下面是范文網(wǎng)小編收集的真美客3篇(真美客美容美發(fā))，以供參考。

真美客1

《夕陽(yáng)真美》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　堯渡鎮(zhèn)董沖小學(xué) 陶瓊

　　一、教材解讀：《夕陽(yáng)真美》是一篇行文優(yōu)美的寫景散文，全文運(yùn)用形象、生動(dòng)的語(yǔ)言，描繪了夕陽(yáng)西下時(shí)天地間壯麗而富有變化的瑰麗景色，抒發(fā)了作者對(duì)美好大自然的熱愛之情，滲透著強(qiáng)烈的美育因素：感受夕陽(yáng)的美，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的感情。課文共有5個(gè)自然段，語(yǔ)言生動(dòng)形象，清新流暢。第一自然段寫傍晚爺爺和奶奶帶“我”去看日落；第二自然段寫太陽(yáng)西斜的壯麗景色；第三自然段寫夕陽(yáng)下沉?xí)r云朵色彩的變化；第四自然段寫夕陽(yáng)落山后天邊霞光的燦爛；第五自然段寫爺爺贊美夕陽(yáng)真美。課文的插圖形象地反映了課文內(nèi)容，供學(xué)生觀察，幫助他們理解課文。其中二、三、四自然段是本文重點(diǎn)、精彩部分。全文給人“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”之感。

　　二、學(xué)情分析：低年級(jí)學(xué)生喜歡直觀、形象、生動(dòng)的畫面，教學(xué)時(shí)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，而日落對(duì)他們來(lái)說(shuō)并不陌生，教學(xué)時(shí)可以聯(lián)系實(shí)際，有助于教學(xué)的開展。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)生字只讀不寫，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、理解課文內(nèi)容，感受夕陽(yáng)的美，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的感情。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)：全文共有五個(gè)自然段，其中2、3、4自然段詳細(xì)描寫了太陽(yáng)下山的過(guò)程，是本課的教學(xué)重點(diǎn)，而感受夕陽(yáng)的美麗與壯觀就是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：在網(wǎng)上搜集夕陽(yáng)圖片，配以優(yōu)美的音樂(lè)做成簡(jiǎn)易而形象的課件。

　　六、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第一課時(shí) 教學(xué)流程： 一．導(dǎo)入新課

　　1．談話導(dǎo)入2．板書課題，讀題3．質(zhì)疑：夕陽(yáng)落山時(shí)是怎么變化的？夕陽(yáng)美在哪兒？

　　二．初讀課文，初步感知課文內(nèi)容

　　1．生帶著問(wèn)題初讀課文

　　2．檢查生字認(rèn)讀情況，幫助正音。3．指名讀詞語(yǔ)

　　4．指名朗讀課文。（挑選你認(rèn)為寫得最美的段讀給大家聽。）

　　5．自由大聲朗讀課文，思考這一段講了什么？這時(shí)的太陽(yáng)是怎樣的？

　　6．齊讀課文。三．講讀課文第一段

　　1．默讀第一段，思考：你讀懂了什么？ 2．交流：理解“日落”與“傍晚”的關(guān)系。3．齊讀第一自然段。

　　過(guò)渡：夕陽(yáng)美在哪兒？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。四．學(xué)習(xí)生字

　　1．出示：“傍芒慢沉漲伏余” 2．指名認(rèn)讀 3．生自學(xué)，交流識(shí)字方法。4．口頭組詞。5．師范寫，生描紅，臨寫。

　　6、反饋寫字情況。

　　第二課時(shí)

