下面是范文網(wǎng)小編收集的托班班教育教學(xué)活動(dòng)反思心得體會(huì)共3篇(幼兒園心得反思托班)，供大家品鑒。

托班班教育教學(xué)活動(dòng)反思心得體會(huì)共1

　　托托班語(yǔ)言教學(xué)反思

　　故事是幼兒最?lèi)?ài)的一種文學(xué)形式.通過(guò)故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言的方法。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，是以教師講述故事為重要部分。

　　對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，教師在講述故事時(shí)，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽(tīng)的清楚，節(jié)奏要比平時(shí)談話(huà)稍慢，使他們一邊聽(tīng)一邊想；講述故事時(shí)，面部表情，眼神和手勢(shì)都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對(duì)小班的的語(yǔ)言表達(dá)起輔助的作用。

　　作為教師，對(duì)故事教學(xué)中往往不是只講一遍的而要講多遍，都要注意方式的變換，才能幼兒傾聽(tīng)的積極性。而我在上《我愛(ài)爸爸和媽媽》的時(shí)候，我在講述第一遍時(shí)就直接用上教具，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有幼兒開(kāi)始把注意集中在照片上，對(duì)故事的傾聽(tīng)興趣不高，在給幼兒第二，三遍講述過(guò)程中還是簡(jiǎn)單的用了照片的形式，沒(méi)變換方式，以至在講述第二遍的過(guò)程中幼兒的注意力更加不集中，甚至有的幼兒開(kāi)始互相說(shuō)話(huà)，因此整個(gè)活動(dòng)來(lái)看效果不明顯。其實(shí)現(xiàn)在來(lái)看，其實(shí)一般講第一遍的時(shí)候，以不用直觀(guān)的教具為宜，因?yàn)橹庇^(guān)的教具容易分散幼兒的注意，不利培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)的習(xí)慣。

　　在故事中的提問(wèn)，對(duì)于小班幼兒的心理發(fā)展水平，只能是一些簡(jiǎn)單，細(xì)小的問(wèn)題。而不能像中大班的那樣以提出一

　　1 連串的問(wèn)題，讓他們連貫的回答，而我沒(méi)考慮到小班的水平。其實(shí)作為教師要引導(dǎo)幼兒去回答，我們說(shuō)答案雖然長(zhǎng)些，但不要求一個(gè)幼兒連貫的回答，教師自己或智力較高的幼兒示范，再讓幼兒按順序聯(lián)系連貫的講述，這樣的效果會(huì)要幼兒跟容易接受、理解。在這個(gè)過(guò)程中對(duì)于回答不出的或回答錯(cuò)的了的幼兒，教師不應(yīng)該表示厭煩，而要肯定他們?cè)敢饣卮?。教師?yīng)該是啟發(fā)和提示，盡量幫助幼兒自己找到正確的答案，總之，要讓全體幼兒都回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，以提高語(yǔ)言能力。

托班班教育教學(xué)活動(dòng)反思心得體會(huì)共2

　　幼兒托班教育心得體會(huì)

