下面是范文網(wǎng)小編整理的提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量探究論文10篇(關(guān)于提高教學(xué)質(zhì)量的論文)，供大家賞析。

提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量探究論文1

　　初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提高措施論文

　　隨著中國教育事業(yè)的不斷進(jìn)步，九年義務(wù)制教育的普遍實(shí)行，為保證學(xué)生順利從小學(xué)過度到初中，要求初中教師提高教學(xué)質(zhì)量，必須對(duì)教學(xué)模式和教學(xué)的方法進(jìn)行創(chuàng)新。在我國，初中課堂教學(xué)中還存在很多問題，這些問題如果不能得到解決，會(huì)成為阻礙學(xué)生全面發(fā)展的絆腳石。所以，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，更應(yīng)該強(qiáng)化課堂的教學(xué)效率，制定有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。

　　一、營造輕松的課堂環(huán)境

　　課堂教學(xué)是教師教學(xué)基本功的展示，在初中數(shù)學(xué)的傳授中更是如此，因此教師要在有限的時(shí)間內(nèi)將知識(shí)傳授給學(xué)生，如何能讓學(xué)生全部理解并提高課堂的教學(xué)效率成為初中數(shù)學(xué)教師的一大難題。興趣是最好的教師，在初中數(shù)學(xué)的課堂上，教師應(yīng)該營造出一種相對(duì)輕松愉快的教學(xué)環(huán)境。例如，在傳授人教版數(shù)學(xué)“立體圖形與平面圖形”時(shí)，需要讓學(xué)生們正確區(qū)分立體圖形和平面圖形，教師可以將學(xué)生分為兩組，使用兩組比拼的方法對(duì)生活中的物品進(jìn)行分類。這樣將生活實(shí)際與課堂的知識(shí)相結(jié)合，在比賽的過程中點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的記憶力更加的深刻。同時(shí)，還加強(qiáng)了學(xué)生和教師間的交流，學(xué)生更為主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從根本上營造了一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

　　二、優(yōu)化教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師的課前備課尤為重要。上課之前認(rèn)真做好備課，對(duì)于要講的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行全面的梳理，在教學(xué)的過程中涵蓋盡量多的知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)易出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)。與此同時(shí)，還要多加訓(xùn)練學(xué)生的解題能力和實(shí)踐能力，讓學(xué)生高效掌握課堂上的知識(shí)點(diǎn)，從而提高教學(xué)的質(zhì)量。如今，單一的由教師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)正在逐漸被淘汰，要想實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新，就要改變單一的課堂結(jié)構(gòu)，將其變?yōu)槎嘣恼n堂。我們可以使用角色互換的方式，讓學(xué)生登上講臺(tái)進(jìn)行知識(shí)的傳授，通過這種方法是來強(qiáng)化學(xué)生的預(yù)習(xí)能力和語言表達(dá)能力。通過在課堂上設(shè)置問題，一可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接納吸收程度，二可以讓學(xué)生對(duì)新知識(shí)產(chǎn)生探索的欲望。例如，在人教版七年級(jí)數(shù)學(xué)“平行線”這一章節(jié)中，要求教師教師傳授給學(xué)生同一平面內(nèi)兩條直線的關(guān)系，在確定兩天直線是平行關(guān)系之后，了解平行的定義以及平行公理。教師可以通過火車道、雙杠、電梯扶手等常見的生活物品來對(duì)兩條直線在同一平面內(nèi)的關(guān)系進(jìn)行研究，學(xué)生也可以使用筷子來對(duì)同一平面內(nèi)的兩條直線關(guān)系問題進(jìn)行探究。在得出平行的結(jié)論后，教師引導(dǎo)學(xué)生利用手中的格尺和三角尺對(duì)平行公理的探究，最后在課上對(duì)新傳授的知識(shí)進(jìn)行隨機(jī)提問。充分利用課堂的45分鐘，不但減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，還能在學(xué)生保持激情的同時(shí)傳授知識(shí)，提高了課堂的教學(xué)效率。新課程理念下的課堂教學(xué)是教師和學(xué)生合作完成的，在教師與學(xué)生進(jìn)行合作的過程中，教師要注重學(xué)生的課堂要求，要尊重學(xué)生原有的知識(shí)儲(chǔ)備和實(shí)際做題經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展是極為重要的.。作為教師，無論是課上課下，都要勤與學(xué)生進(jìn)行溝通，做到真正了解每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)以及知識(shí)的掌握情況，真正做到因材施教。

　　三、做好課后作業(yè)批改和講評(píng)

　　作業(yè)是課堂教學(xué)成果反饋?zhàn)钪苯拥耐緩街?，也是學(xué)生對(duì)知識(shí)領(lǐng)悟力的直接放映。對(duì)作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真的批改，能夠直接了解學(xué)生在課堂上是否理解知識(shí)點(diǎn)和學(xué)生在解題時(shí)的易錯(cuò)點(diǎn)，為作業(yè)講評(píng)提供了充分的資源。如今，初中數(shù)學(xué)的教學(xué)已經(jīng)不是簡單地了解數(shù)學(xué)定理或者掌握基礎(chǔ)知識(shí)就可以了。在新課程的推進(jìn)下，對(duì)教師的職能提出有新的要求，所以教師必須引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真、多角度地思考問題。在對(duì)作業(yè)講評(píng)時(shí)，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，不能只是將作業(yè)發(fā)下去而不對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正。教師過分主動(dòng)的傳授知識(shí)，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不做深究，只將答案改正過來。久而久之，會(huì)形成得過且過的壞習(xí)慣。有爭議的問題，可以讓學(xué)生們各抒己見，教師在討論的過程中起到引導(dǎo)的作用?？偠灾?，能夠提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的方式有很多種，最有效的方法就是優(yōu)化課堂機(jī)構(gòu)，制定較為完善和具體的教學(xué)方案。問題不同的學(xué)生擅長的科目也不同，這就要求教師一定要以先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo)，要積極鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際去嘗試和自主探究。

提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量探究論文2

　　1.加強(qiáng)教師的情感投入,注重教材的情感體驗(yàn)。在課堂教學(xué)中,教師應(yīng)該具備積極的主導(dǎo)情緒,富有情感地講授知識(shí)內(nèi)容,使學(xué)生打開心鎖,暢通其新信息的輸入渠道,達(dá)到寓情于教、事半功倍的效果。除此之外,教師還要善于把握、挖掘教材本身所蘊(yùn)含的情感因素。一方面要充分挖掘數(shù)學(xué)學(xué)科本身的魅力,即其抽象美、邏輯美,結(jié)合一些古今中外數(shù)學(xué)史或有趣的數(shù)學(xué)知識(shí),進(jìn)而把枯燥無味的數(shù)字、符號(hào)、公式、法則、圖形與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來,要用生動(dòng)、活潑、形象、富有情趣、感染力和幽默感的語言來表達(dá)教材內(nèi)容中的情感,活躍課堂氣氛,利用情境烘托出良好的教學(xué)氣氛,達(dá)到科學(xué)性和藝術(shù)性的完美統(tǒng)一。這樣,就會(huì)使學(xué)生獲得更好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn),從而真正理解數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)意義,提高學(xué)習(xí)樂趣。

