部編版六年級上冊語文教材3篇六年級上冊部編版語文課文內(nèi)容

時間：2022-12-04 13:57:00 綜合范文

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部編版六年級上冊語文教材1

　　部編版 4-6 年級語文上冊教材目錄（2019 年 5 月版）1.觀潮2.走月亮3※. 現(xiàn)代詩二首四第一單秋晚的江上上元花牛歌4※.繁星口語交際：我們與環(huán)境習(xí)作：推薦一個好地方第二單元第三單元第四單元第五單元第六單元語文園地一漢江臨泛/（唐）王維鹿柴/（唐）王維學(xué)貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。（清）陳獻章 5.一個豆莢里的五粒豆 6.蝙蝠和雷達 7.呼風(fēng)喚雨的世紀 8※.蝴蝶的家習(xí)作：小小“動物園” 語文園地二人情練達即文章，處處留心皆學(xué)問。（《紅樓夢》） 9.古詩三首暮江吟/（唐）白居易題西林壁/（宋）蘇軾雪梅（梅雪爭春未肯降）/（宋）盧鉞 10.爬山虎的腳 11.蟋蟀的住宅口語交際：愛護眼睛，保護視力習(xí)作：寫觀察日記語文園地三12.盤古開天地 13.精衛(wèi)填海 14.普羅米修斯 15※.女媧補天習(xí)作：我和過一天語文園地五嫦娥/（唐）李商隱快樂讀書吧：很久很久以前《山海經(jīng)》16.風(fēng)箏 17.麻雀習(xí)作例文：爬天都峰小木船習(xí)作：生活萬花筒18.牛和鵝第七單元第八單元19.一只窩囊的大老虎 20.陀螺口語交際：安慰習(xí)作：記一次游戲語文園地六天下興亡，匹夫有責(zé)。（清）顧炎武《日知錄·正始》 21.古詩三首出塞/（唐）王昌齡涼州詞/（唐）王翰夏日絕句/（宋）李清照 22.為中華之崛起而讀書 23※.梅蘭芳蓄須 24※.延安，我把你追尋習(xí)作：寫信語文園地七別董大/（唐）高適25.王戎不取道旁李 26.西門豹治鄴 27※.故事二則扁鵲治病紀昌學(xué)射口語交際：講歷史故事習(xí)作：我的心兒怦怦跳語文園地八五上第一單元第二單元1.白鷺 2.落花生 3.桂花雨 4※.珍珠鳥口語交際：制定班級公約習(xí)作：我的心愛之物語文園地一黃鶴樓送孟浩然之廣陵/（唐）孟浩然5.搭石 6.將相和 7.什么比獵豹的速度更快第三單元第四單元第五單元第六單元第七單元習(xí)作：“漫畫”老師語文園地二8.獵人海力布 9.牛郎織女（一） 10※.牛郎織女（二）口語交際：講民間故事習(xí)作：縮寫故事語文園地三乞巧/（唐）林杰11.古詩三首示兒/（宋）陸游題臨安邸/（宋）林升已亥雜詩/（清）龔自珍 12.少年中國說 13.圓明園的毀滅 14※.木笛習(xí)作：二十年后的家鄉(xiāng) 語文園地四15.太陽 16.松鼠習(xí)作例文：鯨風(fēng)向袋的制作習(xí)作：介紹一種事物17.慈母情深 18.父愛之舟 19※.“精彩極了”和“糟糕透了” 口語交際：父母之愛習(xí)作：我想對您說語文園地六20.古詩詞三首山居秋暝/（唐）王維楓橋夜泊/（唐）張繼長相思/（清）納蘭性德 21.四季之美 22.鳥的天堂第八單元23※.月跡習(xí)作：即景語文園地七漁歌子/（唐）張志和24.古人談讀書 25.憶讀書 26※.我的“長生果” 口語交際：我最喜歡的人物形象習(xí)作：推薦一本書語文園地八觀書有感（昨夜江邊春水生）/（宋）朱熹六上第一單元第二單1.草原 2.丁香結(jié) 3.古詩詞三首宿建德江/（唐）孟浩然六月二十七日望湖樓醉書/（宋）蘇軾西江月·夜行黃沙道中/（宋）辛棄疾 4※. 花之歌習(xí)作：變形記（自述）語文園地一過故人莊/（唐）孟浩然5.七律·長征元第三單元第四單元第五單元第六單元6.狼牙山五壯士 7.開國大典 8※.燈光口語交際：演講習(xí)作：多彩的活動語文園地9.竹節(jié)人10.宇宙生命之謎11※.故宮博物院1 習(xí)作：讓生活更美好語文園地三春日/（宋）朱熹12.橋 13.窮人 14※.在柏林口語交際：請你支持我習(xí)作：筆尖流出的故事語文園地四回鄉(xiāng)偶書/（唐）賀知章快樂讀書吧：笑與淚，經(jīng)歷與成長15.夏天里的成長 16.盼習(xí)作例文：爸爸的計劃小站習(xí)作：圍繞中心意思寫17.古詩三首浪淘沙/（唐）劉禹錫江南春/（唐）杜牧書湖陰先生壁/（宋）王安石 18.只有一個地球 19※.三黑和土地 20※.青山不老口語交際：意見不同怎么辦習(xí)作：學(xué)寫倡議書語文園地六第七單元第八單元21.文言文二則伯牙鼓琴書戴嵩畫牛 22.月光曲 23※.京劇趣談口語交際：聊聊書法習(xí)作：我的拿手好戲語文園地七24.少年閏土 25.好的故事 26※.我的伯父魯迅先生 27.有的人——紀念魯迅有感習(xí)作：有你，真好語文園地八語文學(xué)習(xí)需要做的事情：閱讀、背誦、日記、生活、作文對于學(xué)好語文,提供以下幾點建議：除了字、詞、句、章等基礎(chǔ)的識記知識掌握之外，還要做好以下幾點：1. 大量閱讀。博覽群書是培養(yǎng)孩子語文素養(yǎng)基本功之一，甚至可以說閱讀是語文學(xué)習(xí)的根本。大量的課外閱讀是提高孩子語文水平不可替代的手段。美國心理學(xué)家克拉森的心理實驗研究表明，學(xué)生充滿興趣的課外閱讀對提高他們寫作能力的作用，遠遠大于機械的寫作訓(xùn)練。語文成績好的孩子幾乎都是特別喜歡課外書。

