下面是范文網小編收集的關于課題研究方案范文4篇(課題研究實施方案范文)，供大家品鑒。
關于課題研究方案范文1
時間：20xx.8
立項號
20xxXKT-SX006
課題名稱
《幾何直觀在小學低段數學中的運用研究》
負責人
張帥旗
所在單位
臨潼區(qū)任留街道辦任留小學
研究背景：
在小學低段數學教學中，我們經常會出現學生在給出結果，老師在總結時用抽象的文字敘述后，學生因為年齡小，抽象思維水平不高，有些問題感到解釋不清、不知如何用語言表達，陷入了“冷場”的窘境。同時這個階段的學生分析問題、解決問題的能力也有待進一步提高，不少學生缺乏靈活、有效的分析和解決問題的工具和方法。
研究意義：
首先，幾何直觀是一種創(chuàng)造性思維，是一種很重要的科學研究方式，在科學發(fā)現過程中起到不可磨滅的作用。對于數學中的很多問題，靈感往往來自于幾何直觀。
其次，幾何直觀是認識論問題，是認識的基礎，有助于學生對數學的理解。
最后，幾何直觀是揭示現代數學本質的有力工具，有助于形成科學正確的世界觀和方法論。借助幾何直觀，揭示研究對象的性質和關系，使思維很容易轉向更高級更抽象的空間形式，使學生體驗數學創(chuàng)造性工作歷程，能夠開發(fā)學生的創(chuàng)造激情，形成良好的思維品質。
在許多情況下，借助幾何直觀可以把復雜的數學問題變得簡明、形象。幾何直觀不僅在“圖形與幾何”的學習中發(fā)揮著不可替代的作用，并且貫穿在整個數學學習中。因此在小學低段數學學習中滲透進行幾何直觀能力的培養(yǎng)，為學生分析問題、解決問題能力的發(fā)展提供了“拐杖”，也有助于學生創(chuàng)新精神的形成，提升學生數學素養(yǎng)，這也有助于更好地銜接小學高段數學教學，為孩子今后進一步的數學學習奠定基礎。因此我們選擇了《幾何直觀在小學低段數學中的運用研究》作為我們的研究課題。
課題名稱的界定和解讀
幾何直觀：(開題報告幾何直觀是指利用圖形描述幾何或者其他數學問題，探索解決問題的思路、預測結果。
小學低段的孩子們思維水平止處于具體運算階段向形式運算階段過渡，離不開具體事物的支持。幾何直觀憑借圖形的直觀性特點將抽象的數學語言與直觀的圖形語言有機地結合起來，抽象思維同形象思維結合起來，充分展現問題的本質，能夠幫助學生打開思維的大門，開啟智慧的鑰匙，突破數學理解上的難點。在教學中通過對學生空間想像能力、直觀洞察能力和用“圖形語言”來思考問題等能力的培養(yǎng)，讓學生認識幾何直觀在數學學習中的意義和作用，初步學會數學的一種思考方式和學習方式。
課題研究的步驟分三個階段：
1、在“圖形與幾何”領域內容的教學中嘗試對演示、操作、畫圖等教、學方式的研究，探索培養(yǎng)學生空間想象力的有效方法。
2、在數學課堂教學中嘗試通過對培養(yǎng)學生良好思維品質、夯實學生圖形領域內容基本功，發(fā)展學生圖形猜想意識等的研究，探索發(fā)展學生直觀洞察力的有效方法。
3、在數學課堂教學中嘗試通過引導學生用圖形解釋、理解、分析、記憶數學知識或現象的研究，探索出有效發(fā)展學生用“圖形語言”來思考問題能力的方法。
實施過程中進一步加強學習，并對研究情況進行不斷的反思和改進，并撰寫相關案例、論文。根據預設的研究方案，有計劃、有步驟地開展課題研究。
收集整理課題研究的過程性資料，進行分析、歸納、提煉、總結，撰寫研究報告和論文，申請成果鑒定。
研究方法：行動研究法、調查法、個案研究法、經驗總結法。
課題成果的預期和呈現
1、調查報告。對小學低段學生將幾何直觀在數學學習中的運用現狀進行調查、分析，了解該課題研究的學生基礎。
2、階段性研究小結。對每階段的研究進行反思、總結，并對下階段研究的內容、形式等進行調整，以通過不斷的反思、調整，探尋解決問題的方法。