　　課前欣賞“夕陽(yáng)美景”，談話：

　　同學(xué)們，在某一個(gè)傍晚時(shí)分，你們可曾留意過(guò)西邊快要落山的太陽(yáng)，它有個(gè)美麗的名字，叫“夕陽(yáng)”，我想，每個(gè)小朋友一定都見過(guò)，那你們當(dāng)中有沒(méi)有誰(shuí)曾經(jīng)仔仔細(xì)細(xì)，認(rèn)認(rèn)真真地觀賞過(guò)夕陽(yáng)呢？現(xiàn)在，我們就有一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我們那么多同學(xué)聚在一塊兒一起好好地觀賞它，觀賞完了大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)夕陽(yáng)在你心中留下了怎樣的印象。（夕陽(yáng)哪一刻的情景給你留下了深刻的印象？）

【設(shè)計(jì)意圖： 夕陽(yáng)的景色對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)該不陌生，但是，對(duì)于二年級(jí)的孩子平時(shí)能夠留心、仔細(xì)觀察生活中景色的較少。因此，教學(xué)一開始，我就利用多媒體，創(chuàng)造了與課文相通的具體可感的生動(dòng)情境，讓學(xué)生在身臨其境中受到真切的感染，初步體會(huì)到夕陽(yáng)的美。讓學(xué)生通過(guò)細(xì)看錄像中的夕陽(yáng)景象，靜聽課文的范讀，來(lái)激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，并潛意識(shí)地提醒他們平時(shí)能主動(dòng)觀察生活，做生活的有心人。】

　　一、巧妙過(guò)渡、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，課前我們已經(jīng)觀賞了夕陽(yáng)，盡管有的同學(xué)還不能把自己看到的情景完整地表達(dá)出來(lái)，但從你們的神情中，從你們簡(jiǎn)短的話語(yǔ)里，都流露出這樣一種感覺：那就是——夕陽(yáng)真美，到底課文中是怎樣來(lái)描寫夕陽(yáng)的美呢？這節(jié)課，我們一起走到課文中去細(xì)細(xì)體會(huì)?！驹O(shè)計(jì)意圖：把語(yǔ)文和生活結(jié)合起來(lái)，非常自然地進(jìn)入了新課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)課文所描述的內(nèi)容有了初步的感知?！?/p>

　　二、品讀課文，感知夕陽(yáng)美

（一）整體感知“夕陽(yáng)美”

　　1、傍晚，爺爺奶奶帶著我去看日落，也就是去看夕陽(yáng)，自己讀一讀課文，找一找哪些句子描寫了夕陽(yáng)的美，找到后多讀幾遍。

　　2、交流。（都在2、3、4、段中產(chǎn)生）

　　3、老師發(fā)現(xiàn)了，你們找到的描寫夕陽(yáng)美的句子就是課文的2、3、4三個(gè)自然段，（出示）【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生整體感知夕陽(yáng)美，并了解2、3、4是本文的重點(diǎn)段落】

（二）感受夕陽(yáng)的“動(dòng)態(tài)美”

　　1、夕陽(yáng)的美都藏在這些文字當(dāng)中呢！用心的孩子啊，讀著讀著就能感受得到。老師讀了這三段話，覺得真是有趣，在老師的眼里，夕陽(yáng)真像一個(gè)頑皮的孩子，頑皮的孩子一刻也閑不住，夕陽(yáng)呀，也可愛動(dòng)呢！不信，小朋友們讀一讀這三段話，看看，夕陽(yáng)的位置呀發(fā)生了哪些變化？你是從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的？

　　2、交流，相機(jī)板書：

　　A太陽(yáng)已經(jīng)西斜，（收起了刺眼的光芒）。板書：西斜

　　B太陽(yáng)慢慢地往下沉。板書：下沉

　　C它輕輕地走向西山的背后，??板書：落山【設(shè)計(jì)意圖：在這過(guò)程中讓學(xué)生大體了解夕陽(yáng)落山時(shí)位置的變化過(guò)程，來(lái)感受夕陽(yáng)的動(dòng)態(tài)美】

（三）感受夕陽(yáng)的“顏色美”

