下面是范文網(wǎng)小編分享的班級(jí)管理中的“勤、嚴(yán)、細(xì)、實(shí)”班級(jí)管理3篇 嚴(yán)格的班級(jí)管理，供大家閱讀。
班級(jí)管理中的“勤、嚴(yán)、細(xì)、實(shí)”班級(jí)管理1
做實(shí)做細(xì)班級(jí)常規(guī)管理，樹立良好的班風(fēng)
三臺(tái)縣古井小學(xué)： 李桂英
如果是說(shuō)學(xué)校是一個(gè)大集體，一個(gè)班就是一個(gè)小集體，一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的好壞既是一個(gè)班級(jí)的臉面，也是學(xué)校的臉面?？梢姲嗉?jí)管理是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)。而班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者；是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人；是聯(lián)系班級(jí)與科任教師、溝通學(xué)校與學(xué)生家庭以及社會(huì)教育力量的橋梁?？梢姲嘀魅蔚墓ぷ魇乔ь^萬(wàn)系的，必須面面俱到，而具體工作又必須根據(jù)實(shí)際情況采取相關(guān)措施，因人、因事，不同情況，不同處理，目的就是要圍繞一個(gè)班級(jí)，通過(guò)班主任的細(xì)致工作，使一個(gè)班形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。我今年擔(dān)任五年級(jí)二班的班主任，他們是剛從四年級(jí)升上來(lái)的，學(xué)生年齡偏小，很多事情老師不到場(chǎng)他們都沒法獨(dú)立完成，我根據(jù)這個(gè)班的實(shí)際情況做了以下幾個(gè)方面的工作：
一、師生互動(dòng)，了解學(xué)生的基本情況
學(xué)生報(bào)名后，首先開展了一次師生互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生說(shuō)出自己最佩服的同學(xué)，并說(shuō)明佩服的理由。再說(shuō)出班上在學(xué)習(xí)上，生活上需要幫助的同學(xué)。這樣，對(duì)班級(jí)就有了一個(gè)初步的了解。其次，向原班主任了解學(xué)生的日常表現(xiàn)和班委干部的工作情況。三是通過(guò)和學(xué)生個(gè)別談話，找以前班上的班委干部談話等，了解學(xué)生遵守學(xué)校紀(jì)律的情況及完成作業(yè)的情況，從中了解到有少數(shù)人是只到校讀書不做作業(yè)，如我班的羅莎莎，周鵬，還有新轉(zhuǎn)來(lái)的代大元等，還有的學(xué)生學(xué)習(xí)條件差，而在家里又嬌生慣養(yǎng)，受不得委屈，很多家長(zhǎng)外出打工，孩子一般由不識(shí)字的爺爺奶奶帶，由于嬌慣，養(yǎng)成了一些壞習(xí)氣，生活不能自理，缺乏自覺性，學(xué)習(xí)馬虎、紀(jì)律松散。根據(jù)了解到的情況，有針對(duì)性的制定了班主任工作計(jì)劃。
二、以身作則，樹立良好的班風(fēng)
在班主任日常工作中，一是按時(shí)到班，了解學(xué)生到校情況，對(duì)到校較晚的學(xué)生，了解他們遲到的原因，并提示他們合理安排時(shí)間，按時(shí)到校。二是提前候課，做好課前準(zhǔn)備，也要求學(xué)生相應(yīng)的做好課前準(zhǔn)備，如上語(yǔ)文課，學(xué)生就需要準(zhǔn)備課本，筆以及課堂筆記本等；數(shù)學(xué)課就要求學(xué)生準(zhǔn)備數(shù)學(xué)書、練習(xí)本及文具等，同時(shí)規(guī)范擺放位置。下課離開座位后凳子要?dú)w位。三是清潔掃除按時(shí)到場(chǎng)，示范并督促學(xué)生做好教室和公區(qū)衛(wèi)生。四是利用學(xué)校升旗和集會(huì)的機(jī)會(huì)組織學(xué)生按要求站好隊(duì)列有序到場(chǎng)和退場(chǎng)。通過(guò)這段時(shí)間的努力，良好的班風(fēng)已有雛形。
