下面是范文網(wǎng)小編分享的社區(qū)談心談話記錄內(nèi)容范文3篇(街道談心談話記錄)，供大家參考。
社區(qū)談心談話記錄內(nèi)容范文1
黨支部談心談話記錄范文我以后要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，制定有效的學(xué)習(xí)制度，深入學(xué)習(xí)衛(wèi)生 業(yè)務(wù)知識、管理知識，努力做到學(xué)以致用，確保學(xué)習(xí)效果。下面是小 編整理的相關(guān)內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考！ 黨支部談心談話記錄一 時(shí)間：2017 年 7 月 10 日 地點(diǎn)：六樓外科值班室 談話人： A 職務(wù)：副院長 談話對象：B 職務(wù)：無 A：開展“兩學(xué)一做“以來，你從“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育中 認(rèn)識到了什么? B：“兩學(xué)一做“是學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話，做合格黨員。
通過開展“兩學(xué)一做“教育活動，把我的認(rèn)識提高到了一個(gè)新的境 界，接受了一次深刻的黨性教育。我要檢討一下自己的缺點(diǎn)和不足： 以前在學(xué)習(xí)上我存在著應(yīng)付思想，態(tài)度不夠認(rèn)真，缺乏自覺性;自我 約束也不夠，偶爾有遲到、早退現(xiàn)象今后我要堅(jiān)決加以改正。
A：不錯(cuò)，你能有這種態(tài)度是正確的。但在工作上，我又要 批評你幾句：就是在業(yè)務(wù)上滿足于現(xiàn)狀，缺乏刻苦鉆研的精神，對你 自己負(fù)責(zé)的工作都是浮于表面，沒有認(rèn)真從理論上分析研究，深入了 解關(guān)鍵所在，難以從本質(zhì)上提高工作質(zhì)量。 B：院長批評的對，我以后要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，制定有效的學(xué) 習(xí)制度，深入學(xué)習(xí)衛(wèi)生業(yè)務(wù)知識、管理知識，努力做到學(xué)以致用，確 保學(xué)習(xí)效果。還要改進(jìn)工作作風(fēng)，增強(qiáng)宗旨意識，樹立全心全意為人 民服務(wù)的思想。
王軍： 其實(shí)既往我對醫(yī)院責(zé)任意識差， 有時(shí)滿足于管好自己， 對見到的問題不愿意多說，不想多說，不愿意得罪人，不想得罪人， 沒有從大局上考慮問題。
A：能發(fā)現(xiàn)自身問題，并正視這些突出問題，還要在理想信 念上對自己設(shè)有高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)要專心，不能半途而廢。
堅(jiān)持學(xué)習(xí)“兩學(xué)一做”，就是要加強(qiáng)思想作風(fēng)，解決一部分黨員黨性 意識弱化、宗旨觀念淡薄、組織紀(jì)律渙散等問題。
B：今天談心使我收獲頗豐，也使我深受教育，增強(qiáng)了我對 黨的理想信念和紀(jì)律意識，忠誠于黨的信仰、黨的宗旨、黨的組織， 樹立清風(fēng)正氣看牢自己，絕不放縱妄為，立足崗位作貢獻(xiàn)、有作為。
黨支部談心談話記錄二 為進(jìn)一步扎實(shí)推進(jìn)我局“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動， 加強(qiáng)黨的 思想作風(fēng)建設(shè)，近日，市質(zhì)監(jiān)局組織開展歷時(shí) 1 個(gè)月的“兩學(xué)一做” 黨員談心談話活動?；顒訃@對黨絕對忠誠，爭做“四講四有”的合 格黨員為主題，結(jié)合黨員個(gè)人的思想、工作、生活的實(shí)際，向黨組織 匯報(bào)交流在“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育中的思想和感悟， 以及在增強(qiáng)黨性 修養(yǎng)方面存在的“短板”，明確今后努力的方向。
緊扣“四項(xiàng)表率”，深入交流討論。一是講政治、有信念， 做信念堅(jiān)定的表率。
了解黨員學(xué)習(xí)貫徹黨章黨規(guī)和習(xí)總書記系列重要 講話精神的情況，及時(shí)掌握黨員的思想動態(tài)，做好黨員的思想政治工 作。特別是深入談?wù)勅绾螆?jiān)守共產(chǎn)黨人的信仰、信念和宗旨，做到講 政治、有信念。二是講規(guī)矩、有紀(jì)律，做紀(jì)律執(zhí)行的表率。結(jié)合“挺 紀(jì)立規(guī)、從我做起”大討論活動，談?wù)勅绾螆?jiān)守政治規(guī)矩，做到一言 一行有紀(jì)律、一舉一動有規(guī)矩，增強(qiáng)守規(guī)矩的自覺性和堅(jiān)定性。三是 講道德、有品行，做品行端正的表率。了解談話對象的工作、作風(fēng)和 紀(jì)律情況。
突出有關(guān)大局、 集體及家庭成員(工作、 思想)方面的情況。
四是講奉獻(xiàn)、 有作為， 做作為擔(dān)當(dāng)?shù)谋砺省?/p>
圍繞貫徹落實(shí)市委市政府， 局黨委決策部署，如何牢固樹立責(zé)任意識、公仆意識、服務(wù)意識，甘 于奉獻(xiàn)、積極有為，并談?wù)剬﹂_展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動以來對 本人思想和工作的啟發(fā)、以及對黨建工作的意見建議。
