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海底兩萬里讀后感小學(xué)3篇(讀海底兩萬里有感小學(xué))

時(shí)間:2022-12-14 15:54:00 讀后感

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海底兩萬里讀后感小學(xué)3篇(讀海底兩萬里有感小學(xué))

海底兩萬里讀后感小學(xué)1

  做一回海底冒險(xiǎn)者,和阿尤納斯教授一起走進(jìn)《海底兩萬里》,一起游海底、探奧秘。

  從1886年的撞船事件、到阿尤納斯教授加入“林肯號(hào)”遠(yuǎn)征、再到遭“鸚鵡螺號(hào)”撞擊、然后莫名進(jìn)入船艙內(nèi),這些帶有神話色彩的事情,卻真實(shí)地發(fā)生在阿尤納斯教授等人身上,發(fā)生在尼摩船長所設(shè)計(jì)并制造的“鸚鵡螺號(hào)”上,這些奇事讓教授感到神奇,想留下探索這船的奧秘,然而尼徳逃離的欲望,提醒著教授,不能拋棄或拖累朋友。正當(dāng)他面臨抉擇時(shí),命運(yùn)幫他做出了選擇。

  尼摩船長,一位仇視人類的科學(xué)家。仇視人類似乎來自于他內(nèi)心的某個(gè)不為人知的傷痕。這個(gè)傷痕指揮他仇視人類,遠(yuǎn)離人類。他是冷靜的,同時(shí)也是瘋狂的。他的冷靜是因?yàn)樗麑⒃谝粋€(gè)時(shí)刻隱藏或發(fā)泄他所有的憤怒。他憑借著腦容量里豐富的知識(shí),制造了這只比人類早一世紀(jì)的潛水艇。如果他不是復(fù)仇者,那么他將是人類歷史上偉大的發(fā)明家。

  聰明的人總喜歡問個(gè)為什么?尼摩船長就是這樣一個(gè)聰明的人。他發(fā)現(xiàn)海兩岸有相同的魚。于是,他提問了:這片海域會(huì)不會(huì)是相通的?他做了一個(gè)魚的實(shí)驗(yàn),結(jié)果發(fā)現(xiàn)了地下通道。

  我們?nèi)松贸滩灰彩怯稍S多這樣那樣的小發(fā)現(xiàn)組成嗎?可又有誰去證實(shí)那些小發(fā)現(xiàn)呢?又有誰不是過目即忘呢?我們?nèi)鄙俚牟⒉皇前l(fā)現(xiàn)的眼睛,而是缺少持之以恒的決心,缺少堅(jiān)持的勇氣??戳恕逗5變赏铩罚氵€要與成功擦肩而過嗎?還要明明開始了卻又放棄嗎?

  讓我們一起祈禱尼摩船長放下仇恨,為人類的事業(yè)之卷軸添加輝煌的一頁。

海底兩萬里讀后感小學(xué)2

  1866年,一艘神秘的潛水艇出現(xiàn)在太平洋海域上,一位勇敢的教授帶領(lǐng)著他忠誠的仆人踏上了神秘的旅途。茫茫大海之中,究竟有多少個(gè)不為人知的秘密?在這里,在大洋的底部,一切都有了答案。

  在《海底兩萬里》中,凡爾納以驚人的想象力向我們描述了那迷人的海底世界——印度洋中美麗的T字貝殼,豐富多彩的海參,從雌鯨身上提取的奶油……在這里,一切都用電,一切都是水產(chǎn)品,一切都與世隔絕。這仿佛就是一個(gè)深海桃花源。

  艇長尼摩稱得上是這個(gè)深海桃花源的主人。他了解大海中的一切,他睿智,機(jī)敏,讓教授為之折服。行星被他一個(gè)個(gè)“抓捕歸案”,千分之一的密度變化逃脫不了他的眼球,氣壓當(dāng)作槍,電做成子彈。他似乎擁有這個(gè)桃花源所有的美好:水草在水中舞蹈,珊瑚定格在人們的眼中,各種各樣的小魚穿梭相間,與世隔絕,帶來種種奇跡——貝殼絲做的柔軟衣服,香藻中提煉的香水……