　　2.掌握系統(tǒng)論的基本原理。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的根本和教師教學(xué)的依據(jù),教師的教材觀直接影響教學(xué)的最終效果。因此,教師必須掌握系統(tǒng)論的基本原理,形成系統(tǒng)的教材觀。第一,避免孤立地講授知識(shí)點(diǎn)。即在講授一個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí),并不是局限于原地不變,而是追溯它的源頭,擴(kuò)展它的外延,進(jìn)行縱向和橫向的旁征博引,力爭把一個(gè)新知識(shí)點(diǎn)講深、講透,使學(xué)生充分掌握這一知識(shí)點(diǎn)。第二,靈活地看待教材結(jié)構(gòu)。即為了充分展示一個(gè)知識(shí)點(diǎn),將教材前后的知識(shí)相聯(lián)系,用后面的知識(shí)來鞏固前面的知識(shí),用前面的知識(shí)來提示后面的知識(shí),打破教材固有的結(jié)構(gòu)。

　　3.加強(qiáng)學(xué)生思維鍛煉。第一,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的深刻性。一方面擺脫對(duì)概念、定義的機(jī)械背誦,通過理解概念的形成過程弄清楚知識(shí)的實(shí)質(zhì),培養(yǎng)概括能力和理解能力;一方面引導(dǎo)學(xué)生在弄清楚定理和公式的基礎(chǔ)上,把握住條件結(jié)論的邏輯聯(lián)系,理清定理、公式與其他知識(shí)之間的相互關(guān)系,從而將知識(shí)的邏輯結(jié)構(gòu)了然于心。引導(dǎo)學(xué)生通過深刻思考、分析問題,抓住解決問題的規(guī)律,達(dá)到觸類旁通、以點(diǎn)帶面。第二,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。教師要引導(dǎo)學(xué)生擺脫固定思維程序和模式的禁錮,克服思維定式,教學(xué)他們具體情況具體分析,根據(jù)學(xué)習(xí)中各種條件的變化及時(shí)轉(zhuǎn)換思維角度,靈活調(diào)整思路,積極運(yùn)用辯證思維的方式具體分析和處理學(xué)習(xí)中遇到的各種習(xí)題和難點(diǎn)。同時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生一題多解,掌握一類題的變化規(guī)律,充分進(jìn)行聯(lián)想和發(fā)散思維,從而具備進(jìn)退自如的思維能力和解決問題的能力。第三,培養(yǎng)學(xué)生思維的`敏捷性。在理解數(shù)學(xué)概念、定理、公式的時(shí)候,不能死記硬背,而應(yīng)該在數(shù)學(xué)語言的教學(xué)上將自然語言、符號(hào)語言、圖像語言有機(jī)結(jié)合,相互印證,并通過選擇信息、運(yùn)用直覺思維、把問題轉(zhuǎn)換化歸等方式培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)語言的理解和運(yùn)用,培養(yǎng)其數(shù)學(xué)思維的合理性和數(shù)學(xué)思維的敏捷性。第四,培養(yǎng)學(xué)生思維的創(chuàng)新性。在教學(xué)上采取鼓勵(lì)政策,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維創(chuàng)造力,鼓勵(lì)學(xué)生自己根據(jù)教材的要求和學(xué)習(xí)階段的要求主動(dòng)變更條件編出新題,并在活用定理的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步引申、演化,體會(huì)其中的共性與特殊性,同時(shí)通過對(duì)結(jié)論變化的考察掌握其中的規(guī)律。

　　4.減少作業(yè)量,改革作業(yè)批改方式。布置、批改作業(yè)既是教師檢驗(yàn)教學(xué)成效、了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的重要手段,也是幫助學(xué)生檢查學(xué)習(xí)效果、總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、復(fù)習(xí)和鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容、鍛煉自學(xué)能力的重要途徑。第一,布置作業(yè)“少而精”?！吧佟笔菫榱私o學(xué)生留出正常休息、娛樂、復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)的時(shí)間。應(yīng)試教育下,不少教師認(rèn)為學(xué)生們不應(yīng)該拿時(shí)間去娛樂?！熬笔且ＷC少量的作業(yè)同樣能夠達(dá)到作業(yè)的目的和效果,這就要求教師要下工夫、用心思,把作業(yè)布置到點(diǎn)子上。第二,批改作業(yè)要靈活便捷。比如,簡單作業(yè)隨堂改:在講授了新的知識(shí)點(diǎn)后,如果作業(yè)比較簡單和易于掌握,就要求學(xué)生當(dāng)堂完成作業(yè),然后組織學(xué)生進(jìn)行集體討論,得出答案,最后集中統(tǒng)一批改,達(dá)到及時(shí)鞏固、查漏補(bǔ)缺的目的。通過批改作業(yè),既能幫助學(xué)生、了解學(xué)生,又能促進(jìn)學(xué)生、鍛煉學(xué)生。

提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量探究論文3

　　提高教學(xué)質(zhì)量論文

　　摘 要：現(xiàn)有的在校學(xué)生將是21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的骨干力量，目前的教學(xué)質(zhì)量和效益將在未來的世紀(jì)得到檢驗(yàn)與評(píng)價(jià)。21世紀(jì)是高科技社會(huì)，國家經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，需要良好的國民素質(zhì)。這素質(zhì)包括道德性養(yǎng)素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身體素質(zhì)三大部分。

　　關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；課程設(shè)置；教學(xué)質(zhì)量

　　今天的體育教學(xué)如何適應(yīng)21世紀(jì)人們對(duì)體育的需求？本文通過分析學(xué)校體育課的現(xiàn)狀及預(yù)測(cè)未來對(duì)人才素質(zhì)的要求，提出當(dāng)前學(xué)校體育課程設(shè)置的改革設(shè)想。

　　一、學(xué)校體育課現(xiàn)狀

　　多年來學(xué)校體育課教學(xué)取得了很大成績，教學(xué)改革得到蓬勃開展，學(xué)生的健康水平得到進(jìn)一步提高。但也存在著師資不足、經(jīng)費(fèi)短缺、設(shè)備簡陋等問題，存在著教學(xué)原則、教學(xué)組織與手段等需要進(jìn)一步深入探討的問題。在眾多矛盾中，課程設(shè)置、教學(xué)時(shí)數(shù)不妥是突出的。通過對(duì)各級(jí)各類學(xué)校體育課程設(shè)置、課時(shí)分配分析，可以看出兩個(gè)特點(diǎn)。

　　1.田徑、體操、三大球、武術(shù)約占總課時(shí)的75%~80%。

　　2.各類教學(xué)大綱課程設(shè)置，教學(xué)時(shí)數(shù)相似并多年不變。

　　學(xué)生對(duì)大中小學(xué)教材的多次重復(fù)感到厭煩、枯燥，如前滾翻，一滾就是幾年十幾年。隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)更是每節(jié)課必有，學(xué)生對(duì)田徑、體操為主的體育教學(xué)已經(jīng)沒有興趣。結(jié)果是體育課練習(xí)積極性不高，有的學(xué)生經(jīng)常請(qǐng)假，有的出勤不出力，許多練習(xí)都是在教師督促下勉強(qiáng)完成，效果甚微，不能很好地完成教學(xué)任務(wù)。

