下面是范文網(wǎng)小編分享的10.信客3篇，以供參考。

10.信客1

《信 客》 【教學(xué)目的】 知識(shí)目標(biāo)

　　1.理解、積累“唏噓、詰問、焦灼、伎倆、顛沛、窮愁潦倒、連聲諾諾”等詞語。

　　2.了解余秋雨和他的文化散文《文化苦旅》。3.了解信客職業(yè)及其品質(zhì)。能力目標(biāo)

　　1.揣摩佳句，提高品味語言的能力。

　　2.學(xué)習(xí)從人物研究的角度整體把握作品的閱讀方法。3.把握作者的思想感情，揣摩寫作意圖。德育目標(biāo)

　　把握信客形象，學(xué)習(xí)誠信無私、待人寬容的可貴品質(zhì)，培養(yǎng)奉獻(xiàn)精神。【教學(xué)重點(diǎn)】

　　品味佳句，體會(huì)語言風(fēng)格；從人物研究的角度把握課文內(nèi)容?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

　　抓文章脈絡(luò)理清思路，理解作者的寫作意圖?！窘虒W(xué)過程】

　　一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)

　　同學(xué)們，正如一則廣告語所說的“呼機(jī)、手機(jī)、商務(wù)通，一個(gè)都不能少”，電信業(yè)的迅猛發(fā)展，給忙碌的現(xiàn)代人的生活帶來了很大便利，手機(jī)短信拜年已悄然成為一種時(shí)尚，提及20世紀(jì)初期的鄉(xiāng)間，對(duì)外通信往來主要依靠一種特殊職業(yè)人——信客。也許人們難以想像，其實(shí)在很長(zhǎng)時(shí)期中，信客沉重的腳步是鄉(xiāng)村和城市的紐帶，余秋雨的《信客》將向我們講述這一段故事，“信客為遠(yuǎn)行者們效力，自己卻是最困苦的遠(yuǎn)行者”讓我們?cè)诠适轮腥フJ(rèn)識(shí)信客，去體會(huì)他們的苦澀人生。

　　二、資料助讀

　　1.余秋雨，1946年生，浙江余姚人，我國(guó)當(dāng)代著名藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、散文家。主要著作有《戲劇理論史稿》《藝術(shù)創(chuàng)造工程》《文化苦旅》《文明的碎片》《山居筆記》《千年一嘆》《行者無疆》。1997年被授予“國(guó)家級(jí)突出貢獻(xiàn)專家”稱號(hào)，入載多部世界名人錄。

　　2.《文化苦旅》是余秋雨近年來在國(guó)內(nèi)外講學(xué)和考察途中寫下的系列性文化散文。全書的主調(diào)是憑借山水風(fēng)物以尋求文化靈魂和人生秘諦，探索中國(guó)文化的歷史命運(yùn)和中國(guó)文人的人格構(gòu)成。作者依仗著淵博的文學(xué)和史學(xué)功底，豐厚的文化感悟力和藝術(shù)表現(xiàn)力所寫下的這些文章，不僅揭示了中國(guó)文化巨大的內(nèi)涵，而且也為當(dāng)代散文領(lǐng)域提供了嶄新的范例。臺(tái)灣著名學(xué)者余光中先生認(rèn)為，余秋雨“把知性融入感性，舉重若輕，衣袂飄然走過了他的《文化苦旅》”，這評(píng)價(jià)，深得其真髓。

　　三、人物研究，整體把握

　　1.投影顯示生字詞，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。(1)注音

　　唏噓(ｘī ｘū)嫉妒(ｊí ｄù)猝然(ｃù)昏厥(ｊｕé)文縐縐(ｚｈōｕ)焦灼(ｚｈｕó)伎倆(ｊì ｌｉǎｎɡ)詰問(ｊｉé)吊唁(ｙàｎ(2)釋義

　　猝然：突然，出乎意料。伎倆：不正當(dāng)?shù)氖侄?。詰問?書)追問、責(zé)問。焦灼：非常著急。顛沛：貧困，受挫折。

　　連聲諾諾：諾諾，答應(yīng)的聲音(表同意)潦倒：形容無路可走，非常失意。吊唁：祭奠死者并慰問家

　　2.學(xué)生默讀全文，依脈絡(luò)提示，標(biāo)示、批注你所認(rèn)為的關(guān)鍵語句，初步感知文意。請(qǐng)學(xué)生自己談出所感知的信客形象。

