下面是范文網(wǎng)小編整理的物理試卷分析3篇 高三月考物理試卷分析,以供借鑒。

物理試卷分析1
九年級物理試卷分析
一,試卷分析
該試卷分為選擇題,實驗題,綜合應(yīng)用題三部分,考察內(nèi)容為九年級十三章到二十章。試卷緊扣新課程理念,重視物理雙基,與生活密切聯(lián)系,真正體現(xiàn)了物理來源于生活,又應(yīng)用于生活。該試卷知識點覆蓋面廣,便于查漏補缺,是一份好的試卷。
二、考生答題狀況分析
題目雖然不是很難,但從中也反映了學生存在的很多問題
1、有些學生根底概念掌握不扎實,學過的知識忘記了很多,學了后面的忘了前面的。比如力學部分講過的有關(guān)功率的知識,相當一部分同學已經(jīng)忘記,以至于綜合應(yīng)用部分的43題計算中出現(xiàn)問題。
2、學生學的知識太死,不會變通,不會應(yīng)用。教學大綱上對物理有個要求:學以致用。學物理的目的就是會用物理。考試中一些和生活聯(lián)系密切的,一些稍作變化的,一些轉(zhuǎn)換問法的題目,學生無從下手,不會靈活處理,錯誤很多。
3、對文字表達題,學生語言表達不夠準確嚴密,不會用物理術(shù)語來描述物理現(xiàn)象和規(guī)律,表述的實驗步驟缺乏標準性和完整性。
4、由于平時的學習習慣,做題習慣不好,有些學生讀題審題能力太差,題目分析不透徹,審題不清就做出了答案,導致失分。
三,改進措施
1、現(xiàn)在物理講到了電學部分,這是物理學中最難的一部分,很多同學都有些迷糊。為此,教學中要面向全體學生抓好課堂教學,重視基礎(chǔ),突破難點,爭取不讓一個學生掉隊。
2、增強雙擊,重視觀點規(guī)律的教授。對于重要的觀點和規(guī)律,要講清講透,讓學生從不一樣角度不一樣層次去理解和應(yīng)用。
3、增強書寫的規(guī)范性,表達的嚴密性。對物理定律、公式、符號、單位等要增強規(guī)范性,對物理的文字描述要注意嚴密性,要在平時的教學中抓好抓牢。
4、中考中實驗題是難點是重點,要重視實驗教學,重視過程和方法的教學,不可以只重視結(jié)論。在平時的教學中,應(yīng)盡可能多的讓學生動手實驗,即使器材不足,配套不夠,哪怕是演示實驗,也要讓學生親眼看到現(xiàn)象,從而激發(fā)學生學習物理的興趣。
4、注重理論聯(lián)系實際。物理來源于生活,又應(yīng)用于生活。從近幾年的試卷看,很多題目都與生活密切相關(guān),所以在平時的教學中,我們應(yīng)將物理與生活密切聯(lián)系。
5、增強分類指導,學生之間也存在個體差異,對于學困生,增強基礎(chǔ)知識的練習,對于優(yōu)異生增強學科應(yīng)試心理指導,做到千錘百煉。
物理試卷分析2
2012年洛陽市二練理科綜合物理學科試卷分析
高中物理備考組
2012年理科綜合物理試題本著“有利于發(fā)現(xiàn)一輪復(fù)習中存在的問題、有利于指導二輪復(fù)習的方向,有利于高三年級師生向高考沖刺”的命題思想,充分考慮我市高中教學的實際情況,突出了新課程改革的基礎(chǔ)性、選擇性、時代性特征,突出學生素質(zhì)和能力考核的新課改理念。試題貼近時代、貼近社會、貼近考生實際,考試注重考查考生運用所學知識發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。
全卷考查的知識內(nèi)容覆蓋了《考試說明》絕大多數(shù)考點。各部分內(nèi)容所占比例合理,考查重點突出,全卷無偏題、怪題、超綱題。試題立意鮮明,設(shè)計科學合理,題意清晰明確,試卷的測試長度適中,難度與區(qū)分度的梯度層次平穩(wěn)。
一|數(shù)據(jù)統(tǒng)計
理科綜合物理試卷平均分: 難度: 集中度:%
二、試卷主要有以下特點:
1、瞄準高考,敢于創(chuàng)新,控制難度和區(qū)分度