3、案例、論文。通過對在研究過程中的一些典型個案的收集和分析，反思實踐中學生發(fā)展情況，積累鮮活的案例，形成案例分析;通過對整個研究過程的反思、總結，提煉出行之有效的發(fā)展學生在數學學習中幾何直觀的方式、方法和途徑的運用，形成論文。
4、結題報告。
綜述課題研究情況，總結在一年的研究過程和學生幾何直觀能力發(fā)展的狀況，提煉出有效的教學方法，體現研究成果的價值。
注：正文楷體小4號，篇幅控制在A4紙6頁的范圍內。
關于課題研究方案范文2
《初中生成績分化成因及對策研究》是由邳州市教育局教研室伏榮超同志主持的徐州市教育科研攻關項目。為保障課題研究的順利進行和課題成果的質量，特別制定本計劃。
一、本課題研究的理論價值和實踐意義。
本研究試圖從復雜性思維方式的視角對教育理論研究進行一番整體反思，包括本體論層面、認識論層面以及方法論層面等。以新課程改革和實施為主要切入點，以形成學生良好的學習習慣和學習方式為重點，提出有效解決初中階段學生動蕩分化的對策，探索操作性較強的有助于預防學習困難生出現的干預模式。同時，努力使研究性學習與初中階段學習困難生研究有效結合起來，進一步拓寬學習困難生研究領域。通過本研究，促使我國的教育理論研究更加關注教育生活世界，將研究基點更加傾向于教育生活世界的復雜性、本土性、實踐性；通過本研究，增強我國教育理論研究的自主性、開放性等適應復雜性研究的一些特征；通過本研究，加強教育理論研究者在方法論上的綜合性，改變傳統(tǒng)的單一方法論的局面。
實踐意義：
1．對邳州市初中分化現狀及成因等進行抽樣調查，為開展初中階段學習困難生問題研究奠定基礎；
2．研究初中階段學業(yè)分化的特點和規(guī)律，并以此為主要切入點，探索在新的形勢下改進教育教學方法、提高教育質量的新途徑、新方法。同時，通過開展課題研究，培養(yǎng)和造就一些熱心于學習困難生研究的科研教師，使初中生分化現象減少到最低程度，使學習困難生得到及時幫助，獲得健康的發(fā)展。
3．通過此項研究為徐州市及其他地區(qū)提供實踐操作層面的借鑒與參考。
二、本研究的子課題設計
根據本課題的特點和課題組成員的研究實力，我們準備將總課題分解為如下子課題：
1．城市農村初中生分化和輟學成因的調查
2．初中生分化和輟學原因的資料分析研究
3．小學初中教與學的銜接問題研究
4．初中生成績分化和輟學的對策研究
初中成績分化和輟學的對策研究是總課題的重點和核心內容，因此，我們又將將其作如下分解：
?。?）初中生分層教學，因材施教的教學策略研究
?。?）智力因素與非智力因素協(xié)調發(fā)展的研究
?。?）學校家庭社會教育一體化研究
（4）初中生控流止輟策略研究
?。?）初中生學業(yè)評價改革研究
三、研究的過程設計
1．前期準備階段（20xx.6—20xx.9）
?。?）通過調查研究，初步了解初中生學業(yè)、學業(yè)分化及輟學現狀；通過文獻研究，學習中外關于初中生學業(yè)分化的相關理論，確立課題并加以論證，完成總課題研究方案，上報實驗研究方案。
（2）成立總課題、子課題攻關領導小組、指導小組、實驗小組，以指定和公開招標相結合的辦法，建立核心型、緊密型、松散型課題研究組織；公開課題主持人和實驗骨干成員培訓會，提出組織、管理、實驗的具體任務；完成各子課題研究方案。
2．具體實驗研究階段（20xx.9—20xx.2）
第一階段（20xx.9—20xx.11）健全實驗組織、學生摸底分類階段
?。?）公開招標子課題，確定子課題的組成人員
?。?）各校成立課題領導小組和課題小組
（3）語、數、外等科制定課題實施計劃
?。?）實驗學校對學生的語、數、外等科的月考和期中考試成績進行摸底。
?。?）各校對摸底情況進行分析、劃分學生層次群類（學有余力的學生、學習困難的學生和中等程度的學生各占百分之幾）
