《威尼斯商人節(jié)選》5篇(威尼斯商人摘錄)

時(shí)間：2022-11-11 14:54:00 綜合范文

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的《威尼斯商人節(jié)選》5篇(威尼斯商人摘錄)，供大家閱讀。

《威尼斯商人節(jié)選》1

　　莎翁的名劇《威尼斯商人》探求的是金錢這一古老而又永不過(guò)時(shí)的話題。金錢是世界上最有價(jià)值的東西么？有什東西比金錢更珍貴？富有動(dòng)人的親情故事，對(duì)愛(ài)與付出的謳歌、機(jī)智的對(duì)話、峰回路轉(zhuǎn)的劇情，夸張爆笑的情節(jié)，充滿了傳奇及浪漫的色彩。交織著友情、愛(ài)情、親情的世界，引領(lǐng)我們認(rèn)識(shí)什么才是人生中重要的價(jià)值……詼諧的語(yǔ)言蘊(yùn)含了深刻的內(nèi)涵！

　　劇中主要人物有安東尼奧、夏洛克、巴薩尼奧、鮑西亞、杰西卡和羅蘭佐。他們生活在商業(yè)味濃重的威尼斯，安東尼奧熱心幫助巴薩尼奧去見(jiàn)美貌的富家嗣女鮑西亞而向放xx的夏洛克借了三千塊錢，并依夏洛克的立下了違約割胸口一磅肉的契約。安東尼奧的全部資本都在“海上”，他的商船因故未能及時(shí)返回，于是夏洛克一紙狀書(shū)把他告上法庭。法庭協(xié)調(diào)未果，因?yàn)椴粦押靡獾南穆蹇瞬灰退_尼奧三倍甚至十倍于借款的還款，只要那一磅肉。法庭審判中，鮑西亞女扮男裝出場(chǎng)作為律師用自己的博學(xué)使夏洛克打消割肉的念頭的同時(shí)拿不回借款的一個(gè)子兒。更要命的是，他的所有財(cái)產(chǎn)都依法傳給“私奔”的女兒杰西卡和女婿羅蘭佐。

　　不說(shuō)夏洛克貪婪得到頭來(lái)一無(wú)所有，且看鮑西亞父親為寶貝女兒擇親定制的金、銀、鉛三個(gè)匣子，匣子里面分別是死人的骷髏、傻瓜的畫(huà)像和鮑西亞畫(huà)像。

　　金匣外面刻著：“誰(shuí)選擇了我，將要得到眾人所希求的東西?！崩锩娴募埦硎牵骸鞍l(fā)閃光的不全是黃金，古人的說(shuō)話沒(méi)有騙人；多少世人出賣了一生，不過(guò)看到了我的外形，蛆蟲(chóng)占據(jù)著鍍金的墳。你要是又大膽又聰明，手腳壯健，見(jiàn)識(shí)卻老成，就不會(huì)得到這樣回音：再見(jiàn)，勸你冷卻這片心?！?/p>

　　銀匣外面刻著：“誰(shuí)選擇了我，將要得到他應(yīng)得的東西。”，里面的紙卷是：這銀子在火里燒過(guò)七遍；那永遠(yuǎn)不會(huì)錯(cuò)誤的判斷，也必須經(jīng)過(guò)七次的試煉。有的人終身向幻影追逐，只好在幻影里尋求滿足。我知道世上盡有些呆鳥(niǎo)，空有著一個(gè)鍍銀的外表；隨你娶一個(gè)怎樣的妻房，擺脫不了這傻瓜的皮囊；去吧，先生，莫再耽擱時(shí)光！”

　　鉛匣外面刻著：“誰(shuí)選擇了我，必須把他所有的一切作為犧牲?！?，里面的'紙卷是：“你選擇不憑著外表，果然給你直中鵠心！勝利既已入你懷抱，你莫再往別處追尋。這結(jié)果倘使你滿意，就請(qǐng)接受你的幸運(yùn)，趕快回轉(zhuǎn)你的身體，給你的愛(ài)深深一吻?！?/p>

