下面是范文網(wǎng)小編分享的小豬教室電影中學(xué)生觀后感年3篇(日本電影小豬教室觀后感)，歡迎參閱。
小豬教室電影中學(xué)生觀后感年1
“小豬教室”這個(gè)略有幽默的影片名，帶給了我們無(wú)限的遐想。許多觀眾就是因這兩個(gè)平凡詞組成的不平凡的影片名而被吸引的。
這個(gè)故事是一個(gè)新上任的星老師及六年級(jí)二班的熱情的同學(xué)們開(kāi)始。星老師帶了一頭小豬來(lái)上課，并提出了“養(yǎng)大后吃掉”的新奇意見(jiàn)。孩子們馬上干了起來(lái)，他們?yōu)镻醬準(zhǔn)備了一個(gè)小屋，同學(xué)們輪流照顧這只小豬，有的還帶著p醬出去散步，p醬和同學(xué)們感情深了，有時(shí)，小豬p醬會(huì)和同學(xué)們一起踢球，過(guò)得十分融洽。
有一天晚上，下起了大暴雨，各自在家的同學(xué)們都擔(dān)心著小豬p醬，便紛紛來(lái)到學(xué)?！⒆觽儗?duì)小豬p醬像伙伴一樣關(guān)心、照顧。
光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼之間時(shí)光飛跑而去。同學(xué)們到了畢業(yè)的時(shí)候了，但最擔(dān)心的還是p醬的處理問(wèn)題。孩子們已和小豬成為了最好的伙伴，他們會(huì)選擇把小豬吃掉，還是讓低年級(jí)的同學(xué)繼續(xù)養(yǎng)呢?兩個(gè)班分別站成兩派，卻遲遲沒(méi)有下決定。
在辯論會(huì)上，孩子們不論淚水滴落著，一直堅(jiān)持著自己的想法。這是一個(gè)意義深刻的辯論會(huì)，孩子們的每句話都是令人深思的。
我們不能保證生命的絕對(duì)平等，但是連生命都不懂得的人，那么你憑什么活著呢?我么不能主宰別人的生命，你憑什么要主宰他們呢，你為何不先主宰好你自己的生命?
我認(rèn)為生與死的區(qū)別在于生命的價(jià)值性，如果你只是因生命的權(quán)利而活著的，那么你憑什么擁有這個(gè)權(quán)利呢?珍愛(ài)生命的人，是理所當(dāng)然有權(quán)利活著的。
這個(gè)平凡，而又不平凡的影片中，你可以找到一個(gè)平凡又不平凡的東西，善待生命吧，太過(guò)平凡的生命，是不平凡的另一種開(kāi)始呢。
小豬教室電影中學(xué)生觀后感年2
沒(méi)有食物，我們無(wú)法生存;沒(méi)有肉，我們就無(wú)法補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)。電影《小豬教室》重點(diǎn)講述了食物的重要和我們對(duì)食物的不尊重。
故事主要講了一位新老師帶著一只白白胖胖的小豬來(lái)到六年級(jí)二班，他想讓孩子們?cè)诩磳厴I(yè)的一年里把這只豬養(yǎng)大，然后把它吃了。之后，大家把這只豬取名為“小P”，大家給它在校園里建了一座小房子、喂它吃飯、帶它散步、下雨時(shí)會(huì)擔(dān)心它……很快，同學(xué)們畢業(yè)了。大家討論要不要吃掉“小P”，討論很激烈，“吃不吃”成了一個(gè)問(wèn)題。到了最后，事不盡人意，小豬還是被送去了肉食中心。
雖然結(jié)局一開(kāi)始已經(jīng)注定，豬被人類養(yǎng)大以后，最終都是要變成食物的，但這足以引發(fā)一個(gè)思考，我們應(yīng)該用什么態(tài)度來(lái)對(duì)待食物。理所應(yīng)當(dāng)?事不關(guān)己?日本人在吃飯前總要說(shuō)一句：“我開(kāi)動(dòng)了?！钡S著社會(huì)的發(fā)展，小孩子也不再說(shuō)這句話了。影片中的老師就想讓孩子們明白，食物可以讓人類延續(xù)生命，我們應(yīng)該對(duì)食物表示感激。許多宗教與國(guó)家地區(qū)，在吃飯前先禱告，感謝眼前的食物給予我們生活的助力，是它們慷慨地死去，帶來(lái)現(xiàn)在的我們。
但現(xiàn)在，我們對(duì)食物不僅沒(méi)有感恩，就連最起碼的尊重也沒(méi)有了?？偸怯腥瞬话咽澄锂?dāng)一回事，以為有錢了就可以主宰一切。在飯店，隨處可見(jiàn)顧客遲到最后，把大堆的食物放在餐桌上就走了，打包的人反而被嘲笑;在食堂，學(xué)生們抱怨飯菜不可口，表面做做樣子，最后時(shí)間一到，就把飯菜倒了。先別談感恩，浪費(fèi)就是個(gè)大問(wèn)題。動(dòng)物用生命來(lái)體現(xiàn)它們的價(jià)值，我們卻用這種方式打破。食物對(duì)于人類到底處于哪個(gè)位置?我愿意將食物放在平等或稍高一點(diǎn)的位置，也不視作神靈。人和食物之間有種淡淡的羈絆，沒(méi)有食物我們是活不下去的。在吃東西前，可以想想它的來(lái)源，它的價(jià)值。
在生活中，我們要多一份對(duì)生命的敬畏，多一份對(duì)食物的感恩。
小豬教室電影中學(xué)生觀后感年3
今天又到了我最愛(ài)的電影課了，這次看的電影是小豬教室。
四月的一天，六年級(jí)2班來(lái)一位新班主任，星老師，他帶著一只小豬走進(jìn)了教室。未來(lái)的一年，這只豬將交給在坐的孩子們來(lái)飼養(yǎng)，等它長(zhǎng)大了以后，就吃了它。
這令學(xué)生們無(wú)法理解：“為什么要吃了它呢?”我希望你們能用身體去感受，吃掉活著的動(dòng)物的意義”。
星老師的這一想法，令教務(wù)主任仁科顯得很難堪。但是，高原校長(zhǎng)很贊同星老師的做法，肯定了他的熱情，允許在學(xué)校內(nèi)養(yǎng)豬。
六年級(jí)2班的26位同學(xué)，一起在操場(chǎng)上建了一座小屋子，給小豬起了一個(gè)可愛(ài)的名字“小P”，并將它養(yǎng)了起來(lái)。小P吃了池澤老師種植的西紅柿，孩子們的媽媽們都堅(jiān)決反對(duì)自己家的孩子去養(yǎng)豬……自從小P在學(xué)校里住了下來(lái)，一件件的事情不斷發(fā)生著。不過(guò)，班上的同學(xué)們，齊心協(xié)力照顧著小P，他們?cè)谝黄鹜娴梅浅ｉ_(kāi)心。
很快，暑假過(guò)去了，轉(zhuǎn)眼就是第二年4月，六年級(jí)2班即將畢業(yè)的時(shí)候了，班上反對(duì)吃小P的同學(xué)越來(lái)越多。小P是大家親手飼養(yǎng)長(zhǎng)大的，如果吃了它，小P就太可憐了。班上的同學(xué)拼命地想辦法，提出各種各樣的意見(jiàn)。在反復(fù)的討論中，班里漸漸分成了“吃”與“不吃”兩派。
最終，還是把小p給吃了。
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