下面是范文網(wǎng)小編收集的師范生實(shí)習(xí)個(gè)人心得體會(huì)3篇(實(shí)習(xí)心得體會(huì)2000字),以供參考。
師范生實(shí)習(xí)個(gè)人心得體會(huì)1
13周是我們專業(yè)的見習(xí)周,這次我們一共見習(xí)了3天時(shí)間,地點(diǎn)是城中小學(xué)的三(4)班。我覺得沒有見習(xí)滿一周,是這一次令我最失望的地方。這一次我們的見習(xí)與以往的都不同,這一次我聽得課不光是英語(yǔ)課,其他的課也都一一的聽了。下面我從以下幾點(diǎn)來說一下我在這三中得出的一些結(jié)論。
我們聽得第一節(jié)課是語(yǔ)文老師的課。在我看來,丁老師做的非常的好,她善于運(yùn)用懲講制度。一個(gè)班級(jí)總共分為四大組,如果哪一個(gè)組表現(xiàn)好,就會(huì)獲得一顆星;反之,則扣掉一顆星。丁老師抓住了處于這個(gè)時(shí)期的孩子們喜歡受到表?yè)P(yáng)的特點(diǎn),這個(gè)方法可以讓孩子們很快安靜下來,也可以是孩子們積極地參與到課堂的學(xué)習(xí)中。這種做法比一些老師只知道對(duì)孩子們發(fā)火來的更有效,也不會(huì)讓孩子們應(yīng)為害怕老師而漸漸老師。我想,在若干年后,我們也會(huì)成為一名教師,我們可以借鑒丁老師的這種做法用在班級(jí)以及課堂的管理上,這樣可以使我們成為孩子的良師益友。
從數(shù)學(xué)老師朱老師的身上,我學(xué)到了要給孩子們更多的自學(xué)的機(jī)會(huì),給每一位孩子成為小老師的機(jī)會(huì)。徐老師上課的時(shí)候,他不會(huì)講很多,更多的時(shí)候是在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)和思考,讓孩子們自己講題目,她會(huì)讓孩子指出同伴回答中出現(xiàn)的`問題,如果孩子們一直搞不懂,她會(huì)在黑板上一步一步的重新開始講,照顧到各個(gè)層次的人。我認(rèn)為,朱老師這種教學(xué)方式很值得我們?nèi)W(xué)習(xí),以學(xué)生為主體,讓孩子們自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和思考。在未來的教學(xué)中,我們要以孩子們?yōu)橹黧w,而不能一直向?qū)W生們進(jìn)行填鴨式的灌輸,我們也要照顧到各個(gè)層次孩子們的學(xué)習(xí),尤其要關(guān)注最底層孩子們的學(xué)習(xí)狀況。
在這次的見習(xí)中,我認(rèn)為最不好的便是教英語(yǔ)的朱老師。她在教學(xué)過程中不能夠考慮到孩子們的學(xué)習(xí)情況,耐心也不足,講話聲音也特別的小,后排的學(xué)生照顧不到。其中有一個(gè)片段是:她讓學(xué)生讀單詞,由于她用英語(yǔ)說要求以及語(yǔ)速很快,估計(jì)很多孩子還沒有明白過來,一個(gè)孩子便沒有很快的反應(yīng)過來,她用是她講課的兩倍聲音對(duì)學(xué)生叫到“It’s your turn,輪到你了”,孩子當(dāng)時(shí)就有點(diǎn)蒙了。我認(rèn)為全英語(yǔ)教學(xué)是很重要,但是我們要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,就算孩子們偶有不集中,也不能大聲的叫喊,而是要指出他們錯(cuò)的地方,讓他們以后及時(shí)改正。有一個(gè)孩子因?yàn)樽⒁饬Σ患校蛯⒑⒆訌淖簧厦偷睦似饋?。首先我認(rèn)為孩子上課不集中,對(duì)于小學(xué)生是正常不過的事,她不應(yīng)該這么激動(dòng),要有耐心。此外,他們動(dòng)作太大,沒有考慮到安全問題。從朱老師身上,我認(rèn)為一個(gè)老師在具有豐富的專業(yè)素質(zhì)的時(shí)候,也要加強(qiáng)自身的職業(yè)道德的提升。
