下面是范文網(wǎng)小編收集的網(wǎng)絡(luò)資源大學物理論文[精選多篇]（大學物理論文2500），以供參考。
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第一篇：網(wǎng)絡(luò)資源大學物理論文
烏魯木齊縣第二中學物理實驗室自查報告
為認真做好我校實驗室建設(shè)工作，充分發(fā)揮實驗教學在培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、實踐能力、科學素質(zhì)等方面的作用，努力提高實驗實訓管理水平,學校組織有關(guān)人員對實驗室工作進行認真檢查。現(xiàn)將自查情況匯報如下：
一、領(lǐng)導重視
實驗室是培養(yǎng)學生良好的科學素養(yǎng)的重要基地，我校領(lǐng)導對實驗室的建設(shè)十分重視。實驗室工作已列入學校的工作計劃之中，由分管教學的副校長具體分管領(lǐng)導，定期研究指導實驗室工作。學校按規(guī)定配備了一名事業(yè)心、責任心強的專職實驗教師，兼任實驗員以及儀器保管員。
二、實驗室建設(shè)
我校有物理實驗室一間，儀器室一間。
實驗室每桌都通電。教學儀器能按“按照省級標準配備”配齊配足，達到三人一組，學生分組實驗時能做到人人動手，滿足了學生做實驗的要求。儀器櫥柜能滿足儀器的存放。室內(nèi)有名人名言，不斷鼓勵學生學習科學家勇于探索、敢于創(chuàng)新的精神。
教師認真?zhèn)湔n上課，演示率、實驗率達到100%，不斷地幫助學生體驗科學活動的過程和方法，使之逐漸形成科學的認知方式和科學的世界觀。
三、實驗室管理
我校實驗室儀器和物品存放科學合理，做到“分門別類、科學有序、排列整齊、定櫥定位”。儀器編號能與教育部統(tǒng)一編號相符，儀器設(shè)備能處于可使用狀態(tài)，完好率達100%。
實驗室建有各項制度，并能分類進室上墻。有總帳、分類帳、明細賬。記帳及時，流程規(guī)范，準備無誤，櫥窗有卡，帳帳相符，帳物相符，帳、卡、物相符率達100%。實驗室和儀器室近三年內(nèi)無重大事故。已建立健全儀器管理有關(guān)資料（如儀器使用說明書，儀器借還登記簿，儀器報損報廢登記簿等）。
加強常規(guī)管理，提高管理水平。要根據(jù)教材和大綱的要求，結(jié)合學校的實際情況，制定實驗室規(guī)劃、配備標準和裝備要求，正確合理地選擇，采購、配備儀器設(shè)備，做好驗收、登記、建賬等帳冊管理工作。
加強財產(chǎn)管理，提高辦學效益。實驗室財產(chǎn)是學校財產(chǎn)的重要組成部分，是實驗教學的物質(zhì)條件，是實驗室管理的重要基礎(chǔ)和重要環(huán)節(jié)。所謂“三分建設(shè)七分管理”，就說明了管理財產(chǎn)的重要性。財產(chǎn)管理不善，配備的越多，損失就越大。因此，管好、用好實驗室財產(chǎn)，盡量避免損失和浪費，是每個實驗人員的首要職責，也是評估實驗人員工作業(yè)績的基本要求，因此實驗人員和管理人員應當高度重視和不斷探討這一重要崗位的職責和管理方法。
四、存在的問題
1、實驗室內(nèi)部配置緊張。近幾年通過普及義務教育，學生人數(shù)有所增加，有些班級人數(shù)超過實驗原先設(shè)置的最大人數(shù)。
2、設(shè)備不足：有些實驗不能配足我校規(guī)定的24套，只能買些物品代替。（例如：學生電源不足，只能用電池代替）這造成了一些物品的消耗。
五、今后設(shè)想
1、建立健全規(guī)章制度，提高工作效率。一切工作的成敗都與管理有密切關(guān)系。要使管理工作制度化、規(guī)范化、有章可循，首先要根據(jù)實驗室管理的目標、任務和要求，遵循教學規(guī)律、實驗規(guī)律、經(jīng)濟規(guī)律和分工協(xié)作規(guī)律等客觀規(guī)律，建立健全實驗室各項規(guī)章制度，合理組織實驗教學。不能只憑經(jīng)驗、憑記憶、憑感覺，要靠科學靠數(shù)據(jù)來管理。
2、加強維護保養(yǎng)，提高設(shè)備利用率。維護保養(yǎng)是科學管理的重要環(huán)節(jié)和手段。在這些具體工作中，需要做大量的細致的工作才行。要按照不同儀器的不同要求，堅持不懈地做好日常維護保養(yǎng)，既可減輕儀器損耗的程度，延長儀器的使用壽命，同時也是提高儀器設(shè)備利用率的前提。
3、引進考評機制，調(diào)動積極性。要堅持定期對實驗教學管理進行綜合評估。對實驗人員和管理人員要考評實驗室和實驗教學這兩個環(huán)節(jié)，對任課教師則應考評實驗教學。這種考評必須落實到實處，如發(fā)現(xiàn)某個實驗沒有做，必須明確責任，是因任課教師未寫通知單不做實驗，還是有通知單實驗員未給準備實驗儀器，必須寫明原因，由主管人員簽字，以此作為評估條件之一。通過評估考核，既可肯定成績，總結(jié)經(jīng)驗，交流成果，充分調(diào)動實驗室工作人員的積極性和主動性，
又可發(fā)現(xiàn)問題，找出不足，不斷探索，研究新問題，使管理水平得到提高，使實驗教學得以不斷改進。
在實驗室的建設(shè)和管理方面，我們雖做了一些工作，但我們深刻地認識到，實驗室的建設(shè)和管理是一項細致、長期和艱巨的工作，由于我校起步晚，經(jīng)驗少，肯定會存在諸多不足之處，敬請領(lǐng)導、專家批評、指導，我們不勝感激！我們將認真研究，進一步整改，爭取實驗室工作再上新臺階。
尋文中學
2012年10月22日
標準化實驗室自查報告
曉
林
中
學
2011-09-29
第二篇：尋文中學物理實驗室自查報告
網(wǎng)絡(luò)資源大學物理論文
在社會的各個領(lǐng)域，大家都經(jīng)常接觸到論文吧，論文是對某些學術(shù)問題進行研究的手段。那么一般論文是怎么寫的呢？以下是小編整理的網(wǎng)絡(luò)資源大學物理論文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師備好課是上好課的前提，是提高教學效率的重要環(huán)節(jié)。網(wǎng)絡(luò)無限廣闊的空間為教師的備課提供了豐富的資源，教師可以多方面地汲取知識。教師要想把教材的知識轉(zhuǎn)化為自己的知識并應用于課堂，就必須充分領(lǐng)會教學大綱的精神，感知教材、理解教材，準確把握教材所規(guī)定的教學內(nèi)容。在網(wǎng)絡(luò)上，許多專家和教學名師對物理學科的教學大綱要求進行了深入的探究，對其優(yōu)點和不足都發(fā)表了各自的觀點。通過對這些觀點進行認真的反思，能提高教師對教材的理解和把握能力。教案是教師實施教學活動的具體方案，對上好課具有重要作用。傳統(tǒng)物理教學的教案主要包括知識點的講解、課堂上問題的提出和課后習題的講解。教師課堂拓展性差，教學內(nèi)容只能局限于課本，無法調(diào)動學生學習的積極性。而網(wǎng)絡(luò)資源的不斷豐富為教師的備課提供了大量有用的素材。教師通過參考、學習名師教案和相關(guān)的資料，使撰寫的教案內(nèi)容豐富、充實，符合學生的認知規(guī)律。這些豐富、有趣的網(wǎng)絡(luò)資源可以幫助學生學習，滿足學生自主性學習和探究性學習的'需要。網(wǎng)絡(luò)資源對教案的撰寫和優(yōu)化提供了極大的幫助。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，不僅能大大縮短備課時間，提高備課效率，而且能優(yōu)化教學內(nèi)容，提高課堂教學效果。
物理學是一門實驗科學，其產(chǎn)生和發(fā)展離不開實驗，所有的規(guī)律和概念都直接或間接來自于實驗。實驗教學和演示實驗是物理教學不可缺少的重要組成部分。實驗教學最大的特點就是生動有趣，利用實驗課可以讓學生記住實驗步驟、理解相關(guān)結(jié)論、掌握產(chǎn)生結(jié)論的過程。學生在做實驗的過程中，不僅能感受到自然科學的神奇，而且能培養(yǎng)學習興趣，便于理解抽象的物理原理。但在普通物理演示實驗中，由于受到常規(guī)儀器本身的限制，一部分實驗根本無法做，一部分實驗即使做了，產(chǎn)生了效果，也不如人意。根據(jù)現(xiàn)代教育理念和教學要求，可以將多媒體網(wǎng)絡(luò)資源模擬實驗室引入課堂，這種模擬實驗化微觀為宏觀、化抽象為形象，可以彌補常規(guī)實驗儀器的不足，達到事半功倍的演示效果。還有一些物理實驗的現(xiàn)象很難看清楚，如布朗運動，固體顆粒很小，其運動情況直接觀察是根本看不清的。以往主要借助顯微鏡觀察，教師事先調(diào)整好，學生輪流觀察。但由于學生不同，觀察結(jié)果也存在差異，導致實驗效果大大降低，還消耗了大量的時間。如果利用課件模擬實驗，展示粒子相互作用的“真實場景”，把微觀世界通過模擬演示清晰地展現(xiàn)在學生面前，學生可以更容易觀察到物理現(xiàn)象。利用網(wǎng)絡(luò)資源制作課件向?qū)W生進行形象直觀的展示，有利于學生學習和掌握物理規(guī)律。當然，網(wǎng)絡(luò)不能代替真實的實驗，只是實驗的輔助工具，但在實驗較難完成的前提下卻能發(fā)揮出不可替代的作用，達到為教學服務的目的，這種多媒體教學模式對優(yōu)化課堂教學也是十分有益的。
情境教學是教師在教學過程中，根據(jù)學生的知識水平、認知能力和教學內(nèi)容、教學目的、教學重點、教學難點，有目的地在課堂上創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在學習過程中身臨其境，培養(yǎng)學生的學習興趣。興趣是人積極探究事物的認識傾向和認識需要的情緒表現(xiàn)，是學習的動力和保障。在教學過程中，教師的一項重要任務就是激發(fā)學生的學習興趣，利用網(wǎng)絡(luò)資源創(chuàng)設(shè)生動的教學情境，讓學生處在模擬的學習環(huán)境或問題情境中，從而有效激發(fā)學生的學習興趣。
1.利用多媒體素材創(chuàng)設(shè)教學情境
多媒體網(wǎng)絡(luò)的一大特點是圖、文、聲、像并茂，可以全方位地調(diào)動學生的注意力、情緒、情感和興趣。讓抽象的物理概念、難懂的物理過程通過可觀察的畫面、視頻、圖片等，動態(tài)地展現(xiàn)給學生，可以讓其更容易理解，同時還能增強課堂教學的活力。例如，在教學“萬有引力定律”時，學生對天體運動的知識一無所知，難以對其形成深入的理解，通過多媒體播放載人飛船視頻和模擬動畫課件，從火箭點火到飛向太空，然后從飛船進入預定軌道做圓周運動再到安全著陸，一一進行介紹，可以調(diào)動學生的多種感官，提高他們探究物理知識的積極性和學習熱情，讓他們感受到物理學習的樂趣。
2.適當運用網(wǎng)絡(luò)語言激發(fā)學生學習興趣
教學是一門語言藝術(shù)，無論在教學過程中運用教學方法，教師的講解都是最重要的、最基本的、最不可或缺的。講解依靠的是語言，而語言是思維的表現(xiàn)和工具。有的教師專業(yè)知識非常扎實，但是語言表達能力欠佳，自己心里清楚卻講不明白。具有同樣知識功底的教師，如果在講課時吞吐自如、妙趣橫生，則能夠牢牢地吸引學生的注意力，并引發(fā)學生有益的遐想。網(wǎng)絡(luò)語言是隨著網(wǎng)絡(luò)發(fā)展而興起的一種簡潔生動、形象傳神的語言形式。學生的學習生活與網(wǎng)絡(luò)密不可分，網(wǎng)絡(luò)語言也融入到了學生的日常交談中。物理學語言講究科學、準確、有邏輯性。在物理課堂中可以適當?shù)匾刖W(wǎng)絡(luò)語言,例如，講“磁場”時就可以運用這樣的網(wǎng)絡(luò)語言“：明星的‘氣場’你們理解吧，磁場也類似，看不見、摸不著，但是有吸引力?！苯處熿`活運用形象生動、幽默風趣的網(wǎng)絡(luò)語言進行授課，學生會倍感親切、熟悉，聽起來也會津津有味、興趣盎然。
學習不是一朝一夕的事情，及時復習可以達到事半功倍的效果。物理學復習的主要任務是達到對物理基本概念、規(guī)律、物理實驗的深入理解和掌握，從而提高運用知識的技能、技巧，使知識融會貫通。物理知識以章節(jié)劃分，每一章節(jié)都有自己獨立的體系，又與其他章節(jié)相互聯(lián)系。物理知識體系龐雜，再加上復習課教學容量大、復習時間緊，在有限的時間里讓學生通過看書復習基本概念、物理規(guī)律，只能是走馬觀花，效果不理想。利用網(wǎng)絡(luò)資源，下載精品復習課件，并根據(jù)課程需要進行修改，通過播放課件引導學生復習，是非常有效的方法。教師在制作課件時，要建立完整的知識結(jié)構(gòu)框架，并將知識點細化，將關(guān)鍵詞空出，讓學生通過回憶、翻閱填寫完成。這樣，學生學習的主動性會提高，記憶基本概念也更準確。對物理規(guī)律的深入理解，可以通過做實驗進行強化。在復習時，教師要對實驗步驟、實驗現(xiàn)象、實驗數(shù)據(jù)做進一步的分析，使學生達到熟練運用實驗結(jié)果解決問題的目的。對普遍理解不透徹的實驗，可以個別重做，但大部分實驗沒有時間做，只能通過教師“講實驗”或?qū)W生回憶進行復習，停留于表象，舍棄了學生的直觀感受。為了提高復習的效率，切實可行的辦法就是利用多媒體技術(shù)將實驗過程去粗取精，通過視頻或動畫模擬呈現(xiàn)給學生，或讓學生到網(wǎng)絡(luò)實驗室進行不同實驗的再觀察和再操作，比單純照本宣科的復習用時少、效果好。在實驗過程中，教師可以到資源平臺或教育網(wǎng)站上下載教學所需內(nèi)容，并進行簡單的加工，既可節(jié)省實際的實驗時間，又可高效地完成實驗復習課，還能提高學生分析問題、解決問題的能力。
