下面是范文網(wǎng)小編分享的幫助作文5篇(作文《幫助》)，歡迎參閱。
幫助作文1
有一天，上數(shù)學(xué)課的時(shí)候，老師讓我們寫應(yīng)用題，我很快的寫完了而且還是全對(duì)。
等了一會(huì)下課鈴打響了，數(shù)學(xué)老師說(shuō)作業(yè)寫完的才可以下課，我的作業(yè)寫完了我可以下課了，可是我看見(jiàn)我的好朋友郭靜怡還沒(méi)有寫完，我就走到他身邊對(duì)他，說(shuō)你不會(huì)做嗎 ?他說(shuō)第二題不會(huì)做，我就慢慢的教她，不一會(huì)她學(xué)會(huì)了。
幫助作文2
放學(xué)的時(shí)候，“嘩，嘩，嘩，”天空下起了像大豆般大的雨點(diǎn)。我想：“這下慘了，有很多小朋友沒(méi)帶雨具，可怎么回家呀！”還沒(méi)有等我想好，好多小朋友就開(kāi)始回家了。瞧！有的跑回家；有的穿著雨衣回家；有的用書(shū)包遮著雨跑回家；還有的三個(gè)小朋友拼一件雨衣回家。我想：“他們互相幫助值得我學(xué)習(xí)?！?/p>
幫助作文3
有的同學(xué)說(shuō)在溫暖的被窩里睡覺(jué)是快樂(lè)，有的同學(xué)說(shuō)能吃上好吃的美食是樂(lè)，還有的同學(xué)說(shuō)能出去開(kāi)開(kāi)心心地旅游是樂(lè)，而我覺(jué)得能和同學(xué)互相幫助是樂(lè)。
有一次上課了，老師讓我們寫抄詞本，曾曉珺的筆全用粗了，要用搖筆機(jī)。她向陶佳美借，說(shuō)道：“能借我一下?lián)u筆機(jī)嗎？”陶佳美很不情愿地說(shuō)：“不行，你自己帶的筆少，筆很容易粗，還不帶搖筆機(jī)，你向別人借吧！”這時(shí)，我聽(tīng)到了，趕緊從桌肚里掏出搖筆機(jī)，毫不猶豫地對(duì)曾曉珺說(shuō)：“我有，你拿去吧！”她用感激的目光看著我，我心里美滋滋的。
還有一次，數(shù)學(xué)課上，陶佳美的橡皮突然無(wú)緣無(wú)故消失了。這時(shí)，她滿臉通紅地呆坐在那里，差一點(diǎn)要哭出來(lái)了，因?yàn)樗龑戝e(cuò)了一個(gè)數(shù)字，但又沒(méi)法改。我看到了，把自己的另一塊橡皮放到了她的桌子上，她趕緊拿起來(lái)擦掉了數(shù)字，并朝我說(shuō)了聲謝謝。我對(duì)她微微笑了一下。
幫助同學(xué)能使我們之間的友誼更深，幫助同學(xué)還能使我們自己心情愉快，讓我們都伸出手，幫助需要幫助的人吧！
幫助作文4
當(dāng)前正值“學(xué)雷鋒”活動(dòng)月，不少學(xué)校紛紛以各種形式，呼吁“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”；各路媒體關(guān)于樂(lè)于助人道德典范的報(bào)道紛紛推出。道德模范在人們心中的形象似乎越發(fā)高大，普通的助人行為也變成一種“高尚之舉”。其實(shí)，我倒認(rèn)為，幫助他人是發(fā)自內(nèi)心的一種善意，是一種簡(jiǎn)單的純粹的快樂(lè)。人們常把“助人為樂(lè)”掛在嘴邊，在現(xiàn)實(shí)生活中，卻鮮有人為之。實(shí)際上我們?cè)谛@內(nèi)就能力所能及地做一些有益于他人的事。我在停車場(chǎng)時(shí)，常常會(huì)看見(jiàn)幾輛倒在地上的自行車，就順手扶正歸位。這種小事只是舉手之勞，但能為別人帶來(lái)方便，我們何不為之？校園要處處充滿陽(yáng)光，就需要每一個(gè)個(gè)體奉獻(xiàn)愛(ài)心、互相幫助，這樣才能驅(qū)散陰霾，讓陽(yáng)光滲透進(jìn)每一個(gè)人的心靈。
幫助他人，是一種不求索取的行為，也是一種感恩的體現(xiàn)。在雨果的作品《悲慘世界》中，主人公冉阿讓在修煉自己的內(nèi)心時(shí)，十分熱心地幫助苦難人家，成為市長(zhǎng)之后還不忘常常資助他們。心懷感恩之情，并將其化作幫助與奉獻(xiàn)的動(dòng)力。
