意林文章讀后感4篇(《意林》的讀后感)

時間：2022-12-04 12:07:44 讀后感

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的意林文章讀后感4篇(《意林》的讀后感)，供大家閱讀。

意林文章讀后感4篇(《意林》的讀后感)

意林文章讀后感1

《意林》讀后感

　　自從我們上學開始，一直在老師的關愛下成長。這種關愛有時慢慢成為習慣，可是我們是否用自己的行動關愛過我們的老師？讀了《意林》中的一篇文章，讓我感受頗深。

　　這篇文章主要講的是一位教地理的劉老師有胃病，不過，她總是忍著痛講課。一次在課堂上，劉老師的病發(fā)作了，同學們?nèi)螒{怎么請求劉老師歇一會，劉老師說：“你們的功課要緊。”第二天，講臺上又多了一盒治胃病的藥和冒著熱氣的開水。平時學校停電時，值班老師就會敲打掛在教學樓下一節(jié)鋼軌，用來當下課鈴。當時班上沒有一位學生擁有手表，因為同學們都是學校附近農(nóng)村里的孩子。有一天學校停電了，地理課上了一大半，劉老師又犯病了，她強忍著，裝作若無其事的講著。一個坐在前排的學生這時舉手說：“報告老師，我要上廁所?！眲⒗蠋燑c了點頭說：“快去快回?！边^了一會，學校里面?zhèn)鱽砹恕拌K鐺鐺”的敲鈴聲，鈴聲沒有往日的響亮。劉老師剛宣布完下課，就倒在了講臺上，同學們把劉老師送進了醫(yī)務室。校長以為有人做惡作劇，便調(diào)查。那位同學不安的說：“我，因為我們老師胃痛的堅持不了了，還要堅持上課?！毙ｉL給以贊許的目光。后來，才知道劉老師胃大面積出血，如果再晚一會，就會有生命危險。

　　這位同學睿智的舉措，令我佩服。更讓我明白一個道理：我們要關心我們身邊的人，特別是那些關愛我們的人。讓我們行動起來，從點滴的事做起，從現(xiàn)在做起。

意林文章讀后感2

　　意林的文章小學生讀后感

《意林》是一本充滿人生道理的好書，有感人的故事，也有令人憎恨的故事，看完后，就像刻在腦里一樣，擦也擦不掉。下面小編帶來的是意林的文章小學生讀后感，希望對你有幫助。

　　意林的文章小學生讀后感1 歌德說：“讀一本好書，就像和許多高尚的人談話。”所以，我要讀一本好書，那本好書當然是《意林》。這本書總共有93頁，其中記錄了一個個動人的故事。

　　在大海的岸邊，端坐著兩個垂釣者，一位老人，一位年輕人。有所不同的是，老人忙忙碌碌地下鉤、起竿，然后將釣上的小魚摘下放進身后的水桶里。反觀年輕人卻安安靜靜，偶爾提起魚竿，也只是空的，沒有一條魚。原來，老人用的是五六只小鉤，每只鉤差不多都能釣上一條小魚。年輕人的魚鉤卻碩大無比，他一心想釣大魚，在他眼中，老人是在糟踐釣魚者的形象，他對那些小魚簡直不屑一顧。

　　夕陽西下的時候，老人挑起沉甸甸的擔子高高興興地回家了，年輕人卻依舊端坐在那里企盼有驚喜的出現(xiàn)——釣上大魚。

　　一連好幾天過去了，老人每天都滿載而歸，年輕人卻兩手空空。老人似乎并沒有多大欲求，可他體味到了收獲的樂趣。年輕人雖然意志堅定，卻因目標過大，難以實現(xiàn)，因而一無所獲。

　　在人生的追求中，不要一開始就把目標定得太大。其實，目標越小，越集中，越容易接近目標；目標越大，越寬泛，越容易偏離目標。

　　要提高人生成功的概率，每一次實現(xiàn)人上小目標就可以了，積小目標為大目標，最終會創(chuàng)造出一個充滿奇跡的人生。

　　意林使我受益匪淺。

　　意林的文章小學生讀后感2 看到同桌上的《意林》，閑來無事下翻閱了一下，看到兩篇文章有感，意林讀后感。

　　劉心武的《長吻蜂》，其中有段話頗有同感：“生命單純，然而美麗。活著真好，尤其是能與自己以外的一切美好的東西相親相愛，融為一體！生命能沉浸在自己喜歡、利己也利他的境界里，樸實灑脫，也就是幸運，也就是幸福?！眲e人為我為何教書，我不敢說我喜歡但我真真切切感覺到上班我喜歡，沒什么充分的理由，更不是因為矯情才這么說，就是喜歡。每天早上起床盡管也想睡懶覺，可爬起來去上班一點都沒感覺到負擔。或許更喜歡的同事間的那種氛圍吧，還有就是喜歡上課時的感覺，盡管有時感覺到嗓子冒煙?？吹揭粋€個小孩子感覺好可愛，特別喜歡的是低年級孩子，不是我教的，見到卻仍大聲喊我“錢老師好！”最愛看每天早上出操時，張穎那甜甜的，毫無學生跟老師之間那種距離感的笑容，真好！