?。?）各實驗學校制定課題實施計劃
第二階段（20xx.9—20xx.2）初中生成績分化現狀調查階段
（1）設計調查問卷和訪談表
?。?）進行問卷調查，作量的分析
?。?）進行個案訪談，作質的分析
?。?）對調查內容進行整合并作統(tǒng)計分析
（5）撰寫“初中生成績分化的現狀及成因”的調查報告
第三階段（20xx.9—20xx.2）初中生學業(yè)分化的對策研究
?。?）（20xx.9—20xx.2）對策的初期研究
a．各子課題制定實驗研究計劃
b．各子課題進入初期的實驗研究
c．各子課題進行調查研究
d．總課題組召集會議，聽取各子課題組反饋研究中遇到的困難，明確下一步的研究任務。
?。?）(20xx.2—20xx.8)對策的中期研究
a．子課題在總結前期研究成果的基礎上，深入實踐研究
b．搜集并甄別研究過程中的資料
?。?）(20xx.8—20xx.2)對策的后期研究
a．各子課題對在實驗研究中獲取的材料進行分析
b．形成子課題的初步研究成果
c．各子課題進行調查研究
d．總課題組召集會議，聽取各子課題組反饋研究中遇到的困難，明確下一步的研究任務。
第四階段（20xx.2—20xx.7）實驗研究的總結階段
?。?）各學科對實驗對象進行實驗的終端測試評價
?。?）各子課題組寫出實驗研究報告
（3）總課題組寫出總體實驗研究報告
?。?）總結推廣典型經驗
?。?）表彰先進學校和個人
（6）鑒定、結題、準備面上推廣
四、預期研究成果
1．調查報告、實驗報告、研究論文
2．《新課改中初中生成績分化成因及對策研究》專著一本
3．建立城區(qū)、農村降低初中生分化的兩所示范學校
4．建立完善的網絡資源，通過網絡的專家系統(tǒng)，為其他學校提供借鑒和指導。
附：20xx－20xx年度第一學期課題研究具體工作安排
1、20xx年9月：
①召開第一次課題組核心成員會議，確定子課研究主持人、課題研究實驗學校，對子課題研究人員進行招標。
?、谧谱诱n題研究方案，設計調查問卷。
③做好課題開題的準備工作。
2、20xx年10月
?、賹懗隹傉n題及子課題研究工作計劃。
②各子課題研究小組對課題研究要點進行分解，確定本學期每個月的研究要點。
?、壅匍_課題開題會，屆時邀請有關專家作課題研究工作指導。
?、苷n題組例會，進行具體分工，明確工作任務，強調研究要點，并要求定期拿出研究成果。
3、20xx年11月
?、俑髯诱n題研究小組建立課題研究專題檔案。
?、诟髯诱n題研究小組全面開始課題研究，具體研究方式可采用案例研究法、觀察法、行動研究法等。注意積累原始資料。
?、蹖嵤﹩柧碚{查，撰寫調查報告。
?、軐嶒炐W生基礎狀況調查摸底。
4、20xx年12月
?、賹θw課題研究人員進行教育理論培訓。
②各子課題小組研究札記、教學案例，圖像及文本資料進行匯總，分類整理、歸檔。
③子課題組撰寫階段研究總結。
5、20xx年1月
?、俑髯诱n題研究小組向主課題組上報有關材料，包括典型案例、教學實錄、音像資料、學生作品、階段研究報告等。
?、谡匍_課題人員會議，匯報課題研究進展情況，總結本學期課題研究工作。
?、壑髡n題研究人員，根據上報來的資料及相關文獻寫出階段研究報告。
二0XX年十月
關于課題研究方案范文3
科研課題研究方案
——研究音樂活動對班級退縮型幼兒性格塑造的積極影響
普陀區(qū)恒力錦滄幼兒園 全 華