　　提示：課文共四節(jié)，行文脈絡(luò)是：信客做信客的緣起——信客是怎么做信客的——信客是怎么不做信客的——信客為什么當(dāng)教師、校長(zhǎng)也是好樣的。

　　學(xué)生暢談信客的形象，教師歸結(jié)：

　　信客終年跋涉，非常勞苦。到了一地，又非常繁忙，既要散發(fā)信、物，又要接收下次帶出的信、物。還有額外工作，要經(jīng)常代讀、代寫書信。有時(shí)還要充當(dāng)代理人，某個(gè)謀生者死了，得盡同鄉(xiāng)情誼，匆匆趕去，代表家屬料理后事，收拾遺物。回到鄉(xiāng)間，又要通報(bào)噩耗，幫著安慰張羅，交送遺物，匯報(bào)處臵后事的情況?！靶趴汀碧糁桓鄙赖湼５闹?fù)?dān)，來回奔忙。四鄉(xiāng)的外出謀生者，都把自己的血汗和眼淚，堆在信客身上。

　　信客收入微薄，生活貧窮。老信客干了一輩子，家里破爛灰暗，值錢的東西一無所有。沿途投宿，揀便宜的旅館住，吃飯盡找那種“可以光買米飯不買菜”的小店。終年奔波，胃病和風(fēng)濕病成了職業(yè)病。他們是最困苦的旅行者。

　　信客最痛苦的是蒙受懷疑、欺凌、憎恨。信客這條路布滿兇險(xiǎn)，實(shí)在是件苦差事。

　　信客的為人：任勞任怨，恪盡職守，誠信無私，潔身自好，待人寬容，善良厚道。

　　3.學(xué)生流暢誦讀，思考：

(1)作者在寫信客之前，為什么先寫一個(gè)老信客？(2)作者重點(diǎn)寫了信客什么事跡？為什么重點(diǎn)寫？(3)信客為什么留下遺愿，死后要與老信客葬在一起？(4)怎樣理解信客特殊的品格和素質(zhì)？ 學(xué)生合作研討，積極回答，教師點(diǎn)撥：

(1)先寫老信客，實(shí)際上說明了信客這一職業(yè)的兩個(gè)特點(diǎn)：一是路途艱苦；二是強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德——“就在一個(gè)信字”，而且這個(gè)“信”字要做到一絲不茍的地步。老信客既以自己的豐富經(jīng)歷，給年輕信客以具體切實(shí)的指點(diǎn)，他的慘痛的教訓(xùn)，又時(shí)時(shí)警醒著年輕信客。這些，都促使年輕信客迅速成為可以信賴的信客。

(2)重點(diǎn)寫了兩個(gè)事跡，一是概括寫遇到謀生者客死他鄉(xiāng)，信客充當(dāng)代理人的事跡，二是具體寫一次遭人誣陷。這些都說明信客職務(wù)的兇險(xiǎn)和信客仁義熱心、任勞任怨、寬以待人、善良厚道的品性。

(3)信客留下要與老信客葬在一起的遺愿，是出于對(duì)老信客的理解、同情、敬重和感激。

(4)信客任勞任怨、誠信無私、待人寬容以及開闊的眼界、豐富的閱歷的特殊品格和素質(zhì)是特殊的職業(yè)造就的。“信客為遠(yuǎn)行者們效力，自己卻是最困苦的遠(yuǎn)行者。一身破衣舊衫，滿臉風(fēng)塵，狀如乞丐。”“在很長(zhǎng)的時(shí)期中，信客沉重的腳步，是鄉(xiāng)村和城市的紐帶?！?《文化苦旅〃信客》)4.學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容，試寫一段話，作為信客墓碑上的文字。提示：信客墓碑上的文字就其內(nèi)容是對(duì)他生平事跡和品質(zhì)的概述，體例不作要求，語言要力求簡(jiǎn)練、通暢。

