下面是范文網(wǎng)小編整理的精品初中故事作文3篇 中學(xué)生故事作文,供大家參考。

精品初中故事作文1
星期六和媽媽去新華書(shū)店買(mǎi)課外讀物,書(shū)店里的書(shū)很多,連我們上課的教科書(shū)都有。我想買(mǎi)一本書(shū),媽媽不同意,我就發(fā)脾氣說(shuō)不買(mǎi)了,吵著要去吃肯德基。
媽媽批評(píng)我不聽(tīng)話(huà),她說(shuō)書(shū)本可以讓我們學(xué)到很多知識(shí),既然買(mǎi)就應(yīng)該買(mǎi)有用的`。她把她挑好的《阿凡提的故事》拿給我,跟我說(shuō)阿凡提是個(gè)聰明機(jī)智的人。他勤勞、勇敢、幽默、樂(lè)觀(guān)、正義。在他身上我可以學(xué)到很多東西,他就像一面鏡子,會(huì)讓我成為更聰明的人。聽(tīng)了媽媽的話(huà),我拿起了這本書(shū),決定一定要認(rèn)真看完,學(xué)習(xí)阿凡提,做一個(gè)智慧、正義、勤勞、勇敢的人。
點(diǎn)評(píng):買(mǎi)書(shū)的過(guò)程中,小作者因?yàn)闆](méi)買(mǎi)到自己想買(mǎi)的書(shū)而生氣,當(dāng)聽(tīng)到媽媽的一番啟發(fā)后若有所悟,并下決心認(rèn)真去看書(shū),并要學(xué)做一個(gè)智慧、正義、勤勞、勇敢的人,真是孺子可教啊!
精品初中故事作文2
我最近在看我們年級(jí)的漂流書(shū),它是梅子涵寫(xiě)的《女兒的故事》,因?yàn)槭侨?,所以還有他女兒梅思繁的《我的故事講給你聽(tīng)》。父女二人分別寫(xiě)的成長(zhǎng)故事。說(shuō)真的,個(gè)人覺(jué)得這本書(shū)比《閱讀兒童文學(xué)》要更可愛(ài)一些,呵呵。
我喜歡梅子涵在開(kāi)篇寫(xiě)的:這是寫(xiě)給所有孩子和家庭的。如果你會(huì)笑起來(lái),那因?yàn)槿兆颖緛?lái)就是這樣;艱難和苦惱,則是人人沒(méi)有例外,我們和孩子是在一起長(zhǎng)大。有笑聲和淚水才是真實(shí)的,不要等到成為綿長(zhǎng)的記憶才享受,一開(kāi)始,就已經(jīng)很精彩。
尤其喜歡這兩句:我們和孩子實(shí)在一起長(zhǎng)大不要等到成為綿長(zhǎng)的記憶才享受,一開(kāi)始,就已經(jīng)很精彩。從我一出生,甚至還在我的體內(nèi),就已經(jīng)很精彩了?,F(xiàn)在已經(jīng)11年了,生活帶給我的驚喜源源不斷。從只會(huì)說(shuō)媽媽抱的小小男子漢,到今天這個(gè)我一生氣就會(huì)說(shuō)不要生氣嘛,親愛(ài)的的小男子漢,就像上天賜給我的一個(gè)最好的朋友。
梅子涵在書(shū)里寫(xiě)了女兒的降生,學(xué)習(xí)生涯,老師,同學(xué),自己的教女經(jīng)。而梅思繁就寫(xiě)了自己的老師,同學(xué),學(xué)校的故事。
我喜歡梅子涵在結(jié)尾寫(xiě)的:人在長(zhǎng)大,復(fù)雜麻煩的事情就會(huì)出來(lái),甚至源源不斷,但是真有那么可怕嗎,真的值得那么緊張嗎,需要非常大驚小怪、惶惶不可終日嗎?還是船到橋頭自會(huì)直,船總能開(kāi)到大河,開(kāi)到長(zhǎng)江,甚至開(kāi)到大海的當(dāng)然這不是說(shuō)不要舵,讓它瞎開(kāi),船是一定要開(kāi)的,舵也是一定要掌的,讓小孩自己掌,大人站在旁邊。讓女兒自己掌,我們站在旁邊。
這是正好符合我的心態(tài),讓孩子做主。而我會(huì)一直陪著她也許人就是這樣殊途同歸吧。不同的父母和孩子,只要彼此的愛(ài)心充盈,總會(huì)得出類(lèi)似的感受。
呵呵,越說(shuō)越來(lái)勁兒了,真希望我快長(zhǎng)大?。。?!