　　看到這里我們不得不對(duì)鮑西亞父親的睿智喝彩。其實(shí)，匣子反映的不僅是世人對(duì)金錢的看法，更是對(duì)一切事務(wù)的看法，金銀銅只不過(guò)是個(gè)比喻罷了，里頭的紙卷本身就是很好的詮釋。

　　現(xiàn)實(shí)生活中，我們看事物、評(píng)價(jià)人物不要只憑外表。金玉其外的橘子還不是敗絮其中么？一些富家子弟也只會(huì)穿金戴銀卻是不學(xué)無(wú)術(shù)的。所謂真人不露相啊，真正人才不必包裝入時(shí)，也不一定夸夸其談。“發(fā)閃光的不全是黃金”，這話沒(méi)錯(cuò)，我同樣想到有關(guān)金子的一名話：“只要是金子終究是會(huì)發(fā)光的”。這就要我們擦亮雙眼，分清是內(nèi)在金還是外在金了。

《威尼斯商人節(jié)選》2

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　課文是節(jié)選部分，故事情節(jié)并不很復(fù)雜，很容易弄懂。同時(shí)，人物個(gè)性相當(dāng)鮮明，語(yǔ)言個(gè)性化，很有感染力。因此，在教學(xué)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生在整體感知的基礎(chǔ)上，迅速把握故事的情節(jié)，同時(shí)多朗讀，加以適當(dāng)?shù)谋硌?，在表演中品味人物的性格特征，體會(huì)人物個(gè)性化的語(yǔ)言。并初步學(xué)習(xí)寫(xiě)作戲劇評(píng)論。

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】

　　總計(jì)2課時(shí)。

　　【教學(xué)步驟】

　　第一課時(shí)(課文內(nèi)容理解)

　　一、導(dǎo)入新課

　　二、學(xué)生初讀課文，整體感知課文基本內(nèi)容

　　1、學(xué)生默讀全文。

　　2、指名學(xué)生簡(jiǎn)要復(fù)述課文的基本內(nèi)容，如果能作初步評(píng)價(jià)更好。

　　3、解決字詞。

　　三、學(xué)生表演

　　1、要求學(xué)生在課前就作好準(zhǔn)備。按照課文人物的安排，七個(gè)人分別扮演夏洛克、公爵、安東尼奧、巴薩尼奧、葛萊西安諾、尼莉莎、鮑西婭，一人讀劇本說(shuō)明語(yǔ)言。要求學(xué)生課前分好組，揣摩體會(huì)，準(zhǔn)備表演。

　　2、學(xué)生表演：

　　要求學(xué)生每表演一組后，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)論，再進(jìn)行下一組的表演。

　　3、學(xué)生討論：

　　談?wù)勛约簩?duì)夏洛克、鮑西婭、安東尼奧等主要人物的性格特征的理解。要求學(xué)生能夠根據(jù)文中相應(yīng)的片段加以印證。

　　四、再讀課文，復(fù)習(xí)鞏固

　　第二課時(shí)(課文內(nèi)容理解，作業(yè)練習(xí))

　　一、導(dǎo)入新課

　　二、品味人物語(yǔ)言

　　1、要求學(xué)生從安東尼奧、鮑西婭、夏洛克等人物中選取一個(gè)人物的語(yǔ)言加以體會(huì)，說(shuō)一說(shuō)：莎士比亞的戲劇其語(yǔ)言有什么特色?