　　學(xué)生構(gòu)思、完成，教師巡視并作具體指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生在班上交流自己的得意之筆，并簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。 提供參考示例：(多媒體顯示)三十年信客生涯，風(fēng)塵苦旅，奔波于家鄉(xiāng)和上海之間，艱辛備嘗，傳遞兩地親人信物。為人兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，恪盡職守，誠信無私，寬容厚道。執(zhí)教小學(xué)，為人師表，工作出色，桃李芬芳。四鄉(xiāng)敬重，眾口傳頌，立此墓碑，永志紀(jì)念。

　　5.學(xué)生深入揣摩：作者為什么傾注那么大熱情，為信客樹碑立傳？ 學(xué)生回答，教師明確：

　　作者著重刻畫一個(gè)受人敬重的信客形象，贊美他任勞任怨，誠信無私，善良寬容，意在說明無私奉獻(xiàn)的人總是能贏得敬重和愛戴的。信客的難能可貴的品質(zhì)，正是現(xiàn)實(shí)生活中需要大力提倡的。

　　四、品味佳句，體會(huì)風(fēng)格

　　1.學(xué)生通讀全文，勾畫出你認(rèn)為的精彩語句，簡(jiǎn)要說出它的美感。教師歸結(jié)學(xué)生提出的看法和例句，并引導(dǎo)體會(huì)。佳句示例：

(1)“現(xiàn)在，他正躲在山間墳場(chǎng)邊的破草房里，夜夜失眠，在黑暗中睜著眼，迷迷亂亂地回想著一個(gè)個(gè)碼頭，一條條船只，一個(gè)個(gè)面影。”老信客僅僅裁下窄窄的一條紅綢，被人糟蹋了一生名譽(yù)，再也做不起人。對(duì)這種處境的設(shè)想，作者以排比繪寫，一氣呵成。容量很大，而且具有很強(qiáng)的感染力。

(2)“這些眼神，是中國(guó)農(nóng)村對(duì)自己的冒險(xiǎn)家們的打分。這些眼神，是千年故土對(duì)城市的探詢?！豹?/p>

“都市里的升沉榮辱，震顫著長(zhǎng)期遲鈍的農(nóng)村神經(jīng)系統(tǒng)，他是最敏感的神經(jīng)末梢。”

“紅紅的眼圈里射出疑惑的利劍。”

“做信客的，就得挑著一副生死禍福的重?fù)?dān)，來回奔忙?！?語句運(yùn)用比喻手法，表達(dá)凝練警辟，具有很強(qiáng)的美感。

　　教師歸結(jié)本文的語言特點(diǎn)：①質(zhì)樸而典雅，學(xué)者散文的風(fēng)格比較典雅，本文寫信客，題材的特點(diǎn)又決定語言特點(diǎn)，質(zhì)樸的人物要用質(zhì)樸的語言來描述。文中典雅的詞語隨處可見，如“破爛灰黯”“風(fēng)塵苦旅”“滿臉戚容”等。②警辟而又暢達(dá)。本文的語言風(fēng)格不同于《背影》的樸素平實(shí)，《臺(tái)階》的口語化。題材不同，作者個(gè)性氣質(zhì)及語言習(xí)慣不同而決定不同的語言風(fēng)格。

　　2.學(xué)生聽讀課文錄音，體味課文的思想情感和語言特點(diǎn)。

　　五、課堂練習(xí)

