下面是范文網(wǎng)小編收集的班級管理之我見3篇 我的班級管理之道，供大家參考。
班級管理之我見1
班級管理之我見
（安徽省宿州市第一中學(xué) 曹超峰）
摘要：班主任是學(xué)校德育工作的重要組成部分，是骨干隊伍，是中堅力量。愛與尊重輔以恰當(dāng)?shù)慕逃囆g(shù)，是和諧師生關(guān)系的不二法寶
關(guān)鍵詞：班主任 班級管理 愛與尊重 方法技巧 正文：
班主任不僅是學(xué)校德育工作骨干隊伍的重要組成部分，而且是骨干隊伍里的中堅力量。那么如何在教育教學(xué)中充分發(fā)揮班主任的作用，帶出一個優(yōu)秀的班級呢？通過多年的學(xué)習(xí)、摸索、實踐，我認為應(yīng)從以下幾個方面做起。第一 給班級一個法治的方向（常規(guī)管理）
常規(guī)管理是非常的瑣碎龐雜，如果班主任凡事親身躬為，肯定是非常累，甚至還會出力不討好，學(xué)生埋怨管得多，這時候就要充分發(fā)揮集體的力量，放手交給班干部，這樣既減輕了自己的勞動量，又鍛煉了學(xué)生的能力，提高了學(xué)生的積極性，何樂而不為？所以，班主任一定培養(yǎng)一個認真負責(zé)的班委會，花一至二個月的時間去教他們，并且?guī)椭麄儤淞⑼拧?/p>
班級常規(guī)管理還有一點十分重要，就是班規(guī)，班規(guī)就是讓班干部在管理班級過程中“有法可依”。班規(guī)的制訂不要多，但一定要細化，最好每件事責(zé)任到人，例如我班在衛(wèi)生值日方面，采用值周制，把全班60人按學(xué)生座位平均分為四大組，每周一個大組值日，每個大組里又細分，組內(nèi)哪兩人負責(zé)衛(wèi)生區(qū)，哪兩個負責(zé)倒垃圾灑水拖地，哪個專門擦黑板，哪兩個負責(zé)周一的室內(nèi)衛(wèi)生，哪兩個負責(zé)周二的室內(nèi)衛(wèi)生等，每天到班一查班，發(fā)現(xiàn)哪方面沒做好，直接就能責(zé)任到人，這樣避免了相互推諉的現(xiàn)象。作業(yè)處理，每天早上早讀結(jié)束后，四人小組組長先收齊，科代表再按組收，如果小組內(nèi)有一個不交的，科代表拒收，然后記上這個組的名，交到值日班干或任課老師或班主任來處理，這樣組內(nèi)成員就會跟沒做的學(xué)生一起受罰。當(dāng)這些具體明確的分工書面化就形成了班規(guī)，這樣的好處就是讓學(xué)生明確自己的責(zé)任，知道每天到這里該做哪些，該達到怎樣的程度，如果達不到將會怎樣。班級管理第一步；給班級一個法治的方向
第二
給心靈一個溫暖的方向（事件處理）
所謂的班級事件其實就是班級的學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與老師間的沖突，對于班級事件的處理，班主任要學(xué)會“以柔克剛”。蘇霍姆林斯基說：“教師要像對待花瓣上顫動欲滴的露珠那樣，小心地呵護孩子們的心靈”。所以在班級管理中要注重以愛溝通心，以愛貼近心，講究方法與技巧。學(xué)生做錯了事，不是劈頭蓋臉的訓(xùn)一通，這樣他會對你豎起堅固的心墻，甚至?xí)冻鏊睦X來對抗你。而要讓他感到溫暖，讓他心甘情愿的卸掉防備。具體怎樣注重方法與技巧？推薦幾種處理方法：
夾心面包批評法。就是將批評夾雜在肯定和贊揚之中，像夾心面包一樣，可以先肯定他的優(yōu)點和長處，或者說說你對他的好印象，同學(xué)對他的好評價，然后再話峰一轉(zhuǎn)，指出他的錯誤，并說明他的錯誤會讓老師和同學(xué)對他的好印象有一個怎樣的壞影響。
延時批評法。在一定的場合，不批評，甚至保持沉默，等矛盾雙方情緒平穩(wěn)下來再解決。這個方法適用于那些個性倔強吃軟不吃硬的學(xué)生。上課講小話，做小動作他可能不敢在班主任的課堂上干，但學(xué)生畢竟是未成年的孩子自制力較差，在其他科任教師的課堂上可能就是經(jīng)常的事情，因此會引起科任教師和學(xué)生的沖突。為此班主任老師要做到：