　　1、小朋友們讀書可真細(xì)心，一下子就讀出了夕陽(yáng)位置的變化，夕陽(yáng)僅僅是位置發(fā)生了變化嗎？不是的，課前我們觀賞到夕陽(yáng)在慢慢下沉下沉，直到落山的過(guò)程中自己本身也在發(fā)生變化呢！細(xì)心的小朋友，快從這三段話中再去找一找，看看夕陽(yáng)自己本身發(fā)生了哪些變化嗎

　　2、交流：

　　A太陽(yáng)已經(jīng)西斜，收起了刺眼的光芒。板書：不刺眼

　　B它那圓圓的臉漲紅了板書：漲紅

　　C太陽(yáng)的臉變得更紅了板書：更紅

　　3、理解“刺眼的光芒”（出示詞卡）太陽(yáng)的光芒在什么時(shí)候給你感覺是很刺眼的？（在一個(gè)晴朗的中午，太陽(yáng)光很強(qiáng)烈，刺得人連眼睛都睜不開，人們看它的時(shí)候都要瞇著眼睛，那個(gè)時(shí)候太陽(yáng)發(fā)出的就是“刺眼的光芒”，讀詞，這么刺眼的光芒被西斜的太陽(yáng)給收起來(lái)了，這下太陽(yáng)光就不刺眼了，而是變得很柔和，我們可以抬頭清楚地看到它的樣子，這句話該怎么讀呢？

　　4、理解“漲紅”小朋友們，什么時(shí)候你們的臉會(huì)漲紅啊？（開心、激動(dòng)、生氣、運(yùn)動(dòng)完??）

　　夕陽(yáng)呀，也跟人一樣，這時(shí)的它，也漲紅著臉呢！誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)詞：漲紅

　　5、太陽(yáng)漸漸地落山了，它的臉變得更紅了。呀！這個(gè)時(shí)候的太陽(yáng)啊紅撲撲的小臉蛋，真有點(diǎn)像一位（害羞的小姑娘）

　　6、這三句話寫出了夕陽(yáng)自己本身的變化，老師請(qǐng)三個(gè)小朋友來(lái)讀，你們可要讀出其中的變化來(lái)哦！【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)詞語(yǔ)的理解、色彩的比較讓學(xué)生了解夕陽(yáng)本身的變化】

（四）感受“魔術(shù)師”的神奇

　　夕陽(yáng)還是一位神奇的“魔術(shù)師”呢！它不光自己在變，還能讓身邊的景物也跟著它不斷地變化，越變?cè)矫滥兀∵^(guò)渡：讓我們從第二節(jié)看起吧！

　　1、自由讀讀第二節(jié)，看看太陽(yáng)西斜時(shí)，哪些景物發(fā)生了變化？(天空、西山)

　　2、天空和西山變得怎么樣了？

　　深藍(lán)怎樣的？（藍(lán)得很深，就像大海的顏色一樣）讀好“深藍(lán)”，此時(shí)天空中深藍(lán)不是一點(diǎn)點(diǎn)，而是——一片深藍(lán)。

　　想看看這一片深藍(lán)的天空嗎？讓我們來(lái)欣賞，學(xué)生觀看課件，這天空怎樣？

　　天空好大好藍(lán)，一起讀好句子“天空一片深藍(lán)”。

　　西山變得怎樣呢？

　　出示課件：這就是連綿起伏的西山，請(qǐng)小朋友們伸出小手，跟著老師一起畫一畫這連綿起伏的西山吧！瞧，它們有的高，有的低，一座連著一座，你們看西山高高低低、層層疊疊、一座連一座，綿延幾十里，一眼望不到邊，這就是——連綿起伏，想想看如果這連綿起伏的西山披上了夕陽(yáng)的余暉，在夕陽(yáng)余暉的照射下又是怎樣一幅景象呢？你們想不想看一下（演示，學(xué)生觀看后，說(shuō)一說(shuō)，你看到的西山又是一番怎樣的景象？夕陽(yáng)的余暉就像給西山披上了一件美麗的金紗，夕陽(yáng)把西山變成了桔黃色??）看到這番景象，你想說(shuō)什么？此時(shí)的西山是那么的壯觀而且那么的美麗，這就叫——壯麗。這不是一般的美麗壯觀，不是一般的美麗，而且——十分壯麗，讀好了詞，相信你一定能把西山的壯麗讀出來(lái)，自己練讀寫西山壯麗的句子。