第三篇：有線電視物理網(wǎng)絡(luò)
網(wǎng)絡(luò)資源在物理教學中的策略與研究
網(wǎng)絡(luò)教學，的確為物理教學帶來了嶄新的模式和理念。但是，網(wǎng)絡(luò)教學真正在學校教學中普及應用，還有很長的路要走。通過一年多的實踐，取得成績的同時，也暴露了不少問題。突出表現(xiàn)在兩方面：一是網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不完善，二是相關(guān)人員信息素養(yǎng)欠缺和應急能力的不足。
（1）硬件：硬件是網(wǎng)絡(luò)教學的基礎(chǔ)。即多媒體教學和管理的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，包括網(wǎng)絡(luò)多媒體教室、多媒體教學平臺、寬帶網(wǎng)絡(luò)以及服務系統(tǒng)等。不同地區(qū)，經(jīng)濟發(fā)展不平衡，導致網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的資金投入、規(guī)模建設(shè)、設(shè)備使用、設(shè)備管理和設(shè)施的維修的不平衡性。另一方面，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的更新日新月異，網(wǎng)絡(luò)教學要與現(xiàn)代科技的發(fā)展同步，資金是第一步。
（2）軟件：隨著信息技術(shù)與其他課程的整合，計算機網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)走進大部分學校。漫步于學校裝備精良的網(wǎng)絡(luò)信息中心，看著現(xiàn)代的多媒體教室，卻似乎才讓人懷疑它實用和管用的一面，因為很多人僅僅把它看作是“參觀”和“應付檢查”的擺設(shè)。網(wǎng)絡(luò)教學的真正阻力，不僅在設(shè)備問題，更在應用網(wǎng)絡(luò)的人和網(wǎng)絡(luò)本身的維護。
（3）教師：網(wǎng)絡(luò)教學的“軟”環(huán)境建設(shè)，關(guān)鍵在教師。在新的教學模式下，作為一名合格的教師，在教學過程中，必須富有創(chuàng)造性，善于教學設(shè)計，踞高臨下、具備駕馭教學知識的綜合教育能力。教師必須擔當起多方面的角色：課件制作員、課程輔導員、網(wǎng)絡(luò)導航員、技術(shù)服務員。
其次要培養(yǎng)對網(wǎng)絡(luò)教學這一特殊教學方式的理解和駕馭能力。包括根據(jù)學科和學生的特點，利用網(wǎng)絡(luò)不可替代的優(yōu)勢，設(shè)計網(wǎng)絡(luò)課程的能力；利用網(wǎng)絡(luò)提供的各種功能和服務，發(fā)布、管理網(wǎng)絡(luò)課程的能力；利用網(wǎng)絡(luò)與學生進行及時有效的溝通，并對學生的網(wǎng)絡(luò)學習進行合理評價的能力等。同時，還必須掌握現(xiàn)代化的、先進的教學設(shè)計理論、思想和方法，用現(xiàn)代化的設(shè)計思想和方法指導現(xiàn)代化的教育技術(shù)手段的運用，才能優(yōu)化教學過程。
基于網(wǎng)絡(luò)的教學，備課觀念需要更新。教師要合理科學地組織教材，相關(guān)的知識要盡可能聯(lián)系在一起，形成完整的體系，知識要連貫，思維性要強，更多的精力應放在如何引導學生觀察現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、歸納總結(jié)規(guī)律上。在合理利用校園網(wǎng)中資料庫時，備課過程中更多的是思考、設(shè)計課件應用和制作腳本，以最佳的表現(xiàn)形式引發(fā)學生的求知欲，達到最佳的教學效果。
（4）學生：網(wǎng)絡(luò)教學，關(guān)鍵是“學”。必須意識到，網(wǎng)上學習是在一個虛擬的環(huán)境中進行的，需要學生具有高度的學習自覺性和能動性。在沒有成人監(jiān)控和指導的“純網(wǎng)絡(luò)環(huán)境”下順利、高效地學習就存在很多需要克服地障礙。實踐過程中，主要表現(xiàn)在①學生很難一下子轉(zhuǎn)變角色，面對電腦網(wǎng)絡(luò)，望網(wǎng)興嘆；②部分學生沒有目的性，在各個網(wǎng)頁間“漫游”；③有的學生竟然背著老師和家長，利用網(wǎng)絡(luò)學習之際聊天（OICQ、MSN、ICQ），甚至游戲；④有些學生，在BBS上討論時發(fā)的帖子，有的跟學習沾邊，有的則純屬玩笑，發(fā)帖內(nèi)容缺乏有效的組織；⑤部分學生網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)學習方法欠缺，容易在“五光十色“的信息面前迷失方向；或者在”信息的**大?！爸惺肿銦o措，糊里糊涂地浪費大量時間，汲取不到自己所需的特定知識；⑥部分學生自覺性不強，在課余時候，不學習，一味的依賴課堂45分鐘，導致知識的不連貫、不完善。為此，一方面，網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)必須對學生的認知水平、認知風格、發(fā)展需求和非認知特點進行系統(tǒng)全面的論證，并針對學生的這些方面增進網(wǎng)絡(luò)課程的針對性和可管理性，將網(wǎng)絡(luò)教學與其他師生互動方式結(jié)合，以使網(wǎng)絡(luò)教學的優(yōu)勢得到最大程度的發(fā)揮，并抑制網(wǎng)絡(luò)教學固有的缺陷及其帶來的不良后果；另一方面，應盡可能將網(wǎng)絡(luò)教學與適當?shù)摹懊鎸γ妗钡氖谡n和監(jiān)控相結(jié)合。根據(jù)大量的研究結(jié)果，如果過分或者單純依賴網(wǎng)絡(luò)教學，網(wǎng)絡(luò)教學的良好初衷遲早會演變?yōu)椤熬W(wǎng)絡(luò)放任”，成為學生的“網(wǎng)絡(luò)漫游”、“無目的的網(wǎng)絡(luò)生存”，甚至“網(wǎng)絡(luò)放縱”，以致造成不可逆轉(zhuǎn)的后果。
因此，對學生的網(wǎng)絡(luò)學習提出如下建議：
（1）增強學習目的性：上網(wǎng)漫無目的不停瀏覽，在各個網(wǎng)頁間不停的切換。所以，建議學生在進行網(wǎng)絡(luò)學習前，要制定好學習計劃和目標，訪問哪里，需要下載什么，計劃搜尋什么資料等，確保高效的上網(wǎng)學習。
（2）合理利用網(wǎng)上的學習資源。所以，進入網(wǎng)上學習，就一定要靜下心來，真正以學習者的狀態(tài)進入。有些學習材料、試卷不妨打印出來做更好。
（3）參與網(wǎng)上答疑時，提高答疑效率和提問的質(zhì)量。建議學生要在“離線”狀態(tài)下學習、消化有關(guān)知識，經(jīng)過自我練習后提出高質(zhì)量、有思維深度的問題。網(wǎng)上提問時不要“在線”等待，問題提出后可以先下來，過一段時間再上去看老師的回復。
（4）學會關(guān)注他人，發(fā)揮群體效應。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中尋找學習伙伴，相互借鑒和幫助。學習中的問題不一定非要老師才能解決，同學之間的討論和交流有時更精彩。
摘要：小組合作學習作為研究性學習的一種基本組織形式已經(jīng)在教學實踐中普遍應用。本文從計算機基礎(chǔ)教學的實踐角度出發(fā)，分析探討網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境下小組合作學習與新課程的整合實施過程，并指出整合過程中應注意的問題。
關(guān)鍵詞：信息化教學環(huán)境；小組合作學習；網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；課程整合
自誕生于西方20世紀初的研究性學習思想被引入中國后，經(jīng)過教育工作者的長期實踐，已被公認為實施創(chuàng)新教育的一條有效途徑。小組合作學習作為研究性學習的一種基本形式，已被廣泛應用于教學。隨著教育信息化程度的不斷深入以及課程設(shè)置與內(nèi)容的不斷更新，探索信息化條件下小組合作學習與新課程整合的新思路、新特點及新問題，對于有效提高研究性學習的效果具有十分重要的實踐意義。
小組合作學習的元認知
（一）小組合作學習的含義及核心要素
小組合作學習（又稱合作學習）是以學習小組為基本組織形式，系統(tǒng)利用教學動態(tài)因素之間的互動來促進學習，以團體成績?yōu)樵u價標準，共同達成教學目標的活動。它于20世紀70年代率先興起于美國，被世界許多教育工作者采納并應用于實踐，是目前世界上許多國家都普遍采用的一種富有創(chuàng)意和實效的教學理論和策略。由于小組合作學習在組織形式、內(nèi)容及交互性上更有利于學生主動性、獨立性、社會性及創(chuàng)新性能力的形成，被認為是研究性學習的基本組織形式和主要活動方式。
（二）小組合作學習的一般實施過程
小組合作學習的一般實施過程主要包括如下幾個環(huán)節(jié)：
合理分組與傳統(tǒng)教學中的簡單按人數(shù)或成績分組不同，小組合作學習的小組劃分從學生的心理認知結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)出發(fā)，綜合考慮成員的學習者特征、學習風格習慣、學習興趣、學習特長等因素，注重優(yōu)勢互補、小組均衡。
確立學習活動目標教師依據(jù)培養(yǎng)方案、教學大綱的總體思想，結(jié)合學生、教學環(huán)境及教學內(nèi)容的特點，在與學生協(xié)商的前提下確立活動目標，具體目標包括知識目標、技能目標及情感態(tài)度目標，并制定活動目標的評價標準。
明確學習任務學習活動目標確立后，應設(shè)立完成活動目標必須經(jīng)歷的系列學習任務、規(guī)則及程序。學習任務又包含一系列的子任務，任務應具體可行，確?；顒幽繕说淖罱K完成。
開展小組學習活動開始學習活動后，讓各小組成員自己去發(fā)現(xiàn)、分析并解決問題，培養(yǎng)學生相互協(xié)作解決問題的能力。教師及時對各小組提出建議并監(jiān)督、督促其按既定程序完成學習。
小組活動結(jié)果展示小組活動的最終學習結(jié)果可以是具體的作品或研究報告。
小組學習活動評價與總結(jié)組織各小組參照評價標準體系展開自評、互評，分析并總結(jié)活動中的成功經(jīng)驗及不足。
信息化教學環(huán)境下的小組合作學習實踐
（一） 信息化環(huán)境下的教學新特點
隨著計算機、網(wǎng)絡(luò)、多媒體等信息化工具與手段應用于教學，傳統(tǒng)教學的各要素面臨著前所未有的機遇與挑戰(zhàn)，具體表現(xiàn)為：（1）教學環(huán)境更加開放。傳統(tǒng)教學環(huán)境延伸為包括自然環(huán)境、社會環(huán)境及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境在內(nèi)的一系列與教學相關(guān)的環(huán)境，這個環(huán)境更加開放、全面、復雜。（2）教學內(nèi)容更多樣、豐富，而且更新迅捷。教學內(nèi)容來源由傳統(tǒng)的課本教材擴展為信息量更為龐大的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，突破了空間、時間的控制。（3）教學媒體更加多樣，教學手段更為靈活。信息化技術(shù)讓更多的現(xiàn)代媒體應用于教學，讓教學傳播的途徑與方式更加多樣，讓教學的手段與方法更加靈活、有效。（4）教學理念發(fā)生變化。信息化環(huán)境下，教學思想由傳統(tǒng)的“以教為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煂W生相結(jié)合的“主導─主體”教學理念。（5）教學模式多樣。一系列信息化教學環(huán)境下的教學模式相繼產(chǎn)生，如探究式學習、專題性網(wǎng)站學習等。這些新問題、新特點的出現(xiàn)都對教學改革提出了更高的要求。
（二）小組合作學習在PowerPoint遷移教學中的應用
《大學計算機基礎(chǔ)》作為新生的一門必修公共基礎(chǔ)課程，旨在傳授學生基本的計算機知識與操作技能，同時，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，為其他課程的學習奠定信息化教學手段基礎(chǔ)。PowerPoint是office辦公系列軟件之一，是計算機基礎(chǔ)教學內(nèi)容中的核心單元，其教學目標是培養(yǎng)學生掌握和運用該軟件制作電子演示文稿的知識與能力。
以PowerPoint復習實踐課為例，開展小組合作學習的具體實施步驟為：
