生，讓他們通過觀察、操作，獨(dú)立思考及群體討論，獲得數(shù)學(xué)知識，真正讓課堂“活”起來，學(xué)生“動(dòng)”起來。開放學(xué)生的眼睛，提供觀察機(jī)會。讓學(xué)生用一雙智慧的眼睛去尋找身邊的數(shù)學(xué)知識；開放學(xué)生的嘴巴，提供表達(dá)的機(jī)會，將數(shù)學(xué)知識寓于童話故事、有趣的游戲中，讓學(xué)生在熟悉喜愛的情境中領(lǐng)悟、表達(dá)，說出自己的感受和想法；開放學(xué)生的頭腦，提供思考的機(jī)會。在解決問題中，留給學(xué)生思考的空間，經(jīng)過學(xué)生自身積極地思考，探究發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)結(jié)論，體會數(shù)學(xué)的魅力和活力；開放學(xué)生的雙手，提供操作的機(jī)會，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光來看待和分析這些情境，經(jīng)常采用探究式的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提 出問題，也引導(dǎo)學(xué)生分析問題和解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的相應(yīng)能力。

　　（三）促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

　　課改中的數(shù)學(xué)教師為課程實(shí)施所付出的一切，都是為了讓學(xué)生能學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，獲得必要的數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)上得到盡可能充分的發(fā)展。長期的課改表明，孩子們身上發(fā)生了可喜的變化，我們的愿望逐步得到實(shí)現(xiàn)。

　　1、學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)、興趣濃厚。重視創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情境和學(xué)生喜聞樂見的數(shù)學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，喚起其心靈的共鳴。教學(xué)中的精美教具和學(xué)具、生動(dòng)畫面、講故事、猜謎語、集體搶答、小組競賽讓孩子們學(xué)得愉快、學(xué)得投入，使得學(xué)生在獲得積極向上，活潑快樂的情感體驗(yàn)的同時(shí)，獲得數(shù)學(xué)的知識技能和思想方法，并使得他們的多種才能得以展現(xiàn)和培養(yǎng)，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

　　2、學(xué)生善于提出問題，解決問題。培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力是教學(xué)目標(biāo)的重要組成部分。我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生思考和交流，形成自己對問題的理解。在課堂探究時(shí)如果對于同一問題出現(xiàn)不同的解決方法，我們不應(yīng)輕易地否定某一種方法，而應(yīng)該因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生在討論和對比中自己去認(rèn)識不同方法的優(yōu)劣，同時(shí)也體驗(yàn)了“解決問題方法的多樣性”。新教材提供了豐富的資源，促進(jìn)學(xué)生更主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。有趣、來源于現(xiàn)實(shí)，富有挑戰(zhàn)性的問題情境激發(fā)了學(xué)生的探究欲望，課堂上，經(jīng)常出現(xiàn)有的學(xué)生打斷教師的話并站起來說：“老師，這道題我還有不同的想法”，“老師，我有問題想問一問”，“老師，我還可以再補(bǔ)充2點(diǎn)??”，答案不唯一，解法最優(yōu)化，學(xué)生思路逐步開闊，在“問題解決”的過程中我們應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會交流，學(xué)會合作，既包括學(xué)會傾聽，也包括學(xué)會表達(dá)，還包括共同分析問題、解決問題。一方面要聽懂別人的思路，補(bǔ)充或者修正別人的思路；另一方面要準(zhǔn)確、簡明地表述自己的思路，以及從別人對自己思路的評論中吸取正確的成分，改善自己的思路。解題中不斷涌現(xiàn)創(chuàng)新精神，數(shù)

　　學(xué)課堂經(jīng)常成為學(xué)生的“答辨”現(xiàn)場，學(xué)生所表現(xiàn)出來的豐富的想象能力，活躍的思維能力，以及提出有較高思考價(jià)值的問題，靈活的解題方法，結(jié)合實(shí)際問題作出的合理解答，無不讓我們?yōu)榻裉旌⒆拥哪芰蜐撡|(zhì)所折服。在“問題解決”的過程中，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)探索、合作交流，這是使學(xué)生理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，

　　3、學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。新教材中編入了許多密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的數(shù)學(xué)素材。在“數(shù)與代數(shù)”、“空間圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”、“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”的各個(gè)領(lǐng)域里所設(shè)計(jì)的情景，都是經(jīng)常發(fā)生在學(xué)生身邊的事情。我結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識背景，讓學(xué)生在自己身上、教室里、家里、校園里、大街上尋找所學(xué)的數(shù)學(xué)。如 “說說你身邊的圖形是什么形狀”等問題，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在我們身邊，舉目望去，信手拈來，到處是數(shù)、形、大小、位置、統(tǒng)計(jì)、加減乘除關(guān)系等數(shù)學(xué)信息，我們就生活在充滿數(shù)學(xué)信息的現(xiàn)實(shí)世界中。

　　【篇2：研究性學(xué)習(xí)心得體會】

　　研究性學(xué)習(xí)心得體會 【篇1】綜合實(shí)踐活動(dòng)課研究性學(xué)習(xí)心得

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一門實(shí)踐的課程、體驗(yàn)的課程，也是一門綜合的課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的綜合是以解決問題為目的，它不是對學(xué)科知識的綜合，也不是一種跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，而是對學(xué)生生活領(lǐng)域和生活經(jīng)驗(yàn)的綜合。綜合實(shí)踐活動(dòng)課真正的內(nèi)容是學(xué)生的活動(dòng)主題，是學(xué)生從自己的生活和興趣出發(fā)提出來的，內(nèi)容來自學(xué)生的生活。

　　研究性學(xué)習(xí)是一項(xiàng)龐大的工程，單憑一人之力是無論如何也無法完成的。這時(shí)候我們需要的是合作，是整個(gè)團(tuán)隊(duì)，是大家共同的努力。這讓我們深有體會，在這次研究性學(xué)習(xí)中，我們也看到了合作的巨大力量。我們將任務(wù)分割成幾份，派給組員，大家同時(shí)工作但側(cè)重點(diǎn)不同。正是因?yàn)榇蠹夜餐献?，互相幫助，以集體的利益為主。合作的關(guān)系依然緊密，如果查找到與其它組員要找的有關(guān)的資料，大家都會拿出來共享，正是由于這樣，雖然研究任務(wù)很重，我們卻也沒有耽誤很多學(xué)習(xí)時(shí)間。團(tuán)隊(duì)的精神在每個(gè)人心中，合作為了共同的目標(biāo)。 原以為高中生活只是緊張的學(xué)習(xí)，其實(shí)非也。

　　高中生活原來是如此多彩的。就以研究性學(xué)習(xí)這個(gè)課題來說吧，開始還不知道它有何意義，自開學(xué)到現(xiàn)在，這個(gè)過程帶給我們許多學(xué)習(xí)的情趣和全新的感受。

　　從一定角度看來，研究性學(xué)習(xí)就是在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)一種類似科學(xué)研究的情境或途徑，讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)、及社會生活中去選擇和確定研究專題，用類似科學(xué)研究的方式，主動(dòng)地去探索、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)。同時(shí)，學(xué)會對信息進(jìn)行收集、分析和判斷，去獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題，從而增強(qiáng)思考力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和完美人格。以往的教育主要以應(yīng)試教育為主，它的表面性，片面性局部性和機(jī)械性限制了學(xué)生的思維發(fā)展，不利于學(xué)生健全人格的培養(yǎng)。而研究性學(xué)習(xí)具有學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合性與開放性，學(xué)習(xí)主體的參與性與自主性。學(xué)習(xí)過程的創(chuàng)造性與多樣性 ，學(xué)習(xí)評價(jià)的多元性與社會性等特點(diǎn)，而研究性學(xué)習(xí)的目的和特點(diǎn)恰恰可以為學(xué)生營造了一個(gè)民主的，自由的，寬松的，向上的學(xué)習(xí)氛圍，這有助于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，創(chuàng)新能力的提高和完美人格的塑造。 研究性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變了我們的學(xué)習(xí)觀念，和改變我們的學(xué)習(xí)方式。以我的小組而言吧，說它簡單，最終成果只是一個(gè)簡單的結(jié)果。但是，真是搞起來，要多方面考慮，還要收集有關(guān)資料，再加以運(yùn)用，這自然會遇到許多麻煩，它給我們很大創(chuàng)新空間和實(shí)踐機(jī)會，轉(zhuǎn)變我們對學(xué)習(xí)和生活缺少獨(dú)立思考新發(fā)現(xiàn)的一些依賴觀念，改變我們死讀書的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)造另一種學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，營造更優(yōu)的學(xué)習(xí)環(huán)境。這對學(xué)習(xí)科學(xué)文化的學(xué)生來說也是一個(gè)運(yùn)用科學(xué)知識解決問題的良好機(jī)會。同時(shí)，研究性學(xué)習(xí)也促進(jìn)同學(xué)們學(xué)會交流，學(xué)會合作。

　　我們通過研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐，激發(fā)了自由創(chuàng)新的熱情，培養(yǎng)了獨(dú)立思考、探究新事物的科學(xué)精神，同時(shí)提高了我們協(xié)作能力和社會交際能力，正好填補(bǔ)了我們在課堂上學(xué)習(xí)的不足。我想這是研究性學(xué)習(xí)的最大意義。

