下面是范文網(wǎng)小編整理的植物角教育隨筆3篇 中班植物角教育隨筆,供大家品鑒。

植物角教育隨筆1
淼森是個看上去活躍的男孩子,可是缺乏自信,他時常自我在一個地方撒歡,當(dāng)你走近他時,他卻又表現(xiàn)的不知所措。
經(jīng)過觀察我發(fā)現(xiàn)他異常喜歡幫忙小朋友做一些整理性的事情,如幫別人收地墊、整理圖書等。于是我把一些活動后的整理工作有意識地交給淼森去完成,他高興極了,每次工作得都異常認真,他的舉動也贏得了小朋友的贊揚。同時他在對自我的約束本事方面也有了很大提高。我只是為淼森供給了一個機會,使他感到:我對自我感興趣的事有本事做好,我能夠幫忙小朋友,我在班里有很重要的位置。鼓勵是給孩子一個機會表現(xiàn)自我的本事,向自我證明他是環(huán)境中的一個有效分子,他的行為能夠給自我和別人帶來進取的影響。孩子需要鼓勵就像植物需要陽光。在鼓勵的作用下,孩子們會認識自我的潛能,不斷地發(fā)展!
雖然是大班的孩子,但他們的語言表達本事很差。所以我會經(jīng)常和他們聊天,在聊天的時候我發(fā)現(xiàn)了孩子們不少的興趣及他們心里的想法。原本以為他們是歡樂沒有煩惱的,聊天后卻發(fā)現(xiàn)他們幼小的心里也有許多煩心事。
和孩子們聊天讓他們的普通話也有了提高,孩子們逐漸也喜歡和我聊天。經(jīng)過聊天我明白了他們喜歡動畫片,明白他們喜歡聽故事,也明白了他們喜歡和班里的誰是好朋友,及對父母的評論等。孩子們很能說,也很想說。但有時候是活動限制了他們,使他們沒有機會表達自我的想法,所以在活動課中,孩子們自然也就說的少了。
自信是一個人成功的前提,孩子的自信從教師和小朋友的認可開始,你做到了嗎
植物角教育隨筆2
走進《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,了解幼兒,這是幼教同仁的心愿。在一個充滿歡聲笑語的樂園里,教師就像一只快活的“鳥媽媽”,整天在幼兒們的一日活動中飛來飛去,作為一只引領(lǐng)幼兒幸福飛翔的“鳥媽媽”,幼兒們每天都在發(fā)生著意想不到的故事,每一個故事都是他們童心的精彩閃現(xiàn)。只有真正走進幼兒,才能讀懂幼兒心靈深處那一抹燦爛的陽光。
周一,按照慣例,我都會帶幼兒們?nèi)シN植角觀察。當(dāng)我和幼兒們興致勃勃地來到大家最喜歡的米蘭面前,一向嫩綠的米蘭葉子枯萎了,耷拉著小腦袋,真讓人心疼!“老師,米蘭的葉子變黃了!”“老師,米蘭今天為什么低著頭”“老師,米蘭它怎么啦?”幼兒們你一言我一語地議論起來,機靈的豆豆見我沒有回答,便使勁拽住我的衣服要探個究竟。我靈機一動,用食指做了一個“噓”的手勢,輕聲地對幼兒們說:“別吵,別吵,米蘭生病了,該怎么辦呢?”幼兒們頓時安靜了下來,豆豆聽后若有所思。
第二天早上,我再次來到植物角,眼前的情景讓我大吃一驚:米蘭旁邊歪歪斜斜地立著一根木棍,木棍上掛著一個塑料袋,袋子里裝著液體,一根管子作為紐帶,沒有針頭的一端插進袋子里,有針頭的一端插在米蘭的樹干上?!疤炖?這是誰干的?”我簡直“暈”啦!
我回到教室想問個究竟:“是誰在植物角調(diào)皮搗蛋……”話音未落,豆豆跑過來抱住我興奮地說:“老師,是我是我,那天我生病了,媽媽帶我到醫(yī)院,護士阿姨給我輸液,我的病很快就好了。昨天你說米蘭生病了,我想給它輸液,讓它也快快好起來!”我恍然大悟,原來豆豆是在給米蘭治病呢!
幼兒的世界千奇百怪,他們的思維天馬行空……當(dāng)幼兒做出某種異常行為的時候,教師不能總是用成人的慣性思維去否定、質(zhì)疑。3~6歲幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ),在游戲和日常生活中進行的。豆豆從自己生病輸液,想到給生病的米蘭輸液,就是從看得到、聽得到、摸得到的活生生的“生活世界”中學(xué)來的,是生活經(jīng)驗的積累與遷移,教師只有走進幼兒的心靈,傾聽幼兒的心聲,才能觸碰他們內(nèi)心的真實想法。陶行知先生提出“生活即教育,社會即學(xué)校”,生活是個大熔爐,社會是個大課堂,蘊藏著豐富的教育資源。因此,作為幼教工作者,我們應(yīng)該珍視生活的獨特價值,創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境,抓住每一次教育契機,用眼睛去發(fā)現(xiàn)幼兒,用智慧去解放幼兒,用心靈去信仰幼兒,讓幼兒在生活的積累與改造經(jīng)驗中成長。
植物角教育隨筆3
為了讓小班的孩子盡快適應(yīng)幼兒園生活,減少和家人的分離焦慮,利用最短的時間和教師小朋友建立起感情,每一天入園時我總會開展“抱抱新朋友”活動,我總是微笑著蹲下身子,說:“__X,你是教師的新朋友,來,抱抱新朋友”,沒想到,這個活動的效果十分的顯著,幾天之后,孩子就都能快快雨涵的入園了,并且一入園就紛紛搶著跑過來說:“我要抱抱我的教師新朋友”,歡樂之聲充斥在幼兒園的每個角落。
接下來我又利用各種活動在小朋友之間開展“抱抱新朋友”活動,讓孩子之間盡快的熟悉,充分建立起感情,功夫不負有心人,我們都成了最好的朋友。
都說孩子是上帝牽著手來到這個世界上的,在孩子的世界里體驗他們的歡樂是幸福的,我想沒有任何一樣的東西能代替孩子們天真無暇的笑容的,我的歡樂將與孩子同在。
一天早上,我若有所思的走在路上,孩子們一聲聲甜甜的問候聲,時時從我耳邊飄過。而我只是機械的應(yīng)付式的回答。突然,涵涵小朋友,攔在我面前說;“教師,你是不是不喜歡我了”“沒有”.我從沉思中醒過來,“那為什么我喊你,你只是嗯了一聲呢?”我連忙道歉,教師錯了,因為剛才教師正在想問題,沒來得及和你說話,真對不起。涵涵相信了,到一邊玩去了。這事對我的感觸很大,對孩子不能應(yīng)付。不管多小的事,都要認真對待。就是一個平常的撫摸,可能影響一個孩子一天甚至一生的心境。
植物角教育隨筆3篇 中班植物角教育隨筆相關(guān)文章:
★ 關(guān)于植物的作文6篇 寫植物關(guān)于植物的作文
★ 精選小學(xué)描寫植物的作文7篇(小學(xué)生關(guān)于描寫植物的作文)