教學分析此階段是對教學內(nèi)容、學習者特征及教學環(huán)境進行分析與準備，主要由教師完成。（1）教學內(nèi)容為PowerPoint復習鞏固課，讓學生熟練掌握和運用該軟件。（2）學習者特征體現(xiàn)為已經(jīng)學習和掌握了Word、Excel軟件的操作，具備一定的動手實踐能力；對PowerPoint基本操作有了初步的認識，具備了必要的知識前提；通過高年級學生優(yōu)秀作品的展示，刺激與提高了學生的學習興趣與動機，對實踐活動充滿了期待。（3）教學場地為多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，為學習者提供了豐富的網(wǎng)絡(luò)資源及實踐設(shè)備。
劃分合作小組依據(jù)“自愿、均衡”的原則，將班級劃分為成員3～4人的若干小組，并明確組員的角色與主要職責。此階段工作由教師和學生共同完成，教師對學生的合理分組、角色設(shè)立提供參考建議與幫助，學生則根據(jù)自己的學習興趣、特長等尋找合作的小組成員，并在集體中尋找自己的合適角色與職責。本次活動小組角色包括組長、資料收集員、資料處理員及設(shè)計員各一名，職責分別表現(xiàn)為負責整個活動的組織與協(xié)調(diào)、收集作品所需的各類資料、對各類資料進行篩選并加工處理、具體的設(shè)計制作，各成員相互配合共同完成學習活動。
確定小組活動主題，明確學習規(guī)則此階段主要是確立學習活動的主題，明確完成該學習主題應達到的一些要求，并制定相應的評價方法與標準。該工作主要由教師在學生配合下完成。本次活動的主題及要求為：利用計算機網(wǎng)絡(luò)資源，用所學的知識制作一個幻燈片作品，各小組自擬主題，作品內(nèi)容要求包括文字、圖片、音頻、視頻，突出作品主題，用到幻燈片制作的多種技巧，如自定義動畫、幻燈片切換等。具體的細節(jié)要求及評價指標見表1。
展開小組學習活動理解活動主題、要求及評價標準后，各小組分別展開各自的學習活動。在活動過程中，教師應密切關(guān)注各小組活動進程并給予相應的指導，積極調(diào)動各小組成員的積極性，防止活動迷航。
作品展示經(jīng)過2～3個課時的學習活動后，教師組織各小組選取一名代表上臺為其他小組展示與講解本組的幻燈片作品，具體包括設(shè)計理念、設(shè)計主題、人員分工及工作職責、內(nèi)容、活動心得體會。
評價總結(jié)依據(jù)設(shè)計好的評價體系表，教師組織各小組在作品展示過程中展開自評、互評及教師評，并組織各小組針對作品展開討論，提出自己對其他小組作品的建議及對自己的啟示。評價工作完成后，將每個小組的評議結(jié)果表發(fā)放給各小組，讓其針對結(jié)果發(fā)現(xiàn)問題、改進不足、發(fā)揮優(yōu)勢。
活動結(jié)束后，各個小組都很好地完成了自己的作品，且作品的主題及內(nèi)容豐富多樣。學生普遍反映更加熟練地掌握了軟件的操作使用，而且從其他同學身上學到了很多東西，提高了分析與處理問題的能力，增加了自信，增進了同學間的友誼。
教學實踐中運用小組合作學習應注意的問題
實踐證明，在信息化教學環(huán)境下，小組合作學習在培養(yǎng)學生主觀能動性、分析和解決問題能力，促進技能形成方面有獨特的優(yōu)勢。由于教學內(nèi)容、教學對象、教學環(huán)境等的不同，在實際運用小組合作學習時應注意如下幾個方面 注重教學分析在開展小組合作學習活動前，教師必須對教學的內(nèi)容、對象及環(huán)境等要素作綜合考慮，以確定是否采取該教學策略，如采取則選擇并準備學習活動所需的各類資源。特別是在信息化環(huán)境下，教學的內(nèi)容、時間、空間與手段都突破了傳統(tǒng)課堂的限制，這就要求對信息化環(huán)境有詳細的了解，把握和利用信息化環(huán)境與手段來促進教學。
合理分組，讓學生了解并接受小組合作學習有效的學習小組是小組合作學習成功的關(guān)鍵，合理地劃分合作小組，除了綜合考慮學生的學習特點、興趣、性格外，更需要學生主動配合。因此，在開展小組合作學習活動前，教師要對學生詳細地講解開展小組合作學習的主要目的、實施流程、注意事項及預期效果，讓學生了解并接受小組合作學習，從而主動、積極地配合教師完成分組、角色分配及職責承擔，真正參與到小組活動學習中來。
科學合理地選擇活動主題并確立學習規(guī)則，營造良好的學習情境小組合作學習活動的主題依據(jù)教學目標、內(nèi)容、參與人員及環(huán)境的不同可以分為完全開放型主題、半開放型主題及閉合型主題。主題確立后，教師須規(guī)定學習要求及注意事項，并通過設(shè)立評價項目的方式約束學生。此外，教師還要充分利用鞭策、激勵、互動以及信息技術(shù)等手段營造一種積極、友好的學習情境。
注重教學交互，促進有效交流有效地交流是促進學習者成功、快速地完成知識建構(gòu)與遷移的關(guān)鍵。在學習過程中，學生既要與組內(nèi)同學交流，還要與同伴一起與其他組員交流，交流也不局限于認知領(lǐng)域，還有情感、態(tài)度和技能的溝通。因此，教師在活動實施過程中必須及時對小組內(nèi)交流、組間交流及人機交流加以引導與限制，防止交互迷航，促進有效交互活動的開展與維持。
評價應靈活多樣，制定科學的評價體系在小組合作學習中，除了評價小組整體表現(xiàn)外，還應注重小組成員的評價，關(guān)注結(jié)果的同時更應注重過程。評價的手段應采取教師評價、小組自評及組間評價相結(jié)合的方式，評價的內(nèi)容及指標也應詳細、具體、量化。評價的最終結(jié)果應反饋給各個小組，讓其對照評價表發(fā)現(xiàn)自身存在的問題并寫出改正方法，保持優(yōu)點。因此，在設(shè)計小組合作學習活動時，應綜合教學目標、活動要求、學生特點等要素，制定靈活、科學的評價體系。
教育信息化是教育創(chuàng)新與發(fā)展的必然趨勢，信息技術(shù)及教育相關(guān)理論的相互作用已經(jīng)促進了許多新教學理論、模式的產(chǎn)生，如網(wǎng)絡(luò)探究式學習、專題網(wǎng)站學習、開放式學習等，積極實踐與探索這些新理論、新模式在創(chuàng)新教育中的實際應用與作用，對于提高創(chuàng)新教育成效具有十分重要的意義。
第四篇：網(wǎng)絡(luò)資源在物理教學中的策略與研究
有線電視物理網(wǎng)絡(luò)是一個透明的業(yè)務傳輸載體?，F(xiàn)在該網(wǎng)絡(luò)中已傳輸了多套廣播式模擬電視節(jié)目，F(xiàn)M廣播節(jié)目和數(shù)字電視節(jié)目；部分網(wǎng)絡(luò)中還傳輸了模擬收費電視節(jié)目，交互式數(shù)據(jù)和VoIP的語音業(yè)務。有線電視向數(shù)字化發(fā)展，在有線電視網(wǎng)絡(luò)上開展數(shù)字電視業(yè)務，是全國廣電系統(tǒng)貫徹落實黨的十六大精神，加快廣播影視發(fā)展的重要舉措，也是加強社會主義精神文明建設(shè)、推動國家信息化進程的根本要求。但是，這種透明物理網(wǎng)絡(luò)的管理技術(shù)手段的應用情況與管理水平的高低，將會對發(fā)展新業(yè)務帶來重大的影響，也會影響有線電視向數(shù)字化過渡的推進進度。有線數(shù)字電視的發(fā)展，能較好的解決收費管理的問題，是否在發(fā)展有線數(shù)字電視的同時，就不需要對有線電視的物理層進行管理了呢？現(xiàn)結(jié)合通信網(wǎng)絡(luò)與有線電視網(wǎng)絡(luò)其網(wǎng)絡(luò)管理相關(guān)性進行討論，以供大家參考。
1、通信網(wǎng)絡(luò)管理的普遍性
通信網(wǎng)絡(luò)的操作維護管理功能是網(wǎng)絡(luò)中普遍具備的功能。從歷史上來看，以前這些功能的實現(xiàn)是靠人工在現(xiàn)場對每臺設(shè)備分別進行操作和維護，那時還沒有專門的一張管理網(wǎng)?，F(xiàn)代的通信系統(tǒng)，對網(wǎng)絡(luò)的維護、監(jiān)測和調(diào)整在很大程度上都可以通過遙控在管理中心實現(xiàn)，這就需要專門的用于遙控管理的網(wǎng)絡(luò)。現(xiàn)對人們生活中接觸較多的電話通信網(wǎng)絡(luò)（即電信網(wǎng)絡(luò)）與數(shù)字無線移動網(wǎng)絡(luò)（GSM網(wǎng)絡(luò)）進行討論，分析其網(wǎng)絡(luò)管理的普遍性。
固定通信網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)絡(luò)管理
電信網(wǎng)絡(luò)是我們接觸較多的固定通信網(wǎng)絡(luò)之一，其電話通信主要由數(shù)字程控交換系統(tǒng)來完成。圖1給出了數(shù)字程控交換系統(tǒng)的基本組成圖，從圖中可以看出，設(shè)備的維護管理是其眾多功能模塊中的一個重要模塊，它主要完成：設(shè)備的狀態(tài)監(jiān)測，對故障部件進行報警，實施備份部件的主備轉(zhuǎn)換，提供在線升級等；從某種意義上講，它完成了電信網(wǎng)絡(luò)機房設(shè)備的管理。用戶電路的BORSCHT功能模塊有更為嚴格的管理功能，它完成饋電、過壓保護、振鈴、監(jiān)視、編譯碼、2/4線轉(zhuǎn)換、測試等功能。近年來，電信網(wǎng)絡(luò)的管理范圍在擴展，不僅對室內(nèi)設(shè)備進行管理，還對室外的線路設(shè)備與設(shè)施進行管理，其網(wǎng)絡(luò)管理的內(nèi)容有：①、小區(qū)配線箱的門鎖，②、小區(qū)配線箱內(nèi)有源設(shè)備狀態(tài)，③、小區(qū)配線和內(nèi)供電電源等。
數(shù)字移動通信網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)絡(luò)管理
數(shù)字移動通信網(wǎng)絡(luò)除了有完善的通信業(yè)務控制功能以外，還需要有對通信網(wǎng)絡(luò)的健全管理功能，以此來完成數(shù)字移動通信系統(tǒng)的維護、監(jiān)測和調(diào)整。CCITT提出的TMN概念，對建立GSM系統(tǒng)的綜合網(wǎng)絡(luò)管理提出了指導性意見。其綜合性管理網(wǎng)絡(luò)的一側(cè)連到各種通信業(yè)務的控制設(shè)備，如網(wǎng)內(nèi)的交換設(shè)備或基站設(shè)備，另一側(cè)連到操作人員面前的計算機工作站，在這兩端中間的TMN主要包括操作系統(tǒng)功能實體、中介功能實體和數(shù)據(jù)通信功能實體等三個功能實體。其實體
的結(jié)構(gòu)示意圖如圖2所示。對網(wǎng)絡(luò)的管理主要按照管理協(xié)議的要求來完成，有時網(wǎng)絡(luò)管理協(xié)議也要與業(yè)務管理協(xié)議組合進行，如：查詢移動臺的設(shè)備號IMEI時會用到無線接口協(xié)議，對電路的管理時要用到閉鎖與解鎖功能，對基站控制器與移動業(yè)務交換中心管理時要用到復位功能等。對移動網(wǎng)絡(luò)的直放機，其網(wǎng)絡(luò)管理的內(nèi)容有：①、查詢項：廠家標識、設(shè)備類型、版本號、直放站遠程通信方式、直放站主動告警使能標志、輸出功率告警門限、功放開關(guān)、衰減值等；②、控制項：直放站編號、網(wǎng)管中心查詢/控制電話、網(wǎng)管中心告警電話、直放站遠程通信方式、功放開關(guān)、衰減值等；③、告警項：電源掉電、信道本振失鎖、低噪放故障、功放過功率、功放過溫、功放駐波告警、自激告警、門襟告警、電源故障等。
通過對固定通信與移動通信網(wǎng)絡(luò)管理的介紹，可以看出網(wǎng)絡(luò)管理功能與業(yè)務管理功能是通信網(wǎng)絡(luò)的重要管理功能，其網(wǎng)絡(luò)管理功能在通信網(wǎng)絡(luò)中普遍存在。雖然，作為網(wǎng)絡(luò)的消費者（或用戶）最關(guān)心的是業(yè)務管理功能，但業(yè)務的準確提供是在網(wǎng)絡(luò)能正常工作的前提下實現(xiàn)的，因此，網(wǎng)絡(luò)營運者較為關(guān)注網(wǎng)絡(luò)的管理功能與先進性。
2、有線電視網(wǎng)絡(luò)通道的特殊性
一張雙向的有線電視網(wǎng)絡(luò)，其物理結(jié)構(gòu)：光纖傳輸部分，上、下行通道一般采用了空間分割方式；在同軸電纜傳輸部分，其上、下行通道一般采用了頻率分割方式，這種網(wǎng)絡(luò)組合（即HFC）集成了獨享網(wǎng)絡(luò)與共享網(wǎng)絡(luò)的各自優(yōu)點，才有了在全世界范圍內(nèi)快速發(fā)展的今天，在中國已成為近5000億元的網(wǎng)絡(luò)資源。但是，其網(wǎng)絡(luò)也有自己特殊性的一方面。
下行通道的發(fā)散性
從前端光發(fā)射機到各臺光工作站，再從光工作站到各樓棟單元的集線器，其網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)形式呈現(xiàn)出發(fā)散的特性。在這種發(fā)散式的網(wǎng)絡(luò)中，越靠近前端的設(shè)備，其覆蓋面較大；相應，若設(shè)備出現(xiàn)故障時，其影響面也較大。因此，對此全局性的設(shè)備，其可靠性、在線可管理性的要求就更加嚴格。