　　閱讀短文《種樹老人》，體會(huì)意旨，完成文后題目。(分發(fā)打印好的資料)種樹老人死了，死后沒有一副棺材。

　　種樹老人什么東西都沒有留下，只留下了一片樹林。

　　種樹老人一輩子什么都不會(huì)做，只會(huì)種樹。解放前種樹為了娶媳婦，但沒有娶上；解放后種樹，為了種樹。

　　種樹老人長(zhǎng)得很丑，很矮，一輩子沒有結(jié)婚，也沒有孩子。臨死的時(shí)候，對(duì)遠(yuǎn)方來的侄子說：“死了，就在沙丘刨個(gè)坑，把我埋在樹林里，千萬不要用什么棺材?！敝蹲诱账脑捵隽耍鐾昃妥吡?。

　　老人前二十年種的樹，公社化的時(shí)候毀了。中間二十年種的樹，承包制的時(shí)候砍了。最后二十年，老人沒要一分地，就要了村東那片九百畝的大沙丘，在上面蓋了個(gè)土棚子，喂了條小黃狗，就開始種樹了。

　　老人從不種嬌貴的樹，只種楊、柳、榆、棗等北方平凡易活的樹，種那種插個(gè)枝就能長(zhǎng)大，戳個(gè)樁就會(huì)發(fā)芽，對(duì)大自然要求極少的樹。

　　老人對(duì)樹像對(duì)自己的孩子，從舍不得毀壞，哪怕自己住的棚子沒一根檁條，哪怕自己吃不上飯，生不起火，也沒有毀過一棵樹。老人對(duì)自己的樹又有一種天生的靈性，仿佛那就是自己身體的一部分，哪怕有一點(diǎn)驚動(dòng)，老人都能快速地趕過去，用自己的頭，自己的斧子，自己的大黃狗，把樹保護(hù)起來。

　　十年過去了，村里人都蓋上了新房，用起了拖拉機(jī)。只有老人仍住在自己的土棚子里，領(lǐng)著黃狗轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，修材剪樹，看調(diào)皮的松鼠、快樂的喜鵲、愛叫的烏鴉……

　　村里人都說老人是個(gè)傻子，只有老黃狗知道不是；村里人都說老人是個(gè)瘋子，只有小鳥知道不是。直到有一天，縣林業(yè)局的老韓來了，出神地看著碗口粗的林子說：“這些樹至少值百十萬呢?！比藗儾哦颊f老人最精明了，于是光禿禿的村子里也開始有人種樹了。

　　老人的樹成材了。人們說老人要蓋最漂亮的小樓，要買汽車，要娶東村五十多歲的寡婦……但老人仍然住在自己的草棚子里面，領(lǐng)著走不動(dòng)的老黃狗轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，直到，直到老人死去。

　　來年春天，老人的墳上長(zhǎng)出了一棵樹，矮小但很粗壯。人們都說：那是種樹老人。

　　老人種了一輩子樹，把自己也種進(jìn)了樹里。1.下面不能表現(xiàn)種樹老人精神品質(zhì)的是(不只一項(xiàng))A.種樹老人一輩子什么都不會(huì)做，只會(huì)種樹。B.一輩子沒有結(jié)婚，也沒有孩子。

　　C.“把我埋在樹林里，千萬不要用什么棺材?！?D.前二十年種的樹，公社化的時(shí)候毀了。E.老人對(duì)樹像對(duì)自己的孩子。

　　F.于是光禿禿的村子里也開始有人種樹了。G.來年春天，老人的墳上長(zhǎng)出了一棵樹。2.文章寫道：

“種樹老人死了，死后沒有一副棺材。”