圍繞“四項(xiàng)要求”，深化學(xué)習(xí)成效。一是提高認(rèn)識，端正態(tài) 度。各級黨組織充分認(rèn)識開展談心活動對于解放思想、改進(jìn)作風(fēng)，加 強(qiáng)溝通、 激發(fā)活力的重要作用， 本著對組織負(fù)責(zé)、 對同志負(fù)責(zé)的態(tài)度， 認(rèn)真扎實(shí)地開展好談心活動。二是明確目的，增強(qiáng)實(shí)效。找準(zhǔn)問題、 分析原因，明確目標(biāo)、提出措施，幫助談心對象排憂解難，把解決思 想問題和解決實(shí)際問題結(jié)合起來， 把開展談心活動與推動工作發(fā)展結(jié) 合起來。三是充分準(zhǔn)備，做好記錄。各黨支部準(zhǔn)備專門的黨員談心談 話記錄本，書記談話應(yīng)做好記錄，黨員提出的意見、建議、要求要落 實(shí)有回應(yīng)，同時(shí)也要記錄在冊。四是認(rèn)真對待，及時(shí)整改。每名黨員 針對談心談話中查找出的問題，綜合自己情況，填寫黨員個(gè)人整改清 單，及時(shí)進(jìn)行整改;對一時(shí)不能整改的問題，擬定整改計(jì)劃，按時(shí)整 改到位。[黨支部談心談話記錄范文]
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云南缽凱科技有限公司YNBK—談心記錄談心談話記錄單位：人力資源部時(shí)間 談話人 談話對象 4 月 28 日 趙榮志 劉雨涵 地點(diǎn) 職務(wù) 職務(wù) 辦公室 總監(jiān)兼辦公室主任 人力資源部主任談 話 內(nèi) 容 （ 要 點(diǎn) ）按照支部的安排，黨員之間要開展一對一地談心活動，今天我們在 一起談一談對開展保先教育的認(rèn)識， 相互之間開展批評與自我批評。注：1.此表由談話人填寫，單位統(tǒng)一存檔； 2.談話內(nèi)容要以對話形式進(jìn)行記錄，可加附頁。
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工作談心談話記錄內(nèi)容應(yīng)該怎么寫？你們談了哪些問題，談話的內(nèi)容，結(jié)果怎 樣？只要把這些記錄下來就可以了，下面這篇關(guān)于工作談心談話記錄內(nèi)容范文， 大家一起參考！篇一 : 談心談話記錄 時(shí)間：20**年 5 月 15 日 地點(diǎn)：辦公室 談心人：A 談心對象：B B：通過開展“三句話”教育活動，把我的認(rèn)識提高到了一個(gè)新的境界，接受了一 次深刻的黨性教育，我要檢討一下自己的缺點(diǎn)和不足：以前在學(xué)習(xí)上我存在著 應(yīng)付思想，態(tài)度不夠認(rèn)真，缺乏自覺性；自我約束也不夠，偶爾有遲到、早退 現(xiàn)象和工作時(shí)間辦私事的情況。今后我要堅(jiān)決加以改正。
A：不錯(cuò)，你能有這種態(tài)度是正確的。但在工作上，我又要批評你幾句：就是 在業(yè)務(wù)上滿足于現(xiàn)狀，缺乏刻苦鉆研的精神，對你自己負(fù)責(zé)的工作都是浮于表 面，沒有認(rèn)真從理論上分析研究，深入了解關(guān)鍵所在，難以從本質(zhì)上提高工作 質(zhì)量。
B：我也存在著一些問題。我在理想信念上對自己沒有高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，學(xué)習(xí) 不夠?qū)Ｐ?，有時(shí)半途而廢。我認(rèn)為，我們都應(yīng)該不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，全面提高自身 政治素質(zhì)，牢記黨的宗旨，增強(qiáng)黨性的鍛煉。
A：我存在的突出問題就是：責(zé)任意識差，有時(shí)滿足于管好自己，對見到的問 題不愿意多說，不想多說，不愿意得罪人，不想得罪人，沒有從大局上考慮問 題。
B：我也存在工作主動性差等問題，沒有起到一個(gè)黨員的模范帶頭作用。今后 我要向先進(jìn)典型學(xué)習(xí)，同時(shí)勤于學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，不斷改進(jìn)工作作風(fēng)，完善自我。
A：今天談心使我收獲頗豐，也使我深受教育，大家有這樣的認(rèn)識，說明我三 句話教育取得了預(yù)期的效果，黨員隊(duì)伍建設(shè)初見成效，剛才大家討論的大多是 自己的缺點(diǎn)和不足，其實(shí)同志們平時(shí)的思想和工作表現(xiàn)都是不錯(cuò)的，都能夠遵 守紀(jì)律，作風(fēng)正派，工作勤懇，為消防事業(yè)作出了應(yīng)有的奉獻(xiàn)。在看到缺點(diǎn)不 足的同時(shí)，也不能忘記同志們的優(yōu)點(diǎn)和取得的成績。
時(shí)間：20**年 5 月 25 日 地點(diǎn)：辦公室 談心人：A 談心對象：B A：怎么了，這一段時(shí)間以來，我感覺你的狀態(tài)不是太穩(wěn)定?。俊?B：我這一段時(shí)間以來，工作、生活狀態(tài)都不是特別好，感覺整天沒有工作動 力、沒有壓力，看到別人說話時(shí)就想說話，有時(shí)候還很煩，我想我要是一直這 樣下去就完了，您說該怎么辦啊？” A：“你能意識到這一點(diǎn)，這說明你對自己還是比較負(fù)責(zé)任的，這一段時(shí)間以來， 要真正坐在那里鉆研下去，對工作不執(zhí)著，并且找不到推動自己學(xué)習(xí)的力量， 這些都能理解，但是這種狀態(tài)是極其不健康的。究竟為什么不能滿腔熱情的去 完成一些我們力所能及的事情呢？我覺得首先是你們的心不靜。其次是心態(tài)的 問題?！?B：你說的對，就是心靜不下來，浮躁。自己控制不住自己。
代前軍：關(guān)于這個(gè)問題，我有個(gè)主意，說給你聽聽，你回去之后可以試試，如 果有用的話，你可以用下，如果不行，咱們再坐一起探討。