　　還有一篇讓我感動流淚的是《愛心傳承》。講述的是一對為了大山里的孩子能上學而把自己的所有都奉獻給教育事業(yè)的父女的故事。因為父親的愛心和愿望，把自己的女兒和一批批孩子送出了大山。又因為父親的故園情結(jié)，女兒在師范畢業(yè)后又回到了大山深處，自己最美好的青春年華獻給了關山的孩子，用心血和汗水為關山的孩子們托起了金色的希望。說不上到底是因為故事情節(jié)還是因為作者的寫作水平感動我，但讀著，是真的被感動了。也許是為在這物欲橫流的社會還能有這么多心靈的凈土，所以被感動。也或許是同為教育工作者，更能體會其中的艱辛，所以有同感。可這一切，都只是發(fā)出了一點感慨而已，也許過了明天，我就不再想起這個故事了。記錄下這些，只因為那一刻心靈的被觸動。慶幸的是，對這一切，我還沒到無動于衷的地步，我的心還有柔軟的地方還有潔凈的一方。

意林文章讀后感3

　　意林文章讀后感

　　篇1：意林文章讀后感

　　當我剛剛開啟我的閱讀之旅時，暑假就來了。這可是個絕妙的好機會?。∥襾砘卮┧笥跁甑母鱾€書架，忽然發(fā)現(xiàn)了《意林》的影子。

　　其中，我拿起了一本《意林》之《莫等閑白了少年頭》這系列的書。我隨意翻了翻，有一個題目完全把我游散的目光吸引住了，那邊是——叛逆是一柄閃亮的雙刃劍。

　　我想，現(xiàn)在的我應該也處于叛逆期間吧，那我該好好了解一番了。

　　我像珍惜流星那樣珍惜文章的字字句句，像穿針那樣琢磨每個詞語。原來，叛逆的孩子是這樣的?。∽约鹤龅?，自己認為是對的，往往會被別人誤認為差生。

　　文章講的一個男孩，由于在叛逆時期，成績糟的一塌糊涂，迫不得已轉(zhuǎn)校。去到了新的學校，他被同學們冷落，被老師們列入了差生的名單。有一天，他幫助了女同學擺脫歹徒，于是重新獲得了同學們的愛戴。

　　我特別贊同本文的最后一段總結(jié)，對啊，“堅持個性，但也別忘了敞開心扉。”我能體會，叛逆的孩子最為孤獨，最為寂寞。他們之所以堅持自己的意見，特立獨行，無非是想用這樣的方式來獲得旁人的關注啊。

　　不是每一位家長都能理解孩子的叛逆，可能會認為孩子的脾氣越來越壞了，或者，只是一種無理取鬧的方式，根本不用去在意這個變化。反而，自己對孩子的態(tài)度，愈加變壞。

　　讀完這篇文章，我深深地吸了一口氣，真令人深思。輕巧簡潔的語句、細膩的語言卻也能讓人深思呢。

　　叛逆，本身就是一柄雙刃劍，在照亮別人眼睛的同時，也會將持劍的孩子，潛移默化地擋在空無一人的門外。

　　文章的意義，只想告訴那些包括我的叛逆的孩子，不要太過于執(zhí)著自己的觀點，而忽略了別人的看法。

　　篇2：意林文章讀后感

　　這天，我在雜志《意林》上看到了一篇讓我回味無窮的文章，題目是《當?shù)魢醯膭Α?。它的文章的大意是這樣的：

　　有一個不快樂的國王，一天，扮成了乞丐要去王宮外看看。他在傍晚來到了木匠的破舊的小窩，木匠在吃一小塊面包，但笑容卻很燦爛。國王問他：“你為何如此快樂？”木匠說：“我今天掙到了錢晚飯有著落，當然開心了。”“如果明天你沒有活做怎么辦？你還開心嗎？”木匠微笑的回答：“快樂和不快樂都是自己決定的，與別人無關?！蓖砩希瑖趸氐搅藢m殿，心想：“快樂能由自己決定嗎？我非考驗考驗他不可?！钡诙?，國王傳旨讓所有的木匠都去王宮站一個月的崗，酬勞要到月末才一次付清。晚上，國王又穿上乞丐服去木匠家探訪，心想看你還怎么快樂！誰只到木匠家后，桌上不僅有面包還有紅酒。國王問：“你的晚餐為何如此豐盛？”木匠說：“我去給國王站崗，月末才發(fā)錢。所以我去當鋪把發(fā)的劍當了，月末我再把它贖回來。”第三天，國王喬裝出去，看見侍衛(wèi)長抓住一小偷按規(guī)定要坎手，侍衛(wèi)長叫那木匠把小偷的手坎掉，木匠沉思片刻說：“主?。∪羲豢绅埶?，請讓我執(zhí)行命令；若他可以饒恕，請把我的劍變成木頭！”他拔出自做的木劍，眾人驚呼，侍衛(wèi)長只好把乞丐放了。后來這個木匠成了國王最器重的大臣。

