下面是范文網(wǎng)小編整理的讀《親愛的漢修先生》有感10篇(《親愛的漢修先生》讀后感)，以供參考。
讀《親愛的漢修先生》有感1
暑假里我讀了一本書，名叫《親愛的漢修先生》。是美國的貝芙莉·克萊瑞寫的。這本書曾榮獲1984年紐伯瑞兒童文學(xué)獎金獎。
故事的主人公雷伊是一個(gè)六年級學(xué)生，他在二年級時(shí)讀了一本課外書《狗兒快樂秘訣》，他很喜歡那本書的作者漢修先生，便寫信與他聯(lián)系。在信中，雷伊說出了父母離婚的實(shí)情，轉(zhuǎn)學(xué)后的不適應(yīng)和他內(nèi)心的孤獨(dú)。雷伊希望擁有父愛，希望被別人注意，希望能有朋友。通過和漢修先生書信往來，雷伊學(xué)會了應(yīng)該怎樣面對生活，理解了父母離婚的原因。剛開始他并不喜歡寫作，后來覺得寫信并不討厭，再后來他喜歡上了寫作，每天堅(jiān)持寫日記，練就了一手好文筆——他的作文《卡車上的.一天》獲得了小作家征文比賽的榮譽(yù)入圍獎。還與名作家安琪拉·貝喬一起共進(jìn)午餐，貝喬女士還夸獎雷伊的作文寫的好，她很喜歡。這也更加堅(jiān)定了雷伊想要成為名作家的決心。
一個(gè)普普通通的男孩通過與名作家漢修先生的書信往來，從不喜歡寫作變得愛上寫作。學(xué)會了寬容別人，變得樂觀、開朗。不再像以前那樣內(nèi)向，學(xué)會了與人交往。
讀完這本書，讓我回味無窮，它不僅讓我懂得寬以待人的做人道理、面對困難不退縮的處事態(tài)度，還告訴我應(yīng)該多讀一些課外書，正所謂“讀書破萬卷，下筆如有神”。我還要學(xué)習(xí)書中的鮑雷伊，每天堅(jiān)持寫日記，把每天發(fā)生的哪些有趣的、開心的事情全部記錄下來。這樣不但能夠提高寫作水平還能讓自己變成熟樂觀、積極向上。
《親愛的漢修先生》我喜歡這本書，希望將來我也像鮑雷伊一樣寫信給大作家。
讀《親愛的漢修先生》有感2
一個(gè)男孩經(jīng)歷了父母離異和生活變化的故事讓我深有感觸。雷伊是一個(gè)單親家庭的孩子。因?yàn)楦改傅碾x異，使鮑雷伊心情十分沉重。但是雷伊在小學(xué)二年級時(shí)讀了一本課外書，他非常喜歡那本書的作者—漢修先生，便寫信與他聯(lián)系。在信中他說出了自己的家庭背景。通過書信，他也漸漸理解父母無法一起生活的原因體會到了父母對他的關(guān)懷。
雷伊的午餐常常不翼而飛，但他也從憤怒轉(zhuǎn)為理解。因?yàn)樗降走€是要跟那個(gè)小偷在同一個(gè)學(xué)校上學(xué)的，為此，他還感到十分慶幸。
雷伊還練出了一手好文筆。在一次征文比賽中寫了一篇他與爸爸乘卡車游玩的文章，并獲得了小作家榮譽(yù)入圍獎。這更加強(qiáng)了他當(dāng)作家的決心。
讀完了這本書， 我的同齡人鮑雷伊的家庭生活的困難。父母的離異并沒有讓他敵視自己的.家人，而他卻漸漸的去理解父母。
想到這里，我感到萬分不該。媽媽在教育我時(shí)，而我卻跟她吵嘴。唉，當(dāng)時(shí)我怎么這樣做!千不該，萬不該。
我也應(yīng)該要學(xué)習(xí)鮑雷伊做一個(gè)懂事的孩子，也要學(xué)習(xí)他樹立自己的遠(yuǎn)大理想。
讀《親愛的漢修先生》有感3
《親愛的漢修先生》是美國作家貝芙莉·克萊瑞寫的一本書，此書榮獲1984年紐伯瑞兒童文學(xué)獎。
雷伊在小學(xué)二年級時(shí)讀了一本課外讀物，他很喜歡那本書的作者漢修先生，便寫信與他聯(lián)系。通過和漢修先生的.書信往來，雷伊不但學(xué)會了應(yīng)該如何面對生活，理解了父母無法共處的原因，而且還練就了一手好文筆。同時(shí)也更加堅(jiān)定了他要成為名作家的信心。