　　指名讀（隨機(jī)評(píng)點(diǎn)）齊讀。

　　3、太陽(yáng)西斜時(shí)，柔和的光線，深藍(lán)的天空，起伏的西山都那么美麗，讓我們把這幾句話連起來(lái)讀一讀，再次感受太陽(yáng)西斜時(shí)的壯麗景色。齊讀

　　過(guò)渡：西斜時(shí)太陽(yáng)把天空、西山變得更美了。那么當(dāng)太陽(yáng)慢慢下沉，又把什么變得更美了呢？快去讀讀第三小節(jié)，找一找。

　　1.學(xué)生自讀第三段。2.交流，把云變美了。

　　3.云兒的顏色只有三種嗎？還有什么顏色？（讓人覺得暖暖的）原來(lái)有那么多顏色?。∧钦n文怎么只寫了這三種啊，其他顏色都藏到哪去了？（??）省略號(hào)的作用可真大??！

　　4.這么多顏色鋪滿天空，會(huì)是怎樣一幅景象呢？（媒體播放）讓學(xué)生再次感受到云兒顏色的多而美。

　　5.這么多的顏色，你能用一個(gè)詞語(yǔ)概括嗎？

　　讀讀詞語(yǔ)：五顏六色、五彩繽紛、五光十色、五彩斑斕。

　　6.能用詞兒概括顏色的多而美，本領(lǐng)不小，要是能讀出顏色的多而美，本領(lǐng)就更大了，試試吧。（自讀——指名讀）

　　師生比讀，齊讀

　　評(píng)價(jià)：老師聽出來(lái)了，“紫色”拖得很長(zhǎng)，好象看到了許許多多的顏色躲在背后）

　　老師仿佛看到了??

　　8、讓我們一起來(lái)讀好太陽(yáng)慢慢地往下沉的這一段，（讀中指導(dǎo)：同學(xué)們，太陽(yáng)沉得快嗎？是慢慢地往下沉的，只有慢慢地，我們才能把太陽(yáng)的臉看得很清楚，再讀）

　　9、夕陽(yáng)一點(diǎn)一點(diǎn)地往下沉，它沉呀沉呀，離地面越來(lái)越近了，當(dāng)它沉到西山背后時(shí)，我們就將看不到它那紅撲撲的臉蛋了，可這時(shí)的夕陽(yáng)還不忘把最后的美奉獻(xiàn)給天空，那就是它那

——燦爛的霞光，（看圖）讀出它的萬(wàn)道金光，讀出它的光芒四射。

　　夕陽(yáng)讓天空變得更美了，因?yàn)樗褷N爛的霞光留在了——遙遠(yuǎn)的天邊，誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)詞？（評(píng)價(jià)）

　　10、詞語(yǔ)讀得那么好，相信你們一定也能把句子讀好，先自己練習(xí)一下，指名讀（評(píng)價(jià)：輕輕地）齊讀。

【設(shè)計(jì)意圖：詞語(yǔ)的積累與應(yīng)用是低年級(jí)的首要任務(wù)。讓學(xué)生敏銳的捕捉句中的最亮眼、最鮮活的詞去積極的感受、聯(lián)想、想象、體驗(yàn)，從言語(yǔ)的外在走向言語(yǔ)的內(nèi)核，體會(huì)出文字的內(nèi)在意蘊(yùn)、意境】