  其實(shí)我認(rèn)為,對(duì)自由的向往才是桃花源的核心要義。尼摩艇長其實(shí)是印度的達(dá)卡王子。他向往自由,他從一個(gè)壓迫的民族走來,他為了人民而起義,卻慘遭不幸,革命被鎮(zhèn)壓,妻子兒女雙亡。他最后選擇了歸隱大海,打撈金銀珠寶去資助人民的解放斗爭(zhēng)。他曾經(jīng)說過:“海上極度太平,海洋不屬于暴君。在海面上暴君還能行使自己的權(quán)力,但在海下三十英尺的地方,他們的權(quán)力就不起作用了?!痹谒男睦?,海洋是個(gè)奇妙的地方,是個(gè)奇妙的只有自由的海底桃花源。這里平和,就連天敵之間都可以“和平”相處。但人間現(xiàn)實(shí)呢?恰恰相反。作者生活在一個(gè)國王室專權(quán),花天酒地,而人民卻倍受剝削,連塊面包也沒有的年代呢!或許,兩萬里的海底就是凡爾納的桃花源。

  的確,海底世界的美妙景致是難以用語言形容的,讓人為之驚嘆,為之折服。但更美的應(yīng)該是深海桃花源的自由之美。書末圣經(jīng)中所提的問題:“誰得以測(cè)出大洋深處的深度?”在我看來,世上只有教授和艇長兩個(gè)人,才有回答的殊榮。

  邂逅深海中的桃花源,又何常不是件愉快的事?

海底兩萬里讀后感小學(xué)3

  我突然出現(xiàn)在一艘潛艇上面,被這艘船上的水手拉進(jìn)艙門,穿上厚重的潛水服。門打開了,一陣狂暴的海水沖擊在我們的潛水服上。我不由自地跳到海底的地面上,前方到處是五彩繽紛、形態(tài)各異的珊蝴蟲。我拿著手中的氣槍,小心翼翼的摸著珊瑚,忽然,一只巨大的章魚像一支箭一樣游過來,我被驚醒了。剛準(zhǔn)備看我的手是不是有珊蝴,卻發(fā)現(xiàn)一本書,正是那本《海底兩萬里》。

  我猛然回想之前的夢(mèng),原來我把自己幻想成書中的主人公——阿羅納斯博士。

  書中講了阿羅納斯博士與仆人孔賽伊和加拿大人內(nèi)德在美國的戰(zhàn)航上遠(yuǎn)征,卻因?yàn)榇某翛],而掉到一個(gè)龐然大物上面,他們被尼莫船長熱心接待并且?guī)е麄儹h(huán)球航行。他們?cè)诖铣灾秸浜N?,看著我不由自主的流口水。并且還去到了許多沒有人踏足的地方。但是他們?nèi)齻€(gè)人卻一心想著逃走。我很疑惑:明明他們衣食無憂,并且見識(shí)了海洋的奇妙,卻一定要逃走呢?難道這比不上陸地的生活嗎?

  我做了一個(gè)實(shí)驗(yàn):養(yǎng)了一只小兔子在籠子里,它剛開始什么都不吃,整天撞籠子,像一個(gè)不安分的小精靈,后面慢慢地發(fā)現(xiàn)是徒勞的,便開始進(jìn)食。有一天,我喂完食后,故意開一點(diǎn)小門。不過一分鐘,它趁沒人在,瞬間跑得無影無蹤。

  我由此聯(lián)想到:一個(gè)人或事物都想要自己的自由,而不是被像關(guān)起來一樣的生活。就算

  你有玉盤珍器,也不能抹去別人的逃生欲望。

  我們應(yīng)該在別人的立場(chǎng)上思考問題,不能用為自身利益而去摧殘別人的自由。家長們總是希望讓孩子多學(xué)點(diǎn),讓他一天除了休息就是學(xué)習(xí),從來沒有考慮過孩子的心理。這是我們每一個(gè)人都應(yīng)該反思的一個(gè)重要問題。

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