【簡介】下面是熱心會(huì)員“l(fā)uxianlao”收集的教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)，以供參閱。
在課堂教學(xué)中，教師巧妙地運(yùn)用正強(qiáng)化技術(shù)，可以優(yōu)化教學(xué)構(gòu)造并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而更有效的完成教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)，關(guān)鍵字為課堂教學(xué)里的強(qiáng)化技能應(yīng)用。
課堂教學(xué)是一個(gè)重要的過程，其中教師出任核心角色，而學(xué)生乃是主體。因?yàn)槲倚W(xué)生的前提能力和學(xué)習(xí)目的各不相同，教師必須在課堂上造就積極的學(xué)習(xí)氣氛，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與教學(xué)活動(dòng)，并努力追求學(xué)習(xí)的快樂和滿足感。教師可以從以下幾個(gè)方面入手：最先，掌握學(xué)生的需要，教師應(yīng)竭盡所能體會(huì)學(xué)生的心理狀況和學(xué)業(yè)水平，洞察他們的學(xué)習(xí)興趣、心態(tài)和期望；其次，建立良好、健康的師生關(guān)系及其同伴關(guān)系。課堂教學(xué)是師生思想碰撞與溝通交流的過程。較好的師生關(guān)系及理智的教師權(quán)威，不僅有利于知識的傳播，也滿足了學(xué)生對教師和課堂的心理期待；最終，實(shí)施高效的教學(xué)對策，以提升課堂教學(xué)效率。如同“好的開始是成功的一半”，一節(jié)課的導(dǎo)進(jìn)應(yīng)如磁鐵般緊緊吸引學(xué)生注意力與興趣。課堂提問是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，既是一種方式，也是一門藝術(shù)。教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾指出：“假如學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中沒有邁出就算一步，那對他們來說，這堂課便是無意義的。”在督導(dǎo)聽課時(shí)發(fā)覺，有些教師對知識了解淺薄，未做充足備課便上課，欠缺挑戰(zhàn)學(xué)生智慧的能力，也缺少對教學(xué)的深刻領(lǐng)會(huì)和實(shí)踐。每天面對教材，卻不能進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計(jì)；每天面對學(xué)生，卻無法成為他們內(nèi)心的導(dǎo)師。為了提升課堂教學(xué)效率，讓每位學(xué)生在課堂上都能感興趣、有所得、并找到學(xué)習(xí)的意義，教師必須做好有效備課與教學(xué)。
大家教師能通過強(qiáng)化的辦法，構(gòu)建鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)課堂環(huán)境。本文將從數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中強(qiáng)化技能一般步驟、主要應(yīng)用方式、作用和注意事項(xiàng)等方面討論強(qiáng)化技能的重要性，這是一項(xiàng)數(shù)學(xué)教師必須掌握的基本教學(xué)技能，可以幫助學(xué)生創(chuàng)建正確的行為模式并促進(jìn)他們的思維發(fā)展。
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