　　2、指名學(xué)生回答：

　　學(xué)生回答，教師引導(dǎo)，學(xué)生歸納：因?yàn)槭且徊肯矂?，戲劇語(yǔ)言相當(dāng)?shù)脑溨C，如夏洛克和巴薩尼奧所說(shuō)的話語(yǔ)。這也是一部詩(shī)劇，語(yǔ)言又非常優(yōu)美，富有情感，如鮑西婭勸說(shuō)夏洛克要慈悲一點(diǎn)的那段話。同時(shí)，注意了多種修辭方法的運(yùn)用，比喻、對(duì)偶、排比等隨處可見(jiàn)，更增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。

　　三、學(xué)習(xí)評(píng)論戲劇

　　1、教師首先引導(dǎo)學(xué)生閱讀知識(shí)短文《戲劇的閱讀》，強(qiáng)調(diào)其中的知識(shí)重點(diǎn)，并補(bǔ)充一些重點(diǎn)的戲劇知識(shí)。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作戲劇評(píng)論。

　　要求學(xué)生自選角度，自選內(nèi)容，寫(xiě)一篇有關(guān)本文的戲劇評(píng)論，能寫(xiě)多少寫(xiě)多少，不求篇幅長(zhǎng)，只求內(nèi)容精當(dāng)?？梢允窃u(píng)論戲劇個(gè)性化的語(yǔ)言，也可以是評(píng)論其中的一個(gè)人物，還可以評(píng)論戲劇的情節(jié)結(jié)構(gòu)等。鼓勵(lì)學(xué)生合理地求異創(chuàng)新，發(fā)表自己獨(dú)到的見(jiàn)解。

　　3、指名學(xué)生朗讀自己所寫(xiě)的評(píng)論。

　　學(xué)生朗讀后，教師引導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)論，逐步把握這種評(píng)論的寫(xiě)作要領(lǐng)和思維角度。

　　4、如果條件允許，教師介紹一些權(quán)威的評(píng)論，供學(xué)生參考，為學(xué)生提供一個(gè)很好的寫(xiě)作藍(lán)本。

　　四、復(fù)述課文內(nèi)容，復(fù)習(xí)鞏固

　　五、布置課外作業(yè)

　　課外自行閱讀《威尼斯商人》全劇。

　　六、作業(yè)練習(xí)

　　1、本文生字詞聽(tīng)寫(xiě)積累。

　　2、本課是一部詩(shī)劇，文中語(yǔ)言既個(gè)性化又優(yōu)美生動(dòng)，富有情感。試摘抄一例，并簡(jiǎn)要品析。

《威尼斯商人節(jié)選》3

　　第一場(chǎng) 威尼斯。街道

　　安東尼奧、薩拉里諾及薩萊尼奧上。

　　安東尼奧真的，我不知道我為什么這樣悶悶不樂(lè)。你們說(shuō)你們見(jiàn)我這樣子，心里覺(jué)得很厭煩，其實(shí)我自己也覺(jué)得很厭煩呢；可是我怎樣會(huì)讓?xiě)n愁沾上身，這種憂愁究竟是怎么一種東西，它是從什么地方產(chǎn)生的，我卻全不知道；憂愁已經(jīng)使我變成了一個(gè)傻子，我簡(jiǎn)直有點(diǎn)自己不了解自己了。

　　薩拉里諾您的心是跟著您那些扯著滿帆的大船在海洋上簸蕩著呢；它們就像水上的達(dá)官富紳，炫示著它們的豪華，那些小商船向它們點(diǎn)頭敬禮，它們卻睬也不睬，凌風(fēng)直駛。

　　薩萊尼奧相信我，老兄，要是我也有這么一筆買賣在外洋，我一定要用大部分的心思牽掛它；我一定常常拔草觀測(cè)風(fēng)吹的方向，在地圖上查看港口碼頭的名字；凡是足以使我擔(dān)心那些貨物的命運(yùn)的一切事情，不用說(shuō)都會(huì)引起我的憂愁。