　　這些孩子往往有很多的積累：語詞的積累、素材的積累、情感的積累等。這樣的孩子在寫作上往往有突出的構(gòu)思、神奇的用詞，在閱讀理解方面有杰出的見地，在說話方面有超出他人的見識等?？傊?，他們由于見多識廣而語文根底厚實。根據(jù)孩子的年齡特點，在低年級，推薦給他們一些民間故事，童話故事，寓言故事等來讀；在中高年級，推薦一些兒童文學(xué)，雜文隨筆，報刊雜志，科幻漫畫，歷史名著，文學(xué)名著，名人傳記等不同類型、不同內(nèi)容的多種書籍來讀，并且取消種種人為的限制，允許孩子根據(jù)自己的興趣和需要選擇不同種類的書籍，從中汲取自己所需要的營養(yǎng)。理解能力是一種語文素養(yǎng)，它不會像識記能力那樣易于形成，需要耐心長期積累。堅持閱讀是培養(yǎng)理解能力的有效途徑。特別是多讀一些文辭優(yōu)美、氣魄宏大的散文，對提高理解能力很有幫助，比如《魯迅文集》，《讀者》雜志對培養(yǎng)這些能力和素養(yǎng)都很有幫助。博覽群書不但是孩子語文素養(yǎng)的基本功之一，而且是孩子成材的一個重要條件。因為豐富的知識是創(chuàng)造力必不可少的一個條件，也是見識增長，智慧來源的途徑之一。這里需要強調(diào)一點：孩子在成長的過程中一定不能遠離名著，培養(yǎng)孩子閱讀經(jīng)典名著要從小引導(dǎo)，循序漸進。譬如，在小學(xué)階段可以讓孩子閱讀根據(jù)名著改編的連環(huán)畫，小學(xué)高年級可以讓孩子閱讀一些專門給少年兒童看的名著簡寫版。進入初中，就應(yīng)該接觸原著。我們建議一個孩子從小學(xué)到高中畢業(yè)閱讀的課外書最低應(yīng)該在 500 本之上，最好在 1000 本以上。其中包括 100 本以上各行各業(yè)的人物傳記，來奠定孩子人生觀、價值觀、世界觀的基礎(chǔ)。同時要注意不但要閱讀，而且要寫讀書筆記或者書評。2. 背誦經(jīng)典。背誦經(jīng)典文章、名言佳句也是培養(yǎng)孩子語言素養(yǎng)基本功之一，中學(xué)畢業(yè)孩子如果能背誦 150 首古今詩詞，25 首白話詩歌，40 篇精美的文言散文（每篇三五百字），10 篇精美的現(xiàn)代白話文（每篇 800 到 1000 多字），200 多條古今中外格言警句。那么，他的語文功底應(yīng)該是不錯的。如果在孩子記憶的黃金時間 ——16 歲之前，讓孩子記誦大量的語言精華，那么，這個孩子從小就奠定了堅實的語文根底。如果不能在孩子們閱讀背誦的“童子功”季節(jié)引導(dǎo)他們走向閱讀的海闊天空，讓他們在書中與歷史對話，與高尚交流，與智慧撞擊，從而打下沉實、厚重的文學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)的基礎(chǔ)，將來孩子就很難成為高尚的、文明的，具有創(chuàng)造性的現(xiàn)代人。3. 養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。日記能培養(yǎng)孩子的觀察能力，思考能力，分析辨別能力，增強孩子的自我約束力，提高孩子的文字表達能力和自我反省能力，更重要的是能磨練孩子的意志力和積累作文素材。寫日記的好處大大超過了教育者的想象。培養(yǎng)孩子寫日記的習(xí)慣要循序漸進，開始可以寫短些，每天一、兩句，到每天三、五行，慢慢提高增長。內(nèi)容也不拘格，什么都可以寫，想象的，現(xiàn)實的，國內(nèi)的，國外的，上至天文，下至地理，大到國家大事，小到雞毛蒜皮等等，要做到有聞必記，有為必記，有見必記，有感必記。但一定不能出現(xiàn)三天打魚，兩天曬網(wǎng) 的現(xiàn)象，哪怕一兩句也要寫上，寫得荒誕一點，不合常規(guī)也行，但必須要寫下去，目的是為了習(xí)慣的養(yǎng)成，終止了，就前功盡棄了。4.超越課堂，走進社會生活。要孩子懂得：課堂小天地，天地大課堂。語文學(xué)習(xí)應(yīng)該在課堂上，但絕對不是只靠課堂就能學(xué)好的，生活也是語文學(xué)習(xí)的課堂，語文學(xué)習(xí)還要在廣闊的天地中，引導(dǎo)孩子睜開驚奇的眼睛面對世界，去直面精彩紛呈的生活場景，開展豐富多彩的語文實踐活動。