一、研究目的：我們班級有一部分小朋友由于父母工作的原因，孩子由老人帶著，整天關在家里讓他獨自玩耍，不讓他與其他孩子交往；有的家長對孩子過于溺愛，過分地照顧與遷就，使孩子難以適應集體環(huán)境，以致性格比較內向、膽小、退縮，不愿與其他小朋友交往，一起玩耍，平時上課的時候也不舉手回答問題，更不愿到陌生的環(huán)境中去，對待班級的各項活動比較被動，寧愿一個人呆著。我們稱這樣的孩子為退縮型幼兒。孩子童年時代的退縮行為如果不注意引導，有可能持久地影響到他們成年后的社交能力。從上學期開始，我發(fā)現班級幼兒特別喜歡音樂活動，每次的音樂活動小朋友都能積極參加，就連平時比較內向的孩子都能積極參與，因此老師鼓勵這些孩子參加各種音樂活動，充分創(chuàng)造自由寬松的條件，使孩子能和其他小朋友一起歌唱、一起表演，并鼓勵他們能主動進行表演。希望通過開展各種形式的音樂活動使班級通縮型幼兒性格變得開朗活潑、增強自信，幫助他們克服孤獨感，適應集體環(huán)境，和小伙伴之間建立和睦的人際關系。
二、研究內容：
本次課題研究以大班幼兒為主，教師根據自己本班幼兒年齡特點和幼兒音樂的實際水平，自己立課題，從大班年齡幼兒入手，從各個層面上對音樂活動對班級退縮型幼兒性格塑造的積極影響進行研究，具體內容為：
?。?）歌唱、打擊樂器活動對班級退縮型幼兒性格塑造的積極影響。
在幼兒園音樂歌唱、打擊樂教育活動中，一切從孩子周圍生活和實際水平出發(fā)，注意幼兒的個別差異，進行因材施教，使每個幼兒在不同水平上得到發(fā)展，為每個幼兒創(chuàng)造表現自己能力的機會，培養(yǎng)幼兒活潑、開朗、勇敢的性格。
?。?）歌表演活動對班級退縮型幼兒性格塑造的積極影響。
幼兒歌表演活動是綜合性活動，是幼兒在優(yōu)美的音樂伴奏下做一些有規(guī)律的、富有美感的動作，具有樂、歌、舞為一體。不僅能提高幼兒的音樂能力、欣賞能力，增強對音樂的敏感性和動作的協(xié)調能力，而且能真正感受美、表現美、創(chuàng)造美。
三、研究對象及范圍：
班級內性格比較內向的退縮型幼兒
四、預期成效：以審美體驗為核心，在潛移默化中培養(yǎng)幼兒美好的情操，健全的人格。通過音樂欣賞、音樂技能的學習和音樂活動的參加，能夠培養(yǎng)幼兒積極向上、樂觀自信、堅強不屈的性格。
五、研究的形式
本研究以行動研究、觀察法（個案記錄）、情感熏陶法和訓練法、比較法、案例研究法、總結評價法等。根據本班幼兒的特點和音樂的實結際水平，做到有目的、有計劃、有步驟地開展研究。具體如下：
1、調查法：初測，班級任意抽30%的幼兒進行抽樣調查，并以統(tǒng)一的音樂內容對幼兒進行測試：其內容為：興趣、性格、看圖說話、聽音樂的感受和描述或附加動作，根據調查情況加以分析，為實驗和研究采取的教育方法提供依據。
2、觀察法：研究者在實施過程中要充分了解幼兒園的實際情況，依據幼兒園的心理狀態(tài)和表現，有的放矢的進行教育，并廣泛收集與本課題有關的一系列內容。采取有效的教育方法，同時教師將觀察過程記錄撰寫成退縮型幼兒觀察個案，不斷積累經驗，提高研究水平。
3、情感熏陶法和訓練法：音樂教育是一種情感教育，一個人只有在情感方面發(fā)展是健全而豐富的。它的智力、體力和品德才能協(xié)調一致的發(fā)展。也只有具備了良好的健康的個性，才能在體力與智力、知識與道德、性格與知覺、美的體驗與美的表現等方面，獲得高度和諧的發(fā)展。因此，幼兒園在環(huán)境的創(chuàng)設中極為注意營造優(yōu)美和諧的音樂氛圍，激起幼兒參與音樂活動的興趣，讓幼兒在優(yōu)美、愉快、輕松、無壓力的環(huán)境下感受音樂、理解音樂，使幼兒能主動積極地參加音樂活動，然而教師以有效的方法進行音樂舞蹈、節(jié)奏感的訓練，從而提高了幼兒音樂欣賞水平，陶冶了幼兒的情操，達到了音樂教育的目的。
4、比較法：在實驗中，根據對比班發(fā)展情況，進行各方面的測試，然后比較分析，再進一步的探索，不斷的給予評價與總結，教師在課題研究過程中，撰寫了音樂教育個案、論文和總結。
六、研究進度：
1、第一階段（20xx.3-20xx.5）