一是練字，當(dāng)你心煩浮躁的時(shí)候，拿出來字帖練練，用心寫，知道自己平靜下 來； 二是讀書，讀一本勵(lì)志的書，看看別人成功的例子，鍛煉培養(yǎng)自己的心理素質(zhì)。
我可以推薦幾本，比如說：《狼圖騰》、《讀者》等。
三是做自己擅長的事，就當(dāng)是鞏固訓(xùn)練，當(dāng)你的心靜下來時(shí)，再做其他難一些 的題。這樣的話，工作學(xué)習(xí)感覺很充實(shí)，又沒有浪費(fèi)時(shí)間。
這幾條你可以試試看。
B：好的，我回去試試。
A：“其實(shí)，作為咱們這一代年齡的人，最缺乏的是吃苦的精神，缺的是執(zhí)著的 精神，很多事情做一個(gè)頭就沒有了尾，缺的是一個(gè)健康積極向上的心態(tài)！缺的 是一種敢做敢當(dāng)?shù)臍馄?！在一些成功人士的心里，永遠(yuǎn)都有一條信念支持著他！ 你是一個(gè)聰明的人，并且你的人際關(guān)系交往很和諧，如果你能夠認(rèn)真思考自己 的未來，給自己定一系列的小目標(biāo)，立長志！相信你的未來一定是分美好的！ 一定會成功！” B：謝謝 時(shí)間：20**年 8 月 25 日 地點(diǎn)：辦公室 談心人：A 談心對象：B B：我要檢討一下自己：在學(xué)習(xí)上我還存在著應(yīng)付思想，表現(xiàn)為態(tài)度不夠認(rèn)真， 缺乏自覺性，平時(shí)強(qiáng)調(diào)工作忙而放松學(xué)習(xí)要求，讀書也只求數(shù)量不求質(zhì)量，使 自己的政治素質(zhì)難以提高。
A：這樣的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。我自己也存在著這樣的問題。我在理想信念上對自 己沒有高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，學(xué)習(xí)不夠?qū)Ｐ?，有時(shí)半途而廢。我認(rèn)為，我們應(yīng)該不 斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，全面提高自身政治素質(zhì)，牢記黨的宗旨，增強(qiáng)黨性的鍛煉。 B：現(xiàn)在我認(rèn)識到，只有理論上清醒和堅(jiān)定，才能保持政治上的清醒和堅(jiān)定， 學(xué)習(xí)是世界觀改造問題，理論水平提高了，看問題的能力也會提高，工作能力 才會提高。
A：不錯(cuò)。只有刻苦學(xué)習(xí)理論，才能樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，才 能保證共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性和純潔性。說到工作上，我要批評你了：就是在業(yè)務(wù) 上滿足于現(xiàn)狀，缺乏刻苦鉆研的精神，對你自己負(fù)責(zé)的工作都是浮于表面，沒 有認(rèn)真從理論上分析研究，深入了解關(guān)鍵所在，難以從本質(zhì)上提高工作質(zhì)量。
B：這主要是我的工作主動性差造成的。由于工作壓力大，又不易見成績，所 以沒有深入鉆研下去，沒有起到一個(gè)黨員的模范帶頭作用。今后我要向先進(jìn)典 型學(xué)習(xí)，同時(shí)勤于學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，不斷改進(jìn)工作作風(fēng)，完善自我。
A：你的思想和工作表現(xiàn)都是不錯(cuò)的，你能夠遵守紀(jì)律，作風(fēng)正派，工作勤懇， 為工作作出了應(yīng)有的奉獻(xiàn)。但在工作中還存在著積極性和主動性不夠。在工作 標(biāo)準(zhǔn)上不夠嚴(yán)格，只按照領(lǐng)導(dǎo)安排和工作要求開展工作，工作按部就班，缺乏 工作主動性和工作積極性，不能夠很好的創(chuàng)新工作方式、方法，造成了僑務(wù)工 作循規(guī)蹈矩，沒有創(chuàng)新，不能充分發(fā)揮出工作職能，只滿足于應(yīng)付本職，只求 完成任務(wù)。此外，對領(lǐng)導(dǎo)安排的工作，存在畏難情緒和急躁思想，精神狀態(tài)不 能很好的適應(yīng) 工作開展要求，不能以平和的心態(tài)做好工作，還需要進(jìn)一步增強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任 感。
B：多謝你的批評指正。我要糾正不正確的思想觀念，不斷充實(shí)工作內(nèi)容， 重在敬業(yè)、奉獻(xiàn)、求實(shí)、開拓、創(chuàng)新上做文章，各方面的工作都要走到前列， 爭創(chuàng)一流業(yè)績，充分發(fā)揮職能作用，力爭工作年年有進(jìn)步，把工作做好 篇二 : 輔導(dǎo)員的談話記錄心得 輔導(dǎo)員談心記錄 導(dǎo)讀：輔導(dǎo)員是學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是教育活動 過程的協(xié)調(diào)者，是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行教育和管理工作的一線指揮員。[)對于輔導(dǎo) 員來說，在開展學(xué)生思想政治工作過程中 輔導(dǎo)員是學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是教育活動過程的協(xié)調(diào)者，是學(xué)校 對學(xué)生進(jìn)行教育和管理工作的一線指揮員。對于輔導(dǎo)員來說，在開展學(xué)生思想 政治工作過程中，與學(xué)生談心是一項(xiàng)經(jīng)常性的工作，它促進(jìn)了師生之間相互了 解，相互配合，相互支持，是一種溝通師生心靈，增強(qiáng)師生情感的有效方式。
