下面是范文網(wǎng)小編整理的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案6篇 初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案，供大家賞析。
數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案1
小學(xué)趣味數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案
全面推進(jìn)素質(zhì)教育，是當(dāng)前我國現(xiàn)代化建設(shè)的一項(xiàng)緊迫任務(wù)，是我國教育事業(yè)的一場深刻變革，是教育思想和人才培養(yǎng)模式的重大進(jìn)步。教育要發(fā)展，出路在改革，其中課程改革是關(guān)鍵。2001年國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)“義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)--人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！睙o疑，這是我國學(xué)校課程改革史上的一個(gè)重大舉措，為數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)指明了方向。因而，在素質(zhì)教育理論和課題理論指導(dǎo)下，結(jié)合數(shù)學(xué)課堂教學(xué)和學(xué)生的心理特征，制定出明確、具體、易行的數(shù)學(xué)活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容、模式等等，而我們廣外小學(xué)部也把對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一，為此小學(xué)低段的趣味數(shù)學(xué)也面了數(shù)學(xué)課堂的亮點(diǎn)之一。目標(biāo)：
1、通過趣味數(shù)學(xué)課的開展，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，開發(fā)兒童身心潛能，樹立正確的思維和學(xué)力觀，為今后學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
2、根據(jù)兒童心理特點(diǎn)和思維發(fā)展規(guī)律，確立趣味數(shù)學(xué)課的訓(xùn)練重點(diǎn)；選擇適合二年級(jí)學(xué)生趣味數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料，并通過學(xué)習(xí)掌握率達(dá)80%以上。
3、在現(xiàn)代教學(xué)論和國家課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下，構(gòu)建趣味數(shù)學(xué)課教學(xué)的基本模式。并通過趣味數(shù)學(xué)活動(dòng)的開展，推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與趣味數(shù)學(xué)整體化發(fā)展。重點(diǎn)：
在趣味數(shù)學(xué)課中，要向?qū)W生提供豐富的感性材料，通過擺、拼、畫等操作手段，進(jìn)行思維，展開想象，培養(yǎng)學(xué)生的具體形象思維能力，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。特點(diǎn)：
1、實(shí)踐性（即活動(dòng)性）。趣味數(shù)學(xué)課強(qiáng)調(diào)“動(dòng)”，“動(dòng)”是課中學(xué)生的多種感官、教學(xué)的各種媒體都要充分調(diào)動(dòng)起來，尤以動(dòng)手操作或創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生參與（或模擬）實(shí)踐為主，使學(xué)生在學(xué)中用、用中學(xué)。
2、自主性。針對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的某些不足：如教學(xué)計(jì)劃、教材內(nèi)容的強(qiáng)制性、系統(tǒng)性，致使教師教、學(xué)生學(xué)都缺少靈活性、自由度。趣味數(shù)學(xué)課中，教師、學(xué)生在選材上、教材上、學(xué)法上、考查上都有較大的自主性，學(xué)生可以根據(jù)提供的材料，在活動(dòng)中無需顧忌來自教師的壓力；無需顧忌來自考查的“威脅”，自主地選擇不同的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)；自由地選擇內(nèi)容，自如地發(fā)揮思維潛力。