1、公開場合一定要維護科任教師的威信，私下場合要和科任教師積極溝通，取得共識；要和犯錯誤的學(xué)生溝通，指出缺點。
2、教育學(xué)生的過程中，教育方法一定要恰當(dāng)，能被學(xué)生所接受，和學(xué)生談話指出錯誤，同時注意時間地點。在時間上最好不要馬上開展，等學(xué)生情緒平靜后再來；在地點上最好不要在辦公室，辦公室學(xué)生感覺到時受懲罰的地方，態(tài)度上要讓學(xué)生感覺到你對他的愛和關(guān)心，要曉之以情動之以理。
3．重視班級的各種“第一”。一旦第一次出現(xiàn)某種不好的苗頭，第一反應(yīng)是嚴打，掐死，并在班上充分營造一種“嚴打”氛圍，不給學(xué)生任何可以再犯的心理暗示，對學(xué)生的不良行為也不能遷就，特別要注意不能讓學(xué)生在這些方面養(yǎng)成與班主任討價還價的習(xí)慣。還有，學(xué)生第一次犯錯與再犯所得到的懲罰應(yīng)有嚴厲程度上的不同。班級管理第二點：給心靈一個溫暖的方向 第三
給班級一個有序發(fā)展的方向（提高成績）
方法一：平時的時間交給主科，注重積累，考前的時間交給副科，注重突擊，方法二，組內(nèi)互助，組間對抗。這個方法適用于如何提高班級整體成績，組員按成績分為優(yōu)，較優(yōu)，待優(yōu)，分組，在優(yōu)這一類學(xué)生中挑出個負責(zé)任的擔(dān)任大組長，每個大組長配備兩個較優(yōu)生任二級組長，每個二級組長再二個待優(yōu)組員。然后逐級檢查。這樣全班每人都有組，每人都有人管，而且管的人也不多，不需要花費過多的時間和精力。各組間評比，組間互下戰(zhàn)書，寫上一些合理的要求，但是，我給也每個組都訂一個底線，如果他們的平均分能達到我的要求，獎勵班級出。方法三：武林爭霸，這個方法主要是針對尖子生之間的較量而制定：在班級文化建設(shè)開辟一個成績專欄，大考成績第一名的榮登武林霸主之位，成績2-5名稱為四大金剛，5-10名的封為五虎上將。班級管理第三點：給班級一個有序發(fā)展的方向
第四 給成長一個呵護的方向（相處之道）
大教育家陶行知說：沒有愛就沒有教育。和學(xué)生相處之道，我個人認為，多運用賞識教育。賞識教育的本質(zhì)說是信任、尊重、理解、激勵、寬容，其實就仨字“看得起”，就是讓學(xué)生有種“老師關(guān)注我，老師對我好”心態(tài)。親其師才能信其道。對于這點我在班級的做法有：時常在班級做一些和學(xué)生親密交往的良性互動，比如，在每個月的月中，給在這個月出生的學(xué)生過個集體生日，生日禮物就是每人一個棒棒糖，給生日主角一分鐘的機會上臺感恩等等，這樣學(xué)生既能感到師生的矚目，集體的溫暖，也給他一個鍛煉的機會。也可以做一個好人好事樹，讓學(xué)生自己在小卡片上寫上本周你認為值得表揚的人或事，粘在樹上，在期末評出感動班級人物，并給他發(fā)一個榮譽證書，證書哪來？班費買，班費哪來，平時學(xué)生積攢的可樂瓶，廢書本，學(xué)生自愿捐贈的班費等。還可以多搞一些活動或者比賽，借此增強了班級的凝聚力和向心力，同時也多給一些中等生和后進生表現(xiàn)的機會，讓他們樹立一種班級的優(yōu)秀也有我的貢獻的思想。
和諧的師生關(guān)系作為班主任要多付出，多點愛，多接近，放下身段，走進他們，讓他們你既有師之嚴，又有師之慈?？傊逃裏o小事，凡事心細點，腿勤點，希望我們每一位都做一個潛心育人的好老師!做一個無私奉獻的好班主任！
班級管理之我見2
班級管理心得體會
