下面是范文網(wǎng)小編分享的幫助作文5篇(作文《幫助》),歡迎參閱。

幫助作文1
有一天,上數(shù)學(xué)課的時(shí)候,老師讓我們寫應(yīng)用題,我很快的寫完了而且還是全對(duì)。
等了一會(huì)下課鈴打響了,數(shù)學(xué)老師說(shuō)作業(yè)寫完的才可以下課,我的作業(yè)寫完了我可以下課了,可是我看見(jiàn)我的好朋友郭靜怡還沒(méi)有寫完,我就走到他身邊對(duì)他,說(shuō)你不會(huì)做嗎 ?他說(shuō)第二題不會(huì)做,我就慢慢的教她,不一會(huì)她學(xué)會(huì)了。
幫助作文2
放學(xué)的時(shí)候,“嘩,嘩,嘩,”天空下起了像大豆般大的雨點(diǎn)。我想:“這下慘了,有很多小朋友沒(méi)帶雨具,可怎么回家呀!”還沒(méi)有等我想好,好多小朋友就開(kāi)始回家了。瞧!有的跑回家;有的穿著雨衣回家;有的用書(shū)包遮著雨跑回家;還有的三個(gè)小朋友拼一件雨衣回家。我想:“他們互相幫助值得我學(xué)習(xí)?!?/p>
幫助作文3
有的同學(xué)說(shuō)在溫暖的被窩里睡覺(jué)是快樂(lè),有的同學(xué)說(shuō)能吃上好吃的美食是樂(lè),還有的同學(xué)說(shuō)能出去開(kāi)開(kāi)心心地旅游是樂(lè),而我覺(jué)得能和同學(xué)互相幫助是樂(lè)。
有一次上課了,老師讓我們寫抄詞本,曾曉珺的筆全用粗了,要用搖筆機(jī)。她向陶佳美借,說(shuō)道:“能借我一下?lián)u筆機(jī)嗎?”陶佳美很不情愿地說(shuō):“不行,你自己帶的筆少,筆很容易粗,還不帶搖筆機(jī),你向別人借吧!”這時(shí),我聽(tīng)到了,趕緊從桌肚里掏出搖筆機(jī),毫不猶豫地對(duì)曾曉珺說(shuō):“我有,你拿去吧!”她用感激的目光看著我,我心里美滋滋的。
還有一次,數(shù)學(xué)課上,陶佳美的橡皮突然無(wú)緣無(wú)故消失了。這時(shí),她滿臉通紅地呆坐在那里,差一點(diǎn)要哭出來(lái)了,因?yàn)樗龑戝e(cuò)了一個(gè)數(shù)字,但又沒(méi)法改。我看到了,把自己的另一塊橡皮放到了她的桌子上,她趕緊拿起來(lái)擦掉了數(shù)字,并朝我說(shuō)了聲謝謝。我對(duì)她微微笑了一下。
幫助同學(xué)能使我們之間的友誼更深,幫助同學(xué)還能使我們自己心情愉快,讓我們都伸出手,幫助需要幫助的人吧!
幫助作文4
當(dāng)前正值“學(xué)雷鋒”活動(dòng)月,不少學(xué)校紛紛以各種形式,呼吁“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”;各路媒體關(guān)于樂(lè)于助人道德典范的報(bào)道紛紛推出。道德模范在人們心中的形象似乎越發(fā)高大,普通的助人行為也變成一種“高尚之舉”。其實(shí),我倒認(rèn)為,幫助他人是發(fā)自內(nèi)心的一種善意,是一種簡(jiǎn)單的純粹的快樂(lè)。人們常把“助人為樂(lè)”掛在嘴邊,在現(xiàn)實(shí)生活中,卻鮮有人為之。實(shí)際上我們?cè)谛@內(nèi)就能力所能及地做一些有益于他人的事。我在停車場(chǎng)時(shí),常常會(huì)看見(jiàn)幾輛倒在地上的自行車,就順手扶正歸位。這種小事只是舉手之勞,但能為別人帶來(lái)方便,我們何不為之?校園要處處充滿陽(yáng)光,就需要每一個(gè)個(gè)體奉獻(xiàn)愛(ài)心、互相幫助,這樣才能驅(qū)散陰霾,讓陽(yáng)光滲透進(jìn)每一個(gè)人的心靈。
幫助他人,是一種不求索取的行為,也是一種感恩的體現(xiàn)。在雨果的作品《悲慘世界》中,主人公冉阿讓在修煉自己的內(nèi)心時(shí),十分熱心地幫助苦難人家,成為市長(zhǎng)之后還不忘常常資助他們。心懷感恩之情,并將其化作幫助與奉獻(xiàn)的動(dòng)力。