一、當(dāng)代大學(xué)生的思想和行為特點(diǎn) （一）大學(xué)生的一般思想特征 1、智能發(fā)展達(dá)到高峰。主要表現(xiàn)為：觀察力顯著提高；記憶力處于最佳時(shí)期； 抽象思維、邏輯思維逐漸占主導(dǎo)。
2、情感情緒日益豐富。大學(xué)生最富有激情、熱情、感情，因而客觀事物作用于 個(gè)體會產(chǎn)生強(qiáng)烈的主觀體驗(yàn)，但感情脆弱、意志薄弱、依賴性強(qiáng)。
3、自我適應(yīng)增強(qiáng)。進(jìn)入大學(xué)后，周圍的環(huán)境變了，大學(xué)校園的社會化程度遠(yuǎn)遠(yuǎn) 高于中學(xué)階段，因此，大學(xué)生個(gè)體適應(yīng)性隨著環(huán)境的變化而不得不增強(qiáng)了。
4、思維活躍，主體意識增強(qiáng)。當(dāng)代大學(xué)生自身素質(zhì)較全面，思維活躍，敏捷， 容易接受新事物，但由于生活條件優(yōu)越，對周圍環(huán)境的變化、學(xué)業(yè)的好壞、他 人的評價(jià)、與他人的關(guān)系、社會要求與自身情況的差距較敏感。對家長和老師 的教育不太接受，而且有時(shí)言行偏激。
二、談心在高校輔導(dǎo)員工作中的作用 單一的說教只會讓師生關(guān)系惡化，選擇合適的方法和時(shí)機(jī)與學(xué)生進(jìn)行談心，才 可能實(shí)現(xiàn)師生間真正的交流。因此，談心是高校思想政治工作中被普遍采用的 一種有效方法。
1、談心過程是一個(gè)師生互動的過程，有利于溝通師生感情，產(chǎn)生良好的教育效 果。
談話心得 輔導(dǎo)員的談話記錄心得 所謂“談心”，就是推心置腹的談話。要使“談話”上升到“談心”，使學(xué)生能對教 師敞開自己的心扉，談心要傾注愛心 ,談心絕非是單向的道理灌輸，而是雙向的 心理溝通和情感共鳴，情感交流是談心得以順利進(jìn)行的前提條件。只有尊重學(xué) 生的情感、個(gè)性、愛好和人格，關(guān)心愛護(hù)他們，方能贏得學(xué)生的信賴和尊重。
“沒有教師對學(xué)生直接的人格影響，就不可能有真正的教育工作?！比绻麑W(xué)生發(fā) 現(xiàn)你與他們經(jīng)常有心靈的溝通、感情的互動，即使你提出盡量多的要求，學(xué)生 也會樂于接受，并能夠較自覺地遵守各項(xiàng)紀(jì)律，耐心地、認(rèn)真地接受教，這樣 就會有好的教育效果。
2、談心能了解我們的教育對象，摸清學(xué)生的主流意識，積極引導(dǎo)；還能發(fā)現(xiàn)問 題、把不良問題消滅在萌芽狀態(tài)。
學(xué)生中總是存在一些新問題、新情況需要我們教師去解決。這就要求教師必須 運(yùn)用心理分析方法與學(xué)生進(jìn)行交流，找學(xué)生談心，去了解學(xué)生心理、摸準(zhǔn)學(xué)生 心理。因?yàn)橛谐尚У膱?bào)告、談心活動必能產(chǎn)生良好的教育效用。其報(bào)告、談心 的方式、方法是影響談心效果的關(guān)鍵性因素。要想通過溝通解決學(xué)生思想上存 在的種種問題，心理學(xué)研究表明，人的心情會影響其對事物接受程度的高低， 報(bào)告、談心必須利用好這一特點(diǎn)，把握的時(shí)機(jī)，傾注愛心，絕非是單向的道理 灌輸，而是雙向的心理溝通和情感共鳴。
3、談心在于以人為本，充分發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的信心。
學(xué)生是蓬勃向上的一代，他們有著對未來的向往，有著美好的追求，他們跟大 人們一樣大都“渴望被肯定”，先進(jìn)學(xué)生是如此，后進(jìn)學(xué)生也同樣如此。心理學(xué) 家指出：“褒獎(jiǎng)的方法最好是針對學(xué)生潛在的能力，夸獎(jiǎng)他自己暗自注意的事， 這樣他一定非常感激，下決心把這事比以前做得更好。”學(xué)生身上有積極因素， 也有消極因素，他們在學(xué)習(xí)、生活中，如果遇到困難和挫折，或盡了最大努力 仍達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)，往往會動搖信心，如果不及時(shí)溝通，嚴(yán)重時(shí)甚至?xí)率蛊?自暴自棄。針對這類問題與學(xué)生談心時(shí)，我們的責(zé)任就是要善于調(diào)動他們的積 極因素，使其內(nèi)在潛力得到充分發(fā)揮，因而與學(xué)生談話，教師要善于發(fā)掘?qū)W生 身上的閃光點(diǎn)，通過談心肯定他們的種種努力，幫助他們認(rèn)識自身的優(yōu)點(diǎn)，重 視他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，從而使他們樹立自信心，增強(qiáng)勇氣，揚(yáng)起生活的風(fēng)帆。
談話心得 輔導(dǎo)員的談話記錄心得 三、談心的原則及技巧 單一的說教只會讓師生關(guān)系惡化，選擇合適的方法和時(shí)機(jī)與學(xué)生進(jìn)行談心，才 可能實(shí)現(xiàn)師生間真正的交流。()因此，談心是高校思想政治工作中被普遍采用 的一種有效原則與方法。
（一）談心的原則。要想與學(xué)生很好的溝通，輔導(dǎo)員必須要有意識地改變與孩 子溝通的方式與方法。在溝通中要注意一些重要的原則： 第一、激勵(lì)原則。所謂激勵(lì),顧名思義,就是激發(fā)、鼓勵(lì)之意。廣義上講,就是指 調(diào)動人的積極性、主動性,發(fā)揮人的創(chuàng)造精神和潛能,使其行為符合組織所期望的 目標(biāo)。激勵(lì)的原則是輔導(dǎo)員與學(xué)生談話過程中應(yīng)遵循的一條總的原則,應(yīng)貫穿于 談話的全過程。