2009---2010下學(xué)年，高一文理分科，我所帶的班級從學(xué)習(xí)成績上來講，是文科中的“差班”。班級總員80人，只有28人為正式錄取生，其余52人為擇校生。男生30人，女生50人，管理的難度不言而喻。本來不想再接手班主任，但由于多種因素不能成行，所以只好勉力為之。在班級管理這一塊，針對班級現(xiàn)狀，我制定了“兩步走”戰(zhàn)略：第一步，穩(wěn)定班風(fēng)，以“兩操”為主干，以宿舍管理與教室管理為兩翼，進行習(xí)慣養(yǎng)成教育，培養(yǎng)規(guī)范意識。在系列的班級集體活動中，擔(dān)當(dāng)他們的指揮者、協(xié)調(diào)者、教練員、心理咨詢師等多種角色，形成獨特的人格魅力，從而樹立班主任的權(quán)威，班級的凝聚力也自然而然通過這些活動逐步增強。人心齊，班才穩(wěn)；人心亂，班必散。第二步，學(xué)風(fēng)建設(shè)，在第一步的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組制、主管班干負責(zé)制、值日班長制、捆綁制等都是必要的輔助手段。第一步是手段，第二部是目標；第一步是基礎(chǔ)，第二部是方向，二者密不可分、缺一不可。
高一（11）班班級文化建設(shè)
一、班歌
我曾向往奔騰在大海，我曾盼望飛翔在天空，自由自在，盡情奔放！來吧，朋友！揚起風(fēng)帆！來吧，朋友！展翅飛翔！請你聽聽大海深沉的呼喚，請你看看天空亮明的陽光，奔放！奔放！
二、班志
我愿做一顆小草 不屈 向上 我愿做一泓清泉 細小 流長 我不想做雄鷹嗎 不 不 不 我正在積蓄力量
三、班訓(xùn)
一、“小人物”的姿態(tài)，“大人物”的心態(tài)。（胸懷寬廣，踏實做事，低調(diào)做人）
二、做好自己想做的事就是成功、做好自己正在做的事就是進步。（成功并非遙不可及，進步只需步步為營）
三、原諒自己就是墮落的開始。（崛起與沉淪就在那一念之間，把握好第一次）
四、人的尊嚴在于必要的拒絕。（在物欲橫流的世界中主宰自己，必要時學(xué)會說“不”，不做“跟屁蟲”）
四、班規(guī)
一、無故曠課、遲到、早退累計達3次者，予以班級公開嚴重警告；若有再犯，視情節(jié)輕重及事后態(tài)度，取消或暫時取消其班級成員資格。
二、辱罵老師者，視其事后態(tài)度及家長配合程度，予以公開警告或取消其班級成員資格。
三、經(jīng)多次調(diào)查核實，嚴重擾亂自習(xí)課、課堂秩序者，取消其班級成員資格。
四、在班級集體活動（如集會、比賽、“兩操”等）中，嚴重影響班級形象或有損班級榮譽（包括消極不作為）者，取消其班級成員資格。
高一（11）班全體成員
2010年4月6日
五、班級責(zé)任制
一、值日班長負責(zé)制（值日班長負責(zé)當(dāng)天涉及班級的全體事務(wù)，“兩操”、上午第五節(jié)、下午第四節(jié)、晚上6：30——7：20負責(zé)維持秩序并如實做好記錄）
二、各班干分工協(xié)作制（各班干在各司其職的基礎(chǔ)上開展協(xié)作，切忌“單打獨斗”）
三、組長負責(zé)制（組長負責(zé)涉及本組及各成員的各項事務(wù)并協(xié)助班干管理工作）
四、寢室長負責(zé)制（寢室長負責(zé)涉及本宿舍及各成員的各項事務(wù)并協(xié)助班干管理工作）
五、班長：程慕夏 副班長：劉藝迪（主要負責(zé)班級內(nèi)部事務(wù)---寢室、紀律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等）
團支部：書記潘文珂、宣傳委員魏圓圓、組織委員李朝華（主要負責(zé)班級外部事務(wù)---“兩操”、寢室、清潔區(qū)、集會等）
承擔(dān)責(zé)任方式：捆綁式即當(dāng)班級成員在衛(wèi)生、紀律、學(xué)習(xí)等方面出現(xiàn)問題時，值日班長、主管班干、主管組長、主管寢室長都存在管理失職，都得承擔(dān)責(zé)任）
六、班級日志