　　【篇2】研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)心得體會

　　在學(xué)校開展的此次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我選擇了納粹排猶與奧斯維辛集中營這個(gè)研究課題。我選擇這個(gè)課題的原因大概分成兩點(diǎn)。首先是我對于歷史學(xué)習(xí)很感興趣，所以我選擇了一個(gè)關(guān)于歷史學(xué)科的研究性學(xué)習(xí)課題，其次是因?yàn)?，我對于納粹發(fā)動(dòng)二戰(zhàn)的原因以及他們慘無人道的民族屠殺有所了解，我覺得我需要利用這次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)加深我對于這方面問題的了解。

　　只有以史為鑒，才能獲得更好的未來，這也正是此次研究性學(xué)習(xí)課題設(shè)立的目的所在。

　　通過此次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，我收獲很大，首先是研究問題的能力得到了很大程度上的提高，另外，在和同學(xué)們一起研究，撰寫最后的研究論文和研究性學(xué)習(xí)報(bào)告的時(shí)候，我的人際交往能力也得到了很大的提高。其次是通過這次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，使我對于納粹排猶和其極端的民族主義政策都有了更深的認(rèn)識，這對于我樹立起正確的民族觀，世界觀都有很大的意義，因?yàn)橥ㄟ^對歷史的反思，使我懂得了世界上各民族只有在團(tuán)結(jié)友愛，互助互惠的前提下，才能各自得到更好的發(fā)展，人類文明才會變的更加璀璨。

　　這次研究性學(xué)習(xí)有很多值得以后借鑒的成功之處，比如說，這次研究性學(xué)習(xí)在每一步活動(dòng)實(shí)施的時(shí)候都采取了成員合作的方法，這使得研究性學(xué)習(xí)的效果得到了提高，良好的學(xué)習(xí)效果也為最后撰寫出成功的研究性學(xué)習(xí)論文奠定了基礎(chǔ)。

　　另外，這次研究性學(xué)習(xí)也有一些不足之處，比如說，這次研究性學(xué)習(xí)雖然在資料的搜集上做的很全面，但是，所搜集的資料由于過多，在一定程度上也影響到了研究學(xué)習(xí)的速度和效率。

　　對于這次研究性學(xué)習(xí)的成功之處，我在以后的學(xué)習(xí)工作中一定會積極借鑒，而對于那些有待于提高的不足之處，我在以后的學(xué)習(xí)工作中也會加以注意。 這次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，在總結(jié)的最后，我要感謝每一個(gè)和我一起合作的研究組成員，另外，也感謝指導(dǎo)教師對我在研究學(xué)習(xí)上的支持。

　　【篇3】研究性學(xué)習(xí)心得體會分享

　　在開放的情境中主動(dòng)探索，親身體驗(yàn)，在愉快的心情中自主學(xué)習(xí)，提高能力，我們在研究性學(xué)習(xí)中不斷收獲，得到鍛煉，提升自我。

　　在翟老師的策劃組織下，我們組員參與了《看電影，學(xué)英語》這一研究課題。我們接觸的事由湯姆漢克斯主演的《阿甘正傳》，由于本電影的主要內(nèi)容涉及到美國的風(fēng)俗習(xí)慣，語言習(xí)慣等，對內(nèi)容不理解的情況在過去的學(xué)習(xí)生活中時(shí)常出現(xiàn),因此很多同學(xué)都在課外反復(fù)地看了這部電影，并十分投入，加之這部電影很有勵(lì)志和教育意義，我們還要去總結(jié)一些啟示，所以我們也就更加努力和配合，以求獲得更多的收獲。正是這種積極高昂的態(tài)度以及翟老師正確細(xì)心的指導(dǎo)，使我們最后的研究取得了成功。

　　下面我們就將聯(lián)系實(shí)際情況，具體談一談在研究過程中的心得體會。

　　一、準(zhǔn)備充分 目標(biāo)明確

　　在研究性學(xué)習(xí)的初期階段，我們組員都感到好玩，畢竟只是看電影，不是一件很難的事情，慢慢的，對話變快，并出現(xiàn)了一些具有本土氣息的對話，我們開始犯暈了，翟老師一直在我們身邊鼓勵(lì)我們，并且耐心地為我們講解電影中的相關(guān)句子，還告訴我們要明確地知道自己想研究什么內(nèi)容，研究的具體對象是誰，研究的目的與意義是什么，想取得什么樣的研究結(jié)果，采用什么樣的研究方式等等這些具體的事項(xiàng)，才能高效率，高質(zhì)量的完成調(diào)查研究。這令我們頓時(shí)恍然大悟，于是收拾好心情，調(diào)整好心態(tài)，安下心來做準(zhǔn)備。終于，前后幾個(gè)課時(shí)，我們初步地看完了這部電影，我們看完了，期間遇到的困難不少：不能理解的句子多，待分析的內(nèi)容多，分析的難度大......困難重重，使人望而生畏!但我們依然挺了過來!

　　二、團(tuán)隊(duì)精神 合作至上

　　研究性學(xué)習(xí)是一項(xiàng)龐大的工程，單憑一人之力是無論如何也無法完成的。這時(shí)候我們需要的是合作，是整個(gè)團(tuán)隊(duì)，是大家共同的努力。這讓我們深有體會，在這次研究性學(xué)習(xí)中，我們也看到了合作的巨大力量。一開始大家都忙著各自分頭尋找相關(guān)資料，沒有分配任務(wù)，開會討論，等到組內(nèi)開會召集時(shí)，才發(fā)現(xiàn)，不是有的資料沒找到，就是同樣的資料找了好幾份。組員們在這種情況下并沒有互相埋怨，而是趕快聚到一起開會商議補(bǔ)救之策。我們將任務(wù)分割成幾份，派給組員，大家同時(shí)工作但側(cè)重點(diǎn)不同。比如這個(gè)組員負(fù)責(zé)找關(guān)于3k黨的，另一個(gè)找水門事件的，還有一個(gè)又找越戰(zhàn)的，等等。如果有的組員提前完成任務(wù)，也會熱心主動(dòng)的幫助別的組員。正是因?yàn)榇蠹夜餐献?，互相幫助，以集體的利益為主。在以一個(gè)班為單位之間，合作的關(guān)系依然緊密，如果查找到與其它組員要找的有關(guān)的資料，大家都會拿出來共享，正是由于這樣，雖然研究任務(wù)很重，我們卻也沒有耽誤很多學(xué)習(xí)時(shí)間。團(tuán)隊(duì)的精神在每個(gè)人心中，合作為了共同的目標(biāo)。

　　三、體會其中的好處

　　原以為高中生活只是緊張的學(xué)習(xí)，其實(shí)非也。

　　高中生活原來是如此多彩的。就以研究性學(xué)習(xí)這個(gè)課題來說吧，開始還不知道它有何意義，自開學(xué)到現(xiàn)在，這個(gè)過程帶給我們許多學(xué)習(xí)的情趣和全新的感受。

　　從一定角度看來，研究性學(xué)習(xí)就是在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)一種類似科學(xué)研究的情境或途徑，讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)、及社會生活中去選擇和確定研究專題，用類似科學(xué)研究的方式，主動(dòng)地去探索、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)。同時(shí)，學(xué)會對信息進(jìn)行收集、分析和判斷，去獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題，從而增強(qiáng)思考力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和完美人格。以往的教育主要以應(yīng)試教育為主，它的表面性，片面性局部性和機(jī)械性限制了學(xué)生的思維發(fā)展，不利于學(xué)生健全人格的培養(yǎng)。而研究性學(xué)習(xí)具有學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合性與開放性，學(xué)習(xí)主體的參與性與自主性。學(xué)習(xí)過程的創(chuàng)造性與多樣性 ，學(xué)習(xí)評價(jià)的多元性與社會性等特點(diǎn)，而研究性學(xué)習(xí)的目的和特點(diǎn)恰恰可以為學(xué)生營造了一個(gè)民主的，自由的，寬松的，向上的學(xué)習(xí)氛圍，這有助于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，創(chuàng)新能力的提高和完美人格 的塑造。

　　研究性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變了我們的學(xué)習(xí)觀念，和改變我們的學(xué)習(xí)方式。以我的小組而言吧，說它簡單，最終成果只是一個(gè)簡單的結(jié)果。但是，真是搞起來，要多方面考慮，還要收集有關(guān)資料，再加以運(yùn)用，這自然會遇到許多麻煩，它給我們很大創(chuàng)新空間和實(shí)踐機(jī)會，轉(zhuǎn)變我們對學(xué)習(xí)和生活缺少獨(dú)立思考新發(fā)現(xiàn)的一些依賴觀念，改變我們死讀書的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)造另一種學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，營造更優(yōu)的學(xué)習(xí)環(huán)境。這對學(xué)習(xí)科學(xué)文化的學(xué)生來說也是一個(gè)運(yùn)用科學(xué)知識解決問題的良好機(jī)會。同時(shí)，研究性學(xué)習(xí)也促進(jìn)同學(xué)們學(xué)會交流，學(xué)會合作。這個(gè)我在學(xué)習(xí)研究中有切身的體會，像哪個(gè)同學(xué)有何特長、愛好，對事情處理的態(tài)度，協(xié)作能力如何，這都很容易在研究性學(xué)習(xí)過程中反映出來。而作為組長的，有時(shí)在分配工作過于疏忽，執(zhí)意按自己的意愿去做，結(jié)果造成某些缺漏和過失。但組員也沒有責(zé)怪于組長，反而給組長補(bǔ)遺拾漏。我想，這不僅僅是一種責(zé)任，還有我們感情的橋梁在起著作用吧。這段日子，我們一起查閱資料，一起總結(jié)分析，一起解決問題。經(jīng)歷了如此之多，組員之間不知不覺中建立了友誼，加深升華了友誼，這對以后的生活和學(xué)習(xí)無疑會起巨大的作用。

