下面是范文網(wǎng)小編分享的寶寶成長隨筆4篇 寶寶的成長記，供大家參考。
寶寶成長隨筆1
晨間談話，顧名思義就是晨間活動(dòng)時(shí)對孩子進(jìn)行的集體或個(gè)人的談話活動(dòng)。我校幼兒老師充分利用這段時(shí)間，發(fā)揮它應(yīng)有的功效，使孩子們的口語能力將大幅度提高，老師也會(huì)從與孩子們的交談中了解到不少有益的信息，孩子們經(jīng)過一周的的晨間談話訓(xùn)練，已逐漸盼望著與老師在晨間交流了。晨間談話可以滲透孩子生活習(xí)慣的培養(yǎng)。如何穿衣服，給孩子講解不亂扔紙屑的好處，讓孩子們養(yǎng)成飯前便后勤洗手的習(xí)慣，鼓勵(lì)孩子們在課堂上肯動(dòng)腦筋，大膽講話，增強(qiáng)了孩子的自信心，許多孩子在學(xué)習(xí)上都有了進(jìn)步。老師和家長的心里都高興極了!
寶寶成長隨筆2
我們班的強(qiáng)強(qiáng)小朋友長得白白凈凈，十分招人喜歡，可他總是控制不了自己的行為，不是碰碰這個(gè)、就是推推那個(gè)，常常精心準(zhǔn)備的一個(gè)活動(dòng)不是被這個(gè)小朋友的告狀聲破壞掉，就是被那個(gè)小朋友的哭聲搞得無法進(jìn)行。于是，受批評成了他的家常便飯。后來，我想了一個(gè)辦法，轉(zhuǎn)變他的方案就出臺了。那就是，我把強(qiáng)強(qiáng)的表現(xiàn)記錄下來，編成小故事，有小朋友們表演，再由“觀眾”評出對錯(cuò)。強(qiáng)強(qiáng)認(rèn)識到了自己的錯(cuò)誤，漸漸的強(qiáng)強(qiáng)變了，不再調(diào)皮了，上課認(rèn)真聽講了，老師和小朋友越來越喜歡他了。
其實(shí)，孩子的調(diào)皮也是另一種美，相信孩子，我們應(yīng)該用愛的目光和行動(dòng)去幫助他、改變他，相信他們會(huì)健康、快樂的成長為參天大樹。
寶寶成長隨筆3
隨著天氣的變冷，孩子們都不愿意出來玩了我班的八個(gè)一活動(dòng)也有序地玩起來。每天早晨孩子們來到后，都會(huì)自己地拿起球自由地玩起來，等他們到齊后，我便和他們一起按一定的規(guī)律玩，剛開始他們興趣都很高，玩的也很開心。
可是這幾天，突然有幾個(gè)孩子到玩球的時(shí)候就說自己感冒了，媽媽不讓打球了，我感到很納悶，剛開始的時(shí)候是文涵的媽媽來說，文涵感冒了，先不要打球了，我就讓他在屋里玩玩具，昨天玩球的時(shí)候，又有兩個(gè)小朋友自己說感冒了，媽媽不讓打球了，我沒有多想，就讓他們也在屋里玩玩具，可是，今天又有一個(gè)小朋友也說自己感冒了，媽媽不讓打球了。我想這就不對了，怎么這么巧，別的活動(dòng)時(shí)不感冒，怎么到打球的時(shí)候就感冒，這里面一定有問題，于是，我讓其他小朋友先自己玩球，就來到那些感冒的小朋友跟前，看他們玩玩具玩的很高興，也不像感冒了，我便蹲下來摸了摸他們的頭，一點(diǎn)也不熱，我斷定他們一定是不愿意打球愿意玩玩具，就撒謊說自己感冒了。但是為了不冤枉每個(gè)孩子，我決定進(jìn)行一次家訪，果然，通過了解這幾個(gè)孩子卻是沒有感冒，而是對打球沒有興趣了。為了得到家長的支持，我向他們介紹了打球的好處，希望他們在家里能抽空陪孩子一起玩球，幫他們建立起玩球的興趣。