　　托班班階段是幼兒園的開(kāi)始階段。在這個(gè)階段，孩子的可塑性大，模仿性強(qiáng)，對(duì)一切事物感到新鮮好奇。而常規(guī)教育的培養(yǎng)則關(guān)系到孩子以后的各項(xiàng)學(xué)習(xí)和各項(xiàng)能力的培養(yǎng)。只有捉好常規(guī)方便的教育，正常的教育教學(xué)活動(dòng)才能得以正常有序地開(kāi)展。如果常規(guī)不好，嚴(yán)重點(diǎn)會(huì)影響到孩子日后的生活習(xí)慣，禮貌習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣等多方面的素質(zhì)。直接影響到孩子的一生。所以在托班班進(jìn)行常規(guī)教育是必須的。我們班從一上幼兒園開(kāi)始就進(jìn)行常規(guī)教育的培養(yǎng)。到現(xiàn)在為止已經(jīng)開(kāi)展了一學(xué)期的時(shí)間了。在這半年的時(shí)間里，孩子的常規(guī)習(xí)慣有了較明顯的提高，現(xiàn)在就我在本學(xué)期開(kāi)展常規(guī)教育的情況進(jìn)行總結(jié)。一， 要求和規(guī)則應(yīng)切合幼兒實(shí)際。對(duì)于剛?cè)雸@的幼兒，哭鬧現(xiàn)象是正常的，不過(guò)兩周左右幼兒的情緒已基本穩(wěn)定，對(duì)幼兒園的一日生活流程已基本熟悉，就可以慢慢的對(duì)他們進(jìn)行常規(guī)教育了。由于孩子的年齡還是比較小，主觀(guān)性強(qiáng)，自控能力差，所以常規(guī)要由易到難，要求孩子逐步做到老師的要求。例如在早點(diǎn)時(shí)，先吃完的幼兒就會(huì)在那里無(wú)序的混亂狀，我就想起以前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓小朋友做做整齊給他們發(fā)圖畫(huà)書(shū)看，這樣小朋友就有序多了。根據(jù)幼兒興趣和經(jīng)驗(yàn)的提升，先是老師發(fā)書(shū)，到幼兒自己選書(shū)，再到老師講故事。還有個(gè)時(shí)間特別混亂，就是午睡起床時(shí)，老師阿姨先同時(shí)為幼兒穿衣服，穿好三四位小朋友，應(yīng)該分工進(jìn)行，一個(gè)老師負(fù)責(zé)組織小朋友活動(dòng)，另一個(gè)老師和阿姨整理床鋪。平時(shí)游戲也要逐漸建立和完善秩序，還要根據(jù)幼兒的承受能力和發(fā)展階段來(lái)進(jìn)行教育。例如從整體說(shuō)教到個(gè)別說(shuō)教，最后到發(fā)現(xiàn)有追逐的孩子立刻停止他們的游戲機(jī)會(huì)。而且老師要說(shuō)到做到，不能心軟。連續(xù)幾次后，孩子的追逐現(xiàn)象減少了。二， 給孩子充分的，反復(fù)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。充分的，不斷反復(fù)的實(shí)踐是建立良好常規(guī)的關(guān)鍵。比如幼兒搬椅子就是老師先講解示范，然后讓幼兒練習(xí)，在日常的練習(xí)中不斷提醒鞏固。孩子在穿脫衣服方面，由于在家中都是由父母包辦。在本學(xué)期，由于看到孩子年紀(jì)小，手部的協(xié)調(diào)性還不強(qiáng)，冬天的時(shí)候又怕孩子著涼。所以整個(gè)學(xué)期都是由老師、保育員一個(gè)一個(gè)地幫孩子換衣服。不過(guò)我們并沒(méi)有忽落教給幼兒脫穿鞋子、衣服的要領(lǐng)，等到下學(xué)期春天的時(shí)候，再教給他們，多實(shí)踐就容易了。三， 堅(jiān)持一致性和持久性。在進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練的時(shí)候，班上的老師和保育員的意見(jiàn)和方法一定要一致，要形成共識(shí)。不可以這個(gè)老師這樣要求，另一個(gè)老師這樣要求。這樣的話(huà)，孩子會(huì)感到無(wú)所適從。一個(gè)老師如果定下了一項(xiàng)要求，必須讓另外一個(gè)老師和保育員也知道，這樣，大家才能緊密合作。而且，當(dāng)常規(guī)一但確立，就必須要天天堅(jiān)持，長(zhǎng)抓不懈。不能一看到成果就立刻把注意力轉(zhuǎn)到別的事情上。四，要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔，規(guī)范，富有情趣。老師在向小小班孩子進(jìn)行講解規(guī)則和要求的時(shí)候，要特別注意語(yǔ)言的見(jiàn)解，規(guī)范和富有情趣。講給孩子聽(tīng)的話(huà)，應(yīng)該是孩子一聽(tīng)就能明白的。老師可以在向幼兒提出要求的時(shí)候一邊做一邊說(shuō)，提高語(yǔ)言的示范性和直觀(guān)性。一次提的要求不能太多太復(fù)雜，要突出重點(diǎn)，語(yǔ)速要相對(duì)慢一點(diǎn)。另外，老師要盡量讓自己的語(yǔ)言生動(dòng)有情趣。要用富有童趣的語(yǔ)言講解各種要求和規(guī)則，把要求和規(guī)則游戲化，趣味化和情景化。例如在讓孩子養(yǎng)成輕輕放椅子的習(xí)慣時(shí)，我通常會(huì)告訴孩子，椅子喜歡愛(ài)護(hù)他的孩子。如果小朋友大力搬椅子，椅子會(huì)摔交，會(huì)生病，他的小腳還會(huì)斷呢。同時(shí)，一邊說(shuō)一邊請(qǐng)平時(shí)能夠輕輕放好椅子的孩子來(lái)進(jìn)行示范。孩子示范以后，老師會(huì)告訴孩子，XX小朋友的椅子今天可高興了，他說(shuō)以后也好和他做好朋友。這時(shí)，其他的孩子也會(huì)向剛才示范的孩子一樣輕輕放椅子了。又例如在請(qǐng)孩子輕輕上廁所的時(shí)候，我也要求孩子學(xué)小貓走路。小小班的孩子喜歡模仿，他們都會(huì)模仿小貓走路時(shí)的動(dòng)作輕輕去廁所的。五，善用表?yè)P(yáng)的力量我們班孩子由于年齡小，自控能力不強(qiáng)，模仿能力和從眾能力特別強(qiáng)，午飯后看電視的時(shí)間，幼兒一看到電視里音樂(lè)部分就跳起來(lái)模仿，或天線(xiàn)寶寶里的爬行打滾部分就模仿 ，有個(gè)別幼兒還覺(jué)得好玩一樣壓在一起，這時(shí)我們通常都是拉起幼兒暫停電視，請(qǐng)小朋友做好，有一次我表?yè)P(yáng)了一位幼兒,屁股沒(méi)有離開(kāi)小椅子，老師喜歡他，其他幼兒也都很快的回去坐坐好了。通過(guò)以上的訓(xùn)練，我們班的孩子在活動(dòng)常規(guī)，游戲常規(guī)，生活能力方面都有了很大的提高。但是，班上各制度落實(shí)得還不是很好，有的孩子在興奮的時(shí)候往往會(huì)忘記老師所有的要求，這要在以后的教育中不斷加強(qiáng)，而且隨著孩子年齡和經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)，我們的規(guī)則也要不斷的完善。