課題的準備和初步實施：查閱、收集有關資料，加強相關理論的積累。認真學習有關音樂研究的理論知識，在音樂教育活動中發(fā)現問題、提出問題，制定方案，并進行課題研究的設計。
2、第二階段（20xx.6-20xx.7）
根據本班幼兒的實際情況，選擇適合幼兒年齡、與幼兒生活有密切關系、生動有趣的教學內容，有目的、有計劃、有步驟、有組織地進行教育活動，首先激起幼兒對音樂的興趣，使幼兒理解音樂，喜愛音樂，感受到音樂的美，提高音樂水平。同時培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格，發(fā)展智力。在實踐中對課題的目標進行合理的補充和調整，論證教學方法、形式的可行性。運用案例研究法，分析案例，整理有效教育策略。確保本課題研究的質量和效益性。
3、第三階段（20xx.9-20xx.11）
在總結前一階段研究的基礎上，通過行動研究、觀察記錄等方法進行驗證研究，調整、完善已有的教育策略。
4、結題階段（20xx.12-20xx.3）
總結課題研究工作，完成課題任務撰寫教學論文、研究報告和工作報告。
關于課題研究方案范文4
一、課題研究的背景、意義
游戲是幼兒的基本活動，在游戲中，幼兒的主動性、積極性、創(chuàng)造性能得到充分發(fā)揮。而民間游戲是經過一代又一代人的改進、創(chuàng)新的結晶，流傳著許多具有生活氣息、風采各異的游戲，它給許多人帶來了童年的歡樂。并且游戲的種類豐富，內容廣泛，形式多樣，玩法不一，鄉(xiāng)土氣息濃厚，來源于生活，能夠為幼兒提供更好的創(chuàng)造機會和創(chuàng)造空間。
民間游戲源遠流長，一般難確定其某一個游戲形成的確切年代，也無從考證其作者。由于游戲是孩子的天性，無論什么年代，兒童總是在游戲中成長。游戲是幼兒的基本活動，也是我們幼兒園教學的主要手段。
在臨安市教研室趙素杰《幼兒園開發(fā)和綜合利用農村自然資源的實踐研究》主課題下，昌化鎮(zhèn)中心幼兒園與玲瓏街道中心幼兒園進行合作研究，成立由園長掛帥業(yè)務主任教研組長及經驗豐富的骨干教師為主要成員的課題組，運用科學的方法，對民間游戲進行收集、整理、改編及創(chuàng)新，使其作為一種新的教學元素滲透于幼兒園的教學之中。雖然有不少幼兒園對民間藝術活動的基本理論有過實踐和研究，但對民間體育游戲的挖掘、搜集與開發(fā)還處在較低水平，幼兒園也沒有一套比較完整的民間體育游戲可供參考使用。因此我們結合幼兒園實際情況，提出對適合幼兒發(fā)展的民間體育游戲的開發(fā)與創(chuàng)新的課題研究。
?。ㄒ唬?、時代發(fā)展的需要
首先，民間游戲的開發(fā)弘揚了民族傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化。民間游戲是勞動人民自發(fā)創(chuàng)編、在民間廣泛流傳的兒童喜聞樂見的活動。經過一代又一代人的流傳和發(fā)展民間游戲已成為我國優(yōu)秀民間文化的一個組成部分，反映著中華民族共有的行為、思維、感情和交流模式。它是我國文化寶庫中的一支瑰麗奇葩，散發(fā)著永恒的味道。農村幼兒園民間游戲的開發(fā)，使我國傳統(tǒng)文化的精髓代代相傳。
其次，民間游戲的開發(fā)符合《綱要》的精神。隨著新《綱要》的頒布，對我們幼兒園教師也提出了更高的要求。民間游戲在不斷挖掘、整理、實施的過程中使廣大教師改變對民間游戲原有的看法和態(tài)度，有利于教師教育觀、兒童觀、游戲觀的更新，從而進一步提高教師的自身素質。通過教師與家長、孩子的共同參與、改編、創(chuàng)新和發(fā)展，以嶄新的面貌走入幼兒的生活，作為一種新的教學元素滲透于幼兒園的教學之中。