作家在書中，給小讀者展現(xiàn)的是一個(gè)真實(shí)的世界。這個(gè)世界充滿愛也充滿痛;既有意外的收獲又有必然的遺憾。給孩子一個(gè)真實(shí)的世界，讓他們自己去體會，自己去咀嚼，自己去成長。
讀《親愛的漢修先生》有感4
一年級下學(xué)期，我讀了一本書——《親愛的漢修先生》，光看書名，我就很好奇：“親愛的？”“漢修先生是誰呀？”于是，我開始讀了起來。
翻開封面，內(nèi)容簡介出現(xiàn)在我的眼前：主人公鮑雷伊是個(gè)單親的孩子，在二年級時(shí)，他讀了一本課外讀物，他很喜歡那本書的作者漢修先生，便寫信同他聯(lián)系，到了六年級，為了完成老師布置的'作業(yè)，他和漢修先生聯(lián)系的更加密切了，通過和漢修先生的書信往來，鮑雷伊不僅學(xué)會了如何面對生活，理解了父母無法共處的原因，體會到了父母對他的關(guān)愛，還練就了一手好文筆——一篇描寫他和爸爸做卡車出游的文章使他獲得了小作家征文的榮譽(yù)入圍獎，同時(shí)也更加堅(jiān)定了他要成為一名作家的決心。
幾天后，我讀完了這本書，我覺得如果雷伊不去回答漢修先生的十個(gè)問題，就不會愛上寫信；不愛上寫信，他也不會知道成為作家要每天寫日記；不寫日記，他就不會獲得獎項(xiàng)，所以，每件事情都關(guān)系到好幾件事情。有的時(shí)候，寫寫日記，寄寄信件，與自己、朋友聊一聊的感覺還是很棒的！這本書讓我的收獲特別多，比如：當(dāng)你帶到學(xué)校的午餐被偷的時(shí)候，為什么不考慮做個(gè)報(bào)警器呢？如果你有煩惱，為什么不寫下來告訴家長呢？如果你不想寫字，為什么不想想寫字的好處呢？記得有一次，媽媽帶我默字詞，其中有一個(gè)字默過了，就央求媽媽：“媽媽，這個(gè)字昨天默過了，我能不寫嗎？好不好？”媽媽笑著說：“寫吧，寫吧，可以練練字！”我低下頭，沉默不語，心想：“好吧，好吧，可以練練字，可是不想寫，就是不想寫，嗚嗚，哎，不要那么固執(zhí)了，練字也有好處，這樣我習(xí)字冊就能次次得三顆星了！”于是，我拿起筆，寫了這個(gè)字：“救”，這是我認(rèn)為我寫的最好看的一個(gè)字了！真沒想到?。?/p>
最后，希望大家也能喜歡上這本書，也能從這本書中有所收獲！
讀《親愛的漢修先生》有感5
寒假，媽媽給我買了一本書，名字是《親愛的漢修先生》。這本書講述了一位叫鮑雷伊的男孩在上二年級的時(shí)分，讀了一本課外讀物，他很喜歡那本書的作者漢修先生，便寫信同他聯(lián)絡(luò)。六年級時(shí)。為了完成教師布置的作業(yè)，他跟漢修先生聯(lián)絡(luò)愈加親密了。在信中雷伊說出了他父母離異的實(shí)情，內(nèi)心的孤單……經(jīng)過和漢修先生的書信往來，他慢慢地成為了一名小作家，學(xué)會了面對生活中的'艱難，了解，容納，關(guān)愛他人。
我覺得雷伊是盼望父愛，盼望他人可以發(fā)現(xiàn)他的男孩。他是一個(gè)內(nèi)向怕羞的小男孩，所以我覺得他是孤單的。令我打動的是——雷伊的媽媽。一個(gè)獨(dú)身母親帶著一個(gè)孩子是很不容易的，況且她還很貧窮。我真是難以想象，她每天早出晚歸辛辛勞苦地工作，還能照顧了孩子嗎？能，作為母親，她辛勞而繁忙地工作是為了讓兒子生活的更好。她還能正確引導(dǎo)兒子，讓他客觀的了解父母離異的緣由，剛強(qiáng)而悲觀的面對波折。后來，雷伊沒有被由于作品沒得獎而從此放棄寫作的同窗所感染，而是想：我聽說真正的作家寫出來的東西有時(shí)分也會被退稿，人是沒有好事多磨的。雷伊面對艱難這樣淡定沉著，都跟他媽媽請求他細(xì)致回復(fù)漢修先生的信親密相關(guān)。