　　薩拉里諾吹涼我的粥的一口氣，也會(huì)吹痛我的心，只要我想到海面上的一陣暴風(fēng)將會(huì)造成怎樣一場(chǎng)災(zāi)禍。我一看見(jiàn)沙漏的時(shí)計(jì)，就會(huì)想起海邊的沙灘，仿佛看見(jiàn)我那艘滿載貨物的商船倒插在沙里，船底朝天，它的高高的桅檣吻著它的葬身之地。要是我到教堂里去，看見(jiàn)那用石塊筑成的神圣的殿堂，我怎么會(huì)不立刻想起那些危險(xiǎn)的礁石，它們只要略微碰一碰我那艘好船的船舷，就會(huì)把滿船的香料傾瀉在水里，讓洶涌的波濤披戴著我的綢緞綾羅；方才還是價(jià)值連城的，一轉(zhuǎn)瞬間盡歸烏有？要是我想到了這種情形，我怎么會(huì)不擔(dān)心這種情形也許會(huì)果然發(fā)生，從而發(fā)起愁來(lái)呢？不用對(duì)我說(shuō)，我知道安東尼奧是因?yàn)閾?dān)心他的貨物而憂愁。

　　安東尼奧不，相信我；感謝我的命運(yùn)，我的買賣的成敗并不完全寄托在一艘船上，更不是倚賴著一處地方；我的全部財(cái)產(chǎn)，也不會(huì)因?yàn)檫@一年的盈虧而受到影響，所以我的貨物并不能使我憂愁。

　　薩拉里諾啊，那么您是在戀愛(ài)了。

　　安東尼奧呸！哪兒的話！

　　薩拉里諾也不是在戀愛(ài)嗎？那么讓我們說(shuō)，您憂愁，因?yàn)槟豢鞓?lè)；就像您笑笑跳跳，說(shuō)您很快樂(lè)，因?yàn)槟粦n愁，實(shí)在再簡(jiǎn)單也沒(méi)有了。憑二臉神雅努斯起誓，老天造下人來(lái)，真是無(wú)奇不有：有的人老是瞇著眼睛笑，好像鸚鵡見(jiàn)了吹風(fēng)笛的人一樣；有的人終日皺著眉頭，即使涅斯托發(fā)誓說(shuō)那笑話很可笑，他聽(tīng)了也不肯露一露他的牙齒，裝出一個(gè)笑容來(lái)

　　第二場(chǎng) 同前。街道

　　鮑西婭及尼莉莎上。

　　鮑西婭打聽(tīng)打聽(tīng)這猶太人住在什么地方，把這文契交給他，叫他簽了字。我們要比我們的丈夫先一天到家，所以一定得在今天晚上動(dòng)身。羅蘭佐拿到了這一張文契，一定高興得不得了。

　　葛萊西安諾上。

　　葛萊西安諾好先生，我好容易追上了您。我家大爺巴薩尼奧再三考慮之下，決定叫我把這指環(huán)拿來(lái)送給您，還要請(qǐng)您賞光陪他吃一頓飯。

　　鮑西婭那可沒(méi)法應(yīng)命；他的指環(huán)我受下了，請(qǐng)你替一我謝謝他。我還要請(qǐng)你給我這小兄弟帶路到夏洛克老頭兒的家里。

　　葛萊西安諾可以可以。

　　尼莉莎大哥，我要向您說(shuō)句話兒。（向鮑西婭旁白）我要試一試我能不能把我丈夫的指環(huán)拿下來(lái)。我曾經(jīng)叫他發(fā)誓永遠(yuǎn)不離手。

　　鮑西婭你一定能夠。我們回家以后，一定可以聽(tīng)聽(tīng)他們指天誓日，說(shuō)他們是把指環(huán)送給男人的；可是我們要壓倒他們，比他們發(fā)更厲害的誓。你快去吧，你知道我會(huì)在什么地方等你。

　　尼莉莎來(lái)，大哥，請(qǐng)您給我?guī)?。（各下。?/p>

《威尼斯商人節(jié)選》4

　　在當(dāng)今社會(huì)中，一個(gè)商人如果想要賺到錢，就必須努力工作，但是在幾百年前的威尼斯，有一位商人叫夏洛克，他不是靠努力工作發(fā)財(cái)?shù)?，而是專門靠放xx發(fā)財(cái)。這個(gè)人就是這個(gè)故事的主人公。

