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《威尼斯商人節(jié)選》5篇(威尼斯商人摘錄)

時(shí)間:2022-11-11 14:54:00 綜合范文

  下面是范文網(wǎng)小編收集的《威尼斯商人節(jié)選》5篇(威尼斯商人摘錄),供大家閱讀。

《威尼斯商人節(jié)選》5篇(威尼斯商人摘錄)

《威尼斯商人節(jié)選》1

  莎翁的名劇《威尼斯商人》探求的是金錢這一古老而又永不過(guò)時(shí)的話題。金錢是世界上最有價(jià)值的東西么?有什東西比金錢更珍貴?富有動(dòng)人的親情故事,對(duì)愛(ài)與付出的謳歌、機(jī)智的對(duì)話、峰回路轉(zhuǎn)的劇情,夸張爆笑的情節(jié),充滿了傳奇及浪漫的色彩。交織著友情、愛(ài)情、親情的世界,引領(lǐng)我們認(rèn)識(shí)什么才是人生中重要的價(jià)值……詼諧的語(yǔ)言蘊(yùn)含了深刻的內(nèi)涵!

  劇中主要人物有安東尼奧、夏洛克、巴薩尼奧、鮑西亞、杰西卡和羅蘭佐。他們生活在商業(yè)味濃重的威尼斯,安東尼奧熱心幫助巴薩尼奧去見(jiàn)美貌的富家嗣女鮑西亞而向放xx的夏洛克借了三千塊錢,并依夏洛克的立下了違約割胸口一磅肉的契約。安東尼奧的全部資本都在“海上”,他的商船因故未能及時(shí)返回,于是夏洛克一紙狀書(shū)把他告上法庭。法庭協(xié)調(diào)未果,因?yàn)椴粦押靡獾南穆蹇瞬灰退_尼奧三倍甚至十倍于借款的還款,只要那一磅肉。法庭審判中,鮑西亞女扮男裝出場(chǎng)作為律師用自己的博學(xué)使夏洛克打消割肉的念頭的同時(shí)拿不回借款的一個(gè)子兒。更要命的是,他的所有財(cái)產(chǎn)都依法傳給“私奔”的女兒杰西卡和女婿羅蘭佐。

  不說(shuō)夏洛克貪婪得到頭來(lái)一無(wú)所有,且看鮑西亞父親為寶貝女兒擇親定制的金、銀、鉛三個(gè)匣子,匣子里面分別是死人的骷髏、傻瓜的畫(huà)像和鮑西亞畫(huà)像。

  金匣外面刻著:“誰(shuí)選擇了我,將要得到眾人所希求的東西?!崩锩娴募埦硎牵骸鞍l(fā)閃光的不全是黃金,古人的說(shuō)話沒(méi)有騙人;多少世人出賣了一生,不過(guò)看到了我的外形,蛆蟲(chóng)占據(jù)著鍍金的墳。你要是又大膽又聰明,手腳壯健,見(jiàn)識(shí)卻老成,就不會(huì)得到這樣回音:再見(jiàn),勸你冷卻這片心?!?/p>

  銀匣外面刻著:“誰(shuí)選擇了我,將要得到他應(yīng)得的東西。”,里面的紙卷是:這銀子在火里燒過(guò)七遍;那永遠(yuǎn)不會(huì)錯(cuò)誤的判斷,也必須經(jīng)過(guò)七次的試煉。有的人終身向幻影追逐,只好在幻影里尋求滿足。我知道世上盡有些呆鳥(niǎo),空有著一個(gè)鍍銀的外表;隨你娶一個(gè)怎樣的妻房,擺脫不了這傻瓜的皮囊;去吧,先生,莫再耽擱時(shí)光!”