（五）整體品讀

　　夕陽(yáng)真是個(gè)頑皮的孩子，他不停地往下落，夕陽(yáng)又是個(gè)害羞的小姑娘，紅著臉蛋悄悄地躲到西山的背后，夕陽(yáng)還是個(gè)神奇的魔術(shù)師，把周圍的景物變得那么美，這三段話每一段都寫得很美，你最喜歡哪一段，就美美地讀一讀，一會(huì)兒老師請(qǐng)你起來(lái)把你最喜歡讀的一段讀給大家聽，指名三人讀，這么美的句子你們想不想把它們記下來(lái)，讓夕陽(yáng)的美永遠(yuǎn)留在自己的心里【設(shè)計(jì)意圖：這么好的課文，只有多讀，才能真正領(lǐng)悟到文中之意，體會(huì)到文中之情，學(xué)生才能在情感上與作者產(chǎn)生共鳴，在讀中受到情感的熏陶?！?/p>

（六）、引讀最后一段，看著這一切，爺爺滿面紅光，望著奶奶說(shuō)：“夕陽(yáng)真美呀！”爺爺為什么會(huì)滿面紅光？（夕陽(yáng)映紅了他的臉，爺爺老了，但他的身體還很健康，奶奶陪著他一起散步一起看夕陽(yáng)，他老人家覺得晚年的生活真是太幸福了，他這是高興呢！所以滿面紅光，情不自禁地望著奶奶說(shuō)：“夕陽(yáng)真美呀！”你們能了解爺爺?shù)男那閱幔空l(shuí)來(lái)讀一讀爺爺?shù)脑?。【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感悟爺爺、奶奶及我愉快的心情】

　　三、情景交融、升華主題

　　人們通常把老人比作夕陽(yáng)，讓我們祝愿老人的生活也能像夕陽(yáng)一樣紅紅火火、美好幸?！，F(xiàn)在你們聽到的這首歌就是寫給老人的，題目就叫——《夕陽(yáng)紅》

　　從同學(xué)們的神情中，老師看出你們已經(jīng)深深地沉醉在歌曲中了。我想你們這時(shí)最想說(shuō)的一句話就是——（指課題）夕陽(yáng)真美！讓我們大聲地用所有的熱情贊美它吧——夕陽(yáng)真美！【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)具體的語(yǔ)言文字讓學(xué)生們感受到夕陽(yáng)的美，培養(yǎng)了學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的思想感情.在解讀文本的過(guò)程中,不難看出文章的另一層含義:對(duì)老年人的關(guān)愛,對(duì)他們晚年生活的贊美.所以在處理文章最后一段設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié),讓孩子們感受夕陽(yáng)的“真美”,更讓他們明白可以通過(guò)自己的行動(dòng)讓夕陽(yáng)變得“真美”.這樣不但激發(fā)了他們健康向上的情趣，更激起了他們孝敬老人的情感,讓他們真正懂得了“真美”的內(nèi)涵！】

　　板 書：

　　23、夕陽(yáng)真美

　　太陽(yáng) 柔和

　　西斜：天空 深藍(lán) 下沉：云 五彩繽紛 落山：霞光 燦爛

　　西山 壯麗

真美客2

　　這兒真美 三六班 渠梓航

　　這里的景色美不勝收！

　　藍(lán)天一碧如洗，白云有的像幾只可愛的小白兔，有的像幾只胖乎乎的綿羊，有的還像膽小的烏龜。遠(yuǎn)處的青山連綿起伏、高大挺拔，站在上面往下看，所有的東西都像一只小小的螞蟻。這里的東西都像一只小小的螞蟻。這里樹林非常茂盛，一只小白兔在樹林里蹦蹦跳跳的蹦到了草叢里，好像聽見了什么聲音，一溜煙跑掉了。這兒的小河清澈見底，如同一個(gè)透明的藍(lán)綢子。一群小魚兒在水里游來(lái)游去，一只小魚躲到了一個(gè)石頭后面，其它小魚東張西望，它們好像在玩捉迷藏。

