下面是范文網(wǎng)小編分享的實(shí)用的周記初中模板6篇(關(guān)于初中的周記)，以供借鑒。
實(shí)用的周記初中模板1
20xx年 xx月 xx日 晴
對(duì)于圖書館，我向來(lái)抱著熱忱的態(tài)度，常常時(shí)不時(shí)地關(guān)顧，不像有些同學(xué)因“公共”而敬而遠(yuǎn)之。
固然，圖書館里的書不詳家里的藏書那樣隨遇而安，而是來(lái)來(lái)去去，循環(huán)流動(dòng)，它們經(jīng)過(guò)挑選分類，被貼上標(biāo)簽，編進(jìn)目錄，定制整理，它們被借走，被歸還，被期待，它們不斷地被轉(zhuǎn)手，居無(wú)定所，書頁(yè)逐漸發(fā)黃發(fā)黑，破舊不堪。人們數(shù)百次地給它們涂抹膠水，布質(zhì)的書皮，用透明膠帶粘合破損的書頁(yè)，重新投入流通。
然而，我卻仍對(duì)圖書館的書情有獨(dú)鐘，書舊是自然的，但卻透著一份實(shí)在，無(wú)論是翻書、讀書、聞書，都覺(jué)得塌實(shí)，令我想到了無(wú)數(shù)熱愛(ài)讀書的友人。他們也曾與我大致相同地翻閱著書，隨著書中的情感而喜怒哀樂(lè)，他們仿佛就在那字的后面，伴我同讀。這不僅系著一種情結(jié)，還體現(xiàn)甚至超越書本身的價(jià)值。
其次，淘書實(shí)為一大快事，總是沖進(jìn)文學(xué)室，在喜歡的幾類書架中穿梭，往四下里尋尋覓覓地搜索，手指在一排書脊上走走停停，有時(shí)若無(wú)其事地抽出一本書翻開(kāi)，隨意地看上幾頁(yè)，又失落地放回書架。好書往往都被群書遮擋著，要在千百萬(wàn)冊(cè)書籍中尋找出一本，就像在大海里撈針一般，當(dāng)然也就別樣欣喜。這種心急火燎或者漫無(wú)目的的過(guò)程，也是考驗(yàn)?zāi)愕囊庵?，讓你更為在意地去看書，這顯而易見(jiàn)為一種特殊的享受!其實(shí)，圖書館不在于面積的大小，而在于書籍的多少，氛圍的好壞，要是你全方面地了解它，走近它，一定會(huì)義無(wú)返顧地愛(ài)上它!
實(shí)用的周記初中模板2
昨天，天下著蒙蒙細(xì)雨，有種說(shuō)不出的悶熱。我百無(wú)聊賴之際，我的同學(xué)小美來(lái)找我玩，請(qǐng)進(jìn)門細(xì)問(wèn)才知，她要去看望她病危的姥姥。
說(shuō)起她的姥姥，我還有點(diǎn)印象。她的姥姥年過(guò)七旬，干癟的臉像風(fēng)干的橘子，雙眼渾濁無(wú)神。她住在小美叔叔家，因?yàn)槟贻p時(shí)落下的病根，她無(wú)法像正常人一樣走路，只好拄著拐杖。而小美的叔叔竟然把她關(guān)在一間陰暗潮濕的小房間里，過(guò)著衣不蔽體、食不果腹的日子。前幾天又聽(tīng)說(shuō)她姥姥得了晚期的食道癌和嚴(yán)重的肺炎，本來(lái)小美的的叔叔并不打算把她送去醫(yī)院，最后在眾人的唾沫星子下他終于把姥姥送去了醫(yī)院。
小美請(qǐng)求我陪她一起去，我欣然應(yīng)允。我和她坐著公交車，來(lái)到了人民醫(yī)院路口。小美一路上憂心忡忡，雙眼發(fā)紅。來(lái)到了小美姥姥的病房門口，小美努力擠出一個(gè)微笑，走了進(jìn)去。姥姥躺在病床上，鼻子插著氧氣管，正艱難的呼吸著。她的心跳很快，看見(jiàn)小美來(lái)了，激動(dòng)地想說(shuō)話，剛一張嘴，就引起劇烈的咳嗽。小美急忙上前把手絹遞給姥姥，又幾聲咳嗽后，姥姥把手絹還給了小美。后來(lái)小美背對(duì)著姥姥默默地哭了起來(lái)。我才發(fā)現(xiàn)她手里的手絹上有一大灘血跡。小美放下了補(bǔ)品，便跑著離開(kāi)了病房。來(lái)到了醫(yī)院的公園里，小美終于失聲痛哭。我安慰著小美離開(kāi)了醫(yī)院。