  鉛匣外面刻著:“誰(shuí)選擇了我,必須把他所有的一切作為犧牲?!?,里面的'紙卷是:“你選擇不憑著外表,果然給你直中鵠心!勝利既已入你懷抱,你莫再往別處追尋。這結(jié)果倘使你滿意,就請(qǐng)接受你的幸運(yùn),趕快回轉(zhuǎn)你的身體,給你的愛(ài)深深一吻?!?/p>

  看到這里我們不得不對(duì)鮑西亞父親的睿智喝彩。其實(shí),匣子反映的不僅是世人對(duì)金錢的看法,更是對(duì)一切事務(wù)的看法,金銀銅只不過(guò)是個(gè)比喻罷了,里頭的紙卷本身就是很好的詮釋。

  現(xiàn)實(shí)生活中,我們看事物、評(píng)價(jià)人物不要只憑外表。金玉其外的橘子還不是敗絮其中么?一些富家子弟也只會(huì)穿金戴銀卻是不學(xué)無(wú)術(shù)的。所謂真人不露相啊,真正人才不必包裝入時(shí),也不一定夸夸其談。“發(fā)閃光的不全是黃金”,這話沒(méi)錯(cuò),我同樣想到有關(guān)金子的一名話:“只要是金子終究是會(huì)發(fā)光的”。這就要我們擦亮雙眼,分清是內(nèi)在金還是外在金了。

《威尼斯商人節(jié)選》2

  【教學(xué)設(shè)想】

  課文是節(jié)選部分,故事情節(jié)并不很復(fù)雜,很容易弄懂。同時(shí),人物個(gè)性相當(dāng)鮮明,語(yǔ)言個(gè)性化,很有感染力。因此,在教學(xué)時(shí),可以引導(dǎo)學(xué)生在整體感知的基礎(chǔ)上,迅速把握故事的情節(jié),同時(shí)多朗讀,加以適當(dāng)?shù)谋硌?,在表演中品味人物的性格特征,體會(huì)人物個(gè)性化的語(yǔ)言。并初步學(xué)習(xí)寫(xiě)作戲劇評(píng)論。

  【教學(xué)時(shí)數(shù)】

  總計(jì)2課時(shí)。

  【教學(xué)步驟】

  第一課時(shí)(課文內(nèi)容理解)

  一、導(dǎo)入新課

  二、學(xué)生初讀課文,整體感知課文基本內(nèi)容

  1、學(xué)生默讀全文。

  2、指名學(xué)生簡(jiǎn)要復(fù)述課文的基本內(nèi)容,如果能作初步評(píng)價(jià)更好。

  3、解決字詞。

  三、學(xué)生表演

  1、要求學(xué)生在課前就作好準(zhǔn)備。按照課文人物的安排,七個(gè)人分別扮演夏洛克、公爵、安東尼奧、巴薩尼奧、葛萊西安諾、尼莉莎、鮑西婭,一人讀劇本說(shuō)明語(yǔ)言。要求學(xué)生課前分好組,揣摩體會(huì),準(zhǔn)備表演。

  2、學(xué)生表演:

  要求學(xué)生每表演一組后,進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)論,再進(jìn)行下一組的表演。

  3、學(xué)生討論:

  談?wù)勛约簩?duì)夏洛克、鮑西婭、安東尼奧等主要人物的性格特征的理解。要求學(xué)生能夠根據(jù)文中相應(yīng)的片段加以印證。

  四、再讀課文,復(fù)習(xí)鞏固

  第二課時(shí)(課文內(nèi)容理解,作業(yè)練習(xí))

  一、導(dǎo)入新課

  二、品味人物語(yǔ)言

  1、要求學(xué)生從安東尼奧、鮑西婭、夏洛克等人物中選取一個(gè)人物的語(yǔ)言加以體會(huì),說(shuō)一說(shuō):莎士比亞的戲劇其語(yǔ)言有什么特色?