　　我們通過研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐，激發(fā)了自由創(chuàng)新的熱情，培養(yǎng)了獨(dú)立思考、探究新事物的科學(xué)精神，同時(shí)提高了我們協(xié)作能力和社會交際能力，正好填補(bǔ)了我們在課堂上學(xué)習(xí)的不足。我想這是研究性學(xué)習(xí)的最大意義。

　　以上就是我們在本次研究性學(xué)習(xí)中的心得體會，它讓我們得到了鍛煉，無論是社會交往的能力，還是自身的學(xué)習(xí)能力都得到了巨大的提高。

　　【篇4】小組研究性學(xué)習(xí)心得體會

　　通過這次的研究性學(xué)習(xí)讓我們學(xué)到了很多。讓我學(xué)會了組員的團(tuán)結(jié)的力量等。例如我們上街發(fā)調(diào)查問卷、采訪時(shí)，遭到了許多人的白眼與不理解，但我們并沒有放棄，我們檢討了自己的錯(cuò)誤，選擇更加合適的話語與人交流。當(dāng)天下午就發(fā)出了50到60份(三個(gè)人)。這次的活動(dòng)不僅鍛煉了我們的動(dòng)手能力，還鍛煉了我們的口語交際能力。這次的時(shí)間較為緊湊，使我們覺得課件還不夠完美，我相信如果再有時(shí)間的話，大家會完成的更好!

　　參加這個(gè)研究性調(diào)查小組我很榮幸，我們忙活了很久，選擇我們組的題目時(shí)就吵了好久，才將調(diào)查題目定下來，期間可謂一波三折，一開始發(fā)調(diào)查問卷時(shí)，個(gè)個(gè)臉都特別紅，特別不好意思，發(fā)完并收完了之后，便長舒一口氣，我和湯涵是統(tǒng)計(jì)調(diào)查問卷的，我們兩個(gè)搞了好幾天，忙得升入天堂了，忙完之后，手好酸，后背好疼，到了組長寫調(diào)查報(bào)告時(shí)，總是喜歡抱怨，她就是有點(diǎn)刀子嘴豆腐心，但還是把它寫完了，到了最關(guān)鍵的步驟時(shí)就要靠我們的老板——李真了，我們幾個(gè)也未能幫上大忙，但還是可以提供一些小小的幫助，更多的是在心中為他們加油鼓勁，參加了這個(gè)組，讓我體會到了組內(nèi)的團(tuán)結(jié)是多么的重要，在我們組長丁月和李真的帶領(lǐng)下，這個(gè)研究性調(diào)查小組更加好了，我們在這幾個(gè)月的時(shí)間里，收獲了太多太多，使我們小組組員之間的聯(lián)系更加緊密，更收獲了友誼。 對于這次研究性學(xué)習(xí)，我學(xué)會了付出，讓我體驗(yàn)了一回真正的成長歷程，從最初的

　　確定研究課題，到后來的發(fā)問卷調(diào)查，統(tǒng)計(jì)結(jié)果，做課件，研究報(bào)告，我們在一步步的走來，我們漸漸的體驗(yàn)自己的汗水播撒的種子種出的瓜果最甜。為此我會更加的努力體驗(yàn)社會中必要的鍛煉，從付出中快樂與收獲。

　　通過這一次的研究性學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，本來害怕陌生人的我，通過這次活動(dòng)，使我改變了這個(gè)不太好的性格，另外這次活動(dòng)也讓我從食品安全這一方面了解了社會的情況，我和其他組員之間也加強(qiáng)了關(guān)系，使得友誼之花開得更加漂亮。

　　通過這一次的研究性學(xué)習(xí)，我知道了團(tuán)結(jié)是一個(gè)組的必要條件，正是因?yàn)閳F(tuán)結(jié)，我們才突破了一次又一次的困難險(xiǎn)阻，所以這是一次終生受益的活動(dòng)。

　　在這次的研究性調(diào)查學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們利用了課余時(shí)間，進(jìn)行了小規(guī)模的采訪與發(fā)放收回調(diào)查問卷，這讓我們了解了食品安全問題的情況，通過這些方式，我們不但提升了自己的實(shí)踐能力，還加強(qiáng)了彼此之間的友誼，既對生活中食品安全問題方面有了初步了解拓寬了我們知識與視野又豐富了我們的課外生活，這些成果使我們每一個(gè)組員都珍惜這一次鍛煉的機(jī)會，在這些日子里，我們互相幫助，積極進(jìn)取，在任務(wù)分工上分工明確，盡職盡責(zé)，在組長的帶領(lǐng)下，我們組員都受益匪淺。

　　另外，在課題上，我們通過調(diào)查的方式，知道了我國食品存在巨大安全隱患的問題，這也有助于我們踏入社會，去獨(dú)立的生活。

　　總之，這一次活動(dòng)非常有意義。

　　通過這次調(diào)研，讓我學(xué)會了團(tuán)結(jié)合作得到重要，我們利用假期的休息時(shí)間一起搞調(diào)查，我們開始時(shí)還知道怎么搞，通過一起討論后正式開始了我們的調(diào)查。這次調(diào)研不僅讓我們的友誼得到加強(qiáng)，還讓我們了結(jié)了現(xiàn)在社會的重大問題，鍛煉了我們的社會實(shí)踐能力。

　　我們一起調(diào)查的時(shí)候我很開心，我相信如果還有機(jī)會的話我一定加入進(jìn)來。

　　在開放的情境中主動(dòng)探索，親身體驗(yàn)，在愉快的心情中自主學(xué)習(xí)，提高能力，我在研究性學(xué)習(xí)中不斷收獲，得到鍛煉，提升自我。這次研究性學(xué)習(xí)讓我得到了鍛煉，無論是社會交往的能力，還是自身的學(xué)習(xí)能力都得到了巨大的提高。

　　【篇3：研究性學(xué)習(xí)心得體會】

　　研究性學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會

　　6月1日至2日，聽取了王老師關(guān)于研究性學(xué)習(xí)的報(bào)告，對本人影響很大，知道了高中的研究性學(xué)習(xí)對學(xué)生未來的重要性，決心向王老師學(xué)習(xí)，下面談一下自己的心得體會。

　　開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)是貫徹落實(shí)國家教育部、省、市、教育主管部門的決定和精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，深化教育改革，推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。它屬于研究性質(zhì)的學(xué)習(xí)。研究既探求事物的真相、性質(zhì)、規(guī)律，考慮或商討意見及問題等。從廣義上講，研究性學(xué)習(xí)就是指學(xué)生對探究問題方法的學(xué)習(xí)，它可以貫穿在各科、各類學(xué)習(xí)活動(dòng)中。從狹義理解，研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，自主的從自身生活和社會生活中選擇課題，模擬教科研方法，讓學(xué)生自主探索、自主發(fā)展、自主創(chuàng)新，并以活動(dòng)為主要形式，讓學(xué)生去主動(dòng)獲取知識、應(yīng)用知識、學(xué)習(xí)解決問題，從而得到發(fā)展的一門開放性課程。

　　一、對研究性學(xué)習(xí)的認(rèn)識。

　　“研究性學(xué)習(xí)”課程是以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和社會實(shí)踐為基礎(chǔ)挖掘課程資源強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身體驗(yàn)，要求學(xué)生積極參與各項(xiàng)活動(dòng)中去，在“做”、“實(shí)驗(yàn)”、“體驗(yàn)”、“創(chuàng)作”等一系列的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的一門培養(yǎng)創(chuàng)新人才的全新課程。它是讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)，有的放矢的選擇，安排自己的課程結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生既掌握各科基礎(chǔ)知識，又能充分發(fā)展自己的特長，讓學(xué)生在選擇中學(xué)習(xí)，在生活中發(fā)展，在探索中創(chuàng)新。在研究性學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，讓學(xué)生多了解歷史，使他們更加熱愛我們的國家，努力學(xué)習(xí)各科知識，從小抱有遠(yuǎn)大理想，真正體現(xiàn)素質(zhì)教育的實(shí)施。探究的興趣是與生俱來的，讓學(xué)生保持住這種自然興趣，讓他們終身受益，那就是課程的價(jià)值與意義所在?；A(chǔ)教育階段的綜合實(shí)踐活動(dòng)特別是研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)就是這種課程的一個(gè)代表。