　　我們不能把體育課變成遷就學(xué)生興趣的自由活動(dòng)，但也不能大量安排明知學(xué)生厭煩的教學(xué)內(nèi)容。隨著國家經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，家庭生活水平不斷提高，學(xué)生的用具、飲食、著裝都會(huì)發(fā)生巨大變化。打羽毛球已司空見慣，臺(tái)球風(fēng)起云涌。但這些學(xué)生非常愿意參加的體育活動(dòng)項(xiàng)目在教學(xué)計(jì)劃上卻沒有或課時(shí)很少。只是希望增加學(xué)生喜聞樂見的內(nèi)容，更快更好地提高教學(xué)質(zhì)量。

　　二、21世紀(jì)人們對(duì)體育鍛煉的欲望

　　1.未來社會(huì)隨著生產(chǎn)自動(dòng)化的發(fā)展、機(jī)械化水平的提高，除極少數(shù)工作外，繁重的體力勞動(dòng)將大幅度減少，勞動(dòng)強(qiáng)度降低，工作效率要有大的提高，就需要人們具備充沛的精力、敏捷的思維、快速的行動(dòng)等素質(zhì)，而單純的大力量一般耐力素質(zhì)相對(duì)減少。而面對(duì)這個(gè)需求變化，學(xué)校體育教學(xué)如何訓(xùn)練、如何去完成，是個(gè)不能忽視的課題，現(xiàn)在就應(yīng)該著手研究。

　　2.隨著家庭收入的增加，生活的富裕，現(xiàn)代化電器進(jìn)入普通人們家庭，每年節(jié)假日由59天增加到110天，人們自由支配的余暇時(shí)間增多，參加體育活動(dòng)的物質(zhì)、精力、時(shí)間上得到充分保證。(體育教學(xué)論文 )由于工作、生活條件的變化，人們?cè)隗w育觀念和態(tài)度上有了較大的變化，更加關(guān)心自己的身體健康。對(duì)體育、娛樂有了更高的欲望，將會(huì)投入更多的財(cái)務(wù)和時(shí)間參加體育活動(dòng)，提高健康水平。這些活動(dòng)的基礎(chǔ)要看學(xué)生時(shí)期體育課上得質(zhì)量如何，在體育課上學(xué)到了哪些終身受益的鍛煉身體的方法、手段，掌握了哪些保健措施和運(yùn)動(dòng)處方。

　　三、調(diào)整學(xué)校體育課程設(shè)置，培養(yǎng)21世紀(jì)優(yōu)秀人才

　　調(diào)整課程設(shè)置和課時(shí)計(jì)劃，使每個(gè)高中或大學(xué)畢業(yè)生都能掌握1~2項(xiàng)終身受益的體育項(xiàng)目，這些項(xiàng)目要符合本人的各方面條件，又便于開展。因?yàn)楝F(xiàn)在教材中很大一部分內(nèi)容將受到場(chǎng)地、器材等許多條件限制，很難開展。學(xué)校體育的教學(xué)任務(wù)是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的健康水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣，使他們將來成為朝氣蓬勃的優(yōu)秀人才。體育課是學(xué)校體育工作的主要內(nèi)容，體育課程設(shè)置應(yīng)隨著條件不斷變化經(jīng)常增、添、刪、減，只要符合教育目標(biāo)，采用哪些教學(xué)方法、手段，增加哪些教學(xué)內(nèi)容應(yīng)結(jié)合本地區(qū)的氣候、本校的場(chǎng)地、器材、設(shè)備，學(xué)生的健康水平、師資力量來決定。

　　調(diào)整體育系的課程設(shè)置。如何提高學(xué)校體育的`教學(xué)質(zhì)量，體育教師的業(yè)務(wù)能力是特別重要的，這種能力的培養(yǎng)，體育系的課程設(shè)置又起了決定性的作用。為了更好地適應(yīng)將來工作的實(shí)際需要，近幾年體育系的教學(xué)計(jì)劃已做了較大的調(diào)整。本人認(rèn)為，教學(xué)計(jì)劃中還應(yīng)該有增強(qiáng)學(xué)生勇敢、堅(jiān)毅氣質(zhì)和鍛煉獨(dú)立生存能力的體育活動(dòng)，這些項(xiàng)目課時(shí)不應(yīng)多，但應(yīng)有，目前體育系教學(xué)計(jì)劃沒有這些內(nèi)容，將來體育教師就不會(huì)、不知、不懂，這樣會(huì)給體育的教學(xué)改革帶來巨大的困難?？傊?，現(xiàn)行體育系的教學(xué)課程設(shè)置，既要開設(shè)鍛煉效果好、占用課時(shí)多、學(xué)生終身受益的重點(diǎn)課程，也要開設(shè)課時(shí)少、要求條件高的一般課程，還應(yīng)開設(shè)培養(yǎng)欣賞能力，適應(yīng)未來人才素質(zhì)的介紹課程，以便盡快適應(yīng)21世紀(jì)體育教學(xué)的需要。

　　體育教學(xué)改革不是方法、手段的改革，是教學(xué)內(nèi)容的改革。幾十年來，我國的體育教學(xué)改革經(jīng)歷了男女分班，強(qiáng)弱分組，測(cè)血壓、量脈搏等多種方法，取得了一定成績。但只要教學(xué)內(nèi)容沒有較大的變化，就不能取得突破性的進(jìn)展。體育教學(xué)的課程設(shè)置應(yīng)隨著社會(huì)的飛速發(fā)展和條件的急劇變化進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，按21世紀(jì)人才素質(zhì)的需要建立一個(gè)合理的，更受師生歡迎，更科學(xué)，融競技、娛樂、健身三大功能為一體的課程結(jié)構(gòu)。

提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量探究論文4

　　提高幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量探析論文

　　一、利用多媒體技術(shù)對(duì)幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行輔助

　　在現(xiàn)在社會(huì)中，多媒體已經(jīng)普及了，越來越大眾化。多媒體是一種高效的教學(xué)方式和工具。多媒體技術(shù)可以為數(shù)學(xué)教學(xué)提供與生活息息相關(guān)的情景，讓幼兒直觀地感受生活中與數(shù)學(xué)有關(guān)系的現(xiàn)象、問題以及信息，使幼兒能夠從中獲取線索和信息，從而幫助幼兒解決生活中遇到的數(shù)學(xué)問題，有效地提高幼兒在生活中解決問題的積極主動(dòng)性。在以往傳統(tǒng)的幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)觀念中，大多都是以教師口述加黑板的方式來進(jìn)行教學(xué)，還有的幼兒園就是依靠模型玩具和教學(xué)工具來進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，教師講得口干舌燥，幼兒聽得是煩躁不安，課堂效果會(huì)變差。這樣的方式，久而久之，會(huì)使幼兒產(chǎn)生視覺疲勞和聽覺疲勞，對(duì)模型玩具和教學(xué)工具的興趣也會(huì)隨時(shí)間而冷卻。幼兒數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量自然會(huì)下降。如果教師利用多媒體為幼兒制作課堂教材，就會(huì)把幼兒數(shù)學(xué)課堂教學(xué)帶到一個(gè)新的層次，多媒體強(qiáng)烈的畫面感和音效，再加上色彩和動(dòng)態(tài)，能夠給幼兒數(shù)學(xué)課堂教學(xué)帶來生機(jī)與活力，把課堂教學(xué)進(jìn)行得有聲有色。在課堂教學(xué)過程中，教師可以利用多媒體為幼兒創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)中經(jīng)常遇到的場(chǎng)景，比如，創(chuàng)設(shè)吃飯情景時(shí)，讓小朋友去拿碗和筷子，家里多少人就相應(yīng)地拿多少套，讓幼兒產(chǎn)生這種數(shù)學(xué)意識(shí)，可以幫助幼兒在生活中的實(shí)踐，以及把數(shù)學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活當(dāng)中來，以此來提高幼兒數(shù)學(xué)的成績和質(zhì)量。