  2、指名學(xué)生回答:

  學(xué)生回答,教師引導(dǎo),學(xué)生歸納:因?yàn)槭且徊肯矂?,戲劇語(yǔ)言相當(dāng)?shù)脑溨C,如夏洛克和巴薩尼奧所說(shuō)的話語(yǔ)。這也是一部詩(shī)劇,語(yǔ)言又非常優(yōu)美,富有情感,如鮑西婭勸說(shuō)夏洛克要慈悲一點(diǎn)的那段話。同時(shí),注意了多種修辭方法的運(yùn)用,比喻、對(duì)偶、排比等隨處可見(jiàn),更增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。

  三、學(xué)習(xí)評(píng)論戲劇

  1、教師首先引導(dǎo)學(xué)生閱讀知識(shí)短文《戲劇的閱讀》,強(qiáng)調(diào)其中的知識(shí)重點(diǎn),并補(bǔ)充一些重點(diǎn)的戲劇知識(shí)。

  2、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作戲劇評(píng)論。

  要求學(xué)生自選角度,自選內(nèi)容,寫(xiě)一篇有關(guān)本文的戲劇評(píng)論,能寫(xiě)多少寫(xiě)多少,不求篇幅長(zhǎng),只求內(nèi)容精當(dāng)??梢允窃u(píng)論戲劇個(gè)性化的語(yǔ)言,也可以是評(píng)論其中的一個(gè)人物,還可以評(píng)論戲劇的情節(jié)結(jié)構(gòu)等。鼓勵(lì)學(xué)生合理地求異創(chuàng)新,發(fā)表自己獨(dú)到的見(jiàn)解。

  3、指名學(xué)生朗讀自己所寫(xiě)的評(píng)論。

  學(xué)生朗讀后,教師引導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)論,逐步把握這種評(píng)論的寫(xiě)作要領(lǐng)和思維角度。

  4、如果條件允許,教師介紹一些權(quán)威的評(píng)論,供學(xué)生參考,為學(xué)生提供一個(gè)很好的寫(xiě)作藍(lán)本。

  四、復(fù)述課文內(nèi)容,復(fù)習(xí)鞏固

  五、布置課外作業(yè)

  課外自行閱讀《威尼斯商人》全劇。

  六、作業(yè)練習(xí)

  1、本文生字詞聽(tīng)寫(xiě)積累。

  2、本課是一部詩(shī)劇,文中語(yǔ)言既個(gè)性化又優(yōu)美生動(dòng),富有情感。試摘抄一例,并簡(jiǎn)要品析。

《威尼斯商人節(jié)選》3

  第一場(chǎng) 威尼斯。街道

  安東尼奧、薩拉里諾及薩萊尼奧上。

  安東尼奧 真的,我不知道我為什么這樣悶悶不樂(lè)。你們說(shuō)你們見(jiàn)我這樣子,心里覺(jué)得很厭煩,其實(shí)我自己也覺(jué)得很厭煩呢;可是我怎樣會(huì)讓?xiě)n愁沾上身,這種憂愁究竟是怎么一種東西,它是從什么地方產(chǎn)生的,我卻全不知道;憂愁已經(jīng)使我變成了一個(gè)傻子,我簡(jiǎn)直有點(diǎn)自己不了解自己了。

  薩拉里諾 您的心是跟著您那些扯著滿帆的大船在海洋上簸蕩著呢;它們就像水上的達(dá)官富紳,炫示著它們的豪華,那些小商船向它們點(diǎn)頭敬禮,它們卻睬也不睬,凌風(fēng)直駛。

  薩萊尼奧 相信我,老兄,要是我也有這么一筆買賣在外洋,我一定要用大部分的心思牽掛它;我一定常常拔草觀測(cè)風(fēng)吹的方向,在地圖上查看港口碼頭的名字;凡是足以使我擔(dān)心那些貨物的命運(yùn)的一切事情,不用說(shuō)都會(huì)引起我的憂愁。

  薩拉里諾 吹涼我的粥的一口氣,也會(huì)吹痛我的心,只要我想到海面上的一陣暴風(fēng)將會(huì)造成怎樣一場(chǎng)災(zāi)禍。我一看見(jiàn)沙漏的時(shí)計(jì),就會(huì)想起海邊的沙灘,仿佛看見(jiàn)我那艘滿載貨物的商船倒插在沙里,船底朝天,它的高高的桅檣吻著它的葬身之地。要是我到教堂里去,看見(jiàn)那用石塊筑成的神圣的殿堂,我怎么會(huì)不立刻想起那些危險(xiǎn)的礁石,它們只要略微碰一碰我那艘好船的船舷,就會(huì)把滿船的香料傾瀉在水里,讓洶涌的波濤披戴著我的綢緞綾羅;方才還是價(jià)值連城的,一轉(zhuǎn)瞬間盡歸烏有?要是我想到了這種情形,我怎么會(huì)不擔(dān)心這種情形也許會(huì)果然發(fā)生,從而發(fā)起愁來(lái)呢?不用對(duì)我說(shuō),我知道安東尼奧是因?yàn)閾?dān)心他的貨物而憂愁。