　　這個(gè)故事是英國(guó)偉大的劇作家和詩(shī)人莎士比亞寫(xiě)的，它的名字叫《威尼斯商人》，是一部具有極大諷刺性的喜劇。大約作于1596-1597年。劇本的主題是歌頌仁愛(ài)、友誼和愛(ài)情，同時(shí)也反映了資本主義早期商業(yè)資產(chǎn)階級(jí)與xx者之間的矛盾，表現(xiàn)了作者對(duì)資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)中金錢、法律和宗教等問(wèn)題的人文主義思想。這部劇作的一個(gè)重要文學(xué)成就，就是塑造了夏洛克這一惟利是圖、冷酷無(wú)情的xx者的典型形象。

　　故事的內(nèi)容講的是：威尼斯商人安東尼奧為了幫助好友巴薩尼奧向鮑西婭求婚，向猶太人xx者夏洛克借了三千金幣。夏洛克因?yàn)榘矕|尼奧借給別人錢不要利息，影響了他的生意，又侮辱過(guò)他，所以借機(jī)報(bào)復(fù)，在借約上戲言三個(gè)月期滿還不上錢，就從安東尼奧身上割下一磅肉抵債。后來(lái)巴薩尼奧的求婚成功了，安東尼奧因船失事，所以不能如期還錢，夏洛克就提起公訴，要安東尼奧履行借約，從身上切下一磅肉。

　　開(kāi)庭審判的那一天，鮑蒂霞假扮安東尼的律師，替安東尼辯護(hù)。她用聰明的辦法，救了安東尼的性命，也懲罰了夏洛克：法庭判決只許割肉，不準(zhǔn)流血，只準(zhǔn)割一磅肉，不準(zhǔn)多一點(diǎn)也不準(zhǔn)少一點(diǎn)，即使是一絲一毫，也要訴訟者抵命。夏洛克驚愕之余要求撤回原訴，但鮑西婭依據(jù)法律，剝奪夏洛克全部財(cái)產(chǎn)，將其一半充公，將另一半判歸受害一方，夏洛克徹底敗訴。

　　看完了這個(gè)故事，我最喜歡作者塑造的安東尼奧這個(gè)人物，他是新興的資產(chǎn)階級(jí)的商人的代表，作者對(duì)他是有所美化的。他珍重友情，為了朋友而向xx者借錢并為此死而無(wú)怨；他寬宏大量，面對(duì)夏洛克的無(wú)恥陰謀，竟逆來(lái)順受；面對(duì)死的威脅，他具有古羅馬英雄那樣臨危不懼，視死如歸的氣概。總之，他身上具有正派，重情，溫文爾雅等文藝復(fù)興時(shí)期人文主義者為之漚歌的品質(zhì)。

　　在我的腦海中想象著安東尼奧的樣子：頭戴一頂別著羽毛的帽子，穿著一套具有威尼斯地方特色的外衣，瀟灑英俊，正直熱情……

　　這個(gè)故事真實(shí)地告訴我們：錢財(cái)固然重要，一個(gè)人可以追求財(cái)富，但絕對(duì)不能做守財(cái)奴，因?yàn)樵谶@個(gè)世界上還有比金錢更重要更珍貴的東西，也是多少錢都買不到的---那就是人與人之間的友誼、感情和一顆正直仁愛(ài)的心靈。

《威尼斯商人節(jié)選》5

　　教學(xué)設(shè)想

　　課文是節(jié)選部分，故事情節(jié)并不很復(fù)雜，很容易弄懂，《威尼斯商人》教學(xué)設(shè)計(jì)4。同時(shí)，人物個(gè)性相當(dāng)鮮明，語(yǔ)言個(gè)性化，很有感染力。因此，在教學(xué)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生在整體感知的基礎(chǔ)上，迅速把握故事

　　的情節(jié)，同時(shí)多朗讀，加以適當(dāng)?shù)谋硌荩诒硌葜衅肺度宋锏男愿裉卣?，體會(huì)人物個(gè)性化的語(yǔ)言。并初步學(xué)習(xí)寫(xiě)作戲劇評(píng)論。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容和步驟