高三二練理科綜合試卷物理部分覆蓋面較寬,比例合理,難易得當,難度系數(shù);試卷結(jié)構(gòu)與高考相仿,各題型所占分值基本不變。在實驗題的設(shè)計上采用一個力學實驗、一個電學實驗的模式來考查考生的實驗?zāi)芰ΑT囶}涉及的物理過程和背景材料大多是常規(guī)、典型、為考生所熟悉的,但考查的角度及呈現(xiàn)方式均有創(chuàng)新。
通過分層次、多角度設(shè)問,由淺入深,由易到難,使試題形式更加靈活,同時也使不同認知層次的考生都有所收獲,既保證了試題有較好的區(qū)分度,也體現(xiàn)了人文關(guān)懷的精神。如第22題第(1)從實驗的設(shè)置方案設(shè)問,第(2)問考查學生對實驗數(shù)據(jù)處理時的觀察能力。第24題,第(1)問大部分考生都能完成,第(2)問則需要認真理解試題設(shè)問的含義,正確列出關(guān)系式,才能正確作答。
2、知能并重,形式多樣,注重考查科學素養(yǎng)
試題著重考查了考生對高中物理主干知識的掌握情況,重點考查了考生的基本知識,基本能力(理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學處理物理問題的能力和實驗與探究能力)和基本科學素養(yǎng)。在考查學科知識和學科能力的同時,體現(xiàn)了引導師生復(fù)習備考中由知識立意向能力立意的轉(zhuǎn)變。對考生學科素養(yǎng)和能力的考查立意新穎、不落俗套,這就要求高三教學要擺脫題海戰(zhàn)術(shù),重視基礎(chǔ)知識、主干知識的教學和知識體系的整體構(gòu)建,以此來引導學生合理的復(fù)習備考。
第23題是一個常規(guī)實驗,側(cè)重考查學生的電路連接、作圖、數(shù)據(jù)處理。電路連接、故障排查方法,是高考中的熱點,也是學生學習中的難點,教師上課畫圖也不太方便,該試題的考查就是要引起高三教師對電路連線的重視,同時連線和作圖也是考生應(yīng)當掌握的一項基本實驗技能。這些問題得到解決,中學物理實驗教學就抓住了關(guān)鍵。
3、聯(lián)系實際,貼近生活,引導教學方式多樣化
試題以生活、生產(chǎn)實際和科學前沿為背景,關(guān)注科學發(fā)展現(xiàn)狀,滲透科學研究方法。充分體現(xiàn)了“從生活走進物理,從物理走向社會”的理念。
15題結(jié)合圖像考查汽車剎車性能的好壞;16題結(jié)合生活用電考查有關(guān)保險絲熔斷的有關(guān)知識;18題根據(jù)我國神舟系列飛船、嫦娥探月活動等科技前沿,考查同步衛(wèi)星問題;24題以公交車運行線路為模型,考查物理的主干知識。
試題緊跟時代步伐,貼近學生生活實際,重視理論聯(lián)系實際、重視物理知識在日常生活實際中的應(yīng)用。使試題貼近學生,容易入題。
4、突出主干,均衡選考,全面貫徹課改新理念
試題分為必考部分和選考部分。必考部分突出對物理學科主干知識的考查,選考部分力爭使三道題在閱讀量、作答量、思維量、難度等方面達到均衡、等值,以保證考試的公平、公正原則。
全卷考查的知識覆蓋了《考試說明》中必考部分的12個主題及選考部分的6個主題。試題知識覆蓋面廣,能力考查全面,各部分比例合理,保證了試題有較高的內(nèi)容效度和結(jié)構(gòu)效度。
試題在知識、方法和能力等方面貫徹了新課程的理念,科學地考查了考生考試所應(yīng)具備的物理知識和潛能,多視角、多層次地考查了考生物理思維的深刻性、靈活性,注重考查探究意識和動手能力,使考生的自主性得以發(fā)揮。達到了考基礎(chǔ)、考能力、考素質(zhì)、考潛能的考試目標。為后期復(fù)習教學提供了較多的參考。
三、學生答卷存在問題及后期備考建議 1.加強考生的應(yīng)試技能培訓以適應(yīng)高考 由于是第一次采用理科綜合模式考試,多數(shù)考生明顯不適應(yīng)考試形式,加上網(wǎng)上閱卷的實施,學生面對如此多張的卷子如何應(yīng)對?是高三教師二輪復(fù)習要解決的問題。
