下面是范文網(wǎng)小編分享的第三章人類行為與社會環(huán)境3篇 人類行為與社會環(huán)境的基本假設(shè)，以供參考。
第三章人類行為與社會環(huán)境1
《人類行為與社會環(huán)境》教案 Human Behavior and Social Environment
第一章 緒論
內(nèi)容提要：本章講述了人與社會環(huán)境的基本概念，學(xué)習(xí)人類行為與社會環(huán)境的意義；人的成長階段及各個成長階段的特征和任務(wù)；以及論述了人類行為與社會環(huán)境的理論基礎(chǔ)：弗洛伊德精神分析理論、埃里克森心理發(fā)展階段理論、皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論、社會學(xué)習(xí)理論、庫利的鏡中自我理論、米德符號互動理論。
教學(xué)目的：
1.了解人與社會環(huán)境的關(guān)系；
2.掌握成長的概念和人類行為與社會環(huán)境的理論基礎(chǔ)
重點(diǎn)：
1.人是存在的系統(tǒng)
2.人類行為與社會環(huán)境交互作用 3.人類行為與社會環(huán)境的理論基礎(chǔ)
難點(diǎn)：
1．理解人類行為與社會環(huán)境交互作用
2．掌握女性主義相關(guān)理論流派關(guān)于性別問題的主要觀點(diǎn)
學(xué)時安排：4學(xué)時 思考題：
1、人類行為與社會環(huán)境有怎樣的關(guān)系？
2、人的成長及其階段是什么？
3、人類行為與社會環(huán)境的八大理論基礎(chǔ)分別是什么？
第二章 性別
內(nèi)容提要：本章主要講述了性別差異與性別不平等的概念與區(qū)別；性別社會化的實(shí)現(xiàn)過程，以及對性別社會化起重要影響的家庭、學(xué)校、大眾傳媒、同齡群體的作用。在此基礎(chǔ)上介紹了性別歧視的表現(xiàn)形式以及社會學(xué)和女性主義的理論基礎(chǔ)。
教學(xué)目的：
1.理解男女兩性的性別差異 2.掌握社會化的實(shí)現(xiàn)過程
3.掌握性別的相關(guān)理論基礎(chǔ)，并學(xué)會分析性別歧視問題
重點(diǎn)：
1.性別社會化實(shí)現(xiàn)過程；
2.性別的社會學(xué)理論與女性主義理論。
難點(diǎn)：
1.理解性別社會化實(shí)現(xiàn)過程；
2.理解女性主義理論的主要流派及主要觀點(diǎn)。
學(xué)時安排：4學(xué)時
思考題：
1.性別差異與性別不平等的關(guān)系？ 2.性別社會化的影響因素分析？
3.女性主義在性別研究方面的主要流派及觀點(diǎn)？
第三章 家庭
內(nèi)容提要：本章主要介紹家庭，作為社會組織的細(xì)胞，家庭在人類行為與社會環(huán)境的關(guān)系中起著十分重要的作用，本章主要講述了家庭的定義、家庭的結(jié)構(gòu)、家庭的功能等方面的知識，同時提出了家庭發(fā)展中可能出現(xiàn)的問題，以及家庭發(fā)展變化的趨勢。
教學(xué)目的：
1.理解家庭的定義與社會特征 2.掌握家庭生命周期發(fā)展理論 3.理解家庭基本關(guān)系
4.學(xué)會處理家庭問題的專業(yè)方法
重點(diǎn)：
1.理解家庭的生命周期發(fā)展理論
2.了解家庭基本關(guān)系：夫妻關(guān)系、親子關(guān)系、婆媳關(guān)系 3.處理家庭問題的方法：家庭暴力、離婚問題
難點(diǎn)：
1.理解家庭生命周期發(fā)展了理論； 2.理解家庭問題及處理方法。
學(xué)時安排：4學(xué)時
思考題：
1.家庭生命周期理論的主要思想及意義？ 2.如何處理親子關(guān)系？
3.家庭暴力的表現(xiàn)形式及應(yīng)對的專業(yè)方法？
第四章 嬰幼兒期
內(nèi)容提要：本章主要介紹嬰兒的生理發(fā)展及嬰兒與同伴的關(guān)系，以及嬰兒的動作和嬰兒的心理發(fā)展，嬰兒依戀的形成及其階段。同時，介紹了幼兒生理和心理的發(fā)展，幼兒活動的發(fā)展，以及對幼兒與同伴、幼兒與家庭關(guān)系的認(rèn)識。
教學(xué)目的：
1.了解嬰兒的生理發(fā)展及嬰兒與同伴的關(guān)系；掌握嬰兒的動作和嬰兒的心理發(fā)展，掌握嬰兒依戀的形成及其階段
2.了解幼兒生理和心理的發(fā)展，掌握幼兒活動的發(fā)展，提升對幼兒與同伴、幼兒與家庭關(guān)系的認(rèn)識。
重點(diǎn)：
1.掌握嬰兒依戀的形成及其階段
2.提升對幼兒與同伴、幼兒與家庭關(guān)系的認(rèn)識。
難點(diǎn)：
1.掌握嬰兒依戀的形成及其階段
2.提升對幼兒與同伴、幼兒與家庭關(guān)系的認(rèn)識。
學(xué)時安排：4學(xué)時
思考題：
1.嬰兒心理發(fā)展的特征是什么？
2.如何看待嬰兒依戀的形成和發(fā)展？
3.幼兒期游戲的發(fā)展如何？根據(jù)幼兒性別化的發(fā)展，如何開展性教育？ 4.如何看待幼兒與同伴的關(guān)系？
第五章 兒童期
內(nèi)容提要：本章主要講述了兒童期生理的發(fā)展及相關(guān)的問題；同齡群體的形成及對于兒童社會化的意義；學(xué)校以及電視對于兒童社會化的重要影響。
教學(xué)目的：
1.了解童年期兒童心理發(fā)展的特征；
2.掌握童年期兒童與同伴、兒童與學(xué)校、家庭的關(guān)系。
重點(diǎn)：
1.童年期兒童心理發(fā)展的特征
2.同齡群體的形成以及對兒童社會化的影響
難點(diǎn)：
1.童年期兒童心理發(fā)展的特征
2.同齡群體的形成以及對兒童社會化的影響
學(xué)時安排：4學(xué)時
思考題：
1.童年期兒童與同齡群體的關(guān)系如何？ 2.家庭教養(yǎng)方式對童年期的兒童有哪些影響？ 3.如何看待兒童的言行脫節(jié)現(xiàn)象？
第六章 青春期
內(nèi)容提要：本章介紹了青春期的基本理論；青春期生理發(fā)展中的心理問題；以及對青少年發(fā)展有重要影響的性的認(rèn)知；在此基礎(chǔ)上，論述了青少年犯罪理論特征及原因
教學(xué)目的：
1．了解青春期的生理發(fā)展；
2． 掌握青春期心理發(fā)展的特征；
3． 提升對青春期同齡群體、社會性發(fā)展的認(rèn)識。4． 認(rèn)識青少年犯罪的原因及應(yīng)對策略
重點(diǎn)：
1．掌握青春期心理發(fā)展的特征；
2． 青少年犯罪的原因分析及應(yīng)對策略
難點(diǎn)：
1．掌握青春期心理發(fā)展的特征； 2．同齡群體對青少年成長的影響 3．青少年犯罪的原因分析及應(yīng)對策略
學(xué)時安排：4學(xué)時 思考題：
1．青春期心理發(fā)展的特征是什么？
2．如何看待青春期的逆反心理？
3．如何看待青少年與流行文化？ 4．如何看待網(wǎng)絡(luò)對青少年的影響？
第七章 成年早期
內(nèi)容提要：本章介紹了成年早期的意義及階段劃分上的討論；講述了成年早期的發(fā)展理論；分析了成年早期的婚姻生活及可能出現(xiàn)的婚姻危機(jī)；論述了成年早期的工作與職業(yè)對成年早期階段的影響。
教學(xué)目的：
1．了解成年早期的發(fā)展任務(wù)； 2．掌握成年早期的發(fā)展理論；
3．學(xué)會分析成年早期的婚姻生活及可能出現(xiàn)的婚姻危機(jī)； 4．成年早期的職業(yè)對于人生發(fā)展的影響
重點(diǎn)：
1.掌握成年早期的發(fā)展理論；
2.學(xué)會分析成年早期的婚姻生活及可能出現(xiàn)的婚姻危機(jī)； 3.成年早期的職業(yè)對于人生發(fā)展的影響
難點(diǎn)：
1．掌握成年早期的有關(guān)發(fā)展理論
2．從人類行為與環(huán)境角度分析成年早期容易出現(xiàn)的婚姻問題
學(xué)時安排：2學(xué)時
思考題：
1．成年早期有哪些重大發(fā)展課題？
2．如何看待第一份職業(yè)對于這一階段發(fā)展的作用？
第八章 中年期
內(nèi)容提要：本章介紹了中年期人的生理發(fā)展與變化，特別是進(jìn)入更年期所出現(xiàn)的生理和心理問題；在生理分析的基礎(chǔ)上，介紹了中年期容易出現(xiàn)的家庭問題的調(diào)適，包括對老年父母的適應(yīng)、對子女的適應(yīng)，對夫妻雙方的適應(yīng)；同時分析了中年期容易出現(xiàn)的失業(yè)問題對人的發(fā)展的影響，并提出了解決的有關(guān)對策。
教學(xué)目的：
1.理解中年期人的生理方面的變化；
2.學(xué)會分析有關(guān)中年期的家庭問題，并從專業(yè)角度提出相關(guān)處理方法； 3.學(xué)會分析中年期失業(yè)的原因、失業(yè)的影響，并能恰當(dāng)根據(jù)具體情況從人與環(huán)境的角度提出應(yīng)對策略。
重點(diǎn)：
1.理解中年期的更年期問題；
2.學(xué)會分析有關(guān)中年期的家庭問題，并從專業(yè)角度提出相關(guān)處理方法； 3.學(xué)會分析中年期失業(yè)的原因、失業(yè)的影響，并能恰當(dāng)根據(jù)具體情況從人與環(huán)境的角度提出應(yīng)對策略。
難點(diǎn)：
1．理解女性更年期的生理和心理問題，并提出應(yīng)對策略；
2．學(xué)會分析有關(guān)中年期的家庭問題，并從專業(yè)角度提出相關(guān)處理方法； 3．學(xué)會分析中年期失業(yè)的原因、失業(yè)的影響，并能恰當(dāng)根據(jù)具體情況從人與環(huán)境的角度提出應(yīng)對策略。
學(xué)時安排：2學(xué)時
思考題：
1．如何看待女性更年期的現(xiàn)象？ 2．如何看待成年中期的工作與失業(yè)？
第九章 老年期
內(nèi)容提要：本章講述了老年期的生理特征，分析了衰老的生物學(xué)解釋；在此基礎(chǔ)上老年期的心理老化與成功的老化現(xiàn)象；從社會學(xué)角度對老年期的有關(guān)現(xiàn)象做出理論分析：活動理論、社會疏離理論、老年亞文化理論、連續(xù)性理論、年齡分層理論；并重點(diǎn)分析影響老年人發(fā)展的主要問題：老齡化問題、老年歧視、退休與強(qiáng)制退休、死亡問題。
教學(xué)目的：
1．了解老年期的生理特征，分析衰老的生物學(xué)原因； 2．學(xué)會從社會學(xué)角度分析老年期的有關(guān)現(xiàn)象 3．學(xué)會分析影響老年人發(fā)展的主要問題