　　研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)是綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要組成部分，是我國基礎(chǔ)教育課程體系的結(jié)構(gòu)性突破，設(shè)置研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、經(jīng)濟(jì)、科技和生活中的問題，通過自主探究、親身實(shí)踐的過程綜合地運(yùn)用已有知識和經(jīng)驗(yàn)解決問題，學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和科學(xué)素養(yǎng)。

　　二、對研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)的認(rèn)識

　　〃以學(xué)生的自主性、探究性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)； 〃從學(xué)生生活中選擇感興趣的真實(shí)問題； 〃主要以個(gè)人或小組合作的方式進(jìn)行；

　　〃通過親身實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn)；

　　〃有助于養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度；

　　〃有助于掌握基本科學(xué)方法；

　　〃有助于提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

　　三、就研究性學(xué)習(xí)對學(xué)生成長意義的認(rèn)識

　　〃從知識的被動(dòng)接受者成長為探索者。

　　〃保持獨(dú)立的持續(xù)探究的興趣。

　　〃獲得參與研究、社會實(shí)踐與服務(wù)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，增長社會經(jīng)驗(yàn)。

　　〃發(fā)展發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和分析問題的能力。

　　〃培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。

　　〃學(xué)會分享、尊重與合作。

　　四、體會到對學(xué)生的好處

　　讓學(xué)生知道，高中生活并非只是緊張的學(xué)習(xí)，原來是如此多彩的。讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)、及社會生活中去研究專題，用類似科學(xué)研究的方式，主動(dòng)地去探索、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)。同時(shí)，學(xué)會對信息進(jìn)行收集、分析和判斷，去獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題，從而增強(qiáng)思考力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和完美人格。將應(yīng)試教育的表面性、片面性局部性、機(jī)械性和不利于學(xué)生學(xué)生思維及人格發(fā)展的局面徹底打破。研究性學(xué)習(xí)具有的綜合性與開放性，學(xué)習(xí)主體的參與性與自主性。學(xué)習(xí)過程的創(chuàng)造性與多樣性 ，學(xué)習(xí)評價(jià)的多元性與社會性等特點(diǎn)，恰恰為學(xué)生營造了一個(gè)民主的，自由的，寬松的，向上的學(xué)習(xí)氛圍，這有助于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，創(chuàng)新能力的提高和完美人格的塑造。

　　研究性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變了我們的學(xué)習(xí)觀念，和改變我們的學(xué)習(xí)方式。以我們的活動(dòng)而言吧，雖說簡單，但形成最終的結(jié)果，師生還是花費(fèi)了不少的精力，但是我們通過研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐，激發(fā)了自由創(chuàng)新的熱情，培養(yǎng)了獨(dú)立思考、探究新事物的科學(xué)精神，同時(shí)提高了協(xié)作能力和社會交際能力，正好填補(bǔ)了我們在課堂上學(xué)習(xí)的不足。我想這是研究性學(xué)習(xí)的最大意義。

　　以上就是我在本次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中的心得體會，它讓我們在各方面都有了很大的提高。

植入式教學(xué)工作心得體會共2

　　成武小學(xué)開展植入式教學(xué)工作總結(jié)

　　我校遠(yuǎn)程植入式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)開展已近兩年了，通過老師們的辛勤付出圓滿完成了各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，同時(shí)，通過大家的共同努力我校的各項(xiàng)指標(biāo)在全州網(wǎng)校的綜合排名相對靠前，在此我代表學(xué)校向大家表示感謝?，F(xiàn)在，我就這近兩年的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相關(guān)工作做一個(gè)簡單的總結(jié)：

　　一、指導(dǎo)思想

　　以“教育資源共享，提升素質(zhì)教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教育跨越發(fā)展，努力培養(yǎng)本地精英人才，實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍高素質(zhì)、專業(yè)化”為指導(dǎo)思想，努力提高學(xué)校辦學(xué)品位，努力提升學(xué)校教學(xué)水平。

　　二、成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，建章立制

　　成立了以校長蔣凱為組長，諶鏡宇、陳朝建副校長為副組長，教務(wù)處徐忠強(qiáng)、科研室劉丹、語文教研組長夏定富、數(shù)學(xué)教研組長張曉燕、藝體教研組長任紅佼為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，明確各自職責(zé)，擬定了《植入式教學(xué)對標(biāo)工作制度》、《植入式教學(xué)班教學(xué)管理制度》、《遠(yuǎn)程教育設(shè)備管理制度》、《網(wǎng)絡(luò)管理人員職責(zé)制度》、《植入式教學(xué)研究小組》等，對植入式教學(xué)有了明確的目標(biāo)規(guī)定，有比較詳細(xì)階段工作計(jì)劃。確保了植入式教學(xué)工作的有序、高效的開展。

　　三、全日制遠(yuǎn)程植入式教學(xué)的具體做法

　　一、全日制遠(yuǎn)程植入式教學(xué)的具體做法

　　（一）教學(xué)實(shí)施方面的具體做法

　　1、教師對植入式教學(xué)的理解與認(rèn)識

　　植入式教學(xué)即輔助式教學(xué)。其核心是通過遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)傳播將成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)這所前端學(xué)校先進(jìn)的辦學(xué)理念、優(yōu)秀的文化內(nèi)核、優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)、前沿的教研活動(dòng)、精彩的第二課堂以及精細(xì)化的管理舉措植入到民族地區(qū)遠(yuǎn)端學(xué)校。通過文化植入、課堂植入、教研植入、活動(dòng)植入，使遠(yuǎn)端學(xué)校教學(xué)理念、教學(xué)組織、教學(xué)技術(shù)、教研能力、活動(dòng)水平不斷接近或達(dá)到前端學(xué)校。植入式教學(xué)模式作為一種全新的教學(xué)模式，對網(wǎng)課班教師是一種新挑戰(zhàn)。但通過近兩年的實(shí)踐我校網(wǎng)課班的教師都認(rèn)同這種教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)了山里娃在家讀名校的夢想。

　　2、學(xué)科“四課循環(huán)”的的具體做法（讀課、備課、還課、議課四個(gè)方面）

　　學(xué)校對植入式教學(xué)班的語文、數(shù)學(xué)、英語三門學(xué)科任課教師“四課循環(huán)”有具體要求。讀課：先看前端教師的教案，再看教學(xué)視頻。讀課有記錄，并對讀課記錄進(jìn)行了常態(tài)化檢查 ，有檢查記錄。針對檢查中存在的問題都會及時(shí)與老師們交換意見。備課：結(jié)合教學(xué)教參書，根據(jù)本班的實(shí)際情況和前端的課件進(jìn)行備課。 保證每一位網(wǎng)課班教師有效參與到同時(shí)備課中去，對備課教案實(shí)施評優(yōu)管理并記錄。還課：學(xué)校分管教學(xué)校長、教務(wù)科研定期不定期倒教室聽課 ，并且都作好了聽課記錄。議課：課后小結(jié)，總結(jié)教學(xué)反思。

　　（二）教學(xué)管理方面的具體做法

　　1、營造適合植入式教學(xué)開展環(huán)境的具體做法

　　在社會上廣泛宣傳遠(yuǎn)程植入教學(xué)，讓社會及學(xué)生家長了解什么是植入教學(xué)，開展植入式教學(xué)對學(xué)生、老師的好處。利用教職工大會，教研活動(dòng)。向全體教師宣傳植入教學(xué)，了解植入式教學(xué)內(nèi)涵。在后勤保障方面，優(yōu)先保證網(wǎng)課班正常開展教學(xué)活動(dòng)所需要的資金投入。學(xué)校班班有電子白板，班班通局域網(wǎng)，有專門的網(wǎng)課班備課教室。有專人負(fù)責(zé)資源接收，以及第一聯(lián)絡(luò)人。各班具體做法如下：

　　a.作業(yè)布置在與前端學(xué)校同步的前提下，視本班學(xué)情酌情增減。 b作業(yè)批改必須做到全批全改，并做好二次訂正及時(shí)評講。 c.認(rèn)真做到與前端學(xué)校檢測同步，檢測過程中必須做到嚴(yán)格監(jiān)考，閱卷認(rèn)真。

　　d.檢測后認(rèn)真反思總結(jié)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。并將單元檢測反思及整改措施書寫到電子教案的單元反思中。

　　2、植入式教學(xué)的過程管理和具體做法 第一資源接收管理方式

　　學(xué)校有專門的資源接收室，由專人負(fù)責(zé)。定期接收相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，并將所接收資源分年級、分學(xué)科保存，再由各網(wǎng)班任課教師在教室或資源接收室拷貝。

　　第二教師的“四課循環(huán)”組織、督促與檢查方式

　　學(xué)校由語文、數(shù)學(xué)、英語三科組長負(fù)責(zé)組織實(shí)施網(wǎng)課班“四課循環(huán)”活動(dòng)，學(xué)校教學(xué)職能部門定期或不定期活動(dòng)的開展情況進(jìn)行了，針對檢查中存在問題及時(shí)整改。定期召開網(wǎng)課班任課教師會議，傳達(dá)相關(guān)會議精神，探討大家在教學(xué)中存在的問題。每次參加“四課循環(huán)”都要簽名。

