下面是范文網(wǎng)小編整理的尷尬的滋味作文3篇 以難過的滋味寫作文，以供借鑒。
尷尬的滋味作文1
在一節(jié)語文課里，我第一次嘗到了尷尬的滋味，也第一次那么的害羞。
在那節(jié)語文課上，大家都在積極舉手回答吳老師的問題，而我在東張西望開小差。吳老師發(fā)現(xiàn)我沒有仔細(xì)思考，于是走到我旁邊。過了一會(huì)兒，吳老師看見我沒有發(fā)現(xiàn)自己，還是在東張西望，突然叫到了我的名字，并叫我回答剛才問的問題，我這才反應(yīng)過來，慢慢地站起來。我的臉漲得通紅，渾身發(fā)抖，甚至說不出話來。再加上一些同學(xué)在旁邊偷笑，我更加緊張了，緩緩從嘴邊流出“不會(huì)”兩個(gè)字，全班更是笑聲連連。我半站半坐著，想要立刻坐下，用書包遮住自己，不被同學(xué)們發(fā)現(xiàn)。您叫我坐下，請(qǐng)別的同學(xué)回答，我聽得一清二楚，一字不差。
我通過這節(jié)語文課，不僅知道了“尷尬”的意思，還知道了我以后要繼續(xù)努力，要積極思考，積極舉手發(fā)言，大聲說出自己的想法。還要專心聽課，不開小差。不能只對(duì)嚴(yán)格的老師專心，每次上什么課都要專心聽講，不東張西望。于是，我跟著這些要求做了。
在以后的課堂里，我積極舉手發(fā)言，發(fā)表自己的看法，不僅僅是為了拿到答題卡。其實(shí)我覺得這件尷尬的事并不是壞事，因?yàn)檫@件事讓我知道了我要努力的方向，也希望這種尷尬的事不要再次發(fā)生。
尷尬的滋味作文2
常聽人說尷尬的滋味不好受，我以前從不覺得，可自從經(jīng)歷了那件事后就不同了，因?yàn)槲矣H自體驗(yàn)過了那種沒法用語言表達(dá)的“尷尬”了。
那次我乘車去看書，那個(gè)時(shí)候是乘車高峰期，說實(shí)話我還真不愿意坐這擁擠的公交車，要不是為了讀書……唉，上車吧，我好不容易擠上了車，隨著人流找不到一個(gè)容身之處，我拉住一個(gè)扶手，艱難的站在那里，只覺得難受的快要窒息了。
站在我后面的是位老大娘，她提著一個(gè)包裹，臉漲得通紅，拼命地喘大氣，我看著她快要站不住了，很想幫助她，卻無能為力，坐在旁邊的是一個(gè)初中生。
車子好像在跳舞，開得歪歪扭扭。一個(gè)紅燈，車子一剎車，老大娘重重地倒在了初中生身上。初中生不愿意了，用力把大娘推開，大娘差點(diǎn)摔倒。
我實(shí)在看不下去了，便鼓起勇氣禮貌地對(duì)那位初中生說：“大哥哥，大娘這樣站著好難受的，你干嗎還要推她？”可是還沒等初中生開口，大娘卻說話了：“唉，你這個(gè)小伢兒怎么管起我孫子了，是我讓他坐的?！边@時(shí)全車的目光都落到了我這里。到站了，還沒等車站穩(wěn)，我就跑下去了。
尷尬的滋味真不好受。
尷尬的滋味作文3
在我的人生旅程中，我嘗到過許許多多的滋味：挫折的、溫暖的、成功的……其中，讓我印象最深刻的是尷尬的滋味。
這件事發(fā)生在上個(gè)學(xué)期一個(gè)周六的芭蕾課上。我正和同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)一個(gè)新的組合動(dòng)作——“蹲的練習(xí)”。在學(xué)的時(shí)候，我看見老師一會(huì)兒站立，一會(huì)兒蹲下，我也模仿著跟隨老師一起，一會(huì)兒站，一會(huì)兒蹲，連續(xù)著做了五六遍。因?yàn)檠澴犹o了，承受不了那么大的伸縮，我只聽見“沙沙沙”的三聲，褲襠破了一個(gè)大大的洞。我發(fā)現(xiàn)后一直都低著腦袋，時(shí)不時(shí)地把褲子往上提一提，把連體服往下扯一扯。為了不讓別的`同學(xué)注意和發(fā)現(xiàn)，我還盡量掩蓋我焦急的神情故作鎮(zhèn)定。我感到十分難為情，但我還是必須堅(jiān)持跳下去。幸好我站在最后一排，沒有人在我的身后，著讓我踏實(shí)了一點(diǎn)。我怕在我兩旁的同學(xué)會(huì)看見，也許她們會(huì)嘲笑我，這樣我會(huì)感到無地自容的。一下課，我就急急忙忙地沖出了教室。
這件事情只有我自己知道，當(dāng)時(shí)我還不知道用哪個(gè)詞語來形容這件事情，現(xiàn)在我知道了，“尷尬”是一個(gè)可以用來形容它的詞語。
這件事情雖然已經(jīng)過去了好久但至今想起來，還是十分難為情的。但是它給我上了生動(dòng)的一課——“尷尬”，我將把尷尬的滋味銘記在心。
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