我覺得漢修先生是一個(gè)巨大的教育家，幾個(gè)簡單問題就勾起雷伊的寫作興味，他像朋友一樣請求雷伊記載生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我們的小主人公就這樣一點(diǎn)點(diǎn)地學(xué)會了察看身邊的人和事，漸漸地領(lǐng)會著生活給他帶來的各種滋味。
讀一本好書能讓人收獲頗豐，《親愛的漢修先生》就是這樣的書。
讀《親愛的漢修先生》有感6
最近讀了《親愛的漢修先生》這本書，十分感動。這本書是書信體和日記體組成的。第一次看完這本書，有點(diǎn)兒失望，除了主人公雷伊的成長記錄以外并沒有其它內(nèi)容。我不禁懷疑，這本書真的是國際大獎小說嗎？
我又讀了一遍。這一遍的閱讀讓我感動了。這本書短短十幾分鐘就能讀完，但是這短短的十幾分鐘卻能讓你的`心靈為之震撼。
從第二遍的閱讀里，我找到了讓這本字?jǐn)?shù)不多的書獲得“紐伯瑞兒童小說大獎”的原因了。
（一）用日記、書信體描寫主人公的成長、生活。這本書不像平時(shí)我們所見的小說一樣用敘述法來寫。同樣一個(gè)題材，如果是我來寫，我一定會寫：雷伊父母……再后來寫書信交往，寫結(jié)局。正是作者用巧妙的寫作手法，才讓這本書變得十分生動。
?。ǘ┤宋镄蜗笊鷦印＿@本書有三個(gè)主要人物：雷伊的媽媽、雷伊、博得漢修先生。三人性格不同，讀著讀著，就像看見三個(gè)主人公一樣。
讀完這本書，我知道了：書每讀一次，都有不同的理解、新的收獲。
讀《親愛的漢修先生》有感7
事實(shí)上，這本書并沒有讓我提起太大的興趣現(xiàn)在也是如此。我通常在看《愛德華奇妙之旅》，最近又迷上了《戰(zhàn)爭與和平》。
但我也不得不承認(rèn)，這本書，有點(diǎn)兒意思。
起初的信并沒有給我多大感觸，但他后來的信念令人愉快。偶爾耍一下孩子脾氣，十分的可愛，又令人心酸。
關(guān)于他的父親，我并不能怎么理解鮑雷伊的心情。我的父親也常年在外，但我并不太思念他。但我可以試圖理解一下，鮑雷伊知道父親要帶另一個(gè)孩子去吃披薩餅時(shí)，是多么的失望。
我們始終喜歡以自己衡量一切，誰也無法與鮑雷伊感同身受。沒有人明白。我以為，他，他的母親，他的父親，都是一個(gè)不太好的故事，又是一個(gè)不錯(cuò)的.故事。
我們無法理解成人的痛苦，愛情不是唾手可得，要有經(jīng)濟(jì)、有人品、有陪伴十分苛刻。
結(jié)果，意料之外，情理之中。是的，這是一份注定沒有結(jié)果的愛情，沒有了陪伴。我們每次期待都是有限度的，并要求一份回報(bào)。
我信奉一句話，人性經(jīng)不起試探。始終要求一份回報(bào)，而這個(gè)故事中，回報(bào)沒有來，所以注定了這個(gè)結(jié)局。
寫到這里，心情不太好，想哭。
但，他的作文的成長不錯(cuò)，雖然我更注意他的父母。
我也喜歡他的學(xué)校，全程寫得挺歡樂，但我沒怎么笑。如果讓我聊午飯的話，我更關(guān)心，他不會營養(yǎng)不良嗎？
我并不愛看這本書，因?yàn)樗鹆宋也缓玫幕貞?，因?yàn)槲覀兗視簳r(shí)沒有經(jīng)濟(jì)來源。父母鬧過離婚，我并不關(guān)心離婚問題，因?yàn)槲液蛬寢尭枰钪?/p>
讀《親愛的漢修先生》有感8
讀完這本《親愛的漢修先生》，我輕輕地把書合上，情不自禁地想著書中的鮑雷伊是多么的孝順。