  安東尼奧 不,相信我;感謝我的命運(yùn),我的買賣的成敗并不完全寄托在一艘船上,更不是倚賴著一處地方;我的全部財(cái)產(chǎn),也不會(huì)因?yàn)檫@一年的盈虧而受到影響,所以我的貨物并不能使我憂愁。

  薩拉里諾 啊,那么您是在戀愛(ài)了。

  安東尼奧 呸!哪兒的話!

  薩拉里諾 也不是在戀愛(ài)嗎?那么讓我們說(shuō),您憂愁,因?yàn)槟豢鞓?lè);就像您笑笑跳跳,說(shuō)您很快樂(lè),因?yàn)槟粦n愁,實(shí)在再簡(jiǎn)單也沒(méi)有了。憑二臉神雅努斯起誓,老天造下人來(lái),真是無(wú)奇不有:有的人老是瞇著眼睛笑,好像鸚鵡見(jiàn)了吹風(fēng)笛的人一樣;有的人終日皺著眉頭,即使涅斯托發(fā)誓說(shuō)那笑話很可笑,他聽(tīng)了也不肯露一露他的牙齒,裝出一個(gè)笑容來(lái)

  第二場(chǎng) 同前。街道

  鮑西婭及尼莉莎上。

  鮑西婭 打聽(tīng)打聽(tīng)這猶太人住在什么地方,把這文契交給他,叫他簽了字。我們要比我們的丈夫先一天到家,所以一定得在今天晚上動(dòng)身。羅蘭佐拿到了這一張文契,一定高興得不得了。

  葛萊西安諾上。

  葛萊西安諾 好先生,我好容易追上了您。我家大爺巴薩尼奧再三考慮之下,決定叫我把這指環(huán)拿來(lái)送給您,還要請(qǐng)您賞光陪他吃一頓飯。

  鮑西婭 那可沒(méi)法應(yīng)命;他的指環(huán)我受下了,請(qǐng)你替一我謝謝他。我還要請(qǐng)你給我這小兄弟帶路到夏洛克老頭兒的家里。

  葛萊西安諾 可以可以。

  尼莉莎 大哥,我要向您說(shuō)句話兒。(向鮑西婭旁白)我要試一試我能不能把我丈夫的指環(huán)拿下來(lái)。我曾經(jīng)叫他發(fā)誓永遠(yuǎn)不離手。

  鮑西婭 你一定能夠。我們回家以后,一定可以聽(tīng)聽(tīng)他們指天誓日,說(shuō)他們是把指環(huán)送給男人的;可是我們要壓倒他們,比他們發(fā)更厲害的誓。你快去吧,你知道我會(huì)在什么地方等你。

  尼莉莎 來(lái),大哥,請(qǐng)您給我?guī)?。(各下。?/p>

《威尼斯商人節(jié)選》4

  在當(dāng)今社會(huì)中,一個(gè)商人如果想要賺到錢,就必須努力工作,但是在幾百年前的威尼斯,有一位商人叫夏洛克,他不是靠努力工作發(fā)財(cái)?shù)?,而是專門靠放xx發(fā)財(cái)。這個(gè)人就是這個(gè)故事的主人公。

  這個(gè)故事是英國(guó)偉大的劇作家和詩(shī)人莎士比亞寫(xiě)的,它的名字叫《威尼斯商人》,是一部具有極大諷刺性的喜劇。大約作于1596-1597年。劇本的主題是歌頌仁愛(ài)、友誼和愛(ài)情,同時(shí)也反映了資本主義早期商業(yè)資產(chǎn)階級(jí)與xx者之間的矛盾,表現(xiàn)了作者對(duì)資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)中金錢、法律和宗教等問(wèn)題的人文主義思想。這部劇作的一個(gè)重要文學(xué)成就,就是塑造了夏洛克這一惟利是圖、冷酷無(wú)情的xx者的典型形象。