　　二、請(qǐng)求家長幫助，配合完成和提高幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

　　想要提高幼兒數(shù)學(xué)的成績，如果只是單方面靠教師努力還是不夠的，教師只是幼兒的啟蒙老師。因?yàn)槭怯變?，所以大部分的時(shí)間還是在家里，和家長們?cè)谝黄鹣嗵?，因此，幼兒的?shù)學(xué)成績想要得到提高，就需要有家長的配合。現(xiàn)在家長的教育觀念認(rèn)為教育就是教師的事情，其實(shí)不然，家庭教育對(duì)幼兒的影響才是最大的'，這就需要教師對(duì)一些家長進(jìn)行教育觀念的改變，可以開家長會(huì)，或者是給家長寫一封信等，讓家長明白家庭教育的重要性，并且可以配合幼兒教師對(duì)幼兒們進(jìn)行高質(zhì)量的教育教學(xué)。教師與家長配合，教師給幼兒留家庭作業(yè)，讓家長來幫助完成。比如，可以讓幼兒與家長出去買菜時(shí)，讓幼兒來付錢，這樣可以增強(qiáng)幼兒對(duì)數(shù)字的敏感，懂得一些在生活中數(shù)學(xué)知識(shí)的基本應(yīng)用。這樣，提高幼兒數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量就會(huì)變得相對(duì)輕松和容易。

　　三、總結(jié)

　　興趣就是幼兒最好的老師，是學(xué)好幼兒數(shù)學(xué)、提高幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的前提條件之一。幼兒是教育教學(xué)的主體，只有激發(fā)了幼兒的興趣，活躍了課堂教學(xué)氛圍，才可以為幼兒創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使幼兒去學(xué)習(xí)。教師要運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式，才能夠增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和有效性，幼兒就會(huì)變得愛學(xué)習(xí)了，那么教學(xué)質(zhì)量自然而然就會(huì)得到提高。

提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量探究論文5

　　分組式教學(xué)。

　　教師在課堂上采取“一問一答”的方式進(jìn)行的是機(jī)械式的應(yīng)試教育的訓(xùn)練，嚴(yán)重的制約了學(xué)生的主體性的發(fā)揮。這一傳統(tǒng)的教學(xué)模式不利于當(dāng)今學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)的提高。在當(dāng)前深化素質(zhì)教育改革的進(jìn)程中，我們要切實(shí)改變這種局面，努力使小組合作學(xué)習(xí)成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。可以把學(xué)生分為4或6人一組，確定固定的合作伙伴。在討論階段，現(xiàn)有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生說出自己的想法，然后依次由中等水平的學(xué)生和學(xué)習(xí)出色的學(xué)生補(bǔ)充，最后形成集體的意見。此間可以培養(yǎng)學(xué)生的自信心、溝通能力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、語言的表達(dá)能力及邏輯的思維能力、人際關(guān)系的處理方法等諸多方面的素質(zhì)。

　　多媒體教學(xué)。

　　小學(xué)生天生好動(dòng)，好奇心強(qiáng)。針對(duì)上述特點(diǎn)，教師應(yīng)在日常教學(xué)中盡可能采用多媒體等手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。如教學(xué)《平行四邊形的面積》時(shí)，教師可以借助多媒體教學(xué)手段，運(yùn)用割補(bǔ)的方法，將平行四邊形轉(zhuǎn)化為長方形，使學(xué)生直觀的發(fā)現(xiàn)，進(jìn)而總結(jié)出平行四邊形的面積計(jì)算公式。如此，化靜為動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，圖文并茂，聲色俱佳，有效地激發(fā)起學(xué)生探求新知的欲望，使課堂效果充滿生機(jī)，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的形成過程有了深深的理解。

　　情境式教學(xué)。

　　教師應(yīng)充分抓住每堂課的起始環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，激發(fā)其求知欲。教師可以采取別開生面的新課導(dǎo)入方式，緊緊地抓住學(xué)生的注意力。比如在進(jìn)行《梯形的認(rèn)識(shí)》時(shí)，可以先發(fā)給學(xué)生一些形狀大小各異的梯形。隨后，組織學(xué)生量一量、折一折、想一想、議一議，從而，判斷出哪些是等腰梯形、哪些是直角梯形、哪些是一般的梯形。這樣，學(xué)生在學(xué)會(huì)知識(shí)的同時(shí)，學(xué)得自主、學(xué)得愉悅，不同層次的學(xué)生都能夠有所發(fā)展。

　　實(shí)踐教學(xué)。

　　教育往往來源于生活，教育的目的就是為了適應(yīng)生活的需要，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有兩個(gè)目標(biāo)，一來是將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活中，解決生活中遇到的問題，二來就是培養(yǎng)自身的創(chuàng)新思維能力。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，將小學(xué)生喜聞樂見的生活融入數(shù)學(xué)教學(xué)中，才能夠提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。因此，教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容的過程中，要深入學(xué)生的生活中，捕捉發(fā)生在學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)問題，并將其結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知設(shè)計(jì)成數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生更容易接受，更加有積極學(xué)習(xí)和探索的興趣。此外，教師要利用小學(xué)生已經(jīng)有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)更好地應(yīng)用到生活中，體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值，在提高學(xué)生數(shù)學(xué)解題能力的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生解決利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量探究論文6