這三天中,我們和學(xué)生進(jìn)行近距離的接觸,我認(rèn)為每個(gè)孩子都是一個(gè)小天使,都有自己的獨(dú)特之處。我們要平等的對(duì)待每個(gè)孩子們,不能以成績(jī)的優(yōu)劣,或者是家庭的貧富去判斷孩子們,要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的特點(diǎn)。這三天和孩子的相處中,我發(fā)現(xiàn)孩子們都是喜歡跟老師溝通的,但是或許是因?yàn)槲窇掷蠋?,而不能和任課老師進(jìn)行交流。所以,在以后我們成為老師的時(shí)候,我們要學(xué)會(huì)在課后和孩子們成為朋友,這樣的話,我們可以及時(shí)的了解到孩子們現(xiàn)狀,為他們提供力所能及的幫助,成為他們成長(zhǎng)路上的指向燈。我會(huì)好好地珍惜這三天我學(xué)到的東西,讓它為我所用。
師范生實(shí)習(xí)個(gè)人心得體會(huì)2
一眨眼,在新民小學(xué)實(shí)習(xí)已經(jīng)兩個(gè)月了。在這兩個(gè)月,學(xué)會(huì)了很多東西。首先要感謝帶領(lǐng)指導(dǎo)我的龐老師,還有我們0xx班的全體同學(xué),還有我的伙伴死鬼。在這兩個(gè)月,收獲了很多,恩,整理整理給大家看看……
我們的指導(dǎo)老師龐老師是非常好的老師。我們剛剛?cè)サ臅r(shí)候很忐忑,怕老師是很嚴(yán)厲。結(jié)果,龐老師的性格跟我們的都很像,我們很快就熟絡(luò)起來。有時(shí)在辦公室笑聲都是從我們的辦公桌傳出的。龐老師無論在哪個(gè)方面都非常認(rèn)真的指導(dǎo)我們,在生活上,她言行身教,讓我們都用樂觀的心態(tài)去應(yīng)對(duì)很多很繁瑣的事情;在教學(xué)上,龐老師大膽的給我們?nèi)ド险n,每次上課后都給予我們指導(dǎo),哪怕是練習(xí)課!經(jīng)過龐老師的指導(dǎo),我指導(dǎo)了自己的缺點(diǎn),也在盡量地改得更好……最后還是要說,謝謝龐老師!
在0xx班的日子,是喜怒變化最多的日子。其實(shí)我個(gè)人還是很喜歡和小朋友一起玩的,因?yàn)槲矣X得他們好單純。雖然現(xiàn)在的孩子普遍早熟,但是在我看來,他們還是那么的簡(jiǎn)單。我們一起的度過的這段時(shí)間,將會(huì)是我記憶中非常美好的記憶!我們剛剛認(rèn)識(shí)的時(shí)候,他們還是有點(diǎn)怕我,誰(shuí)知道他們見我多了,就不怕了!后來我覺得這樣不行,不能縱容他們,所以我就變得很嚴(yán)厲。到了后來我自己都佩服我自己的變臉?biāo)俣?,因?yàn)槲颐看蚊鎸?duì)學(xué)生的.時(shí)候都是陰著一張臉,而當(dāng)我面對(duì)老師或是我的同學(xué),我就會(huì)變得笑容滿面……上課的時(shí)候是我笑的時(shí)候(不過經(jīng)過老師指導(dǎo),我知道這不好,容易造成學(xué)生的不重視),我的學(xué)生前面真的是很懶,評(píng)講過的練習(xí)有些就是懶得去改,上課的時(shí)候經(jīng)常不知道他們?cè)谙胧裁?,還有就是有些比較調(diào)皮的學(xué)生總是想破壞課堂紀(jì)律……可能真的是我太兇了,只要我的眼神去到哪里,哪里的學(xué)生就會(huì)比較安靜。經(jīng)過一段時(shí)間,我們都發(fā)現(xiàn),0xx的孩子都聽話了好多,他們也受到了別的實(shí)習(xí)老師的稱贊,覺得我們班的孩子很遵守紀(jì)律,不是很吵鬧(當(dāng)然,這是我們老師和我們一起努力的結(jié)果,而且,一開始他們就蠻不錯(cuò)的,就是我要求高點(diǎn))……
在xx班,我上了幾節(jié)練習(xí)課也上了幾節(jié)新課。有一次上練習(xí)課,我覺得那道題比較難就反復(fù)說了幾遍,下課后有個(gè)學(xué)生說我講得好慢,然后我就問她,老師說的你都懂了嗎?她說不是很懂,然后我?guī)撞恢涝趺凑f了……還有一次是上新課,那一節(jié)課是我認(rèn)為比較成功的,那次我們班的課堂氣氛非常的活躍,我們都扯開了嗓子大喊(那時(shí)話筒出問題了,只能用我自己的聲音,幸虧我的聲音不?。?,我試圖壓過他們的聲音,但是發(fā)現(xiàn)好難……不過還好,當(dāng)我要講知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候他們會(huì)安靜很多。這一次課將會(huì)停留在我腦海很久……謝謝xx班的全體孩子??!