對于下行頻率為87~860MHz的下行通道，所傳輸了兩大類業(yè)務內(nèi)容：①、廣播式的廣播電視節(jié)目，包括透明傳輸模式的或條件接收模式的模擬與數(shù)字電視節(jié)目；②、交互式通信的下行部分，包括Internet業(yè)務、VoIP業(yè)務、VOD業(yè)務和互動式數(shù)字電視業(yè)務。
從廣播式的下行業(yè)務來講，若業(yè)務是透明的，則凡接入網(wǎng)絡(luò)中的用戶終端（電視節(jié)目的用戶終端是電視機）能接收到該業(yè)務，無法進行點到點的服務。因此才產(chǎn)生了基帶加擾式的模擬加解擾系統(tǒng)和今天大力發(fā)展用機頂盒來完成的數(shù)字電
視條件接收系統(tǒng)。對于交互式通信業(yè)務的下行數(shù)據(jù)部分，其特征是通信的下行部分，在沒有上行通道與之相對應時，僅有下行數(shù)據(jù)是無用處的，無法變?yōu)橄M者有意義的業(yè)務內(nèi)容?；谶@兩大類業(yè)務內(nèi)容的特征，對該網(wǎng)絡(luò)下行廣播式通道，不能在共享通道上行進行隨意的切斷控制，以免影響對諸多合法權(quán)益用戶的接收。
上行通道的復合性與匯聚性
在光節(jié)點以下路由，上行通道共用電纜傳輸。各用戶享有相同的5～65MHz上行頻率，逐級匯接到電纜上，其電纜部分呈現(xiàn)出共享式特性。到了光節(jié)點及以上路由，光纜部分采用空間分割方式，不同光節(jié)點下的用戶，上行通道單獨用一根光芯來傳輸信號，不再共享5～65MHz的頻率，在此段光芯上不再有新用戶的逐級加入，呈現(xiàn)有獨享特性。因此，雙向HFC網(wǎng)絡(luò)中，從用戶端到前端的上行通道路由，既有共享又有獨享，呈現(xiàn)出復合性的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。同時，在光節(jié)點以下，各用戶的上行通道出現(xiàn)逐級匯聚的特點。
因此，對上行通道的復合性與匯聚性應進行有針對性的有效管理，才能保證整個上行通道的安全與暢通。
3、有線電視網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù)及實現(xiàn)方案
對有線電視共享式上行通道的管理，在有線電視行業(yè)內(nèi)已有許多討論。分析其共享式網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)與高速公路的結(jié)構(gòu)模型，有許多相似之處?，F(xiàn)對高速公路的管理進行簡述。
高速公路管理有兩個方面，一是使用權(quán)限管理，具體表現(xiàn)為車輛的準入管理和過路費的收費管理。二是故障管理（或是排堵管理），當有車禍時，由專管人員記錄現(xiàn)場并迅速清除堵塞源，讓道路暢通。
對有線電視上行電纜部分，其結(jié)構(gòu)模型與高速公路相似。在用戶各上行入口的獨享通道到共享通道之間的路由上設(shè)置管理站，管理的內(nèi)容也有兩個方面，一是上行通道的使用權(quán)限管理，二是通道阻塞時，排除堵塞的管理。由于信息通道當遇到持續(xù)時間長或幅度較大的干擾信號時才能發(fā)生阻斷。這時，只有關(guān)斷干擾信息源時，阻塞狀態(tài)才會得到解除。因此，兩種管理內(nèi)容使用了一種管理技術(shù)手段——路權(quán)管理。
有線電視網(wǎng)絡(luò)中使用的路權(quán)管理技術(shù)模型
RF為5～860MHz的射頻寬帶信號。在CB控制信號的控制下，受控電子開關(guān)K可以開通或關(guān)斷。當K開通時，對從RF IN端輸入的寬帶射頻信號的插入損耗小于2dB，無任何機械開關(guān)噪聲。當K斷開時，對從RF IN端輸入的寬帶射頻信號的插入損耗大于46dB，并無任何噪聲或附加射頻產(chǎn)物出現(xiàn)。它只實施了對有線電視網(wǎng)絡(luò)中的物理通道管理，不進行業(yè)務內(nèi)容的管理，它工作于物理鏈路層。
路權(quán)管理技術(shù)應用在HFC網(wǎng)絡(luò)中
從1996年起，路權(quán)管理技術(shù)開始應用于有線電視網(wǎng)絡(luò)設(shè)備上，既解決了有線電視網(wǎng)絡(luò)中物理層的管理與控制，又解決了目前有線電視網(wǎng)絡(luò)中對基本收視維護費的收費管理。其技術(shù)方案可按三種層次來實現(xiàn)對網(wǎng)絡(luò)的管理，具體如下：
（1） 按戶僅對上行通道實施管理
路權(quán)管理的終端控制器（即三態(tài)集線器），可以對單個用實現(xiàn)5～860MHz全通、5～860MHz全斷和87～860MHz部分開通的控制功能。當控制狀態(tài)處于87～860MHz部分開通狀態(tài)時，實現(xiàn)了僅對該用戶的上行通道（即5～65MHz頻率范圍）實施關(guān)閉的管理。這是一種個性化的管理，非常周到細膩。
（2） 按單元對上行通道實施管理
網(wǎng)管型路權(quán)管理終端控制器（即集線器），在單元內(nèi)各用戶匯聚后的公共通道上，設(shè)置了路權(quán)管理控制開關(guān)?？梢酝ㄟ^前端的計算機管理軟件，實現(xiàn)遠程在線對整個單元的上行通道實施同時開通或關(guān)斷功能，即按單元對上行通道實施路權(quán)管理。這種按單元實施管理，有利于提高管理效率。
（3） 按區(qū)域?qū)蚕硗ǖ缹嵤┕芾?/p>
對共享通道所實施的管理分為兩大重要位置來完成。第一是樓道單元，路權(quán)管理終端控制器（即集線器）放置在用戶單元內(nèi)，替代原來網(wǎng)絡(luò)中的樓棟放大器的部分和串接分支分配器功能。在該集線器內(nèi)應用了路權(quán)控制技術(shù)與遠程通信技術(shù)，通過計算機對有線電視網(wǎng)絡(luò)的單元內(nèi)的共享上行通道實現(xiàn)了遠程通道控制與管理功能。第二是光工作站，在網(wǎng)絡(luò)管理功能的光工作站內(nèi)，可以單獨調(diào)整各端口送來的上行信號的幅度，并可以實施開關(guān)控制。這樣，既解決了匯聚均衡問題，又解決了上行通道的可管理性。
4、有線數(shù)字電視的發(fā)展
數(shù)字電視的發(fā)展是現(xiàn)階段有線電視發(fā)展的主流。它的發(fā)展，將推動近千億元的產(chǎn)業(yè)大發(fā)展。對于數(shù)字有線電視，總體上講是在有線電視透明的物理網(wǎng)絡(luò)上傳輸?shù)亩喾N業(yè)務內(nèi)容之一。
數(shù)字有線電視系統(tǒng)的節(jié)目源為三大類：一類是衛(wèi)星電視接收機直接輸出的數(shù)字視頻流，送入復用器、QAM調(diào)制器，以射頻方式在有線電視網(wǎng)絡(luò)中傳輸。第二類是原有的模片源（如VCD、DVD）經(jīng)過數(shù)字化處理（如采樣、編碼、壓縮等過程）為數(shù)字視頻流，再送入復用器、QAM調(diào)器器，以射頻方式在有線電視網(wǎng)絡(luò)中傳輸。第三類為使用數(shù)字式的攝、錄、編設(shè)備處理的節(jié)目源，或已存儲在視頻服務器上的數(shù)字視頻流，再送入到復用器、QAM調(diào)制器，以射頻方式在有線電視網(wǎng)絡(luò)中傳輸。其傳輸網(wǎng)絡(luò)仍然為透明的有線電視物理網(wǎng)。
為了解決條件接收和照顧現(xiàn)有模擬電視機不能直接收看到數(shù)字電視節(jié)目，因此，在用戶家中需要用數(shù)字電視機頂盒來完成兩個任務。第一是完成有條件接收的認證，對已付費的用戶可以解密出數(shù)字電視節(jié)目。第二是實現(xiàn)由數(shù)字信號再次還原為模擬信號，以AV方式（或RF方式）接入到用戶模擬電視機，以完成模擬電視機對數(shù)字電視節(jié)目的收看。
從節(jié)目源、傳輸網(wǎng)絡(luò)和條件接收的分析中可以看出，現(xiàn)階段要大力發(fā)數(shù)字電視，必須有兩個步驟。第一步是改造承載網(wǎng)絡(luò)，把單向的、低質(zhì)的有線電視網(wǎng)絡(luò)改造為可管理、可營運的優(yōu)質(zhì)雙向HFC網(wǎng)絡(luò)；第二步是提供具有條件接收管理節(jié)目平臺和發(fā)展數(shù)字電視機頂盒用戶，即實現(xiàn)業(yè)務管理。這也是行業(yè)中俗稱的“網(wǎng)絡(luò)化帶動數(shù)字化”的真正出處。
同時指出，收費電視不等同于數(shù)字電視，但數(shù)字電視可以較好的解決收費管理問題。相應，數(shù)字電視發(fā)展的良好階段應該是交互式的有線數(shù)字電視。那時承載網(wǎng)絡(luò)應該是具有可管理和控制功能的雙向HFC網(wǎng)絡(luò)。如何來控制，運用哪些技術(shù)手段，前面已經(jīng)做了介紹。用戶使用的數(shù)字電視機頂盒也應該是具有帶回傳功能（即雙向功能）的機頂盒。在2003年7月份，廣電總局已印發(fā)了《有線廣播電視網(wǎng)改造指導意見》，其前言中已經(jīng)明確指出：為配合國家有線數(shù)字電視發(fā)展計劃，加快發(fā)展多種數(shù)字電視業(yè)務，有線電視網(wǎng)有必要進一步規(guī)范和升級改造，并積極推進雙向改造…。這指導意見的出臺，就是為迎接交互式的有線數(shù)字電視的到來創(chuàng)造物理條件。
5、結(jié)束語
有線電視網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)絡(luò)管理是物理層的管理，是建立一張安全可靠、可管理的通信網(wǎng)絡(luò)的重要內(nèi)容。模擬電視的收費管理，數(shù)字電視的有條件接收管理，上網(wǎng)業(yè)
務的認證與計費管理，VoIP電話的放號與計費管理，VOD的認證與計費管理等均屬于業(yè)務管理的內(nèi)容。因此，建設(shè)一張具備網(wǎng)絡(luò)管理功能的有線電視雙向HFC網(wǎng)絡(luò)，營造安全可靠、可管理的網(wǎng)絡(luò)物理環(huán)境，是發(fā)展有線數(shù)字電視的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在，國內(nèi)各地有線電視網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)條件差異性較大，大規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)改造已經(jīng)擺在廣大電視工作者的面前，選擇較優(yōu)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方案與適合中國有線電視發(fā)展的雙向網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，是當前工作的重要內(nèi)容。只有改造好我們的有線電視物理網(wǎng)絡(luò)，才能迎接并大力發(fā)展數(shù)字電視，才能把廣播電視事業(yè)在這新的歷史環(huán)境下推向更高的發(fā)展階段。
第五篇：醫(yī)學免疫學與微生物學教案--網(wǎng)絡(luò)資源
《醫(yī)學免疫學與微生物學》教案
課程說明
一、課程介紹
1、 課程概況
醫(yī)學免疫學是研究人體免疫系統(tǒng)的組成和功能、免疫應答規(guī)律、免疫應答產(chǎn)物，以及有關(guān)疾病的免疫學發(fā)病機制、診斷和防治的一門生物科學。微生物學是生物學的一個分支，是研究微生物在一定條件下的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生命活動和規(guī)律以及與人類、動植物、自然界相互關(guān)系等問題的一門科學。
2、 學習目的與要求
本課程教學目的是使學生掌握微生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生長繁殖、遺傳變異，致病性與免疫性，了解微生物與其它生物之間的相互關(guān)系，同時掌握機體免疫系統(tǒng)的組成和功能；免疫應答過程及其調(diào)節(jié)和產(chǎn)生的效應與抗原入侵機體后引起的生理性、病理性免疫應答；以及抗感染免疫、超敏反應、自身免疫和自身免疫性疾病、免疫缺陷、腫瘤免疫、移植免疫等有關(guān)方面諸多知識；熟悉免疫學防治原則和檢測方法。要求學生通過具體觀察不同的材料，進行各項操作，分析實驗結(jié)果，訓練每個學生掌握研究微生物最基本的操作技能及分析機體免疫功能與疾病發(fā)作、合理用藥之間關(guān)系。
3、 課程體系 醫(yī)學免疫學可分為基礎(chǔ)免疫學和臨床免疫學兩個部分?；A(chǔ)免疫學研究的內(nèi)容主要包括：①抗原物質(zhì)；②機體免疫系統(tǒng)的組成和功能；③免疫應答過程及其調(diào)節(jié)和產(chǎn)生的效應；④免疫學防治原則和檢測方法。臨床免疫學是應用免疫學基礎(chǔ)理論和基本方法，研究與人體健康或疾病密切相關(guān)的各種免疫現(xiàn)象的一個分支學科。內(nèi)容主要包括：①抗感染免疫；②超敏反應；③自身免疫和自身免疫性疾??；④免疫缺陷；⑤腫瘤免疫；⑥移植免疫等。本教材以基礎(chǔ)免疫學為主，臨床免疫學部分僅介紹超敏反應。