去逛書店、旅游、看展覽、做采訪、搞調(diào)查、看焦點訪談；討論下崗分流、西部開發(fā)、腐敗現(xiàn)象、庸俗文化……讓孩子在豐富多彩的世界里，懂得我們生活在奇妙的大自然里，生活在多變的信息社會中，感受人世間的愛與恨，美與丑。5. 寫好作文。作文是需要靈性的，是需要創(chuàng)造力和獨立思考能力的。培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和寫作能力，世界各國的學(xué)校都非常重視，例如美國從小學(xué)開始，寫作就是孩子們的必修課，到博士畢業(yè)都是如此。那么怎么樣才能寫好作文呢？我們提供建議如下：一、能說出來就能寫出來。我口表我心，我手寫我口，就能打消孩子對寫作文的距離感和畏懼感。說的時候就是“話”，把它寫在紙上就是“文”，怎么想，就怎么說，怎么說，就怎么寫；大人有大人的想法和說法，孩子有孩子的想法和說法，不同的人都有各自的想法和說法，所以每個人寫出來的文章都不一樣，這就是寫作的秘訣。二、讓孩子用自己的語言寫。所謂作文就是讓真摯的思想感情從心靈深處流淌出來。想怎么寫，就怎么寫，不要給與過多的約束和限制，不要給予太多的標準，不能把大人自以為是更有“意義”和“價值”的東西強加在他們頭上，最需要的是寬容。忠實自己的心靈和生活，是打開作文大門的第一把鑰匙。要多用短句子，多用白話，多用具體事例，少用概括性句子，多采用描述性語言。做人要直，作文要曲。三、模仿中創(chuàng)新。人類能借助模仿而飛快地學(xué)習(xí)。特別是孩子，他們非常善于在模仿中學(xué)習(xí)，如果不許模仿，他們一定舉步維艱。剛開始的所謂臨摹，可以以記人家的結(jié)構(gòu) 為主，猶如偷學(xué)了幾招花拳繡腿，當(dāng)然，臨摹“結(jié)構(gòu)”學(xué)的是招式，偷的是初級功法。臨摹“構(gòu)思”和“角度”，學(xué)的是配方，偷的是中級功法。臨摹人家的“思維方式”，學(xué)的是精髓，偷的是高級功法。在模仿中要有創(chuàng)新，還應(yīng)教會孩子像大師一樣思考。像大師一樣，并不困難，只要對生活的態(tài)度不粉飾、不矯情，坦誠地去表現(xiàn)、體味、感悟、剖析生活，特別是自己最熟悉和最有興趣表現(xiàn)的生活，就可以了。讓孩子學(xué)會把自己的觀察思考整理整理寫下來。看、想、寫，往復(fù)運動，盤旋上升，久而久之，就既有生活又有思想了，思考可以帶動對生活的構(gòu)思和表達。四、給孩子展示和被認可的機會。宏湖是北京某報社的一位編輯，他向鄰居高二學(xué)生吳菲約稿，沒想到吳菲 “作文在班里較差”，但是因為稿源奇缺，他還是說服吳菲花了三天的時間寫了一篇稿子。后經(jīng)他的“潤色”，文章登出來了，稿費也同時算出來，1600 字的文章共得 25 元稿費。他想不管吳菲文章寫得好賴，畢竟耗時三天啊，25 元稿費確實太少了，就自己又貼上 15 元，湊了個 40 元的整數(shù)給吳菲送去。誰知從那以后，吳菲就像一個上了發(fā)條的機器，拼命寫稿，不但是一個優(yōu)秀小作者，而且在 2002 年的高考中，以 674 分的總成績考取了北京大學(xué)中文系。孩子之所以不喜歡寫作文，不是因為他寫得不好，而是因為教育者缺少一顆寬容的心，缺少一顆發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的心，缺少一顆善于激勵和欣賞的心！他們往往“只顧到學(xué)生的作文，而忽視了作文的學(xué)生。”在一定意義上教育者不應(yīng)該把力量都放在“指導(dǎo)”孩子如何寫作文上，而應(yīng)該研究如何給孩子展示和被認可的機會，即研究如何“發(fā)表”這些作文?！鞍l(fā)表”是廣義的，哪怕只是當(dāng)眾念一念，“制作精品作文集”、“內(nèi)部出版”等都是發(fā)表?！鞍l(fā)表”——給孩子展示和被認可的機會是最強勁的推動力。只要公開發(fā)表過一次作文，從此就會改變孩子對作文的態(tài)度。作文的持續(xù)熱情和靈感，很大部分是靠“發(fā)表”運轉(zhuǎn)起來的。五、多練多改。巴金說：“只有寫，才能寫出好文章?！濒斞刚f：“好文章是修改出來的?！?修改是寫作文最后一個步驟，并且非常重要。文學(xué)巨匠托爾斯泰一部《復(fù)活》就改了六次之多。六、素材積累。引導(dǎo)和促使孩子通過觀察、調(diào)查、訪談、上網(wǎng)、閱讀、思考等多種途徑，運用各種方法搜集生活中的材料。生活是寫作的源泉，要讓孩子多體驗生活。