2.理科綜合比較合理的時間分配和做題順序
時間分配:理科綜合三科合一,學生應(yīng)根據(jù)自己實際情況,結(jié)合平時練習,總結(jié)適合自己的合理時間分配,已備考試時能應(yīng)對自如。
做題順序:如果自己比較自信,就從頭到尾做;如果不自信,就可以有選擇的先做自己擅長的。一般情況下,各科都不太難。只是因為有的學生在前面用的時間很多,后邊相對簡單一點的題沒有時間做。而后面多是大分值的題。這屬于時間安排上的失誤。而有的題時間再充裕,也不一定做出來,這就應(yīng)該主動地放棄,給可做出的題騰出一點時間。做題順序有幾種,如,先做各科簡單題,再做難一點的,但是盡量不要分科做。因為讀完一個題后,才能知道是哪一科的題,如果不想做,放過去,做下面的題,但是回過頭來再看剛才這一題的時候,還得從新熟悉,那么讀題就浪費了時間。所以只要挨著做題就行。
物理試題:從容易題入手,從有把握的題入手,盡量不在一題上耽擱過長時間。在時間緊的情況下尤其注意審題,在審題上多花些時間是值得的。
3.在做題規(guī)范上下功夫
有明確并且統(tǒng)一的符號:解題中運用的物理量要用統(tǒng)一的字母來表示,并用文字交代或在圖中標明其意義,題中給定的字母意義不能自行改變。有些考生常由于字母意義的理解錯誤導致嚴重失分。
要規(guī)范列式:要結(jié)合題意列方程式而不是無用堆砌一堆公式;要列原形方程而不是變形式、結(jié)果式,如E=vB等;所列的方程式應(yīng)該全部用字母來表示,不能字母和具體數(shù)據(jù)混合,如F-f=ma不能寫成6-f=2a;方程式有多個時,要分別列出并進行編號,便于計算說明;要用原始方程聯(lián)立求解,不要用連等式!注意這些列式的規(guī)范,能最大限度幫助評卷教師理解認可你的解題思路,避免費解,甚至被誤解,有利于得到本該得到的分數(shù)。
必要的文字說明和示意圖:根據(jù)題意作出描述物理情景或過程的示意圖或圖象,它是表達解題思路的有效方式,也是我們分析和解決物理問題的有力工具。必要的文字說明是完整解答試題不可缺少的,它能使解題思路表達得清楚明了,解答有根有據(jù),流暢完美,作圖要用工具作圖,不要畫徒手畫。然而遺憾的是,有不少考生答題只習慣寫式子而不做任何文字說明,許多就因此失分。
4.一般知識不留死角 核心內(nèi)容重點復(fù)習(1)對基本概念和規(guī)律的復(fù)習——要做細
二輪復(fù)習中對于解題過程中不會或不清楚的概念和規(guī)律,必須認真仔細翻看教材關(guān)于概念和規(guī)律內(nèi)容。弄懂概念和規(guī)律中每個物理量的物理意義,規(guī)律的研究對象和適用條件,并能與相關(guān)知識進行聯(lián)系。比如功的概念中位移的意義;胡克定律中F的意義。歐姆定律為什么只能用于純電阻?如果不把這些問題給學生講清楚,學生對相關(guān)問題的回答可能就會出問題了。
(2)方法過手——要做實
對物理問題的求解要通過典型例題總結(jié)歸納解題方法,并且通過相應(yīng)的試題讓學生練習,做到講練結(jié)合,讓學生掌握。例如力學中的相似三角形法,帶電粒子在磁場中的圓運動找圓心、求半徑、求圓心角的規(guī)律;機械能守恒定律應(yīng)用如何確定初末態(tài)等。并做好檢測工作,即時了解學生知識掌握中的問題,進行查漏補缺。
(3)知識復(fù)習——要做全
雖然高考多數(shù)試題的考點在減小,但絕對不考的知識幾乎沒有,因此復(fù)習必須對每個考點進行復(fù)習,不留知識死角。
5.重視實驗復(fù)習教學