值日班長： 日期 ： 班主任： 上午第五節(jié)情況： 下午第四節(jié)情況： 晚上第一節(jié)情況： 課堂或輔導(dǎo)情況： 值日班長感悟或心得：
班級管理之我見3
2012年教育教學(xué)管理送評論文
班級管理之我見
內(nèi)容摘要： 班級是學(xué)校的細胞，是學(xué)校教育工作的基本單位，是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的基層集體。所以，班級管理的成功與否關(guān)鍵取決于一個班級的直接管理者——班主任與學(xué)生們之間，即“人與人之間”交流是否通暢，是否和諧。班級是學(xué)校教學(xué)工作的基本單位，而班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生健康成長的引路人，是聯(lián)系班級任課教師，溝通學(xué)校與學(xué)生家庭以及社會教育力量的橋梁。要管理好班級，必須要清楚班級的現(xiàn)狀，根據(jù)實情采取相應(yīng)措施，使班級的教育教學(xué)工作與時俱進，走上正規(guī)化,系統(tǒng)化道路。
關(guān)鍵詞： 班級管理 班情 制度 班規(guī)
班級管理是指通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級的活動，是一個動態(tài)的過程，它是教師根據(jù)一定的目的要求，采用一定的手段措施，帶領(lǐng)全班學(xué)生，對班級中的各種資源進行計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，以實現(xiàn)教育目標的組織活動過程；班級管理的根本目的是實現(xiàn)教育目標，使學(xué)生得到充分的、全面的發(fā)展；班級管理的好壞，決定著學(xué)校工作能否順利進行。作為教育主體之一的班主任，其主要職責(zé)就是做好德育工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和高尚的道德情操，使學(xué)生成為適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的“四有”新人。那么，班主任怎樣才能把班務(wù)工作做好，從而使之落到實處呢？我認為要做好以下幾點：
一、班情分析 每接到一個新班級，必須從多方面、用多種方法盡早了解學(xué)生情況，從實際出發(fā)，把特殊的問題引到正確的道路上來，因此，作為班主任僅僅抓學(xué)習(xí)成績做嚴師、抓生活做慈母是遠遠不夠的。要管理好班級，必須懂得班級的現(xiàn)狀，根據(jù)實情采取相應(yīng)措施，使班級的教育教學(xué)工作與時俱進，走上正規(guī)化、系統(tǒng)化道路。大多數(shù)學(xué)生能遵守學(xué)校的規(guī)章制度，完成學(xué)習(xí)上的任務(wù)，但還有少部分學(xué)生如果不好好管理，將會對班級造成很大的負面影響。這些學(xué)生表現(xiàn)為：嬌慣脆弱，受不得點滴委屈，心理容易偏激；個別基礎(chǔ)差，理解能力差的學(xué)生容易出現(xiàn)厭學(xué)的心理；有些家長外出打工，孩子一般由不識字的爺爺、奶奶及外公、外婆帶，這種隔代教育對孩子影響很大，他們受到爺爺、奶奶的溺愛，養(yǎng)成了一些不良習(xí)慣。如：生活不能自理，缺乏自覺性，學(xué)習(xí)馬虎、勞動觀念弱、紀律松散等。只有對自己班學(xué)生的各種情況有充分的了解，才能夠更有效得做好班級管理。
二.規(guī)范班級制度，放手學(xué)生管理