　　第三學(xué)校文化活動(dòng)的建設(shè)管理

　　校園文化建設(shè)是學(xué)校教育的重要內(nèi)容，它能使我們在積極參與校園文化建設(shè)的過程中獲得知識、陶冶情操、健康成長；有利于青少年的健康成長；對于提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，加強(qiáng)社會主義精神文明建設(shè)、培養(yǎng)“四有”公民具有重要的意義。我們本著一切為了學(xué)生的發(fā)展，學(xué)校每年舉行六·一慶?；顒?dòng)，學(xué)校成立了鄉(xiāng)村小年宮，有有籃球、舞蹈、音樂、美術(shù)、書法等十多個(gè)興趣小組。還舉行了演講比賽、國學(xué)經(jīng)典誦讀比賽。正在實(shí)施校園文化建設(shè)，力爭處處體現(xiàn)“雅”文化。

　　二、全日制植入教學(xué)的成效

　　（一）學(xué)生成績

　　1、學(xué)業(yè)成績（成績數(shù)據(jù)及項(xiàng)目實(shí)施前后對比）

　　在上學(xué)年學(xué)年網(wǎng)班檢測中我校

　　一、四年級均走在全州網(wǎng)課班前列，取得了較好的成績。

　　2、綜合素質(zhì)（小學(xué)生學(xué)習(xí)意識，興趣、習(xí)慣及能力的提高） 學(xué)生的學(xué)習(xí)意識比較強(qiáng)烈了，學(xué)習(xí)興趣更濃了。養(yǎng)成了比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在口語交際方面得到了提高，敢于在課堂上發(fā)言。學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心更強(qiáng)了。小組合作意識更強(qiáng)了。

　　（二）教師成長（數(shù)據(jù)呈現(xiàn)及項(xiàng)目實(shí)施前后對比）

　　1、教師專業(yè)能力提高

　　課堂教學(xué)能力提高了。大多數(shù)能夠有效把握課教學(xué)時(shí)間。把控好每一個(gè)環(huán)節(jié)，教學(xué)更加自信了。

　　評價(jià)能力提高了。能對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言。 教育科研能力提高了，以前教師被動(dòng)參加科研活動(dòng)，現(xiàn)在教師積極主動(dòng)參與教科研活動(dòng)。

　　管理能力提高了，班主任老師能更好地管理自己的班級，在現(xiàn)代教育中，班級文化建設(shè)受到越來越高的關(guān)注和重視，我校班主任老師在班級文化建設(shè)上進(jìn)行大膽的探索，不斷創(chuàng)新，以適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展。

　　2、教師教學(xué)理念更新

　　根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教師在教學(xué)中，應(yīng)該始終體現(xiàn)“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體”這一觀念，更新教育理念，注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，確立與新課程標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)的教學(xué)觀念。

　　教師在課堂教學(xué)中，更加關(guān)注所有的學(xué)生。尊重、關(guān)心、牽掛他們。要容忍學(xué)生的錯(cuò)誤，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，增強(qiáng)社會責(zé)任感。注重學(xué)生的情感體驗(yàn)物理教學(xué)過程應(yīng)該成為學(xué)生愉悅的情感體驗(yàn)過程為學(xué)生營造一個(gè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，讓課堂成為學(xué)生向往的地方。教師在課堂教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)造融洽的課堂氣氛，要真心對待學(xué)生，永遠(yuǎn)以和平、愉快、友好、信任和鼓勵(lì)的方式對待學(xué)生，與學(xué)生建立起民主、和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生身心處于最佳活動(dòng)狀態(tài)，心情舒暢地投入到課堂學(xué)習(xí)中。在教學(xué)中應(yīng)盡量增加教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的情趣讓教學(xué)內(nèi)容以一種生動(dòng)有趣的方式呈現(xiàn)出來，

　　3、教學(xué)方式方法改變

　　改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過“四課循環(huán)”。教師把握教材更加準(zhǔn)確，做到了心中有數(shù)。以學(xué)生為主，把課堂還給學(xué)生。在多媒體信息化條件下，教師對教育技術(shù)的運(yùn)用做到了得心應(yīng)手。

　　（三）學(xué)校發(fā)展

　　1、對學(xué)校教學(xué)教研的推動(dòng)

　　教研工作是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的一種重要手段。校長和分管教學(xué)副校長歷來都重視教研活動(dòng)。學(xué)校規(guī)定每周都有集體備課時(shí)間，教研“讀課”時(shí)，同年級，同學(xué)科老師都會認(rèn)真看實(shí)錄，并作好記錄?！皞湔n”時(shí)，老師們都會各抒己見，制定出適合本校學(xué)生的教案。在課后或教研活動(dòng)時(shí)間，網(wǎng)課班教師都會對“還課”情況展開討論，旨在共同提高教學(xué)成績。

　　2、對學(xué)校文化建設(shè)的推動(dòng)

　　學(xué)校是育人的場所，校園文化建設(shè)的建設(shè)是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的動(dòng)力，是學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)，也是學(xué)校個(gè)性魅力與辦學(xué)特色的體現(xiàn)，更是學(xué)校培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代要求的高素質(zhì)人才的內(nèi)在需要。為了進(jìn)一步優(yōu)化育人環(huán)境，強(qiáng)化學(xué)校教育教學(xué)管理水平，營造良好的育人氛圍，提升學(xué)校的辦學(xué)品位。學(xué)校在突出“雅”文化，方面下了功夫，請專業(yè)設(shè)計(jì)公司來設(shè)計(jì)校園文化。力爭校園的一物一景，一書一刊與學(xué)校的傳統(tǒng)文化融合在一起。學(xué)校校園文化設(shè)計(jì)方案已定，目前工程進(jìn)入實(shí)工階段。

　　3、學(xué)校區(qū)域地位提升

　　自2012年9月開展植入教學(xué)以來，學(xué)校區(qū)域地位有了明顯的提升，州內(nèi)縣外、縣內(nèi)鄉(xiāng)外有些學(xué)生慕名前來我校就讀網(wǎng)課班，就是想讓自己的孩子享受優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，為以后初中和高中的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　4、學(xué)校區(qū)域地位提升及社會口碑提升

　　在本地就能享受最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，提高了學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，對教師的專業(yè)發(fā)展提供了一個(gè)很好平臺，提升了學(xué)校教師的整體素質(zhì)。

　　5、對學(xué)校持續(xù)發(fā)展的影響

　　到2014年9月，學(xué)校一至六年級全部實(shí)施植入式網(wǎng)課教學(xué)，北師大教材比人教版教材的難度要大一些。從現(xiàn)在來看，

　　四、五年級教材對學(xué)生來說學(xué)起來比較困難。學(xué)校將加大對植入式教學(xué)班任課教師培訓(xùn)力度，讓老師們更好地把握教材。通過六年級學(xué)習(xí)，教學(xué)成績明顯提高。學(xué)校在區(qū)域內(nèi)的知名度會得到提高，對其它中心校起著示范和引領(lǐng)作用。

　　四、全日制遠(yuǎn)程植入式教學(xué)實(shí)施中存在的困難與不足

　　一、項(xiàng)目實(shí)施情況分析

　　兩年來，老師們下載課件、觀看教學(xué)實(shí)錄，仔細(xì)研讀教材，形成自己的教案，縮小了時(shí)間與地域的差異，在電腦上獲取了不少教學(xué)新理念、教學(xué)新方法。省去了查閱資料的時(shí)間，真正達(dá)到了教學(xué)共享的目的。 許多老師感覺到：天天聽名師講課、看名師上課，這種耳濡目染的過程，自己對教材的把握 ，在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法運(yùn)用的上都有了很大的提升。 前端老師的教學(xué)風(fēng)格也深深吸引了我們。語言親切而不拖沓；表情隨文起伏變化；批評學(xué)生簡單又不失尊重。我們深深感受到了老師對學(xué)生的愛意。觀看實(shí)小的課堂實(shí)錄，正如“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，而我們每天觀看課堂實(shí)錄，時(shí)日推移，相信即使不會教書的人也懂了大概。相信通過這種教學(xué)模式的全面鋪開，定能培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的終生學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　二、存在困難與不足

　　1、生源差異，部份學(xué)生很難跟上班上步伐。

　　首先是學(xué)生的差異導(dǎo)致教學(xué)難度顯著增加。我校學(xué)生大多數(shù)來自農(nóng)村，基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，家長輔導(dǎo)能力欠缺，開展植入式教學(xué)后使用的是北師大版教材，教材本身是不適合山區(qū)孩子使用的。而實(shí)小的學(xué)生基礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，家庭教育跟上，能及時(shí)消化課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。差異導(dǎo)致本地學(xué)生學(xué)習(xí)更加吃力。

　　2、其次是實(shí)小教學(xué)進(jìn)度快，本地?zé)o論是老師教還是學(xué)生學(xué)都不能趕上。一節(jié)新課的內(nèi)容本地往往需要2—3節(jié)輔導(dǎo)課才能基本消化理解，造成教師課時(shí)量大量增加。老師們利用課后來給學(xué)生補(bǔ)差。下午放學(xué)還要留一留學(xué)生，鞏固當(dāng)天的知識。 3.集體備課存在一定的局限性。首先，遠(yuǎn)程教學(xué)所涉及到的地區(qū)、學(xué)校、老師多，所以交流平臺常常擁擠，有時(shí)還沒有等到把問題提出，集體備課的時(shí)間就到了。其次，由于學(xué)校多、人數(shù)多，對于課程的設(shè)計(jì)就不可能展開討論，因而每次的集體備課就只是實(shí)小老師進(jìn)行大框架地講解本學(xué)段的重點(diǎn)和關(guān)鍵之處。這樣的集體備課顯得太空洞了。我們希望能夠在這些方面進(jìn)行改進(jìn)，那么集體備課就更有針對性，對于我們的教學(xué)能力提升也就會更快。 4.教學(xué)時(shí)間不同，影響了網(wǎng)課班教學(xué)進(jìn)度的安排。 建議完全與前端學(xué)校同步考試，同步放假。

