下面是范文網(wǎng)小編分享的中學(xué)教育故事隨筆3篇(初中教育敘事故事)，以供參考。
中學(xué)教育故事隨筆1
又是一年的教師節(jié).經(jīng)過各所中學(xué)炫耀高考上線率的幌子下，心頭無限感慨。我的孩子今年已經(jīng)讀大四了，每每問起在中學(xué)里令其感激的人或銘記心底的事件，總會令孩子沉默良久.中學(xué)里我的孩子成績居中,家長既不是位高權(quán)重,也沒有錢財和關(guān)系可以為老師提供方便，所以，屬于不受待見的學(xué)生，坐位被安排在最后排，常常受班里調(diào)皮生的欺負(fù)，不是上課時書被藏了起來,就是下課間把書包掀翻，老師對學(xué)生之間的不友好行為是視而不見，聽之任之，為此，我家孩子曾一度產(chǎn)生厭學(xué)情緒。其次,老師會"啟發(fā)"家長讓學(xué)生周末去家補課賺不菲的補課費，如果學(xué)生不愿意，就會找機會給以顏色。每次開家長會是成績不好的學(xué)生最難堪的日子，老師會按照考試成績依次公布學(xué)生的名次，會笑逐言開地回答成績排名靠前的家長提問，對沒有給班級排名做貢獻(xiàn)的學(xué)生家長是一臉的冷漠。我從心里很厭惡老師市儈的嘴臉。高中三年的家長會沒有主動搭訕過老師一次。教書育人，幫人要暖心，中學(xué)的孩子已經(jīng)有了一定的辨別能力，老師你輕易踐踏孩子的自尊會產(chǎn)生怎樣的影響你懂嗎?你稱職嗎?你是名牌學(xué)校出身嗎?社會不是由一種人組成，培養(yǎng)學(xué)生有健康的體魄，有面對困難的勇氣，有知足感恩的平常心難道不是老師的責(zé)任所在嗎!學(xué)?？己死蠋煘槭裁粗灰猿煽?yōu)橹笜?biāo)，為什么不找學(xué)生和家長了解了解?為何不把學(xué)生良好的品行、文明的班風(fēng)納入對老師的評價中。作為家長我希望孩子在懂得知識的同時，會以良好的個人修養(yǎng)融洽地融入社會。這堂課中學(xué)應(yīng)該開確沒有設(shè)置，可能是缺乏師資吧!去年“5.12”地震在醫(yī)院遇到了很多初、高中志愿者，一些學(xué)生不愿意做如：掃地等整理環(huán)境的活，只挑些發(fā)面包、發(fā)飲料等輕巧活。且開學(xué)前有些人會來索要醫(yī)院的證明，回去給學(xué)校交差表功。望著這些接近或已經(jīng)成年的學(xué)生自愿者我沒有語言。
中學(xué)教育故事隨筆2
蘇霍姆林斯基曾說過：“一個好教師意味著什么?首先意味著他是這樣的人，他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣。”同時，我們還應(yīng)不失時機的去激勵、去引導(dǎo)。心理學(xué)研究表明，人在被贊賞、激勵的條件下，其自身潛力的發(fā)揮是平時的2至3倍。“教育藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授本領(lǐng)，而在于喚醒、激勵和鼓舞。”讓孩子從賞識、夸獎中體驗成功的快樂，激勵孩子挖掘自身的潛力做出更好的表現(xiàn)，爭取更大地成功。贊賞在教育實踐中起著激勵作用，正如林肯所說:“每個人都希望得到贊美。”的確，獲得他人的肯定與贊美，是人生基本生活需求滿足后精神上的高級需求，這種需求貫穿于人的整個生命過程。對學(xué)生的成功，應(yīng)給予肯定、表揚、贊賞，并適當(dāng)提出更高的需求。
樊清江是我班的一名男生，可他總是板著一張蠟黃的臉，毫無生氣。上課，總是趴在桌子上，好像若有所思;課間，靜坐一隅;放學(xué)后，又獨來獨往。在與其它科目老師交流后，我得知他幾乎每節(jié)課都是這樣。但從他的眼神中，我分明窺探到了一絲希望。經(jīng)多方了解我才得知，他生活在一個不幸的家庭：父母離婚后，母親改嫁，父親外出打工，他由后媽撫養(yǎng)，但后媽對他又不好，再加上他身體不好，這一切讓他承受著沉重的精神壓力，以致于快樂對他來說是一種奢望。
一天上課時，我發(fā)現(xiàn)他在看一本網(wǎng)絡(luò)小說。經(jīng)一番思考，我決定選擇另一種方式去“揭穿”他。剛好有一道仿句練習(xí)題我便點名讓他回答，我原本以為這道題對他是有些難度的，沒想到他仰起頭，眨了眨眼睛，嘴巴一張，答案便跟著出來了?；卮鸷芫省Ｎ冶凰撵`敏、聰慧驚呆了。頓時，全班想起了一陣熱烈的掌聲。我看到了他臉上露出了一絲難得的微笑。我抓住時機，在全班同學(xué)面前表揚了他。
下課后，我仍然對課堂上的一幕念念不忘。我想：他能在那么短的時間內(nèi)，將語言組織的那么精彩，這說明他很聰明;他如此認(rèn)真地讀那么厚的小說，這表明他很喜歡閱讀，只是缺少一個人去正確引導(dǎo)。想到這，我決定去充當(dāng)這個引路人。
于是，我找了一個合適的機會將他叫到我的辦公室，告訴他：“我特別想看你的那本網(wǎng)絡(luò)小說，你看我的這些書，我都已經(jīng)看了好幾遍了，我們能不能交換著看?”他拿起我早已放在桌子上的幾本書，翻閱起來。“當(dāng)然可以”，他突然說。“但是我的書不許在周內(nèi)看，只能星期天在家里看，更重要的是不能影響學(xué)習(xí)。”“沒問題!”他爽快的答應(yīng)了。就這樣，在這一借一還中，我發(fā)現(xiàn)他漸漸的變了，上課積極發(fā)言，與同學(xué)和睦相處，成績也提高了，特別是作文水平尤為突出。
我認(rèn)為要做好教師這份工作，首先必須發(fā)自內(nèi)心的去熱愛學(xué)生，認(rèn)為跟他們在一塊是一種快樂，一種享受;其次，從生活點滴中去關(guān)心他們，讓他們感受到你的關(guān)愛與呵護(hù);再次，我們在此基礎(chǔ)上針對不同情況，具體實施正確有效的引導(dǎo)教育，并適當(dāng)提出更高的要求。
讓我們的愛充滿教育心智，讓教育之愛閃耀智慧的光芒!