三、培養(yǎng)助手，提升班干部的能力
五年級(jí)已經(jīng)是小學(xué)高段，學(xué)生的自理能力、自制能力比中低年級(jí)要求又要高一些。對(duì)此，首先是選一批熱心班集體，有一定組織能力，學(xué)生擁護(hù)的優(yōu)秀學(xué)生組成班委會(huì)。其次，根據(jù)不同學(xué)生的特長(zhǎng)和能力安排相應(yīng)的工作，比如我班的魏濤，他成績(jī)優(yōu)秀，肯動(dòng)腦筋，喜歡鉆研，工作能力也比較強(qiáng)，就讓他擔(dān)任了班長(zhǎng)，負(fù)責(zé)全面工作；李媛同學(xué)動(dòng)手能力強(qiáng)，責(zé)任心也強(qiáng)，就讓她擔(dān)任清潔委員。李楊同學(xué)音樂方面很好，就選她擔(dān)任音樂委員等。第三，雖然是高段學(xué)生，但是管理能力畢竟有限。因此在分配工作后，對(duì)分管每個(gè)方面的班干部都分別提出要求，并交給每一個(gè)班委干部管理方法，同時(shí)在工作中不斷發(fā)現(xiàn)不足，不斷指導(dǎo)改進(jìn)。通過(guò)這段時(shí)間的指導(dǎo)，多數(shù)班委干部都能明確自己的職責(zé)，做好分管的工作?，F(xiàn)在每天的清潔掃除，中午的自習(xí)，班委干部都能按要求認(rèn)真組織。
四、正面教育，善用鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)
小學(xué)生喜歡得到老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這樣可以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的勇氣和力量。由于每個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境、自身的心理素質(zhì)和基礎(chǔ)不同等方面的影響，學(xué)生存在著較大的差異。有的勤學(xué)守紀(jì)、有的厭學(xué)做壞事，作為老師要正視學(xué)生的差異，對(duì)于“有問(wèn)題的學(xué)生”要從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā)，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。如：我班有一位學(xué)生名叫張海東，他行為習(xí)慣差，根本沒有學(xué)習(xí)的欲望，經(jīng)常在自己的座位上坐不住，有時(shí)還趴在地上玩，把紙撕成碎片灑在滿地，影響了教室的環(huán)境衛(wèi)生。我經(jīng)常觀察他的一舉一動(dòng)，看見他上課時(shí)不知道干什么，于是，我就每節(jié)課給他安排任務(wù)：規(guī)定每節(jié)課寫一篇小字，下課后我給他批改并讓他讀自己寫的字，指出認(rèn)錯(cuò)和寫錯(cuò)了的字讓他改正，再打上分?jǐn)?shù)，最后口頭表?yè)P(yáng)他幾句。這樣，他很高興，也就不會(huì)趴在地上撕紙片了。
五、有的放矢，做好家訪工作
家訪是做好班主任工作的重要途徑。由于家庭文化層次的特殊化，多數(shù)時(shí)候是以打電話和校訊通的方式與家長(zhǎng)聯(lián)系。在家訪時(shí)給家長(zhǎng)介紹一些現(xiàn)代教育觀念，讓家長(zhǎng)知道從哪些方面去教育孩子？怎樣教育孩子，并讓家長(zhǎng)隨時(shí)與老師配合、了解學(xué)生在家里或?qū)W校的學(xué)習(xí)、生活情況。及時(shí)解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。
以上這些，都是我最近一段時(shí)間所做的工作。隨著時(shí)間的推移，學(xué)生的認(rèn)知不斷的增加，班務(wù)工作也需要不斷改進(jìn)。在今后的班主任工作中，我將虛心學(xué)習(xí)各位班主任老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和管理方法，爭(zhēng)取把自己的工作做得更好。