“種樹老人什么都沒有留下，只留下了一片樹林”。

“村里人都蓋上了新房，用起了拖拉機(jī)。只有老人仍住在自己的土棚子里……” 這些記敘采用了的表現(xiàn)手法。這樣寫的好處是。

　　3.“老人的墳上長(zhǎng)出了一棵樹，矮小但很粗壯。人們都說：那是種樹老人。”這句話與上文的哪句話相照應(yīng)？其深刻含義是什么？

　　4.“老人種了一輩子樹，把自己也種進(jìn)了樹里?！甭?lián)系全文看，加點(diǎn)部分表現(xiàn)了什么？ 參考答案： 2.對(duì)比 突出表現(xiàn)種樹老人種樹、愛樹、只愿付出、不求回報(bào)的精神(意思對(duì)即可)3.照應(yīng)句：“種樹老人長(zhǎng)得很丑，很矮，一輩子沒有結(jié)婚，也沒有孩子。”含義：種樹老人的生命和精神在樹上得到體現(xiàn)和延續(xù)。(意思對(duì)即可)4.形象地表現(xiàn)了種樹老人完全徹底的奉獻(xiàn)精神。(意思對(duì)即可，也可有另外的合理的見解)

　　六、課堂小結(jié)

　　掂量視誠實(shí)為生命的老信客的囑告“信客信客就在一個(gè)信字”，總覺得是那個(gè)沉重，其實(shí)不僅做人，乃至維系社會(huì)秩序的規(guī)則不是正承受著信用危機(jī)的挑戰(zhàn)嗎？愿我們能以平和的心態(tài)誠實(shí)待人，誠實(shí)處事，去奠基誠信大廈。

　　七、布臵作業(yè)

　　1.請(qǐng)同學(xué)們以“誠實(shí)”為話題，寫一篇小短文，可以談看法，也可以講故事。2.閱讀短文《父親》，回答問題。

①父親是三天前的一個(gè)下午到家的，當(dāng)時(shí)無人在家，他擱下背篼蹲在門口抽葉子煙。樓上的張婆以為是盲流喝斥他走開。我向父親求證此事時(shí)，他像犯了錯(cuò)的孩子，局促地搓著雙手，目光游移，囁嚅著說：“下次，我一定要穿周正一點(diǎn)?！?/p>

②家里不寬敞，我們把父親和兒子安排在一間屋里。父親進(jìn)屋不久，我就聽見巴掌落在臉上的“啪”聲，開門一看，見兒子正大吵大鬧：“你臟，你臟，不準(zhǔn)你親我，滾出去?！蔽覍?duì)兒子動(dòng)了武，妻子對(duì)我怒目而視。父親垂著手，呆呆地站在一旁。這一夜很晚還聽見父親輾轉(zhuǎn)反側(cè)的聲音。 ③次日早晨，妻用不友好的腔調(diào)對(duì)父親交待：“茶幾上有好煙，有煙缸，別抽葉子煙，別亂抖煙灰。別動(dòng)音響，別動(dòng)氣灶，別動(dòng)冰箱，別動(dòng)電視……”父親謙恭地說：“叫我動(dòng)，我也動(dòng)不來的?！敝形缥覀z回來，看見滿地的水，父親正蹲在地上，拿著帕子，手忙腳亂地擦地板。妻子一甩手進(jìn)了臥室，“砰”地一下關(guān)了門。父親便立即又像做錯(cuò)了事一般，不知所措起來。④下午下了一場(chǎng)小雨，下班回來不見父親。父親回來時(shí)，濕漉漉的頭發(fā)搭在皺紋堆砌的額頭，松樹皮一樣的手提著一個(gè)塑料袋。他鞋也沒有脫就進(jìn)了屋，妻子“哼”了一聲，又進(jìn)了臥室。

⑤父親說：“我去買東西了，不會(huì)買，也不知你們?nèi)鄙?，就琢磨著買了這些?！?/p>

⑥父親說：“蜂蜜治胃病，你記著，一早一晚都要喝一勺。她是用腦的人，核桃粉補(bǔ)腦，孫兒胃口不好，瘦，就給他買了健脾糕，吃了開胃?！?⑦父親最后從貼身衣兜里拿出一個(gè)塑料袋，說：“這5000塊錢是我賣雞賣豬攢的，都攢3年了。我用處不大，你拖家?guī)Э诘挠玫弥弥?。明天就回去了，你有空就回來，看看你媽的墳，你爺?shù)膲?。沒空回來，爸也不怪你，你們忙，單位紀(jì)律嚴(yán)呢！”說完父親笑了一笑，摸出葉子煙，正要點(diǎn)，可能想起了妻的交待，又揣了回去。