第二、耐心、熱情、真誠原則。耐心、熱情、真誠的原則是輔導(dǎo)員與學(xué)生談話 過程中所應(yīng)有的態(tài)度。耐心有助于更多地了解學(xué)生的想法,熱情有助于取得學(xué)生 的信任,真誠有助于學(xué)生敞開心扉。只有堅(jiān)持耐心、熱情、真誠的原則,才能為談 話創(chuàng)造了一個(gè)寬松和諧的氛圍。用愛心去感化。與學(xué)生在談心的內(nèi)容方面，講 道理應(yīng)該只占 5%，而愛心要占 95%；對于學(xué)生來說，教師的愛是一種神奇而 又偉大的力量，只有當(dāng)輔導(dǎo)員給學(xué)生以真摯的愛，給學(xué)生以親近感、信任感、 期望感，學(xué)生才會對老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才能向教師敞開內(nèi)心世界，我 們才能“對癥下藥”，收到應(yīng)有的效果。
用微笑去感染。在人際關(guān)系中，微笑的魅力是無窮的。輔導(dǎo)員在與學(xué)生交往中， 臉上常帶三分笑，就能得到學(xué)生的好感。學(xué)生會感到老師對自己的尊重而更愿 意接受教師的教育引導(dǎo)。教育學(xué)生決不是說了就行，和學(xué)生溝通應(yīng)從外化轉(zhuǎn)到 內(nèi)化，從單純的說教轉(zhuǎn)化為實(shí)踐活動，讓情感與認(rèn)識相互作用，使情感上升為 信念，成為提高學(xué)生自覺認(rèn)識的動力。尤其是作為輔導(dǎo)員更應(yīng)該學(xué)會和學(xué)生溝 通的藝術(shù)，找準(zhǔn)機(jī)會，抓住重點(diǎn)，有的放矢地和學(xué)生進(jìn)行思想溝通，這樣的教 育才會有成效。
第三、平等原則。你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。這句話告訴我們， 不能把差生看死了，隨著年齡的增長，環(huán)境的變化，輔導(dǎo)員工作方法的改進(jìn)， 他們會發(fā)展變化，即使不成為瓦特、牛頓、愛迪聲，也要把他們塑造成為一個(gè) 對社會有用的人。
談話心得 輔導(dǎo)員的談話記錄心得 （二）談心的技巧。與學(xué)生談心，單一的說教與恰倒好處的談話方法所帶來的 效果是不可同日而語的，這就要求輔導(dǎo)員在與學(xué)生談心時(shí)應(yīng)注意談話的技巧， 針對不同的學(xué)生、不同的情況采用不同的方法。下面介紹幾種比較常用的談話 的方法： 1、開門見山 一個(gè)班級中，學(xué)生的成績、思想道德必然存在參差不齊的現(xiàn)象， 對于班中品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生來說，他們本身的素質(zhì)較高，承受能力較強(qiáng)，故他們 對輔導(dǎo)員的指點(diǎn)和意見能交易能交易接受。他們有何不足，輔導(dǎo)員與其談話時(shí)， 就可以直接明了地為其指出，要求其克服不足，更上一層樓。
2、循序漸進(jìn) 當(dāng)輔導(dǎo)員要教育一個(gè)成績落后、紀(jì)律散漫的后進(jìn)生時(shí)，首先應(yīng)當(dāng) 明白的是：得有耐心，循序漸進(jìn)。后進(jìn)生之所以成為后進(jìn)生，必有其特定的原 因，而且往往是某種原因較長時(shí)間影響的結(jié)果，即是說，后進(jìn)生的形成不是一 兩天的事情。這就要求輔導(dǎo)員認(rèn)識到這一點(diǎn)，教育后進(jìn)生時(shí)有足夠的耐心，多 給后進(jìn)生以時(shí)間和機(jī)會，無論在與后進(jìn)生談話的次數(shù)上還是在每一次談話的過 程中，都不能操之過急。
3、拋磚引玉 這種方法是指輔導(dǎo)員在與學(xué)生談話時(shí)，不妨把見聞或經(jīng)歷過的經(jīng) 驗(yàn)，教訓(xùn)說給學(xué)生聽，使學(xué)生從教師的談話內(nèi)容中得到啟發(fā)，領(lǐng)悟其中的道理， 并引出他自己對問題的理解和看法，從而達(dá)到師生溝通、學(xué)生受到教育的目的。
4、旁敲側(cè)擊 輔導(dǎo)員在與學(xué)生談心的時(shí)候，有時(shí)可能面對的是性情較為孤僻、 抑郁或者急燥、倔強(qiáng)等類型的學(xué)生，輔導(dǎo)員如果正面點(diǎn)破他的不足的話，可能 使學(xué)生無法承受而更抑郁、急燥。甚至帶來尷尬的場面。在這種情況先輔導(dǎo)員 運(yùn)用這種談話方法來與學(xué)生交談，則既能教育學(xué)生，又能避免帶來負(fù)面影響。
四、談心的步驟及其個(gè)案分析 （一）談心具體實(shí)施步驟 談話心得 輔導(dǎo)員的談話記錄心得 第一、準(zhǔn)備階段。（）認(rèn)真做好必要的準(zhǔn)備，是促使談話成功的基本條件之一。
只有：“知彼知已”才能“百戰(zhàn)不殆”。也就是我們常說的“一把鑰匙開一把鎖”。
談話前，輔導(dǎo)員應(yīng)作好細(xì)致的、深入的調(diào)查研究，對談話對象的思想、學(xué)習(xí)、 工作、生活等方面情況，氣質(zhì)、性格、能力、興趣等個(gè)性心理特征，作一次綜 合調(diào)查和分析，明確談話對象目前的主要思想問題及其實(shí)質(zhì)是什么，產(chǎn)生思想 問題的根本原因，以及其個(gè)性心理特征是什么。同時(shí)，對自身與談話對象的關(guān) 系等問題作一次詳細(xì)的分析，預(yù)測自己的觀點(diǎn)、認(rèn)識、態(tài)度、感情等因素對談 話對象可能產(chǎn)生的影響和效果?？煽紤]幾個(gè)方案，視談話進(jìn)程需要，作及時(shí)地 調(diào)整。
第二、實(shí)施階段。這一階段通常包括三個(gè)過程：開始、切題、結(jié)束。