3、多樣性。趣味數(shù)學(xué)課除了“動(dòng)”的特點(diǎn)外，尤其突出了“活”的特點(diǎn)，“活”就是在內(nèi)容選取上、教學(xué)方法上、組織形式上、解決問題上等等都“活”，體現(xiàn) 多樣化。
4、趣味性。興趣是最好的老師。要使學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、愛數(shù)學(xué)，一定要使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感興趣。數(shù)學(xué)學(xué)科課的教學(xué)研究，也常在興趣上下功夫，可是鑒于數(shù)學(xué)學(xué)科課的各種因素的規(guī)范性強(qiáng)，引趣效果不明顯。而趣味數(shù)學(xué)課內(nèi)容選取的可塑性大，教師可以安排很多趣味性強(qiáng)的活動(dòng)。
5、合作性。學(xué)習(xí)既是個(gè)體行為，也是群體行為。在班級(jí)制的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒、學(xué)習(xí)意向很容易受到群體的影響，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)必須要得到群體的作用。而在趣味數(shù)學(xué)課中，能根據(jù)靈活選取的活動(dòng)內(nèi)容和選用的活動(dòng)方法，更有效地組織學(xué)生進(jìn)行群體活動(dòng)，他們合作探索問題、研究方法，取長補(bǔ)短，互相促進(jìn)，共同提高。更重要的是，在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展、世界的“距離”日漸縮短、社會(huì)活動(dòng)頻繁的當(dāng)今社會(huì)中，人際之間日顯重要，蘇聯(lián)心理學(xué)家列昂節(jié)夫說：“交往是發(fā)展的源泉。”活動(dòng)課中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、交往能力，是最好的素質(zhì)教育。
6、異步性。趣味數(shù)學(xué)課對(duì)學(xué)生的要求是比較寬松的，并不是要所有學(xué)生都“考”優(yōu)秀、人人過關(guān)，而是允許學(xué)生根據(jù)自己的水平能力吸納自己所需要的東西，更好的發(fā)揮各人的主觀能動(dòng)性，形成各自的個(gè)性，發(fā)展各人的特長。實(shí)施：
各班每周一節(jié)趣味數(shù)學(xué)課。內(nèi)容：
根據(jù)學(xué)生已有的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，選擇具有趣味性的相關(guān)知識(shí)。
數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案2
數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案
長武縣洪家中心校 許蕾
課題名稱:圓的周長
科 目: 數(shù)學(xué)
年 級(jí): 六年級(jí)
教學(xué)時(shí)間:40分鐘
學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：
圓的周長是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了圓，掌握長（正）方形周長
計(jì)算方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，它又是學(xué)生初步研究曲線圖形的基本方法的開始，為以后學(xué)習(xí)圓柱、圓錐等知識(shí)打好基礎(chǔ)。通過圓的周長的教學(xué)，使學(xué)生能夠理解圓周率的含義，發(fā)現(xiàn)圓的周長與直徑的關(guān)系，掌握求圓的周長的計(jì)算方法，并運(yùn)用計(jì)算方法解決生活中的一些實(shí)際問題。同時(shí)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、團(tuán)結(jié)協(xié)作、解決問題的能力。
學(xué)習(xí)者分析:
通過五年級(jí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，具
有一定的分析和思維能力。經(jīng)過前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了圓的相關(guān)知識(shí)。他們易接受新知識(shí)，有很強(qiáng)的好奇心和求知欲；在認(rèn)知活動(dòng)中喜歡直觀形象的操作有一定的自主探究和合作學(xué)習(xí)的能力，并愿意參與分組討論學(xué)習(xí)。
任務(wù)分析：
讓學(xué)生在已有的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上想辦法測量出圓的周長。