重點(diǎn)：
1．理解老年期的心理老化與成功的老化現(xiàn)象； 2．學(xué)會利用社會學(xué)相關(guān)理論分析老年期的問題；
3．分析影響老年人發(fā)展的主要問題，特別是退休后的心理調(diào)適與對待死亡的問題。
難點(diǎn)：
1．理解老年期的心理老化與成功的老化現(xiàn)象； 2．學(xué)會利用社會學(xué)相關(guān)理論分析老年期的問題；
3．掌握分析影響老年人發(fā)展的主要問題的方法，理解臨終關(guān)懷社會工作實(shí)施的必要性與具體工作方法
學(xué)時安排：4學(xué)時
思考題：
1．影響老年人發(fā)展的主要問題是什么？
2．如何從發(fā)展的階段理解人類行為與社會環(huán)境的關(guān)系？ 參考書目：
1．沙依仁：《人類行為與社會環(huán)境》，五南圖書出版公司。1986。2．林崇德：《發(fā)展心理學(xué)》，人民教育出版社，1999。3．鄔滄萍：《老年社會學(xué)》，中國人民大學(xué)出版社，1999。4．時蓉華：《兩性世界》，華東師范大學(xué)出版社，1992。
第三章人類行為與社會環(huán)境2
人類行為與社會環(huán)境知識重點(diǎn) 第一章
緒論
第一節(jié) 社會工作為什么要研究人類行為與社會環(huán)境
1、社會工作的目的：
(1)幫助案主解決具體問題,提高他們應(yīng)對環(huán)境和發(fā)展自己的能力；
(2)與各類組織、機(jī)構(gòu)打交道,并改革這些系統(tǒng)使之更有效地滿足案主的需要；(3)把人和環(huán)境聯(lián)系起來,幫助案主獲得資源、服務(wù)和機(jī)會。
2、人類行為：人類行為簡單地說是泛指人的一切行動。從社會工作角度來看，人類行為是指個體為適應(yīng)環(huán)境與滿足需要所表現(xiàn)出的活動或反應(yīng)，它是遺傳、生理、心理、社會過程等內(nèi)外因素綜合性相互作用的結(jié)果。
3、人類行為的分類：
1、根據(jù)行為的功能分：生理行為、精神行為、情緒行為和社會行為。
2、根據(jù)是否符合社會文化標(biāo)準(zhǔn)分：正常行為和偏差行為。
（1）正常行為：指符合社會文化的要求，同時符合在該社會文化環(huán)境中個人生理、心理和社會性發(fā)展的要求。它是個人生理、心理和社會性平衡發(fā)展以及適應(yīng)良好的標(biāo)志。
（2）偏差行為：不符合或者違反社會文化標(biāo)準(zhǔn)的行為是偏差行為。
第二節(jié) 研究人類行為的模式
1、研究人類行為的模式有哪些？
一、單元決定論到多元決定論： 1、19世紀(jì)下半葉，社會工作信奉單元決定論（單原因說）。①理論依據(jù)：認(rèn)為任何一種結(jié)果都可以追溯到一個單一的原因。②思想：一旦揭示了問題的原因，問題將得到解決。如：友好訪問者——道德提升將解決“道德不足”的窮人問題；睦鄰運(yùn)動者——致力于改變貧窮的“環(huán)境決定因素”來解決經(jīng)濟(jì)蕭條、酗酒、文盲和事業(yè)問題都失敗了。
2、復(fù)合因果說：復(fù)合因果說假定社會問題。如貧困問題既是個人原因也是社會原因。
3、多元決定論：①多元意味著，在問題發(fā)生的臨界點(diǎn)，多重因素同時發(fā)生作用。②決定論即案主難以回避作為結(jié)果的癥狀或問題。
二、心理—社會方法：
1、含義：它包括一個有關(guān)問題成因的理論并提供一種臨床模式（clinical model），在這種模式中包含多維的診斷和治療。
2、理論：19世紀(jì)末誕生，心理-社會方法一直強(qiáng)調(diào)同時從兩個方面來理解案主。即社會工作者一方面辨明并評估影響案主的心理因素（如：人格應(yīng)對、智力和自我運(yùn)作能力），同時還要辨明并評估影響案主的社會因素（如：家庭歷史、同伴關(guān)系、社會制度等）。
三、人類行為的醫(yī)學(xué)模式：
1、理論來源：20世紀(jì)初西方一些國家的大學(xué)里開始傳授社會工作課程，到20世紀(jì)20年代至60年代，大多數(shù)社會工作者開始使用醫(yī)學(xué)模式來研究人類行為。創(chuàng)始人是弗洛伊德
2、醫(yī)學(xué)模式：把案主看做是病人，首先診斷病因，然后提供治療。病人的問題被認(rèn)為存在于病人的身體之內(nèi)。醫(yī)學(xué)模式把人類性感和行為問題概念化為兩大類，即精神病和神經(jīng)病。因此有情感問題和行為問題的人被貼上了醫(yī)學(xué)標(biāo)簽，如：精神分裂癥、精神病、神經(jīng)病、精神錯亂等。弗洛伊德認(rèn)為，兒童時期的創(chuàng)傷經(jīng)歷是精神失常特別是神經(jīng)官能癥的主要原因。
3、心理-醫(yī)學(xué)模式：醫(yī)學(xué)模式把病人當(dāng)作需要幫助的人，研究病人情感問題的性質(zhì)和原因，病探索治療的方法；強(qiáng)調(diào)內(nèi)在的心理過程，著重于使病人調(diào)整自己已適應(yīng)社會環(huán)境。因此這種方法也稱為心理-醫(yī)學(xué)模式。
四、環(huán)境中的人：
1、理論來源：20世紀(jì)60年代，一些社會工作者對醫(yī)學(xué)模式的作用提出質(zhì)疑，認(rèn)為在引起案主的問題上，環(huán)境因素至少和內(nèi)部因素一樣重要。所以，這時社會工作者開始把部分注意力轉(zhuǎn)移到環(huán)境上來，試圖以改變環(huán)境的形式來服務(wù)案主。
2、理論框架：案主的問題既源自案主的個人因素（例如人格、個性、所處的人生發(fā)展階段等），也源自環(huán)境因素（如不良的環(huán)境或者阻礙案主接近資源的環(huán)境障礙等）?？蚣馨寻讶祟悊栴}兩方面的原因結(jié)合起來即早期的個人因素（弗洛伊德觀點(diǎn)）和后來的環(huán)境因素。認(rèn)為與系統(tǒng)的各種因素是相互作用的（如：家庭、教育、就業(yè)、政治、宗教等）。
3、社會工作者關(guān)注的三個領(lǐng)域：①關(guān)注個人并提高其解決問題、應(yīng)對環(huán)境和發(fā)展自身的能力②關(guān)注人和環(huán)境之間的關(guān)系，并把人和他們所需要的資源、服務(wù)和機(jī)會連接起來③關(guān)注環(huán)境并在必要的時候改革環(huán)境，使之更有效地滿足人的需要、促進(jìn)人的發(fā)展。
第三節(jié) 人類行為的生態(tài)系統(tǒng)模式
一、生態(tài)系統(tǒng)模式的主要概念：
1、系統(tǒng)：是同類事物按一定關(guān)系組成的整體。它由一組元素組成，這些元素以一定的方式相互關(guān)聯(lián)，形成一個功能性的整體。（如：一個家庭、一所學(xué)校、一個社區(qū)等）
2、邊界：是系統(tǒng)與系統(tǒng)之間的界線。它是重復(fù)出現(xiàn)的行為模式，它反映了系統(tǒng)內(nèi)部關(guān)系的特點(diǎn)，使系統(tǒng)表現(xiàn)出獨(dú)特性。（Chess and Norlin說到邊界界定了子系統(tǒng)。在界定子系統(tǒng)的同時，邊界也界定了組成系統(tǒng)各元素將要扮演的適當(dāng)?shù)慕巧?。如：學(xué)生、教授、秘書，就像我們的皮膚一樣，邊界的目的之一是保護(hù)系統(tǒng)，使系統(tǒng)的功能免受外界因素的負(fù)面影響。）
3、子系統(tǒng)：是二級的或者附屬的系統(tǒng)，也可以認(rèn)為子系統(tǒng)是大系統(tǒng)中的小系統(tǒng)。（如：一個家庭系統(tǒng)，父母形成一個子系統(tǒng)，而孩子也是一個子系統(tǒng)；大學(xué)里教師是一個子系統(tǒng)，而行政工作人員又是一個子系統(tǒng)。）
4、自動平衡：它是系統(tǒng)的一種性質(zhì)，是系統(tǒng)維持一種相對穩(wěn)定不變的平衡狀態(tài)的傾向。大多數(shù)活性系統(tǒng)都具有這種尋求系統(tǒng)內(nèi)部的平衡以維持系統(tǒng)繼續(xù)存在的性質(zhì)（如：一個家庭系統(tǒng)中一個孩子被虐待，虐待將是該家庭的一項(xiàng)功能，一旦那個受虐待的孩子離開家庭，那另一個孩子將被選擇出來受虐；或者就是家庭成員改變行為，但是這種改變會打破平衡，那其他成員也必須改變來適應(yīng)那個改變行為的成員，以達(dá)到家庭的平衡。）
5、整體性：指由各元素組成的系統(tǒng)所產(chǎn)生的效應(yīng)大于由各元素簡單相加所產(chǎn)生的效應(yīng)。（系統(tǒng)理論認(rèn)為，系統(tǒng)不能理解為各個組成部分簡單相加，或者說，系統(tǒng)一旦被分解成各個組成部分，系統(tǒng)也就不復(fù)存在了。如：一個家庭不等于孩子和父母，如果父母離婚，其家庭也就解體）
6、角色：是根據(jù)個人地位確定的社會期望的行為模式，以及特定團(tuán)體和社會的期望。系統(tǒng)中每一個人都在系統(tǒng)中扮演著一個角色。
7、關(guān)系：是兩個或多個個人活系統(tǒng)之間在情感、認(rèn)知及行為等方面的實(shí)際聯(lián)系，它常常意味著相互交換和動態(tài)的相互作用。
8、輸入：它包含從其他系統(tǒng)中獲得的能量、信息或者通信流。（父母可能從孩子的老師那里接收輸入，孩子的體育成績不及格。）
9、輸出：是某一系統(tǒng)對所接收的輸入進(jìn)行了處理之后所產(chǎn)生的結(jié)果。（如：一位虐待妻子的案主在結(jié)案之前不再虐待妻子了，這種積極的行為改變是一種輸出。）
10、反饋：反饋是輸入的一種特殊形式，它包括接收有關(guān)自身工作績效的信息系統(tǒng)。反饋有正性反饋和負(fù)性反饋兩種形式。正性反饋是接收他關(guān)于他正在正確的做什么的信息，以維持現(xiàn)狀并持續(xù)發(fā)展（一位社會工作專業(yè)學(xué)生考試“個案社會工作”這門專業(yè)課時，得了98分，那么這位學(xué)生給的反饋是他已經(jīng)掌握了這門課的大部分信息）。負(fù)性反饋告訴系統(tǒng)他做錯了什么，作為負(fù)性反饋的結(jié)果，系統(tǒng)可以選擇糾正任何偏差或者錯誤并恢復(fù)一種自動平衡的狀態(tài)（如：一位社會工作督導(dǎo)告訴被督導(dǎo)人他正在用錯誤的方式填寫一份機(jī)構(gòu)表格，這使被督導(dǎo)人有機(jī)會改正其行為并以正確的方式填寫）。