　　這個故事告訴我們：智慧是快樂生活的指航燈，但是只有智慧沒有快樂同樣不行。人生如果沒有快樂，就算你擁有太多，也沒有意義。智慧可以讓你在逆境中找到快樂的地方，只有快樂地生活，才能在風雨起起落落的路上走得無怨無悔。所以；我們要自己作主，讓自己快樂起來！

意林文章讀后感4

　　意林讀后感

　　意林》讀后感

　　看到同桌上的《意林》，閑來無事下翻閱了一下，看到兩篇文章有感，意林讀后感。

　　劉心武的《長吻蜂》，其中有段話頗有同感：“生命單純，然而美麗。活著真好，尤其是能與自己以外的一切美好的東西相親相愛，融為一體!生命能沉浸在自己喜歡、利己也利他的境界里，樸實灑脫，也就是幸運，也就是幸福。”別人為我為何教書，我不敢說我喜歡但我真真切切感覺到上班我喜歡，沒什么充分的理由，更不是因為矯情才這么說，就是喜歡。每天早上起床盡管也想睡懶覺，可爬起來去上班一點都沒感覺到負擔。或許更喜歡的同事間的那種氛圍吧，還有就是喜歡上課時的感覺，盡管有時感覺到嗓子冒煙。看到一個個小孩子感覺好可愛，特別喜歡的是低年級孩子，不是我教的，見到卻仍大聲喊我“錢老師好!”最愛看每天早上出操時，張穎那甜甜的，毫無學生跟老師之間那種距離感的笑容，真好!

　　還有一篇讓我感動流淚的是《愛心傳承》。講述的是一對為了大山里的孩子能上學而把自己的所有都奉獻給教育事業(yè)的父女的故事。因為父親的愛心和愿望，把自己的女兒和一批批孩子送出了大山。又因為父親的故園情結(jié)，女兒在師范畢業(yè)后又回到了大山深處，自己最美好的青春年華獻給了關山的孩子，用心血和汗水為關山的孩子們托起了金色的希望。說不上到底是因為故事情節(jié)還是因為作者的寫作水平感動我，但讀著，是真的被感動了。也許是為在這物欲橫流的社會還能有這么多心靈的凈土，所以被感動。也或許是同為教育工作者，更能體會其中的艱辛，所以有同感?？蛇@一切，都只是發(fā)出了一點感慨而已，也許過了明天，我就不再想起這個故事了。記錄下這些，只因為那一刻心靈的被觸動。慶幸的是，對這一切，我還沒到無動于衷的地步，我的心還有柔軟的地方還有潔凈的一方。

　　作者認為造成劉宇飛之死的是援助者她認為援助者是一施舍與恩典的態(tài)度資助劉宇飛的這里撇開劉宇飛的個人因素不說因為他只是個受傷的孩子而已(而且作者也沒有提及劉宇飛的因素)

　　造成悲劇的罪魁當然是肇事者那個逃串的司機事情已經(jīng)發(fā)生天無絕人之路

"遙遠的地方有位好心的人得知他的故事要資助他上學

　　對于資助者的態(tài)度是何種我不知道更不敢去妄自揣測既然作者是從其朋友那里得知那么我也只能從其只言片語中胡思亂想了

　　倘若我們做為資助者了解男孩的故事后恐怕很難以施舍與恩典的目的去支持他去上學后文會有提示

　　而是為了因為故事的感動去幫助他這么那位資助者的出發(fā)點是好的也是對的出發(fā)點如果是對的但方式運用不當往往會事與愿違反而做了錯事兒

　　接下來要看他的方式了

　　在男孩每次考試都不理想心情沮喪之際

"捐助人又給他匯來一筆錢隨錢寄來的還有一封信信中寫滿鼓勵他的話并承諾若他能考上重點大學他將繼續(xù)資助他直到他大學畢業(yè)"

　　作者用到"鼓勵"二字說明什么呢說明資助者并沒有站在所謂施舍與恩典的角度上對其不理想的成績進行冷嘲熱諷而是安慰鼓勵全無所謂"不良動機

　　至于承諾他上名牌之事相信每位資助者都會這樣寄予期望因為從劉宇飛的情況來看他曾經(jīng)成績優(yōu)異有潛力并非資助者不顧現(xiàn)實

　　他如果考不上大學他和他殘存的家庭將毫無出路