　　淺析如何提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量論文

　　孫小芹

　　長葛市第十九初級(jí)中學(xué)，河南 長葛 461500

　　一、加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性

　　1.分層教學(xué)，異步提高

　　一個(gè)自然班無論如何總是存在好中差三類學(xué)生的。一般呈正態(tài)分布，這是不爭的事實(shí)。教學(xué)中如果“一刀切”，有些學(xué)生會(huì)“吃不飽”或‘‘吃不消”。我們可以采取將好、中、差三類學(xué)生分為A、B、C三組，對(duì)A組學(xué)生側(cè)重知識(shí)的遷移和能力的提高，對(duì)B組學(xué)生側(cè)重基本技能的訓(xùn)練和思維的發(fā)展，對(duì)C組學(xué)生側(cè)重知識(shí)的傳授和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。在課堂提問，演板，作業(yè)，個(gè)別輔導(dǎo)等方面區(qū)別對(duì)待。難的問題讓A組學(xué)生回答，一般問題由B組學(xué)生回答，簡單問題由C組學(xué)生回答；難一點(diǎn)的題目由A組學(xué)生演板，一般題目由B組學(xué)生演板，簡單題目由C組學(xué)生演板；作業(yè)難度以B組為基準(zhǔn)。和課本上的“B組復(fù)習(xí)題”或“綜合運(yùn)用”水平相適應(yīng)：A組適當(dāng)加深，與課本上的“C組復(fù)習(xí)題”或“拓廣探索”水平相適應(yīng)：C組與基礎(chǔ)練習(xí)為主，與課本上的“A組復(fù)習(xí)題”或“復(fù)習(xí)鞏固”相適應(yīng)，總之，要使學(xué)生盡量在“最近發(fā)展區(qū)”取得進(jìn)步。課外輔導(dǎo)對(duì)A組學(xué)生主要是學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，對(duì)B組學(xué)生主要是解疑答難，對(duì)C組學(xué)生主要是端正學(xué)習(xí)態(tài)度和彌補(bǔ)知識(shí)缺陷。當(dāng)然，分組不可能完全準(zhǔn)確，上述處理方法也不能一概而論，具體操作時(shí)也要具體問題具體分析。要鼓勵(lì)低組的學(xué)生盡量回答高組的問題，做高組的練習(xí)。一段時(shí)間后，根據(jù)檢測(cè)的情況對(duì)分組作適當(dāng)調(diào)整。

　　二、身正為范，亦師亦友，拉近距離

　　古人曾經(jīng)說過：“近朱者赤，近墨者黑”教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。學(xué)生喜歡上什么課，很大原因是因?yàn)橄矚g教這門課的老師，心理學(xué)的研究也表明：教師人格魅力，對(duì)學(xué)生的影響是非常大。初中學(xué)生從天真爛漫的童年逐漸成人，他們有了獨(dú)到的分析事物和判斷事物的觀點(diǎn)，自我意識(shí)都比較強(qiáng)烈，并因此形成自己的習(xí)慣但是這些觀點(diǎn)都不成熟，不能成為他們最終獲取信息的結(jié)果。(數(shù)學(xué)教學(xué)論文 )一切都需要教師加以良性引導(dǎo)，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。因此，數(shù)學(xué)教師要努力塑造自己的形象和品質(zhì)，力求通過努力讓學(xué)生對(duì)學(xué)科感興趣，對(duì)教師產(chǎn)生景仰和尊重，從而達(dá)到“身教勝于言教”的榜樣力量。陶行知先生曾經(jīng)說過：“要有好的學(xué)校，先要有好的教師”這就說明教師是學(xué)校構(gòu)建和組成的重要部分，教師的品德修養(yǎng)、教學(xué)風(fēng)格無時(shí)無刻不在影響著學(xué)生。當(dāng)學(xué)生從你的眼光中讀出熱情和關(guān)愛時(shí)，他就會(huì)因此深受鼓舞，并且學(xué)會(huì)了熱情和關(guān)愛；當(dāng)學(xué)生從你的話語中讀出激勵(lì)和贊揚(yáng)時(shí)，他就會(huì)樹立自信心，找到努力的方向；當(dāng)學(xué)生從你的微笑中讀出尊重和寬容時(shí)，他會(huì)因此而高興起來，開朗起來，并且學(xué)會(huì)善待他人，愿意親近老師，從而成為老師的朋友。

　　三、把各環(huán)節(jié)落到實(shí)處

　　1.精選作業(yè)，狠抓落實(shí)

　　從心理學(xué)的角度來看，并非作業(yè)做得越多越好，實(shí)際上，由于作業(yè)多，學(xué)生不堪重負(fù)，被逼抄襲，就連成績好的學(xué)生也不能幸免。這樣作業(yè)做得再多也難以達(dá)到預(yù)期的效果，反而形成惡性循環(huán)，把師生都拖得疲憊不堪。作業(yè)數(shù)量要控制好，就必須精選習(xí)題。習(xí)題的選編要知識(shí)面廣，題型全面，重點(diǎn)突出，具有典型性和一定的梯度。課堂練習(xí)，課外作業(yè)。階段練習(xí)和單元練習(xí)要是一個(gè)漸進(jìn)的過程，在落實(shí)“雙基”的基礎(chǔ)上。發(fā)展學(xué)生的能力，這樣才能做到“精”。精選了習(xí)題還要落到實(shí)處。作業(yè)要求獨(dú)立完成，不能拖拉。

　　2.題組訓(xùn)練，強(qiáng)化技能

　　對(duì)于一些關(guān)鍵性的重要技能，可以進(jìn)行題組訓(xùn)練，這對(duì)于提高學(xué)生的解題能力和解題速度是非常有效的。例如有理數(shù)的加減運(yùn)算，整式的乘除和分式的化簡，解一元一次方程。列方程解應(yīng)用題，全等的證明，相似的證明，切線的證明，等等。都必須安排專門的時(shí)間以題組的形式強(qiáng)化訓(xùn)練。一節(jié)課安排3―4組（題），題目由簡單到復(fù)雜。題組訓(xùn)練的'形式是每一組由2―3名學(xué)生演板，其余學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，根據(jù)題目的難度可先做后講，或邊講邊做，或先講后做，然后對(duì)照演板講解訂正。訂正要指出錯(cuò)誤的原因，講解要鼓勵(lì)學(xué)生提出自己不同的解法在我們下了一番歸納總結(jié)的工夫后，發(fā)現(xiàn)有些題目之間存在著某種內(nèi)在聯(lián)系，將它們“一線串珠”，作題組訓(xùn)練，可使學(xué)生豁然開朗。

　　四、適當(dāng)更新教學(xué)手段

　　充分利用多媒體技術(shù)來表達(dá)初中數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，不僅僅能夠激發(fā)中學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣以及強(qiáng)烈的求知欲，還能夠?yàn)樗麄儎?chuàng)設(shè)出良好的學(xué)習(xí)情境，使中學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被動(dòng)轉(zhuǎn)變成主動(dòng)。學(xué)生在輕松的、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中就能夠?qū)W習(xí)到更多的知識(shí)，進(jìn)而直接提高了初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。比如說數(shù)學(xué)知識(shí)中軸對(duì)稱概念的教學(xué)，教師可以先利用幾何畫板制作一只會(huì)飛的蝴蝶，這只蝴蝶既能吸引學(xué)生的注意力。又能夠讓學(xué)生根據(jù)蝴蝶的兩只翅膀不斷重合的現(xiàn)象，很快理解“軸對(duì)稱”的定義，并受此現(xiàn)象的啟發(fā)還能舉出了不少軸對(duì)稱的實(shí)例。這時(shí)再在屏幕上顯示出成軸對(duì)稱的兩個(gè)三角形，并利用幾何畫板的動(dòng)畫和隱藏功能，時(shí)而讓兩個(gè)對(duì)稱的三角形動(dòng)起來，使之出現(xiàn)不同情況的對(duì)稱圖形，時(shí)而隱去或顯示一些線段及延長線。在這種形象化的情境教學(xué)中，學(xué)生們一點(diǎn)也不覺得枯燥，相反在教師的指導(dǎo)和啟發(fā)下他們始終興趣盎然地認(rèn)真觀察、主動(dòng)思考，并逐一找出對(duì)稱點(diǎn)和對(duì)稱軸之間、對(duì)稱線段和對(duì)稱軸之間的關(guān)系，并且很自然地發(fā)現(xiàn)軸對(duì)稱的三個(gè)基本性質(zhì)并理解相應(yīng)的定理，從而實(shí)現(xiàn)了對(duì)知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)。