　　一、導(dǎo)入新課

　　請(qǐng)參照“教學(xué)設(shè)計(jì)(A)”。

　　二、學(xué)生初讀課文，整體感知課文基本內(nèi)容

　　1．學(xué)生默讀全文。

　　2．指名學(xué)生簡(jiǎn)要復(fù)述課文的基本內(nèi)容，如果能作初步評(píng)價(jià)更好。只是對(duì)于評(píng)價(jià)正確與否，應(yīng)當(dāng)存疑。

　　3．解決字詞。

　　(1)為疑難字詞正音。

　　惻隱豁免癖性告稟簌簌中流砥柱

　　(2)學(xué)生自行摘抄文中用得精妙或需要掌握的詞語(yǔ)、句子。

　　主要有如下詞語(yǔ)：

　　不近人情墓志銘折衷是非調(diào)劑

　　凜然生畏簽署饒恕施與

　　三、學(xué)生表演

　　1，要求學(xué)生在課前就作好準(zhǔn)備。按照課文人物的安排，七個(gè)人分別扮演夏洛克、公爵、安東尼奧、巴薩尼奧、葛萊西安諾、尼莉莎、鮑西婭，一人讀劇本說(shuō)明語(yǔ)言，初中三年級(jí)語(yǔ)文教案《《威尼斯商人》教學(xué)設(shè)計(jì)4》。要求學(xué)生課前分好組，揣摩體會(huì)，準(zhǔn)備表演。

　　2．學(xué)生表演。

　　要求學(xué)生每表演一組后，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)論，再進(jìn)行下一組的表演。

　　3．學(xué)生討論：談?wù)勛约簩?duì)夏洛克、鮑西婭、安東尼奧等主要人物的性格特征的理解。要求學(xué)生能夠根據(jù)文中相應(yīng)的片段加以印證。

　　有關(guān)人物的分析請(qǐng)參照“教學(xué)設(shè)計(jì)(A)”。

　　四、布置作業(yè)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容和步驟

　　一、品味人物語(yǔ)言

　　1．要求學(xué)生從安東尼奧、鮑西婭、夏洛克等人物中選取一個(gè)人物的語(yǔ)言加以體會(huì)，說(shuō)一說(shuō)：莎士比亞的戲劇其語(yǔ)言有什么特色?

　　2．指名學(xué)生回答。

　　學(xué)生回答，教師引導(dǎo)，學(xué)生歸納：因?yàn)槭且徊肯矂。瑧騽≌Z(yǔ)言相當(dāng)?shù)脑溨C，如夏洛克和巴薩尼奧所說(shuō)的話語(yǔ)。這也是一部詩(shī)劇，語(yǔ)言又非常優(yōu)美，富有情感，如鮑西婭勸說(shuō)夏洛克要慈悲一點(diǎn)的那段話。同時(shí)，注意了多種修辭方法的運(yùn)用，比喻、對(duì)偶、排比等隨處可見(jiàn)，更增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。

　　二、學(xué)習(xí)評(píng)論戲劇

　　1．教師首先引導(dǎo)學(xué)生閱讀知識(shí)短文《戲劇的閱讀》，強(qiáng)調(diào)其中的知識(shí)重點(diǎn)，并補(bǔ)充一些重點(diǎn)的戲劇知識(shí)。

　　2．指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作戲劇評(píng)論。

　　3．指名學(xué)生朗讀自己所寫(xiě)的評(píng)論。

　　學(xué)生朗讀后，教師引導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)論，逐步把握這種評(píng)論的寫(xiě)作要領(lǐng)和思維角度。

　　4．如果條件允許，教師介紹一些權(quán)威的評(píng)論，供學(xué)生參考，為學(xué)生提供一個(gè)很好的寫(xiě)作藍(lán)本。

　　三、布置作業(yè)

　　課外自行閱讀《威尼斯商人》全劇。

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