對教材中的每一個分組實驗按考綱的要求講清原理、器材、數(shù)據(jù)處理(用圖表法、平均值法、圖像法、及圖像轉(zhuǎn)換法),實驗步驟及操作,實驗注意事項,同時要給學生對本實驗進行必要拓展(包括實驗方法的拓展、所測物理量的變化等)。特別是數(shù)據(jù)處理在高考中多次出現(xiàn)。
物理試卷分析3
物理試卷分析
董明亮
本次考試總體較為簡單,且都是應(yīng)知應(yīng)會的知識點。1班平均44分,2班平均43分,最高分89,最低分8分。
1.注重雙基,對能力的要求有一定的提高。試題既夯實基礎(chǔ),又注重能力要求,幾乎很難找到死記硬背的試題,整體難度適中;在試題的選題過程中,它多以生活中提供的情境作為試題的情境(即注重聯(lián)系學生的生活實際和社會實際,并充分展現(xiàn)了“從生活走向物理”的學科特色),強調(diào)考生從實際情境中來學會捕捉有價信息、分析和處理問題的技能。
2.區(qū)分度把握適宜。試卷對填空題(基礎(chǔ)性知識)的考查較基礎(chǔ)、簡單,區(qū)分度很小,而選擇題、作圖、簡答與計算題、探究題的區(qū)分度把握較好,能較為科學地把不同水平層次的學生區(qū)分開,基本上體現(xiàn)了學生“學物理”與教師“教物理”的差別。
3.注重學生的科學素養(yǎng),側(cè)重體驗性實驗過程考查。較好地評價了考生可持續(xù)發(fā)展的意識、科學發(fā)展觀將服務(wù)于人類的使命感與責任感等綜合科學素養(yǎng)。試題沒有全而考查探究的完整過程,而是針對探究過程中的某一環(huán)節(jié),如提出問題、設(shè)計實驗、記錄數(shù)據(jù)、交流評估等環(huán)節(jié)進行考查。試題呈現(xiàn)的探究活動過程不是很復(fù)雜,但特別強調(diào)考生親歷過基木的科學探究實踐,從而避免了學生憑記憶、規(guī)律答題。這對我們的日常物理教學提供一個很好的導向作用:要注重物理教學的過程性目標,培養(yǎng)學生在“做中明理”的物理學習習慣,真正讓學生理解“物理是建立在實驗基礎(chǔ)上的一門科學”的內(nèi)涵,在知識建構(gòu)的過程中去領(lǐng)悟物理現(xiàn)象的真實過程與物理原理。
4.關(guān)注科技與現(xiàn)代生活,培養(yǎng)學生認真觀察與思考的物理學習習慣。許多有關(guān)生活、科技等方面的材料和時勢事件是每年中考的材料來源之一,相信今年的中考物理試題也不例外。試卷中不少試題取材均立足學生生活實際,將基本知識與基本技能放在真實生動的情景中進行考查,讓學生感受到了科學、技術(shù)、社會間的密切聯(lián)系,拉近了物理與現(xiàn)實生活、生產(chǎn)以及科學技術(shù)間的距離,使學生真正體會到了物理學的巨大應(yīng)用價值。
5.注重物理圖表處理能力和物理邏輯思維能力的考查。新課程實施以來,江西省的中考物理試題一直都很注重對圖表處理能力的考查,也在積極引導學生用圖像或表格來形象反映物理規(guī)律和信息,突出考查學生解決問題的能力。今年對圖表的考查要求除了會觀察、讀取信息之外,還要求考生具有描繪圖像的能力。全卷共涉及18 幅圖3 個表格,其中要求學生能對這些圖進行有效的觀察、分析、判斷、解答的有12 幅圖像,要求學生能描繪的圖像有6 幅圖。
6.關(guān)注學生審題細節(jié)考查,培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。審題不清一直是學生學習中的一大弱點,今年的試題中注意細節(jié)審題的考查。有些考生在平時學習中沒有養(yǎng)成認真閱讀的習慣,粗心大意,導致審題不善于去挖掘題目中隱含的條件或經(jīng)過命題者“改編”的“新”情境,自以為是、想當然而造成不應(yīng)該出現(xiàn)的失誤。這就需要我們在平時的教學過程中訓練學生認真審題的學習習慣。
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