精品初中故事作文3
有一位農(nóng)夫,經(jīng)營(yíng)著一家農(nóng)場(chǎng),每年年終歲末,農(nóng)夫都會(huì)對(duì)有貢獻(xiàn)的驢進(jìn)行獎(jiǎng)賞,表現(xiàn)最好的驢每天可以吃到15個(gè)玉米棒子。但隨著農(nóng)場(chǎng)規(guī)模的逐步擴(kuò)大,數(shù)十頭驢在農(nóng)場(chǎng)勞作,一下子還真難說(shuō)清楚誰(shuí)表現(xiàn)好、誰(shuí)表現(xiàn)差。究竟該獎(jiǎng)勵(lì)誰(shuí)?農(nóng)夫越來(lái)越犯難了。
于是他帶著疑問(wèn)去詢(xún)問(wèn)村長(zhǎng)。村長(zhǎng)曾在南方的工廠(chǎng)打過(guò)工,見(jiàn)過(guò)點(diǎn)世面,他告訴農(nóng)夫說(shuō):“這么多驢,要想評(píng)定哪個(gè)好哪個(gè)差,需要引入驢效評(píng)價(jià)體系?!鞭r(nóng)夫一聽(tīng)馬上來(lái)了精神,問(wèn)道:“那究竟要怎樣做呢?”“其實(shí)很簡(jiǎn)單,你讓這些驢都相互打打分評(píng)議一下,然后再根據(jù)你的判斷,結(jié)果自然就出來(lái)了?!贝彘L(zhǎng)得意地說(shuō)。
農(nóng)夫聽(tīng)了,如獲至寶,馬上回到農(nóng)場(chǎng)把眾驢發(fā)動(dòng)起來(lái)相互打分。面對(duì)農(nóng)場(chǎng)歷史上的第一次相互打分,好多驢都覺(jué)得既新鮮又忐忑不安,因?yàn)檫@畢竟關(guān)系著自己下一年的口糧啊。負(fù)責(zé)拉車(chē)的十幾頭驢中有兩頭是從外邊的農(nóng)場(chǎng)跳槽過(guò)來(lái)的,有過(guò)打分的經(jīng)驗(yàn),于是悄悄地互相通氣:大家彼此都打分高一些,多說(shuō)好話(huà):負(fù)責(zé)犁地的十幾頭驢活是沒(méi)少干,很辛苦,但好像脾氣都不大好,經(jīng)常尥蹶子,一頭犁地最多的五歲驢還曾踢過(guò)農(nóng)夫;負(fù)責(zé)拉磨的幾頭驢平時(shí)默默無(wú)聞,和其他驢來(lái)往很少,關(guān)系說(shuō)不上好,也很難找到毛病;其他驢只能憑印象給他們打了分;農(nóng)夫的坐騎“果老驢”任務(wù)很單一,就是載著老板出行,但由于直接服務(wù)老板的原因,平時(shí)眾驢都很敬畏他。
經(jīng)統(tǒng)計(jì),打分結(jié)果出來(lái)了,“果老驢”分?jǐn)?shù)最高,兩頭跳槽過(guò)來(lái)的拉車(chē)驢次之,再次是眾拉磨驢,排在后面的是眾犁地驢。農(nóng)夫當(dāng)即宣布了獎(jiǎng)罰決定:排在前面的“果老驢”、“跳槽驢”,每天的玉米棒子增加到15個(gè):排在最后面的幾頭犁地驢被減了數(shù)量不等的玉米棒子,五歲驢被減得最多,竟有5個(gè);排在中間的不增不減。
聽(tīng)到這樣的結(jié)果,五歲驢等犁地的驢不干了,找到農(nóng)夫理論:“為什么我們一年犁地風(fēng)里來(lái)雨里去的,干的活最多,可結(jié)果卻是這樣?”農(nóng)夫回答道:“我也知道你們辛苦,但這個(gè)結(jié)果是大家評(píng)出來(lái)的,我也不好輕易改啊,畢竟‘群眾的眼睛是雪亮的’,我只能尊重大家的意見(jiàn)?!甭?tīng)了這話(huà),眾犁地驢怒火中燒,尥著蹶子,踢開(kāi)了圍欄,離開(kāi)了農(nóng)場(chǎng)。
“果老驢”得到獎(jiǎng)賞非常高興,載著農(nóng)夫更加趾高氣揚(yáng)了:“跳槽驢”等拉車(chē)驢暗自竊喜:拉磨驢倒還平靜,畢竟玉米棒子沒(méi)增沒(méi)減。
由于絕大多數(shù)的犁地驢都逃離了農(nóng)場(chǎng),沒(méi)辦法,農(nóng)夫只好把得分高的“跳槽驢”等部分拉車(chē)驢調(diào)整去犁地。他們很不情愿地聽(tīng)從了農(nóng)夫的安排。
事情似乎得到了解決,再也沒(méi)有驢尥蹶子了,也沒(méi)有了拉車(chē)驢的竊竊私語(yǔ),拉磨驢一如既往邁著緩慢的步子默默拉磨。但很快,農(nóng)夫就發(fā)現(xiàn)地犁得深淺不一,大不如前了。農(nóng)夫陷入了沉思,難道村長(zhǎng)介紹的互相評(píng)價(jià)的辦法錯(cuò)了嗎?
精品初中故事作文3篇 中學(xué)生故事作文相關(guān)文章:
★ 八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃范文3篇(初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃)
★ 初三畢業(yè)作文5篇(關(guān)于畢業(yè)初中作文初三)
★ 初中關(guān)于誠(chéng)信的作文3篇(關(guān)于《誠(chéng)信》的作文)
★ 關(guān)于初中教師個(gè)人工作計(jì)劃3篇(初中教師的工作計(jì)劃)
★ 2022初中班主任工作計(jì)劃優(yōu)秀范文3篇 初中班主任工作計(jì)劃
★ 異地戀給女朋友講的童話(huà)睡前故事5篇 睡前故事版異地戀
★ 初中化學(xué)教師年度工作總結(jié)5篇 初中化學(xué)老師年度總結(jié)
★ 初中語(yǔ)文聽(tīng)課反思3篇 語(yǔ)文教師聽(tīng)課反思