微生物學有許多分支，如普通微生物學、分子微生物學、農(nóng)業(yè)微生物學、工業(yè)微生物學、海洋微生物學、石油微生物學、食品微生物學、醫(yī)學微生物學、獸醫(yī)微生物學以及微生物生態(tài)學、微生物遺傳學等。
4、選修課及相關(guān)知識介紹
醫(yī)學免疫學與微生物學是藥學、預防、護理等專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，它是以生物學、生物化學等有關(guān)課程的學習和開設(shè)為基礎(chǔ)的。近年來，由于科學技術(shù)的發(fā)展，尤其是生物化學、遺傳學、細胞生物學、分子生物學等學科的發(fā)展，以及電鏡、色譜、免疫標記、分子生物技術(shù)的進步，大大促進了醫(yī)學微生物學的發(fā)展。在微生物形態(tài)結(jié)構(gòu)的研究方面已進入超微結(jié)構(gòu)、分子水平的研究。并在分子水平上探討基因結(jié)構(gòu)功能、致病的物質(zhì)基礎(chǔ)以及診斷方法，使人類對微生物的活動規(guī)律有了更深刻的認識。免疫標記技術(shù)、核酸雜交技術(shù)、聚合酶鏈反應、蛋白印跡技術(shù)的應用，使實驗室檢測方法向著快速、準確、微量、高度靈敏的方向發(fā)展。在預防傳染病方面，已有了多種減毒或疫苗、基因工程疫苗等人工自動免疫用生物制劑。
5、教學媒體
面授輔導為主，輔以IP課件、電子課件演示、網(wǎng)上輔導答疑、網(wǎng)上實踐、實驗教學等。
二、教學環(huán)節(jié)
1、 課堂教學：面授輔導45學時
2、 作業(yè)及其評改：每月一次，全批全改，有評語、有得分。
3、 媒體輔導：IP課件或電子教案輔導，網(wǎng)上輔導，在線答疑，E-mail郵寄問題。
4、 問題討論：小組討論、課堂討論或網(wǎng)上交互式討論。
三、考核說明
1、 考試形式：閉卷、筆試。
2、 卷面分數(shù)：卷面分數(shù)為100分，占總成績的80%即80分。
3、平時作業(yè)和階段測試：
平時作業(yè)1次/月，每次滿分25分，一學期共4次，共計100分，占總成績的5%即5分。階段測試安排在期中，滿分100分，占總成績的10%即10分。
4、 實驗操作：共4次，占總成績的5%即5分。
5、 本科試卷的題型：填空題、選擇題、判斷題、名詞解釋、簡答題、論述題。 第一篇 醫(yī)學免疫學 概 述 【學習建議】
這部分內(nèi)容概括性地介紹了免疫的概念、免疫的功能、以及免疫系統(tǒng)的組成。它主要回答了什么是免疫？免疫有哪些功能？免疫功能異常時會出現(xiàn)什么病變？免疫系統(tǒng)有哪些物質(zhì)組成？同時還簡單介紹了免疫學與醫(yī)學免疫學的研究范疇和免疫學的發(fā)展概況。
學習這部分內(nèi)容，需掌握免疫的基本概念和功能。熟悉基礎(chǔ)免疫學的主要研究內(nèi)容及免疫系統(tǒng)的組成。了解免疫學的發(fā)展概況。
免疫 基本概念：
免疫防御 抗感染 免疫缺陷 超敏反應 免疫自穩(wěn)
清除體內(nèi)衰亡變性細胞
自身免疫病
免疫監(jiān)視
清除體內(nèi)突變細胞和病毒感染細胞
腫瘤、病毒持續(xù)感染
免疫器官―中樞：骨髓、胸腺、法氏囊
外周：淋巴結(jié)、脾、黏膜相關(guān)淋巴組織 醫(yī)學免疫學免疫系統(tǒng)
免疫細胞－造血干細胞、淋巴細胞、抗原提呈細胞、
其它免疫細胞 抗原 免疫應答
免疫學應用 免疫分子－抗體、補體、細胞因子
【內(nèi)容提要】
一、免疫
（一）基本概念
（二）功能
1．免疫防御
2．免疫自穩(wěn)
3．免疫監(jiān)視
二、免疫學與醫(yī)學免疫學的概念及研究范疇
1．免疫學：研究機體免疫系統(tǒng)的組織結(jié)構(gòu)和生理功能的新興學科。免疫學起始于微生物學的抗感染免疫，現(xiàn)已廣泛滲透到醫(yī)學的各個領(lǐng)域。
2．醫(yī)學免疫學：研究人體免疫系統(tǒng)的組成和功能、免疫應答規(guī)律、免疫應答對人體有利的和不利的效應和機制、以及利用免疫學原理和技術(shù)進行疾病的診斷、治療和預防的一門學科。
3.醫(yī)學免疫學研究范疇：
（1）基礎(chǔ)免疫學：主要研究內(nèi)容包括四方面：①免疫系統(tǒng)的組成和功能；②抗原物質(zhì)的種類和特點；③抗原物質(zhì)和機體免疫系統(tǒng)作用發(fā)生免疫應答的過程、規(guī)律、調(diào)節(jié)及其效應；④免疫學技術(shù)在疾病的診斷、治療和預防方面的應用。
（2）臨床免疫學：主要研究內(nèi)容包括抗感染免疫、超敏反應、自身免疫性疾病、免疫缺陷、腫瘤免疫、移植免疫等。
三、免疫學的發(fā)展概況
【概念簡釋】
1.免疫：指機體對感染有抵抗能力，而不患疫病或傳染病。是機體免疫系統(tǒng)識別并清除外界入侵的 “非己”性抗原物質(zhì)、自身突變和損傷的細胞，保持機體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定的一種生理功能。
2.免疫防御：機體識別和排斥外來抗原性異物入侵的免疫保護功能。正常情況下，可抵御外來致病菌的入侵，保護機體免受感染。異常情況下，免疫防御功能過強，會導致超敏反應；免疫防御功能過弱或缺如則為免疫缺陷，會導致反復發(fā)生感染。
3.免疫自穩(wěn)：機體免疫系統(tǒng)清除體內(nèi)損傷、衰老、變性的細胞和抗原－抗體復合物，而對自身正常細胞保持免疫耐受，維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定的生理功能。免疫自穩(wěn)功能異常則導致自身免疫病。
4．免疫監(jiān)視：機體免疫系統(tǒng)識別和清除體內(nèi)突變、畸變細胞和病毒感染細胞的生理保護功能。若此功能失調(diào)，有可能導致發(fā)生腫瘤和病毒的持續(xù)感染。
【重點】
一、免疫的基本概念和功能。
二、免疫系統(tǒng)的組成。
三、基礎(chǔ)免疫學的研究范疇。 【同步練習】
一、填空題（將正確答案填入空內(nèi)）
1．免疫系統(tǒng)由_________、_____________和______________組成。 2．免疫功能包括__________________、_____________和______________。
3．免疫功能失調(diào)可發(fā)生____________、_______________、_____________和______________。
二、問答題
1．什么叫免疫？免疫功能正常和異常時各產(chǎn)生何種效應？
2．基礎(chǔ)免疫學主要研究內(nèi)容包括哪些？ 【參考答案】
一、填空題
1．免疫器官、免疫細胞、免疫分子
2．免疫防御、免疫自穩(wěn)、免疫監(jiān)視
3．免疫缺陷導致感染、超敏反應、自身免疫病、腫瘤
二、問答題
1．什么叫免疫？免疫功能正常和異常時各產(chǎn)生何種效應？
答：免疫指機體對感染有抵抗能力，而不患疫病或傳染病。是機體免疫系統(tǒng)識別并清除外界入侵的 "非己"性抗原物質(zhì)、自身突變和損傷的細胞，保持機體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定的一種生理功能。免疫功能正常時可發(fā)揮免疫防御、免疫自穩(wěn)、免疫監(jiān)視功能，表現(xiàn)出抗感染、維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定、抗腫瘤的生物學效應。免疫功能異?？煞譃槊庖邞疬^強、過弱或缺乏，表現(xiàn)為超敏反應、自身免疫病、免疫缺陷導致感染或發(fā)生腫瘤等病理效應。
2．基礎(chǔ)免疫學主要研究內(nèi)容包括哪些？
答：基礎(chǔ)免疫學主要研究內(nèi)容包括：
（1）免疫系統(tǒng)的組成和功能。
（2）抗原物質(zhì)的種類和特點。
（3）免疫應答過程、規(guī)律、調(diào)控和效應。
（4）免疫學技術(shù)應用。 學習輔導：第一講 一．課程介紹
根據(jù)高等護理專科學生的培養(yǎng)目標、學制特點和國家教委制定的全國普通高等學校藥學專業(yè)(專科)主要課程的基本要求，設(shè)置醫(yī)學免疫學與微生物學這門課程。本課程分為兩篇。第一篇為醫(yī)學免疫學，主要講授基礎(chǔ)免疫學的內(nèi)容；第二篇為醫(yī)學微生物學，包括細菌學、病毒學和其它微生物三部分。 醫(yī)學免疫學是當今發(fā)展最快的學科之一，它已廣泛滲透到基礎(chǔ)醫(yī)學和臨床醫(yī)學各領(lǐng)域，并形成了眾多的分支和交叉學科。醫(yī)學免疫學是研究人體免疫系統(tǒng)的組成、功能、免疫應答的規(guī)律和效應、以及有關(guān)疾病的發(fā)生機理、診斷與防治的科學。醫(yī)學微生物學則是研究與醫(yī)學有關(guān)的病原微生物的生物學性狀、遺傳與變異、致病性與免疫性、實驗診斷和防治原則。
二、課程教學的基本要求
本課程教學的基本要求分為兩部分：在醫(yī)學免疫學的教學中，要求學生掌握機體免疫系統(tǒng)的組成與功能；免疫應答的生理功能及調(diào)節(jié)；引起超敏反應的基本機制及防治原則；了解免疫學與疾病的關(guān)系及免疫學在醫(yī)學實踐中的應用前景；在醫(yī)學微生物學的教學中，要求學生掌握細菌、病毒、真菌等病原微生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生長繁殖、遺傳變異等生物學特性，病原微生物的致病性及免疫性，病原微生物感染的檢查方法和防治原則，以及消毒、滅菌方法等內(nèi)容。
三、學習方法指導
學員可根據(jù)自身的實際情況選擇學習方法，但最好能參加學校組織的面授輔導課，并做到課前預習、課后復習。若實在沒有充裕的時間聽完全課程，可利用媒體自學、參加網(wǎng)上答疑、網(wǎng)上輔導。同時，認真完成作業(yè)并按時參加實驗教學活動；此外，學員還應在每月的作業(yè)完成及教師講評后，結(jié)合自身學習情況重新復習所學知識，并對尚不十分清楚的內(nèi)容整理后，通過網(wǎng)絡(luò)或電話等通訊方式向老師詢問清楚。 第一篇 醫(yī)學免疫學 概述
一、免疫：指機體識別和清除"異物"，維持自身生理功能穩(wěn)定
的機能。
正常--保護機體；異常--破壞機體
二、功能：
（一）免疫防御
1、生理性作用：抵抗病原微生物入侵。 如：完整皮膚可以阻止任何細菌的入侵。
2、病理性作用：破壞機體細胞正常功能。 如：機體對花粉清除中引起的過敏反應。
（二）免疫穩(wěn)定
1、生理性作用：維持機體自身細胞數(shù)量及功能的穩(wěn)定。 例：衰老的紅細胞被吞噬細胞清除體外。
2、病理性作用：自身免疫性疾病。
例：由于自身白細胞發(fā)生變異，被吞噬細胞清除引起的粒細胞減少癥。
（三）免疫監(jiān)視
1、生理性作用：監(jiān)視癌變細胞的繁殖、增生。 換句話講：癌細胞常有而癌癥不常有。
2、病理性作用：癌細胞大量繁殖。 例：機體免疫力下降時腫瘤即會出現(xiàn)。 第一章 免疫器官
一、免疫系統(tǒng)：是執(zhí)行體液免疫和細胞免疫的物質(zhì)基礎(chǔ)，具有識別和排除抗原性異物，維持機體穩(wěn)定和生理平衡的功能集合體。
二、免疫系統(tǒng)組成： §1 中樞免疫器官
一、 定義：免疫細胞分化、成熟的場所。
二、 組成： §2 外周免疫器官
一、定義：免疫細胞定居和繁殖的場所
二、組成：脾、淋巴結(jié)、粘膜相關(guān)淋巴組織
三、功能：
若細菌、毒素等有害物質(zhì)進入機體，淋巴結(jié)可濾過并清除這些有害物質(zhì)，具體可表現(xiàn)為防御性局部淋巴結(jié)腫大疼痛，如有害物質(zhì)超出淋巴結(jié)防御功能，病原菌可沿淋巴管向全身蔓延。
第二章 免疫細胞
免疫細胞：指所有參與免疫應答或與免疫應答有關(guān)的細胞及其前體細胞，如T、B細胞。 §1 淋巴細胞
一、T淋巴細胞（胸腺依賴性淋巴細胞）
（一）T細胞在胸腺內(nèi)的分化發(fā)育
（二）T細胞的表面標志
1、T細胞的表面抗原
⑴ HLA抗原：即人類主要組織相容性抗原。對T細胞的激活和產(chǎn)生免疫效應作用具有重要意義。
⑵ 白細胞分化抗原：即利用分化群抗體所鑒定的抗原。如：CD
2、CD
3、CD
4、CD8等
2、T細胞的表面受體 ⑴ 抗原受體：TCR ⑵ 綿羊紅細胞受體--E受體，可形成玫瑰花環(huán)，用于T細胞鑒別。
⑶ 有絲分裂原受體
①有絲分裂原：一些能非特異性刺激細胞發(fā)生有絲分裂的物質(zhì)。
②舉例：植物血凝素、刀豆蛋白和美洲商陸素。 ⑷ 白細胞介素受體
①白細胞介素：是由免疫細胞和非免疫細胞產(chǎn)生的一組能夠介導白細胞和其他細胞間相互作用的細胞因子。 ②白細胞介素受體舉例：IL-1R，IL-2R，IL-3R等。
3、T細胞亞群 ⑴ CD4+T細胞：
①TH細胞（輔助型）：輔助抗原傳遞給B細胞。 ②TD細胞（遲發(fā)型）：參與遲發(fā)型超敏反應。 ⑵ CD8+T細胞：
①TC細胞（細胞毒型）：分泌細胞毒素分解靶細胞。 ②TS細胞（抑制型）：避免出現(xiàn)過激的應答反應。
二、B淋巴細胞
（一）B細胞在骨髓內(nèi)的分化發(fā)育
（二）B細胞的表面標志
1、B細胞表面抗原
⑴ HLA抗原：人類主要組織相容性抗原
⑵ 白細胞分化抗原（CD抗原）：CD
19、CD20、CD80等
2、B細胞表面受體 ⑴ 抗原受體：BCR或SmIg ⑵ 抗體IgG FC段受體：可引起ADCC效應。