死亡并不可怕，可怕的是死亡前那無(wú)盡的等待。小美姥姥原本渾濁的雙眼變得更加昏暗，原本就骨瘦如柴的身體變得更加削弱。親人的忘恩負(fù)義、病魘的糾纏讓她僅剩的一絲生存的希望殘酷地破滅了，最后等待她的只有死亡。
今天一清早，就傳來(lái)了消息，小美姥姥于今天凌晨5點(diǎn)鐘逝世。而陪伴她最后時(shí)光的'只有小美。今天下午小美的叔叔將她草草下葬，只有小美在旁邊聲淚俱下。
她的一生凄慘，死了對(duì)她來(lái)說(shuō)，或許是一種最好的解脫。
實(shí)用的周記初中模板3
今天我和爺爺去種花，這種花的名字叫梔子花。我想把梔子花種在田里，于是我就問(wèn)爺爺，說(shuō)：“爺爺能不能把梔子花種在田里？”爺爺笑著對(duì)我說(shuō)：“能啊，但是要先挖一個(gè)大坑，然后把梔子花的根埋進(jìn)去。”
我按照爺爺?shù)脑?，挖了大坑再把梔子花的根放進(jìn)去。接著爺爺叫我去拿化肥和一盆水。于是我飛快的跑去拿這兩種東西，然后交到爺爺手里。爺爺先把化肥撒了下去，再把水倒在梔子花的根部。我仔細(xì)的觀察梔子花，我發(fā)現(xiàn)梔子花對(duì)我點(diǎn)頭。
實(shí)用的周記初中模板4
……平時(shí)作業(yè)多，在第一節(jié)晚修之間就要做完，第二節(jié)課老師要講課，所以作業(yè)在第一節(jié)課做不完，就得帶回家"加班",時(shí)不時(shí)還要加班到"十一二點(diǎn)",唉，到第二天早早就要起床，到周末只放一天就更不得了。作業(yè)就可以說(shuō)"堆積如山"一樣，一樣作業(yè)起碼做上一兩個(gè)小時(shí)，本以為放假可以輕松輕松，在學(xué)習(xí)的苦海中跳出來(lái)放松一下緊張的大腦，但作業(yè)之多，又把剛要展翅想飛的小鳥(niǎo)牢牢的放在了籠子里，唉，到什么時(shí)候才能有一個(gè)真正的假日呢！
實(shí)用的周記初中模板5
小時(shí)候在我的印象里成熟無(wú)異于長(zhǎng)大成人，能干許多許多事情。
長(zhǎng)大了認(rèn)為成熟就是穩(wěn)重、深沉、具有內(nèi)涵。現(xiàn)在才感覺(jué)到，成熟其實(shí)莫過(guò)于一個(gè)字—忍。
在經(jīng)歷了16年風(fēng)風(fēng)雨雨的生活中，總結(jié)出許多條人生經(jīng)驗(yàn)，最重要的也就是要學(xué)會(huì)忍耐，因?yàn)樵S多難處咬緊牙關(guān)忍過(guò)去，一切就又重新開(kāi)始，春光燦爛了。
不知道你們是否發(fā)現(xiàn)，我們?cè)谌松膸讉€(gè)階段中，忍的次數(shù)與程度都在不停地增多和加強(qiáng)。仔細(xì)想想，幼年時(shí)根本不存在忍，而長(zhǎng)大了則慢慢地學(xué)會(huì)了忍，這是成熟的表現(xiàn)呀！
當(dāng)一個(gè)人學(xué)會(huì)忍時(shí)，就是他成熟之時(shí)，記得上星期的一場(chǎng)nba的籃球比賽，讓我僅僅不能忘懷。在比賽開(kāi)始后的20分鐘時(shí)，一位籃球巨星正上籃得分時(shí)，別隊(duì)的隊(duì)員故意范規(guī)，使這個(gè)球沒(méi)能進(jìn)籃。他沉浸在氣憤的火山中，開(kāi)口罵人，然后憤怒的火焰致使他舉起了手，然后被罰下場(chǎng)去并且巨額罰款。在同一場(chǎng)比賽的下半場(chǎng)時(shí)，也出現(xiàn)了故意范規(guī)的情況，但是這位隊(duì)員卻忍了過(guò)去，繼續(xù)比賽。這鮮明的對(duì)比，讓我不得不感悟成熟的表現(xiàn)。其實(shí)有些事忍和不忍會(huì)造成更大的傷害和更悲慘的結(jié)局，甚至死和生。