他非常希望讓自己的爸爸開著大卡車，帶著“土匪”來家里，大家快活地生活在一起。鮑雷伊在小學(xué)二年級的時(shí)候，讀了一本課外書，很喜歡書的.作者漢修先生，他經(jīng)常給漢修先生寫信，在漢修先生的鼓勵和幫助下，鮑雷伊的作文還得了獎。鮑雷伊的媽媽也讓我很感動，“不管事情有多糟，人生還可以走下去”，讓我知道了不管遇到天大的困難，都要勇敢面對。鮑雷伊還善于觀察，弄各種小東西。一天，他發(fā)現(xiàn)自己帶的午餐不見了，他懷疑是被別人拿了，心里很不痛快?；氐郊?，琢磨著，做了個(gè)報(bào)警裝置。一打開盒子，警報(bào)就會響起。午餐時(shí)，大家都圍了過來，紛紛夸獎鮑雷伊呢！
看完了這本書，我想：我要經(jīng)常閱讀和寫作，把閱讀和寫作視為一種快樂！
讀《親愛的漢修先生》有感9
《親愛的漢修先生》這本書陪伴著我曾經(jīng)有兩年多了，在有閑暇時(shí)間的時(shí)分，我總會翻開這本書，讀上幾頁而我卻從不厭倦。
我記得剛買來這本書時(shí)，我只是囫圇吞棗的讀覺得這本書只寫了一個(gè)小男孩生長的故事，其它東西在我的腦海里并沒有留下幾。我很是不甘心，又翻開認(rèn)認(rèn)真真的讀上了幾遍。這次的收獲可真不少！
故事中的單親男孩——鮑雷伊打動了我。鮑雷伊是一個(gè)剛強(qiáng)的小男孩，他并沒有由于“爸爸”“媽媽”離婚而又哭又鬧，鮑雷伊能有這樣良好的心態(tài)，全都來源于他給漢修先生寫信，還通知了漢修先生他父母離異的事情和本人轉(zhuǎn)學(xué)后的不順應(yīng)以及內(nèi)心的孤單，漢修先生教會了鮑雷伊如何面對生活，了解父母無法共原的緣由——1、鮑雷伊的爸爸喜歡過新穎刺激的公路生活2、而他的媽媽卻曾經(jīng)厭倦了公路的生活了。
故事中的作家——漢修先生也打動著我。鮑雷伊剛開端不會寫日記，漢修先生倡議他寫日記的時(shí)分偽裝本人是在給某個(gè)人寫信。這個(gè)方法使鮑雷伊漸漸的學(xué)會寫日記了。我覺得漢修先生并不是在教鮑雷伊寫日記，而是像一位語文教師在指導(dǎo)學(xué)生如何寫作，漢修先生這招真實(shí)是高明??！
除了漢修先生外，還有許多人在鮑雷伊的生長道路上幫了幫助，如：給了鮑雷伊充足的慈祥和尊重的媽媽，擔(dān)任任的`老爸，時(shí)辰關(guān)注鮑雷伊的法蘭德先生······他們都對鮑雷伊的生長起著重要的作用，是他們使鮑雷伊幼小的心靈逐步自信、成熟起來。
我不得不供認(rèn)《親愛的漢修先生》確實(shí)是一本佳作，是詼諧讓這本書愈加出神入化了。
讀《親愛的漢修先生》有感10
暑假里，在老師的推薦下，我細(xì)細(xì)品讀了《親愛的漢修先生》這本書，它給我留下了深刻的印象。
這本書主要講了小學(xué)生鮑雷伊家境貧窮，爸爸常年開著貨柜車，并且以車為家，媽媽為了鮑雷伊能過上穩(wěn)定的'生活，離開鮑雷伊的爸爸，一個(gè)人含辛茹苦地?fù)嵊?。鮑雷伊不喜歡寫作，是一個(gè)非常普通的小學(xué)生，卻常常給高明的作家——漢修先生寫信。他很不情愿地回答了漢修先生的十個(gè)問題，他從不愿意寫信到愿意寫信，后來他認(rèn)為“寫信并不討厭”。他聽從漢修先生的話，每天堅(jiān)持以假想寫信的方式寫日記，漸漸地喜歡上了寫作，最后他幸運(yùn)地獲得了全美年度小作家榮譽(yù)入圍獎，興奮地跟大作家貝喬女士一起吃午飯呢！他從開始的一句話到會寫整篇文章，付出了很多，收獲了很多。他自然、輕松地寫信，全靠作家漢修先生的高明指點(diǎn)。鮑雷伊也是個(gè)聰明的孩子，他居然為了午餐不被偷，發(fā)明了一個(gè)“防盜警報(bào)器”，這讓我非常羨慕。
讀了《親愛的漢修先生》后，我覺得要向鮑雷伊學(xué)習(xí)，通過天天寫日記，來提高我的作文水平。我想，一個(gè)人只要多讀書、讀好書、多動筆，寫出自己的想法，就一定能寫出好文章。
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