　　這么美的景色，怎能不令人心曠神怡呢？

　　輔導(dǎo)老師：王艷麗

真美客3

《夕陽(yáng)真美》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　2.學(xué)會(huì)本課時(shí)2個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3.感受夕陽(yáng)西下時(shí)的瑰麗景色，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：感受夕陽(yáng)西下時(shí)的瑰麗景色、爺爺奶奶的奉獻(xiàn)精神和感受老年人幸福的晚年生活。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：制作和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課件。課前談話

　　1、自我介紹

　　2、會(huì)被哪些古詩(shī)？學(xué)生背兩首，問(wèn)：會(huì)不會(huì)背《樂(lè)游原》？ 背古詩(shī)《樂(lè)游原》（事先讓學(xué)生背一背這首詩(shī)。）

　　向晚意不適，驅(qū)車登古原。夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏。

　　師：黃昏時(shí)的夕陽(yáng)有無(wú)限的美景，今天我們就一起學(xué)習(xí)《夕陽(yáng)真美》。教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課文講了一件什么事？這節(jié)課，就讓我們跟著爺爺奶奶一起去欣賞夕陽(yáng)的美景吧。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，感受夕陽(yáng)美 ★學(xué)習(xí)第二自然段

　　1、此時(shí)的太陽(yáng)已經(jīng)西斜，（出示第二段文字）請(qǐng)小朋友們自由讀這一段，讀完之后問(wèn)：

●.太陽(yáng)已經(jīng)西斜，收起了刺眼的光芒。（1）指名讀。（“刺眼”在這句話里直接顯示紅色的。）

　　A、什么時(shí)候的太陽(yáng)很刺眼？ 并隨機(jī)貼太陽(yáng)圖

　　B、那么刺眼的光芒已經(jīng)被太陽(yáng)收起了，現(xiàn)在的陽(yáng)光變得——很柔和。點(diǎn)評(píng)：

　　1、如果學(xué)生讀得依然非常高昂，那就說(shuō)：這太陽(yáng)還是那么刺眼啊，請(qǐng)你把這刺眼的光芒收起來(lái)吧！如果學(xué)生讀得很溫和，那就說(shuō)：多么溫和的太陽(yáng)?。。ň拖褚晃淮认榈睦夏棠虦厝岬?fù)崦覀兊哪橆a。）再溫和一點(diǎn)。●夕陽(yáng)讓誰(shuí)變美了？

　　A學(xué)生說(shuō)到.天空是一片深藍(lán)。

　　時(shí)，就直接讓學(xué)生讀一讀，點(diǎn)評(píng)：天空就如藍(lán)寶石一樣，多美?。夕陽(yáng)還讓誰(shuí)也變美了？

●3.連綿起伏的西山披著夕陽(yáng)的余暉，顯得十分壯麗。出示（1）自由讀（2）出示圖片和詞語(yǔ)連綿起伏 直接在黑板上畫簡(jiǎn)筆畫，怎樣的山才是連綿起伏的山呀，你可以邊說(shuō)邊用手勢(shì)比劃比劃？（那么多的山，一座連著一座，層層疊疊，一望無(wú)邊，高高低低，多么壯觀?。。┱l(shuí)能讀好它？指導(dǎo)讀。一起讀---師：連綿起伏的西山，披上了（動(dòng)作演繹這個(gè)詞）夕陽(yáng)的余暉，看，太陽(yáng)落山時(shí)發(fā)出的柔和光芒就是---余暉 顯示 夕陽(yáng)把自己的余暉送給了西山，給她披上了一件金燦燦的衣裳，顯得十分——壯麗。出示：壯麗

　　看，這就是夕陽(yáng)余暉沐浴下的西山，多么壯麗??！指名讀，出示句子；這是一種雄偉的美，是一種氣勢(shì)磅礴的美！你來(lái)讀！

　　讓我們把這美深深滴印在腦海里，一起再來(lái)欣賞一下。出示第二自然段

　　動(dòng)作引領(lǐng)學(xué)生讀：第一句收起來(lái)一點(diǎn)，溫柔一點(diǎn)；第二句放開一點(diǎn)，陶醉一點(diǎn)；第三句要讀出雄壯的美，放開一點(diǎn)讀?！?學(xué)習(xí)第三自然段