（1）談話開始階段?？梢韵日f一些學(xué)生關(guān)心的，感興趣的事情，使談話的具有 共同的話言，產(chǎn)生情感流通，溝通思想，打破彼此間的對防心理。
（2）談話切題階段。輔導(dǎo)員緊緊圍繞談話的主題進(jìn)行敘述，環(huán)環(huán)扣緊，層層鋪 開，逐步向思想深度發(fā)展，形成“情感共鳴”的高潮，完成談話的目的。
（3）談話結(jié)束階段。觀察學(xué)生的情緒、神色，分析談話可能對其引起的內(nèi)心矛 盾沖突，耐心地聽取對方的陳述或態(tài)度，有的放矢地提出希望和要求。
對于具體方法的運(yùn)用可以因人而宜，如果之前對某個(gè)學(xué)生了解全面，可事先選 頂某一種方法，如果對某個(gè)學(xué)生了解不全面的話，那么事先提供多種方法備選。
第三、效果檢驗(yàn)階段。檢驗(yàn)談話效果的主要標(biāo)志，是看通過談話，是否調(diào)動了 談話對象即學(xué)生的內(nèi)在積極因素；是否促使學(xué)生自覺地運(yùn)用“自我評價(jià)”這把解 剖刀，剖析自己的主觀世界，增強(qiáng)了自我的教育的“內(nèi)驅(qū)力”是否克服消極心理 狀態(tài)，發(fā)揮主觀能動性?？傊?，檢驗(yàn)談話的效果，要看學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作、生 活中的行為表現(xiàn)等等。當(dāng)然，通常一次個(gè)別談話一般不可能完全取得預(yù)想的效 果，也不能一勞永逸地解決所有的問題。輔導(dǎo)員對學(xué)生的工作既是不斷重復(fù)的 過程，也是一個(gè)不斷深化的過程。對談心效果進(jìn)行總結(jié)記錄，存在哪些不足。
（二）輔導(dǎo)員談心個(gè)案分析 基本情況：黃某,男,藝術(shù)系 07 級本科班學(xué)生。該生自 07 年 9 月進(jìn)校以來,很少到 教室上課,性格極為內(nèi)向,沉默寡言,還很怕見人。一學(xué)期后,他只認(rèn)識同室 談話心得 輔導(dǎo)員的談話記錄心得 三人,也從不主動與他們說上一句話。［)如有同學(xué)去他寢室訪友時(shí),他總是選擇 離開寢室。如果與他面對面交流時(shí)，他會全身抖擻，牙齒直磕，一時(shí)說不出一 句話來，心理非常緊張，更談不上參加班級的其它活動。他總是一人獨(dú)來獨(dú)往， 整天泡在校外網(wǎng)吧中迷戀他的網(wǎng)絡(luò)游戲。每天生活靠的是方便面，平時(shí)看他臉 色臘黃，嘴唇發(fā)裂，眼神中帶有遲疑的目光，他的行為引起了同室和老師的關(guān) 注。
談心時(shí)間：20**年 11 月-----20**年 8 月 談心步驟：第一通過向家長和同學(xué)調(diào)查，對該生的思想、學(xué)習(xí)、工作、生活等 方面情況，氣質(zhì)、性格、能力、興趣等個(gè)性心理特征，作一次綜合調(diào)查和分析， 初步推測問題產(chǎn)生的原因；提供幾個(gè)備選方案，以便隨時(shí)根據(jù)情況進(jìn)行調(diào)整。
第二從該生感興趣的話題入手，減低他的排斥感，并通過情感共鳴來逐步向談 話主題靠近；第三根據(jù)該生的言語反饋，適時(shí)提出要求和希望；第四是跟蹤觀 察，對談話效果進(jìn)行鞏固和評估。 具體實(shí)施情況：經(jīng)與本人及家長的交談中發(fā)現(xiàn)，他平時(shí)與家人的交流也不多， 他媽媽是一中學(xué)的語文教師，爸爸是一公務(wù)員，都忙于工作，沒有適當(dāng)?shù)仃P(guān)注 孩子的成長，導(dǎo)致他在高二時(shí)就迷戀于網(wǎng)絡(luò)游戲的虛擬世界中，最后家長也完 全沒有辦法去控制他的網(wǎng)隱；二是他年齡不大，07 年只有 17 歲，沒有自我控 制力；三是根據(jù)心理測試的反饋情況看，還存在一定的心理問題。
采取措施：其一，找一個(gè)合適的時(shí)間和地點(diǎn)，單獨(dú)與他進(jìn)行交談，讓他對我消 除一切顧慮，心理徹底放松下來，給他一個(gè)平等自由、真誠善友的交流環(huán)境， 使他明白形成的原因，針對他本身也有強(qiáng)烈上進(jìn)的愿望，讓他產(chǎn)生主動樂意地 接受心理咨詢。其二，與呂教授直接面對面的交流咨詢。如每周四早 8：00 是 他與呂教授見面的時(shí)間，呂教授和我經(jīng)?；ハ嗤▓?bào)，了解他的變化。其三，發(fā) 動輔導(dǎo)員和同學(xué)的作用，隨時(shí)進(jìn)行幫助和監(jiān)督。如輔導(dǎo)員和同學(xué)利用上課、課 余及查寢的時(shí)間，對他進(jìn)行提醒和檢查。其四，有意識多制造機(jī)會讓他接受和 融合環(huán)境，讓他消除心理障礙。其五是發(fā)現(xiàn)找出他的興趣，進(jìn)行轉(zhuǎn)移活動方向。
與他談話中發(fā)現(xiàn)他喜歡羽毛球，于是特邀同學(xué)與他一起打球，轉(zhuǎn)移他經(jīng)常想上 網(wǎng)的念頭。其六是利用網(wǎng)上聊天進(jìn)行思想交流。
效果反饋：經(jīng)過呂教授每周一 次的心理咨詢，同學(xué)們熱情的幫助，老師的促膝談心，他已取得了較大的進(jìn)步。
目前他性格稍變開朗，能與室友說笑，談自己的想 談話心得 輔導(dǎo)員的談話記錄心得 法和故事，本學(xué)期還能主動到其它寢室串門，碰見老師和同學(xué)能主動問好；能 到教室上課，網(wǎng)隱也得到了控制，自制力有明顯的提高，再也沒有出現(xiàn)晝不上 課，晚不歸寢的現(xiàn)象；網(wǎng)上能與老師交流心理想法和學(xué)習(xí)中的問題。
