下面是范文網(wǎng)小編整理的濟(jì)南的冬天讀后感13篇 《濟(jì)南的冬天》讀后感受，供大家閱讀。

濟(jì)南的冬天讀后感1

　　冬，被許多文人墨客所贊賞，從古至今寫冬景名篇層出不窮，但只有老舍才把冬天具有的獨(dú)特風(fēng)格完全表現(xiàn)出來，濟(jì)南的冬天更給文章增添了一份絢麗的色彩。讀了老舍的文章，讓我身臨其境，深刻體會(huì)到濟(jì)南冬天的美麗。

　　老舍的這篇文章讓我身臨其境，感到濟(jì)南冬天陽光的溫和，照在身上，仿佛母親的手撫摸著你，濟(jì)南冬天的山十分可愛，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去一個(gè)個(gè)小搖籃，濟(jì)南冬天的雪十分奇特，到處都是，像白花，像花衣，像薄雪。濟(jì)南冬天的水十分奇怪，反倒冒熱氣，像一塊透亮的藍(lán)水晶。

　　讀了老舍這篇文章，讓我深深了解了冬天，心不由的自已想去濟(jì)南看一看，領(lǐng)略一下冬天濟(jì)南的神奇風(fēng)光，老舍把濟(jì)南冬天的美景無一例外比喻化，擬人化，更加寫出了濟(jì)南冬天的迷人風(fēng)光。

　　濟(jì)南的冬天是美麗的，卻又不燦爛，濟(jì)南的冬天是多姿多彩的，卻又不眼花繚亂，濟(jì)南的冬天讓人神往。

濟(jì)南的冬天讀后感2

　　看了老舍先生的《濟(jì)南的冬天》我感受很大，對濟(jì)南之冬的第一印象就是，在老舍筆下，寒風(fēng)刺骨的冬天，變得溫暖如春。

　　老舍筆下的冬天啊!真溫暖，真美好，真愜意!

　　寒風(fēng)刺骨，大雪飄飛，山城陰黃土氣，使冬天失去了絢爛的世界，這是我感覺到的。而老舍筆下的冬天，確是“響晴”的，而且是常綠的。

　　濟(jì)南的小山像一個(gè)慈祥的媽媽擁抱著濟(jì)南城。她把自己編織成搖籃，哄著人們安然入睡。人們見到這小山，心中便有了著落。小雪中的濟(jì)南更是別有姿色。本來就美麗的小山，鑲上小雪的銀邊。更是美麗動(dòng)人。濟(jì)南的冬天的樹，也不是枯黃一片，而是“常綠”的。濟(jì)南的冬天真美啊!

　　我所知道的冬天，是使人冷的直打哆嗦的。而濟(jì)南的冬天無限溫情。老舍的這篇文章讓人感到的是冬天溫暖，也許是老舍先生從濟(jì)南的冬天感受到的吧!老舍先生筆下的濟(jì)南冬天竟然比生機(jī)勃勃，萬物復(fù)蘇的春天更加美，美得使人如醉如癡。濟(jì)南的冬天居然有這么大的魅力，能使人迷戀冬天，甚至不過分去迷戀春天!

　　翼的小精靈仿佛受了感染，也調(diào)皮起來。他們飛快地舞起來，挾著風(fēng)，直往人的脖子里面鉆。那是透人心脾的涼啊。

濟(jì)南的冬天讀后感3

　　寒假里讀了《濟(jì)南的冬天》這本書后，感到濟(jì)南實(shí)在是太美了!

　　原先在我眼中，冰冷的冬天，在老舍筆下變得溫暖起來;原先在我眼中，死氣沉沉的冬天，變得生機(jī)勃勃;原先在我眼中，寂寞的'冬天，變得令人神往。真是叫人拍案叫絕!他把濟(jì)南冬天的美景與可愛之處描繪的淋漓盡致，躍然紙上。讓人看了，便有一種溫暖之感籠在心頭。這便是濟(jì)南的冬天啊!真美，真好，真愜意!

　　他筆下的濟(jì)南簡直就是人間天堂：有山有水，有窄窄的羊腸小道，有寬敞的山坡，有斜臥的村莊，有皚皚的白雪。在這樣一座搖籃般的老城中，享受著溫暖的陽光，遙望著高高的山丘，期盼著春天的到來，美極了!老舍先生把一幅美麗的寫意水墨畫呈現(xiàn)到了我的面前。

　　“一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著太陽，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把他們喚醒，這是不是個(gè)夢想的境界?”字里行間都滲透著老舍先生對濟(jì)南的深愛。寒冷得讓人難以忍受的冬天，在老舍先生的眼中卻是那么美，沐浴著溫暖的陽光，等待著大地蘇醒時(shí)的春風(fēng)，在山水的陪伴下平靜安詳?shù)厮?，使本來蕭瑟的冬天平添了幾分詩情畫，能使人迷戀冬天，甚至可是分去迷戀春?

濟(jì)南的冬天讀后感4

　　冬天，向來給人寒冷，凋零的感覺，可老舍筆下的冬天卻顯得俏皮可愛，沒有冬天應(yīng)有的嚴(yán)寒，只有溫暖的一切。在老舍眼中，山東是他的第二故鄉(xiāng)，正因如此，他會(huì)對濟(jì)南流連忘返，對濟(jì)南的冬天一往情深。

　　我喜歡那一座座環(huán)繞濟(jì)南的小山，它們的存在讓濟(jì)南在小山的臂彎下，搖籃中安詳而可愛地酣睡著，溫暖而舒適。那一座座小山還給人無限的遐想，冬天，小山光禿禿的，開春了，那一座座小山變得綠油油的，生機(jī)盎然的，好似穿上了毛絨絨的外套。每年冬天都會(huì)看著小山變綠，多么有趣，多么值得期待呀！

　　我喜歡那一點(diǎn)點(diǎn)山頭的小雪，給山們戴上一頂雪白的帽子，再給山們穿上帶水紋的花衣，裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，好似胖乎乎的娃娃，薄雪露出的粉色，就是孩子們那笑開了花的臉蛋呢。

　　我喜歡那冒著熱氣，碧綠碧蕭的綠萍；我喜歡那永不結(jié)冰的澄清的河水，我喜歡的那一方藍(lán)汪汪的空靈的天空，我喜歡這一切的一切組成的水墨畫，我喜歡這冬天的濟(jì)南！

濟(jì)南的冬天讀后感5

濟(jì)南的冬天讀后感6

　　我最喜歡的一篇文章就是《濟(jì)南的冬天》了，這篇文章是老舍寫的。老舍吧唧難看做自己的“第二故鄉(xiāng)”。

　　當(dāng)老師布置我預(yù)習(xí)第十二課《濟(jì)南的冬天》的時(shí)候，好奇心驅(qū)使我一口氣讀完這篇文章。

　　在這篇文章里，老舍用了一個(gè)詞“暖和而安適的睡著"很能體現(xiàn)出這篇文章的中心。老舍在這篇文章里，運(yùn)用了還幾個(gè)修辭手法，比如比喻句，這個(gè)比喻句寫得非常好：“一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和而安適的睡著，只等春風(fēng)來把它們換醒?！边€有一個(gè)擬人句：“那點(diǎn)薄雪好像突然害了羞，微微露出點(diǎn)顏色”。

　　老舍之所以把濟(jì)南看作自己的“第二故鄉(xiāng)”，是因?yàn)槠溟g老舍“努力的創(chuàng)作，快樂的休息”。

　　我喜歡老舍，但是我更喜歡出自于老舍筆下的文章！

濟(jì)南的冬天讀后感7

　　讀了老舍寫的《濟(jì)南的冬天》，我感慨萬千。老舍筆下的一山、一水，甚至是一束陽光，都是美的，給人一種美的享受。

　　可現(xiàn)在的濟(jì)南，放眼望去，天空已不像書中寫的那樣清亮，那么藍(lán)汪汪，如同一塊空靈的藍(lán)寶石?，F(xiàn)在的天空，一望無際，都是灰蒙蒙的。濃重的大霧彌漫在天地之間，陰霾滔滔，霧霾氤氤氳氳，煙霧繚繞，好像仙境一般，朦朧、混沌。

　　是什么讓濟(jì)南的天空變成灰撲撲的樣子，不再像老舍筆下的天空那么湛藍(lán)？不是植物,也不是動(dòng)物，正是人類，正是我們自己。是我們自己在過年時(shí)，肆意燃放煙花爆竹，是我們自己瀟灑地開著汽車奔馳在道路上……正是這些看起來微不足道的動(dòng)作產(chǎn)生了霧霾，使?jié)系奶炜兆兊貌辉傧駨那澳前阄邓{(lán)。

　　如果我們能在過年時(shí)少燃放一些煙花爆竹，能綠色出行，騎著單車享受風(fēng)在耳邊呼嘯的聲音，豈不是比笨重、密不透風(fēng)的汽車好得多？

　　希望大家可以從身邊做起，保護(hù)環(huán)境。使天空可以變得像老舍寫的那般清亮，抬頭便能看見都是第一高樓綠地中心。遠(yuǎn)處道路上的一顆顆松樹更加昂首挺胸，為冬天增添一抹翠綠，增添一縷新鮮的空氣!

濟(jì)南的冬天讀后感8

　　寒假里讀了《濟(jì)南的冬天》這本書后，感到濟(jì)南實(shí)在是太美了！

　　原來在我眼中，冰冷的冬天，在老舍筆下變得溫暖起來；原來在我眼中，死氣沉沉的冬天，變得生機(jī)勃勃；原來在我眼中，寂寞的冬天，變得令人神往。真是叫人拍案叫絕！他把濟(jì)南冬天的美景與可愛之處描繪的淋漓盡致，躍然紙上。讓人看了，便有一種溫暖之感籠在心頭。這便是濟(jì)南的冬天?。≌婷?，真好，真愜意！

　　他筆下的濟(jì)南簡直就是人間天堂：有山有水，有窄窄的羊腸小道，有寬敞的山坡，有斜臥的村莊，有皚皚的白雪。在這樣一座搖籃般的老城中，享受著溫暖的陽光，遙望著高高的山丘，期盼著春天的到來，美極了！老舍先生把一幅美麗的寫意水墨畫呈現(xiàn)到了我的面前。

　　“一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著太陽，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把他們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界？”字里行間都滲透著老舍先生對濟(jì)南的深愛。寒冷得讓人難以忍受的冬天，在老舍先生的眼中卻是那么美，沐浴著溫暖的陽光，等待著大地蘇醒時(shí)的春風(fēng)，在山水的陪伴下平靜安詳?shù)厮?，使本來蕭瑟的冬天平添了幾分詩情畫，能使人迷戀冬天，甚至不過分去迷戀春天！

濟(jì)南的冬天讀后感9

　　《濟(jì)南的冬天》是一篇詩意盎然的寫景散文。作者老舍在文中圍繞濟(jì)南冬天“溫晴”這個(gè)特點(diǎn)，生動(dòng)而真切的描寫了濟(jì)南的山、水、城、雪等景物，著重突出了濟(jì)南氣候的溫和、山青水綠、美麗如畫的特點(diǎn)。因此，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，品味語言、理解字詞、學(xué)習(xí)句子，理解內(nèi)容、領(lǐng)悟主旨、體會(huì)情感是本篇文章在教學(xué)中需重點(diǎn)注意的內(nèi)容。

　　為了能更快更好地理解文章內(nèi)容、體會(huì)情感，教師的第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)就是對課文的品讀，而品讀又包括初讀以及精讀兩部分內(nèi)容。在初讀課文時(shí)，學(xué)生通過對課文反復(fù)的朗讀，去感悟、體驗(yàn)語言材料傳遞的思想情感和人文內(nèi)涵；通過讀，去感受作者在文中所表現(xiàn)的濟(jì)南冬天的特點(diǎn)。在精讀課文時(shí)，學(xué)生結(jié)合自己的理解談自己對課文印象深刻的地方，從而加深對課文的理解。

濟(jì)南的冬天讀后感10

　　老舍筆下濟(jì)南的冬天確實(shí)好美、好美！老舍雖然沒有用華麗的詞匯，但字里行間無不透過著老舍對濟(jì)南的深愛，濟(jì)南在老舍眼里簡直是人間天堂！我記得他老人家曾說過“濟(jì)南的秋天是詩意的，上帝把夏天的藝術(shù)賜給了瑞士，把春天賜給了西湖，把秋天和冬天全賜給了濟(jì)南”！從此你能夠看出我們的先師是多么地喜愛濟(jì)南！瑞士只占了一個(gè)夏天，西湖只占了一個(gè)春天，而濟(jì)南確足足占了一個(gè)秋天和冬天！可見濟(jì)南在先師心目中的份量！