再接著通過探究活動(dòng)，讓學(xué)生思考圓的周長與直徑的關(guān)系，從而推導(dǎo)出圓周長的計(jì)算公式。
教學(xué)目標(biāo):
一、知識(shí)與技能：
1、認(rèn)識(shí)圓的周長，能用滾動(dòng)、繞線等方法測量圓的周長；
2、探索發(fā)現(xiàn)圓的周長與直徑的關(guān)系，理解圓周率的意義及
圓周長的計(jì)算方法。
二、過程與方法
通過測量計(jì)算，研究發(fā)現(xiàn)圓的周長與直徑的關(guān)系，從而得
出圓的周長計(jì)算公式。在研究過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探索性，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育和辯證唯物主義的啟
蒙教育。
教學(xué)重點(diǎn):
探索并發(fā)現(xiàn)圓的周長與直徑的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用圓的周長的知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題。
教學(xué)資源：
圓形教具、課件
教學(xué)方法：
1、合作探究法：鼓勵(lì)自主探索與合作，注重學(xué)生實(shí)踐、鞏
固提高。
2、討論法：積極參與、得出規(guī)律、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。
1、創(chuàng)設(shè)情境。
師：今天上課前，老師接到了丁丁的一個(gè)電話，他讓我給他評(píng)評(píng)理。說有一天他和他的好朋友亮亮賽跑，跑之前他們兩人選擇了各自喜歡的跑道，丁丁選了一個(gè)正方形跑道，而亮亮沿丁丁的跑道跑了一個(gè)圓形（出示情境圖），這場比賽最終以亮亮的勝利而宣告結(jié)束。這時(shí)丁丁不服氣了，他硬是說亮亮贏了是因?yàn)樗艿穆烦潭?，亮亮也不愿意了，一來二去，兩個(gè)好朋友誰也不理誰了，丁丁很苦惱，想讓老師給他們評(píng)評(píng)理，老師想讓同齡人的你們幫幫他們。
2、遷移類推。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察亮亮和丁丁所跑的路線，討論并回答： 兩位同學(xué)所跑的路程實(shí)際上是求什么？（長方形和圓的周長）
3、板書課題：圓的周長
【設(shè)計(jì)意圖：通過設(shè)計(jì)情景，引發(fā)學(xué)生參與欲望，提高了學(xué)習(xí)興趣，并能認(rèn)識(shí)到生活處處存在數(shù)學(xué)?！?/p>
二、自主學(xué)習(xí)、探究新知
1、感知圓的周長。
拿出準(zhǔn)備好的學(xué)具，同桌互相指指圓的周長。
2、引導(dǎo)歸納圓周長的意義。
【設(shè)計(jì)意圖：動(dòng)手摸是讓學(xué)生對(duì)圓的周長形成一個(gè)初步地表象。動(dòng)口說，培養(yǎng)學(xué)生把思維過程轉(zhuǎn)化為外部語言的能力，更增強(qiáng)對(duì)圓周長的感性認(rèn)識(shí)?！?/p>
3、提問：動(dòng)動(dòng)腦筋想一想有什么辦法可以測量出老師手中圓形教具一周的長度？
小組內(nèi)討論合作測量，然后指名學(xué)生向全班演示測量辦法。
4、師：滾動(dòng)、繞線的方法真不錯(cuò)，那我們用這兩種辦法中的任意一種能不能幫亮亮測量一下所跑路程呢？
生：不行。
師:看來這種辦法雖好，但還是有一定的局限性，那有沒有一種既方便又準(zhǔn)確的辦法來計(jì)算圓的周長呢？
【設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力】
5、引導(dǎo)學(xué)生探求圓的周長與直徑的關(guān)系。
師：你認(rèn)為圓的周長與什么有關(guān)系？
生：直徑，直徑大的圓，周長就大；直徑小的圓，周長就小。
師：圓的周長與直徑是否也存在一定的倍數(shù)關(guān)系呢？
生：存在。我是根據(jù)在正方形中畫一個(gè)最大的圓，圓的直徑與正方形的與邊長相等這一關(guān)系來判斷的，正方形的周長是
邊長的4倍，而這個(gè)圓從直觀看比正方形一周的長度少了四個(gè)角的長度，所以我認(rèn)為圓的周長應(yīng)給是它直徑的比4倍少但3倍多一點(diǎn)。
師：是這樣嗎？我們現(xiàn)在來通過計(jì)算來驗(yàn)證一下這位同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。
6、分組測量測量圓片，并填好實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。
分組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，引導(dǎo)觀察數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