班級(jí)管理中的“勤、嚴(yán)、細(xì)、實(shí)”班級(jí)管理2
班級(jí)管理“五勤”
班主任是班級(jí)的主要管理者，要管理好一個(gè)班級(jí)則需要班主任做大量深入細(xì)致的工作，而且還要不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展起著巨大的教育作用。這幾年的班主任工作經(jīng)歷讓我總結(jié)出一些班級(jí)管理的小做法：
一、班主任工作中要做到“嘴勤”，這里說(shuō)的“嘴勤”意思就是要勤說(shuō)。1.不放過(guò)任何一件小事，隨時(shí)隨地進(jìn)行行為教育。什么樣的小事呢？我為大家舉幾個(gè)小例子：
例1：掉在地上的椅墊 班級(jí)內(nèi)經(jīng)常會(huì)看到有椅墊掉在地上，而且椅墊會(huì)在地上躺上一段時(shí)間，不被人理睬。我發(fā)現(xiàn)后先是走過(guò)去撿起椅墊，把椅墊拎得很高，讓每個(gè)人都看著它，然后就開始抓住這件小事對(duì)同學(xué)們進(jìn)行教育。我會(huì)這樣說(shuō)：“剛剛從它身邊經(jīng)過(guò)的同學(xué)，你們的大眼睛難道都沒發(fā)現(xiàn)它在地上躺著嗎？一個(gè)個(gè)的從它身邊走過(guò)，不還給它的主人也就算了，甚至還有人踩它一腳，換位思考如果你是椅墊呢？你摔倒了，從你身邊經(jīng)過(guò)的人都不扶你一下，甚至還在你身上踩一腳，你什么心情？我從前面走到這彎下腰撿起椅墊并沒有覺得累，只是舉手之勞而已，你們覺得呢？”撿椅墊的事說(shuō)過(guò)幾次之后班級(jí)里再?zèng)]出現(xiàn)有躺在地上的椅墊了，不是他們撿了，而是根本就不掉了，因?yàn)樗麄儗?duì)自己的椅墊精心看管了。同時(shí)地上一旦有掉落的其它東西都會(huì)馬上有人撿起，學(xué)生們丟失文具的現(xiàn)象也幾乎沒有了。
例2：接水時(shí)瓶口不要碰到飲水機(jī) 每個(gè)班級(jí)都有50名學(xué)生左右，大家想象一下，每個(gè)孩子每天至少接水1次，那么這臺(tái)飲水機(jī)的出水口就會(huì)有來(lái)自50個(gè)孩子口腔內(nèi)的細(xì)菌，非常不衛(wèi)生，怎么辦呢？我沒有用語(yǔ)言去說(shuō)這件事，而是這樣做的，我在班級(jí)比較安靜的時(shí)候，找一名學(xué)生幫我接水，然后我故意很大聲的說(shuō)：“離出水口遠(yuǎn)點(diǎn)，離出水口遠(yuǎn)點(diǎn)，一定要離出水口遠(yuǎn)點(diǎn)”！班級(jí)里的每一位同學(xué)都聽的清清楚楚，不用我再解釋什么，問(wèn)題這樣就解決了。之后你就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)俳铀畷r(shí)都會(huì)像我一樣啦。例3：飯后塞牙找牙簽 午飯后會(huì)發(fā)現(xiàn)一些孩子在摳牙齒，有用手的，有用鉛筆的，有摳不出來(lái)直嘰歪的，所以我的桌子里還會(huì)準(zhǔn)備一包牙簽，吃完飯后我直接舉起這包牙簽大喊：“有沒有需要的？”需要的同學(xué)自己就會(huì)來(lái)取，以后誰(shuí)再塞牙了就會(huì)主動(dòng)找我要牙簽，不會(huì)再用手了。
其實(shí)學(xué)校生活中的和孩子們發(fā)生的小事還有很多就不一一舉例了。2.舉身邊事例，小故事引導(dǎo)進(jìn)行思想教育。舉身邊事例就是在學(xué)生面前經(jīng)常說(shuō)哪個(gè)班的學(xué)生哪方面做的優(yōu)秀，比如我經(jīng)常和他們說(shuō)7班女同學(xué)真好啊，老師真羨慕?。∷齻?cè)趺礃釉趺礃拥?，說(shuō)的全是我心目中期待的優(yōu)秀女生應(yīng)該有的行為；4班同學(xué)真好啊，參加活動(dòng)多積極啊，征文比賽全班都上，老師真羨慕??；8班同學(xué)真好啊，放學(xué)排站得太整齊了，老師真羨慕啊??但每次說(shuō)完我都會(huì)補(bǔ)一句雖然他們好，但武老師還是最喜歡你們！就說(shuō)他們身邊的事例，他們能親眼看到的，他們就會(huì)向同學(xué)年的每個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，調(diào)整自己的思想。