　　寫作成功秘訣在于寫熟悉的事，寫具體的事，寫感動自己的事，寫自己喜歡的事，寫自己體驗嘗試實踐過的事。閱讀是寫作的基礎(chǔ)。多讀名家之言，多欣賞名篇做積累是根本。作文素材積累途徑概括為以下三點：A 觀察，B 閱讀，C 體驗。七、多觀察生活，體驗生活。A、讀萬卷書，行萬里路，做萬件事。概括起來說，要寫好作文要做好以下四點：A、玩中豐富自己的人生實踐證明，會玩的人往往容易取得成功，科學(xué)史上許多重大的發(fā)明，都和玩有關(guān)系哦。愛玩瓶瓶罐罐的愛迪生成了大發(fā)明家，終身玩炸藥的諾貝爾成了大化學(xué)家。而那些文學(xué)家、大詩人呢，似乎個個都是旅行家，游山玩水，寫出了精美的散文、游記。所以，寫好作文的第一秘訣— —會玩。玩的豐富多彩一些，自然比閉門不出好得多了。B、讀中豐富自己的情感。立品同白玉，讀書上青云。愛讀書的孩子，沒有壞孩子。所以，寫好作文的第二秘訣——多讀。精讀與泛讀像結(jié)合，深度與廣度相結(jié)合，變他人所知為自己所知，充實自己的頭腦，豐富自己的情感。C、思中激發(fā)創(chuàng)造的靈感。魯迅先生說過：“一味只讀，就變成了書櫥?！?這就是孔子警示我們的“學(xué)而不思則罔”。只有在經(jīng)歷了、閱讀了之后深入地思考，才會不斷激發(fā)創(chuàng)作的靈感，使自己文思泉涌。所以，寫好作文的第三秘訣——會思。D、寫好表達自己的情感?！昂媚X子不如爛筆頭”。清朝唐彪寫過《文章惟多做始能精熟》，穩(wěn)重強調(diào)了多做文章的妙處：“多讀乃藉人之功夫，多做乃切實求己功夫，其益相去遠矣?！庇纱丝梢姡鄬?，把生活中的點點滴滴記錄下來，才能鍛煉出良好的表達能力。寫好，作文的最大秘訣——多寫。玩的、讀的、想的，如實地記下來，加以真情的抒發(fā)，就是好作文吧。語文素養(yǎng)與能力的培養(yǎng)，一定要注重培養(yǎng)孩子閱讀理解和寫作能力。例如：美國的教育就非常注重孩子閱讀理解與寫作能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。這兩方面是培養(yǎng)孩子獨立思考能力，特別是批判性思考和創(chuàng)新能力的重要手段之一。