俗話說得好，“沒有規(guī)矩，不成方圓?！币粋€優(yōu)秀的班集體，必然有良好的秩序，而井然有序的班級秩序是班級制度來保障的，因此，健全班級規(guī)范，完善班級制度文化，是班級文化建設(shè)的重要方面。班主任要管理好一個班級，該用什么手段呢？這個問題我進行了思考，決定在培養(yǎng)班級民主氣氛的同時，制定了詳細的班規(guī)，使班級管理有法可依。雖然在制定班規(guī)時是需要花費不少心思，但是“功夫不負有心人”。班規(guī)定下之后，我感到班主任工作輕松了很多。
1、選好班干部
一個好的班干部，就是班主任的一個得力助手。我選了幾個相對成績好的當(dāng)本班的班干部，想通過抓典型來影響他們，引領(lǐng)他們養(yǎng)成良好習(xí)慣?？蓛蓚€星期過去了，這個局面不但沒得到改觀，反而比開學(xué)初更糟糕。遲到、曠課、不完成作業(yè)，練習(xí)等情況非常嚴重。經(jīng)過觀察了解，所選的班干部領(lǐng)導(dǎo)能力不夠強，其他同學(xué)不服，所以我下定決心，改選班干部；我在重新組建班委會時，廣泛聽取學(xué)生意見，運用民主方式，讓學(xué)生們參加競選，這樣選出的班委干部有一定的威信，同時在班級制造聲勢，讓學(xué)生明確班主任的重視程度。最后，付諸實踐，班主任在旁也大力監(jiān)督，特別是對班干部工作的指導(dǎo)。新選班干部作用很快初見成效，第三天，我推開教室的門，看到的場景讓我欣喜若狂，課桌排得整整齊齊，地上干干凈凈，教室后門的角落里，掃把擺放得整整齊齊，同學(xué)們都在認真的讀書。所以說，正確選用班干部對班主任班級管理有很大的幫助。
2、制定班規(guī)
班規(guī)的制定不但要經(jīng)過教師的參與，還要與學(xué)生們進行共同商討，最后才能制定出符合本班班情的班規(guī)。首先讓學(xué)生參照學(xué)校的規(guī)章制度，結(jié)合本班實際情況起草，然后小組討論，擬出草案，再在班上通過，最后才定下來。學(xué)生自己制定班規(guī)，他們就會自覺地認真執(zhí)行，把班規(guī)視為自己的行為準則。例如：遲到、曠課、早退、未佩戴紅領(lǐng)巾等行為，不能超過多少次，如果超過規(guī)定的次數(shù)，應(yīng)該怎樣處罰，讓大家討論決定等。我把班級事務(wù)進行了仔細的分工，實行專人負責(zé)制，即“人人有事做，事事有人管”的制度。我們班除了10位班委及課代表，每組有組長、副組長、背書組長。每人都有具體的事務(wù)，實行專人負責(zé)制，如：有專人負責(zé)衛(wèi)生角的，負責(zé)講臺的，負責(zé)窗臺的，負責(zé)教室清潔的，負責(zé)美化教室環(huán)境的，有管花的，管文明語言的，管學(xué)習(xí)園地的，還有矛盾協(xié)調(diào)小組等；總之每個同學(xué)都要對班級負責(zé)，有事可做。三.關(guān)心學(xué)生的生活世界，關(guān)注每一位學(xué)生的成長 每個班都有一些需要特殊幫助的學(xué)生，即所謂的差生。對于這一部分的學(xué)生，班主任不能冷落、薄待甚至歧視。因為這樣教育的結(jié)果是差生更差，班級管理更難。那么，如何使差生走出困境融入班集體呢?作為班主任首先要找這些學(xué)生多談心，了解他們的思想動態(tài)，耐心的做好他們的思想工作，注意捕捉到他們身上的閃光點，適時給以他們表揚、鼓勵。其次要進行家訪，讓家長積極配合學(xué)校做好工作。如我班的劉小光同學(xué)曾經(jīng)多次遲到、曠課，甚至有時還帶領(lǐng)其他的學(xué)生一起逃課。我沒有粗暴的責(zé)罵他，而是找到他單獨談心，耐心教育。同時聯(lián)系家長，讓家長配合學(xué)校共同教育他，直到他改正缺點。再次要成立學(xué)習(xí)互助小組，讓成績好的學(xué)生幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，讓他們體會到班集體的溫暖，從而懂得關(guān)心幫助他人、熱愛班集體。
四.善用鼓勵，提高班級管理的積極動力