提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量探究論文7

　　提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量探究論文

　　擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)工作來，在不斷地摸索和學(xué)習(xí)中進(jìn)行教學(xué)。認(rèn)真回顧這些年的教學(xué)工作，從那天聽了周峰教授的講座后，現(xiàn)對(duì)自己的觀點(diǎn)和想法進(jìn)行表述如下：

　　第一，摒棄舊的教學(xué)觀念，建立全新的教學(xué)理念。

　　在教學(xué)中，改變了自己在以往在課堂教學(xué)中的主角角色：將要講述的內(nèi)容為自己編好“劇本”，然后自己在講壇上盡情演繹，將知識(shí)灌輸給學(xué)生。而現(xiàn)在是給學(xué)生編好“劇本”，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境，讓學(xué)生在課堂上充當(dāng)主角，在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行演繹，自主、合作地獲取知識(shí)。

　　第二，教師應(yīng)從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者與共同研究者，要讓學(xué)生演好主角的角色就必須為學(xué)生設(shè)計(jì)好適合學(xué)生演繹的劇本。因些，本人認(rèn)真鉆研教材，為集體備課和學(xué)習(xí)材料的設(shè)計(jì)做好充分的準(zhǔn)備。

　　第三、尊重個(gè)體差異，面向全體學(xué)生“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！边@是新課標(biāo)努力提倡的目標(biāo)，這就要求教師要及時(shí)了解和尊重學(xué)生的個(gè)體差異，承認(rèn)差異，要尊重學(xué)生在解決問題的過程中所表現(xiàn)出來的差別，不挖苦、不譏諷，相反在問題情境的設(shè)置、教學(xué)過程的展開、練習(xí)的安排中，都要盡可能讓全體學(xué)生能主動(dòng)參與，使學(xué)生能根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇有所為和有所不為或有能者有大作為，小能者有小作為的練習(xí)。如在七年級(jí)第一學(xué)期，學(xué)完“一元一次方程的應(yīng)用”后要求學(xué)生完成一些給出方程編寫聯(lián)系實(shí)際的應(yīng)用題，并讓學(xué)生交流評(píng)議，這樣有能者得到淋漓盡致的發(fā)揮，理解不深者也可以仿照例題的背景通過借鑒書本完成。

　　第四、在課堂教學(xué)上突出了精講巧練，做到堂上批改輔導(dǎo)和及時(shí)的反饋。由于人數(shù)較多，新學(xué)生的數(shù)學(xué)層次參差，有針對(duì)性的輔導(dǎo)還不完善。另學(xué)生學(xué)習(xí)的.參與度還可以提高，體現(xiàn)在小組討論、新知識(shí)的舉例交流等合作學(xué)習(xí)，今后還可適當(dāng)增加。七年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)方法較單一，可加強(qiáng)學(xué)法的指導(dǎo)。

　　第五、改變單純以成績高低評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況的傳統(tǒng)評(píng)價(jià)手段，逐步實(shí)施多樣化的評(píng)價(jià)手段與形式：既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解與掌握，又關(guān)注學(xué)生情感與態(tài)度的形成與發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，又關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化與發(fā)展。本學(xué)期所任教的7（9）班中，7（9）的學(xué)生生性好動(dòng)任性，自制的能力比較差，容易形成雙差生，為此，我在反復(fù)教育的基礎(chǔ)上，注意發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，并給予及時(shí)的表揚(yáng)與激勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心。如秦坤同學(xué)平時(shí)不太安份，但數(shù)學(xué)作業(yè)做得比較多，我及時(shí)在我所教的兩個(gè)班中表揚(yáng)了他，使其感到不小的驚喜，并在之后的學(xué)習(xí)較為積極。而7（9）班的學(xué)生有好幾個(gè)基礎(chǔ)較差，接受能力較弱，我反復(fù)強(qiáng)調(diào)會(huì)與不會(huì)只是遲與早的問題，只要你肯學(xué)。同時(shí)，我加強(qiáng)課外的輔導(dǎo)，想辦法讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅。經(jīng)過近一個(gè)學(xué)期來的新課程與新課標(biāo)的實(shí)施，我深感在教學(xué)的理念上、教師與學(xué)生在教與學(xué)的角色上、教學(xué)的方式方法上、師生的評(píng)價(jià)體系上都發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變，這都給教師提出了新的挑戰(zhàn)，因此，只有在教學(xué)的實(shí)施中，不斷地總結(jié)與反思，才能適應(yīng)新的教學(xué)形勢(shì)的發(fā)展。

　　因此，我覺得要想教好學(xué)生就要做到：

　　1、傾聽學(xué)生說，做學(xué)生的知音。

　　2、相信學(xué)生能做好，讓學(xué)做，獨(dú)立思考、獨(dú)立說話，教師要誘導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，凡是學(xué)生能做的不要包辦代替。

　　3、放下老師的“架子”和學(xué)生交朋友，來一個(gè)變位思考，讓學(xué)生當(dāng)“老師”。

　　4、教學(xué)上掌握好“度”及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。

　　5、加強(qiáng)課堂教學(xué)的靈活性，用書要源于教材又不拘于教材；要服務(wù)于學(xué)生又要不拘一格；加強(qiáng)課堂教學(xué)中的尋求規(guī)律的教學(xué)。這樣，不僅使學(xué)生學(xué)到知識(shí)，而且還培養(yǎng)了學(xué)生探究規(guī)律的科學(xué)精神和創(chuàng)新精神。學(xué)校應(yīng)多有效的組織老師集體備課，共同提高，共同探討如何上好一節(jié)課。

　　6、誠實(shí)守信，嚴(yán)傳身教，教書育人。

　　7、課外作業(yè)不一定要多，盡量做到課堂訓(xùn)練，課堂輔導(dǎo)，課堂批改。

　　8、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該多鼓勵(lì)，多認(rèn)可，能公平，公正，客觀的對(duì)老師以表示肯定。

　　總之，教育學(xué)生就要從正面解決問題，而不是抱怨，更不是扣錢，或者是罰錢。教師與學(xué)生互相尊重，理解、信任；教師要愛學(xué)生，用心去愛，用行動(dòng)去愛，對(duì)于學(xué)生所犯錯(cuò)誤，不能只批評(píng)不教育，要寬容善待，并給他們改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。教師要不斷提高自身的素質(zhì)。教學(xué)基本功要過硬，教學(xué)業(yè)務(wù)能力要強(qiáng)，教學(xué)水平要高。課堂教學(xué)要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。要具備良好的師德。這樣你就能撐起一片藍(lán)天，用你的道德行為染學(xué)生，學(xué)生就會(huì)愛戴你，家長就會(huì)信任你，你的教學(xué)改革就會(huì)成功。

提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量探究論文8

　　鄉(xiāng)村小學(xué)提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量初探論文

　　提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，是現(xiàn)在教育改革和發(fā)展的方向。由于種種原因的影響，目前多數(shù)鄉(xiāng)村小學(xué)的學(xué)生數(shù)學(xué)成績不是很理想，就我所教的班級(jí)而言兩極分化嚴(yán)重，尾巴大。如何大面積提高教學(xué)質(zhì)量和提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，已擺在我們面前。下面是我在提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和提升學(xué)生綜合素質(zhì)方面的一些做法和認(rèn)識(shí)：

