下面是范文網(wǎng)小編收集的《小螞蟻學(xué)校》讀后感共2篇 小螞蟻?zhàn)x后感怎么寫啊?，供大家閱讀。

《小螞蟻學(xué)?！纷x后感共1

　　一口氣讀完了《小螞蟻學(xué)?！愤@本書，在我看來(lái)，它就是一本“教育指南”，是值得所有的校長(zhǎng)、老師、父母、孩子和曾經(jīng)是孩子的人認(rèn)真去讀的一本書。你會(huì)在書里找到適合自己的“寶藏”，你也會(huì)沉浸在一個(gè)個(gè)溫馨的小故事里，為書中的人或事會(huì)心一笑！

　　讀它時(shí)，我總是會(huì)把書中的“小螞蟻學(xué)?！焙同F(xiàn)實(shí)中的北京玉泉小學(xué)重疊在一起，就像高峰校長(zhǎng)把書中的“玉玉”和他的外孫女玉玉重疊在一起一樣。這本書里，沒(méi)有華麗的詞藻堆砌，也沒(méi)有難懂的高深理論，卻會(huì)讓人產(chǎn)生一種心靈共鳴。因?yàn)?，這正是我所向往的一種學(xué)校生活?！按蟀仔苄ｉL(zhǎng)”“羚羊老師”“玉玉”“泉泉”......每個(gè)人都真實(shí)地投映在眼前！“農(nóng)場(chǎng)那點(diǎn)事”“請(qǐng)你喝咖啡”“稼穡課程”“海邊的離校課程”......讀著讀著，你會(huì)覺(jué)得自己仿佛就身在其中！

　　讀到“拉橫幅事件”時(shí)，我在想：如果我是校長(zhǎng)，會(huì)如何處理這一突發(fā)事件呢？讀到“班里出了小偷”時(shí)，我在思考：如果我是班主任，會(huì)像書中的馬老師這樣，用智慧和溫情處理好嗎？讀到“街頭伙伴”時(shí)，我在問(wèn)我自己：面對(duì)犯了錯(cuò)的孩子，我該如何引導(dǎo)他？幸運(yùn)的是，這些疑惑，我在這本書里都找到了答案！在“大白熊校長(zhǎng)”的眼里，孩子們就是自然的產(chǎn)物，面對(duì)各種各樣的孩子，他總是能用最好的辦法去培養(yǎng)他們健全的人格，保護(hù)他們小小的自尊心不受到傷害。他不會(huì)阻止孩子們?nèi)プ鲆恍┛此莆ｋU(xiǎn)的事情，他也不會(huì)要求孩子們刻意地去做什么事情，他總是努力尋找一些孩子們更容易接受和愿意接受的方法去引導(dǎo)他們。他的教育觀念是許多家長(zhǎng)和學(xué)生所渴望的，所以大家都希望能像“小螞蟻學(xué)?！钡暮⒆幽菢有疫\(yùn)，我也是！

　　童年應(yīng)該是快樂(lè)的。學(xué)校教育，特別是小學(xué)教育，應(yīng)該把快樂(lè)還給孩子，把孩子從單純的知識(shí)學(xué)習(xí)中解放出來(lái)。學(xué)校應(yīng)對(duì)所有學(xué)生肩負(fù)起責(zé)任，一切為了孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展。對(duì)于個(gè)性強(qiáng)或者是心理、行為有“問(wèn)題”的孩子，應(yīng)該采取獨(dú)特的教育方法，這本書里的“小螞蟻學(xué)?！币呀?jīng)給我們提供了很好的借鑒。

　　作為一名在北京玉泉小學(xué)跟崗培訓(xùn)過(guò)的老師，有幸親自聆聽過(guò)高峰校長(zhǎng)的教導(dǎo)，他的教育理念一直深深影響著我。書中“大白熊校長(zhǎng)”就是高峰校長(zhǎng)的化身，還記得他在六年級(jí)“離校課程”上飽含深情地說(shuō)過(guò)一段話：“孩子們，你們即將離開母校。今天，校長(zhǎng)的內(nèi)心是傷感的，這種感覺(jué)就像是自己精心呵護(hù)的一盆花，終于開放了，卻要親手把它送給別人！”樸實(shí)無(wú)華的話語(yǔ)道盡了校長(zhǎng)對(duì)孩子們的不舍之情。小學(xué)六年，是孩子追求一生幸福的起點(diǎn)，如何培養(yǎng)他們的“小螞蟻精神”？如何去教會(huì)他們積極向上、不畏艱難、不斷進(jìn)??？這值得我們每一位教育工作者深思！