?。ǘ⑥r村幼兒園開發(fā)民間游戲的條件與優(yōu)勢
民間游戲發(fā)源于農村，農村幼兒園的孩子大部分都來自農村，受長輩們的影響孩子們往往都會幾個民間小游戲如《打大麥》、《跳格子》、《老鷹捉小雞》等。就拿我們幼兒園來說，我園地處農村，園內活動場地較大、環(huán)境優(yōu)美、空氣新鮮、陽光充足，適合開展各類活動和游戲。
?。ㄈ㈤_發(fā)農村幼兒園民間游戲，促進幼兒身心全面發(fā)展
民間游戲蘊涵著豐富的現代教育價值和發(fā)展?jié)摿Γ瑢Υ龠M幼兒各方面發(fā)展具有獨特的作用。
1、農村幼兒園民間游戲的開發(fā)，有助于幼兒身體的發(fā)展。幼兒民間游戲可以較好的發(fā)展幼兒的基本動作，為提高幼兒運動能力奠定良好的基礎。
2、農村幼兒園民間游戲的開發(fā)，有助于幼兒認知和社會性的發(fā)展。大多數民間游戲配有童謠和兒歌，這些童謠和兒歌中包含許多關于自然和社會的知識，還囊括了社會生活的各個方面，擴大了幼兒的知識面。幼兒民間游戲中，一般都要與若干名幼兒共同合作才能完成，如游戲《金鎖銀鎖》、《炒黃豆》、《荷花荷花幾月開》等。通過與同伴的相互模仿、相互協(xié)調提高幼兒的社會交往能力。
3、民間游戲簡單易學，趣味性強且種類繁多，對促進幼兒身心發(fā)展有著不可低估的作用。因為民間游戲自身所具有的豐富內容和特有的形式，具有一定的思想性、教育性、隨意性和娛樂性，它可不受時間、空間、條件的`限制，能隨時隨地拈來就玩。不僅符合孩子們好動、好學、好模仿、好游戲的心理特點，而且易學、易會、易傳，還能促進孩子體、智、德、美諸方面的發(fā)展。
4、開展形式多樣的民間游戲，促進幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展。
?。?）利于激發(fā)幼兒的創(chuàng)造靈感。民間游戲具有取材方便、簡單易行，游戲材料沒有固定的玩法，幼兒可以根據自己的想象，對材料進行任意加工和改造，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造。
?。?）、民間游戲內容和玩法的多變性為幼兒提供了創(chuàng)造的空間。
民間游戲內容豐富，靈活多變，有時一種游戲就有多種玩法，幼兒在學會了一些游戲的方法之后，還會與小伙伴一起改變游戲玩法，重新制定游戲規(guī)則、重新設計場地布置等，表現出了極大的創(chuàng)造性。
許多民間游戲還配有朗朗上口的兒歌和口令，幼兒在游戲中邊吟邊玩，始終處于歡樂之中。幼兒對有些兒歌內容已熟記，他們就嘗試改編兒歌的內容，教師就則引導他們把時代的信息編到兒歌里去，根據兒歌內容的改動，游戲玩法也隨之改變，賦予老游戲新玩法，使游戲更加符合現代幼兒的需求，使幼兒在游戲中了解到社會的進步與發(fā)展，增加了民間游戲的魅力，激發(fā)幼兒在游戲的過程中積極創(chuàng)造，盡情享受游戲的樂趣。
?。ㄋ模?、農村幼兒園民間游戲的開發(fā)，有利于幼兒園的管理
1、農村幼兒園民間游戲的開發(fā)，有利于“勤儉辦園”。目前，對于農村幼兒園來說，“勤儉辦園”仍然是十分需要的，由于民間游戲靈活、自由度大，一般不受時間、空間條件的限制，所需要的材料也簡便，如幾顆木珠或廢舊的鈕扣串起來就可以玩跳格格游戲。開發(fā)和開展民間游戲可以為全園節(jié)約一大批經費。
2、農村幼兒園民間游戲的開發(fā)，有利于合理安排幼兒的一日活動?！毒V要》中指出：“要科學、合理的安排和組織一日生活”。幼兒園一日活動包括許多環(huán)節(jié)，在安排一日活動中有兩個問題需要很好的解決：一是活動內容需要動靜交替。二是環(huán)節(jié)過度要自然，減少幼兒等待的時間。幼兒民間游戲的種類豐富，有運動量較大的《貓捉老鼠》、也有比較安靜的《拍大麥》等，可供教師選擇。使幼兒一日活動的各個環(huán)節(jié)過渡自然，管而不死，放而不亂，使幼兒得到充分的自由和發(fā)展。