　　一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

　　首先，教師要成為學(xué)生的好朋友，構(gòu)建平等和民主的關(guān)系。教師要放下架子，與學(xué)生多溝通，跟他們交朋友，在生活上、學(xué)習(xí)上都關(guān)心他們，從而激起他們對(duì)老師的愛、對(duì)數(shù)學(xué)的愛。其次，教學(xué)要平等，要面向全體施教，不能偏愛極少數(shù)成績好的學(xué)生，而對(duì)一部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生漠不關(guān)心。要成為學(xué)生的好朋友，老師就要和學(xué)生一起玩、一起學(xué)，互動(dòng)互學(xué)，知學(xué)生所想，幫學(xué)生所忙。在課堂教學(xué)中教師包辦的事情要盡量少一些，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)要盡量多一些，師生共同融入情境教學(xué)中去，營造一個(gè)和諧民主的課堂學(xué)習(xí)氛圍。這種良好的師生關(guān)系與和諧愉快的課堂教學(xué)氛圍是學(xué)生敢于參與的先決條件。學(xué)生只有在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中才會(huì)更樂于學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)了才會(huì)有更好的學(xué)習(xí)熱情，也才會(huì)更有學(xué)習(xí)激情和學(xué)習(xí)效果。

　　二、多樣評(píng)價(jià)，穩(wěn)定學(xué)習(xí)熱情

　　合適的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的激勵(lì)作用。

　　多樣化的評(píng)價(jià)可以穩(wěn)定和增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但再好的評(píng)價(jià)方式只要時(shí)間一長，也會(huì)失去作用的，所以要常變常新。在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)要堅(jiān)持以正面激勵(lì)為主，切忌挖苦與諷刺。教師可以用語言、文字以及肢體語言等方式來表達(dá)對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)與肯定。這些過程可以是教師做，也可以學(xué)生評(píng)價(jià)或在小組中評(píng)價(jià)。學(xué)生總想得到老師的表揚(yáng)和同學(xué)的肯定，所以我平時(shí)在教學(xué)時(shí)除了作業(yè)上的一般評(píng)價(jià)外，還會(huì)當(dāng)面給學(xué)生指出優(yōu)在何處并加以鼓勵(lì)，不足之處也同時(shí)指出，讓學(xué)生找到出錯(cuò)的'原因，及時(shí)找到糾正的方向。對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，只要有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步或作業(yè)中有一丁點(diǎn)亮點(diǎn)，我都會(huì)當(dāng)著全班的面配合摸摸頭之類的動(dòng)作加上語言給予鼓勵(lì)。在課堂上我會(huì)盡量讓學(xué)生表現(xiàn)。如一生板演了的計(jì)算過程，問其余學(xué)生：有不同的嗎？有就把自己的寫在黑板上，變換方式盡量讓學(xué)生表現(xiàn)自己。就這樣，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更有信心、更有興趣與熱情，效果更加明顯。

　　三、聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的意識(shí)

　　教育家陶行知說得好：“只要把兒童解放出來，小孩也能辦大事，也能互教互學(xué)，自己當(dāng)小老師。”三五個(gè)同學(xué)一起可以輪換當(dāng)“小老師”鞏固當(dāng)天所學(xué)知識(shí)，也可以預(yù)習(xí)第二天要學(xué)的知識(shí)。因?yàn)閿?shù)學(xué)來源于生活實(shí)際，又應(yīng)用于生活實(shí)際，所以我教學(xué)時(shí)一般用生活中的實(shí)例代替教材中的例題進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生掌握了方法后再讓他們?nèi)タ唇滩闹械睦}。這樣既掌握了知識(shí)又能用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題；既讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中嘗到了成功的喜悅，也懂得了為什么學(xué)數(shù)學(xué)、怎樣用數(shù)學(xué)，從而有了數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)；既讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)來源于社會(huì)、生活、實(shí)踐并應(yīng)用于解決實(shí)際問題，又使得他們懂得了學(xué)習(xí)到的知識(shí)可以幫助解決實(shí)際生活中所遇到的現(xiàn)實(shí)問題，深切體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的作用，從而促進(jìn)學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自覺學(xué)習(xí)的意識(shí)。

　　總之，在教學(xué)工作中，作為一名教師，我總認(rèn)為要做個(gè)有心人，要善于用各種策略，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生佩服你、接受你、選擇你，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)、能學(xué)，同時(shí)也要指導(dǎo)學(xué)法，達(dá)到會(huì)學(xué)。這樣才能大面積提高教學(xué)質(zhì)量和綜合素質(zhì)。

提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量探究論文9

　　合理整合教材，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)

　　六年級(jí)教學(xué)的難點(diǎn)之一，在于最后的復(fù)習(xí)階段，學(xué)生知識(shí)遺忘較多，知識(shí)的綜合更成問題。如何來解決這一難題呢?數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)必須深挖知識(shí)結(jié)構(gòu)，深究知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，以克服初次學(xué)習(xí)中不能完全理解的內(nèi)容，彌補(bǔ)第一次學(xué)習(xí)中不能深化的地方，延展初學(xué)階段無法拓展的部分，讓復(fù)習(xí)成為學(xué)生知識(shí)建構(gòu)、拓展加深的有效舉措，也成為知識(shí)技能、經(jīng)驗(yàn)思想等不斷成熟的可靠方法。

　　例如，平面圖形的周長和面積時(shí)，首先讓學(xué)生獨(dú)立回憶學(xué)習(xí)過的平面圖形周長和面積的含義，計(jì)算公式和單位。接著組織學(xué)生整理六個(gè)平面圖形面積推導(dǎo)之間的聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，最后用知識(shí)解決實(shí)際問題時(shí)以各種形式出現(xiàn)，循序漸進(jìn)，從基本的計(jì)算平面圖形的周長與面積、計(jì)算組合圖形的面積，到利用所學(xué)知識(shí)計(jì)算美麗小屋的周長和面積，把數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活。用所學(xué)知識(shí)解決問題，體現(xiàn)了知識(shí)的運(yùn)用，遵循了由淺入深、由易到難的規(guī)律，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)也將隨著復(fù)習(xí)越來越完善、越來越清晰，這樣不僅提高了六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，也為學(xué)生今后的發(fā)展創(chuàng)造了可持續(xù)發(fā)展的空間，搭建了堅(jiān)實(shí)的平臺(tái)。

　　良好的師生關(guān)系是提高教學(xué)成績的基礎(chǔ)和關(guān)鍵

　　教學(xué)實(shí)踐證明，良好的師生關(guān)系是提高教學(xué)成績的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。教師應(yīng)以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，以民主的方式指導(dǎo)和組織教學(xué)。例如，課堂上用“今天，讓我們一起進(jìn)入……”“我們大家一起探討一下這個(gè)問題”“請(qǐng)你與大家共同分享一下你的看法”等話語引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)入一起學(xué)習(xí)的氛圍中。