鼓勵學(xué)生的好處充分體現(xiàn)在它能給學(xué)生奮發(fā)向上的動力，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。小學(xué)生更喜歡得到老師的表揚和鼓勵，這對他們不僅是一次榮譽的享受，更能增強他們的勇氣和力量，因此，班主任要善于表揚。當(dāng)然，“金無足赤，人無完人”。由于每個學(xué)生的家庭環(huán)境、社會環(huán)境、自身的心理品質(zhì)和基礎(chǔ)不同等方面的影響，學(xué)生中存在較大的差異。有的勤學(xué)守紀，有的厭學(xué)淘氣，作為教師，要正視學(xué)生中的差異。對待“問題學(xué)生”要從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā)，動之以情，曉之以理，用人格力量去感化他們。如：我班上的學(xué)生王明鋒，母親離家出走，父親常年在外打工，家境貧寒，不得不寄居在農(nóng)村的外公家。他的行為習(xí)慣很差，脾氣暴躁，經(jīng)常逃學(xué)、偷東西、打架等，是同學(xué)們公認的無可救藥的那種令人討厭的學(xué)生，在班內(nèi)影響很壞。我跟他外公和他多次交流，從正面、側(cè)面去了解他。在這期間，我很注重顧及他的自尊，使他產(chǎn)生親切感、信任感，愿意與我作心靈的交流，這樣使他從思想深處認識錯誤，改正錯誤。在班內(nèi)，多給他創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機會，讓他感受到自己的價值所在。當(dāng)他一步步轉(zhuǎn)變的時候，同學(xué)們都感到無比高興。于是，我在班內(nèi)就讓王明鋒做改正缺點的典型，讓他用他的行為教育和他有類似毛病的同學(xué)，帶動他們改正缺點。自那以后，王明鋒就跟班級和諧地融為一體了?？梢姡_的表揚鼓勵和巧妙的批評在班級能產(chǎn)生巨大積極的動力。五.家校聯(lián)系，提高班級管理的互動
想搞好班級管理，單單依靠班主任個人力量是很難的，必須依靠集體的力量，其中班級教師集體的力量和班級家長的力量是不可缺少的，必須有他們的配合和協(xié)作。因此要適時家訪，家訪得走村串戶，歷盡辛苦；因為家訪是做好班主任工作的重要途徑。由于農(nóng)村家庭的文化層次的特殊化，在家訪時就應(yīng)該給家長宣傳一些現(xiàn)代教育的理念，讓家長知道從哪些方面教育孩子，怎樣教育孩子，并隨時與老師配合。其次，還應(yīng)該適時召開家長會。在召開家長會之前，首先把學(xué)生名單發(fā)到科任老師手中，科任老師又先找這些學(xué)生深入談心，進一步了解學(xué)生。開家長會時，到會的家長和科任老師都有說不完的話。以前家長聽完老師的說話之后想個別了解情況就沒有時間了，現(xiàn)在這種談話式的家長會能及時回答家長的問題，深得家長的好評，收到良好的反應(yīng)。
以上是我多年的實踐和探索在班級管理上采取的一些做法。要管理好班級，提高管理水平，不僅要有先進的科學(xué)的方法管理班級，還要不斷學(xué)習(xí)，提高自身文化素質(zhì)水平，才能適應(yīng)更艱苦的環(huán)境，能承擔(dān)重任。在今后的教育生涯中，我將繼續(xù)用生命耕耘班級管理這片園地，讓更多優(yōu)秀的學(xué)生從我們這里送進更高年級的學(xué)校，為祖國未來的建設(shè)人才全方位奠定堅實的基礎(chǔ)。參考文獻：
[1]星育教育網(wǎng)。 [2]《中小學(xué)班主任工作理論與實務(wù)》中央明族大學(xué)出版社，2007 [3]《如何管出好班級》西南師范大學(xué)出版社，2010 [4]《把班級還給學(xué)生》中國輕工業(yè)出版社，2010
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