部編版六年級上冊語文教材2

　　部編（2019 新教材）六年級語文上冊全冊教案教學(xué)設(shè)計六年級上冊(2019 部編）第一單元 1 草原 2 丁香結(jié) 3 古詩詞三首 4* 花之歌習(xí)作：變形記語文園地第二單元 5 七律·長征 6 狼牙山五壯士 7 開國大典 8* 燈光口語交際：演講習(xí)作：多彩的活動語文園地第三單元 9 竹節(jié)人 10 宇宙生命之謎 11* 故宮博物院 1 習(xí)作：____讓生活更美好語文園地第四單元 12 橋 13 窮人 14* 在柏林口語交際：請你支持我習(xí)作：筆尖流出的故事語文園地四快樂讀書吧：笑與淚，經(jīng)歷與成長第五單元 15 夏天里的成長 16 盼習(xí)作例文習(xí)作：圍繞中心意思寫第六單元 17 古詩三首 18 只有一個地球 19* 三黑和土地 20* 青山不老口語交際：意見不同怎么辦習(xí)作：學(xué)寫倡議書語文園地第七單元 21 文言文二則 22 月光曲 23* 京劇趣談口語交際：聊聊書法習(xí)作：我的拿手好戲語文園地第八單元 24 少年閏土 25 好的故事 26* 我的伯父魯迅先生 27 有的人——紀念魯迅有感習(xí)作：有你，真好語文園地 1.草原教學(xué)目標： 1．認識“丘”、“渲”等 7 個生字，會寫“毯”、“陳”等 9 個生字。會寫“草原、線條、柔美”等 22 個詞語。

　　2．理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”的意思，并想象草原迷人的景色，讀出自己的感受。背誦第 1 自然段。

　　3. 體會漢蒙情深、民族團結(jié)的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛草原、熱愛草原人民的感情。

　　教學(xué)重點難點： 1.重點：通過語言文字展開想象，在腦海中再現(xiàn)課文所描寫的生活情景，并理解課文內(nèi)容。

　　2 難點：抓住“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”，體會景色美以及蒙漢兩族人民的深情厚誼，并有感情地朗讀。

　　教學(xué)準備： 1.準備具有濃郁的蒙古族特色歌曲《美麗的草原我的家》《天堂》《蒙古人》（最好蒙語演唱）。

　　2.草原風(fēng)光和民族風(fēng)情的圖片。

　　第一課時一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

　　1.教師導(dǎo)入：你去過草原嗎？談?wù)勀闼赖牟菰蚰闼私獾降馁澝啦菰?詩句、歌曲等。

　　2.播放歌曲《天堂》，將學(xué)生帶入草原高遠、遼闊的草原。

　　教師相機出示相關(guān)詞語：一碧千里、翠色欲流 3.導(dǎo)入新課。

　　天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。這就是對茫茫大草原的贊美！今天，我們就和作家老舍一起，走進內(nèi)蒙古大草原，領(lǐng)略那兒美麗的風(fēng)光，感受那兒獨特的民族風(fēng)情，體會蒙古族人的熱情好客。（板書：1.草原）二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

