下面是范文網(wǎng)小編整理的[兒童童年孤獨(dú)癥怎么治療及表現(xiàn)]兒童孤獨(dú)癥的表現(xiàn)3篇 兒童孤獨(dú)癥什么表現(xiàn)，供大家賞析。

[兒童童年孤獨(dú)癥怎么治療及表現(xiàn)]兒童孤獨(dú)癥的表現(xiàn)1

　　對(duì)待孤獨(dú)癥的嬰兒要指導(dǎo)母親做出特殊的努力去擁抱他，吻他，抱著他走來(lái)走去，同他說(shuō)話，使他具有正常兒童一樣的經(jīng)歷。

　　鼓勵(lì)母親去與嬰兒說(shuō)話，即使孩子根本不注意母親的言語(yǔ)，也要努力地對(duì)著他們的耳朵低聲說(shuō)話。

　　嬰兒期一過(guò)，患兒孤獨(dú)癥的模式就變得明顯，此期間要開(kāi)始幫助患兒去適應(yīng)家庭。適應(yīng)社會(huì)，這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。

　　提高語(yǔ)言交往能力?？衫们榫盎蚶没純禾岢鲆髸r(shí)進(jìn)行，反復(fù)訓(xùn)練使患兒在想滿足某種要求時(shí)，能用語(yǔ)言表達(dá)自己的愿望。其次，可讓患兒進(jìn)行傳話訓(xùn)練，傳話開(kāi)始宜短，之后逐漸延長(zhǎng)，如此訓(xùn)練將使患兒能主動(dòng)與他人建立關(guān)系，改善交往。

　　利用游戲改善交往。首先要與患兒建立親密關(guān)系，要觀察和關(guān)心他的興趣、愛(ài)好，做他感興趣的事給他看。

　　口型和發(fā)音訓(xùn)練，讓患兒很快學(xué)會(huì)模仿口型和發(fā)音較為困難，可先從讓他模仿一些身體大動(dòng)作開(kāi)始，逐步過(guò)渡到口型發(fā)音的模仿，對(duì)患兒來(lái)經(jīng)特別訓(xùn)練之前的偶然發(fā)音要立即給予鼓勵(lì)，以增加自動(dòng)發(fā)音的頻率。

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　　盡量讓孩子參加集體活動(dòng)，集體活動(dòng)包括鄰居小朋友相邀的游戲、做作業(yè);包括學(xué)校、班級(jí)統(tǒng)一組織的文體活動(dòng);包括祝賀同學(xué)生日、歡送老師等等。

　　培育孩子的自立能力，切忌父母事事包辦，讓孩子學(xué)會(huì)自己的事情自己做，而且有意讓孩子碰碰釘子，嘗嘗苦頭。以磨練孩子的意志力。

　　孤獨(dú)癥患兒沒(méi)有言語(yǔ)用來(lái)表達(dá)他的要求，有時(shí)用尖叫和發(fā)脾氣來(lái)表達(dá)，為防止這種情況，不要在患兒尖叫或發(fā)脾氣時(shí)滿足他的要求。與孤獨(dú)癥患兒談話時(shí)盡量使用簡(jiǎn)單明確的言語(yǔ)。

　　孩子都有愛(ài)玩的天性，家長(zhǎng)要營(yíng)造一個(gè)輕松自在的氛圍。家長(zhǎng)需要逐步引導(dǎo)孩子對(duì)外界事物產(chǎn)生興趣，增強(qiáng)孩子的溝通能力以及語(yǔ)言能力，多跟孩子用言語(yǔ)交流。猜你喜歡：

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[兒童童年孤獨(dú)癥怎么治療及表現(xiàn)]兒童孤獨(dú)癥的表現(xiàn)3

　　1、童年孤獨(dú)癥如何治療

　　1.1、藥物治療

　　主要用于改善患者的一些情緒和行為癥狀，有利于維護(hù)患者自身或他人安全順利實(shí)施教育訓(xùn)練及心理治療。

　　1.2、行為治療

　　主要目的是強(qiáng)化已經(jīng)形成的良好行為對(duì)干擾接受教育訓(xùn)練、影響社會(huì)交往和危害自身的異常行為如刻板行為、攻擊性行為、自傷或**行為等予以矯正。