在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中,日本民間流傳的教育就是:幫助他人,為社會(huì)奉獻(xiàn)自己的力量,最終自己也會(huì)受到反饋而受益。這種“善有善報(bào)”的因果報(bào)應(yīng)思想,就是在懷著一顆感恩之心,將自己身上的光輝照進(jìn)別人的內(nèi)心。
當(dāng)媒體把很多年堅(jiān)持如一做善事的人們捧得很高時(shí),他們往往忽略了一點(diǎn):這些平凡的人做善事,幫助他人的同時(shí)他們自己也很享受其中的樂(lè)趣。中青報(bào)評(píng)論員曹林曾說(shuō):“讀懂了雷鋒的快樂(lè),才讀懂了雷鋒?!蔽覀兺高^(guò)雷鋒黑白照,在他臉上看到的不只是笑容,他所傳遞的更有一種樂(lè)于幫助別人的陽(yáng)光與友善。
現(xiàn)在是“學(xué)雷鋒活動(dòng)月”,媒體大力報(bào)道好人好事也在一定程度上反映了“雷鋒精神”在當(dāng)今社會(huì)的缺失。有些人“羞于”做好事,不過(guò)仔細(xì)想想,這是在做有益他人、快樂(lè)自己的善事,有什么不好意思的呢?
我們不能讓過(guò)去的“道德下限”變成如今的“道德上限”,應(yīng)努力從自身做起,在校園內(nèi)形成助人為樂(lè)的良好風(fēng)氣。幫助他人,是一門快樂(lè)的哲學(xué)。當(dāng)我們漫步于校園之中,為需要幫助的人伸出援助之手,得到的是純粹的幸福感。
我們不能讓“學(xué)雷鋒活動(dòng)”變成一種硬性的“任務(wù)攤派”,被動(dòng)地做好事;不能讓它停留在形式上,否則這種活動(dòng)就失去其價(jià)值意義。
我們要學(xué)會(huì)“知行合一”,學(xué)習(xí)道德模范的最好形式是在生活中踐行其閃光點(diǎn)!
陽(yáng)光校園需要我們互幫互愛(ài),體會(huì)這最簡(jiǎn)單純粹的快樂(lè)!
幫助作文5
一天,我約了幾個(gè)小伙伴在西湖公園玩。我早早的就在西湖公園等她們,我等了好久,可她們都沒(méi)來(lái),我就只好打電話給她們,她們說(shuō)都說(shuō)有事來(lái)不了啦,叫我別等了,要我自己玩。
我看到西湖公園里有好多好玩的,我都看得眼花繚亂另外,都不知道玩哪一種了。我把每一種玩的都玩遍了,這時(shí),天快黑了,我也該回家了。我走在回家的路上,突然聽(tīng)見(jiàn)周圍好像有鳥(niǎo)叫聲,我找了找,對(duì)面的一棵樹(shù)底下有一只鳥(niǎo),我走過(guò)去,可小鳥(niǎo)竟然沒(méi)有飛走,我再走近些,小鳥(niǎo)仍然沒(méi)有飛走。我很好奇,平時(shí),我看見(jiàn)小鳥(niǎo),只要人稍稍走進(jìn)它們一點(diǎn)點(diǎn),小鳥(niǎo)就會(huì)立刻飛走了。今天,真是怪了,我再走近一些看小鳥(niǎo),咦,小鳥(niǎo)怎么不飛了呢?難道小鳥(niǎo)受傷了?還是……這種種疑惑讓我……我忍不住了,抱起小鳥(niǎo)看一看有沒(méi)有受傷。我仔細(xì)一看,發(fā)現(xiàn)小鳥(niǎo)的翅膀受傷了。我急忙從袋子里拿出紗布來(lái),把小鳥(niǎo)的翅膀包扎了一下,我看著小鳥(niǎo)問(wèn):“小鳥(niǎo),你還痛不痛?”小鳥(niǎo)好像聽(tīng)懂了我的話,她搖搖頭說(shuō):“不痛了?!蔽覍?duì)小鳥(niǎo)說(shuō):“小鳥(niǎo),我要回家了,下次我還在這棵樹(shù)下等你,你一定要來(lái)哦!”小鳥(niǎo)說(shuō):“好,我一定回來(lái)的?!?/p>
看到小鳥(niǎo)不再痛苦了,我也高興起來(lái),原來(lái)幫助小動(dòng)物讓人快樂(lè)!
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