7、理解圓周率的意義，嘗試總結(jié)公式。
【設(shè)計(jì)意圖：將學(xué)生的主體地位落到實(shí)處，只有參與，才能理解，只有理解才會(huì)應(yīng)用?！?/p>
跑的路程？
1三、應(yīng)用新知，解決問題。丁丁的跑道是一個(gè)邊長為6米的正方形，請(qǐng)同學(xué)們忙他們算算各自所嘗試解答，師指導(dǎo)規(guī)范做題格式。集體訂正，師予以評(píng)價(jià)。
四、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知。、判斷。（1）圓的周長總是直徑的倍。（）（2）大圓的圓周率大，小圓的圓周率小。（）（3）周長相等的兩個(gè)圓，直徑也一定相等。（）
（4）當(dāng)圓的半徑是1厘米時(shí)，圓的周長是厘米。（）
2、算一算。
（1）r=2cm 求c
（2）d=5dm 求c
3、一個(gè)圓形牛欄的半徑是12米。要用多長的粗鐵絲才能把牛欄圍上3圈？（接頭處忽略不計(jì)，只列式不計(jì)算
【設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)題的設(shè)計(jì)緊扣本課重點(diǎn)，鞏固所學(xué)知識(shí)】
五、小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
【設(shè)計(jì)意圖：對(duì)本節(jié)課進(jìn)行歸納整理，是學(xué)生所學(xué)知識(shí)更加的系統(tǒng)化?！?/p>
六、作業(yè)：
課本12頁“練一練”的1、2題。
板書設(shè)計(jì)：
圓的周長
圓周率(固定不變)：周長除以直徑的商 用字母∏表示 計(jì)算時(shí)取
圓周率×直徑 c=πd
圓的周長 圓周率×半徑×2 c=2πr
教學(xué)反思：
在設(shè)計(jì)圓的周長這節(jié)課時(shí)，我力求讓學(xué)生在興趣中學(xué)數(shù)學(xué)，在動(dòng)手操作、測量、觀察中探索圓的周長公式的全過程，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。開課伊始，以兩位好朋友的賽跑經(jīng)過引入。既架起數(shù)學(xué)與生活的橋梁，又使學(xué)生以迫切的心情進(jìn)入這節(jié)課的學(xué)習(xí)。動(dòng)手實(shí)踐，自主探索是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，學(xué)生完成了測量活動(dòng)匯報(bào)后，觀察發(fā)現(xiàn)圓的周長和直徑的商這一列數(shù)據(jù)時(shí)，學(xué)生基本上都能發(fā)現(xiàn)是三倍多一些。從而引出圓周率，這時(shí)學(xué)生不但突破了難點(diǎn)，掌握了新知識(shí)，還接受了愛國主義教育。
整節(jié)課下來，學(xué)生學(xué)習(xí)效果較好。我想，這是和課前的教師充分準(zhǔn)備分不開的，因此上課前備學(xué)生，備教材同等重要。
數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案3
數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)
課程名稱
第十八章數(shù)學(xué)活動(dòng)
執(zhí)教教師
于金平
學(xué)校名稱
內(nèi)黃縣梁莊鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)
學(xué)科
數(shù)學(xué)
學(xué)段
八年級(jí)
1 －－
一．內(nèi)容分析
本節(jié)課是人教版八年級(jí)數(shù)學(xué)第十八章后的數(shù)學(xué)活動(dòng)課，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了全等三角形，特殊的三角形、平行四邊形特別是矩形、軸對(duì)稱圖形之后安排的一次綜合數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課。在本節(jié)課中，首先訓(xùn)練學(xué)生利用矩形折疊60°、30°、15°等特殊的角并進(jìn)行簡單證明，然后練習(xí)折疊并欣賞黃金舉行，不但培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，加深了學(xué)生對(duì)軸對(duì)稱的認(rèn)識(shí)，還提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)美感！
二．學(xué)情分析