學(xué)生個(gè)別談話是我們輔導(dǎo)員工作常用的一種方法。俗話說：“一句話可以把人說 得笑起來，也能夠把人說得跳起來。”是把人說笑還是說跳，這里面既有個(gè)思想 水平的問題，更有個(gè)談話藝術(shù)的問題。因此，針對當(dāng)代青年大學(xué)生在個(gè)別談話 中不同的心里狀態(tài)，進(jìn)行藝術(shù)性的談話，以達(dá)到預(yù)期目的這一問題，在這里就 自己當(dāng)輔導(dǎo)員工作中的幾點(diǎn)體會與大家交流，請各位指教。
一、當(dāng)代青年大學(xué)生在個(gè)別談話中的心理。
在個(gè)別談話中，大學(xué)生的心理狀態(tài)各有差異。其中，帶有普遍性、規(guī)律性的心 理有以下幾種： 1、窺測心理。這種心理多發(fā)生在隨時(shí)性的個(gè)別談話中，比如，一個(gè)學(xué)生突然接 到輔導(dǎo)員要找自己個(gè)別談話的通知后，就開始對個(gè)別談話的內(nèi)容作種種揣摩。
個(gè)別談話開始時(shí)，這個(gè)學(xué)生非常注意觀察輔導(dǎo)員的表情、神色和言語措辭，窺 探和推測輔導(dǎo)員找自己個(gè)別談話的目的。
2、喜悅心理。在個(gè)別談話中，輔導(dǎo)員對學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的表現(xiàn) 給矛肯定、表揚(yáng)和鼓勵(lì)，學(xué)生聽后，往往呈現(xiàn)出高興和喜悅的心情。
3、憤懣心理。當(dāng)輔導(dǎo)員的批評或談話言過其實(shí)，或與事實(shí)有很大的出入，學(xué)生 會感到委屈。這時(shí)，輔導(dǎo)員如果不詢問、不聽取學(xué)生對批評事實(shí)的陳述，仍然 進(jìn)行甚至是激烈措辭的批評，就會誘發(fā)學(xué)生憤懣心理的產(chǎn)生，從而導(dǎo)致學(xué)生情 緒驟變，甚至出現(xiàn)頂撞等現(xiàn)象。
4、悲哀心理。學(xué)生的家庭突然遭受天災(zāi)人禍或不幸事情，如父母離異、親人病 逝以至個(gè)人戀愛方面出現(xiàn)波折等等，他們往往呈現(xiàn)出哀痛的心情。
5、憂慮心理。這在性格內(nèi)向的學(xué)生中多見。這些學(xué)生對因?yàn)榧彝キh(huán)境等原因， 對學(xué)習(xí)和未來生活等方面的困難或不利因素看得過多，缺乏信心，因而憂愁交 加，顧慮重重。 6、后悔心理。這在好勝心強(qiáng)的學(xué)生中占的比例較大。他們什么事情想逞強(qiáng)。但 在前進(jìn)的道路上，他們也容易因?yàn)榕既贿^失影響個(gè)人的情緒，當(dāng)輔導(dǎo)員找他個(gè) 別談話時(shí)，這類學(xué)生常常因?yàn)樽约旱呐既贿^失而后悔不迭。
7、期待心理。一個(gè)學(xué)生因?yàn)楣ぷ魅〉昧孙@著成績，或者發(fā)生了重大過失，往往 迫切期望輔導(dǎo)員能夠迅速找其談話，知道組織上對自己的評價(jià)或處理結(jié)果，在 個(gè)別談話中，這類學(xué)生的注意力非常集中，表現(xiàn)出洗耳恭聽的神情。
8、防御心理。這在后進(jìn)學(xué)生中多見。后進(jìn)學(xué)生一聽見輔導(dǎo)員要找自己談話，戒 備心本能地產(chǎn)生。并往往緊張的思索，分析談話可能的內(nèi)容，形成防御心理。
二、 與學(xué)生個(gè)別談話的方法 1、個(gè)別談話的發(fā)展過程 同學(xué)生個(gè)別談話，也有一個(gè)發(fā)展過程。通常可分為開始、切題、結(jié)束三個(gè)階段。
（1）談話開始階段?？梢韵日f一些學(xué)生關(guān)心的，感興趣的事情，使談話的具有 共同的話言，產(chǎn)生情感流通，溝通思想，打破彼此間的對防心理。
（2）談話切題階段。輔導(dǎo)員緊緊圍繞談話的主題進(jìn)行敘述，環(huán)環(huán)扣緊，層層鋪 開，逐步向思想深度發(fā)展，形成“情感共鳴”的高潮，完成談話的目的。
（3）談話結(jié)束階段。觀察學(xué)生的情緒、神色，分析談話可能對其引起的內(nèi)心矛 盾沖突，耐心地聽取對方的陳述或態(tài)度，有的放矢地提出希望和要求。
2、個(gè)別談話的要領(lǐng)掌握 學(xué)習(xí)和掌握個(gè)別談話要領(lǐng)，能夠最大限度的發(fā)揮個(gè)別談話的效果。一般情況下， 應(yīng)注意以下要領(lǐng)： （1）談話方式要依題而定。輔導(dǎo)員找學(xué)生個(gè)別談話，總有一個(gè)中心話題。因此， 個(gè)別談話 談話心得 輔導(dǎo)員的談話記錄心得 需要采用何種具體方式，就應(yīng)根據(jù)中心話題如何取得最佳效果這個(gè)目的來確定。
在實(shí)踐中，常見的有這樣幾種方式： 詢問式。采用提問的形式，了解學(xué)生的情況。詢問可以分為直接詢問，即單刀 直入，直截了當(dāng)?shù)靥岢鲆蓡?；含蓄詢問，即婉轉(zhuǎn)、試探、暗示性的提問。
講評式。即在個(gè)別談話中，對學(xué)生進(jìn)行一分為二的講評，肯定成績，指出問題， 提出希望。這種方式較好地適應(yīng)了學(xué)生的期待心理。
討論式。這種方式在對學(xué)生個(gè)別交待工作時(shí)常用到。輔導(dǎo)員以商量的口氣，向 學(xué)生交待任務(wù)相互研究任務(wù)的方法和措施。這種方式有助于消除學(xué)生的憂慮心 理。
論理式，個(gè)別談話時(shí)，聯(lián)系談話對象身上發(fā)生的某件重大事情，從理論和實(shí)際 的結(jié)合上，闡明和敘述一個(gè)道理。
征求式。即在個(gè)別談話中，輔導(dǎo)員處于守勢的位置耐心的、認(rèn)真聽學(xué)生的批評、 意見和建議。
走動式。即在散步、課后活動中，進(jìn)行個(gè)別談話，這種方式有利 于活躍個(gè)別談話的氣氛，使雙方感到無拘束，從而能夠清除學(xué)生的緊張心理。