11、界面：指不同系統(tǒng)、組織或者個人之間，以及個人與環(huán)境之間相互接觸、相互交流、相互作用的確切點(diǎn)。要準(zhǔn)確找到案主的問題，關(guān)鍵要找準(zhǔn)界面。（如：一對夫妻前來咨詢所，說他們在教育孩子上存在嚴(yán)重的分歧。通過交談發(fā)現(xiàn)他們真正的問題是他們不是教育孩子有分歧，而是夫妻之間缺乏交流。）
12、演變：是系統(tǒng)從簡單狀態(tài)向復(fù)雜狀態(tài)運(yùn)動的傾向。（如：家庭，兩個人——三個——四個——
五、六個并且在生活中每天都在增加新的信息和經(jīng)歷，使開始的簡單變到復(fù)雜）
13、熵：在科學(xué)技術(shù)上泛指某些物質(zhì)系統(tǒng)狀態(tài)的一種量度或者某些物質(zhì)系統(tǒng)狀態(tài)可以能出現(xiàn)的程度。在生態(tài)系統(tǒng)模式中，熵的具體一樣是指系統(tǒng)趨于解體、損耗和消亡的傾向。（如：隨著年齡的增長人會衰老并最終死亡。）
14、負(fù)熵：他是熵的對立面，是系統(tǒng)趨于成長和發(fā)展的過程。（如：兒童隨著年齡的增大，在生理、智力、情感等方面會發(fā)展成熟。）
15、同等結(jié)果：即“條條大道通羅馬”，達(dá)到同一個目標(biāo)的方法是多種多樣的。（如：一個社會工作者，為貧困家庭尋找資源，可以是現(xiàn)金、代金券、食品券、免費(fèi)服務(wù)等等）
16、社會環(huán)境：指包括與案主相關(guān)的各種社會條件、情形和包圍著案主的各種相互作用。
17、人類行為與社會環(huán)境：A、人；B、社會環(huán)境；C、人與社會環(huán)境之間的相互關(guān)系與相互作用。
18、相互依賴：指人與人之間、人與系統(tǒng)之間的相互依賴。
19、事件：是人與人、人與系統(tǒng)之間的相互交流、相互作用。事件分為肯定事件和否定事件。
20、能量：是人與環(huán)境之間能動作用的力量，有輸入、輸出兩種形式。能量輸入即能量進(jìn)入個人的生活并提高個人社會功能運(yùn)作的能力；而輸出即能量從個人的生活中外流或者從個人的生活中拿走一些東西。
21、適應(yīng)：即根據(jù)周圍的環(huán)境作出調(diào)整的能力，意味著變化。
22、壓力：是一種制服人的力量，通常讓人感到緊張、焦慮不安或者感到危害、威脅等。（1）挑戰(zhàn)：這是一種由挑戰(zhàn)引起的對勝利的期望可以引起一種積極的情感，這樣的壓力可以促進(jìn)案主進(jìn)一步的成長和發(fā)展；（2）危害或者威脅所帶來的消極情感，這樣的壓力常常帶有痛苦或者破壞的性質(zhì)。
23、應(yīng)對：它是適應(yīng)的一種形式。適應(yīng)強(qiáng)調(diào)對新環(huán)境的肯定性或否定性的反應(yīng)，應(yīng)對而強(qiáng)調(diào)努力克服困難、處理生活中的各種問題。
24、結(jié)果：人與環(huán)境之間的每一次有效事件都會對相互作用的雙方產(chǎn)生一定的影響，這種影響的具體表現(xiàn)就是事件的結(jié)果。分為積極結(jié)果和消極結(jié)果。
25、問題：結(jié)果的形式之一就是問題。如果在與環(huán)境的相互交流、相互作用中出現(xiàn)了不良、無法適應(yīng)或者無法應(yīng)對的情形，那么，問題就產(chǎn)生了。
26、變化：通過社會工作者的介入，在案主自身的努力下，案主不斷改善與環(huán)境之間的相互作用，問題的嚴(yán)重性逐漸得到減緩，案主逐漸向著積極的方向轉(zhuǎn)化這就是變化，它是社會工作介入的目標(biāo)。變化是雙方的，一方面包括案主的變化，另一方面也包括社會環(huán)境系統(tǒng)的變化。變化所表達(dá)的是人與華寧雙方面而不是單方面的關(guān)系、作用或者性質(zhì)。
二、生態(tài)系統(tǒng)中的社會工作者：
1、經(jīng)紀(jì)人：即把案主及其所需要的資源聯(lián)系起來。
2、促進(jìn)者：為案主提供支持、鼓勵和建議，使案主更有效的解決問題和完成任務(wù)。
3、調(diào)停者：幫助沖突雙方解決爭端、達(dá)成和解。調(diào)停者在沖突雙方之間保持中立的立場，不偏向任何一方。
4、教育者：社會工作人員的主要職責(zé)就是像案主傳遞有關(guān)信息。
5、評估者：所有的社會工作人員都需要扮演評估者的角色，以評估自己的工作績效。
6、個案管理者（協(xié)調(diào)者）主要是挖掘資源，有計劃地為案主提供資源、服務(wù)和監(jiān)督的過程。
7、呼吁者：為案主的權(quán)力和利益而呼吁。
第三章 胎兒期
第一節(jié) 生物系統(tǒng)及其對胎兒期的影響
1、胎兒期：是指從受精卵開始到胎兒出生這段時間，約40周，即我們通常說的懷胎十月。（研究發(fā)現(xiàn)，人類行為是從胎兒期開始有，并且胎兒期是人的一生中發(fā)展最快、變化最快的時期，個體在母體子宮內(nèi)的成長對人一生的發(fā)展都有著重要的意義）。
2、胎兒的發(fā)育階段：
當(dāng)精子透過卵細(xì)胞避時，受精卵就誕生了，這時母體就懷孕了，一個受精卵從針尖大小到完全形成新生兒通常要經(jīng)過280天左右的時間。我們可以把胎兒發(fā)育的過程分為三個階段：胚前期、胚胎期和胎兒期。
1、胚前期：
從受精到受精卵牢固地植入子宮大約二周的時期為胚前期；大約36小時后，受精卵開始分裂，以倍數(shù)分裂（2、4、8…）最后，受精卵分裂成一個充滿著液體的囊胚（在分裂的同時，受精卵由輸卵管進(jìn)入子宮，到第4—5天形成一個胚泡；到第7天左右，受精卵開始著床，即接觸并附著于子宮內(nèi)壁，為其發(fā)育成胎兒吸收各種洋房，整個過程在14天左右完成。）
2、胚胎期：
從第三周到第八周成為胎兒期，也稱為細(xì)胞和組織分化期（當(dāng)受精卵和子宮壁無完全結(jié)合在一起來后，胚胎期就開始了）。這一階段，胚胎生長速度快，主要器官開始發(fā)展，眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、心臟以及性器官開始形成，手、腳、胃、食道、血管和神經(jīng)系統(tǒng)也開始形成并發(fā)揮作用。胚胎期是胚胎快速生長和發(fā)展的階段，很容易受到環(huán)境因素的影響和傷害，所以此期間母親攝入的某些維生素、煙酒、藥物、病毒等有害物質(zhì)一旦進(jìn)入胚胎，將會對胚胎期產(chǎn)生永久性的且不可逆轉(zhuǎn)的傷害，特別是胎兒敏感的神經(jīng)系統(tǒng)極易因機(jī)械或化學(xué)（母親意外跌倒、濫用藥物等）受到永久性損傷。
3、胎兒期：
（1）廣義的胎兒期：指新生兒出生前在母體內(nèi)度過的一段時期，即前述的從受精卵形成到胎兒出生共約40周的時間。（2）俠義的胎兒期：指從第9周至出生的這段時期，是廣義胎兒期的第三階段。
3、影響胎兒發(fā)育的生物因素：
（一）遺傳因素的影響：
遺傳：指親代與子代之間的相似，所以遺傳與胎兒健康成長有著密切的關(guān)系，他是胎兒健康成長的基礎(chǔ)。
（二）母親身體狀況的影響：
發(fā)育中的胎兒深受母親身體狀況的影響，如母親的年齡、身高、體重、營養(yǎng)、藥物服用、煙酒嗜好、疾病等。
1、年齡?？茖W(xué)研究發(fā)現(xiàn)，生育子女的理想年齡為25—35歲。懷孕時年齡過大或過小都易對胎兒產(chǎn)生不利影響。
2、身高體重。孕婦體重過高或過低都對胎兒產(chǎn)生不良影響，導(dǎo)致胎兒在宮內(nèi)發(fā)育遲緩，增加妊娠的高危程度。（體重大于80公斤、低于45公斤；身高低于150cm）
3、營養(yǎng)。胎兒在子宮內(nèi)生長發(fā)育所需的營養(yǎng)物質(zhì)都由母體供給，當(dāng)母體營養(yǎng)不良時出影響本身健康外，同時還影響胎兒的發(fā)育，造成胎兒先天不足、抵抗力弱、易患病、智力發(fā)育遲緩或者容易引起流產(chǎn)、早產(chǎn)甚至死胎。（1）要養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。（2）要養(yǎng)成良好的生活起居習(xí)慣，避免勞累和熬夜（3）避免各種食物污染。
4、藥物。大多數(shù)藥物都可以通過胎盤，經(jīng)母血進(jìn)入胎兒體內(nèi)。妊娠早期用藥不當(dāng)會導(dǎo)致胎兒畸形和死亡。
5、煙酒。孕婦如果吸煙或者久處重度煙霧環(huán)境（被動吸煙）中，有毒物質(zhì)可使子宮及胎盤血管收縮，血流量減少，出現(xiàn)早產(chǎn)或死胎，煙草中的有害物質(zhì)除導(dǎo)致新生兒體重輕、體質(zhì)弱、智力差、多病、死亡率高外，還能引起遺傳物質(zhì)突變，胎兒先天性心臟病及多種畸形的可能。喝酒也會影響胎兒的發(fā)育，酒精能引起胎兒多種畸形。
6、疾病。慢性疾病和病毒性感染都會威脅到胎兒的發(fā)育，并且?guī)聿豢赡孓D(zhuǎn)的傷害。孕婦感染病毒的途徑有：A、呼吸道感染；B、消化道傳染疾?。籆、污染的血液或血制品傳染??；D、吸毒（注射）傳染的病毒；E、昆蟲或動物感染的病毒。
第三節(jié) 社會系統(tǒng)及其對胎兒期的影響
1、家庭因素對胎兒期的影響：
家庭規(guī)模和結(jié)構(gòu)、家庭經(jīng)濟(jì)條件、母親受教育程度，以及家庭氣氛等就愛聽內(nèi)部因素對胎兒發(fā)育能產(chǎn)生重要影響。
1、家庭規(guī)模和結(jié)構(gòu)：
（1）如果即將成為父母的夫妻本身是獨(dú)身子女，很可能在心理上還不是十分成熟，生活自理能力比較差，夫妻感情尚需磨合，事業(yè)和經(jīng)濟(jì)上的壓力偏大這一切講會影響他們的家庭生活，特別是孕婦的情緒狀態(tài)，甚至影響他們對胎兒的態(tài)度。A、理想父母，他們盼望得到孩子；B、矛盾父母，這類父母表明看起很高興，但胎兒能感覺注意到潛意識里的矛盾情緒和母親內(nèi)心深處的排斥心理，這類胎兒出生后大多有行為和腸胃問題。C、冷漠母親，這里母親不想要孩子，但他們的潛意識希望這種信息在某種程度上能被胎兒接受。這些胎兒上下來，情緒低落，感情冷漠，昏昏欲睡。D、為不理想母親。這里母親不愿意得到孩子。其早產(chǎn)率最好，胎兒也常常會出現(xiàn)體重過輕或情緒反常等。（2）單親家庭的問題對胎兒的發(fā)育也造成極大的影響。單親家庭問題主要是遺腹子和私生子的問題。遺腹子：指還有出生時父親就已經(jīng)去世了的孩子。私生子：就是指出生時沒有正式合法的父親的孩子。