本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了軸對(duì)稱、全等三角形、平行四邊形特別是矩形的性質(zhì)后展開的，以上知識(shí)的學(xué)習(xí)為本節(jié)課的展開提供了知識(shí)基礎(chǔ)。學(xué)生已處于八年級(jí)下學(xué)期，已經(jīng)具備了一定的動(dòng)手能力與思維能力，這為本節(jié)課的展開提供了能力基礎(chǔ).三．教學(xué)目標(biāo)
－ 2 －
知識(shí)與技能：
能折出60°、30°、15°等特殊的角，了解黃金矩形的相關(guān)知識(shí)。
過程與方法：
通過折疊活動(dòng)，加深對(duì)軸對(duì)稱、全等三角形、特殊的三角形、四邊形等知識(shí)的認(rèn)識(shí)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
經(jīng)歷折疊、觀察、推理、交流、反思等數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)會(huì)和他人合作，并能與他人交流數(shù)學(xué)思維的過程和結(jié)果。欣賞黃金矩形，培養(yǎng)數(shù)學(xué)美感。
四．重、難點(diǎn)
折紙做60°、30°、15°等特殊的角，欣賞黃金矩形。
－ 3 －
五．教學(xué)資源
及環(huán)境準(zhǔn)備
PPT
六．教學(xué)過程
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
「活動(dòng)1」問題導(dǎo)入
「活動(dòng)2」折紙做60°、30°、15°的角
4 － －
「活動(dòng)3」黃金矩形
「活動(dòng)4」利用折紙得到黃金矩形
「活動(dòng)5」課堂小結(jié)
「活動(dòng)6」作業(yè)布置
教師提問：
你們小時(shí)候折過紙嗎？都折過些什么？
出示幻燈片，學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，說一說。
問題1 ：
在一張矩形紙片上，你怎么折出一個(gè)45°的角？
設(shè)問：用一張矩形紙片你還能折出哪些度數(shù)的角？
5 － －
問題2 ：你能通過折紙的方法，折出30°的角嗎？怎樣折？
你能證明你所折的角確實(shí)是30°嗎？
PPT出示折疊過程，引導(dǎo)學(xué)生說出證明過程。提問：
在圖中，你能找出所有30°的角嗎？
60°的角呢？
還有其他度數(shù)的角嗎？
問題4：
怎樣折出15°的角呢？
問題5： 下列矩形中,哪些比較勻稱?
6 －
－ 請(qǐng)學(xué)生欣賞生活中黃金矩形相關(guān)問題。
教師介紹黃金矩形并引領(lǐng)學(xué)生欣賞黃金矩形的美。并介紹黃金分割、黃金分割點(diǎn)、黃金比等概念。
問題6： 能否用折紙的方法得到黃金矩形？
你能證明你的勞動(dòng)嗎？
出示PPT折疊過程，引導(dǎo)學(xué)生證明，折疊的矩形是黃金矩形。
1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你利用折紙可以做什么？
2.在推理論證的過程中,我們用到了哪些以前學(xué)過的知識(shí)？
3.在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中,你體會(huì)到了哪些數(shù)學(xué)思想方法？
1.如何利用折紙折出75°的角？
2.問題7中的矩形MNDE是黃金矩形嗎？你能說明嗎？
－ 7 －
思考并回答，認(rèn)一認(rèn)，說一說。
動(dòng)手做一做，說一說。
鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想，并說一說。
學(xué)生自學(xué)課本64頁，動(dòng)手折一折，說一說自己的折疊過程。
想一想，組織一下證明過程。
在教師的引導(dǎo)下，組織寫出證明過程。
觀察并找出圖中其余度數(shù)的角，說一說。
想一想，說一說，并簡單證明一下。
觀察白板上矩形，根據(jù)感受說出那些舉行比較勻稱。
－ 8 －
欣賞，生活中的黃金矩形之美。
在老師的引導(dǎo)下欣賞黃金矩形之美。
了解黃金分割后再次欣賞黃金矩形之美。
學(xué)生自學(xué)課本65頁，練習(xí)折疊黃金矩形。
結(jié)合PPT在老師的引導(dǎo)下證明該矩形是黃金矩形。
結(jié)合老師的引導(dǎo)回憶本節(jié)課學(xué)習(xí)了那些數(shù)學(xué)知識(shí)。
將新知識(shí)構(gòu)建在原有知識(shí)的基礎(chǔ)之上有助于激發(fā)學(xué)生的興趣。
巧設(shè)問，激興趣。
培養(yǎng)動(dòng)手能力
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培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思維
初步感知
初識(shí)黃金矩形
再識(shí)黃金矩形
培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思維