植入式教學(xué)工作心得體會共3

　　丹巴縣城區(qū)小學(xué)遠(yuǎn)程植入式教學(xué)總結(jié)

　　———上課是種享受 我在這頭，你在那頭

　　丹巴縣城區(qū)小學(xué) 丹巴澤郎

　　我校自從進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)植入式教學(xué)至今，已經(jīng)一年有余。作為一名網(wǎng)班教師我以“立足前端、探索教學(xué)、規(guī)范課堂”為主旨，努力的學(xué)習(xí)前端教師高超的教學(xué)技巧、先進(jìn)的教學(xué)理念、高效的課堂管理。通過一年的學(xué)習(xí)，我切實(shí)的感受到了自身成長。作為網(wǎng)絡(luò)管理人員兼一線網(wǎng)班教師，我談一談我校實(shí)施植入式教學(xué)的具體情況。

　　一．概念的理解

　　遠(yuǎn)程植入式教學(xué)的理念就是用成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)先進(jìn)的教育理念去優(yōu)化和影響遠(yuǎn)端的教育理念，用前端先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)去改造遠(yuǎn)端的教學(xué)技術(shù)，使協(xié)作體內(nèi)的學(xué)校逐步形成比較先進(jìn)的教育理念，協(xié)作體內(nèi)的教師逐步掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，培養(yǎng)出身正業(yè)勤、活而有常，具有現(xiàn)代公民基本素質(zhì)與素養(yǎng)的文雅學(xué)生。

　　我州教育局局局長噶絨擁忠同志對上述概念進(jìn)行了非常準(zhǔn)確的解讀即“用高端技術(shù)，解決低端問題”。

　　二．遠(yuǎn)程植入式教學(xué)的模式

　　1.我校遠(yuǎn)程植入式教學(xué)以“四個(gè)同步”、“四位一體”為基礎(chǔ)，通過四個(gè)步驟，實(shí)現(xiàn)“四項(xiàng)植入”。 三．四個(gè)同步的組織模式

　　（一）.四個(gè)同步即：同步備課、同步授課、同步作業(yè)、同步考試。 1.同步備課：我校網(wǎng)管中心按網(wǎng)校要求設(shè)置了同步備課電腦， 制定了同步備課制度，要求備課教師填寫《同步備課將簽到冊》、并在同時(shí)備課中與前端教師就教學(xué)問題展開交流，同時(shí)要求網(wǎng)班教師認(rèn)真填寫《同步備課記錄》并將簽到數(shù)據(jù)納入績效考核、定期檢查同步備課記錄由學(xué)校管理層打分后納入網(wǎng)班教師評估體系，保證了前端的同步備課除特殊情況，我校無一人缺席。 2.同步授課

　　按前端學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度填寫教學(xué)計(jì)劃，學(xué)校管理層定期到班隨堂聽課，對照前端學(xué)校教學(xué)進(jìn)度對網(wǎng)班教師的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行檢查并記錄成冊。 3.同步作業(yè)

　　我校網(wǎng)班教師按照前端課堂布置等同或等效的作業(yè)，學(xué)校管理層定期通過詢問學(xué)生、核查作業(yè)批改情況等方式進(jìn)行檢查，對檢查結(jié)果記錄成冊。 4.同步考試

　　學(xué)校依托網(wǎng)管中心，及時(shí)的印制前端學(xué)校下發(fā)的試卷，制定試卷保密制度，責(zé)任落實(shí)到個(gè)人，按網(wǎng)校制定的時(shí)間進(jìn)行考試。制定試卷批改制度，實(shí)施交叉改卷，保證網(wǎng)班成績的真實(shí)性。

　　四．四個(gè)步驟的開展模式

　　（一）.我校開展四個(gè)步驟的模式分為讀課、備課、還課、議課 1.讀課

　　我校網(wǎng)管中心管理員每天對前端學(xué)校下發(fā)的課程資源按年級、科目進(jìn)行分類，網(wǎng)班教師帶U盤到網(wǎng)管中心拷貝，并填寫《資源拷貝登記表》學(xué)校管理層定期對資源拷貝情況進(jìn)行檢查并記錄成冊。網(wǎng)班教師可利用辦公室電腦、私人電腦觀看前端課堂實(shí)錄并填寫《讀課記錄》由學(xué)校檢查。

　　2.備課

　　即二次備課，我校網(wǎng)班教師根據(jù)前端的視頻、課件、教案，制定符合我校學(xué)生認(rèn)知能力的教學(xué)設(shè)計(jì)，二次教學(xué)設(shè)計(jì)就是要堅(jiān)定立足前端、以前端為主的理念不動(dòng)搖，在此基礎(chǔ)上充分發(fā)揮我校教師的主觀能動(dòng)性來探索教學(xué)。學(xué)校定期檢查備課建安 3.還課

　　這是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，遠(yuǎn)端教師所作的一切努力都是為它做準(zhǔn)備。我校網(wǎng)班教師通過讀課和二次備課后利用前端教師優(yōu)質(zhì)的課件把優(yōu)質(zhì)課還給我校的學(xué)生，當(dāng)然能原原本本的“還”給學(xué)生那是最好不過，如果學(xué)生出現(xiàn)了不理解等情況，就要因地制宜，因材施教。認(rèn)真的做好教學(xué)反思，對比找差，發(fā)現(xiàn)問題解決問題，促進(jìn)學(xué)生、教師的發(fā)展。 4.議課

　　我校通過定期舉行網(wǎng)班教師賽課，要求網(wǎng)班教師人人參加，同時(shí)邀請縣教育局教研室領(lǐng)導(dǎo)、工作人員參加。用集體評議、骨干教師點(diǎn)評等方式指出課堂教學(xué)中有待完善和改進(jìn)的方面，切實(shí)的提高了我校教師的教學(xué)水平。

植入式教學(xué)工作心得體會共4

　　對一例植入式靜脈輸液港術(shù)后維

　　護(hù)的護(hù)理體會

　　【摘要】：目的：探討和總結(jié)植入式靜脈輸液港術(shù)后的使用和護(hù)理，使能進(jìn)一步更好的應(yīng)用和護(hù)理植入式靜脈輸液港。方法：對一例慢性胃炎的患者（XXX）手術(shù)植入靜脈輸液港，術(shù)后通過靜脈輸液港進(jìn)行治療，并對其進(jìn)行維護(hù)和護(hù)理。結(jié)果：該名患者通過我院植入了靜脈輸液港、我科醫(yī)護(hù)人員并對其進(jìn)行了使用和維護(hù)，該病人靜脈治療上做到了100%的穿刺成功率，沒有發(fā)生中心置管相關(guān)并發(fā)癥，而且對患者的日常生活產(chǎn)生了留置靜脈最小的影響率，提高了患者的生活質(zhì)量。結(jié)論：植入式靜脈輸液港術(shù)適用于需要長期及反復(fù)輸液的的患者，適用于化療藥物，腸外營養(yǎng)（TPN）的靜脈注射或者連續(xù)輸注，還可以用于抗菌素、血液制品、普通靜脈補(bǔ)液及采血等幾乎所有的靜脈治療。并具有以下優(yōu)點(diǎn)：1.感染風(fēng)險(xiǎn)低：因其操作簡單，且為皮下埋植，從而降低了感染的風(fēng)險(xiǎn)。2.方便患者：無插入蝶翼針進(jìn)洗浴及游泳，埋植于皮下不易被別人注意。3.減少穿刺血管的次數(shù)，保護(hù)血管，減少藥物外滲的機(jī)會。4.維護(hù)簡單，治療間歇期4周維護(hù)一次即可。5.使用期限長：按穿刺隔膜能讓19G的無損傷穿刺針穿刺1000次，蝶翼針連續(xù)使用7天來計(jì)算，輸液港可使用19年。經(jīng)過得當(dāng)?shù)淖o(hù)理措施可以取得理想的治療效果。

　　【關(guān)鍵詞】：植入式靜脈輸液港；維護(hù)；并發(fā)癥；護(hù)理

　　植入式靜脈輸液港：又稱植入式中央靜脈導(dǎo)管系統(tǒng)。是一種可植入皮下長期留置在體內(nèi)的靜脈輸液裝置，主要由供穿刺的注射座和靜脈導(dǎo)管系統(tǒng)組成，主要用于輸注各種化療藥物、刺激性藥物、高濃度營養(yǎng)液、輸血及血制品、血樣采集等，可減少反復(fù)穿刺的痛苦和難度，同時(shí)可將各種藥物直接輸送到中心靜脈處，防止刺激性藥物對外周靜脈的損傷（1）。我科2017年2月1日向一名住院患者植入了靜脈輸液港，通過對患者精心治療、護(hù)理及健康指導(dǎo)，做好了輸液港的維護(hù)，確保了各項(xiàng)治療順利完成，并提高了患者的生活質(zhì)量?，F(xiàn)將臨床應(yīng)用、觀察、維護(hù)和護(hù)理體會介紹如下： 1一般資料