　　過(guò)渡：時(shí)間慢慢地過(guò)去了，太陽(yáng)發(fā)生了什么變化？自由讀第三自然段。

　　1、指名回答，根據(jù)回答：（邊將“太陽(yáng)”往下拉，邊說(shuō)：太陽(yáng)往下落，就是下沉）下沉，貼板書。

　　問(wèn)：除了位置變了，還有什么變了？換太陽(yáng)的顏色圖

　　漲紅臉的太陽(yáng)變得更美了，出示：它那圓圓的臉漲紅了 指名讀。點(diǎn)評(píng)：這夕陽(yáng)看到小朋友都夸它，激動(dòng)了呢！這輪夕陽(yáng)被夸得有點(diǎn)難為情了！看，不同的角度讀出來(lái)的感覺也不同。那好，帶著自己的感覺來(lái)讀一讀吧！

　　2、它不僅自己變美了，它還把——（引讀）把身邊的云染成了黃色、紅色、紫色??

　　動(dòng)作引領(lǐng)（小朋友們，我們一起來(lái)）——太陽(yáng)細(xì)心地把云霞染成了——黃色；再染成——紅色；再染成——紫色；太陽(yáng)覺得還不夠，就又耐心而認(rèn)真地染了起來(lái)，把云霞染成了——黃色；再染成——紅色；再染成——紫色；就這樣，染了一層一次又一次，瞧，天空的云變得——欣賞圖：出示多彩的云霞圖一幅 這么多的顏色鋪滿天空，你能想到什么詞語(yǔ)來(lái)形容呢？指名回答。出示詞語(yǔ)： 五顏六色、五彩繽紛、五光十色、五彩斑斕。。這么多的顏色都藏到哪里去了呢？省略號(hào)變紅?? 點(diǎn)評(píng)：這六個(gè)點(diǎn)里藏了很多很多的顏色呢！

　　這么美的天空，太令人驚奇了！這么多的顏色我們要慢慢地欣賞哦。我們一起來(lái)讀讀這段話！出示第三段文字 ★學(xué)習(xí)第四自然段

　　1、師：當(dāng)我們欣賞著多彩的云朵時(shí)，太陽(yáng)的臉又變了，你們閉上眼睛仔細(xì)聽，用心去看---師范讀

　　師：你仿佛看到了什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)。

　　根據(jù)學(xué)生回答，這里把太陽(yáng)圖變?yōu)楦t，并慢慢地移下山后，收起來(lái)，不見了。那天空上還有什么呢？

　　師：臉更紅的太陽(yáng)顯得更美了，（齊讀這一句）解說(shuō)詞：它不僅變得更紅了，還輕輕地躲向了西山的背后了，太陽(yáng)落山了。并移到西山的背后。并貼出板書：落山

　　你還看到了什么？學(xué)生想象畫面，用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

　　當(dāng)學(xué)生不會(huì)時(shí)，引導(dǎo)：夕陽(yáng)把什么留給我們了？想象一下。

　　2、太陽(yáng)雖然輕輕地走了，卻給我們留下了燦爛的霞光。過(guò)渡：這一幅幅畫面多么美麗啊，美得就像一首詩(shī)一樣。出示： 太陽(yáng)的臉 變得

　　更紅了。它 輕輕地 走向

　　西山的背后，把

　　燦爛的霞光 留在

　　遙遠(yuǎn)的天邊。

　　點(diǎn)評(píng)：夕陽(yáng)輕輕地走了，把最美的留給了我們。

　　三、欣賞夕陽(yáng)的動(dòng)態(tài)美（引讀2、3、4自然段）

●夕陽(yáng)真美，太陽(yáng)已經(jīng)西斜——學(xué)生讀第二自然段（貼板書：西斜）；夕陽(yáng)真美，太陽(yáng)慢慢地往下沉——學(xué)生地第三自然段（貼板書：下沉）；夕陽(yáng)真美，它輕輕地走到西山的背后，——學(xué)生讀第四自然段（貼板書：落山）。