師引導(dǎo)，生小結(jié)，在總結(jié)知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生從多角度回顧本節(jié)課
七、板書設(shè)計(jì)
第十八章數(shù)學(xué)活動(dòng)
折紙做60°、30°、15°的角
黃金矩形
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利用折紙得到黃金矩形
八、教學(xué)反思
本節(jié)課是人教版八年級(jí)數(shù)學(xué)第十八章后的數(shù)學(xué)活動(dòng)課，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了全等三角形，特殊的三角形、平行四邊形特別是矩形、軸對(duì)稱圖形之后安排的一次綜合數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課。在本節(jié)課中，首先訓(xùn)練學(xué)生利用矩形折疊60°、30°、15°等特殊的角并進(jìn)行簡單證明，然后練習(xí)折疊并欣賞黃金舉行，不但培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，加深了學(xué)生對(duì)軸對(duì)稱的認(rèn)識(shí)，還提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)美感！
在課堂活動(dòng)中，學(xué)生表現(xiàn)出了較高的活動(dòng)興趣，但在證明的時(shí)候，有部分同學(xué)理解不十分到位，書寫的過程不夠完備，這在以后的教學(xué)中需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
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數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案4
高山堡寄宿制小學(xué) 數(shù)學(xué)主題教研活動(dòng)方案
一、指導(dǎo)思想：
根據(jù)學(xué)?！?013-2014年度課堂教學(xué)改革實(shí)施綱要》和教科研中心“課堂教學(xué)研討月”的有關(guān)指示精神，結(jié)合學(xué)部研究課活動(dòng)的日程安排，嚴(yán)格按照“選題、備課、上課、評(píng)課、反思、總結(jié)”六個(gè)步驟，扎扎實(shí)實(shí)地開展課堂教學(xué)的研究課系列活動(dòng)，突出數(shù)學(xué)課“精講多練，講練結(jié)合”的特色，深入進(jìn)行講練結(jié)合型課堂教學(xué)模式的研究，通過專家引領(lǐng)、同伴互助、個(gè)人反思，創(chuàng)設(shè)適合我校學(xué)生特點(diǎn)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，提升教師教學(xué)實(shí)力，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
二、研究主題： “同伴互助，共同發(fā)展”
三、活動(dòng)目的1．研究教材，聚焦課堂，開展有效的數(shù)學(xué)教學(xué)。2．明確教學(xué)目標(biāo)，推進(jìn)課改的縱深發(fā)展。
四、活動(dòng)說明
1、具體活動(dòng)時(shí)間：2013年9月24日
2、活動(dòng)地點(diǎn)：數(shù)學(xué)組 2.、參加對(duì)象：全體數(shù)學(xué)教師
五、活動(dòng)安排
1、作課內(nèi)容：比的基本性質(zhì)
2、作課教師：韓曉霞
3、聽課
4、評(píng)課安排 a、組織評(píng)課；
b、上課教師說課及課后反思； c、聽課教師根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)議課； d、教研組長總結(jié);
數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案5
幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)
幼兒園類型：農(nóng)村 班級(jí)：大班 人數(shù)：32 設(shè)計(jì)人：彭柳
年齡特點(diǎn)：
1、生理方面：有意行為開始萌發(fā)，開始學(xué)習(xí)控制自己的情緒，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)交往。
2、動(dòng)作方面：通過手、口、動(dòng)作、表情進(jìn)行表現(xiàn)、表達(dá)與創(chuàng)造。
3、語言方面：對(duì)事物的理解能力逐漸增強(qiáng)，表達(dá)能力也逐步發(fā)展，能夠較完整的表達(dá)自己的想法。