　　講課時(shí)，給學(xué)生鼓勵(lì)的眼神、動(dòng)作、話語，讓他們受到鼓舞。在和諧的課堂教學(xué)中，師生共同探討問題，學(xué)習(xí)知識(shí)，形成良好的課堂教學(xué)活動(dòng)，融洽的師生關(guān)系為創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。良好的課堂氣氛中教師能夠教得愉快，學(xué)生也能學(xué)得輕松，師生之間的互相感染，互相促進(jìn)，能克服學(xué)習(xí)中的困難，課堂教學(xué)、學(xué)習(xí)效率也就明顯提高。

提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量探究論文10

　　注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

　　自學(xué)能力是所有能力中最重要的一種能力。對(duì)于小學(xué)生來講，最重要的是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn) 、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，掌握一套適應(yīng)自己的學(xué)習(xí)方法，為此，教師有必要更新觀念，研究數(shù)學(xué)的智慧，分析數(shù)學(xué)的方法，努力使學(xué)生像數(shù)學(xué)家那樣去學(xué)習(xí)、去思考、去發(fā)現(xiàn)、去應(yīng)用、去創(chuàng)造數(shù)學(xué)知識(shí)。在教學(xué)中，教師在學(xué)生掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的思維能力。

　　善于利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)

　　善于利用新科技，特別是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育。隨著現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育課題研究的不斷深入，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育在本校教學(xué)活動(dòng)中也得到了廣泛的使用。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的教學(xué)模式本身改變了學(xué)生、教師和教材的角度地位，“以學(xué)生為中心”成為開放辦學(xué)的重要特征，過去那種文字教材加教師面授的教學(xué)模式已不適應(yīng)開放辦學(xué)的要求，要實(shí)現(xiàn)真正意義上的開放辦學(xué)，滿足學(xué)習(xí)者多方面、多層次的需求，只有充分利用遠(yuǎn)程教育模式，向?qū)W習(xí)者提供多媒體一體化教材，才能使全社會(huì)各層面學(xué)習(xí)者得到各自所需要的服務(wù)，推進(jìn)學(xué)習(xí)社會(huì)化的進(jìn)程。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要充分合理利用現(xiàn)代教學(xué)資源，就能激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)其求知興趣，生動(dòng)活潑地組織教學(xué)，提高教學(xué)效果。

　　留足充裕的時(shí)間讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)

　　把學(xué)習(xí)的時(shí)空還給了學(xué)生，確立了學(xué)生的主體地位，使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、積極。教師是平等中的首席，是教學(xué)活動(dòng)中的組織者、引導(dǎo)者、設(shè)計(jì)者的作用正在逐步顯現(xiàn)。課堂教學(xué)中最為明顯的特征表現(xiàn)是教師不僅研究自己的教更注重研究學(xué)生的學(xué)。即對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究。特別是討論式學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用在目前的課堂上最為常見。但也存在認(rèn)識(shí)上的膚淺和處理上的表面化和形式化，沒有抓住“討論式”學(xué)習(xí)的最本質(zhì)的思想和關(guān)鍵所在。因此，我們不要讓學(xué)生對(duì)討論的問題缺乏認(rèn)真的設(shè)計(jì)和思考;對(duì)討論的效果和質(zhì)量缺乏深刻的反思;只注重了討論的形式忽視了討論的時(shí)機(jī)和討論題的研究;不要討論中仍然是優(yōu)等生當(dāng)代表，由優(yōu)生思維代替了中差生思維。

　　2小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提高方法

　　讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中

　　課堂教學(xué)實(shí)踐告訴我們，學(xué)生學(xué)習(xí)效果如何，教學(xué)成功與否，很大程度上取決于學(xué)生的主動(dòng)參與程度。因此，教師在課堂上應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程，使學(xué)生獲得主動(dòng)發(fā)展。讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中，可以從三方面入手：(1)課前預(yù)習(xí)階段。

　　老師安排學(xué)生在講新課之前做好課前預(yù)習(xí)工作，讓學(xué)生帶著問題聽課。(2)課堂學(xué)習(xí)階段。課堂教學(xué)把學(xué)生作為教學(xué)的主體，讓學(xué)生參與到教學(xué)中，讓學(xué)生提出自己的問題，大家一起討論一起學(xué)習(xí)，最后得出更加有效的解題思路和方法。這樣不僅可以活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性和主動(dòng)性， 還能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。(3)課后作業(yè)階段。課后作業(yè)可以讓學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，相互督促，遇到問題相互討論，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，幫助所有學(xué)生共同進(jìn)步。從以上三個(gè)方面，不僅可以提高學(xué)生的參與面與參與度，大大提高教學(xué)效率，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，對(duì)今后的初中學(xué)習(xí)生活會(huì)產(chǎn)生不可磨滅的影響。

　　教師在教學(xué)過程中要注重引導(dǎo)工作，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力

　　在教學(xué)過程中有一個(gè)“動(dòng)機(jī)原則”由心理學(xué)家布魯納率先提出。以“動(dòng)機(jī)原則”的相關(guān)理論為指導(dǎo)，要求教師在教學(xué)過程中要注重激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，要積極參與到日常教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生心里的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)實(shí)際上就是推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的最大的動(dòng)力。一旦學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，就會(huì)懂得刻苦努力的學(xué)習(xí)，不斷地吸收新的知識(shí)來提高自己的知識(shí)量。所以教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是幫助學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)有著非常重要的意義。在教學(xué)過程中教師要有目的的滲透有關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的作用和意義，使得學(xué)生了解到數(shù)學(xué)的作用，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，教師在教學(xué)的同時(shí)要將教材與實(shí)際生活相聯(lián)系，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中，做到活學(xué)活用，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)是日常生活中不可缺少的工具，這樣更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　在日常教學(xué)中科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生的動(dòng)手能力，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很有幫助。例如在教授“圓柱和圓椎體體積“這個(gè)章節(jié)的時(shí)候，教師可以利用兩組圓柱和圓柱體的教學(xué)模具(每一組是等體積等高度)，通過叫學(xué)生往模具里面裝沙子的游戲，，在游戲過程中可以發(fā)現(xiàn)將裝滿沙子的圓椎體往圓柱體里裝的時(shí)候，有時(shí)三次都裝不完，有時(shí)三次裝剛好，有時(shí)三次都裝不滿。在這個(gè)時(shí)候教師可以適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這兩組圓柱體和圓錐體的底和高進(jìn)行對(duì)比，在引導(dǎo)過程中將它們所含的內(nèi)在原理傳輸給學(xué)生。

提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量探究論文10篇(關(guān)于提高教學(xué)質(zhì)量的論文)相關(guān)文章：

★ 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃6篇(學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃小學(xué)數(shù)學(xué))

★ 初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)2022最新3篇 中學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作總結(jié)

★ 關(guān)于三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文6篇(小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)教學(xué)工作總結(jié))

★ 關(guān)于五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃3篇(數(shù)學(xué)五年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃)

★ 用微機(jī)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐與思考共14篇 信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的研究與實(shí)踐

★ 北師大版二年級(jí)上學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃3篇 二年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃北師大版

★ 五年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文3篇(人教版小學(xué)五年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃)

★ 六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)12篇(教學(xué)總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí))

★ 六年級(jí)數(shù)學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)10篇 小學(xué)六年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

★ 小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)計(jì)劃17篇(數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃)