大學(xué)生考證調(diào)查報告 篇1

　　工程造價0909班學(xué)生網(wǎng)上購物調(diào)查報告 我在很久以前就聽說了“網(wǎng)購”這個詞，淘寶網(wǎng)更是家喻戶曉的知名網(wǎng)站。人們對于網(wǎng)購這種購物形式眾說紛紜，在我身邊的大多數(shù)人都覺得網(wǎng)購存在很大的風(fēng)險，也很少人真正嘗試過。我一直都對網(wǎng)購很感興趣，很好奇，在今年春天我開始了我的“網(wǎng)購生涯”。從那以后，身邊的同學(xué)也紛紛開始了網(wǎng)購。后來網(wǎng)購成了我生活中的一部分，什么東西都喜歡從網(wǎng)上買。像我這樣喜歡網(wǎng)購的大學(xué)生有多少呢？因此我選了這個主題。一、調(diào)查目的大學(xué)生是新新人類，對新鮮事物比較好奇，為了揭開網(wǎng)購的真實(shí)面目，讓更多的人了解網(wǎng)購，對在校大學(xué)生進(jìn)行此次調(diào)查。

　　二、調(diào)查對象及方法

　　1、調(diào)查對象: 青島理工大學(xué)經(jīng)貿(mào)學(xué)院（由于調(diào)查的困難性，選取了本學(xué)院進(jìn)行調(diào)查）2、資料收集方法: 采用問卷調(diào)查方法調(diào)查。向所取得的樣本中的個體發(fā)放《大學(xué)生網(wǎng)上購物問卷調(diào)查》了解學(xué)生關(guān)于上網(wǎng)購物基本情形和情況。

　　3、調(diào)查方法：對經(jīng)貿(mào)學(xué)院的全部學(xué)生（限于三年級以下）進(jìn)行分層，分成大一，大二，大三三層，在總體中抽取容量為60的樣本，在每層中進(jìn)行系統(tǒng)抽樣，根據(jù)每層樣本量占總體的比重，在三層中分別抽取容量為22，22，16的樣本。隨機(jī)選定某一學(xué)號后，間隔10進(jìn)行抽樣，得到樣本。三、調(diào)查的內(nèi)容：

（調(diào)查問卷附在最后一頁）四、調(diào)查結(jié)果分析

　　1、通過對樣本中網(wǎng)購人數(shù)的調(diào)查，得到以下數(shù)據(jù)：大一學(xué)生樣本中有9人進(jìn)行網(wǎng)購，在該層中的比例為%；大二的有15人，占該層的%；大三的有11人，占該層的50%。

　　以95%的把握推斷經(jīng)貿(mào)學(xué)院中網(wǎng)購人數(shù)比例范圍為%～%

　　2、在沒有在網(wǎng)上購物的同學(xué)中，有近50%的同學(xué)認(rèn)為網(wǎng)購不安全，而在有過網(wǎng)購行為的同學(xué)中有97%的同學(xué)覺得網(wǎng)購值得信任。另外，在前者中有92%的人會嘗試網(wǎng)上購物。

　　3、在網(wǎng)購人群中，因?yàn)楣?jié)約費(fèi)用而選擇網(wǎng)購的占網(wǎng)購人數(shù)的62%，還有一部分同學(xué)是出于好奇和尋找新奇商品而選擇網(wǎng)購。在眾多的購物網(wǎng)站中，消費(fèi)者該如何選擇呢？有%的網(wǎng)購者會把網(wǎng)站商品是否齊全作為他們選擇購物網(wǎng)站的主要標(biāo)準(zhǔn)。其中，淘寶網(wǎng)名列前茅，有%的同學(xué)選擇在淘寶購物。

　　4、大家都在網(wǎng)上買些什么呢？經(jīng)調(diào)查，數(shù)碼產(chǎn)品位居榜首，占到總消費(fèi)的%，其次是服裝%，在網(wǎng)上買書也是個不錯的選擇，占到總數(shù)的%。相比之下，由于食品的特殊性（保鮮等問題），卻幾乎無人在網(wǎng)上購買食品。

　　5、本次調(diào)查中，還對同學(xué)們的網(wǎng)購消費(fèi)水平進(jìn)行了調(diào)查，有42%的同學(xué)每季網(wǎng)購一次，每月一次和每年一次的同學(xué)分別占總體的%和%。還有%的網(wǎng)購達(dá)人平均每周一次。每次購物的平均交易金額在100以下和100～５00之間的人數(shù)都占總數(shù)的%，其他金額范圍分布較少。6、在網(wǎng)購過程中，難免會遇到一些困難，其中主要困難是商品描述不清楚，達(dá)到45%，其次是商品數(shù)目繁多和網(wǎng)站太多，網(wǎng)上市場太雜亂（21%），網(wǎng)購市場有待進(jìn)一步提高。

　　五、調(diào)查結(jié)果總結(jié)

　　通過上述的調(diào)查報告，說明大學(xué)生在網(wǎng)上購物還不是很普及，但潛在很大的發(fā)展空間。阻礙他們開始網(wǎng)購的主要是安全因素，只要他們認(rèn)為網(wǎng)購值得信任了，網(wǎng)購的方便，省時，商品齊群等優(yōu)點(diǎn)一定會吸引絕大多數(shù)的人開始網(wǎng)購。目前，人們在網(wǎng)上消費(fèi)的商品種類具有一定的局限性，網(wǎng)購要想得到更快更好的發(fā)展，就要優(yōu)化購物體系，打破這種局限。

　　購物網(wǎng)站是一個很好的平臺，他能讓我們實(shí)現(xiàn)資源共享，在網(wǎng)上我們可以找到最便宜的，質(zhì)量最好的，最時尚的商品，坐在家里就可以買到世界各地的商品，未來網(wǎng)購一定會成為人們的主要購物形式之一。附錄

　　大學(xué)生網(wǎng)上購物調(diào)查問卷

　　1.您是否聽說或接觸過網(wǎng)上購物？

　　說明：如果您選擇“A”或者“B”選項(xiàng)，請只回答第2、3題 A從來沒聽說過

　　B聽說過但沒有接觸過 C偶爾在網(wǎng)上購買物品 D經(jīng)常在網(wǎng)上購買物品

　　2.您沒有網(wǎng)購經(jīng)歷的原因是什么？ A網(wǎng)購流程太復(fù)雜 B網(wǎng)購不安全 C其他

　　3.如果您沒有網(wǎng)購經(jīng)歷，那么您接下來會考慮嘗試網(wǎng)購嗎？ A會 B可能會

　　C不會 4.您經(jīng)常登陸哪個購物網(wǎng)站？

　　A淘寶 B易趣 C拍拍 D當(dāng)當(dāng) E其他 5.你選擇網(wǎng)上購物的理由是？ A節(jié)省時間、節(jié)約費(fèi)用 B操作方便 C尋找稀有商品 D出于好奇，有趣 E追求時尚

　　6.您認(rèn)為購物網(wǎng)站哪些最吸引您？ A打折優(yōu)惠 B節(jié)日促銷 C商品種類齊全 D商品介紹全面 E其他

　　7.在網(wǎng)上購物你經(jīng)常選擇的產(chǎn)品？

　　A圖書

　　B服裝 C化妝品 D禮品

　　E數(shù)碼產(chǎn)品 F食品 8.您平均一次購物金額大約在？

　　A5000元以上

　　B1000-5000元

　　C500-1000元

　　D100-500元9.您對網(wǎng)上購物是否信任？

　　A非常信任

　　B信任

　　C一般

　　D不信任

　　E非常不信任 10在網(wǎng)上購物過程中，有無受騙經(jīng)歷？ A有

　　B沒有 11.您在網(wǎng)上購物的頻率？

　　A每周一次B平均每月一次C平均每季一次D平均每年一次 12.您在網(wǎng)上購物遇到的主要困難是什么？ A商品描述不清楚

　　B品種類和網(wǎng)站數(shù)目太多 C面復(fù)雜，不易操作

　　元以下

　　E100D站速度太慢 E算方式

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　　淺探職校英語單詞教學(xué)法

　　摘要：近幾年，職校教育得到了蓬勃發(fā)展。英語作為職校的文化基礎(chǔ)課，一直引不起學(xué)生的興趣，尤其是學(xué)生不記憶單詞，這是令很多教師感到頭疼的事情。本文就此談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會。

　　關(guān)鍵詞：職校英語；英語重要性：單詞記憶

　　一、英語單詞的重要性

　　在英語學(xué)習(xí)中，單詞的學(xué)習(xí)是最基本、最有決定性意義的，但又是最難于掌握的部分。單詞量的大小，單詞掌握的程度直接影響到英語學(xué)習(xí)的成敗，想避開單詞學(xué)習(xí)而另辟蹊徑是不可能的。單詞是英語學(xué)習(xí)的地基，沒有穩(wěn)固的地基，是不可能建立起英語能力的大廈的。所以利用記憶規(guī)律，科學(xué)地進(jìn)行詞匯教學(xué)，提高學(xué)生的單詞記憶能力，防止遺忘，是英語教學(xué)中一項(xiàng)十分重要的任務(wù)。但是，現(xiàn)實(shí)的英語教學(xué)中，許多教師更多的只是簡單機(jī)械地解釋單詞的音、形、義，形式死板，內(nèi)容單調(diào)。很多單詞講過了，學(xué)生們就忘了，效率不高。尤其是對于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來說，這種教授方式更是會引起他們對英語課的反感。從這一點(diǎn)上來說，我們的單詞教學(xué)將有很大的改進(jìn)余地。要想提高英語單詞教學(xué)的效果，我們首先需要對這類學(xué)生的情況做一個了解。讓職校教師成為學(xué)生們記憶單詞方法的“導(dǎo)師”和“引路人”。

　　二、高職學(xué)生學(xué)習(xí)英語的現(xiàn)狀

　　近年來，我國的職業(yè)教育得到了蓬勃迅猛的發(fā)展。這種教育形式的辦學(xué)理念是“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”。因此，要著眼于社會需求，通過教學(xué)來提高學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力。培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才，也就是說學(xué)生在畢業(yè)后要能掌握一手實(shí)用技能，并在實(shí)踐中得以應(yīng)用。在這種職業(yè)教育中，英語作為一門文化基礎(chǔ)課程，往往得不到學(xué)生的重視，引不起學(xué)生的興趣。據(jù)對畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查顯示，不足10％的學(xué)生在任職崗位中有接觸英語的機(jī)會，只有一些有涉外業(yè)務(wù)的金融機(jī)構(gòu)或崗位才能接觸一些外國人進(jìn)行簡單的口語交流。同時，這種職業(yè)學(xué)校的在校生，學(xué)習(xí)都很懶散，沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自我約束力較弱，文化課的基礎(chǔ)都很差，尤其是英語方面。這樣，學(xué)生就很容易對英語產(chǎn)生厭學(xué)心理。所以，如何提高這些學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，就顯得尤為重要。否則，英語課堂就顯得死氣沉沉，一節(jié)課上完，幾乎沒有什么效果，讓學(xué)生覺得是浪費(fèi)時間，讓教師覺得很有挫敗感。尤其是詞匯記憶，我們知道，在英語中，詞匯記憶是基礎(chǔ)，著名語言學(xué)家威爾金斯(wiikins)說：“Without grammar very little CaRbe conveyed，without vocabulary nothingcan be conveyed，”如果，學(xué)生連單詞都不不認(rèn)得，那其他的根本無從談起。然而，單詞記憶是一件很是枯燥的事情，尤其是對這些本來英語基礎(chǔ)差，單詞積累少的職校學(xué)生。一般情況下，我們使用最多的是依靠讀音來幫助記憶單詞，但是對于職校的學(xué)生來說，普遍存在著單詞發(fā)音錯誤、根多音標(biāo)發(fā)音不準(zhǔn)的問題。怎么樣才能讓這些學(xué)生更有效的記憶單詞，提高他們學(xué)習(xí)英語單詞的積極性呢?這就絕不能只是單純的依靠學(xué)生自己的自覺記憶，而是教師要幫助和引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法結(jié)合記憶。

　　三、單詞記憶法

(一)對學(xué)生進(jìn)行短時記憶訓(xùn)練

　　因?yàn)槁毿W(xué)生一般缺乏學(xué)習(xí)英語的積極主動性，教師僅僅靠課上教學(xué)生會讀單詞，然后課后去記憶，是沒有效果。據(jù)此，教師在教新單詞時，可以要求學(xué)生在十分鐘內(nèi)強(qiáng)記所學(xué)的新單詞，然后聽寫，當(dāng)然，單詞不能太多，否則不僅會增加學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)，而且會削弱記憶效果。因?yàn)橐诋?dāng)堂課上聽寫，所以學(xué)生必定會快速記憶，高度集中注意力認(rèn)真朗讀記誦，強(qiáng)力記憶的愿望可以提高記憶的效率。開始只有部分學(xué)生達(dá)到要求，經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，基本上每位學(xué)生都能按要求完成。這種訓(xùn)練，可以提高記憶效果。

(二)化機(jī)械記憶為理解記憶

　　職校的學(xué)生基本上是中學(xué)畢業(yè)生，他們的理解記憶能力逐步提高，所以，在經(jīng)過初期的短時強(qiáng)化記憶后，使所教的詞在一定的情景中呈現(xiàn)，能方便學(xué)生理解記憶。把抽象概念的詞放在短語、句子或課文中教，使學(xué)生對詞的理解具體化。還可以采用以新帶舊、以舊學(xué)新，新舊知識聯(lián)系以加深理解和記憶。例如：cover作為動詞最基本的意義是“覆蓋”，可以說：“Snowcovered the ground，”由此引出具有抽象意義的“掩飾”：“He laughed t0 cover hisnervousne”，再如：“pick up”有很多意思：撿起；收聽；半路讓人搭車；開車去接某人：偶然學(xué)到什么等等。只是這樣一一把意義列舉出來給學(xué)生肯定是不行的，可以通過一些例句，尤其是和學(xué)生的日常生活有關(guān)的例句來體現(xiàn)出這些意義，就會使學(xué)生印象深刻，便于理解記憶。

　　這樣既使學(xué)生對詞組有了正確的理解，又避免學(xué)生只會在單詞表中對其各種意義死記硬背的做法，達(dá)到溫故而知新的效果。

(三)歸納法來記憶單詞。

　　由于學(xué)生本身的詞匯量少，而且很多記的不牢，自己是很難進(jìn)行一些歸納的，當(dāng)然他們很多也沒有這方面的積極性，所以，起初教師一定要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行單詞的歸納記憶，可以采取圖表法等，逐漸地學(xué)生的詞匯量增加了，而且由于教師的潛移默化的作用，他們自己也會慢慢的用這種方法去記憶單詞了。例如：

(四)根據(jù)遺忘規(guī)律，有計劃地采用多種方式地“重現(xiàn)”曾經(jīng)記憶過的單詞，進(jìn)行長時記憶。

　　德國心理學(xué)家艾賓浩斯的實(shí)驗(yàn)證明：遺忘的規(guī)律是先快后慢，先多后少。剛記住的東西，最初幾個小時內(nèi)遺忘的速度最快。如果四至七天內(nèi)不復(fù)現(xiàn)，記憶將受到抑制，甚至完全消失。因此，要引導(dǎo)學(xué)生有計劃地經(jīng)常復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞，克服遺忘現(xiàn)象，這可以采取多種形式結(jié)合使用。教師可以盡量地在課堂用語中使用學(xué)過的詞匯，也可以讓學(xué)生盡量多做口語和寫作練習(xí)。再者教師可以有目的地準(zhǔn)備一些含有剛剛學(xué)過的單詞的文章來讓學(xué)生閱讀，最好是讓學(xué)生感興趣地內(nèi)容，這樣通過持之以恒的大量閱讀，在上下文中復(fù)現(xiàn)所學(xué)的詞匯以加強(qiáng)印象；三是通過做適量的詞匯題和其他類型的典型試題使易混詞匯通過辨析歸納得以強(qiáng)化等。這樣多種方式地呈現(xiàn)單詞，可以增加刺激渠道和程度，加深感知印象。

(五)講解和學(xué)生專業(yè)有關(guān)的單詞，滿足學(xué)生需要，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)。

　　前面說過，職校的學(xué)生主要是在學(xué)校學(xué)到一技之長，從而能讓他們在社會上找到一席之地。他們覺得工作后用不到英語，是對英語課不重視的原因之一。教師可以向?qū)W生說明英語在各個領(lǐng)域的重要性，這點(diǎn)，學(xué)生自己也深有感觸，應(yīng)該容易接受，然后注意在講課時，多向?qū)W生介紹一些與他們專業(yè)有關(guān)的詞匯，這樣和他們的專業(yè)課掛鉤，能利用學(xué)生的需要心理，來刺激他們學(xué)習(xí)英語單詞。比如，在教授導(dǎo)游班的英語課時，就可以多介紹與導(dǎo)游用語有關(guān)的英語詞匯，同時可以讓他們背誦一些短小但很實(shí)用的英語游記等等。

大學(xué)生考證調(diào)查報告 篇2

　　大學(xué)生調(diào)查報告范文

　　大學(xué)生調(diào)查匯報范文格式

　　根據(jù)調(diào)查匯報的要求，對我校學(xué)生調(diào)查匯報格式做如下要求:? 一、題目要求? 題目可以有兩種寫法。? 一種是標(biāo)準(zhǔn)化的題目格式，基本格式為“××關(guān)于××××的調(diào)查匯報”、“關(guān)于××××的調(diào)查匯報”、“××××調(diào)查”等。? 另一種是自由式題目，包括陳述式、發(fā)問式和正副習(xí)題結(jié)合使用三種。陳述式如《東北師范大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查》，發(fā)問式如《為什么大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)傾向沿海和京津地區(qū)》，正副題目結(jié)合式，正習(xí)題陳述調(diào)查匯報的主要結(jié)論或提出中心問習(xí)題，副習(xí)題標(biāo)明調(diào)查的對象、范圍、問習(xí)題，如《高校開展重在學(xué)科建設(shè)――××××大學(xué)學(xué)科建設(shè)實(shí)踐調(diào)查》等。? 二、列出調(diào)查的主要內(nèi)容，格式如下:? 調(diào)查時間: ? 調(diào)查地點(diǎn):? 調(diào)查對象:? 調(diào)查方法:? 調(diào)查人:? 調(diào)查分工:(以小組形式調(diào)查的要求，小組人數(shù)不得超過3人)? 三、匯報正文。? 正文一般分前言、主體、結(jié)尾三部分。? 1.前言。有幾種寫法:第一種是寫明調(diào)查的起因或目的、時間和地點(diǎn)、對象或范圍、經(jīng)過與方法，以及人員組成等調(diào)查自己的情況，從中引出中心問習(xí)題或基本結(jié)論來;第二種? 是寫明調(diào)查對象的歷史背景、大致開展經(jīng)過、現(xiàn)實(shí)狀況、主要成績、突出問習(xí)題等基本情況，進(jìn)而提出中心問習(xí)題或主要觀點(diǎn)來;第三種是開門見山，直接概括出調(diào)查的結(jié)果，如肯定做法、指出問習(xí)題、提示影響、說明中心內(nèi)容等。? 前言起到畫龍點(diǎn)睛的作用，要精練概括，直切主習(xí)題。? 2.主體。這是調(diào)查匯報最主要的部分，這部分詳述調(diào)查研究的基本情況、做法、經(jīng)驗(yàn)，以及分析調(diào)查研究所得材料中得出的各種詳細(xì)認(rèn)識、觀點(diǎn)和基本結(jié)論。? 3.結(jié)尾。結(jié)尾的寫法也比較多，可以提出解決問習(xí)題的方法、對策或下一步改良工作的建議;或總結(jié)歸納全文的主要觀點(diǎn)，進(jìn)一步深化主習(xí)題;或提出問習(xí)題，引發(fā)人的? 進(jìn)一步思考;或展望前景，發(fā)出鼓勵和號召。

大學(xué)生考證調(diào)查報告 篇3

　　關(guān)于小學(xué)生近視的調(diào)查報告

　　一、問題的提出

　　眼睛乃心靈的窗戶，如果眼睛出了問題，那就對心靈產(chǎn)生了傷害?，F(xiàn)在小學(xué)生的近視率直線上升，許多同學(xué)都成了“四眼田雞”，為了讓同學(xué)們重視近視的危害，我展開了這次調(diào)查。二．調(diào)查方法：

　　1．查閱有關(guān)書籍，了解普通人是怎么近視的。

　　2．調(diào)查詢問同學(xué)，了解他們是怎么近視的。

　　3．通過多種途徑，了解我校一共有多少人近視。

　　三、調(diào)查情況和資料整理：

　　我校共有44個人近視。

　　我國的近視率已接近30%，小學(xué)生%患有近視，初中近視率猛增到%高中生%人戴上眼鏡，大學(xué)生近視比例高達(dá)80%。

　　近視成因較多，據(jù)猜想，造成近視的因素有：遺傳因素，環(huán)境因素，個體因素，營養(yǎng)體質(zhì)因素和睡眠因素。導(dǎo)致小學(xué)生近視的主要原因是作業(yè)做的太晚，使睡眠不足，過度地看電視、玩電腦，攝入大量的德和蛋白質(zhì)。

　　現(xiàn)在小學(xué)生近視率很高。雖然近視存在某種的遺傳因素，但更重要的是外界因素的影響。目前除了配戴眼鏡外，沒有更有效的治療方法，唯有持久地開展預(yù)防措施。中學(xué)生極高的近視率和現(xiàn)行的教育制度雖然有一定的聯(lián)系，但更多的是因?yàn)橛醚哿?xí)慣而導(dǎo)致近視的發(fā)生。近視預(yù)防的重點(diǎn)也在于養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。

　　四、結(jié)論

　　通過對調(diào)查問卷的分析，我發(fā)現(xiàn)：

　　1.從整體來看，作業(yè)負(fù)擔(dān)較重的同學(xué)占大多數(shù)，作業(yè)負(fù)擔(dān)隨年級的升高而加重。

　　2.無論是哪個年級在做作業(yè)時都沒有好好的讓眼睛得到休息；而在校休息時間又一次隨年級的增高呈遞減趨勢。

　　3.抗疲勞眼藥水與眼保健操都是對眼睛有治療作用的，但卻沒有引起同學(xué)的高度重視。

　　4.近視人數(shù)雖然遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于非近視人數(shù)，但不佩戴眼鏡的人卻占有相當(dāng)一部分比例。這表明同學(xué)們對近視的問題還不夠重視！

　　5．其中的因素，像：姿勢不對、用眼不當(dāng)之類的毛病，我們可以努力克服、改正；像燈光太暗或太強(qiáng)之類的，我們可以調(diào)節(jié)；像防護(hù)不當(dāng)、用藥不當(dāng)之類的，我們可以盡量避免。

　　五、建議

　　1、每日堅持遠(yuǎn)眺、堅持眼保健操和課間操，并積極參加文體活動。

　　2、學(xué)習(xí)時要有充足的光線，光線要從左側(cè)方向來。不要在光線不足和耀眼的陽光和強(qiáng)燈光下看書寫字。

　　3、讀書寫字時保持良好坐姿，要做到“三個一”，即眼離書本一尺遠(yuǎn)，胸離課桌一拳遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。

　　4、不要在坐車或行走的狀態(tài)下看書，不要躺著看書。更不要歪頭偏身趴在桌上讀書寫字。

　　5、不要長時間使用視力，每學(xué)習(xí)50分鐘后，應(yīng)當(dāng)休息10分鐘。

　　6、看電視、電腦的次數(shù)不要過多，時間不要過長，要控制在1小時以內(nèi)，不要讓眼睛長期處于疲勞狀態(tài)?？措娨暰嚯x不要太近，至少隔兩米遠(yuǎn)。

　　7、不偏食，少吃辣的食品，多吃富含維生素C、維生素A和維生素D的食品，如動物肝臟、魚肝油和新鮮蔬菜水果等。

　　六、體會

　　眼睛是人體重要的器官,是心靈的窗口,是人們生活、學(xué)習(xí)、工作的第一要素，人對外界信息的獲取90%有賴于視覺。我們每個人都需要通過眼睛觀察和感知美麗的大千世界，如果不能從小預(yù)防、矯正近視，就會影響今后長遠(yuǎn)的工作和生活。讓我們共同努力，關(guān)心小學(xué)生的視力健康，讓每一個孩子都有一雙明亮的眼睛。

　　關(guān)于小學(xué)生近視的調(diào)查報告

　　姓名：李智慧

　　年級：四年級

　　輔導(dǎo)教師：魏盈盈

　　學(xué)校：西黃劉小學(xué)

　　時間：2010年12月

大學(xué)生考證調(diào)查報告 篇4

　　大學(xué)生近視情況調(diào)查問卷

　　同學(xué)您好：

　　我正在進(jìn)行一項(xiàng)有關(guān)大學(xué)生近視情況的調(diào)查。需要占用您5分鐘左右時間，填寫一下問卷，對您的個人資料我們完全保密，請放心填寫，非常感謝您在百忙中抽出時間填寫！

　　1、性別？

　　A.男B.女

　　2、您的年齡？

　　以下到到以上

　　3、您從什么時候開始近視的？

　　A.上學(xué)前B.小學(xué)開始C.中學(xué)開始D.大學(xué)開始

　　4、您認(rèn)為你近視的主要原因是什么？

　　A.看電視B.上網(wǎng)打游戲C.看書D.玩手機(jī)E.遺傳F.其他

　　5、您現(xiàn)在近視多少度？(以左右眼度數(shù)較高的為準(zhǔn))

　　度以下 B.大于等于200小于400C.大于等于 400小于以上

　　6、您戴眼鏡的時間為多久？

　　年以下年~6年年~9年年以上

　　7、你一天上網(wǎng)或看電視多長時間？

　　0min以下—2小時—4小時小時以上

　　8、你是否有躺在床上看書的習(xí)慣？

　　A.有B.沒有C.偶爾

　　9、你認(rèn)為我們應(yīng)該如何有效的避免近視？

　　A.盡量增多做眼保健操的次數(shù)(尤其是在用眼一次性持續(xù)超過1小時的時候)

　　B.盡量減少看電視或電腦或游戲機(jī)的次數(shù)及時間

　　C.堅持看書寫字的時間不要過長，防止眼睛疲勞

　　D.堅持衛(wèi)生的用眼習(xí)慣

　　E.矯正錯誤的讀寫姿勢或（并）堅持正確的讀寫姿勢

　　F.不在強(qiáng)光直射的地方或太暗的光線下或搖晃的車上或躺臥著看書

　　G.其他

　　10、你認(rèn)為近視對哪方面影響最大？

　　A.學(xué)習(xí)B.就業(yè)C.外表D.后代E.日常生活

　　11、你對近視的危害了解多深？

　　A.十分了解B.略知一二C.一無所知

　　謝謝您的合作!

大學(xué)生考證調(diào)查報告 篇5

　　調(diào)查意義：隨著社會對綜合型人才的需求量越來越大，我國高等教育從精英教育向大眾教育的轉(zhuǎn)化需要以培養(yǎng)實(shí)用型人才為主。因此，我院設(shè)有公共學(xué)修課，以滿足社會的需求以及滿足學(xué)生培養(yǎng)自身優(yōu)勢和興趣。為了考察同學(xué)對“任選課”教學(xué)模式的認(rèn)可程度，我們有必要對“任選課”教育的學(xué)習(xí)背景，學(xué)習(xí)方式和對“任選課”教育的評價進(jìn)行調(diào)查。根據(jù)調(diào)查的結(jié)果和數(shù)據(jù)分析，本調(diào)查對現(xiàn)行的“任選課”教學(xué)體系，提出一些建議。

　　調(diào)查目的：了解學(xué)生選課目的，看法及建議

　　調(diào)查對象：防災(zāi)學(xué)院在校學(xué)生

　　調(diào)查方式：問卷式（共發(fā)出調(diào)查問卷50份，收回50份，回收率達(dá)100%，在網(wǎng)絡(luò)發(fā)起投票，由于參與人數(shù)過少，不參與統(tǒng)計） 調(diào)查時間：20xx年6月14日——20xx年6月15日

　　內(nèi)容：學(xué)生的選課目的，上課收獲，對出勤率的看法

　　形式：社會調(diào)研 （問卷調(diào)查）

　　地點(diǎn)：南校區(qū)第一食堂出口

　　參與人員：邱，劉，劉

　　調(diào)查結(jié)果：

　　1. 從選擇選修課的目的來看，

　　出于自發(fā)主動型的約占有 21% ，為了學(xué)分選擇的占有 64% ，其余占了 15% ，這必然導(dǎo)致一個問題，有同學(xué)不想上卻必須上。對上選修課的同學(xué)的了解，其中喜歡老師上課風(fēng)格的僅占有30%，并且不太關(guān)心授課內(nèi)容的比重也不在少數(shù)。相應(yīng)的他們對自己上課的收獲也就不一樣，這一結(jié)果不得不讓人深思！同時在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)能力有待提高，因?yàn)橹鲃訉W(xué)習(xí)選修課的只有21%，這個比例是相當(dāng)讓人吃驚的。

　　調(diào)查表明，因?yàn)檫x修課目的教學(xué)不以原有的班級為單位，所以我校實(shí)行“誰任教，誰負(fù)責(zé)管理”的模式。但另一方面則要求任課教師對學(xué)生出勤、課堂紀(jì)律等加強(qiáng)管理，而教師不一定對參加選修的學(xué)生都較熟悉，因而在一定程度上增加了選修課目的教學(xué)難度。同時，有的任課教師不擔(dān)任班主任工作，以及當(dāng)參加選修的學(xué)生人數(shù)多寡不均時，這給教學(xué)工作量的計算增加了難度。

　　受調(diào)查的學(xué)生都認(rèn)為選修課目很重要；分別有%的學(xué)生認(rèn)為“很有用”。而100%的學(xué)生參加了選修課目的學(xué)習(xí)。這表明，無論是校方或?qū)W生都普遍地認(rèn)識到開設(shè)選修課目的重要性。校方在此方面具有正確的教育思想，而絕大多數(shù)學(xué)生能參加選修，這說明他們的主體意識加強(qiáng)，初

　　步學(xué)會根據(jù)各自的需要和特點(diǎn)對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行選擇。而這正是實(shí)施素質(zhì)教育的特征及基礎(chǔ)之一。

　　2選課空間：

　　在數(shù)據(jù)結(jié)果中，認(rèn)為選修課選課空間很大和比較大的同學(xué)約占12%，認(rèn)為選修課選課空間較小和很小的同學(xué)占88%。說明我校選修課的豐富程度有待提高。