托班班教育教學(xué)活動(dòng)反思心得體會(huì)共3

　　《小白兔采蘑菇》活動(dòng)總結(jié)反思

　　活動(dòng)時(shí)間：

　　1、4（周四） 活動(dòng)名稱(chēng)：小白兔采蘑菇健康

　　活動(dòng)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)蘑菇，學(xué)習(xí)小兔子蹦蹦跳。 活動(dòng)反思：

　　本節(jié)課雖然只是跳來(lái)跳去，但幼兒很喜好這個(gè)游戲活動(dòng)，而且能很快進(jìn)入角色?；顒?dòng)一開(kāi)始就吸引了他們的住意力！他們跳著采了一個(gè)蘑菇又一個(gè)蘑菇，樂(lè)此不疲，很有成就感。幼兒的體能不但獲得了最大限度的鍛煉，并且不感覺(jué)到累！ 這節(jié)課的難點(diǎn)就是孩子們對(duì)規(guī)則的意識(shí)還不是很強(qiáng)。對(duì)于小班孩子，只用兩條線(xiàn)標(biāo)出的小路他們好像還不太明白這就是路，如果換成用墊子鋪成的小路，孩子會(huì)遵守規(guī)則的。課后我試了一下，的確是好的多，孩子游戲的積極性也更高了。

　　這節(jié)課我還應(yīng)該增加一些難度，比如：讓孩子繞著梅花樁跳著上山，到山頂要采一個(gè)蘑菇，再?gòu)暮衾μ^(guò)下山，增加孩子們游戲的興趣。通過(guò)這節(jié)課，我看到了肖煦妍小朋友的進(jìn)步，因?yàn)樗前嗉?jí)里最小的一個(gè)，但是她能堅(jiān)持雙腿跳，并且能按照游戲規(guī)則完成任務(wù)，非常棒。還有好幾個(gè)小朋友都能全面的完成。但也有個(gè)別小朋友并不是雙腿跳，而是一個(gè)一個(gè)的邁過(guò)去。

　　小班幼兒年齡小，想讓他們完成某一個(gè)動(dòng)作，并不能簡(jiǎn)單的教師做，孩子模仿。要設(shè)計(jì)情境，吸引孩子，激發(fā)他們參與的欲望，這樣才能更好的去完成一個(gè)動(dòng)作，達(dá)到欲期的目標(biāo)。

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