小故事引導(dǎo)這是老師們都喜歡用的教育方法，我也特別喜歡。這學(xué)期我最喜歡23號(hào)女生的那個(gè)故事，所以我在班級(jí)也經(jīng)常用這個(gè)故事來(lái)提醒孩子們做一個(gè)像23號(hào)女生那樣受大家歡迎的同學(xué)，這個(gè)故事在家長(zhǎng)會(huì)上我也給家長(zhǎng)們講了。其實(shí)小故事有很多，但在教育學(xué)生時(shí)不要講太多，他記不住太多的，只要有用的，精一些的，反復(fù)用這個(gè)故事提醒孩子們就好了。
3.自編表?yè)P(yáng)，忽悠學(xué)生，幫學(xué)生建立自信。
這也是我常用的小伎倆，剛剛說(shuō)到的老師羨慕哪個(gè)班的學(xué)生，有時(shí)候我也反著用，比如：8班老師剛才跟我說(shuō)你班學(xué)生真會(huì)干活，教室打掃得真干凈；昨天放學(xué)時(shí)張主任表?yè)P(yáng)咱們同學(xué)了，說(shuō)11班是放學(xué)排走得最整齊的，老師可高興了；昨天老師們開大會(huì)，在大會(huì)上咱們同學(xué)又被表?yè)P(yáng)啦，高校長(zhǎng)說(shuō)咱們班同學(xué)學(xué)習(xí)熱情高，成績(jī)進(jìn)步大，讓你們繼續(xù)努力呢，老師高興的都沒睡好覺??說(shuō)這些自編表?yè)P(yáng)時(shí)一定要表現(xiàn)的很開心的樣子，因?yàn)楹⒆觽兒芟矚g看到老師笑的，他們會(huì)為了讓老師多笑笑而努力做到你說(shuō)的那樣。4.一定要和學(xué)生說(shuō)你有多愛他們，進(jìn)行情感教育。
我總是會(huì)花費(fèi)很多的時(shí)間來(lái)對(duì)學(xué)生說(shuō)我有多愛他們，每隔一段時(shí)間我就會(huì)像唐僧一樣把我為他們做過(guò)的事情一一說(shuō)一遍，要讓孩子們知道你為他們付出了很多很多，他們?cè)谛睦镌谧焐隙紩?huì)給老師一個(gè)評(píng)價(jià)，“我們老師對(duì)我們真好”，他們會(huì)為了老師而努力學(xué)習(xí)的。
5.多找學(xué)生談心，了解他們的內(nèi)心世界。
我會(huì)利用中午的時(shí)間找學(xué)生聊聊天，有關(guān)心、有提醒、有表?yè)P(yáng)、有批評(píng)聊著聊著，時(shí)間一長(zhǎng)就達(dá)到有小秘密會(huì)主動(dòng)和我說(shuō)了。6.多和家長(zhǎng)溝通，贏得他們對(duì)自己工作的支持。
二、班主任工作中要做到“腿勤”
這里說(shuō)的“腿勤”意思就是要勤走。1.經(jīng)常走到學(xué)生中去，拉近和他們的距離。例如中午吃飯時(shí)我會(huì)坐在他們身邊，我今天想和哪個(gè)孩子親近一下我就走到哪個(gè)孩子旁邊坐下，不用說(shuō)什么，只是和他一起共進(jìn)午餐，他都美極了。再例如跳大繩和他們一起跳，本學(xué)期我班的課間活動(dòng)就是跳大繩，自我感覺進(jìn)行的不錯(cuò)，在我的組織和訓(xùn)練下孩子們跳的那是如火如荼啊，大繩都跳壞了一根，我又自費(fèi)給孩子們買了一根，必須支持他們！現(xiàn)在我班的孩子只有4名同學(xué)不會(huì)跳了，下學(xué)期一定要把他們幾個(gè)教會(huì)啊，加油！
2.經(jīng)常上下樓，巡視課間游戲、巡視課間排、巡視走廊出入。
我會(huì)快速移動(dòng)，讓學(xué)生感覺到老師無(wú)處不在。解釋一下什么叫快速移動(dòng)，比如說(shuō)進(jìn)到教學(xué)樓后，我都會(huì)站在隊(duì)伍偏后的位置跟著學(xué)生們上樓，走到快3樓時(shí)，我就故意放慢速度不跟著上了，退到隊(duì)伍最后時(shí)，趁后面學(xué)生不注意快速跑到側(cè)樓梯上樓，然后站在5樓洗手間附近看著隊(duì)伍向我走來(lái)。開始時(shí)前面的同學(xué)看到我先是一怔，又回頭看看，可能是在想不對(duì)啊，老師在隊(duì)伍后面啊。這樣做的目的就是讓學(xué)生們時(shí)刻都要約束自己的行為。