　　病例介紹：患者男60歲已婚于2月27日6時(shí)左右騎摩托車時(shí)不慎撞到樹上，致多處部位受傷，傷后神志不清伴昏迷，給予查體輔助檢查后診斷為：

　　一、急性重型顱腦損傷

　　二、胸部損傷

　　三、左脛腓骨下段開放性骨折伴感染。

　　治療過程：2017年2月4日給予植入靜脈輸液港。 2017年2月10日給予給于輸液港靜脈維護(hù)共12次。 1輸液港的常規(guī)維護(hù)

　　在進(jìn)行輸液港插引前，應(yīng)詳細(xì)檢查輸液港周圍皮膚有無壓痛、腫脹、血腫感染、漿液膿腫等，同時(shí)解輸液港植入側(cè)的肢體活動(dòng)情況及輸液港注射座有無翻轉(zhuǎn)。

　　1．2以輸液港為中心分別用75％酒精棉球、碘伏棉球由內(nèi)向外，順時(shí)針、逆時(shí)針、順時(shí)針交替螺旋狀消毒三遍，消毒直徑為為10cm，等待完全干燥后鋪上治療巾。戴無菌手套，用非優(yōu)勢手的拇指、食指和中指將給藥盒拱起，此3指的中心即為穿刺點(diǎn)，用無芯針垂直從中心插入自封膜。針的出液口背對給藥盒的導(dǎo)管出口。最后回抽血液以確認(rèn)針頭位于輸液港給藥盒內(nèi)。

　　回抽時(shí)丟棄陳舊血3—5ml，換接20ml生理鹽水注射器，用脈沖方式?jīng)_管后正壓夾管，沖洗過程中觀察患者有無胸悶、胸痛、藥物外滲的現(xiàn)象。換接(100um1)肝素稀釋液注射器，3—5ml脈沖法緩慢沖管后正壓封管。

　　仍用左手的拇指、食指和中指固定輸液港體，囑患者深吸氣后屏氣，拔出針頭。檢查針頭是否完整，無菌敷料覆蓋穿刺點(diǎn)24小時(shí)。每次輸液前必須抽回血以確認(rèn)位置，輸液結(jié)束后，先用2Oml生理鹽水脈沖沖洗導(dǎo)管，再用3—5ml的肝素液(100U／m1)正壓封管。長期輸液，一套無損傷針套件可連續(xù)使用7天，但必須用無菌紗布墊平針翼，防止針尖活動(dòng)或皮膚壓傷，并用透明敷料固定針頭（2）。 抽血或輸注高粘滯性液體如輸血、成分血、胃腸外營養(yǎng)、脂肪乳劑等，兩種有配伍禁忌的液體之間，應(yīng)用20ml生理鹽水注射器脈沖沖導(dǎo)后再接其他輸液，以免因配伍禁忌而致藥物沉積堵塞導(dǎo)管。長期輸注胃腸外營養(yǎng)時(shí)，每4h用20ml生理鹽水注射器脈沖沖管一次，防止輸液港內(nèi)有藥物沉積，治療間歇期應(yīng)每4周沖管 2常見并發(fā)癥及護(hù)理

　　2．1導(dǎo)管堵塞：是導(dǎo)管長期留置中最常見的非感染性并發(fā)癥，在長期的留置過程中，有1／4的導(dǎo)管會發(fā)生堵塞（3）。表現(xiàn)為無法回抽、沖洗和注射。若引導(dǎo)注射很通暢，但回抽無回血，可能是導(dǎo)管末端貼于血管壁上，可以讓患者活動(dòng)上肢或改變體位，或者試著咳嗽幾下，若引導(dǎo)注射不暢，不宜強(qiáng)行用力推注，可能是給藥盒及導(dǎo)管系統(tǒng)堵塞，可以用尿激酶溶栓，還有穿刺針位置不正確也會導(dǎo)致無法回抽，這時(shí)應(yīng)調(diào)整穿刺針的位置；另外給藥盒和導(dǎo)管脫離，導(dǎo)管末端移動(dòng)，導(dǎo)管扭曲，夾閉綜合征等都可能造成回抽困難。必要時(shí)行x線透視，明確原因。在堵塞發(fā)生后及時(shí)采用2000U／ml的尿激酶進(jìn)行疏通對不完全性的堵塞應(yīng)先盡可能抽出導(dǎo)管內(nèi)液體，再邊推邊拉緩慢輕柔注入1mI尿激酶，保留l5—3O分鐘后，回抽藥物和凝塊。對于完全堵塞的導(dǎo)管，接三通管一路接尿激酶，用另一路接20ml的注射器通過三通接頭進(jìn)行回抽，回抽后導(dǎo)管中的負(fù)壓會將尿激酶吸人，多次后使尿激酶充滿導(dǎo)管，然后再按照的不完全性的堵塞的方法處理，一次不行可反復(fù)多次。

　　2．2導(dǎo)管感染及護(hù)理：導(dǎo)管感染是指導(dǎo)管的全身或局部感染的統(tǒng)稱。局部感染是指發(fā)生在導(dǎo)管局部皮膚或組織，包括置人部位的感染、皮袋感染及隧道感染。表現(xiàn)為置入部位感染表現(xiàn)為局部周圍2cm以內(nèi)的紅斑、觸痛、硬結(jié)或膿腫或沿導(dǎo)管隧道的觸痛、紅斑和(或)>2cm的硬結(jié)，伴或不伴有血行感染染（4）。操作中嚴(yán)格遵守?zé)o菌技術(shù)操作，按輸液港維護(hù)進(jìn)行維護(hù)。指導(dǎo)患者保持輸液港周圍皮膚清潔干燥，擦洗時(shí)不可用力，避免局部摩擦，損傷輸液港局部的皮膚造成感染當(dāng)出現(xiàn)局部感染時(shí)應(yīng)做好局部傷口護(hù)理及全身性抗感染治療，在感染完全控制之前不應(yīng)該使用輸液港。

　　 Pinch～off綜合征(導(dǎo)管夾閉綜合征)及護(hù)理：指導(dǎo)管在經(jīng)過第一肋骨和鎖骨之間的狹窄間隙進(jìn)入鎖骨下靜脈時(shí)，受第一肋骨和鎖骨擠壓而產(chǎn)生狹窄或夾閉而影響輸液，嚴(yán)重時(shí)可致導(dǎo)管損傷或斷裂，是最嚴(yán)重的并發(fā)癥（5）。輸液困難表現(xiàn)為患者外展胸肩部時(shí)輸液通暢，當(dāng)患者胸肩部內(nèi)收時(shí)輸液不暢、鎖骨下不適及輸液時(shí)局部腫脹。臨床可以根據(jù)X線胸片進(jìn)行診斷。若出現(xiàn)狹窄嚴(yán)重、導(dǎo)管損傷或斷裂應(yīng)立即通知醫(yī)生拔除（6）。 3其他并發(fā)癥

　　給藥盒翻轉(zhuǎn)：穿刺前要仔細(xì)評估局部的皮膚及輸液座的位置，觸摸檢查輸液座有無異常。如果為輸液座置人時(shí)未妥善固定，患者持續(xù)消瘦，皮下組織松弛。護(hù)士可在皮外順勢撥動(dòng)輸液座。若不能恢復(fù)通知醫(yī)生手術(shù)處理。

　　導(dǎo)管與給藥盒脫落，導(dǎo)管破裂：表現(xiàn)為注射有腫脹、疼痛、燒灼感。應(yīng)立即中斷給藥，經(jīng)x線確診，通知醫(yī)生手術(shù)處理。 4體會

　　植入式靜脈輸液港的臨床使用，既克服了普通靜脈導(dǎo)管無法長期留置的難題，又較好的解決了PICC等中心靜脈輸液對患者日常生活的影響，患者日常生活不受限制，沒有外露導(dǎo)管，不需要每周維護(hù)，大大提高了生活質(zhì)量?？傊o脈輸液港植入后，應(yīng)加強(qiáng)輸液港日常維護(hù)及管理，及時(shí)觀察和處理并發(fā)癥，保證靜脈輸液港的長期使用。 5總結(jié)

　　臨床實(shí)踐證明，只要適應(yīng)癥選擇合適、護(hù)理措施得當(dāng)，植入式靜脈輸液港非常適用于需要長期及反復(fù)輸液的患者，是一種簡單、有效的治療方法，值得在臨床上廣泛推廣應(yīng)用。 參考文獻(xiàn)

　　[1] 羅永琳 ，高艷，范冬菊 ，等，完全埋置的體 內(nèi)輸液港的應(yīng)用及護(hù)理 中國實(shí)用護(hù) 理雜 志，2006，22(6B)：56—57 [2] 邢 紅，陳蘭，袁 文華，等 ，完全植入 式的體 內(nèi)輸液 港輸液障礙 的原 因分 析及處