這兩者都存在母親由于父親的死亡或者缺位，在心理情緒上很難保持一個良好的狀態(tài)，必然影響胎兒的發(fā)育。
2、家庭經(jīng)濟(jì)條件：
家庭經(jīng)濟(jì)條件既與單個家庭的收入水平密切相關(guān)，還與地區(qū)經(jīng)濟(jì)水平有關(guān)。地區(qū)經(jīng)濟(jì)條件好壞與醫(yī)療保健水平呈正相關(guān)；家庭經(jīng)濟(jì)與孕期保健和營養(yǎng)關(guān)系密切，對胎兒的影響也很重要。
3、父母受教育程度：
關(guān)于家庭條件對兒童智力的影響，有學(xué)者提出了“智力環(huán)境”，就是家庭中每個成員智力水平的平均數(shù)。父母受教育程度越高，其家庭智力環(huán)境可能越好。A、他們可能更加重視胎教；B、他們較高的文化素質(zhì)也更有利于胎教進(jìn)行。C、父母受教育越高，其職業(yè)收入也就可能越高，其家庭經(jīng)濟(jì)條件也越好，更有利于胎兒的生長發(fā)育。
4、家庭氣氛：
從優(yōu)生的角度看，融洽的夫妻關(guān)系、和睦的婆媳關(guān)系、民族的家庭氣氛，都有利于夫妻生活質(zhì)量的提高，有利于適當(dāng)懷孕時間的選擇，有利于良好情緒的保持最終有利于胎兒的生長發(fā)育。
5、其他，如社會政策、政治環(huán)境、生育觀念等。
第四章 嬰兒期
第二節(jié) 心理系統(tǒng)及其對嬰兒期的影響
語言發(fā)展：語言能力的發(fā)展開始于嬰兒期，嬰兒期語言的發(fā)展可以分為兩個階段：第一階段是指生命的第一年，這是嬰兒的口頭語言開始發(fā)生和發(fā)展的時期，稱之為言語的準(zhǔn)備期或前語言階段；第二階段指1—3歲，在該階段中，嬰兒語言發(fā)展主要表現(xiàn)在詞匯發(fā)展和表達(dá)能力的發(fā)展兩個方面。
（一）嬰兒語言發(fā)展的第一階段：語言準(zhǔn)備期。
嬰兒從出生時的哭聲開始，發(fā)展到能發(fā)出可以辨識的音節(jié)和類似于成人語調(diào)模式的復(fù)雜牙牙語。嬰兒發(fā)音的發(fā)展階段如下：
1、第一階段：反射的發(fā)音階段。其時間是從出生到兩個月，該階段的特征主要為發(fā)射性的發(fā)音，如哭聲、發(fā)燥時是的發(fā)音類似于打嗝、咳嗽、打噴嚏等。另外也可能出現(xiàn)一些類似元音的聲音。
2、第二階段：嘰嘰咕咕的聲音和笑聲。其時間為2-4個月。嬰兒開始發(fā)出一些舒適狀態(tài)的聲音。
3、第三階段：發(fā)音游戲階段。其時間為4-6個月。嬰兒似乎在檢查他們的發(fā)音器官，一決定他們能產(chǎn)生的發(fā)音范圍。該階段的特征在于出現(xiàn)了很響和很輕的聲音，以及很高和很低的聲音。
4、第四階段：典型的牙牙學(xué)語階段。其時間是6個月以上。該階段的特征是出現(xiàn)了系列的輔音-元音音節(jié)，并且在時間的控制上類似于成人。
5、第五階段：含混階段。其時間為10個月以上牙牙語的最后階段通常與有意義語言的早期階段是重疊的。
（二）嬰兒語言發(fā)展的第二階段：語言的產(chǎn)生和發(fā)展。
當(dāng)嬰兒說出第一批能被理解的詞時，標(biāo)志著嬰兒進(jìn)入了語言產(chǎn)生和發(fā)展時期。此階段一般在（1—3歲），嬰兒語言發(fā)展的主要表現(xiàn)在詞匯的發(fā)展和表達(dá)能力的發(fā)展兩個方面。
1、詞匯的發(fā)展：（1）詞匯數(shù)量的增加。（2）詞匯范圍的擴(kuò)大：
出了名詞和動詞之外，其他各類詞，如形容詞、副詞、代詞、連詞等，隨著年齡的增加而提高百分比。（3）詞語的獲得與運(yùn)用：
嬰兒詞語的獲得過程有以下三個方面：A、在第一批詞的基礎(chǔ)上，畸形掌握在某些場合限定性很強(qiáng)的詞；B、已經(jīng)掌握的詞語開始擺脫場合限制，獲得了初步概括的意義；C、開始直接掌握一些具有概括性和指代性的功能的名詞和概念過程的獨(dú)特畫面。
2、語言表達(dá)能力的發(fā)展：
0—3歲的嬰兒語言表達(dá)能力的發(fā)展，大致經(jīng)歷過兩個階段：一是理解語言階段（1—?dú)q）；二是掌握合乎語法規(guī)則的語句，開始積極語言活動階段（—3歲）。（1）理解語言階段：
這個階段可以說是正式學(xué)習(xí)語言的階段。該階段嬰兒的語言發(fā)展主要有兩個特點(diǎn)：A、能說出詞，這是嬰兒語言發(fā)展中的一個重要質(zhì)變。如爸爸、媽媽、阿姨、再見等。B、對成人語言的“理解”發(fā)展較快，理解“詞”比說出“詞”發(fā)展要早。如嬰兒對成人的話點(diǎn)頭或搖頭。（2）積極語言活動階段：
此階段是—3歲，嬰兒開始積極的語言活動發(fā)展，是嬰兒語言發(fā)展上的一個飛躍的階段。這個階段，隨著嬰兒理解語言能力的發(fā)展，嬰兒的積極語言表達(dá)能力也很快發(fā)展起來，語言結(jié)構(gòu)也變得復(fù)雜。對說、聽等語言活動有高度的積極性，喜歡交際，聽故事，詩歌等。
（三）影響語言發(fā)展的環(huán)境因素（4—6個月牙牙學(xué)語，10個月以后，不同社會語言背景的牙牙語開始出現(xiàn)不同的變化。）
第三節(jié)
社會系統(tǒng)及其對嬰兒期的影響
依戀：依戀是嬰兒與主要照顧者之間特殊的親密關(guān)系，是嬰兒出生后所面對的第一個人際關(guān)系。由于嬰兒的主要照顧者通常是母親，嬰兒的依戀對象通常也是其母親，所以嬰兒的依戀又稱為母嬰依戀。
（一）依戀的發(fā)展：
1、無差別的社會反應(yīng)期。這個時期的嬰兒對人的反應(yīng)是不加區(qū)別的，無差別的反應(yīng)。
2、選擇性的社會反應(yīng)期。這個時期嬰兒對人的反應(yīng)有了區(qū)別，對母親很偏愛，對他所熟悉的人和陌生人的反應(yīng)是不同的。
3、特定的依戀期。從六七個月開始，嬰兒對母親的存在極為關(guān)注，特別喜歡和母親在一起。同時對陌生的反應(yīng)發(fā)生很大的變化。
（二）依戀的類型：
1、安全型依戀。約70%的嬰兒屬于這一類。
2、回避型依戀。約20%的嬰兒屬于這一類。
3、矛盾型依戀。約10%的嬰兒屬于這一類。
三種類型中，安全型依戀是良好的，積極地依戀，而回避和矛盾型又被稱為不安全依戀，是消極的不良的依戀。
（三）依戀對嬰兒發(fā)展的影響：
依戀是嬰兒與母親的相互交往和情感交流中逐漸形成的，嬰兒的依戀性質(zhì)在很大程度上取決于父母與嬰兒的交往方式。撫養(yǎng)者與嬰兒正常依戀關(guān)系的缺乏可能會導(dǎo)致嬰兒嚴(yán)重的心理障礙。嬰兒如果缺乏關(guān)心和愛扶，就很難建立對任何人的依戀，從而給其今后的生活帶來重要的影響。依戀性質(zhì)對兒童今后的認(rèn)知發(fā)展和社會性適應(yīng)有一定的影響。
第五章
幼兒期
第一節(jié) 生物系統(tǒng)及其對幼兒的影響 幼兒期：3—6歲，這一階段的兒童從幼稚走向成熟，從家庭步入了更廣闊的天地——幼兒園，因此這一時期被成為幼兒期。隨著生活范圍的擴(kuò)大，幼兒主要以游戲的方式積極參與社會生活，與此同時，他們的大腦和神經(jīng)系統(tǒng)、動作技能、知覺、語言、記憶、思維等生物、心理各方面都獲得了迅猛的發(fā)展。在生物、心理和社會因素作用下，幼兒間的差異和獨(dú)特性越來越明顯，生物和環(huán)境因素對幼兒發(fā)展的支配力日趨減弱，心理因素的作用日益突出，這些發(fā)展變化不僅奠定了幼兒的個性形成，是其社會化的重要表現(xiàn)，而且為幼兒進(jìn)入小學(xué)階段打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)，所以這段時間又被稱為學(xué)齡期。
第三節(jié) 社會系統(tǒng)及其對幼兒期的影響 社會交往對幼兒的影響：
（一）家庭：家庭是由家庭成員及成員間的互動關(guān)系組成的一個動態(tài)系統(tǒng)。家庭系統(tǒng)中諸多因素對兒童的發(fā)展或多或少會產(chǎn)生這樣或者那樣的影響。例如：父母的教養(yǎng)觀念和家庭結(jié)構(gòu)。和諧的婚姻關(guān)系和配偶支持對兒童的成長是有利的，一個經(jīng)常爭吵、挑剔、不和諧的家庭環(huán)境對父母和兒童都會產(chǎn)生不良影響。離婚對于兒童的影響是比較明顯的。
（二）同伴：良好的同伴關(guān)系可以幫助兒童獲得熟練地社交技巧，在社會交往過程中，兒童的接納程度分為：受歡迎的兒童、被拒斥的兒童、矛盾兒童、被忽視兒童和一般兒童。
（三）教師：入園后，教師就成為幼兒交往的重要對象，教師對幼兒的影響主要表現(xiàn)在四個方面：
1、教師的期望效應(yīng)；
2、教師的榜樣作用；
3、教師的強(qiáng)化；
4、與父母相比，更具有權(quán)威性。
第六章 兒童期
第一節(jié) 生物系統(tǒng)及其對兒童期的影響
1、兒童社會認(rèn)知的發(fā)展：
1、兒童社會認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn)：
①由淺人深；②由簡單到復(fù)雜；③由刻板到靈活；④從以自我為中心；⑤從具體到抽象；⑥從零亂的、彌散的甚至是矛盾的觀念到系統(tǒng)的、有組織的、完整的思想。
2、兒童社會認(rèn)知發(fā)展的原則：（1）區(qū)分人和物；（2）理解他人的觀點(diǎn)。
3、關(guān)于人的概念：（1）自我概念的發(fā)展。（2）關(guān)于他人的概念（5——7歲；8——11歲；11歲以后）。（3）朋友和友誼。
第三節(jié) 社會系統(tǒng)及其對兒童期的影響
1、兒童社會交往的發(fā)展主要表現(xiàn)在：
1、兒童與同伴的交往：
①開始建立友誼； ②獲得社會技能； ③樹立健康人格； ④提高學(xué)習(xí)。
2、兒童與父母的交往：
A、教導(dǎo)；
B、強(qiáng)化；
C、榜樣；
D、慰藉。
3、兒童與教師的交往：
A、教師的教學(xué)水平；B、教師的人格；C、教師對學(xué)生的期望；D、教師的言行、衣著 兒童教育過程中“三要三不要”。
2、“三要”指的是：①多聽孩子的意見，經(jīng)常與孩子做一些象征“平等”的活動，讓孩子感覺到受重視、受尊重、受信任；②學(xué)會欣賞孩子的優(yōu)點(diǎn)，對孩子的優(yōu)點(diǎn)給與恰如其分的肯定；③寬容孩子的過失。