4、感知覺方面：他們總是不停地看、聽、摸、動(dòng)，見到了新奇的東西，總愛身手去拿、去摸，還會(huì)放在嘴里咬咬、嘗嘗，或者放在耳邊聽聽、湊到鼻子前聞聞，他們會(huì)積極地運(yùn)用感官去探索、去了解新鮮事物。
5、思維方面：思維具體形象，根據(jù)事物的表面屬性概括分類。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．引導(dǎo)幼兒區(qū)分圖形（三角形、長方形、正方形、圓形）。2．讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，能想辦法解決問題。
3．培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．學(xué)會(huì)了各種圖形的特征。
2、自制的"小路"，上面鏤刻大小不同的圖形"土坑"，將鏤刻下來的圖形作成鋪路的"石頭"。小籃同幼兒人數(shù)。
3、圓形、三角形、長方形、正方形的圖形標(biāo)記，音樂。
活動(dòng)過程：
一、情景導(dǎo)入"撿石頭"，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
（一）提出操作要求。
師："小朋友，今天的天氣真好，我們一起去郊外撿石頭！"（隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室）師："快看！有那么多五彩繽紛的小石頭，大家可以撿自己喜歡的顏色、形狀的石頭。
（二）引導(dǎo)幼兒觀察、操作，鼓勵(lì)幼兒邊操作邊交流。 師：請(qǐng)小朋友大膽介紹自己喜歡的石頭（顏色、形狀）。
（三）游戲：按標(biāo)記舉"石頭"。（分類練習(xí)）
二、幼兒操作--鋪"石頭"（
（一）談話引入。
師：大家撿到了那么多漂亮的石頭，我們用它來鋪一條石子路，好嗎？
（二）提出幾點(diǎn)要求：
1、要把"坑"填滿。
2、不要用太多的膠水。
3、遇到問題動(dòng)腦筋想辦法，找伙伴幫忙。
（三）幼兒自由操作：把撿到的"石頭"一一對(duì)應(yīng)嵌入相應(yīng)形狀的"坑"里。
三、開動(dòng)腦筋--拼"石頭"
（一）拋出問題：小石頭沒有了，但是正好有坑沒有鋪好的，該怎么辦？
（二）幼兒再次操作
（三）引導(dǎo)幼兒想辦法互相合作，用撿來的"石頭"拼在一起鋪平地上的"坑"。
（四）教師小結(jié)：用幾個(gè)不同形狀的圖形能拼出一個(gè)新的圖形來。
四、踩"石頭"：
師："路鋪平了，我們來玩踩石頭的游戲！"
（一）介紹玩法："音樂一響，小朋友就一邊念兒歌一邊動(dòng)起來，音樂一停就立即踩到"石頭"上，并說說踩的是什么形狀、顏色的"石頭"。
（二）游戲重復(fù)2~3次。
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)幼兒回家找一找、想一想、在日常生活中有什么東西也是這種形狀。
數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案6
數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案
柯婷，31，數(shù)學(xué)
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課題：全等三角形的概念及其性質(zhì)
一、學(xué)習(xí)類型
1.學(xué)習(xí)結(jié)果
（1）全等形及全等三角形的概念是數(shù)學(xué)概念。
（2）全等等三角形的性質(zhì)是數(shù)學(xué)原理。
（3）找出全等三角形的對(duì)應(yīng)元素是數(shù)學(xué)技能。
（4）根據(jù)全等三角形的性質(zhì)判斷是否為全等三角形是數(shù)學(xué)問題。
2學(xué)習(xí)形式
由全等三角形概念和全等三角形的概念，分別是圖形和三角形全等概念與性質(zhì)的上位觀念，因此本課時(shí)是上位學(xué)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)任務(wù)分析
全等形的概念---->全等三角形的概念----->全等三角形的性質(zhì)---->全等三角形的對(duì)應(yīng)元素
三、學(xué)生的起點(diǎn)能力
1全等形和全等三角形的概念。
2全等三角形的性質(zhì)。
3全等三角形的對(duì)應(yīng)元素。
四、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
1知道什么是全等形，全等三角形及全等三角形的對(duì)應(yīng)元素。
2知道全等三角形的性質(zhì)，能用符號(hào)正確的表示兩個(gè)三角形全等。
3能熟練的找出兩個(gè)全等三角形的對(duì)應(yīng)角，對(duì)應(yīng)邊。
能力目標(biāo)：
1通過全等三角形角有關(guān)的概念學(xué)習(xí)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)概念的辨析能力。
