下面是范文網(wǎng)小編收集的童話《木偶奇遇記》讀后感3篇 木偶奇遇記故事的讀后感，供大家參考。
童話《木偶奇遇記》讀后感1
從與女兒一起讀《木偶奇遇記》說(shuō)開(kāi)來(lái)…
我平時(shí)工作較忙，與女兒的溝通交流較少，平時(shí)較多的只是關(guān)注女兒的學(xué)習(xí)成績(jī)和日常生活，而忽略了女兒的健康成長(zhǎng)和性格培養(yǎng)，——韓芳琳家長(zhǎng)。
暑假期間，我與女兒共同閱讀了《木偶奇遇記》這本書(shū)，讓我真切的感受到了女兒的成長(zhǎng)變化，也感受到了我們父母在扶養(yǎng)孩子時(shí)不僅僅承擔(dān)著吃飽喝足的義務(wù)，還應(yīng)更多的關(guān)注孩子思想品德和道德情操的培養(yǎng)。
書(shū)籍和父母的言傳身教都是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的好老師、好榜樣和好幫手。女兒在讀《木偶奇遇記》后，對(duì)故事內(nèi)容有了深入了解，對(duì)是非善惡有了新的認(rèn)識(shí)，更通過(guò)閱讀故事對(duì)自身的成長(zhǎng)有了很大的促動(dòng)和明確的要求——做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的孩子。這是女兒成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，卻讓我們父母真切的感受到孩子在一天天的長(zhǎng)大，這些成績(jī)的取得首先得益于老師的孜孜教導(dǎo)、誨人不倦，十分感謝老師對(duì)孩子的教育和培養(yǎng)。在閱讀故事時(shí)，我也在反思：我們做父母的，在子女的教育方面是否真正做到言傳身教，是否做到榜樣和示范作用，是否經(jīng)常與孩子溝通交流，了解他們的所思、所想和所為。
與孩子共同讀書(shū)，不僅讓我們父女倆都感受到親情和友情，讓女兒學(xué)到了知識(shí)，明白了做人的道理，更讓我們父母知道：我們的孩子不再是牙牙學(xué)語(yǔ)的嬰兒、不再是撒嬌哭鬧的幼兒，而是一名茁壯成長(zhǎng)、健康快樂(lè)、勤學(xué)好問(wèn)、廣納學(xué)識(shí)的小學(xué)生。也讓我們知道：我們做父母的對(duì)孩子的了解還不深入、不全面、不徹底。
孩子的潛能是無(wú)限的，孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)父母的言傳身教，我想與孩子的共同成長(zhǎng)首先就要從共同閱讀書(shū)籍開(kāi)始。
童話《木偶奇遇記》讀后感2
暑假期間，我與孩子一起重溫了意大利著名兒童文學(xué)作家卡爾洛·科洛迪的代表作《木偶奇遇記》。這是一部流傳了上百年的優(yōu)秀作品，它以豐富的想象力、栩栩如生的人物形象和曲折生動(dòng)的故事情節(jié)贏得了世界各國(guó)少年兒童的喜愛(ài)，陪伴了無(wú)數(shù)孩子的成長(zhǎng)，被譽(yù)為“意大利兒童讀物中最美的書(shū)”。
《木偶奇遇記》講述了一個(gè)叫杰佩羅的老木匠把一塊能哭會(huì)笑的木頭雕刻成木偶，給他起名叫皮諾曹，并把木偶當(dāng)成自己的兒子。剛開(kāi)始皮諾曹是一個(gè)任性、調(diào)皮、懶惰、貪玩、不聽(tīng)話、不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，他結(jié)交壞朋友，做了許多壞事：逃學(xué)、撒謊、父親也因他而做牢……多次上當(dāng)受騙還屢教不改。盡管他一直想做一個(gè)好孩子，但由于他不聽(tīng)別人的勸告，經(jīng)不起誘惑，所以經(jīng)歷了很多的磨難：食火者打算把他投入火爐當(dāng)柴燒;被狐貍和貓欺騙差點(diǎn)被吊死;被農(nóng)民用捕獸夾逮住當(dāng)看門(mén)狗;被壞朋友小燈芯帶到玩兒國(guó)被變成驢;被賣(mài)到馬戲團(tuán)受盡折磨……最后還被鯊魚(yú)吞進(jìn)了肚子，在那里他與父親意外重逢，并設(shè)法逃了出來(lái)。皮諾曹在一次次的遇險(xiǎn)后，終于認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，決心痛改前非，并努力學(xué)習(xí)、辛勤勞動(dòng)，最終成為一個(gè)誠(chéng)實(shí)、聽(tīng)話、勤勞、愛(ài)學(xué)習(xí)的真正男孩。