3、“三不要”指的是：①對孩子的一些錯誤和缺點(diǎn)不要隨便作出懲罰，這樣很容易使兒童養(yǎng)成悲觀等性格；②不要憑借父母或者老師的權(quán)威，強(qiáng)迫孩子按成人的意圖行事，這樣會使兒童感覺自己在老師和父母心中沒有地位，受不到重視，從而產(chǎn)生壓抑；③生活中，不要輕易說孩子笨、蠢等帶有強(qiáng)烈貶義的詞語，這樣會使孩子產(chǎn)生心理壓力。
4、兒童厭學(xué)：厭學(xué)是由于人為因素造成的兒童情緒上的失調(diào)狀態(tài)，它主要是因社會病理現(xiàn)象引起的，兒童本身無生物、心理缺陷。
1、兒童厭學(xué)的現(xiàn)狀：主要表現(xiàn)為對學(xué)習(xí)不感興趣、討厭學(xué)習(xí)。
2、造成厭學(xué)的原因：
（1）學(xué)校教育中的失誤；（2）家庭教育方式的不當(dāng)；（3）社會不良風(fēng)氣。
3、解決兒童厭學(xué)的對策：（1）努力營造兒童喜歡的學(xué)習(xí)生活：
A、營造快樂的學(xué)習(xí)氣氛；B、教師的關(guān)系和愛護(hù)是兒童熱愛學(xué)習(xí)的心理力量。（2）家庭教育方式要科學(xué)：
A、不要過分注重考試成績；B、要教育孩子崇尚科學(xué)、尊重知識的觀點(diǎn)。（3）抵制不良的社會現(xiàn)象。
第七章
青春期與青年期
青春期：本意為“發(fā)育、成長，向成熟發(fā)育”，被稱為“第二次發(fā)育期”。
青年期：青春期的延續(xù)被稱為青年期。青年是青春期后依然在成長的一部分人，他們?nèi)匀槐怀赡晟鐣J(rèn)為處于過渡階段，因?yàn)樗麄內(nèi)栽诖髮W(xué)求學(xué)、職業(yè)不穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)部獨(dú)立、社會或生活方式尚未“固定下來”。因此，可以認(rèn)為，青年期是介于青春期與成人期之間的一個生命階段。
第三節(jié) 社會系統(tǒng)及其對青春期與青少年期的影響 青少年發(fā)展中出現(xiàn)的問題：
（一）青少年性行為問題：
1、青少年性行為的現(xiàn)狀：青少年性觀念改變，青少年性行為呈增長趨勢。
2、青少年性行為帶來的問題：（1）懷孕；（2）流產(chǎn)；（3）未婚媽媽。
（二）青少年藥物濫用問題：
藥物濫用是一種規(guī)律性或過量的使用藥物的行為，這里所說的藥物是一個能讓人養(yǎng)成習(xí)慣去使用它的物質(zhì)，并且這種物質(zhì)會影響人們的大腦及神經(jīng)系統(tǒng)。
1、青少年藥物濫用的危害因素：
（1）生物遺傳因素；（2）人格因素；（3）認(rèn)知和態(tài)度因素；（4）行為和發(fā)展因素；（5）家庭和同伴因素；（6）社區(qū)及環(huán)境因素。
2、對青少年藥物濫用的預(yù)防與矯治：
（1）預(yù)防。A、加強(qiáng)宣傳教育工作；B、相關(guān)法律規(guī)定；C、發(fā)動群眾創(chuàng)造健康環(huán)境。（2）矯治：
對于已經(jīng)上癮的青少年，可以做心理治療，或者送進(jìn)醫(yī)院進(jìn)行戒斷。一般采取多維度家庭治療法：青少年、家庭和家庭關(guān)系、父母、與青少年及父母有關(guān)的家庭外系統(tǒng)。
（三）青少年自殺問題：
1、影響青少年自殺的原因：
（1）負(fù)性生活事件。自殺的發(fā)生與負(fù)性生活事件關(guān)系非常密切。在一般情況下，青少年遭受到排斥、羞辱或嫉妒等危機(jī)之后，會出現(xiàn)一個短暫的應(yīng)激——自殺間隔，即先產(chǎn)生強(qiáng)烈的自殺意念，隨后會發(fā)生自殺行為。
（2）不良的家庭環(huán)境及教育方式。不良的家庭環(huán)境會以某種方式影響孩子的心理，使其產(chǎn)生自殺行為。
（3）個體因素。個體因素中包括兩個方面，首先是個體的性格特征。自殺者的情緒常常過于敏感，不能進(jìn)行良好的自我調(diào)節(jié)，心理承受力差，往往遇到問題視為不可避免，具有沖動性。其次，精神健康因素。導(dǎo)致自殺意念差生的最直接、最重要的因素是精神健康方面的問題，大致包括抑郁癥、焦慮癥、行為障礙、人格障礙、品行障礙、驚恐發(fā)作、進(jìn)食障礙、完美主義者等。
（四）青少年犯罪：
1、青少年犯罪的特征：
（1）低齡化；（2）團(tuán)伙性；（3）貪財性；（4）暴力化和智能化；（5）盲目性和突發(fā)性。
2、青少年犯罪的原因：
（1）自身原因。從生物的角度看，青少年身體迅速發(fā)育，腦神經(jīng)活動興奮，精力充沛。（2）消極的家庭環(huán)境；（3）失當(dāng)?shù)膶W(xué)校教育；（4）不良的社會環(huán)境。
3、青少年犯罪的防治：（1）預(yù)防方法。A、首先要提供良好的教育，這是最根本的預(yù)防青少年犯罪的渠道。B、加強(qiáng)娛樂場所和傳播媒介的管理。
（2）矯治手段。A、工讀教育。對已滿12歲不滿17歲的中小學(xué)生，有違法行為或較為嚴(yán)重的不良行為，家長管教不了，原來的學(xué)校也管教不了的，為了幫其悔過，接受正常教育，并預(yù)防其犯罪，經(jīng)教育部門批準(zhǔn)，可送工讀學(xué)校學(xué)習(xí)。B、少年法庭。這是對不滿18周歲的少年刑事案件的審理機(jī)構(gòu)。C、社區(qū)輔導(dǎo)。D、監(jiān)禁。這是一種最為廣泛運(yùn)用的矯治方式，針對有完全行為能力的青少年。
第八章
成年早期
第一節(jié)
成年早期的生理與心理發(fā)展 成年早期的心理發(fā)展：
1、認(rèn)知與道德：
（1）認(rèn)知方面，進(jìn)入形式運(yùn)算思維階段，開始把抽象原則運(yùn)用于解決現(xiàn)實(shí)問題中；（2）思維上，出現(xiàn)一種整合及多唯傾向，同時具有使用注意策略，減少了對邏輯的依賴；（3）道德方面，表現(xiàn)出道德決策更具自主性、更能深入思考倫理原則內(nèi)化的“道德良知”；
2、自我認(rèn)同：
（1）自我認(rèn)同的四種狀態(tài)：
A、模糊（即無自我探索也沒有投身于自我價值、目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)）； B、封閉（即沒有對自我進(jìn)行探索，致力于實(shí)現(xiàn)所持有的目標(biāo)）； C、延遲（即探索自我的同時尚未投身于價值、信念等的現(xiàn)實(shí)中）； D、成就（探索自我的同時致力于實(shí)現(xiàn)自身所持的價值、目標(biāo)和信念）。（2）影響和制約自我認(rèn)同發(fā)展的因素：
A、性別和年齡；B、個體的婚姻、家庭狀況和職業(yè)地位。
3、精神信仰。
第二節(jié)
戀愛、婚姻與家庭 戀愛的類型：
1、羅曼蒂克型。該類型的特征是：將愛情理想化，強(qiáng)調(diào)體形美或者肉體與心靈的融合。
2、游戲性。該類型的人精于計算，視戀愛如下棋游戲，以自我為中心，只考慮個人需求的滿足，總想以最低的成本從對方獲得最大的利益。
3、奉獻(xiàn)型。為愛犧牲一切。
4、占有型。往往為其愛投入一切并希望對方以同樣的方式回報。
5、現(xiàn)實(shí)型。以市場價值計算愛情。
6、伴侶型。他們的關(guān)系在長期的有意基礎(chǔ)上發(fā)展而來。
7、綜合型?；橐觯?/p>
1、婚姻的形態(tài)：群婚制、對偶制、一夫一妻制。（1）婚姻的原因：
①相愛雙方，通過婚姻獲得合法的性關(guān)系； ②通過婚姻可以滿足友誼（伴侶）和交流的需要；
③可以保證兒童安全和合法的權(quán)利；滿足社會期望和遵從需要；受同輩群體（已婚）的影響。（2）婚姻的道德：
A、從理想層面：只有建立在愛情基礎(chǔ)上的婚姻才具有根本的道德性。
B、婚姻中要強(qiáng)調(diào)以愛情為基礎(chǔ)：一是雙方的幸福；一是只有雙方相愛，由婚姻確定的權(quán)利、義務(wù)關(guān)系才具有現(xiàn)實(shí)性。
2、成年早期對婚姻的適應(yīng)：
（1）情感方面的調(diào)適：A、學(xué)會給予和接受愛與被愛；B、培養(yǎng)敏感、同感和親密感；C、給予配偶情感的支持，培養(yǎng)性情，實(shí)現(xiàn)自我需要。（2）性方面的調(diào)適：A、學(xué)會在性方面相互滿足對方；B、尋找出性愛表達(dá)的適當(dāng)方式、方法和時間；C、學(xué)會適當(dāng)?shù)墓?jié)育方法。
（3）個人習(xí)慣的調(diào)適：A、調(diào)整自己以適應(yīng)配偶的說話、吃飯和睡覺等生活習(xí)慣；B、調(diào)整自己在吸煙、喝酒等方面的不良習(xí)慣；C、拋棄或調(diào)整自己容易讓配偶惱火的習(xí)慣；D、調(diào)整雙方在生物節(jié)律方面的差異；E、學(xué)會與配偶共同分享時間、空間、財產(chǎn)和工作。
（4）性別角色方面的調(diào)適：A、區(qū)分丈夫和妻子在家庭內(nèi)外的角色；B、區(qū)分丈夫和妻子在掙錢、持家、做家務(wù)等方面的分工；C、遵守夫妻勞動分工的協(xié)議。
（5）物質(zhì)和經(jīng)濟(jì)方面的調(diào)適：A、考慮社會環(huán)境、社區(qū)、鄰居的因素，購買自己的住房；B、掙足夠的錢；C、合理安排錢的開支。
（6）工作方面的調(diào)適：A、找到并努力保證有一份工作；B、適應(yīng)工作的地點(diǎn)、時間、條件和環(huán)境；C、制定出合適的時間表以適應(yīng)夫妻雙方的生活需要；D、當(dāng)夫婦雙方都要工作時安排好孩子的照看。
（7）其他社會活動的調(diào)適：A、學(xué)會安排并舉行社交活動；B、學(xué)會夫婦一方外出參觀或拜會朋友；C、去頂夫婦個人或夫婦雙方要參與的社會活動類型或次數(shù)；D、選擇朋友并與朋友保持聯(lián)系；E、選擇夫婦雙方單獨(dú)共處的時間。（8）家庭和親戚方面的調(diào)適：A、同父母和親戚保持聯(lián)系；B、學(xué)會如何同家庭打交道。
（9）溝通方面的調(diào)適：A、學(xué)會向配偶表露并交流自己的想法、焦慮和需要；B、學(xué)會以建設(shè)性的方法來傾聽配偶，學(xué)會以富有成效的方式與配偶交談。