ADCC效應：即抗體依賴性細胞毒素作用，K細胞表面有抗體IgG FC段受體，當帶有抗原的IgG FC與K細胞結(jié)合后觸發(fā)其發(fā)揮殺傷靶細胞的功能稱ADCC效應。 ⑶ 補體受體：有補體C3b的受體，趨化作用。
⑷ 有絲分裂原受體：如細菌脂多糖、葡萄球菌A蛋白和美洲商陸素。
⑸ 白細胞介素受體：如，IL-1，IL-2，IL-4等。
三、第三群淋巴細胞：是一大類無典型T、B淋巴細胞表面標志和特征的淋巴細胞。
（一）自然殺傷細胞（NK細胞）：其表面沒有特異性抗原識別受體，殺傷靶細胞不需抗原預先致敏，也不受MHC限制?？梢苑翘禺愋詺承┠[瘤細胞和病毒感染的靶細胞。
（二）淋巴因子激活的殺傷細胞（LAK細胞）：需在IL-2誘導作用下，才能發(fā)揮殺傷作用的淋巴細胞；具有廣譜抗腫瘤作用。
§3 單核吞噬細胞
一、組成：
前單核細胞（骨髓）、單核細胞（外周血）和巨噬細胞（組織）。
二、單核吞噬細胞表面標志
（一）表面抗原：MHC-I類及MHC-II類抗原分子
（二）表面受體：多為非特異性，即不管抗原是什么。如補體C3b受體，IgG的FC 受體
三、單核吞噬細胞的主要免疫學功能
（一）吞噬殺傷作用：如細菌、機體衰老細胞等。
（二）遞呈抗原信息：啟動免疫應答作用（見圖一）。
（三）抗腫瘤作用：被激活后能有效殺傷腫瘤等靶細胞。
（四）分泌生物活性介質(zhì)：如IL-1促進體液免疫的進行。 §4 其它免疫細胞
一、中性粒細胞：主要發(fā)揮吞噬作用的細胞。
二、嗜酸性粒細胞：阻止I型超敏反應的持續(xù)發(fā)生。
三、嗜堿性粒細胞與肥大細胞：引起I型超敏反應。
四、紅細胞：攜帶和運輸氧分子；發(fā)揮免疫粘附作用（C3b受體）。
圖一 吞噬細胞對抗原信息遞呈過程
第二講
第三章 免疫球蛋白
§1 免疫球蛋白與抗體的概念
一、定義：
（一）免疫球蛋白（Ig）：指具有抗體活性或化學結(jié)構(gòu)與抗體相似的球蛋白。
（二）抗體（Ab）：指機體免疫細胞被抗原激活后，由B細胞合成與分泌的一類能與相應抗原特異性結(jié)合的具有免疫功能的球蛋白。
二、區(qū)別：
抗體都是免疫球蛋白，而免疫球蛋白并不都是抗體。如：骨髓瘤蛋白化學結(jié)構(gòu)與抗體相似，但無抗體活性。 §2 免疫球蛋白結(jié)構(gòu)
一、免疫球蛋白的基本結(jié)構(gòu)及功能區(qū)
二、免疫球蛋白的酶解片段
§3 免疫球蛋白的生物學活性
一、能與相應抗原發(fā)生特異性結(jié)合，形成抗原抗體復合物
二、可以激活補體
三、可與許多細胞表面Fc受體發(fā)生結(jié)合
（一）調(diào)理促吞噬作用：如IgG促進吞噬細胞發(fā)揮吞噬功能
（二）介導過敏反應：如IgE與肥大細胞結(jié)合介導Ⅰ型過敏反應
（三）ADCC效應：IgGFc段與NK細胞、單核吞噬細胞上Fc段受體結(jié)合，使其發(fā)揮ADCC效應
四、穿過胎盤：IgG是唯一可穿過胎盤的抗體
五、免疫調(diào)節(jié)作用：負反饋性調(diào)節(jié)等 §4 免疫球蛋白的血清型
一、 同種型：
（一）定義：指同一種屬所有正常個體Ig分子共同具有的抗原特異性標志。其決定簇在Ig分子恒定區(qū)，具種屬特異性。
（二）舉例：IgM、IgG、IgA、IgD、IgE
二、 同種異型：
（一）定義：指同一種屬不同個體所產(chǎn)生的同一類型Ig，由于重鏈或輕鏈恒定區(qū)內(nèi)一個或數(shù)個氨基酸不同而表現(xiàn)的抗原性差異。其決定簇在Ig分子恒定區(qū)。
（二）舉例：人類ABO血型抗原。
三、獨特型：指不同B細胞克隆所產(chǎn)生的免疫球蛋白分子V區(qū)所具有的抗原特異性標志。其決定簇在Ig分子可變區(qū)。 §5 各類免疫球蛋白的特性及功能
一、IgG
（一） 特性
1、存在形式：單體，占血清Ig總量的3/4。
2、合成時期：嬰兒出生后三個月開始合成。
3、半衰期：23天，是所有抗體中半衰期最長的。
（二） 生物活性
1、是主要的抗感染抗體：如抗細菌、抗病毒、中和毒素等。
2、是補體經(jīng)典激活途徑參與者。
3、是唯一可以穿過胎盤的抗體，是新生兒抗感染重要因素。
4、具有調(diào)理吞噬作用和介導ADCC效應的功能。
二、IgM
（一）特性
1、存在形式：五聚體，占血清Ig總量的10%，是分子量最大抗體。
2、合成時期：胎兒晚期已能合成。
3、半衰期：5天，所以若血清中特異性IgM類抗體含量增加，表明有近期感染。
（三） 生物活性
1、是高效能的抗菌抗體，是B細胞SmIg成分之一。
2、激活補體傳統(tǒng)途徑，只需一個IgM分子。
3、中和毒素或病毒，但不能介導ADCC效應。
4、ABO血型天然抗體。
三、IgA
（一） 特性：
1、存在形式：單聚體（血清型）和雙聚體（分泌型）；其中分泌型主要分布于呼吸道、消化道及初乳等分泌液中。
2、合成時期：嬰兒在出生4~6個月才能合成IgA。
（二） 生物活性
1、是機體局部粘膜防御感染的重要因素（分泌型IgA）。
2、具有中和毒素作用（血清型IgA）。
3、輔助嬰兒抵抗呼吸道、消化道感染（初乳中含分泌型IgA）。
四、IgD
（一） 特性
1、存在形式：單聚體，僅占血清Ig總量的1%。
2、合成時期：較晚。
（二） 生物活性
1、成熟B細胞的重要表面標志。
2、血清中IgD的功能尚不清楚。
五、IgE
（一） 特性
1、存在形式：單聚體，僅占血清Ig總量的%。
2、合成時期：最晚合成的抗體。
（三） 生物活性
1、引發(fā)Ⅰ型過敏反應。
2、抗寄生蟲的主要抗體。 §6 多克隆抗體和單克隆抗體
一、多克隆抗體
用抗原免疫動物后獲得的免疫血清（抗血清）為多克隆抗體。
二、單克隆抗體（McAb）
（一）定義：指由一株B淋巴細胞雜交瘤增生而成的單一克隆細胞所產(chǎn)生的一種高度均
一、高度專一性的抗體。
（二） 應用：
1、克服交叉反應，提高免疫學試驗的特異性和敏感性。
2、用于親和層析，可分離、純化含量極低的可溶性抗原。
3、用作生物導彈，攜帶抗腫瘤藥物抵達靶器官發(fā)揮作用。 第四章 補體系統(tǒng)
(學習本章內(nèi)容請參閱教材中P38~45圖示) §1 概述
一、補體系統(tǒng)
（一）定義：由存在于人或脊椎動物血清與組織液中的一組可溶性蛋白及存在于血細胞與其他細胞表面的一組膜結(jié)合蛋白和補體受體所組成。
（二）組成
1、補體的固有成分：C1~C9及B、D、P因子等
2、補體的調(diào)控成分：C1抑制劑、H因子、I因子等
3、補體的各種受體：C1q 、C3a、C4a、C4b等受體
（三）激活方式
1、經(jīng)典途徑（）
2、旁路途徑 () §2 補體固有成分和補體系統(tǒng)的激活
一、補體固有成分的組成及理化特性
（一）組成
（二）理化特性
1、對熱不穩(wěn)定：通常56℃作用30min即被滅活。
2、對理化因素敏感：如UV、酒精等均能破壞補體。
二、補體系統(tǒng)的激活途徑（請參照P43圖4-9）
（一）經(jīng)典激活途徑
1、激活前提：AgAb復合物的形成。
2、激活過程：
⑴識別階段：在激活物及Ca2+參與下C1被活化成具有酯酶活性的C1，其次，在Mg2+參與下酶解C
4、C2產(chǎn)生C4b、C4a和C2b、C2a。
⑵活化階段：被酶解的C4b、C2b結(jié)合成C4b2b--C3轉(zhuǎn)化酶，C3轉(zhuǎn)化酶將C3分解為C3a、C3b與C4b2b結(jié)合成C4b2b3b--C5轉(zhuǎn)化酶。
⑶膜攻擊階段：在C5轉(zhuǎn)化酶作用下，C5被裂解為C5a和C5b，C5b依次與C
6、C
7、C
8、C9結(jié)合成C5b6789--膜攻擊復合體（MAC）。細胞膜發(fā)生嚴重損傷，胞漿內(nèi)容物外漏，導致細胞最終溶解、破壞。
（二）旁路激活途徑
1、激活前提：細菌脂多糖、酵母多糖、葡聚糖等。
2、激活過程：
⑴識別階段：體液中某些蛋白水解酶能有限的微弱裂解C3，產(chǎn)生少量C3a和C3b片段。當激活物出現(xiàn)后，在Mg2+參與下C3b與B因子（C3激活劑前體）結(jié)合形成C3bB復合物。 ⑵活化階段：D因子（B因子轉(zhuǎn)化酶原）在激活物作用下轉(zhuǎn)化為有活性的D因子，可使C3bB中的B裂解為Ba和Bb，而形成C3bBb--C3轉(zhuǎn)化酶。C3bBb極不穩(wěn)定，與P因子（備解素）結(jié)合成C3bBb（P）穩(wěn)定性提高，使C3大量分解為C3b，產(chǎn)生的C3b一方面與B因子構(gòu)成更多的C3轉(zhuǎn)化酶，另一方面可進一步與C3bBb結(jié)合形成C3bnBb復合物--C5轉(zhuǎn)化酶。
⑶膜攻擊階段：C3bnBb也不穩(wěn)定與P因子結(jié)合成穩(wěn)定的C5轉(zhuǎn)化酶C3bnBb（P），其后與途徑一致最終形成C5b6789--膜攻擊復合體（MAC），細胞完全裂解。 §3 補體激活過程的調(diào)節(jié)
一、補體自身衰變的調(diào)節(jié)作用：C4b2b中的C2b 、C3bBb中的Bb及C5b等性質(zhì)都不穩(wěn)定，極易衰變，導致C3轉(zhuǎn)化酶、C5轉(zhuǎn)化酶失活，從而影響膜攻擊復合體的形成。
二、體液中可溶性調(diào)節(jié)分子的作用
（一）C1INH：C1酯酶抑制物使C1酯酶失活，從而抑制C
4、C2活化。
（二）I因子：C3b 滅活因子，使C3b、C4b被裂解、滅活。
（三） H因子：C3b滅活促進因子，加速I因子對C3b的滅活。
（四） S蛋白：MAC抑制因子，阻止C5b6789的生成。 §4 補體的生物學功能
一、溶菌和細胞溶解作用
（一）溶菌作用：細菌進入體內(nèi)后，若產(chǎn)生抗體則激活途徑；如沒產(chǎn)生抗體（G-菌）則刺激途徑溶菌。
（二）溶解細胞：若自身細胞發(fā)生變異，激活補體則細胞將被溶解。
二、促進中和及溶解病毒作用
（一）促進中和：抗體與病毒的復合物中加入補體可阻止病毒對宿主細胞的吸附和進入，增強抗體對病毒的中和作用。
（二）溶解病毒：某些病毒可直接激活補體。
三、調(diào)理和免疫粘附作用
（一）調(diào)理作用：吞噬細胞上有C3b、C4b的受體，所以相當一座橋梁把細菌或免疫復合物與吞噬細胞連在一起，稱補體的調(diào)理作用。
（二）免疫粘附作用：紅細胞和血小板上也有C3b、C4b的受體，當它攜帶細菌或免疫復合物與紅細胞和血小板連在一起，就會形成更大的免疫復合物，易被游走的吞噬細胞所捕捉到。
四、炎癥介質(zhì)作用
（一）激肽樣作用：C2a能使小血管擴張、通透性增強，引起炎癥性充血和水腫，稱其為補體激肽。
（二）過敏毒素作用：C3a、C4a、C5a可使肥大細胞和嗜堿性細胞脫顆粒，引起血管擴張、平滑肌收縮等現(xiàn)象。
（三）趨化作用：C3a、C5a能吸引中性粒細胞和單核吞噬細胞向補體激活的區(qū)域移動，增強炎癥反應。 第三講 第六章 抗 原 §1 概述
一、定義
凡能刺激機體免疫系統(tǒng)產(chǎn)生特異性免疫應答；并能與相應的免疫應答產(chǎn)物即抗體或效應T細胞在體內(nèi)或體外發(fā)生特異性結(jié)合的物質(zhì)，統(tǒng)稱為抗原。
二、特性
(一)免疫原性：指刺激機體免疫系統(tǒng)產(chǎn)生特異性免疫應答的性質(zhì)。
(二)反應原性：指能與相應的免疫應答產(chǎn)物即抗體或效應 T細胞在體內(nèi)或體外發(fā)生特異性結(jié)合的性質(zhì)。
三、分類
(一)完全抗原：同時具有免疫原性和免疫反應性的抗原稱 為完全抗原。
(二)半抗原：本身不具有免疫原性，僅有免疫反應性的抗 原稱為半抗原。也就是說半抗原單獨存在時不能刺激機體產(chǎn)生免疫應答，但與大分子蛋白質(zhì)(也稱為載體)結(jié)合在一起后即可成為完全抗原，此時的半抗原相當于完全抗原表面的抗原決定簇，刺激機體產(chǎn)生半抗原的抗體，半抗原可單獨與其相應的抗體結(jié)合，不依賴載體的存在。
§2 決定免疫原性的因素
一、分子大小
具有免疫原性的物質(zhì)分子量通常在 以上，一般說分子量越大，免疫原性越強。這是因為大分子有機物結(jié)構(gòu)較穩(wěn)定，在機體內(nèi)不易被破壞與清除，在體內(nèi)存留時間較長，使淋巴細胞得到持久的刺激，有利于免疫應答的發(fā)生。但不能絕對化，比如明膠分子量為100，000dal（10萬道爾頓），卻沒有抗原性。
二、化學組成與結(jié)構(gòu)
具有免疫原性的物質(zhì)還需具有一定的化學組成和結(jié)構(gòu)?；瘜W組成中以含有大量芳香族氨基酸尤其是酪氨酸，免疫原性才較強；如以非芳香族氨基酸為主的蛋白質(zhì)，其分子量無論多大，而免疫原性卻很弱。這是因為具有一定化學組成和結(jié)構(gòu)復雜的物質(zhì)，其穩(wěn)定性好，在體內(nèi)存留時間長，故免疫原性就較強。
三、異物性
(一)異物：非己的物質(zhì)。 (二)分類
1、異種物質(zhì)：如細菌、病毒、異種血清等。
2、同種異體物質(zhì)：如組織相容性抗原、血型抗原等。
3、改變和隱藏的自身物質(zhì)：主要包括在外傷、感染、電離輻射或藥物作用下，組織結(jié)構(gòu)發(fā)生改變的"自身"物質(zhì)和釋放入血的隱藏的自身抗原，如甲狀腺球蛋白、眼晶體蛋白等。 (三)特性
1、機體免疫系統(tǒng)能夠識別宿主自身物質(zhì)和非己異物。
2、凡在胚胎期未與相應淋巴細胞克隆接觸過的物質(zhì)，均可被免疫細胞視為異物，并對其產(chǎn)生免疫應答。