假若你是一個(gè)小孩，別人打你一拳，你會(huì)忍嗎？當(dāng)然不會(huì)啦！這是因?yàn)槟氵€不成熟，還沒(méi)長(zhǎng)大。話又說(shuō)回來(lái)，大人們知所以會(huì)忍，是因?yàn)樗麄兯?jīng)歷的事多，見(jiàn)過(guò)的人多，所以才會(huì)忍，才顯得非常成熟。
在這個(gè)美麗而又復(fù)雜的世界中，任何事情都有可能發(fā)生，所以我們要提高警惕，敢快成熟起來(lái)，用自己的力量來(lái)保護(hù)自己。
有多少人曾為一些小事沒(méi)有忍下，最后才后悔莫及呀！
總之，成熟：可以是遇事有主見(jiàn)，可以是能用理智戰(zhàn)勝感情，也可以是善于給予愛(ài)或是善于否定自己，但是不要忘了，如果你沒(méi)有學(xué)會(huì)如何忍耐，那么你永遠(yuǎn)不能稱為成熟的人。
實(shí)用的周記初中模板6
“班主任”一詞對(duì)大家并不陌生，從一年級(jí)起，就有這樣的老師陪伴你。他們關(guān)心班級(jí)里的大小事宜及我們的學(xué)習(xí)情況，而初中的班主任就更辛苦了，也是最負(fù)責(zé)任的。
郝愛(ài)秀老師是我們的班主任。那次，初次見(jiàn)面使我印象深刻。
與昔日的同學(xué)能再聚初中實(shí)在讓人興奮不已，大家都打量著嶄新的環(huán)境，嶄新的老師，和已退去臉上稚氣的同學(xué)。
我靜下來(lái)細(xì)細(xì)觀察著老師。
老師又高又瘦，屬于排骨型的。老師的頭發(fā)不長(zhǎng)，緊緊的貼在頭上。眉毛又細(xì)又彎，眼睛炯炯有神，一副眼鏡架在老師的鼻梁上，眼睛似乎能看透我們的心思。
這位高瘦老師發(fā)話了：“大家好，我是你們的班主任，郝老師，但是請(qǐng)大家叫我‘好’老師”。大家忍不住討論起來(lái)“好”老師好在哪。
這么幽默風(fēng)趣的老師大家怎么會(huì)不喜歡呢？
我自幼內(nèi)向，自從上學(xué)就更不愿意說(shuō)話了，當(dāng)然也不喜歡回答問(wèn)題。但是，是那一次‘好’老師幫我克服了這個(gè)難題。
那次，老師在給我們講《再塑生命的人》，老師向我們提出了一個(gè)問(wèn)題，我恰巧知道怎么回答。我就戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地舉起了手。老師看到向來(lái)不舉手的我突破了底線，便把我叫了起來(lái)回答。我一站起來(lái)看到同學(xué)都在盯著我，我的心里就開(kāi)始發(fā)慌了，但是我在老師的眼里看到了激勵(lì)，看到了加油。我便也在心里給自己打氣：矯馨然加油??！終于說(shuō)出了大家久違的答案：“作者把人生的迷?！悦１茸髟诖蠛Ｖ行旭??！蓖瑢W(xué)的目光也十分和善。上初中以來(lái)我第一次回答問(wèn)題別提我的心里頭有多么歡喜了。
然而，我也知道了，如果你不回答問(wèn)題，只等著別人告訴你答案，你是永遠(yuǎn)不知道你心中的答案，也就永遠(yuǎn)不會(huì)成長(zhǎng)和收獲了。
老師，謝謝您。讓我在短短的幾天里就明白了如此深刻的道理！
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