（10）權(quán)力和決定方面的調(diào)適：A、取得權(quán)力和地位之間的平衡；B、學(xué)會做出決定并執(zhí)行決定；C、學(xué)會合作、妥協(xié)和調(diào)協(xié)；D、學(xué)會承擔(dān)起行動相關(guān)的責(zé)任。
（11）解決沖突和問題方面的調(diào)適：A、學(xué)會找出沖突的原因和細(xì)節(jié)；B、學(xué)會建設(shè)性解決沖突和問題；C、學(xué)會適時地向人求助。
（12）道德、價值和意識形態(tài)方面的調(diào)適：A、理解個人在生活中的道德、價值、信仰和生活目標(biāo)；B、接受配偶不同的宗教信仰和實(shí)踐；C、決定要加入的宗教，參與相關(guān)活動。
第九章 成年期、老年期
1、早衰綜合癥：指中年人，尤其是中年知識分子常見的身心疾病。早衰綜合癥簡稱“早衰”，是指由于諸多客觀因素所造成的中年人過早出現(xiàn)生物上衰老、體質(zhì)上衰退和心理上衰弱的現(xiàn)象。其中生物上的變化時其他兩個方面變化的前提。
2、早衰綜合癥表現(xiàn)：
（1）生物上衰老。如視力過早衰退，注意力難以集中，記憶力下降很快等。（2）體質(zhì)上的衰老。如頭發(fā)禿落，白發(fā)蒼蒼等。（3）心理上的衰老。如經(jīng)常感到精力不足，心理疲勞。
3、家庭暴力：是指發(fā)生在家庭內(nèi)部的暴力行為為，它既指肉體上的傷害，也指精神上折磨，通常表現(xiàn)問威脅、恐嚇、咒罵、譏諷、凌辱人格等等。
4、婚外戀的原因：
1、生物方面。主要是性生活不滿足。
2、心理方面的原因：（1）夫妻間感情基礎(chǔ)薄弱；（2）夫妻間喜新厭舊；（3）夫妻間追求公平的心理；（4）貪財、圖貌心理。
3、社會方面的原因：（1）受外來思潮的影響和傳統(tǒng)文化中糟粕的影響；（2）大眾傳媒對婚外戀不置可否的大肆渲染；（3）理論界從性發(fā)展的角度對婚外戀合理性的論述；（4）社會道德原則、道德規(guī)范的蒼白無力；（5）整個社會對婚外戀的日益寬容。
5、酗酒的危害：
1、酒精對消化系統(tǒng)的損害最為直接。一方面可以造成胃腸道潰瘍，另一方面可以導(dǎo)致肝中毒、肝硬化、甚至肝癌。
2、由于腸胃吸收功能下將，導(dǎo)致營養(yǎng)不良。
3、誘發(fā)高血壓、高血脂、認(rèn)知障礙、判斷力下降、癡呆等。
4、酗酒還對社會有種種危害。
6、空巢家庭：是家庭生命周期的一個階段?？粘布彝ゴ笾掳ǎ阂环矫嬷竼紊砑彝ブ械睦先?，這種老人從未結(jié)過婚，或喪偶、離婚，也可以是夫妻分居；其二是指老夫婦二人家庭中的老人，這兩類老人或無子女，或與子女分居。
7、空巢家庭對老年人的影響：（1）老年人特別是高齡的老人的生活照料存在問題。（2）空巢造成老人心里的孤獨(dú)，寂寞，常常會引發(fā)一些心理和精神上的疾病。
“空巢綜合癥”：a、精神空虛，無所事事。b、孤獨(dú)、悲觀、社會交往少。C、軀體化癥狀。
第三章人類行為與社會環(huán)境3
1.這是一種系統(tǒng)論的觀點(diǎn)，它將個體遇到的問題與環(huán)境中的各種因素結(jié)合起來，反對將問題單獨(dú)歸因于個體特質(zhì)或某一外在因素的簡單化觀點(diǎn)，而從整個生態(tài)系統(tǒng)（包括生理系統(tǒng)、心理系統(tǒng)、社會系統(tǒng)、自然系統(tǒng)）著眼，尋找問題的根源和解決問題的資源。
2.“人在環(huán)境中”這一理念啟發(fā)社會工作者關(guān)注以下三個相互關(guān)聯(lián)的領(lǐng)域：①關(guān)注個人并尋
求提高其解決問題、應(yīng)對環(huán)境和發(fā)展自身的能力；②關(guān)注人和環(huán)境之間的關(guān)系，并把人和他們所需要的資源、服務(wù)和機(jī)會連接起來；③關(guān)注環(huán)境并在必要的時候改革環(huán)境，使之更有效地滿足人的需要、促進(jìn)人的發(fā)展。
3.生態(tài)系統(tǒng)理論：又稱為社會生態(tài)系統(tǒng)論，它把人類成長生存于其中的社會環(huán)境（如家庭、機(jī)構(gòu)、群體、社區(qū)等）看作一種社會性的生態(tài)系統(tǒng)，強(qiáng)調(diào)生態(tài)環(huán)境（即人的生存系統(tǒng)）對于分析和理解人類行為的重要性，注重人與環(huán)境間各系統(tǒng)的相互作用及這種相互作用對人類行為的重大影響。
4.生態(tài)系統(tǒng)具有層次性，它可以分為微觀系統(tǒng)、中觀系統(tǒng)和宏觀系統(tǒng)。
5.時間是影響人類行為的重要環(huán)境變量。
6.生命歷程是指在人的一生中隨著時間變化而出現(xiàn)的受到文化和社會變遷影響的年齡層級
角色和生命時間序列。
7.多元年齡觀包含生物年齡、心理年齡、社會年齡三個基本維度。
影響胎兒發(fā)育的因素：①遺傳的影響；②母親對胎兒的影響；③父親對胎兒的影響；④環(huán)
境對胎兒的影響。
環(huán)境對胎兒的影響：①孕婦體內(nèi)環(huán)境和物理環(huán)境對胎兒的影響；②職業(yè)環(huán)境與不良嗜好對
胎兒的影響；③家庭與社會環(huán)境對胎兒的影響。
12.在幫助意外懷孕的女性上，社會工作者可以承擔(dān)許多角色和倡導(dǎo)者的角色。
13.國際上一般以某一
個國家或地區(qū)某一時刻每100個女性人口相對應(yīng)存在的男性人口的數(shù)值來表示。
14.國際公認(rèn)的出生嬰兒性別比在102-107之間。
15.我國出生性別比例失調(diào)的主要原因：①家庭內(nèi)部對男性的偏好；②社會保障體系的滯后；
③社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡；④醫(yī)療技術(shù)手段發(fā)展帶來的副作用。
16.中國被視為世界上生育
17.嬰幼兒期是動作發(fā)展最為迅速的時期。
18.嬰兒的基本情緒包括愉快、興趣、憤怒和恐懼
19.情緒與情感對嬰幼兒成長的意義：①情緒情感是嬰兒適應(yīng)生存的重要心理工具；②情緒情
感是嬰兒心理活動的激發(fā)者和驅(qū)動器，支配、制約著嬰兒的心理活動，嬰兒的活動情緒色彩很濃；③情緒情感可促進(jìn)、推動或抑制、延緩嬰兒的認(rèn)知加工過程；④情緒情感是嬰兒人際交往的有力手段。
20.狹義上的依戀：特指嬰兒與其看護(hù)人之間的情感聯(lián)系，表現(xiàn)為嬰兒和看護(hù)人之間相互影響
和渴望彼此接近，主要體現(xiàn)在母親和嬰兒之間。
21.依戀形成的標(biāo)志：陌生人焦慮和分離焦慮。即認(rèn)生，6-8個月時
22.：①A型：焦慮——回避型依戀；②B型：安全性依戀；③C型：焦慮——反
抗型依戀；④D型：紊亂型依戀
23.依戀的影響因素：①撫養(yǎng)方式；②嬰兒氣質(zhì)；③親子早期互動；④母愛剝奪
24.：①身體虐待；②性虐待；③精神虐待；④忽視
25.育及醫(yī)療照顧），以至危害或損害了兒童的健康或發(fā)展；或在本來可以避免的情況下使兒
童面對極大的威脅（包括饑寒、長期缺乏照料、強(qiáng)迫兒童從事與其體力活年齡不相符的工
作等）。
26.忽視應(yīng)包括身體的、情感的、醫(yī)療的、教育的、安全的和社會的六個方面。
周歲可以說是一生中詞匯增加最快的時期。
28.是一種心理成熟的表現(xiàn)，專指一種甘愿為更有價值的長遠(yuǎn)結(jié)果而放棄即時滿
足的抉擇取向，以及在等待期中展示的自我控制能力。
29.學(xué)前期情緒與情感發(fā)展的特點(diǎn)：①情緒的沖動性逐漸減少；②情緒情感以外顯性為主，內(nèi)
隱性逐漸增強(qiáng)；③情緒情感以易變性為主，穩(wěn)定性逐漸發(fā)展；④情緒表現(xiàn)形式日益多樣化，情感不斷豐富深刻。
30.：①游戲滿足兒童生理發(fā)展的需要；②游戲可以滿足兒童認(rèn)知發(fā)展的需要；③
游戲可以滿足兒童社會性發(fā)展的需要。
31.影響兒童性別角色形成的因素：①先天遺傳素質(zhì)；②家庭教養(yǎng)方式；③幼兒園老師的教育
態(tài)度；④社會文化；⑤大眾傳媒。
32.任何單一的家庭模式都不一定可以為成長中的兒
童們提供一個十足完美的發(fā)展環(huán)境。母親—孩子的家庭模式和其他各種家庭模式一樣，它
們都可以提供社會話的支持體系和方法，使他們在感情、智力和社會發(fā)展等方面得到良好的發(fā)展。完整家庭的沖突消極影響：
1、孩子在充滿矛盾、父母要求不一致的環(huán)境和家庭
氣氛中缺少寧靜、和平、幸福、安定，簡言之，缺少兒童精神與心理健康全發(fā)展所必須的一切條件；
2、發(fā)生神經(jīng)、心理病態(tài)的危險急劇增長；
3、行為的放縱和缺乏自制力日趨發(fā)
展；
4、孩子的適應(yīng)能力逐漸降低；
5、道德習(xí)慣上瑕疵日益增多；
6、孩子越來越不習(xí)慣
于人們共同的道德規(guī)范；
7、孩子往往會產(chǎn)生對自己雙親的反感。有的甚至對一方的懷恨在心。單親家庭的可能優(yōu)勢：
1、增強(qiáng)孩子的自立愿望；
2、有利于父或母與子女的情感交
流，子女體諒單親家庭父（母）。心理成熟較早；
3、生活技能更多，培養(yǎng)起較強(qiáng)的生活自
理能力；對某些離婚式單親家庭的孩子來說，由于擺脫了離婚前的紛擾狀態(tài)，得到了平和的成長環(huán)境，有助于身心的健康成長。
33.人的一生出現(xiàn)兩個身高和體重的增長高峰，即嬰幼兒期和青春期。
34.學(xué)齡期兒童的認(rèn)知發(fā)展：①已經(jīng)有了可逆性和傳遞性；②已經(jīng)能解決守恒問題；③開始脫
離自我中心性；④開始邏輯思維。
35.學(xué)齡期的行為與生理問題：①多動癥；②學(xué)習(xí)困難；③肥胖。
36.在應(yīng)對多動癥時，三方面的干預(yù)措施。首先，對學(xué)校環(huán)境的干預(yù)：①調(diào)整教室；②對老師的要求；③選擇適宜的學(xué)習(xí)目標(biāo)。其次，對家庭管理的干預(yù)：①家庭生活要盡量做到有條
不紊；②自我控制能力訓(xùn)練。再次，加強(qiáng)孩子的社交技巧訓(xùn)練。
37.青春期在生理上是指性器官發(fā)育成熟、出現(xiàn)第二性征的階段。
38.青春期是個體生長發(fā)育的第二個高峰期。
39.：①青少年處在精力旺盛時期，學(xué)習(xí)能力和接收新事物的能力極強(qiáng)，好奇心和表現(xiàn)欲是青少年這一群體共有的特性；②青少年法律意識淡薄，對法律常識了解