  故事的內(nèi)容講的是:威尼斯商人安東尼奧為了幫助好友巴薩尼奧向鮑西婭求婚,向猶太人xx者夏洛克借了三千金幣。夏洛克因?yàn)榘矕|尼奧借給別人錢不要利息,影響了他的生意,又侮辱過(guò)他,所以借機(jī)報(bào)復(fù),在借約上戲言三個(gè)月期滿還不上錢,就從安東尼奧身上割下一磅肉抵債。后來(lái)巴薩尼奧的求婚成功了,安東尼奧因船失事,所以不能如期還錢,夏洛克就提起公訴,要安東尼奧履行借約,從身上切下一磅肉。

  開(kāi)庭審判的那一天,鮑蒂霞假扮安東尼的律師,替安東尼辯護(hù)。她用聰明的辦法,救了安東尼的性命,也懲罰了夏洛克:法庭判決只許割肉,不準(zhǔn)流血,只準(zhǔn)割一磅肉,不準(zhǔn)多一點(diǎn)也不準(zhǔn)少一點(diǎn),即使是一絲一毫,也要訴訟者抵命。夏洛克驚愕之余要求撤回原訴,但鮑西婭依據(jù)法律,剝奪夏洛克全部財(cái)產(chǎn),將其一半充公,將另一半判歸受害一方,夏洛克徹底敗訴。

  看完了這個(gè)故事,我最喜歡作者塑造的安東尼奧這個(gè)人物,他是新興的資產(chǎn)階級(jí)的商人的代表,作者對(duì)他是有所美化的。他珍重友情,為了朋友而向xx者借錢并為此死而無(wú)怨;他寬宏大量,面對(duì)夏洛克的無(wú)恥陰謀,竟逆來(lái)順受;面對(duì)死的威脅,他具有古羅馬英雄那樣臨危不懼,視死如歸的氣概。總之,他身上具有正派,重情,溫文爾雅等文藝復(fù)興時(shí)期人文主義者為之漚歌的品質(zhì)。

  在我的腦海中想象著安東尼奧的樣子:頭戴一頂別著羽毛的帽子,穿著一套具有威尼斯地方特色的外衣,瀟灑英俊,正直熱情……

  這個(gè)故事真實(shí)地告訴我們:錢財(cái)固然重要,一個(gè)人可以追求財(cái)富,但絕對(duì)不能做守財(cái)奴,因?yàn)樵谶@個(gè)世界上還有比金錢更重要更珍貴的東西,也是多少錢都買不到的---那就是人與人之間的友誼、感情和一顆正直仁愛(ài)的心靈。

《威尼斯商人節(jié)選》5

  教學(xué)設(shè)想

  課文是節(jié)選部分,故事情節(jié)并不很復(fù)雜,很容易弄懂,《威尼斯商人》教學(xué)設(shè)計(jì)4。同時(shí),人物個(gè)性相當(dāng)鮮明,語(yǔ)言個(gè)性化,很有感染力。因此,在教學(xué)時(shí),可以引導(dǎo)學(xué)生在整體感知的基礎(chǔ)上,迅速把握故事

  的情節(jié),同時(shí)多朗讀,加以適當(dāng)?shù)谋硌荩诒硌葜衅肺度宋锏男愿裉卣?,體會(huì)人物個(gè)性化的語(yǔ)言。并初步學(xué)習(xí)寫(xiě)作戲劇評(píng)論。

  課時(shí)安排

  2課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容和步驟

  一、導(dǎo)入新課

  請(qǐng)參照“教學(xué)設(shè)計(jì)(A)”。

  二、學(xué)生初讀課文,整體感知課文基本內(nèi)容

  1.學(xué)生默讀全文。

  2.指名學(xué)生簡(jiǎn)要復(fù)述課文的基本內(nèi)容,如果能作初步評(píng)價(jià)更好。只是對(duì)于評(píng)價(jià)正確與否,應(yīng)當(dāng)存疑。