《木偶奇遇記》的故事家喻戶(hù)曉，我很小的時(shí)候就聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事，印象最深的就是那個(gè)因說(shuō)謊而變得很長(zhǎng)的鼻子;長(zhǎng)大一點(diǎn)的時(shí)候自己也看過(guò)這本書(shū)，但是沒(méi)有深刻理解，只是覺(jué)得很有意思;這次和孩子一起再看這本書(shū)，有了更深的認(rèn)識(shí)和感悟。
書(shū)籍是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的好老師、好幫手，它能使孩子在獲取知識(shí)的同時(shí)懂得很多道理，要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，真正體會(huì)到閱讀帶來(lái)的快樂(lè)!通過(guò)這次共同讀書(shū)，我和孩子都感受到了不一樣親情和友情，既從家長(zhǎng)的角度對(duì)孩子加以引導(dǎo)，又以朋友的身份同孩子進(jìn)行討論、交流，其效果比單純的說(shuō)教更有感染力和說(shuō)服力。在讀書(shū)過(guò)程中我真切地感受到了孩子的成長(zhǎng)變化：他已經(jīng)不再是牙牙學(xué)語(yǔ)的嬰兒，也不再是撒嬌哭鬧的幼兒，而是一名正在茁壯成長(zhǎng)、勤學(xué)好問(wèn)、廣納學(xué)識(shí)的小學(xué)生，他的閱讀能力提高了，對(duì)事物有了自己的觀點(diǎn)，對(duì)是非善惡也有了新的認(rèn)識(shí)。要想深入、全面地了解孩子，就要經(jīng)常與孩子溝通交流，及時(shí)了解他們的所思、所想和所為。
童話《木偶奇遇記》讀后感3
五月，我讀完了《木偶奇遇記》這本書(shū)。
這本書(shū)中的主人公：匹諾曹，他天真、勇敢、正直、任性、淘氣……幾乎所有小孩子該有的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)都能在他身上找到。匹諾曹原本只是一段普普通通的木頭，是老木匠杰佩托一點(diǎn)點(diǎn)的.給了他生命。
這篇故事主要講了老木匠佩托用一段木頭做了一個(gè)活的木偶，他把老木匠稱(chēng)為。小木偶調(diào)皮搗蛋，不去上學(xué)，留出家門(mén)。歷經(jīng)各種磨難，終于回到了爸爸的身邊，孝順爸爸，和爸爸幸福的生活在了一起。
小木偶雖然調(diào)皮，但是經(jīng)歷了很多事情后，變得聽(tīng)話、孝順。不僅每天努力干活掙錢(qián)，還要抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)。我們也要學(xué)習(xí)他知錯(cuò)能改，孝順長(zhǎng)輩，努力學(xué)習(xí)，不怕辛苦的精神。但是，千萬(wàn)不要學(xué)他調(diào)皮搗蛋，到處亂惹事的毛病。
木偶匹諾曹在經(jīng)過(guò)了跟朋友去元憂國(guó)、變成一頭驢、被鯊魚(yú)吃進(jìn)肚子等等危險(xiǎn)后，終于認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。他不怕吃苦地一點(diǎn)點(diǎn)改掉了自己犯下的錯(cuò)誤，最終匹諾曹從一個(gè)木偶變成了一個(gè)真正的有血有肉的小孩。
我最佩服匹諾曹的“媽媽”——藍(lán)發(fā)仙女和他的“爸爸”——老木匠杰佩托，他們一次次的原諒匹諾曹所犯的過(guò)錯(cuò)，并一次次的激勵(lì)匹諾曹。藍(lán)發(fā)仙女和杰佩托對(duì)匹諾曹的愛(ài)是他能最終成為一個(gè)真正孩子的動(dòng)力。
我的感受是我和小木偶比起來(lái)，真是不太孝順。比如，有一件事情沒(méi)有順我的心，我就會(huì)和爸爸媽媽耍脾氣，弄得爸爸媽媽心里總是非常的難過(guò)?？戳诉@個(gè)故事，我覺(jué)得我有錯(cuò)不怕，只要我真心改過(guò)就行，以后我一定要做一個(gè)孝順的好孩子我們都應(yīng)該象書(shū)中的匹諾曹一樣，正視自己犯下的過(guò)錯(cuò)，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)、勇敢的人!
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