　　1.3、特殊教育訓(xùn)練

　　范圍包括對(duì)患兒專(zhuān)注力、認(rèn)知能力、閑暇自處能力社交能力、生活適應(yīng)能力、情緒控制、言語(yǔ)溝通、感知功能、生理需要以及行為問(wèn)題等方面的訓(xùn)練。

　　1.4、認(rèn)知治療

　　目的是幫助患者認(rèn)識(shí)自己與同齡人的差異和自身存在的問(wèn)題，激發(fā)自身的潛力，發(fā)展有效的社會(huì)技能。適用于智力損害不重的患者。

　　1.5、家庭治療

　　可以使患者的父母了解患者存在的問(wèn)題，與治療人員相互支持和協(xié)作。

　　2、什么是童年孤獨(dú)癥

　　童年孤獨(dú)癥即兒童孤獨(dú)癥是廣泛性發(fā)育障礙的一種亞型以男性多見(jiàn)起病于嬰幼兒期主要表現(xiàn)為不同程度的言語(yǔ)發(fā)育障礙、人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板。約有3/4的患者伴有明顯的精神發(fā)育遲滯，部分患兒在一般性智力落后的背景下，出現(xiàn)某些特異功能(島狀能力)。在流行病學(xué)原理上，孤獨(dú)癥障礙是PDD的代表性疾病其患病率約為兒童人口的 2/1萬(wàn)～5/1萬(wàn)(據(jù)DSM-Ⅳ)有人認(rèn)為這只是較嚴(yán)重患者的患病率但較常見(jiàn)的多為輕癥患者。早期認(rèn)為社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況較高的家庭其小孩患病率較高，后來(lái)的研究認(rèn)為這是取樣的偏差所致。男女比例約為3∶1～4∶1，但女孩一般較嚴(yán)重。

　　3、童年孤獨(dú)癥是什么原因

　　3.1、社會(huì)發(fā)展環(huán)境和信息污染

　　人類(lèi)被信息包圍、淹沒(méi)，造成一部分人在潛意識(shí)里對(duì)信息的排斥和對(duì)人際交流的厭倦，從而“影射”到了后代身上。而社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的加劇、生存壓力的加大，導(dǎo)致家庭沒(méi)有親情愛(ài)意，也是孤獨(dú)癥的一大誘因。

　　一些家長(zhǎng)平日里忙于應(yīng)酬、工作，對(duì)孩子漠不關(guān)心，或者態(tài)度粗暴，受了氣發(fā)泄在孩子身上;有些孩子本來(lái)只有一些孤獨(dú)傾向，父母卻因他表現(xiàn)不如別的孩子，就對(duì)他大肆指責(zé)，甚至大施拳腳，使傾向演變成真正的孤獨(dú)癥。

　　3.2、與生物體本身有關(guān)

　　歐美科學(xué)家經(jīng)過(guò)5年的聯(lián)合研究，在第2、7、16和19對(duì)染色體上發(fā)現(xiàn)了導(dǎo)致兒童孤獨(dú)癥的切面。這一發(fā)現(xiàn)為徹底解開(kāi)孤獨(dú)癥之謎，為預(yù)防和治療孤獨(dú)癥帶來(lái)了新的希望。

　　邊緣系統(tǒng)中主要是杏仁核和海馬回與孤獨(dú)癥有關(guān)，杏仁核呈杏仁形狀，是控制人類(lèi)情感和攻擊行為的皮層下中樞。社會(huì)行為退縮、強(qiáng)迫行為、不了解危險(xiǎn)處境、不能從記憶庫(kù)存中提取信息、不能調(diào)節(jié)自己以適應(yīng)新事件或環(huán)境與海馬回受損有關(guān)。

　　3.3、家庭氣氛緊張讓孩子備感冷落

　　據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前，兒童患孤獨(dú)癥的人數(shù)是以往的3.5倍左右。專(zhuān)家認(rèn)為，這與家長(zhǎng)工作緊張，無(wú)暇陪伴孩子或?qū)⒆颖憩F(xiàn)得急躁、缺乏耐心有關(guān)。

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