  3.解決字詞。

  (1)為疑難字詞正音。

  惻隱 豁免 癖性 告稟 簌簌 中流砥柱

  (2)學(xué)生自行摘抄文中用得精妙或需要掌握的詞語(yǔ)、句子。

  主要有如下詞語(yǔ):

  不近人情 墓志銘 折衷 是非 調(diào)劑

  凜然生畏 簽署 饒恕 施與

  三、學(xué)生表演

  1,要求學(xué)生在課前就作好準(zhǔn)備。按照課文人物的安排,七個(gè)人分別扮演夏洛克、公爵、安東尼奧、巴薩尼奧、葛萊西安諾、尼莉莎、鮑西婭,一人讀劇本說(shuō)明語(yǔ)言,初中三年級(jí)語(yǔ)文教案《《威尼斯商人》教學(xué)設(shè)計(jì)4》。要求學(xué)生課前分好組,揣摩體會(huì),準(zhǔn)備表演。

  2.學(xué)生表演。

  要求學(xué)生每表演一組后,進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)論,再進(jìn)行下一組的表演。

  3.學(xué)生討論:談?wù)勛约簩?duì)夏洛克、鮑西婭、安東尼奧等主要人物的性格特征的理解。要求學(xué)生能夠根據(jù)文中相應(yīng)的片段加以印證。

  有關(guān)人物的分析請(qǐng)參照“教學(xué)設(shè)計(jì)(A)”。

  四、布置作業(yè)

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容和步驟

  一、品味人物語(yǔ)言

  1.要求學(xué)生從安東尼奧、鮑西婭、夏洛克等人物中選取一個(gè)人物的語(yǔ)言加以體會(huì),說(shuō)一說(shuō):莎士比亞的戲劇其語(yǔ)言有什么特色?

  2.指名學(xué)生回答。

  學(xué)生回答,教師引導(dǎo),學(xué)生歸納:因?yàn)槭且徊肯矂。瑧騽≌Z(yǔ)言相當(dāng)?shù)脑溨C,如夏洛克和巴薩尼奧所說(shuō)的話語(yǔ)。這也是一部詩(shī)劇,語(yǔ)言又非常優(yōu)美,富有情感,如鮑西婭勸說(shuō)夏洛克要慈悲一點(diǎn)的那段話。同時(shí),注意了多種修辭方法的運(yùn)用,比喻、對(duì)偶、排比等隨處可見(jiàn),更增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。

  二、學(xué)習(xí)評(píng)論戲劇

  1.教師首先引導(dǎo)學(xué)生閱讀知識(shí)短文《戲劇的閱讀》,強(qiáng)調(diào)其中的知識(shí)重點(diǎn),并補(bǔ)充一些重點(diǎn)的戲劇知識(shí)。

  2.指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作戲劇評(píng)論。

  要求學(xué)生自選角度,自選內(nèi)容,寫(xiě)一篇有關(guān)本文的戲劇評(píng)論,能寫(xiě)多少寫(xiě)多少,不求篇幅長(zhǎng),只求內(nèi)容精當(dāng)??梢允窃u(píng)論戲劇個(gè)性化的語(yǔ)言,也可以是評(píng)論其中的一個(gè)人物,還可以評(píng)論戲劇的情節(jié)結(jié)構(gòu)等。鼓勵(lì)學(xué)生合理地求異創(chuàng)新,發(fā)表自己獨(dú)到的見(jiàn)解。

  3.指名學(xué)生朗讀自己所寫(xiě)的評(píng)論。

  學(xué)生朗讀后,教師引導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)論,逐步把握這種評(píng)論的寫(xiě)作要領(lǐng)和思維角度。

  4.如果條件允許,教師介紹一些權(quán)威的評(píng)論,供學(xué)生參考,為學(xué)生提供一個(gè)很好的寫(xiě)作藍(lán)本。

  三、布置作業(yè)

  課外自行閱讀《威尼斯商人》全劇。

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讀《威尼斯商人》有感經(jīng)典例文3篇 《威尼斯商人》的故事


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