3、異物性越大其免疫原性越強，如種系關(guān)系越遠，其化學組成和組織結(jié)構(gòu)差異性越大，免疫原性也就越強。
四、其他因素
(一)遺傳因素：包括機體的年齡、生理狀態(tài)以及個體發(fā)育等與抗原的免疫原性有關(guān)因素。
(二)抗原進入機體的途徑、劑量、次數(shù)和間隔時間以及免疫佐劑的使用等因素都可影響抗原的免疫原性。
一般非消化道途徑抗原性較口服為大。 §3 抗原的特異性與交叉反應
一、抗原決定簇
（一）抗原決定簇：存在于抗原分子表面，決定抗原特異性的特殊化學集團稱為抗原決定簇。
（二）抗原結(jié)合價：指一個抗原分子上能與相應抗體分子結(jié)合的抗原決定簇的總數(shù)。
（三）作用：是抗原分子與相應淋巴細胞表面的抗原受體、相應抗體或效應 T細胞特異性結(jié)合的部位。
（四）分類（因其位置不同）
功能性抗原決定簇與隱蔽性抗原決定簇。
（五）特性：抗原決定簇的化學組成、排列及空間結(jié)構(gòu)決定著抗原的特異性。
二、共同抗原與交叉反應
（一）共同抗原：在不同抗原分子上出現(xiàn)的同一抗原決定簇稱為共同抗原決定簇；帶有共同抗原決定簇的抗原互稱共同抗原。
（二）交叉反應：由共同抗原決定簇刺激機體產(chǎn)生的抗體可以和兩種抗原(共同抗原)結(jié)合發(fā)生的免疫反應稱為交叉反應。
§4 抗原的分類
一、根據(jù)抗原的來源及與機體的親緣關(guān)系分
（一） 異種抗原：指來自另一物種的抗原物質(zhì)。如微生物或異種血清。
（二） 同種異體抗原：指來自同種生物而基因型不同的個 體的抗原物質(zhì)。如HLA抗原。
（三） 自身抗原：指能引起自身免疫應答的自身組織結(jié)構(gòu) 成分。如自身變異細胞。
二、根據(jù)抗原激活B細胞是否依賴T細胞輔助分
（一）胸腺依賴性抗原：必須在T細胞輔助下才能激活B細胞產(chǎn)生抗體的抗原，因T細胞是在胸腺成熟，故稱此類抗原為胸腺依賴性抗原或T細胞依賴性抗原。
（二）胸腺非依賴性抗原：不需要T細胞輔助，能直接激活B細胞產(chǎn)生抗體的抗原，稱為胸腺非依賴性抗原。 第四講
一、復習上次課內(nèi)容
上次課我們學習了抗體、補體和抗原三章，這三章內(nèi)容是醫(yī)學免疫學部分最重要也是最基礎(chǔ)的內(nèi)容。下面做一簡單回顧： 抗體(Ab) 定義：指機體免疫細胞被抗原激活后，由B細胞合成與分泌的一類能與相應抗原特異性結(jié)合的具有免疫功能的球蛋白。 功能：特異性結(jié)合抗原；激活補體；結(jié)合細胞；穿過胎盤和粘膜。 抗原（Ag）
定義：凡能刺激機體免疫系統(tǒng)產(chǎn)生特異性免疫應答：并能與相應的免疫應答產(chǎn)物即抗體或效應T細胞在體內(nèi)或體外發(fā)生特異性結(jié)合的物質(zhì)，統(tǒng)稱為抗原。
抗原決定簇：存在于抗原分子表面、決定抗原特異性的特殊化學基團。是抗原分子和TCR、BCR及抗體特異性結(jié)合的部位，又稱表位。 補體系統(tǒng)
定義：由存在于人或脊椎動物血清與組織液中的一組可溶性蛋白及存在于血細胞與其他細胞表面的一組膜結(jié)合蛋白和補體受體所組成。
功能：溶菌和溶解細胞；促進中和及溶解病毒；調(diào)理和免疫黏附；炎癥介質(zhì)作用。
二、本次課內(nèi)容 第五章 細胞因子
（掌握細胞因子概念及分類名稱）
（一）概念：
細胞因子（CK）：是一類重要的分泌型免疫分子，是由活化免疫細胞或其它細胞分泌的具有生物活性的小分子蛋白質(zhì)的統(tǒng)稱。
（二）細胞因子的分類和名稱
1、根據(jù)來源分類
分淋巴因子（淋巴細胞分泌）和單核因子（單核吞噬細胞分泌）
2、根據(jù)功能分類： （1）、白細胞介素（IL）
是一組由淋巴細胞、單核吞噬細胞和其他非免疫細胞產(chǎn)生的、能介導白細胞和其他細胞間相互作用的細胞因子。其主要作用是調(diào)節(jié)細胞生長分化、參與免疫應答和介導炎癥反應。
（2）、干擾素（IFN）
干擾素誘生劑刺激宿主細胞產(chǎn)生的干擾病毒復制、阻斷病毒感染的物質(zhì)。分3種其中IFN-α、β以抗病毒、抗腫瘤作用為主，也稱I型干擾素。IFN-γ以免疫調(diào)節(jié)作用為主，也稱為II型干擾素。
（3）、腫瘤壞死因子（TNF）
是一類可引起腫瘤組織出血壞死的細胞因子，分為TNF-α和TNF-β兩種。兩者均有抗腫瘤、引起炎癥反應和免疫調(diào)節(jié)作用。
（4）、集落刺激因子（CSF）
是指可刺激多能造血干細胞和不同發(fā)育分化階段的造血干細胞增殖分化，并在半固體培養(yǎng)基中形成相應細胞集落的細胞因子。根據(jù)作用不同，集落刺激因子又分為粒細胞集落刺激因子（G-CSF）、巨噬細胞集落刺激因子（M-CSF）、干細胞生成因子（SCF）、多能集落刺激因子（multi-CSF）等。 （5）、生長因子（GF）
一類可刺激細胞生長的細胞因子。主要包括表皮生長因子（EGF）、血管內(nèi)皮生長因子（VEGF）、成纖維細胞生長因子（FGF）、神經(jīng)生長因子（NGF）、肝細胞生長因子（HGF）。 第七章 主要組織相容性抗原系統(tǒng) （掌握MHC概念）
（一）概念
1、組織相容性抗原或移植抗原
在人或同種不同品系動物個體間進行組織器官移植時，可因二者組織細胞表面同種異型抗原存在差異而發(fā)生排斥反應。這種代表個體特異性的引起移植排斥反應的同種異型抗原稱為組織相容性抗原或移植抗原。
2、主要組織相容性系統(tǒng)
能引起強烈而迅速排斥反應的抗原系統(tǒng)稱為主要組織相容性抗原系統(tǒng)，簡稱主要組織相容性系統(tǒng)。
3、主要組織相容性復合體（MHC）
編碼主要組織相容性抗原的一群緊密連鎖的基因群稱為主要組織相容性復合體。人類的稱為HLA復合體。
（二）MHC的主要功能
1、引起移植排斥反應：器官或細胞移植時，同種異體內(nèi)MHC-I類和Ⅱ類抗原可作為非己抗原刺激機體，產(chǎn)生強烈的移植排斥反應。
2、抗原提呈作用：在巨噬細胞等抗原提呈細胞內(nèi)，MHC-I類和Ⅱ類分子可與非己抗原結(jié)合，形成抗原肽-MHC-I類或Ⅱ類分子復合體，表達于巨噬細胞或其它抗原提呈細胞表面，遞呈給淋巴細胞，啟動免疫應答。
3、MHC限制性：CD8＋Tc淋巴細胞與靶細胞的互相作用受MHC-I類分子限制。CD4＋Th細胞的激活受MHC-II類分子限制。
第八章 免疫應答
（掌握免疫應答、免疫耐受概念；體液免疫、細胞免疫過程；抗體產(chǎn)生規(guī)律）
（一）概 述
1、基本概念
（1）免疫應答：指機體受抗原性異物刺激后，體內(nèi)免疫細胞發(fā)生一系列反應以排除抗原性異物的生理過程。 （2）免疫耐受：機體免疫系統(tǒng)接受某種抗原刺激后所產(chǎn)生的特異性免疫無應答狀態(tài)。
2、免疫應答過程
（1）感應階段：抗原提呈細胞對抗原的加工、處理和提呈及抗原特異性淋巴細胞識別抗原后啟動活化。
（2）反應階段：抗原特異性淋巴細胞(T、B細胞)接受抗原刺激后，在細胞因子參與下，活化、增殖、分化為致敏淋巴細胞和漿細胞。
（3）效應階段：漿細胞分泌抗體和致敏淋巴細胞釋放淋巴因子或發(fā)揮特異性細胞殺傷作用，產(chǎn)生體液免疫和細胞免疫效應的過程。
3、免疫應答分類
體液免疫（B細胞介導）；細胞免疫（T細胞介導）
（二）胸腺依賴性抗原引起B(yǎng)細胞應答的過程
TD抗原誘導的體液免疫應答在感應階段，抗原提呈細胞或B細胞必須將吞噬的抗原加工處理成抗原肽并和MHC-II類分子結(jié)合成復合物，才能由CD4＋Th細胞識別，激活Th細胞?；罨腡h細胞又可分泌一系列細胞因子，反過來作用于巨噬細胞和B細胞，使巨噬細胞產(chǎn)生細胞因子如IL-
1、IL-12，進一步促進T、B淋巴細胞的活化?；罨疊細胞表面也可表達多種細胞因子受體，接受來自Th細胞、巨噬細胞的細胞因子的輔助作用，進入分化、增殖階段，即反應階段。在反應階段，CD4＋Th細胞在細胞因子IL-4的作用下分化為CD4＋Th2細胞，產(chǎn)生大量IL-
4、
5、
6、10，作用于B細胞，使B細胞分化成熟為漿細胞，合成分泌各種特異性抗體，發(fā)揮各種體液免疫效應，即效應階段。（教科書中有關(guān)于免疫應答過程的圖例，學生可參考學習。在這個應答過程中最主要是記住幾個關(guān)鍵性的細胞或分子，如吞噬細胞、MHC-II類分子、Th細胞、細胞因子、B淋巴細胞、抗體等，記住他們就等于記住了應答過程。）
（三）抗體產(chǎn)生的規(guī)律
1、初次應答：潛伏期長；抗體含量低；持續(xù)時間短；血清抗體以IgM分子為主，IgG出現(xiàn)較晚。
2、再次應答：當相同抗原再次進入機體時，則抗體產(chǎn)生的潛伏期短；抗體含量高；維持時間長。IgM產(chǎn)生的數(shù)量和在體內(nèi)持續(xù)的時間與初次應答時大致相同，IgG類抗體則出現(xiàn)相對較快，且含量較初次應答時顯著升高。
（四）T細胞介導的細胞免疫應答：
1、TH1細胞介導的炎癥反應：
在感應階段活化的CD4＋Th細胞可分泌一系列細胞因子并在細胞表面表達IL-
2、4受體。巨噬細胞受到抗原刺激及活化CD4＋Th細胞分泌的細胞因子的作用，可分泌IL-
1、IL-12。活化CD4＋Th細胞接受以IL-12為主的細胞因子作用后分化為CD4＋Th1細胞，又稱炎性T細胞，可產(chǎn)生大量IL-2和IFN-γ等細胞因子，激活巨噬細胞，引起局部以淋巴細胞和單核吞噬細胞浸潤為主的慢性炎癥反應和遲發(fā)型超敏反應。
2、Tc細胞介導的細胞毒效應
（1）、殺傷T細胞（Tc，或CTL）的激活： CTL前體細胞通過其表面TCR識別APC或靶細胞（病毒感染細胞、腫瘤細胞）表面與MHC-I類分子結(jié)合的抗原肽，獲得活化的第一信號。在Th細胞輔助作用下被激活。激活的CTL可表達IL-12受體，在IL-12的作用下可增殖分化為致敏Tc細胞，即效應細胞毒T細胞。
（2）、Tc細胞對靶細胞的殺傷： 激活的CTL可釋放一系列細胞毒素，引起靶細胞的損傷。這種細胞毒作用具有抗原特異性，并且受MHC-I類分子限制。CTL還可迅速誘導靶細胞發(fā)生細胞凋亡。 第九章 超敏反應
（掌握超敏反應概念、分類及各型機制）
（一）概念 超敏反應：是指已被某種抗原致敏的機體再次受到相同抗原刺激時發(fā)生的的或病理性免疫應答。其表現(xiàn)為生理功能紊亂或組織細胞損傷。
（二）分類
I型超敏反應（速發(fā)型超敏反應）、II型超敏反應（細胞毒型超敏反應） III型超敏反應（免疫復合物型）、IV型超敏反應（遲發(fā)型超敏反應）
（三）超敏反應的發(fā)生機制： Ⅰ型機制：是由結(jié)合在肥大細胞、嗜堿性粒細胞上的IgE與再次接觸的變應原結(jié)合后導致肥大細胞和嗜堿性粒細胞脫顆粒，釋放一系列生物活性物質(zhì)，導致機體生理功能紊亂，通常無組織細胞損傷。如過敏性哮喘、過敏性鼻炎、過敏性胃腸炎、蕁麻疹、過敏性休克等。
Ⅱ型機制：自身組織細胞表面抗原與相應抗體（IgG、IgM）結(jié)合后，在補體、巨噬細胞和NK細胞參與下引起細胞溶解和組織損傷為主的病理性免疫應答。如鏈球菌感染后腎小球腎炎、藥物過敏性血細胞減少癥、輸血反應、新生兒溶血癥等。
Ⅲ型機制：可溶性抗原與相應抗體（主要IgG、IgM）結(jié)合形成中等大小的可溶性免疫復合物沉積于局部或全身毛細血管基底膜后，通過激活補體系統(tǒng)，吸引白細胞和血小板聚集，引起以充血水腫、中性粒細胞浸潤、組織壞死為主要特征的病理性免疫應答。如血清病、系統(tǒng)性紅斑狼瘡、類風濕性關(guān)節(jié)炎。
Ⅳ型機制：（1）T細胞致敏：抗原經(jīng)APC加工處理后，以抗原肽-MHC-II類或I類分子復合物的形式提呈給具有相應抗原識別受體的Th細胞和Tc細胞，使之活化、增殖、分化、成熟為效應T細胞，即炎性T細胞（Th1細胞）和致敏Tc細胞。 （2）致敏T細胞產(chǎn)生效應： 當致敏T細胞再次遇到相應抗原刺激后，炎性T細胞可通過釋放TNF-β、IFN-γ和IL-2等細胞因子，激活巨噬細胞和NK細胞，引起單個核細胞浸潤為主的炎癥反應。致敏Tc細胞則通過釋放穿孔素和蛋白酶，直接破壞抗原特異性的靶細胞，引起組織壞死。如某些病毒、寄生蟲、染料、油漆、農(nóng)藥、化妝品、磺胺、青霉素等引起的接觸性皮炎、傳染性過敏反應等。
三、課后復習題
一、填空題
1、人類同種異體抗原主要包括（）和（）。
2、免疫應答分為B細胞介導的（）和T細胞介導的（）。
3、體液免疫應答的效應細胞是（）；細胞免疫應答的效應細胞是（）和（）。
4、免疫應答的基本過程分為（）、（）和（）三個階段。
5、抗原提呈細胞和Th細胞之間的相互作用受（）限制。
6、超敏反應分為IV型。根據(jù)其特點，I型超敏反應又稱為（）；II型又稱為（）；III型又稱為（）；IV型又稱為（）。
二、填空題
1、再次應答時抗體產(chǎn)生的特點是（）
A．IgM抗體顯著升高 B．產(chǎn)生快，維持時間長 C．潛伏期長
D．濃度低 E．親和力低
2、機體受抗原刺激后產(chǎn)生免疫應答的部位是（） A．胸腺 B．骨髓 C．腔上囊 D．淋巴結(jié) E．血液
3、具有免疫記憶的細胞是（）
A．巨噬細胞 B．NK細胞 C．肥大細胞
D．中性粒細胞 E．淋巴細胞
4、初次應答時抗體產(chǎn)生的特點是（）
A．潛伏期短 B．抗體親和力高 C．抗體維持時間短 D．抗體含量高 E．以IgG為主
三、簡答題
1、簡述免疫應答的基本過程和類型。
2、超敏反應的類型和臨床常見疾病。 第五講
一、復習上次課內(nèi)容
上次課我們學習了MHC、免疫應答和超敏反應三章，這三章內(nèi)容是前幾章所學內(nèi)容的綜合應用，也是醫(yī)學免疫學部分最終要闡述的問題。