3、幼兒園民間游戲的開發(fā)，有利于幼兒園與家庭教育的聯(lián)系。民間游戲來源于生活，許多家長都會玩，幼兒園在開發(fā)民間游戲的過程中，可以向家長請教、征集民間游戲，使家長和幼兒園的關系變得更為密切。
二、課題研究的理論依據
1、幼兒園新《綱要》的精神。
幼兒園新《綱要》中提出的幼兒園教育內容之一是：讓幼兒了解不同地域，不同種族的人以及他們的風俗和文化。我國是個多民族的國家，各民族有著各自的風俗和優(yōu)秀文化，而這些正是對幼兒進行教育的首要資源。因此，本課程正是依據《綱要》精神，旨在讓幼兒了解本民族的風俗和優(yōu)秀文化的同時，培養(yǎng)其愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。
2、依據“格式塔”心理學理論。
格式塔心理學派認為，知覺并不是先感知到整體現象，而后才會注意構成整體的各個部分，而部分相加的總和又不等于整體本身，因為整體本身具有特定的質，即“格式塔”，一幅畫總是一個格式塔，一支曲子，一首歌也是一個格式塔，每一個心理現象都是一個格式塔，這就使心理活動具有整體性，使知覺的表象具有了創(chuàng)造性，心與物之間產生了“異質同構”，每一個心智健全的人都具有這種“異質同構”的能力。
本課題，正是依據上述理論，創(chuàng)設民間文化藝術的氛圍，并促使幼兒在這氛圍中自覺運用異質同構的能力接受民間文化的熏陶，同時，促進幼兒各方面能力的提高。
三、課題研究的關鍵問題與特色創(chuàng)新之處
本課題擬解決的關鍵問題：如何開發(fā)和實施民間游戲。
創(chuàng)新之處：本課題是以民間游戲為主線，在繼承當地民間文化的基礎上，開發(fā)、創(chuàng)新民間游戲，形成我園的園本課程內容。從而使幼兒在民間游戲中，獲得更多的知識和信息，提高表達與表現的能力，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)，愛祖國的情感，進一步培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。
四、課題研究目標
1、通過研究，在繼承和發(fā)揚地方民族文化的基礎上，充分挖掘、開發(fā)課程資源，提高教育教學質量，從教科研的高度出發(fā)，研究、制定出符合本園實際的民間游戲教學大綱、教材、課程設置等具體內容。
2、經過本課題的研究讓幼兒了解民間游戲的特點，激發(fā)幼兒學習的興趣，在不斷豐富、發(fā)展民間游戲，完善游戲的規(guī)則、玩法的基礎上，引導幼兒創(chuàng)新民間游戲的新玩法，從而培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維能力。
3、經過研究進一步提高教師教育教學的能力與水平，建立生活即課程的大課程教學觀。
五、課題研究的內容
1、研究不同種類的民間游戲與幼兒發(fā)展的關系，包括民間游戲與幼兒動作發(fā)展的關系、與幼兒身體素質發(fā)展的關系、與幼兒動手動腦能力發(fā)展的關系、與幼兒社會性發(fā)展的關系、與不同性別幼兒的關系等。
2、在不斷豐富、開發(fā)民間游戲，完善游戲的規(guī)則、玩法的基礎上，如何引導幼兒創(chuàng)新民間游戲的新玩法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維能力。
3、一日活動和主題活動中怎樣科學、合理地選用組織開展民間游戲。