這次的實(shí)習(xí)對(duì)于我以后的實(shí)習(xí)有著很大的幫助,讓我對(duì)以后又更大的信心。
結(jié)束實(shí)習(xí)那么多天了,好久不見他們,還真的有點(diǎn)想他們……
師范生實(shí)習(xí)個(gè)人心得體會(huì)3
一段相遇,怎會(huì)有些故事,令人輕松的,抑或令人難堪的,更有讓人一生銘記的。
秋天的一些日子,每天,陽(yáng)光暖暖地照在教室的玻璃窗上,有些光線被折射到教室的角落里,散落在學(xué)生的課桌上和臉上。
我常帶著微笑的眼神,看著每個(gè)學(xué)生走進(jìn)教室來,有的會(huì)跟我打聲招呼“老師好!”,我都點(diǎn)頭示意。個(gè)別活潑一點(diǎn)的,還會(huì)和我開玩笑,或者抱我一下(男同學(xué))。當(dāng)然也有非常不老實(shí)的,一早來了還要與同學(xué)打打鬧鬧的,我也會(huì)示意他們要安靜。
實(shí)習(xí)的日子過得很快,不光是因?yàn)闀r(shí)間短,更重要的是我們每天都忙忙碌碌。從早上6點(diǎn)多起床,帶著他們?cè)缱x,聽課,試講,督促午休,一直到晚讀,晚自習(xí),督促他們晚休之后,將近11點(diǎn)鐘我們才能回宿舍。附中沒有我們的辦公室,我只能在宿舍和附中之間來回奔跑,那條從四坡九棟經(jīng)五四大道,穿教職工宿舍樓區(qū),過民大附小到附中的路,我已近走的再熟悉再頻繁不過了。哪里的木瓜結(jié)了一樹,哪家晚上熄燈很晚,哪一家的飯菜香,我都清楚的很。
做好班主任,既要樹立威嚴(yán)又要保持和藹可親的形象,簡(jiǎn)短的三周,我很難做到。對(duì)我班學(xué)生,我是威嚴(yán)不足,親切有余。但他們都還尊重我,雖然經(jīng)常和我開點(diǎn)玩笑,扯皮,但關(guān)系都很好。平時(shí)課堂上該怎么要求他們,還怎么要求他們,對(duì)他們剛?cè)嵯酀?jì),該笑的的時(shí)候也會(huì)忍不住的笑。
對(duì)學(xué)生,我始終保持親近,但又不至于親密無間,還要保持一分距離。這么做有我的想法和考慮。我認(rèn)為作為一名實(shí)習(xí)老師,我只有三周的時(shí)間,首先要定好自己的位置。作為一名實(shí)習(xí)老師,我不同于代課老師也不同于班主任,我的工作只是臨時(shí)擔(dān)任兩周的班主任,上一節(jié)語(yǔ)文課。在這短暫的三周內(nèi),我要做好班主任工作,完成語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然完成自己的工作和任務(wù),要靠老師和學(xué)生的支持與配合,老師是指導(dǎo),學(xué)生是主體。做好工作也是對(duì)老師的尊重,對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)。所以在工作期間,我的計(jì)劃和安排都會(huì)事先與班主任打聲招呼,征求他的意見,然后再實(shí)施,而且我會(huì)嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度和課程安排,不能由著學(xué)生的要求,更不能隨他們?nèi)涡酝秊?。我覺得這是對(duì)學(xué)校和老師最起碼的尊重,也是對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)。課堂上就要學(xué)習(xí),自習(xí)課就可以隨意自習(xí),不會(huì)因?yàn)槔蠋煵辉诨蛘吣承W(xué)生的起哄而改變學(xué)校的課程計(jì)劃。因?yàn)閷W(xué)校對(duì)學(xué)生考慮的比我們要周到,要全面,休息有休息的時(shí)間,活動(dòng)有活動(dòng)的時(shí)間,如每周他們有三節(jié)體育課,一節(jié)計(jì)算機(jī)課等等,而且下午放學(xué)與晚自習(xí)之間有很長(zhǎng)的休息活動(dòng)的時(shí)間,這些時(shí)間學(xué)生都是可以自主安排的。