　　1.提出讀書要求：默讀課文，一邊讀一邊畫出不認識的字和不理解的詞，并借助詞典等學(xué)習(xí)工具書理解。

　　2.教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

（1）檢查生字讀音。

　　小丘（ qiū）渲染（xuàn ）迂回（ yū）蒙古包（ měng ）襟飄帶舞（ jīn ）鄂溫克（è）（2）指導(dǎo)易混淆的字。

“襟”是左右結(jié)構(gòu)，左邊是“衤”，與衣服有關(guān)，表示衣服胸前的部分。

“澀”是左右結(jié)構(gòu)，右邊下面是“止”，不能寫成“上”。

“裳”下面是“衣”，與衣服有關(guān)。

“微”：中間部分不能少一橫。

（3）理解較難的詞語。

①聯(lián)系上下文理解詞語。

　　草原上行車十分灑脫，只要方向不錯，怎么走都可以。

“灑脫”的意思是：瀟灑自然，不拘束。這個詞語反映了草原的廣闊無邊。

②理解“襟飄帶舞”一詞的意思，可以出示蒙古族鮮艷的服裝來分析，意思是：衣襟和裙帶隨風(fēng)舞動。

③“翠色欲流”一詞可以從難字入手理解，比如“欲”在這里表示“將要”的意思，“翠色欲流”就是綠得太濃了，將要流下來，寫出了草原的綠，是充滿生命力的。

④鄂溫克：我國少數(shù)民族之一，聚居在內(nèi)蒙古自治區(qū)的東北部。

　　三、再讀課文，整體感知。

　　1.檢查學(xué)生朗讀課文，并概括出主要意思。

（1）朗讀要大聲、不添字、不少字、不停頓、要流利。

（2）用自己的話概括出自然段的主要意思。

　　2.理清課文記敘順序，討論分段。

（1）這篇是一片訪問記。何謂訪問記，就是記錄自己訪問的過程。訪問記是按照什么順序記敘的呢？（地點轉(zhuǎn)換的順序）（2）訪問的地點究竟是如何變化的？初入草原→接近公社→蒙古包外→蒙古包里→告別草原（3）按照地點變化歸納段意。

　　第一部分（第 1 自然段）：初入草原，感到草原的景色美麗迷人。

　　第二部分（第 2 自然段）：接近公社，蒙古族人民來到很遠的地方歡迎遠客。

　　第三部分（第 3 自然段）：蒙古包外，大家互相握手，非常熱情。

　　第四部分（第 4 自然段）：在蒙古包里，蒙古族人熱情款待我們，并與我們進行了聯(lián)歡。

　　第五部分（第五自然段）：我們與蒙古族人在大草原上依依不舍地告別。

　　3.歸納課文的主要內(nèi)容。

（抓住主要意思，要運用關(guān)鍵詞語加以概括，不要啰嗦。）第二課時一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。

　　1.指名朗讀生字，檢查詞語的理解情況。

　　2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家一定會知道那個富有詩意的結(jié)尾吧！齊聲說：蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。

　　3.導(dǎo)入新課。

“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”這詩意的結(jié)尾不僅點出草原的美——“天涯碧草”，還點出了蒙古族人民的熱情好客——“蒙漢情深”，接下來請走進草原，感受草原的美麗。

　　二、再讀課文，感受美麗的草原。

　　1.自由朗讀課文，找一找草原的美麗表現(xiàn)在哪些地方？畫出有關(guān)的句子。

　　教師根據(jù)學(xué)生畫的句子相機進行指導(dǎo)。

（1）在天底下，一碧千里，而并不茫茫，四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走到哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。

①一邊朗讀語句，一邊展開豐富想象。

　　指導(dǎo)學(xué)生想象：在一碧千里的大草原上，你看到了什么呢？你聽到了什么呢？你想到了什么呢？ ②出示大草原的圖片，引導(dǎo)學(xué)生想象。

（2）你們的想象真的很有趣，此刻，作者又有怎樣的感受呢？相機出示語句：這種境界，即使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。在這境界里，