　　理．上海護(hù)理，2008，8(6)：37—38 [3] 王曉燕，余 燕朝 ，公 慶華 ，等 ，中心靜 脈導(dǎo) 管堵 塞原 因及 對 策原，護(hù) 理研 究，

　　2007，21(6B)：1519—1521 [4] 楊海燕 中心靜脈 導(dǎo)管并發(fā)癥 的防 治進(jìn)展 上海 護(hù)理 ，2007，7(3)：56—59 [5] 張光明．植 入式靜脈輸 液港 的應(yīng)用 及維 護(hù)進(jìn)展．護(hù)理學(xué)雜志 ，2008，23(3)：77 — 78．

　　[6] 洪曄 植入 式靜脈 輸 液港 的并發(fā) 癥及 護(hù)理研 究進(jìn)展 中華現(xiàn)代 護(hù)理 雜志， 2009，15(33)：3579—3581

植入式教學(xué)工作心得體會共5

　　新課改培訓(xùn)心得體會

　　 2012年9月23日

　　 汪永琴

　　每次參加培訓(xùn)的心態(tài)都是一樣的，是帶著求知和學(xué)習(xí)的心態(tài)去參加。2011年7月，我曾到山東昌樂二中學(xué)習(xí)新課改，杜郎口中學(xué)校長和老師也到過我校來培訓(xùn)，我校也已實(shí)施課改一年多。但我對課改的心是既愛之一又恨之，總在一種矛盾和糾結(jié)中進(jìn)行。

　　這次，一堂由《中國教師報(bào)》重慶記者站記者和課改專家在我校聯(lián)合舉行新課改培訓(xùn)課在我校展開，通過近2小時(shí)的新課改課堂教學(xué)體驗(yàn)式培訓(xùn)，使我收獲頗豐，感觸頗深，但這次的體驗(yàn)給我留下更深印象和感悟

　　一：俗語說：要知道梨子的滋味就得親口嘗一嘗。首先這次課讓我們扮演的是學(xué)生的角色，體驗(yàn)式培訓(xùn)。7--8人一組組合，指定一人做組長，首先進(jìn)行的是小組建設(shè)，要制定組名、組訓(xùn)、口號、組徽，還有才藝表演，面對全體進(jìn)行全組展示。我們組組長由楊柱明擔(dān)任，我畫組徽、你想組歌，組訓(xùn)寫什么??老師在不斷催促。在如此緊張的氛圍中大家積極思考。。。。

　　這次真的讓我們親自體驗(yàn)了小組學(xué)習(xí)的快樂：小組團(tuán)結(jié)協(xié)作，通過互動(dòng)，讓我們在學(xué)習(xí)討論的過程中有體會，有成功的收獲，在小組與小組的競爭中感受到集體智慧的力量。使學(xué)生能夠“百思得其解”。遇到困惑，學(xué)會思考，解決問題，學(xué)習(xí)的過程是人格歷練的過程，將時(shí)間、空間還給孩子，

　　二：深切的學(xué)生參與度高低是成功課堂的標(biāo)志。“嘗試成功，感受快樂，自主學(xué)習(xí)，個(gè)性發(fā)展，激活思維，感受潛能。”在老師評判分得過程中看到了怎樣調(diào)動(dòng)后進(jìn)生的參與熱情。最后一名學(xué)生是否有機(jī)會參與展示。每個(gè)人都要發(fā)言，發(fā)揮集體的力量。學(xué)習(xí)的過程是思考的過程，，因?yàn)榕陆o自己的小組丟分，要不停的想、要承擔(dān)任務(wù)，要挑戰(zhàn)自己性格，不能夠一兩個(gè)人包辦代替。課堂變得特別活躍，更有積極性了。整個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)期間，要求精神高度集中。懂得了：課改即解放，

　　但在我親身經(jīng)歷后也發(fā)現(xiàn)以下一些問題：

　　1、亂的壞處：上課當(dāng)然有更多的學(xué)生積極思考。那時(shí)正能量。但在學(xué)生討論和爭辯中，怎樣控制跑偏題和不讓別的小組加分而故意打壓的行為，這樣的副能量若教師沒把控好將會使得課堂一團(tuán)糟，學(xué)習(xí)效率反而更低下。

　　2、流于形式：對學(xué)、群學(xué)、組內(nèi)展示階段，大家對同一道題只說出自己的看法，沒有說服任何人。這時(shí)老師來讓各組抽簽，各組馬上將注意力放到了抽簽的題目上，為了組內(nèi)多得分，組長分配大家做分別闡述。各組在進(jìn)行大展示時(shí)，其他組為了多得分，不斷質(zhì)疑，提出的問題和表達(dá)的都是無用的話，耽誤了很多時(shí)間。學(xué)生為了回答好組長分派的內(nèi)容，只關(guān)注自己回答的內(nèi)容，絲毫不會關(guān)注其他人的話，發(fā)言得分之后就不再參與。

　　3、時(shí)間不夠：原本2節(jié)課的課，結(jié)果上成了2個(gè)半小時(shí)，從1:30開始一直到4點(diǎn)多才勉強(qiáng)結(jié)束。但在上課過程中，雖有老師的控制，仍然不能及時(shí)“收手”。這就說明作為學(xué)生的課堂也一樣有難以完成教學(xué)任務(wù)的難題。

　　4、評價(jià)記錄難：真正上課時(shí)評價(jià)記錄由誰來做？記錄的人若專心記錄，就會分心，若不公或遺漏會直接影響學(xué)生情緒。

　　5.對于沒有自制能力或是較懶惰的學(xué)生來說，自學(xué)階段要是沒自學(xué)，而是抄別人答案填上，在上課的時(shí)候這些能看懂的東西而老師又不強(qiáng)化反復(fù)，這樣，久而久之，勢必會導(dǎo)致各科知識的很大漏洞，這比傳統(tǒng)教學(xué)更可怕。這是很有可能會出現(xiàn)的情況。

　　這些都將留給我們更多的思考，在逐漸的摸索和完善中前行。我們都希望新課改新觀念能給我們帶來更多的成就。希望這樣能把老師從繁雜的工作中解放出來。做學(xué)生真正的引路人。

植入式教學(xué)工作心得體會共6

　　起搏器植入的心得體會

　　1.嚴(yán)格無菌操作，不然感染是很令人頭痛的問題；

　　2.穿刺時(shí)注意盡量靠鎖骨中點(diǎn)附近，太內(nèi)會至進(jìn)入心房心室困難；

　　3.植入起搏器時(shí)，可以先植入電極，并把電極固定好之后，再造囊袋，這樣盡量可以避免囊袋感染； 4.在進(jìn)入心室電極時(shí)，注意電極要盡量靠三尖瓣上緣進(jìn)入心室，電極頭要朝下，并確保電極接觸心室肌牢靠，可囑病人深呼吸或咳嗽一下，以了解電極固定是否牢靠； 5.植入雙腔起搏器時(shí)，先植入心室電極，再植入心房電極； 6.固定電極是一定要確保固定牢靠。

　　如果病人安置了心臟起搏器，電除顫時(shí)應(yīng)注意什么

　　1.電極板位置與常規(guī)位置不同。應(yīng)采用前后位。具體見附件。 2.盡量選用低能量起步。 略展開談一下：

　　1.實(shí)際工作中，用鐵的病歷夾攤開，一頭塞到患者左側(cè)背后，另一個(gè)電極板就可以不用和背部直接接觸，而是按在攤開的病歷夾的另一頁。

　　2.如為房顫的擇期電復(fù)律，事先將VVI程控為VOO。 3.在除顫儀牽來之前，勿忘先胸外按壓。

　　起搏器的電極為什么是陰極和心肌接觸，據(jù)說接反會使起搏閾值增高，請問其中原因。是否和心肌細(xì)胞的膜電位有關(guān)。

　　考慮是電流方向的原因，因?yàn)殡娏魇菑年帢O到陽極的，陰極直接接觸心肌，無論是雙極還是單極電極，電流均能先激動(dòng)心肌，保證起搏。

　　安裝臨時(shí)起搏器方法：將導(dǎo)管送至右房，使其前端抵觸右房側(cè)壁形成一弧度，旋轉(zhuǎn)導(dǎo)管越過三尖瓣即被彈入右室心尖部。同時(shí)側(cè)位上透視可以區(qū)別導(dǎo)管在右心室還是在冠狀竇：導(dǎo)管向前是在右心室，向后則在冠狀竇。

　　患者，60歲，因病態(tài)竇房結(jié)綜合征植入VVI型心臟起搏器，術(shù)中電極導(dǎo)線電阻560Ω，術(shù)后1周隨訪377Ω，術(shù)后1個(gè)月隨訪高達(dá)2000Ω以上，什么原因？

　　1.導(dǎo)線斷裂，可拍片確認(rèn)，如果術(shù)后檢測先有阻抗下降，特別是降至正常范圍以下，而后出現(xiàn)阻抗增高，以此種可能性大，先是絕緣層破裂，然后導(dǎo)線斷裂；2.導(dǎo)線與脈沖發(fā)生器接口松脫時(shí)體外檢測可呈現(xiàn)阻抗增高，這個(gè)需要打開囊袋檢測了。還有起搏器電極微脫位。

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