在批改作業(yè)上我也做到寬嚴(yán)有致,寬就是對(duì)他們以鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)為主,嚴(yán)就是對(duì)講解答案要謹(jǐn)嚴(yán)精確,實(shí)際上我做的沒這么好,有疏忽的地方。進(jìn)行試講時(shí),我認(rèn)真聽取指導(dǎo)老師的意見,修改教案,把握時(shí)間和節(jié)奏。在正式講課的時(shí)候,要與學(xué)生主動(dòng)配合,創(chuàng)造學(xué)生積極參與的機(jī)會(huì)。那一天我連續(xù)上了兩節(jié)課,第一節(jié)由我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生預(yù)習(xí)課文,把握字音字形和語(yǔ)句停頓,有感情的朗誦文章,體味作者的情趣。這一節(jié)課上的很活躍,我讓他們以互相攀比的方式進(jìn)行朗讀和背誦,學(xué)生們也互相不服氣,踴躍參與其中。第二節(jié)課,由我?guī)е麄冋搅私庾髡吲c文章,賞析全文。這節(jié)課很安靜,可能是我提問的不夠,給的機(jī)會(huì)不多,他們的熱情明顯冷卻了,也因?yàn)閮?nèi)容多的問題,我不能給他們太多的機(jī)會(huì),所以我自己在臺(tái)上的表演比較多。這也不是全部,還是有一些同學(xué)始終和我積極配合著進(jìn)行呢,不然我也不能流利順暢的完成任務(wù)。他們幾個(gè)太積極了,領(lǐng)悟能力也比較好,聲音又大,讓我忽略了其他的同學(xué)。除了這些成績(jī)和不足,我覺得最成功的地方是,在我的引導(dǎo)下,他們能夠發(fā)掘出新的認(rèn)知和感受。比如說,在《湖心亭看雪》中兩句經(jīng)典的寫景句子“霧凇沆碭,天與云與山與水,上下一白。湖上影子,惟長(zhǎng)堤一痕,湖心亭一點(diǎn),與余舟一芥,舟中人兩三粒而已。”我設(shè)問“第二句寫景有什么特點(diǎn)?寫得好,好在哪里?”這是我根據(jù)教案來進(jìn)行的,他們并沒有給我原本的答案,而這樣來表述“作者站在不同點(diǎn)上來看風(fēng)景,用游人的眼光,在移動(dòng)著看景,描寫具體的景物。”當(dāng)時(shí)我就很驚訝,學(xué)生很有領(lǐng)悟能力和觀察能力。想想作者時(shí)游西湖,前一句是作者初入西湖,西湖給作者留下的整體印象;那下面肯定是作者要泛舟湖上,自然是以游人移動(dòng)的視角來欣賞西湖之景。我對(duì)他這一點(diǎn)看法很是欣賞和贊同。而所有的資料和教案都只關(guān)注這一句的白描手法以及長(zhǎng)與短、大與小、點(diǎn)與線、動(dòng)與靜的結(jié)合,都沒有涉及到移動(dòng)視角的問題,這有我的啟發(fā)和引導(dǎo),更重要的是學(xué)生的觀察和領(lǐng)悟。除去這次實(shí)習(xí)中的種種,我覺得這里才是我教育實(shí)習(xí)中的亮點(diǎn),感謝學(xué)生,同時(shí)也鼓勵(lì)自己。
溫暖的陽(yáng)光,如出浴的絲綢,溫柔而又華麗的照在教學(xué)樓向陽(yáng)的地方。學(xué)生們朗朗的讀書聲,如同跳躍的音符,充滿朝氣和活力。在未來的人生旅途中,它又將演奏怎樣的.一支希望之曲呢?
我沒有和他們說再見,其實(shí)我比誰(shuí)都想說那句道別,說句珍重,但是我又比誰(shuí)都害怕別離的場(chǎng)面和不舍的眼神。我們實(shí)習(xí)老師也不應(yīng)該帶走什么,也許最好就這么安靜地離開。在我們來得時(shí)候接的是46個(gè)人完整的班級(jí),那在我們走的時(shí)候,我們也應(yīng)該歸還46個(gè)人的完整班級(jí)。我們不應(yīng)該帶走他們中任何一人的心和希望,這才是我們真正該做好的。臨行前,我只與班主任說了道別,感謝班主任三周內(nèi)對(duì)我們工作的支持和幫助,同時(shí)祝福我們班有光明美好的前程,也相信在何老師的帶領(lǐng)下,我們09(3)班會(huì)越來越好。(還要去語(yǔ)文老師那交實(shí)習(xí)鑒定表)
我輕輕走,正如我輕輕地來,回一回頭,看一眼初09(3)班門窗上的陽(yáng)光,我不帶走一絲溫暖和希望。在回來的路上,刻意走的很快,走的決絕,我不是在逃離,我又是在逃離。
秋風(fēng)一天一天的緊了,寒意深了,必須穿上外套甚至是毛衣才夠暖和。路上的槐樹,那一樹的黃花卻依舊生氣不減。宿舍樓的影子慢慢的拉長(zhǎng),向西北移去。風(fēng)帶走了窗臺(tái)上的光線,還有什么人的笑容、身影留在被人遺忘在遠(yuǎn)的或近的角落。
也許會(huì)有一些人認(rèn)為我是對(duì)的,也許會(huì)有很多人認(rèn)為我錯(cuò)了。也許對(duì)或錯(cuò),已經(jīng)不再重要,重要的是我走的瀟灑,坦然。
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