　　較多的同學(xué)反映選修課程與必修課程的時間沖突，感興趣的課程只在其他校區(qū)開設(shè)這兩個問題較為突出，希望開設(shè)更多更豐富的選修課。

　　3.對課程的興趣

　　調(diào)查表明，約有38%的同學(xué)表示對自己選擇的課程有較大的興趣，有2%的同學(xué)表示對自己選的課程完全沒有興趣。 至于為什么對所選課程不感興趣，同學(xué)的回答是選課前對課程不了解，到課后才發(fā)現(xiàn)自己對本課程不感興趣；為了湊學(xué)分，只是隨便選；為了和好朋友一起上課才選的；喜歡的課程已人滿。

　　從選課影響因素的統(tǒng)計來看，超過80％的學(xué)生按照自己的興趣選擇課程，因此，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對通識選修課的課程體系設(shè)置和提高教學(xué)效果有著重要的意義。從影響程度的比較來看，排第一位是興趣愛好，其次是對就業(yè)有所幫助，第三是容易通過考試，第四是老師教學(xué)水平情況；而與專業(yè)是否相關(guān)的因素所占比例相對不大。因此我們組建

　　議：在公布選修課列表時加入對課程的必要的`介紹。

　　4.到課情況

　　數(shù)據(jù)統(tǒng)計：約有49%的同學(xué)選擇一定會去聽課，有30%的同學(xué)選擇盡量到課，21%的同學(xué)選擇老師不檢查的話就不到課。

　　從以上對學(xué)習(xí)態(tài)度分析中可以發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生不夠重視通識選修課，聽課不認(rèn)真，課堂參與不積極，逃課現(xiàn)象嚴(yán)重。關(guān)于不認(rèn)真聽課的原因，%的學(xué)生是對課程內(nèi)容不感興趣，選擇不到課或不聽課的同學(xué)的回答是，對老師所講不感興趣、專業(yè)課課業(yè)壓力重，還不如自習(xí)或者是到課也不聽不如干別的。%因?yàn)榻處熤v課不夠生動，因厭學(xué)而不認(rèn)真聽講的占％。關(guān)于逃課原因， %學(xué)生認(rèn)為與上課相比有更重要的事情要做，21%因?yàn)槔蠋熤v課沒有吸引力，%就是不想上課。 這反映出：第一，聊天睡覺、其他，這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng)，且對學(xué)習(xí)沒有恒心，學(xué)習(xí)被動，有時會給自己找一些不上課的借口。若任其發(fā)展下去將會嚴(yán)重影響他們的求學(xué)。

　　第二，學(xué)生逃課與教師的講課內(nèi)容以及教師的講課水平有很大的關(guān)系。老師講的好,逃課就少；否則，逃課就多。所以在對待逃曠課問題上，不能一味地從學(xué)生身上找原因，把逃曠課都視為是學(xué)生的主觀過錯，要把學(xué)生趕回課堂而不

　　是將學(xué)生吸引回去，這種做法與高等教育的宗旨也是不相吻合的。加上目前的學(xué)校教學(xué)條件與課程設(shè)置等方面的原因，學(xué)生中也的確有一些意見和看法。如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把學(xué)生的“要我學(xué)”改變成“我要學(xué)”，老師的授課教育水平在其中有很大的影響。

　　第三，一些教師對大學(xué)生出勤的要求較為寬松，甚至對大學(xué)生遲到、早退、缺課等情況坐視不理。這種較為松散的課堂管理制度在一定程度上助長了大學(xué)生逃課現(xiàn)象的滋生與蔓延。

　　綜上所述，學(xué)生的興趣是影響通識選修課學(xué)習(xí)態(tài)度最重要的因素。因此，設(shè)置學(xué)生感興趣、實(shí)用性強(qiáng)的課程，使課程內(nèi)容更加生動，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是通識選修課課程體系設(shè)置的主要考慮因素。其次，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對通識選修課的重視程度，有效指導(dǎo)學(xué)生選課，改善其學(xué)習(xí)態(tài)度。再次，要關(guān)注少部分厭學(xué)、經(jīng)常逃課的學(xué)生，要及時給予教育。

　　5.課上課下與選修課老師進(jìn)行交流情況

　　數(shù)據(jù)統(tǒng)計結(jié)果有91%的同學(xué)選擇老師完全沒有互動或互動極少即使有互動也是提問的形式。同學(xué)表示老師不會選擇互動，大部分同學(xué)也不希望老師選擇互動的教學(xué)方式。但還是有一部分同學(xué)希望老師適當(dāng)?shù)倪x擇一些教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一些互動，老師多進(jìn)行這樣的嘗試。

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