非常有限，對自己行為的正當(dāng)性、合法性缺乏最基本的認(rèn)識和控制；③一些道德敗壞的人
利用互聯(lián)網(wǎng)的隱蔽性，大肆散布色情、暴力、反動言論等信息，嚴(yán)重影響了廣大青少年的身心健康。
①開展助學(xué)工作，為輟學(xué)、失學(xué)和經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生聯(lián)系資源、提供物質(zhì)幫助，創(chuàng)造重新入學(xué)
或完成學(xué)業(yè)的機(jī)會；
②幫助后進(jìn)學(xué)生，針對個別學(xué)生在情緒、心理、行為和學(xué)業(yè)上遇到的問題，以及學(xué)校中普遍
存在的不良傾向，通過有目的的輔導(dǎo)、幫助以及批評教育，幫助學(xué)生克服心理障礙和不良行
為，培養(yǎng)起良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣；
③引導(dǎo)學(xué)生參加社會實(shí)踐，參加服務(wù)社區(qū)活動，培養(yǎng)良好的行為規(guī)范；
④幫助和保護(hù)處于困難中的學(xué)生，幫助他們處理由于不和諧的家庭關(guān)系、不良同伴群體所造
成的影響以及不健康的閑暇活動所引發(fā)的問題；
⑤在社區(qū)內(nèi)開辦一些適合青少年特點(diǎn)的文化娛樂設(shè)施和項(xiàng)目，全面促進(jìn)青少年健康成長。
42.成年早期的個體在生理方面正處于最佳狀態(tài)。
43.：①個人品質(zhì)是重要的選擇標(biāo)準(zhǔn)；②物質(zhì)利益和經(jīng)濟(jì)因素起關(guān)鍵作用；
③教育程度和綜合素質(zhì)成為重要因素；④外表形象是擇偶的重要影響因素；⑤地域、年齡
和種族差異的影響力呈減弱趨勢。
44.指男性傾向于選擇與自己社會地位相當(dāng)或者比自己地位稍差的女性為伴侶；女
性往往更多地要求配偶在受教育程度、薪金收入和職業(yè)階層等方面高于自己，也就是常說的“A男配B女，B男配C女”的現(xiàn)象。
45.其實(shí)質(zhì)應(yīng)理解為夫妻有生育能力而不愿意生育的家庭。
成年早期的相關(guān)問題：①角色轉(zhuǎn)變；②工作歧視；③性騷擾；④艾滋病及其干預(yù)。
48.包括：離開生身家庭獨(dú)自居住，開始工作或繼續(xù)深造，結(jié)婚或建立重
要的親密關(guān)系，養(yǎng)育子女并照顧長輩，開創(chuàng)事業(yè)并為生身家庭和自己的新家庭投入大部分
閑暇時間。
49.與重要伴侶建立持久穩(wěn)定的親密關(guān)系是成年早期的核心任務(wù)之一。
50.對其所做得具有性內(nèi)涵的言辭或舉動，包括言語調(diào)戲與侮
辱、身體接觸以及性器官暴露等。
51.：①交往范圍的擴(kuò)大是中年期人際關(guān)系的特點(diǎn)之一；②中
年期人際關(guān)系常常出現(xiàn)緊張的狀況；③中年期人際關(guān)系呈現(xiàn)出穩(wěn)定性和深厚性的特點(diǎn)。
52.⑤中年失業(yè)問題。
53.中年期夫妻的壓力由以下四個主要因素引發(fā)：①社會變化的影響；②個體發(fā)展的影響；③
早年婚姻關(guān)系的耗損和僵化；④家庭生活圈的改變。
54.①加強(qiáng)夫婦
之間的溝通；②幫助夫婦雙方重新認(rèn)識自己在家庭中的位置，在情感上縮小雙方的距離；
③促使案主把婚姻、家庭看作一種社會責(zé)任和義務(wù)。
55.離婚后可能面臨的壓力：①自卑；②孤僻；③仇恨；④痛苦；⑤再婚的隨意和畏懼；⑥悔
悟。
56.角色的承擔(dān)者去履行的時候，可能就會出現(xiàn)顧此失彼、在時間和精力上感到緊張的情況。
57.①失業(yè)的集中影響是家庭收入的減少；②失業(yè)會導(dǎo)致失業(yè)者在家庭中地
位的下降；③失業(yè)會影響心理健康和社會穩(wěn)定。
58.老人的社會參與活動：①休閑娛樂；②繼續(xù)教育；③宗教活動；④再就業(yè)和志愿活動。
59.老年期的相關(guān)理論：①撤退理論；②活動理論；③其他理論：撤離理論。
60.老年人再婚的三種模式：①結(jié)婚式再婚模式；②同居式再婚模式，即未經(jīng)履行任何法律手
續(xù)，喪偶或離異的異性老人便過上了事實(shí)上的夫妻生活；③老年協(xié)議式再婚模式，也可稱
為老年協(xié)議婚姻。
①
②
③
3.當(dāng)今社會工作實(shí)務(wù)的一個基本理念是“人在情境中”。將個體育道德問題與環(huán)境中的各種因素結(jié)合起來，反對將來問題單“人在情境中”啟發(fā)社會工作者關(guān)注以下三個相互關(guān)聯(lián)的領(lǐng)域： 關(guān)注個人并尋求提高其解決問題、應(yīng)對環(huán)境和發(fā)展自身的能力。關(guān)注人和環(huán)境之間的關(guān)系，并把任何他們所需要的資源、服務(wù)和機(jī)會連接起來。關(guān)注環(huán)境并在必要的時候改革環(huán)境，使之更有效地滿足人的需要、促進(jìn)人的發(fā)展。生態(tài)系統(tǒng)理論：又稱為社會生態(tài)系統(tǒng)，他把人類成長生存于其中的社會環(huán)境（如家庭、機(jī)構(gòu)、群體、社區(qū)等）看作一種獨(dú)歸因于個體特質(zhì)或某一處外在因素的簡單化觀點(diǎn)，而從整個生態(tài)系統(tǒng)著眼，尋找問題的根源和解決問題的資源。社會性的生態(tài)系統(tǒng)，強(qiáng)調(diào)生態(tài)環(huán)境（即人的生存系統(tǒng)）對于分析和理解人類行為的重要性，注重人與環(huán)境間各系統(tǒng)的相互作用及這種相互作用對人類行為的重大影響。
① 生態(tài)系統(tǒng)具有層次性，可以分為微觀系統(tǒng)、中觀系統(tǒng)和宏觀系統(tǒng)。時間：影響人類行為的重要環(huán)境變量。生命歷程：指在人的一生中隨著時間變化而出現(xiàn)的受到文化和社會變遷影響的年齡層級角色和生命時間序列。多元年齡觀的時間概念包含了生物年齡、心理年齡、社會年齡三個基本維度。性別是一個多元的概念，包括生物性別、社會性別、性行為性別三個基本層面。影響胎兒發(fā)育的因素p71： 遺傳的因素。
② 母親對胎兒的影響（母親的自身?xiàng)l件對胎兒的影響----年齡{最佳生育年齡24—29歲}、體重、身高、孕史；母親的營養(yǎng)對胎兒的影響；母親的情緒對胎兒的影響）
③
④
10.父親的胎兒的影響。環(huán)境對胎兒的影響（孕婦體內(nèi)環(huán)境和屋里環(huán)境對胎兒的影響；職業(yè)環(huán)境與不良嗜好對胎兒的影響；家庭與社會環(huán)境對胎在幫助意外懷孕的女性上，社會工作者的角色：使能者、教育者、中介者、倡導(dǎo)者。兒的影響）
11.人口性別比：指以某一個國家或地區(qū)某一時刻每100個女性人口相對應(yīng)存在的男性人口的數(shù)值來表示。-----出生嬰兒性別比在102—107之間。
12.①
①
② 我國出生性別比例失調(diào)的主要原因： 家庭內(nèi)部對男性的偏好②社會保障體系的滯后。中國被視為世界上生育“男孩偏好”最為強(qiáng)烈的國家之一。嬰兒的基本情緒：愉快、興趣、憤怒和恐懼。情緒與情感對嬰幼兒成長的意義： 情緒情感是嬰兒適應(yīng)生存的重要心理工具。通過情感的外部表現(xiàn)，嬰兒可以向母親表達(dá)自己的體驗(yàn)，母親可根據(jù)嬰兒的情緒情感是嬰兒心理活動的激發(fā)者和驅(qū)動器，支配、制約著嬰兒的心理活動，嬰兒的活動情緒色彩很濃。情緒直接指導(dǎo)③社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡。④醫(yī)療技術(shù)手段發(fā)展帶來的副作用。反應(yīng)調(diào)整嬰兒所處的環(huán)境，使嬰兒更易于適應(yīng)環(huán)境。著嬰兒的行為或不做某個行為。
③ 情緒情感可促進(jìn)、推動或抑制、延緩嬰兒的認(rèn)知加工過程。通過與客觀世界的交往，在兒童社會化的過程中，嬰兒可獲得不同的情感體驗(yàn)。
④
16.情緒情感是嬰兒人際交往的有力手段。通過嬰兒的情緒反應(yīng)，父母可以了解嬰兒的需求、好惡、感覺體驗(yàn)，從而調(diào)整自依戀：即特指嬰兒與其看護(hù)人之間的情感聯(lián)系，表現(xiàn)為嬰兒和看護(hù)人之間相互影響和渴望彼此接近，主要表現(xiàn)在母親和己與嬰兒的交往方式和方法。嬰兒之間。形成的標(biāo)志：陌生人焦慮和分離焦慮。
17.依戀的類型P133：①A型：焦慮-回避型依戀 ②B型：安全依戀型。③C型：焦慮—反抗性依戀④D型，即紊亂型依戀
18.①
②
③
④
依戀的影響因素P135： 撫養(yǎng)方式?？醋o(hù)者尤其是母親對嬰兒喂養(yǎng)方式及與嬰兒的互動方式是嬰兒依戀關(guān)系形成的一個關(guān)鍵因素。嬰兒氣質(zhì)。嬰兒最終形成哪種依戀，不僅取決于父母的撫養(yǎng)方式和家庭環(huán)境，也與嬰兒本身的特點(diǎn)和氣質(zhì)有關(guān)。親子早期互動。增加嬰兒早期與母親的皮膚接觸，能促進(jìn)和增強(qiáng)母嬰依戀。母愛剝奪。母嬰分離，進(jìn)而與家庭分離對兒童心理的負(fù)面作用往往是不可恢復(fù)的。家庭成員虐待的類型： ①身體虐待。②性虐待。③精神虐待。④忽視。忽視：各類性虐待中被舉報最多的形式，但它對嬰兒及年幼兒童的身心發(fā)育具有毀滅性的打擊。包括：①身體忽視。②
情感忽視。③醫(yī)療忽視。④教育忽視。⑤安全忽視。⑥社會忽視。
自我延遲：指一種甘愿為更有價值的長遠(yuǎn)結(jié)果而放棄即時滿足的抉擇取向，以及在等待期中展示的自我控制能力 3—7周歲（學(xué)前期）是一生詞匯增加最快的時期。學(xué)前期情緒與情感發(fā)展的特點(diǎn)：
① 情緒的沖動性逐漸減少。隨著神經(jīng)系統(tǒng)的不斷成熟以及言語、認(rèn)知、思維能力的不斷發(fā)展，兒童對情緒的控制力逐漸增強(qiáng)。
②
現(xiàn)。
③
④ 情緒情感以易變性為主，穩(wěn)定性逐漸發(fā)展。隨著年齡增長，情緒的穩(wěn)定性會明顯提高。情緒表現(xiàn)形式日益多樣化，情感不斷豐富深刻。隨著年齡增長和認(rèn)知能力的增強(qiáng)，個體的情感體驗(yàn)層次不斷增加，對身情緒情感以外顯性為主，內(nèi)隱性逐漸增強(qiáng)。隨著語言能力和認(rèn)知隨意性的初步發(fā)展，兒童逐漸能調(diào)節(jié)自己情感的外部表邊人會有不同的愛的情感。
24.游戲?qū)W(xué)前兒童的發(fā)展的作用：
①
制。
②
③
④
心。
影響兒童性別角色形成的因素P206： 單親家庭必然不利于兒童的健康成長？P225 ①先天遺傳素質(zhì)。②家庭教養(yǎng)方式。③幼兒園老師的教育態(tài)度。④社會文化。⑤大眾傳媒
① 單親家庭的孩子與對照組和一般家庭中孩子相比，存在明顯的心理問題，他們膽怯、孤僻、自卑、自尊度偏低；情緒極不穩(wěn)定，恐懼、郁悶、失望、不安等不良情緒明顯；行為畏縮，敏感、多疑、社會適應(yīng)不良。
②
③ 但是在社會文化趨向多元化，寬容及理性的今天，隨著離異或喪偶等原因?qū)е碌膯斡H家庭不斷增多，有關(guān)單親家庭的傳比起其他具有同等社會經(jīng)濟(jì)地位的孩子們，單身女性家長家庭的兒童更具有感情調(diào)適的能力；除非本人因家庭情況而遭統(tǒng)觀念正趨于改變，單親家庭為破碎問題家庭，是病態(tài)取向觀念，因此，單親家庭的形成對孩子的影響并非都是消極的。欺辱，在一般情況下他們都有高度的自尊心，智力也比較發(fā)達(dá)，但在青少年時期，犯罪率也較高。
④ 單親家庭，單身女性家長都有哺育兒童和向兒童提供感情支持的功能。另外，相對于充滿沖突、爭吵的家庭來說，單親家庭對子女往往更具有更為積極的作用。對于完整家庭，在形式上完整而穩(wěn)定，實(shí)際上父母唇槍舌劍、沖突不斷的家庭環(huán)境中，孩子們反而更易受到不良刺激和加重心理壓力。
⑤ 單親家庭的優(yōu)勢：1）增強(qiáng)孩子的自立愿望。2）有利與父或母與子女的情感交流，子女體諒單親家庭父（母），心理成熟較高。3）生活技能更多，培養(yǎng)起較強(qiáng)的生活自理能力。4）對某些離婚式單親家庭的孩子來說，由于擺脫了離婚前的紛擾狀態(tài)，得到了平和的成長環(huán)境，有助于身心的健康成長。
①
人生中兩個身高和體重的增長高峰-------嬰幼兒期和青春期。學(xué)齡期階段兒童認(rèn)知發(fā)展的一般特征P234： 已經(jīng)有了可逆性和傳遞性。②已經(jīng)能解決守恒問題。學(xué)齡期行為與生理問題：①多動癥。②學(xué)習(xí)困難。③肥胖。應(yīng)對多動癥采用的干預(yù)措施： 游戲可以滿足兒童認(rèn)知發(fā)展的需要。在游戲中兒童可以進(jìn)行各種各樣的探索、操作活動，可以根據(jù)自己的興趣與想象來游戲可以滿足兒童社會性發(fā)展的需要。游戲是兒童人際交往需要形成與發(fā)展的重要途徑。游戲可以滿足兒童自我表現(xiàn)、自我肯定的需要。兒童在游戲中可以獲得影響與控制環(huán)境的能力，可以建立起對自己的信模仿和表現(xiàn)周圍的人與事物。游戲滿足兒童生理發(fā)展的需要。在游戲中兒童可以自由地變換動作、姿勢，可以多次重復(fù)他們所感興趣的動作而不受限③開始脫離自我中心性。④開始邏輯思維。
① 對學(xué)校環(huán)境的干預(yù)，包括：調(diào)整教室，集中孩子注意力；對老師的要求，以鼓勵和表揚(yáng)等肯定方式為主；選擇適宜的學(xué)習(xí)目標(biāo)，降低期望值，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)技能培訓(xùn)。
②
③
④
對家庭管理的干預(yù)，包括：家庭生活要盡量做到有條不紊，使孩子在家里的活動規(guī)范化；自我控制能力訓(xùn)練，鼓勵家長要加強(qiáng)孩子的社交技巧訓(xùn)練。鼓勵孩子與同齡兒童交往，教會孩子與孩子交往中的基本禮貌和技巧，控制和減少孩子的對于病情較重的兒童，在行為治療的同時，還可在醫(yī)生的指導(dǎo)下選用一些藥物。青春期在生理上是指性器官發(fā)育成熟、出現(xiàn)第二性征的階段。青春期是個體生長發(fā)育的第二個高峰。青少年網(wǎng)絡(luò)犯罪的原因。培養(yǎng)孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)和生活的自我管理能力。攻擊行為。
①
②
③
①
②
③ 青少年處在精力旺盛時期，學(xué)習(xí)能力和接受新事物的能力極強(qiáng)，好奇心和表現(xiàn)欲是青少年這一群體共有的特征。青少年法律意識淡薄，對法律常識了解非常有限，對自己行為的正當(dāng)性、合法性缺乏最基本的認(rèn)識和控制?；ヂ?lián)網(wǎng)這條信息高速公路以“無主管、無國界、無警察”而著稱，一些道德敗壞的人利用互聯(lián)網(wǎng)的隱蔽性，大肆散布色青春期適應(yīng)不良的主要表現(xiàn)有：①學(xué)習(xí)障礙。②人際關(guān)系障礙。③情緒障礙。④行為障礙 對有適應(yīng)問題的青少年開展有針對性的社會工作內(nèi)容主要包括： 開展助學(xué)工作，為輟學(xué)、失學(xué)和經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生聯(lián)系資源、提供物質(zhì)幫助，創(chuàng)造重新入學(xué)或完成學(xué)業(yè)的機(jī)會。幫助后進(jìn)學(xué)生，針對個別學(xué)生在情緒、心理、行為和學(xué)業(yè)上遇到的問題，以及學(xué)校中普遍尋在的不良傾向，通過有目的引導(dǎo)學(xué)生參加社會實(shí)踐，參加服務(wù)社區(qū)活動，培養(yǎng)良好的行為規(guī)范。情、暴力、反動言論等信息，嚴(yán)重影響了廣大青少年的身心健康。的輔導(dǎo)、幫助以及批評教育，幫助學(xué)生克服心理障礙和不良行為，培養(yǎng)其良好的行為規(guī)范。
④ 幫助和保護(hù)處于困難中的學(xué)生，幫助他們處理由于不和諧的家庭關(guān)系、不良同伴群體所造成的影響以及不健康的線下活動所引發(fā)的問題。
⑤
在社區(qū)內(nèi)開辦一些適合青少年特點(diǎn)的文化娛樂設(shè)施和項(xiàng)目，全面促進(jìn)青少年健康成長。成年早期的個體在生理方面處于最佳狀態(tài)，黃金時期。P338 擇偶標(biāo)準(zhǔn)：
①個人品質(zhì)是重要的選擇標(biāo)準(zhǔn)。②物質(zhì)利益和經(jīng)濟(jì)因素其關(guān)鍵作用。③教育程度和綜合素質(zhì)成為重要因素。④外表形象是擇偶的重要影響因素。⑤地域、年齡和種族差異的影響力呈減弱趨勢。
37.擇偶梯度：指男性傾向于選擇與自己社會地位相當(dāng)或者比自己地位稍差的女性為伴侶；與此相反，女性往往更過的要求配偶在受教育程度、薪金收入和職業(yè)階層等方面高于自己，也就是常說的“A男配B女、B男配C女”的現(xiàn)象。
丁克：夫妻都有收入?yún)s不要孩子的家庭，其實(shí)只應(yīng)理解為夫妻有生育能力而不愿意生育的家庭。單身家庭P361：家庭的一種特殊形態(tài)，他只由一個人組成。------復(fù)合家庭、直系家庭、核心家庭、不完全家庭。與重要伴侶建立持久穩(wěn)定的親密關(guān)系是成年早期的核心任務(wù)之一
41.性騷擾：指違反當(dāng)事人的意愿，對其所作的具有性內(nèi)涵的盲辭或舉動，包括言語調(diào)戲與侮辱。身體接觸以及性器官暴露等。
①
② 成年早期的相關(guān)問題和爭議：①角色轉(zhuǎn)變。②工作歧視。③性騷擾。④艾滋病及其干預(yù) 影響中年期人際關(guān)系的因素主要包括： 交往范圍的擴(kuò)大是中年期人際關(guān)系的特點(diǎn)之一。多方面交往、多重社會角色決定了中年期人際關(guān)系的復(fù)雜性。中年期人際關(guān)系常常出現(xiàn)緊張的狀況?，F(xiàn)實(shí)要求中年人必須嚴(yán)格要求自己，克服孤僻、多疑、嫉妒和敵意的不良心態(tài)，一邊不斷將自己的人際關(guān)系調(diào)整到良好狀態(tài)。
③ 中年期人際關(guān)系呈現(xiàn)出穩(wěn)定性和深厚性的特點(diǎn)。由于經(jīng)歷了多次的成功與失敗，人際關(guān)系經(jīng)受了考驗(yàn)，更加趨向深厚化。①
②
③
①
②
③
失。
老人的社會參與活動主要：①休閑娛樂 ②繼續(xù)教育 ③宗教活動 ④再就業(yè)和志愿活動 老年期的相關(guān)理論：①撤退理論。②活動理論。③持續(xù)理論。老年人再婚的三種模式：①結(jié)婚式再婚模式②同居式再婚模式 ③老年協(xié)議式再婚模式 中年期的相關(guān)問題和爭議：①中年期的婚姻危機(jī)。②離婚。③再婚。④中年期的社會角色問題。⑤中年失業(yè)問題。中年期夫妻的壓力的主要因素P417： 針對中年期婚姻危機(jī)的狀況，社會工作者應(yīng)P418： 加強(qiáng)夫婦之間的溝通。包括語言溝通、感情溝通和行為溝通。幫助夫婦雙方重新認(rèn)識自己在家庭中的位置，在情感上縮小雙方的距離。促使案主把婚姻、家庭看做一種社會責(zé)任和義務(wù)。雙方的共同努力才能達(dá)到理想的境界。離婚后可能面臨的壓力P421：①自卑 ②孤僻 ③仇恨 ④痛哭 ⑤再婚的隨意和畏懼 ⑥悔悟 角色緊張：指當(dāng)人們需要扮演多重角色，并且每個角色都有自己的一套行為規(guī)范，都要求角色的承擔(dān)者去履行的時候，失業(yè)問題的影響： 失業(yè)的集中影響是家庭收入的減少。失業(yè)使失業(yè)者失去經(jīng)濟(jì)來源。失業(yè)會導(dǎo)致失業(yè)者在家庭中地位的下降。失業(yè)者喪失了家庭中的主導(dǎo)地位，還容易導(dǎo)致夫妻原有的平衡被打破 視野會影響心理健康和社會穩(wěn)定。不滿和怨恨情緒滋生，自責(zé)和內(nèi)疚感強(qiáng)烈。退縮與絕望，不正確的歸因和自信心的缺①社會變化的影響。②個體發(fā)展的影響。③早年婚姻關(guān)系的耗損和僵化。④家庭生活圈的改變?？赡芫蜁霈F(xiàn)顧此失彼、在時間和精力上感到緊張的情況。
第三章人類行為與社會環(huán)境3篇 人類行為與社會環(huán)境的基本假設(shè)相關(guān)文章：
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