我也改變了以往玩球的規(guī)律，不要求他們按我的`要求去做，而是讓他們按自己的意愿去玩，讓他們自己想花樣玩，當(dāng)孩子們玩累了，會(huì)讓他們坐在球上聽我講故事，通過好聽的故事，讓他們明白玩球的好處，從而激發(fā)了孩子們玩球的興趣，每個(gè)孩子都愛上了玩球。
這次的“感冒”事件，我并沒有直接去揭穿他們，也沒有強(qiáng)制他們?nèi)ゴ蚯?，而是用另一種方式激發(fā)了孩子們玩球的興趣，這樣使他們從心里愿意去玩球，而不是被迫玩，因此，作為一位幼教工作者，在遇到孩子們不想去做的時(shí)候，要想辦法培養(yǎng)孩子的興趣，而不是強(qiáng)迫他們?nèi)?zhí)行。
寶寶成長隨筆4
“寶寶成長錄”作為家園溝通的一種方式，能讓老師和家長針對孩子的情況互相傳遞心聲，交流信息，教育隨筆：且談“寶寶成長錄”中的教師回應(yīng)。所以從作用來講，它猶如一座橋梁，聯(lián)系了彼此。從內(nèi)容來說，它既可以是對幼兒在不同環(huán)境狀態(tài)下各種情況的記錄，也可以是孩子成長中的優(yōu)弱勢分析或?qū)⒆拥南Ｍ鹊取?/p>
但不可忽略的一點(diǎn)是在家長對教師的記錄回饋之后，教師必須仔細(xì)的品讀家長的反饋文字，并在下次聯(lián)系時(shí)做出恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)，這樣，既達(dá)成了“寶寶成長錄”你來我往的互動(dòng)特性，又能提高家長反饋的積極性。比如說：剛開學(xué)時(shí)我們給婷婷小朋友的記錄是：婷婷上課時(shí)能積極舉手回答問題，真是好樣的！希望婷婷平時(shí)也能集中注意，不做小動(dòng)作，認(rèn)真聽講。相信婷婷一定會(huì)進(jìn)步的。家長有以下反饋： 婷婷注意力易分散的毛病一直都有，總是坐不住，動(dòng)來動(dòng)去的，主要是我平時(shí)工作較忙，有時(shí)自己累了也就隨她去了，所以造成了這樣的習(xí)慣。不知老師有什么好辦法。 看了以上內(nèi)容，可以發(fā)現(xiàn)在孩子的成長引導(dǎo)上，家長有著些許的無奈和困惑，而且它直接表明了希望教師能提供幫助的需求。試想，如果下一次的聯(lián)系我不去理會(huì)家長的心聲，僅僅繼續(xù)去記錄孩子的情況，那么，當(dāng)家長拿到這本成長錄時(shí)，一定會(huì)感到失望。所以，我根據(jù)自己的一些經(jīng)驗(yàn)，再搜集了一些信息，給家長做出了這樣的回應(yīng)：婷婷喜歡畫畫，所以這時(shí)候的她是投入而且十分能堅(jiān)持的，這說明婷婷并非不能安靜下來。關(guān)鍵是在傾聽方面，老師注意到她在老師或同伴說話時(shí)比較容易分心。所以要提高的時(shí)她聽的能力。平時(shí)家長可以為孩子準(zhǔn)備一些篇幅較長的故事碟片，讓她安靜傾聽，之后圍繞故事向她發(fā)問檢查她聽的效果，日常還可以向她多發(fā)一些復(fù)雜的語言指令，讓她按指令行動(dòng)。這一次家長的回復(fù)是：謝謝老師的指點(diǎn)，我也太失責(zé)了，平時(shí)只給她看碟片，從來沒讓她聽過故事，我一定去買故事磁帶。
我想，因?yàn)橛辛宋业姆e極回應(yīng)，家長們會(huì)對這本“寶寶成長錄”予以更多的重視。
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