主要組織相容性復合體（MHC）
定義：編碼主要組織相容性抗原的一群緊密連鎖的基因群稱為主要組織相容性復合體。人類的稱為HLA復合體。 功能：引起移植排斥反應、抗原提呈作用、MHC限制性。
免疫應答
定義：指機體受抗原性異物刺激后，體內(nèi)免疫細胞發(fā)生一系列反應以排除抗原性異物的生理過程。 過程：感應階段、反應階段、效應階段。
分類：體液免疫（B細胞介導）；細胞免疫（T細胞介導）
抗體產(chǎn)生的規(guī)律：
1、初次應答：潛伏期長；抗體含量低；持續(xù)時間短；抗體以IgM為主，IgG出現(xiàn)較晚。
2、再次應答：潛伏期短；抗體含量高；維持時間長。IgG含量顯著升高，IgM與初次應答時大致相同。
超敏反應
定義：是指已被某種抗原致敏的機體再次受到相同抗原刺激時發(fā)生的超常的或病理性免疫應答。其表現(xiàn)為生理功能紊亂或組織細胞損傷。
分類：I型超敏反應（速發(fā)型超敏反應）、II型超敏反應（細胞毒型超敏反應）III型超敏反應（免疫復合物型）、IV型超敏反應（遲發(fā)型超敏反應）。
二、本次課內(nèi)容 第十章 免疫學應用
（掌握人工自動免疫與人工被動免疫概念及其區(qū)別）
（一）、概念：
人工自動免疫：是指給機體接種疫苗、類毒素等抗原性物質(zhì)，刺激機體免疫系統(tǒng)產(chǎn)生特異性免疫應答和免疫記憶，從而獲得對某種病原的特異性抵抗力。
人工被動免疫：是直接給機體注入免疫應答產(chǎn)物如含有特異性抗體的免疫血清，使機體立即獲得免疫力，主要用于緊急預防和免疫治療。
（二）、人工自動免疫和人工被動免疫區(qū)別及常用制劑 區(qū)別點 人工自動免疫 人工被動免疫
接種物 抗原：疫苗、類毒素 免疫效應物質(zhì)：抗體、細胞因子等
免疫出現(xiàn)時間 慢，1～4周后產(chǎn)生 快，立即發(fā)揮效應 免疫力維持時間 長，數(shù)月～數(shù)年 短，2～3周 用途 主要用于預防 治療或緊急預防
常用制劑 卡介苗（活）、麻疹疫苗（活）、脊髓灰質(zhì)炎糖丸疫苗（活）、乙型肝炎疫苗（亞單位疫苗）、流行性乙型腦炎疫苗（死）、狂犬疫苗（死）、白百破三聯(lián)疫苗（類毒素） 破傷風抗毒素、白喉抗毒素、肉毒抗毒素、氣性壞疽多價抗毒素、胎盤球蛋白、丙種球蛋白 第二篇 醫(yī)學微生物學 細菌學部分 概念：
微生物：是指廣泛存在于自然界中、個體微小、結(jié)構(gòu)簡單，在適當環(huán)境中可生長繁殖，并發(fā)生遺傳、變異的一類微小生物的總稱。
病原微生物：是指存在于自然界或人體內(nèi)的一小部分可引起人類與動植物疾病的微生物。
醫(yī)學微生物學：是研究與醫(yī)學有關(guān)的致病微生物或條件致病微生物的生物學特性、致病機理、免疫性、實驗室診斷和防治原則的一門科學。 第十一章 細菌的形態(tài)與結(jié)構(gòu)
（基本形態(tài)、革蘭陽性菌和革蘭陰性菌細胞壁構(gòu)造的區(qū)別及其醫(yī)學意義、細菌的特殊構(gòu)造及其醫(yī)學意義）
（一）、基本形態(tài)：球形、桿形、螺形。
（二）、細菌的基本結(jié)構(gòu)：細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)和核質(zhì)。
（三）、G＋與G-菌的細胞壁結(jié)構(gòu)及特點： 區(qū)別點 革蘭氏陽性（G+） 革蘭氏陰性（G-）
組成 肽聚糖和磷壁酸
肽聚糖和脂蛋白、外膜、脂多糖 四肽鏈的連接方式 五肽橋 肽鍵 肽聚糖的含量 50層左右 1-2層
敏感物質(zhì) 溶菌酶、青霉素、頭孢菌素等 EDTA+溶菌酶 致病性 膜磷壁酸（表面抗原） 內(nèi)毒素（脂多糖LPS） 革蘭氏染色 紫色 紅色
（四）、細菌的特殊構(gòu)造和生物學意義
（1）芽胞：是某些革蘭陽性菌在外界不利環(huán)境中所形成的菌體內(nèi)圓形或卵圓形的小體。醫(yī)學意義①滅菌指標②鑒別細菌③傳染源，如破傷風。
（2）菌毛：某些細菌菌體表面由蛋白質(zhì)構(gòu)成的極其纖細且短直而多的絲狀物。分為普通菌毛和性菌毛。普通菌毛是細菌的黏附結(jié)構(gòu)，與細菌的致病性有關(guān)，如痢疾桿菌。性菌毛是細菌傳遞遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)。
（3）莢膜：某些細菌在營養(yǎng)狀況好時分泌的包繞在細胞表面的粘液狀物質(zhì)。醫(yī)學意義①增強抵抗力②與細菌的致病性有關(guān)③用于細菌鑒定。
（4）鞭毛：某些弧菌、螺菌、和部分桿菌細胞壁表面的細長彎曲的蛋白絲狀物，是細菌的運動器官。醫(yī)學意義①構(gòu)成細菌的H抗原②用于細菌的鑒定③某些細菌鞭毛可幫助細菌黏附，與細菌的致病性有關(guān)。 第十二章 細菌的生長繁殖與代謝
（掌握細菌生長繁殖的條件、方式與速度，細菌的合成代謝產(chǎn)物的種類及其意義）
（一）、人工培養(yǎng)細菌需提供的條件
1、營養(yǎng)物質(zhì)：水、碳源（糖）、氮源（氨基酸）、無機鹽類等。
2、合適的酸堿度：多數(shù)病原菌生長的最適pH值為～。
3、合適的溫度：多數(shù)病原菌一般最適生長溫度為37℃。
4、氣體環(huán)境：主要是氧氣和二氧化碳。根據(jù)細菌對氧氣需求的不同分為：
（1）專性需氧菌：必須在有氧條件下生存，如結(jié)核桿菌、霍亂弧菌等。
（2）專性厭氧菌：只能在無氧條件下生存，如破傷風桿菌、肉毒桿菌等。
（3）兼性厭氧菌：在有氧和無氧環(huán)境中都能生長。如大腸桿菌、葡萄球菌等。
（4）微需氧菌： 只能在含低氧壓的條件下可以生長，如空腸彎曲菌。
（二）、細菌生長繁殖的方式和速度
1、細菌的繁殖方式：無性二分分裂法。
2、繁殖速度：細菌由一個細菌分裂成兩個細菌所需時間稱為代時。多數(shù)細菌如大腸桿菌在最合適的條件下生長時，代時僅需20～30分鐘。單個細菌經(jīng)人工培養(yǎng)18～24h可繁殖形成肉眼可見的細菌集落稱為菌落。
（三）、細菌群體生長繁殖的規(guī)律--細菌生長曲線
1、遲緩期：細菌接種到培養(yǎng)基內(nèi)1～4h內(nèi)，細菌的數(shù)量不增加，但代謝旺盛。
2、對數(shù)生長期：細菌數(shù)量呈指數(shù)上升，形態(tài)均一，是研究細菌的最佳時期。這段時間一般可持續(xù)10小時左右。
3、穩(wěn)定期：細菌的生長速度逐漸下降，部分細菌開始死亡。細菌總數(shù)雖然稍有增加，但活菌數(shù)開始下降。是收獲細菌各種代謝產(chǎn)物的最佳時期。
4、衰亡期：細菌大量死亡，活菌數(shù)迅速減少。細菌的形態(tài)顯著改變，甚至有些細菌發(fā)生自溶。
（四）、細菌合成代謝產(chǎn)物與醫(yī)學意義
1、與致病性有關(guān)的代謝產(chǎn)物：毒素、侵襲性酶、熱原質(zhì)。
2、與細菌鑒定有關(guān)的代謝產(chǎn)物：細菌素、色素。
3、可供人體利用的代謝產(chǎn)物：抗生素、維生素。
三、課后復習題
（一）填空題
1、細菌的基本形態(tài)有（）、（）和（）。
2、細菌的基本結(jié)構(gòu)包括（）、（）、（）和（）。
3、細菌的特殊構(gòu)造包括（）、（）、（）和（）。
4、細菌的生長曲線分為（）、（）、（）和（）四期。
（二）單項選擇題
1．可成為某些外源性感染傳染源的細菌特殊構(gòu)造是 （）
A．菌毛 B．莢膜 C．芽胞 D．鞭毛 E.質(zhì)粒
2．具有抗吞噬作用的細菌特殊構(gòu)造是（） A．菌毛 B．莢膜 C．芽胞 D．鞭毛 E.性菌毛
3．可黏附細胞的細菌結(jié)構(gòu)是（） A．菌毛 B．莢膜 C．芽胞 D．鞭毛 E.中介體
4．革蘭陰性菌細胞壁特有的物質(zhì)是 （）
A．肽聚糖 B．磷壁酸 C．四肽側(cè)鏈 D．脂多糖 E.五肽橋 5．革蘭陽性菌細胞壁特有的物質(zhì)是 （）
A．肽聚糖 B．磷壁酸 C．四肽側(cè)鏈 D．脂多糖 E.外膜名詞解釋
（三）名詞解釋
1、人工自動免疫：
2、人工被動免疫：
3、類毒素：
4、芽胞：
（四）簡答題
1、簡述人工自動免疫與人工被動免疫的區(qū)別。
2、簡述G+和G-菌細胞壁差異及其致病性成分。 第六講
一、復習上次課內(nèi)容
上次課我們學習了免疫學應用、細菌形態(tài)與結(jié)構(gòu)和細菌的生長繁殖與代謝三章，這幾章內(nèi)容是細菌學部分基礎(chǔ)知識，也是重點章節(jié)。 免疫學應用
人工自動免疫：是指給機體接種疫苗、類毒素等抗原性物質(zhì)，刺激機體免疫系統(tǒng)產(chǎn)生特異性免疫應答和免疫記憶，從而獲得對某種病原的特異性抵抗力。
人工被動免疫：是直接給機體注入免疫應答產(chǎn)物如含有特異性抗體的免疫血清，使機體立即獲得免疫力，主要用于緊急預防和免疫治療。 細菌的形態(tài)與結(jié)構(gòu)
基本形態(tài)：球形、桿形、螺形 G＋與G-菌的細胞壁結(jié)構(gòu)及特點：
區(qū)別點 革蘭氏陽性（G+） 革蘭氏陰性（G-） 組成 肽聚糖和磷壁酸 肽聚糖和脂蛋白、外膜、脂多糖 四肽鏈的連接方式 五肽橋 肽鍵 肽聚糖的含量 50層左右 1-2層
敏感物質(zhì) 溶菌酶、青霉素、頭孢菌素等 EDTA+溶菌酶 致病性 膜磷壁酸（表面抗原） 內(nèi)毒素（脂多糖LPS） 革蘭氏染色 紫色 紅色
細菌的特殊構(gòu)造：芽胞、菌毛、鞭毛、莢膜。 細菌的生長繁殖與代謝
人工培養(yǎng)細菌需提供的條件：營養(yǎng)物質(zhì)、合適的酸堿度、合適的溫度、適當?shù)臍怏w環(huán)境：
細菌群體生長繁殖的規(guī)律--生長曲線（遲緩期、對數(shù)生長期、穩(wěn)定期、衰亡期）
二、本次課內(nèi)容
第十三章 細菌的遺傳與變異
（掌握參與細菌遺傳變異的物質(zhì)種類、噬菌體和質(zhì)粒的概念）
（一）概念：
1、遺傳：子代與親代相似的現(xiàn)象稱為遺傳。
2、變異：子代較親代某些性狀發(fā)生改變的現(xiàn)象稱變異。
3、噬菌體：一類寄生在細菌、真菌、螺旋體等微生物細胞中的病毒。
4、質(zhì)粒：是獨立于細菌染色體外的遺傳物質(zhì)，由雙股環(huán)狀DNA組成。質(zhì)?？刂萍毦巧匦璧倪z傳性狀，并可自行復制、傳代、通過轉(zhuǎn)換、接合和轉(zhuǎn)導方式在細菌間轉(zhuǎn)移。
5、毒性噬菌體：感染細菌后可在宿主菌細胞 內(nèi)增殖并造成宿主菌裂解的 噬菌體。
6、溫和噬菌體：感染細菌后不在宿主菌細胞內(nèi)增殖，而是將自身DNA與宿主菌DNA整合，使宿主菌遺傳性狀發(fā)生改變的噬菌體。
圖1.毒性噬菌體裂解細菌
7、前噬菌體：整合在宿主菌DNA上的溫和噬菌體DNA稱前噬菌體。
（二）參與細菌遺傳變異的物質(zhì)
1、細菌的核質(zhì)：由裸露的雙股DNA盤繞組成，編碼細菌生命必須的遺傳性狀。
2、細菌的質(zhì)粒：根據(jù)功能分致育性質(zhì)粒（F質(zhì)粒），可編碼性菌毛；耐藥性質(zhì)粒（R質(zhì)粒），可編碼細菌對抗生素的耐藥性。
3、噬菌體：根據(jù)噬菌體感染宿主菌后是否立即裂解宿主菌分為毒性噬菌體和溫和噬菌體。
（三）、常見細菌變異現(xiàn)象及實際意義
1、形態(tài)結(jié)構(gòu)變異：L型變異（細胞壁缺陷型細菌）、H－O變異（鞭毛有無）、莢膜變異、芽胞變異等。
2、菌落變異：S－R變異（細菌的菌落由光滑型（S型）變?yōu)榇植谛停≧型））
3、毒力變異：
1）、毒力減低：人工誘導細菌發(fā)生毒力減低變異可用于制備減毒活疫苗。如卡介苗。
2）、毒力增強：細菌增強致病性，如溶原性白喉桿菌產(chǎn)生白喉毒素
4、耐藥性變異：臨床治療應選擇敏感抗生素。
圖1. 細菌接合 第十四章 細菌的致病性
（掌握細菌毒力的概念，構(gòu)成細菌侵襲力的因素，細菌內(nèi)外毒素的特性及區(qū)別，隱性感染、顯性感染、帶菌狀態(tài)、毒血癥、菌血癥、敗血癥、膿毒血癥的概念。）
（一）概念：
侵襲力：指病原菌突破機體的防御機能，在機體內(nèi)生長繁殖和擴散的能力。
細菌毒力:是表示細菌致病性強弱的概念。細菌毒力由細菌的侵襲力和毒素構(gòu)成。
隱性感染：雖感染了病原菌，但由于入侵的細菌數(shù)量少、毒力弱、而機體抵抗力強，因此感染未對機體造成明顯損害，不出現(xiàn)或僅出現(xiàn)不明顯的臨床癥狀，稱為隱性感染。隱性感染后機體可獲得特異性免疫力。白喉桿菌、腦膜炎球菌等都可引起隱性感染。
顯性感染：感染了較多數(shù)量和毒力較強的病原菌而機體抵抗力又較弱時，機體組織細胞受到較嚴重損害，導致生理功能的紊亂，并出現(xiàn)臨床癥狀，稱為顯性感染。
毒血癥：細菌在入侵局部生長繁殖，產(chǎn)生的毒素進入血液，到達并作用于易感的組織細胞，引起特定的中毒表現(xiàn)。如白喉桿菌、金黃色葡萄球菌、乙型溶血性鏈球菌。
菌血癥：病原菌由入侵局部生長后侵入血流，但未在血液中繁殖，只是一過性或間斷性地通過血流播散到體內(nèi)合適的組織器官中進一步繁殖而致病。如傷寒桿菌感染早期可引起菌血癥。
敗血癥：病原菌侵入血流，并在血液中大量生長繁殖，產(chǎn)生毒性代謝產(chǎn)物，引起嚴重的全身中毒癥狀，如高熱、肝脾腫大、中毒性休克等。如金黃色葡萄球菌、乙型溶血性鏈球菌、產(chǎn)氣莢膜桿菌、炭疽桿菌等。
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