2通過找出全等三角形的對(duì)應(yīng)元素，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力。
情感目標(biāo)：
1通過感受全等三角形的對(duì)應(yīng)美激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)勇于探索的精神。
2通過自主學(xué)習(xí)的發(fā)展體驗(yàn)獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的感受，培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新多方位審視問題的創(chuàng)造的技巧。
五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：全等三角形的性質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：找出全等三角形的對(duì)應(yīng)邊、對(duì)應(yīng)角。
六、教學(xué)過程
1全等形及全等三角形概念的引入
（1）創(chuàng)設(shè)問題情境：觀察提前準(zhǔn)備好的幾組大小形狀一樣的四邊形、五邊形、三角形的剪紙。學(xué)生觀察圖形，得出各組圖形各有什么特點(diǎn)，從而引出全等形及全等三角形的概念。
（2）學(xué)生自己動(dòng)手：畫一個(gè)三角形，邊長為4cm，5cm，7cm。然后剪下來，同桌的兩位同學(xué)配合，把兩個(gè)三角形放在一起重合。
（3）獲取概念：讓學(xué)生用自己的語言敘述：全等三角形，對(duì)應(yīng)點(diǎn)，對(duì)應(yīng)角以及有關(guān)數(shù)學(xué)符號(hào)。
2全等三角形的性質(zhì)
找對(duì)應(yīng)元素的常用方法有：
（一）從運(yùn)動(dòng)的角度
（1）翻折法：找到中心線經(jīng)此翻折后能互相重合的兩個(gè)三角形，易發(fā)現(xiàn)其對(duì)應(yīng)元素。
（2）旋轉(zhuǎn)法：兩個(gè)三角形繞某一定點(diǎn)旋轉(zhuǎn)一定角度能夠重合時(shí)，易于找到對(duì)應(yīng)元素。
（3）平移法：將兩個(gè)三角形沿某一直線推移能重合時(shí)也可找到對(duì)應(yīng)元素。
（二）根據(jù)位置元素來推理
（1）全等三角形對(duì)應(yīng)角所對(duì)的邊是對(duì)應(yīng)邊，兩個(gè)對(duì)應(yīng)角所夾得邊是對(duì)應(yīng)邊。
（2）全等三角形對(duì)應(yīng)邊所對(duì)的角是對(duì)應(yīng)角，兩個(gè)對(duì)應(yīng)邊所夾得角是對(duì)應(yīng)角。
（三）根據(jù)經(jīng)驗(yàn)來判斷
（1）大邊對(duì)應(yīng)大邊，大角對(duì)應(yīng)大角。
（2）公共邊是對(duì)應(yīng)邊，公共角是對(duì)應(yīng)角。
例題1：如圖，△ABD≌△ACE，若∠B＝25°, BD＝6㎝，AD＝4㎝，你能得出△ACE中哪些角的大小，哪些邊的長度嗎？為什么 ？
例 題 2 ：如圖，三角形ABC全等于三角形EFD
（1）寫出圖中相等的線段，相等的角；
（2）圖紙線段除了相等外，還有什么關(guān)系嗎？請(qǐng)與同伴交流并寫出來。課堂練習(xí)
一、判斷題
1、周長相等的三角形是全等三角形（）
2、全等三角形面積相等（）
3、面積相等的兩個(gè)三角形是全等三角形（）
課后作業(yè)
1、已知如圖，三角形ABC全等于三角形ADE，AB與AD是對(duì)應(yīng)邊，AC與AE是對(duì)應(yīng)邊，若角B等于31度，角C等于95度，角EAB等于20度，則角BAD等于多少度？？
七、教學(xué)后記
本節(jié)課首先提供了一個(gè)剪紙的情景，目的使學(xué)生通過圖形，三角形的重合來了解全等三角形的概念以及對(duì)應(yīng)邊、對(duì)應(yīng)角的概念并理解“全等三角形的對(duì)應(yīng)邊相等，對(duì)應(yīng)角相等”的性質(zhì)。調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，還有學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生的層次不同，本教案對(duì)基礎(chǔ)較好的同學(xué)有吃不飽的感覺，應(yīng)增加拓展練習(xí)，來滿足更多學(xué)生的需求。
數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案6篇 初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案相關(guān)文章：
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