　　讀完這本書，我突然很想回到童年，幻想自己也能進(jìn)入“小螞蟻學(xué)校”，遇到寬容、善良、慈愛(ài)的“大白熊校長(zhǎng)”，和他一起喝咖啡、聊夢(mèng)想，去重新追求一遍自己的幸福人生！

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　　一口氣讀完了[小螞蟻學(xué)校]這本書，在我看來(lái)，它就是一本“教育指南”，是值得所有的校長(zhǎng) 老師 父母 孩子和曾經(jīng)是孩子的人認(rèn)真去讀的一本書。你會(huì)在書里找到適合自己的“寶藏”，你也會(huì)沉醉在一個(gè)個(gè)溫馨的小故事里，為書中的人或事會(huì)心一笑！

　　讀它時(shí)，我總是會(huì)把書中的“小螞蟻學(xué)?！焙同F(xiàn)實(shí)中的北京玉泉小學(xué)重疊在一起，就像高峰校長(zhǎng)把書中的“玉玉”和他的外孫女玉玉重疊在一起一樣。這本書里，沒(méi)有華麗的詞藻堆砌，也沒(méi)有難懂的高深理論，卻會(huì)讓人產(chǎn)生一種心靈共鳴。因?yàn)?，這正是我所憧憬的一種學(xué)校生活?！按蟀仔苄ｉL(zhǎng)”“羚羊老師”“玉玉”“泉泉”。每個(gè)人都真實(shí)地投映在眼前！“農(nóng)場(chǎng)那點(diǎn)事”“請(qǐng)你喝咖啡”“稼穡課程”“海邊的離校課程”。讀著讀著，你會(huì)覺(jué)得自己宛如就身在其中！讀到“拉橫幅事件”時(shí)，我在想：假如我是校長(zhǎng)，會(huì)如何處理這一突發(fā)事件呢？讀到“班里出了小偷”時(shí)，我在思量：假如我是班主任，會(huì)像書中的馬老師這樣，用智慧和溫情處理好嗎？讀到“街頭伙伴”時(shí)，我在問(wèn)我自己：面對(duì)犯了錯(cuò)的'孩子，我該如何引導(dǎo)他？幸運(yùn)的是，這些疑惑，我在這本書里都找到了答案！在“大白熊校長(zhǎng)”的眼里，孩子們就是自然的產(chǎn)物，面對(duì)各種各樣的孩子，他總是能用最好的辦法去培養(yǎng)他們健全的人格，保護(hù)他們小小的自尊心不受到傷害。他不會(huì)阻止孩子們?nèi)プ鲆恍┛此苾措U(xiǎn)的事情，他也不會(huì)要求孩子們刻意地去做什么事情，他總是努力查找一些孩子們更簡(jiǎn)單接受和愿意接受的方法去引導(dǎo)他們。他的教育觀念是許多家長(zhǎng)和學(xué)生所渴望的，所以大家都期望能像“小螞蟻學(xué)?！钡暮⒆幽菢有疫\(yùn)，我也是！童年應(yīng)該是快樂(lè)的。學(xué)校教育，特殊是小學(xué)教育，應(yīng)該把快樂(lè)還給孩子，把孩子從單純的知識(shí)學(xué)習(xí)中解放出來(lái)。學(xué)校應(yīng)對(duì)所有學(xué)生肩負(fù)起責(zé)任，一切為了孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展。對(duì)于個(gè)性強(qiáng)或者是心理 行為有“問(wèn)題”的孩子，應(yīng)該采取獨(dú)特的教育方法，這本書里的“小螞蟻學(xué)校”已經(jīng)給我們提供了很好的借鑒。

　　書中“大白熊校長(zhǎng)”就是高峰校長(zhǎng)的化身，還記得他在六年級(jí)“離校課程”上飽含深情地說(shuō)過(guò)一段話：“孩子們，你們立即離開母校。今天，校長(zhǎng)的內(nèi)心是傷感的，這種感覺(jué)就像是自己精心呵護(hù)的一盆花，最終開放了，卻要親手把它送給別人！”樸實(shí)無(wú)華的話語(yǔ)道盡了校長(zhǎng)對(duì)孩子們的不舍之情。小學(xué)六年，是孩子追求一生幸福的起點(diǎn)，如何培養(yǎng)他們的“小螞蟻精神”？如何去教會(huì)他們積極向上 不畏艱難 不斷進(jìn)??？這值得我們每一位教育工作者深思！

　　讀完這本書，我突然很想回到童年，幻想自己也能進(jìn)入“小螞蟻學(xué)?！?，遇到寬容 善良 慈祥的“大白熊校長(zhǎng)”，和他一起喝咖啡 聊夢(mèng)想，去重新追求一遍自己的幸福人生！

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