中學(xué)教育故事隨筆3
陶行知先生曾說：“愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育”，教育的最有效手段就是“愛的教育”。
作為一名平凡的教育工作者，我深深懂得，教育是愛的事業(yè)。這種愛是“一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。“愛心最是有情物，化作春風(fēng)更催人”。愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，愛更是一種能觸及靈魂、動人心魄的教育過程。教師應(yīng)當(dāng)有愛的情感、愛的行為，更要有愛的藝術(shù)。
“教師節(jié)快樂”
我畢業(yè)后很順利的被分配到了一個小鎮(zhèn)子的一所中學(xué)任教。說實話剛進(jìn)入這個陌生的環(huán)境，我不是很喜歡這所偏僻的學(xué)校。但又不能違背家人的意愿，所以就“勉強”來到了這里。
我任教的是七年級語文。當(dāng)我第一次進(jìn)入教室時，全班六十雙眼睛齊盯著我，這讓一向內(nèi)向、羞澀的我有些不知所措。幸好此時有豆書記“引見”，他好像看出了我的不安。在我耳邊悄悄說：“不要緊張，看著學(xué)生”。然后，他向同學(xué)們介紹了我，又讓班干部作了自我介紹，這樣我對這個班級有了一個大概的了解。在這段相互了解的時間過后，我緊張的心情似乎得到了平靜。我開始環(huán)視教室的每一個角落，我發(fā)現(xiàn)每一雙眼睛里都流露著一絲興奮與喜悅——他們似乎很歡迎我的到來。
第二天，我懷著緊張而又企盼的心去上我的第一節(jié)課。還未進(jìn)入教室我就聽到了學(xué)生嘹亮的歌聲——“靜靜的深夜群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮……每當(dāng)想起您，敬愛的好老師……”伴隨著悠揚的歌聲，我踏上了講臺?？墒窃谖乙宦?ldquo;請坐”之令發(fā)出后，同學(xué)們并未坐下，這讓昨日的緊張心情又重新襲上心頭。我努力從他們的臉上尋找答案。我看到：他們個個臉上似乎掛著一絲淡淡的笑意，此刻的我心情漸漸平靜下來了。這時我看見教室的后邊有一個身影正緩緩向前移動。原來是班長，“他想干什么”，我心里嘀咕著。正在這時，我看見他把手里捧著的小禮盒舉在了我的面前，我下意識的接過了禮盒。“老師，節(jié)日快樂!”這時，全班學(xué)生齊聲喊道。此時的我才恍然大悟，原來今天是教師節(jié)。頓時，我的眼眶里涌滿了激動的淚花，這淚花中蘊含著太多太多。
在我眼里的這群毛頭小孩竟然如此懂事，我這才明白：他們年紀(jì)雖小，但他們的“禮”并不小。我被“小小”的他們那“大大的禮”感動了。
我強制住內(nèi)心的激動，上完了我的第一節(jié)課?；氐睫k公室，我仔細(xì)低頭看了看這個禮盒，淡藍(lán)色的包裝紙包裹著一個方形的盒子，上面系著一個紅色的蝴蝶結(jié)。我小心翼翼的打開了這個“精致”的禮盒，想知道里面到底會是什么東西——原來是一只黃色的小牛。我心想：淡藍(lán)色——我最喜歡的顏色，牛——我的屬相，他們是從哪里知道這些的。我靜下心來，在腦中努力搜索著答案。原來是昨天作自我介紹的時候，我將這些信息無意之中透露給了他們。內(nèi)心的激動再一次襲上心頭：他們真有心啊!我說的每一個字，他們都在認(rèn)真地聽著。可以想象，他們在選這份禮物時是多么用心啊!
我突然發(fā)現(xiàn)自己愛上了這群細(xì)心、可愛的學(xué)生，他們每一雙眼睛背后都隱藏著一顆火熱的愛心。
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