4、在不同的年齡班如何組織開展民間游戲，根據不同年齡段幼兒的特點又如何培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。
5、研究如何評價各年齡段幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展及標準。
六、課題研究的步驟及方法
1、課題準備階段：（20xx年3月）
?。?）全體教師開展課題研究的學習。
?。?）收集各類民間游戲
?。?）收集準備開展各類民間游戲的材料。
（4）對游戲進行分類選擇。
（5）確定好游戲實施研究的主要方法。
?。?）對幼兒進行實驗前的觀察記錄和調查。
2、課題實施階段：（20xx年4月——20xx年5月）
?。?）設計家長問卷調查表，并匯總家長對幼兒園開展民間游戲的有關意見和建議。
?。?）研究不同種類、特點的民間游戲與幼兒動作發(fā)展、身體素質發(fā)展、動手動腦能力發(fā)展、社會性發(fā)展的關系等。
（3）在一日活動中安排各類民間游戲。
（4）將各類游戲在不同的年齡班組織實施。
?。?）課題期中匯報。
2、課題總結階段：（20xx年5月——6月）
?。?）召開課題組會議，匯總研究情況。
?。?）整理資料，撰寫論文。
研究方法：
1、調查法：用問卷調查法調查本園幼兒游戲活動的現狀以及收集適在各年齡合中班幼兒開展的民間游戲資料。
2、訪問法：走村串戶，向村里年長者收集他們幼時玩過的游戲，并認真做好記錄。
3、文獻資料研究法：由課題組成員收集查找相關文獻，了解國內外幼兒園民間游戲的研究動態(tài)，為課題提供理論依據。
4、實驗研究法：開展適合各年齡段的民間游戲，研究游戲在幼兒發(fā)展中起到的作用。
5、觀察法：主要是隨時記錄幼兒在游戲中的表現，以便教師更好地知道幼兒或對游戲進行改進。
6、實踐反思法：在組織幼兒開展游戲時，不斷反饋，及時調節(jié)游戲的方法，內容，途徑，使開展的游戲活動符合各年齡段幼兒身心發(fā)展的特點，使實驗研究取得良好的效果。
七、課題組的人員分工
昌化鎮(zhèn)中心幼兒園和玲瓏街道中心幼兒園園長帶領下業(yè)務主任教研組長及經驗豐富的骨干教師為主要成員的課題組。
呂艷芬（園長，小學高級教師，本科學歷，臨安市學科帶頭人、教科研先進個人，教壇新秀，在教科研方面成績突出）
徐群（園長，小學高級教師，）——主要負責課題的組織與全面實施。
八、課題研究的條件分析
?。?）活動實施的組織保障
園長室（含教科研室）：適度調空，支持指導。
教研組：協(xié)調互動，反饋溝通。
班級：設計執(zhí)行。
?。?）師資隊伍的保障
?、傥覀兊靥庌r村有豐富的農村自然資源，課題組成員多是經驗豐富的一線教師，有開發(fā)、利用農村自然資源制作教玩具的實踐經驗和時間機會。
?、谖覀兛蒲蟹諊鷿夂?，整體研究能力強，幼兒園近三年在杭州市和臨安市的教育教學論文評審中獲獎論文有50余篇，臨安市級立項課題有十多個。幼兒園研究課題組長為我們園長，具有幼教高級職稱，曾多次主持市級課題研究，成果多次獲獎一等獎，具有較高的教育科研水平和管理能力，易于對我們人力、物力進行合理調配。
③有一支年輕、肯鉆研、實干的中層教科研隊伍。課題組成員具有很高科研熱情，且具有相當研究能力。
?。?）本地區(qū)民間游戲眾多。
九、已取得的研究成果和參考文獻
l、階段性研究成果以論文、活動案例形式發(fā)表。
2、課題實施的整體推進和成果以課題研究報告形式呈示。
3、將課題研究的論文及收集的民間游戲匯編成冊。
4、已取得的研究成果：在臨安市第18屆學科論文評審中，《淺談民間體育游戲在幼兒園活動中的嘗試和應用》被評為二等獎。
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