在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，日本民間流傳的教育就是：幫助他人，為社會(huì)奉獻(xiàn)自己的力量，最終自己也會(huì)受到反饋而受益。這種“善有善報(bào)”的因果報(bào)應(yīng)思想，就是在懷著一顆感恩之心，將自己身上的光輝照進(jìn)別人的內(nèi)心。
當(dāng)媒體把很多年堅(jiān)持如一做善事的人們捧得很高時(shí)，他們往往忽略了一點(diǎn)：這些平凡的人做善事，幫助他人的同時(shí)他們自己也很享受其中的樂(lè)趣。中青報(bào)評(píng)論員曹林曾說(shuō)：“讀懂了雷鋒的快樂(lè)，才讀懂了雷鋒?！蔽覀兺高^(guò)雷鋒黑白照，在他臉上看到的不只是笑容，他所傳遞的更有一種樂(lè)于幫助別人的陽(yáng)光與友善。
現(xiàn)在是“學(xué)雷鋒活動(dòng)月”，媒體大力報(bào)道好人好事也在一定程度上反映了“雷鋒精神”在當(dāng)今社會(huì)的缺失。有些人“羞于”做好事，不過(guò)仔細(xì)想想，這是在做有益他人、快樂(lè)自己的善事，有什么不好意思的呢？
我們不能讓過(guò)去的“道德下限”變成如今的“道德上限”，應(yīng)努力從自身做起，在校園內(nèi)形成助人為樂(lè)的良好風(fēng)氣。幫助他人，是一門快樂(lè)的哲學(xué)。當(dāng)我們漫步于校園之中，為需要幫助的人伸出援助之手，得到的是純粹的幸福感。
我們不能讓“學(xué)雷鋒活動(dòng)”變成一種硬性的“任務(wù)攤派”，被動(dòng)地做好事；不能讓它停留在形式上，否則這種活動(dòng)就失去其價(jià)值意義。
我們要學(xué)會(huì)“知行合一”，學(xué)習(xí)道德模范的最好形式是在生活中踐行其閃光點(diǎn)！
陽(yáng)光校園需要我們互幫互愛(ài)，體會(huì)這最簡(jiǎn)單純粹的快樂(lè)！
幫助作文5
一天，我約了幾個(gè)小伙伴在西湖公園玩。我早早的就在西湖公園等她們，我等了好久，可她們都沒(méi)來(lái)，我就只好打電話給她們，她們說(shuō)都說(shuō)有事來(lái)不了啦，叫我別等了，要我自己玩。
我看到西湖公園里有好多好玩的，我都看得眼花繚亂另外，都不知道玩哪一種了。我把每一種玩的都玩遍了，這時(shí)，天快黑了，我也該回家了。我走在回家的路上，突然聽(tīng)見(jiàn)周圍好像有鳥(niǎo)叫聲，我找了找，對(duì)面的一棵樹(shù)底下有一只鳥(niǎo)，我走過(guò)去，可小鳥(niǎo)竟然沒(méi)有飛走，我再走近些，小鳥(niǎo)仍然沒(méi)有飛走。我很好奇，平時(shí)，我看見(jiàn)小鳥(niǎo)，只要人稍稍走進(jìn)它們一點(diǎn)點(diǎn)，小鳥(niǎo)就會(huì)立刻飛走了。今天，真是怪了，我再走近一些看小鳥(niǎo)，咦，小鳥(niǎo)怎么不飛了呢?難道小鳥(niǎo)受傷了?還是……這種種疑惑讓我……我忍不住了，抱起小鳥(niǎo)看一看有沒(méi)有受傷。我仔細(xì)一看，發(fā)現(xiàn)小鳥(niǎo)的翅膀受傷了。我急忙從袋子里拿出紗布來(lái)，把小鳥(niǎo)的翅膀包扎了一下，我看著小鳥(niǎo)問(wèn)：“小鳥(niǎo)，你還痛不痛?”小鳥(niǎo)好像聽(tīng)懂了我的話，她搖搖頭說(shuō)：“不痛了?！蔽覍?duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“小鳥(niǎo)，我要回家了，下次我還在這棵樹(shù)下等你，你一定要來(lái)哦!”小鳥(niǎo)說(shuō)：“好，我一定回來(lái)的?！?/p>
看到小鳥(niǎo)不再痛苦了，我也高興起來(lái)，原來(lái)幫助小動(dòng)物讓人快樂(lè)!
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