　　可是，可是，我們生活在先師筆下的天堂里，我們感到了什么？如果我們不努力，我們?nèi)绾蜗蛳葞熃淮?？生活在?jì)南這座美麗城市的人，醒醒吧！當(dāng)你站在濟(jì)南的土地上，我不明白你聽到了她的心跳沒有，如果你沒聽到，你就太盲目了？我們的建設(shè)者和管理者，你們的每一步規(guī)劃，當(dāng)你們的筆在藍(lán)圖上劃出一個(gè)符號(hào)時(shí)，筆尖下發(fā)出的微微的“沙沙”聲可是濟(jì)南的喘息啊！

濟(jì)南的冬天讀后感11

　　老舍筆下濟(jì)南的冬天確實(shí)好美、好美！老舍雖然沒有用華麗的詞匯，但字里行間無不透過著老舍對濟(jì)南的深愛，濟(jì)南在老舍眼里簡直是人間天堂！我記得他老人家曾說過“濟(jì)南的秋天是詩意的，上帝把夏天的藝術(shù)賜給了瑞士，把春天賜給了西湖，把秋天和冬天全賜給了濟(jì)南”！從此你可以看出我們的先師是多么地喜愛濟(jì)南！瑞士只占了一個(gè)夏天，西湖只占了一個(gè)春天，而濟(jì)南確足足占了一個(gè)秋天和冬天?。】梢姖?jì)南在先師心目中的份量！

　　可是，可是，我們生活在先師筆下的天堂里，我們感到了什么？如果我們不努力，我們?nèi)绾蜗蛳葞熃淮?？生活在?jì)南這座美麗城市的人，醒醒吧！當(dāng)你站在濟(jì)南的土地上，我不知道你聽到了她的心跳沒有，如果你沒聽到，你就太盲目了？我們的建設(shè)者和管理者，你們的每一步規(guī)劃，當(dāng)你們的筆在藍(lán)圖上劃出一個(gè)符號(hào)時(shí)，筆尖下發(fā)出的微微的“沙沙”聲可是濟(jì)南的喘息?。?/p>

濟(jì)南的冬天讀后感12

　　閱讀老撾先生的濟(jì)南冬天我感覺很好，濟(jì)南冬天的第一印象是，在老撾筆，寒冷的苦冬，變得溫暖如春天。

　　老爹寫冬天?。≌娴暮軠嘏?，真的很美，真的很舒服！

　　寒冷的苦，雪飄，山城黑暗，黃色，讓冬天失去了華麗的世界，我覺得。老撾寫了冬天，確實(shí)環(huán)清，是常綠的。

　　濟(jì)南的山像一個(gè)慈愛的母親擁抱濟(jì)南市。她把自己編織成一個(gè)搖籃，哄騙人們睡覺。人們看到這座山，心中就會(huì)有一座著陸。濟(jì)南的小雪不美。原本美麗的山丘，銀色的銀邊。它是美麗和移動(dòng)。濟(jì)南冬樹，不是黃色，而是常綠。濟(jì)南冬天真的很美?。?/p>

　　我知道冬天，是讓人寒冷的發(fā)抖。而濟(jì)南冬天無限溫暖。老撾的這篇文章讓人覺得冬天溫暖，也許老撾先生從冬天來濟(jì)南感受吧！老撾先生在濟(jì)南寫了冬天比春天更美好的春天更美麗，美國是醉了 生氣。

濟(jì)南的冬天讀后感13

　　老舍在很多文章中都表達(dá)過對濟(jì)南山水的喜愛，《濟(jì)南的冬天》正是一篇這樣的文章。這是一篇詩意盎然的美文，老舍通過多角度的描寫，對濟(jì)南的冬天表示了由衷的贊美。

　　“溫晴”是濟(jì)南的冬天最大的特點(diǎn)，老舍抓住這一點(diǎn)，以濟(jì)南的山水為對象，進(jìn)行了充分的描寫。通過描寫小山，用擬人的手法，告訴我們濟(jì)南冬天的“溫情”，“這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)搖籃里，它們?nèi)察o不動(dòng)的低聲的說：’你們放心吧，這兒保準(zhǔn)暖和?！边€可以用水告訴我們濟(jì)南的“溫情”，“那水呢，不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒點(diǎn)熱氣?！闭故境鰸?jì)南水的“溫暖”。“天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也忍不得凍上，何況那些長枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢！”這顯示出了濟(jì)南水人性般的多情，使得文章情景交融，真切動(dòng)人。這種同感的手法讓文章更具藝術(shù)性。

　　人民藝術(shù)家老舍給我們展現(xiàn)了濟(jì)南的“溫暖”的冬天，親切和藹，生活氣息濃厚，讓人忍不住想去看一下濟(jì)南。

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