3.經(jīng)常在班級(jí)內(nèi)走來(lái)走去，發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生問(wèn)題。（地面、桌堂）
三、班主任工作中要做到“手勤”
這里說(shuō)的“手勤”意思是就是要勤動(dòng)手干活。1.勤撿垃圾，做學(xué)生的榜樣。
2.勤收拾自己的桌面，做學(xué)生的榜樣。3.勤洗拖把，做學(xué)生的榜樣。4.勤發(fā)校訊通，提醒、反饋、溝通。
四、班主任工作中要做到“眼勤”
這里說(shuō)的“眼勤”意思就是要勤觀察。
1.勤觀察孩子們的表情和眼神，時(shí)間長(zhǎng)了你會(huì)知道他們?cè)谙胧裁础?/p>
2.勤觀察哪些孩子在一起玩，他們玩什么，談什么，看什么書，包括QQ空間中更新的心情是什么，以便掌握孩子們的動(dòng)向。
3.勤觀察周五孩子們穿什么衣服，戴什么頭飾，不得體的幫助提醒。還能看出一些心里有些小想法的孩子，特別是女生。（這樣的女生會(huì)帶壞班風(fēng)的，一定遏制?。?/p>
五、班主任工作中要做到“腦勤”
這里說(shuō)的“腦勤”意思就是要勤動(dòng)腦思考。
勤動(dòng)腦思考班級(jí)最近有什么小問(wèn)題，應(yīng)該怎樣改進(jìn)，不要讓問(wèn)題越來(lái)越大，而是要想方法解決。
以上說(shuō)到的五個(gè)“勤”是我在管理班級(jí)中的一些小做法，雖然有見成效地方，但肯定還有許多不足之處。我會(huì)根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整班級(jí)的管理機(jī)制，把班主任工作做得更細(xì)致、更到位。
班級(jí)管理中的“勤、嚴(yán)、細(xì)、實(shí)”班級(jí)管理3
“勤嚴(yán)細(xì)實(shí)”的班級(jí)管理絕招
作為班主任，自己秉著“德育為首，教育為主，育人為本”的指導(dǎo)思想，結(jié)合本班的實(shí)際情況，為了學(xué)生能德智體全面發(fā)展，并使整個(gè)班集體朝著“健康活潑，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，務(wù)實(shí)求知，努力進(jìn)取，團(tuán)結(jié)友愛”的方向目標(biāo)邁進(jìn)，同時(shí)也為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安靜和諧、人人積極認(rèn)真學(xué)習(xí)的氛圍的文明班級(jí)，從“勤嚴(yán)細(xì)實(shí)”四方針來(lái)治理班級(jí)，做法如下：
一、“勤”是班主任工作的前提條件
正如俗語(yǔ)所說(shuō)：“一勤天下無(wú)難事”。要搞好班級(jí)工作，管理好學(xué)生，勤是不可少的。也只有經(jīng)常性的深入了解，才能管理好班級(jí)。
1、勤接觸
俄國(guó)的教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)“如果教育家從一切方面教育人，那么首先就必須從一切方面去了解人。”所以為了搞好班級(jí)，首先深入學(xué)生中去，多方面去了解，掌握學(xué)生的思想、性格等，與學(xué)生形成融洽的師生關(guān)系和朋友關(guān)系，多與學(xué)生交流談心，加強(qiáng)了師生之間的心靈溝通，減少教育時(shí)的阻力。
2、勤表?yè)P(yáng)
俗語(yǔ)說(shuō)：“數(shù)君十過(guò)，不如賞君一長(zhǎng)?！倍啾?yè)P(yáng)學(xué)生好的方面，通過(guò)這種積極的鼓勵(lì)，從而形成一種良好的班風(fēng)，激發(fā)人人向善的意識(shí)，從而達(dá)到管理班級(jí)的目的。
二、“嚴(yán)”是班主任工作的基礎(chǔ)