●夕陽(yáng)落山的過(guò)程中，它不光自己變漂亮了，還把美留給了西山，留給了天空，留給了我們。夕陽(yáng)的美不僅在剛才的幾幅畫面上，還讓什么也變得更美了？出示圖片，欣賞 指名說(shuō)：范說(shuō)：在夕陽(yáng)的映照下，蘆葦也變得火紅火紅的了，在風(fēng)中輕輕地舞蹈，多像一位位翩翩起舞的小姑娘啊！

　　在夕陽(yáng)的映照下，花兒 好像——————————?；▋壕拖翊┥狭私鹕囊律?，顯得更加美麗。

　　海面上就像是鋪了一層金子，閃閃發(fā)亮，真是太美了！小草就像是鑲上了美麗的金邊，顯得更外漂亮。

　　小朋友們也好像被染成了金色，看起來(lái)是那么美麗，那么美好！

　　就像是撒了一地的金子，到處都是金光閃閃的，好像來(lái)到了金色的世界。太陽(yáng)讓大自然的一切都變得更美了！

　　讓我們一起來(lái)贊美一下這美麗的夕陽(yáng)。齊讀課題。你有什么想對(duì)夕陽(yáng)說(shuō)的呢？ 在你的眼里，這是一輪怎么樣的夕陽(yáng)？

　　五、縱向延伸，深化“美”。

　　1、師：欣賞著美麗的夕陽(yáng)，爺爺滿面紅光，——引讀最后一段。爺爺奶奶不正是和這夕陽(yáng)一樣么！為我們操勞操心了一輩子的爺爺奶奶們就如夕陽(yáng)一樣，把最美好的留給了我們，你想對(duì)他們說(shuō)些什么？或者為他們做些什么？生自由說(shuō)。

　　3、師：有了小朋友們的一片孝心，爺爺奶奶的晚年一定會(huì)像這夕陽(yáng)一樣，很紅很紅，很美很美！師播放《夕陽(yáng)紅》的歌曲視頻夕陽(yáng)紅，讓我們把手放在胸口一起來(lái)祝愿，祝愿老人的生活也能像夕陽(yáng)一樣紅紅火火、美好幸福。夕陽(yáng)真美呀！它是看不夠的美景！夕陽(yáng)真美呀！它是溫暖的奉獻(xiàn)！夕陽(yáng)真美呀！它是幸福的晚年生活！

　　讓夕陽(yáng)永遠(yuǎn)存在我們的心田，齊讀課題：夕陽(yáng)真美。

　　六、寫字指導(dǎo)

　　師：看，太陽(yáng)公公給我們留下了兩個(gè)生字，它說(shuō)，假如我們能寫好這兩個(gè)字，明天的它一定更加美麗！出示生字：壯 藍(lán)

　　1、說(shuō)說(shuō)寫的時(shí)候，要注意什么？

　　2、范寫

　　3、練習(xí)

　　4、反饋：

“壯”字：一觀察：字形正方形，看注意點(diǎn)士的第二橫短；二比較：左窄右寬是否做到？上部分是否差不多高，下部分是左低右高?！八{(lán)”字：一觀察字形，最后一橫是長(zhǎng)橫；二比較：三個(gè)部分是否寫勻稱。小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)兩個(gè)生字做到了一觀察，二比較，這樣就能把字寫漂亮了。師評(píng)價(jià)：真是小小書法家，把掌聲送給他！

　　師總結(jié)：有人說(shuō)字是人的第二張臉，希望大家堂堂正正做人，認(rèn)認(rèn)真真寫字，都擁有漂亮的第二張臉。

　　七、作業(yè)超市

　　1、看，和爺爺奶奶手拉手一起看夕陽(yáng)；

　　2、拍，為爺爺奶奶拍拍幸福的生活照.

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