（2）談話情緒要隨機(jī)調(diào)整。輔導(dǎo)員的情緒如何，直接影響到同學(xué)生個(gè)別談話的 效果。因此，輔導(dǎo)員要善于以冷靜的頭腦、穩(wěn)定的情緒為自身創(chuàng)造一個(gè)良好的 “心境”這樣，就能通過談話者的語言、動作和面部表情感染對方。引起“情感共 鳴”的同時(shí)，要根據(jù)談話的進(jìn)度和發(fā)展，及時(shí)地調(diào)整自己的“心境”，使之適應(yīng)， 從而促進(jìn)個(gè)別談話的完成。
（3）談話語言因人而施教。語言是個(gè)別談話的工具。語言運(yùn)用得好，就能“精 誠所至，金石為開”，個(gè)別談話的語言運(yùn)用，應(yīng)因人而異，“看菜下飯”。比如， 城市入學(xué)的學(xué)生，見識比較廣，接受能力比較強(qiáng)，可運(yùn)用哲理深一些的語言， 進(jìn)行寓理于事的交談；對農(nóng)村入學(xué)的學(xué)生，則可運(yùn)用一些淺顯的語言，進(jìn)行借 事釋理的交談，對文化基礎(chǔ)或綜合素質(zhì)好一點(diǎn)的學(xué)生，可運(yùn)用一些高雅、閃光 的語言，象名言警句等盡可能多穿插一些；對文化基礎(chǔ)或綜合素質(zhì)差一點(diǎn)的學(xué) 生則可采用樸實(shí)一點(diǎn)的語言，這樣容易撥動他們的心弦。如果把與文化基礎(chǔ)或 綜合素質(zhì)好一點(diǎn)學(xué)生的談話方式，全部用于文化基礎(chǔ)或綜合素質(zhì)差一點(diǎn)的學(xué)生， 或把同性格內(nèi)向同學(xué)的談話方式，全部用于性格外向同學(xué)，其效果往往會適得 其反。
三、個(gè)別談話中注意的幾個(gè)問題 1、認(rèn)真準(zhǔn)備 認(rèn)真做好必要的準(zhǔn)備，是促使個(gè)別談話成功的基本條件之一。只有：“知彼知已” 才能“百戰(zhàn)不殆”。也就是我們常說的“一把鑰匙開一把鎖”。談話前，輔導(dǎo)員應(yīng) 作好細(xì)致的、深入的調(diào)查研究，對談話對象的思想、學(xué)習(xí)、工作、生活等方面 情況，氣質(zhì)、性格、能力、興趣等個(gè)性心理特征，作一次綜合調(diào)查和分析，明 確談話對象目前的主要思想問題及其實(shí)質(zhì)是什么，產(chǎn)生思想問題的根本原因， 以及其個(gè)性心理特征是什么。同時(shí)，對自身與談話對象的關(guān)系等問題作一次詳 細(xì)的分析，預(yù)測自己的觀點(diǎn)、認(rèn)識、態(tài)度、感情等因素對談話對象可能產(chǎn)生的 影響和效果。可考慮幾個(gè)方案，視談話進(jìn)程需要，作及時(shí)地調(diào)整。
2、時(shí)機(jī)選擇 個(gè)別談話不僅要運(yùn)用得當(dāng)?shù)恼Z言和方式，而且要選準(zhǔn)恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)。有時(shí)個(gè)別談 話早了，對方聽不進(jìn)去，容易形成僵待的局面；談晚了，時(shí)過境遷，容易坐失 良機(jī)，成為“馬后炮”。如何選準(zhǔn)個(gè)別談話的時(shí)機(jī)？通常有以下一些辦法： （1）按照學(xué)生的個(gè)性心理特征確定談話時(shí)機(jī)。
發(fā)生問題后，不同個(gè)性心理特征的學(xué)生有著不同的心理狀態(tài)，我們應(yīng)根據(jù)他們 的這一特點(diǎn)，選擇談話的時(shí)機(jī)，如對所謂性格急躁的膽汁質(zhì)、多血質(zhì)的學(xué)生， 在他們發(fā)生問題后，不搞“熱處理”，待“冷一冷”后再談；對所謂性格內(nèi)向的粘 液質(zhì)、抑郁的學(xué)生，在他們發(fā)生問題后，應(yīng)及時(shí)談話，否則使他們的思想包袱 越背越重，甚至有可能造成意外事故。
（2）按照學(xué)生的思想波動確定談話的時(shí)機(jī) 談話心得 輔導(dǎo)員的談話記錄心得 學(xué)生的思想易受客觀事物的影響，如選干部、入黨、獎(jiǎng)勵(lì)、表揚(yáng)、處分、批評、 學(xué)習(xí)成績變化、交異性朋友、家庭生活變故等等。[)都能引起學(xué)生的思想變化。
輔導(dǎo)員應(yīng)及時(shí)抓住上述時(shí)機(jī)，找學(xué)生個(gè)別談話。
（3）按照學(xué)生的情緒變確定談話時(shí)機(jī) 在個(gè)別談話過程中，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)反感和對立情緒時(shí)，輔導(dǎo)員適時(shí)中止個(gè)別談話， 事后，仔細(xì)分析對方情緒變化的原因，拿出對策，然后再另外確定安排時(shí)間談 話， 3、效果檢驗(yàn) 檢驗(yàn)個(gè)別談話效果的主要標(biāo)志，是看通過個(gè)別談話，是否調(diào)動了談話對象即學(xué) 生的內(nèi)在積極因素：是否促使學(xué)生自覺地運(yùn)用“自我評價(jià)”這把解剖刀，剖析自 己的主觀世界，增強(qiáng)了自我的教育的“內(nèi)驅(qū)力”是否克服消極心理狀態(tài)，發(fā)揮主 觀能動性?？傊?，檢驗(yàn)個(gè)別談話的效果，要看學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作、生活中的行 為表現(xiàn)等等。當(dāng)然，通常一次個(gè)別談話一般不可能完全取得預(yù)想的效果，也不 能一勞永逸地解決所有的問題。輔導(dǎo)員對學(xué)生的工作既是不斷重復(fù)的過程，也 是一個(gè)不斷深化的過程
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