俗語(yǔ)說(shuō)“嚴(yán)師出高徒”，“嚴(yán)是愛，松是害”。這些都充分說(shuō)明了嚴(yán)的必要性。所以要想做好班工作，教育好學(xué)生，就必須嚴(yán)。
1、嚴(yán)于律已
作為班主任，深知其中的重要性，自己怕一言一行都會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)模仿的榜樣。班主任只有以身作則，嚴(yán)于律已，才能達(dá)到“言傳身教”的目的，才能令學(xué)生信服。
2、嚴(yán)格要求學(xué)生
學(xué)習(xí)本身是*自覺的，但學(xué)生本人有一定的惰性，要達(dá)到預(yù)想效果，就必須要嚴(yán)。只有嚴(yán)格要求學(xué)生，以班規(guī)來(lái)形成約束力，用紀(jì)律來(lái)約束學(xué)生，只有如此，才能形成好的班風(fēng)與紀(jì)律。
當(dāng)然“嚴(yán)”并不是只指上課嚴(yán)肅，課外還是可溫和的，與學(xué)生交朋友，建立良好的朋友關(guān)系，才有利班工作的開展。同時(shí)要做到“嚴(yán)而不厲，嚴(yán)而有度”。
三、“細(xì)”是班主任工作的關(guān)鍵
要想管理好班級(jí)與教育好學(xué)生就必須把工作做細(xì)，這樣才能搞好班級(jí)。
1、細(xì)心
做學(xué)生思想工作必須細(xì)心，才能使其動(dòng)力心，從而使學(xué)生明白老師的用心。也只有細(xì)心做工作，才能使學(xué)生明理，明理則順心，才會(huì)達(dá)到教育的目的。
2、細(xì)思
面對(duì)一些問(wèn)題，學(xué)生常會(huì)犯，自己不斷反復(fù)地思考：為什么會(huì)出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤？該如何來(lái)杜絕？在經(jīng)過(guò)細(xì)思后，促使自己想出一些較好的解決方法，從而根本上改變了學(xué)生再犯的現(xiàn)象。
3、細(xì)管理
針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的各種情況，應(yīng)從細(xì)方面著手管理。做到分工明確，各司其職，從而切實(shí)解決了不少曾令人頭痛的問(wèn)題，如實(shí)行值日生負(fù)責(zé)制，班干部午息坐班制等。
四、“實(shí)”是班主任工作的保證
班工作的開展，離不開實(shí)效。只有把工作做到實(shí)處，才能贏得學(xué)生的心。
1、從實(shí)際出發(fā)，明確目標(biāo)
自己慢悠悠實(shí)處入手，制訂符合學(xué)生個(gè)人的實(shí)際情況，提出個(gè)人及班集體的奮斗目標(biāo)。要求人人做一個(gè)合格的中學(xué)生，為已爭(zhēng)光，爭(zhēng)當(dāng)三好學(xué)生。在班集體上，從營(yíng)造良好的班風(fēng)和你追我趕的良好競(jìng)賽局面。
2、辦實(shí)實(shí)在在的事
從關(guān)心每一位同學(xué)著想，在自己力所能及的范圍內(nèi)盡力為班上的同學(xué)做一些實(shí)實(shí)在在的事，如購(gòu)置一些茶具、水壺，供學(xué)生口渴時(shí)有水喝；或訂幾份不同的報(bào)紙，課后使學(xué)生閱讀，擴(kuò)大視野，豐富知識(shí)；當(dāng)學(xué)生生病時(shí)，組織班干部去探望安慰……
總之，要想管理好班級(jí)，形成一個(gè)具有良好班風(fēng)的優(yōu)秀班集體，就必須從“勤嚴(yán)細(xì)實(shí)”著手，在生活中給學(xué)生關(guān)心、照顧，在學(xué)習(xí)中給予幫助，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到班級(jí)如家的氣氛，使學(xué)生形成愛班如家的良好思想，也為自己管理好班級(jí)的目的能起到實(shí)效
班級(jí)管理中的“勤、嚴(yán)、細(xì)、實(shí)”班級(jí)管理3篇 嚴(yán)格的班級(jí)管理相關(guān)文章：
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