⑧父親執(zhí)意要走。怎么留也不行，我決定叫輛出租車送他回去。⑨一生都沒坐過小車的父親不知怎么打開門，他的手在門頭東摸西摸，一臉ɡ?。?ɡà。我上前一步，彎下腰來，打開車門，侍候父親坐進(jìn)車，再為他關(guān)上車門。父親伸出頭來，一臉的幸福，他說：“兒啊，爸算是村里最有福氣的人了。”說完，抬手抹著眼圈，憨憨地笑著看我，我剎時(shí)百感交集。

⑩活在世上，活在城里，活在官場(chǎng)，我在許多人面前彎過腰，為許多人開過車門，但從沒有為父親彎腰開過車門。父親是農(nóng)民，我是干部，父親是莊稼人，我是城里人，父親這輩子已無法超越我們的高度，但我們有今天全仰仗父親的奠基。父親為我們彎了一輩子腰，吃了一輩子苦，操了一輩子心，人到老年依然念念不忘為子孫分擔(dān)憂愁。但我們呢？給了他那么多不敬，僅僅為他開一次車門，就叫他心滿意足，淚流滿面。那一彎腰，對(duì)父親來說，是一種孝道和良知。對(duì)我來說，是向他及天下所有像他一樣的父親的乞諒和深情致敬！

(1)整體感知課文，體會(huì)父親的性格特點(diǎn)，并舉例說明。(2)根據(jù)語境和拼音寫漢字，給加點(diǎn)字注音。ɡ?。?ɡà 攢 ．(3)第②段中“這一夜很晚還聽見父親輾轉(zhuǎn)反側(cè)的聲音”，表明父親。

(4)第③段“妻”的“交待”運(yùn)用了簡(jiǎn)短的排比句式，表現(xiàn)了“妻”當(dāng)時(shí)怎樣的心理狀態(tài)？

(5)第④段中畫線部分運(yùn)用了什么描寫方法？在內(nèi)容和表達(dá)上有什么作用？

(6)將“父親最后從貼身衣兜里拿出一個(gè)塑料袋”中的“貼身”兩個(gè)字刪去，與原句的表達(dá)效果有什么差別？

(7)第⑦段中寫“父親笑了一笑”，聯(lián)系上下文說明其具體含義。(8)第⑩段運(yùn)用了

　　的表達(dá)方式，其作用是。參考答案：

(1)父親憨厚、誠實(shí)、慈愛。第①段中的局促表現(xiàn)父親憨厚、誠實(shí)；買東西表現(xiàn)其慈愛。(2)尷尬 ｚǎｎ(3)傷心難過，難以入睡(4)對(duì)農(nóng)民父親的厭煩、輕蔑。

(5)外貌描寫；“濕漉漉”表明父親冒雨去買東西，突出了父親對(duì)兒孫無私的愛；“皺紋堆砌”“松樹皮”表現(xiàn)了父親辛苦操勞、飽經(jīng)風(fēng)霜。(6)原文表明父親的錢來之不易，因而倍加珍惜。刪去“貼身”，這些深刻含義就表現(xiàn)不出。

(7)給兒孫買了東西，辛苦積攢的錢也交給了兒子，父親因了卻心愿而“笑”，這一“笑”表現(xiàn)了他的寬厚無私。(8)議論和抒情 深化主題

10.信客2

　　概括信客的為人：任勞任怨，恪盡職守，誠信無私，潔身自好，待人寬容，善良厚道。例:

　　三十年信客生涯，風(fēng)塵苦旅，奔波于家鄉(xiāng)與上海之間，艱辛備嘗，傳遞兩地親人信物。為人兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，恪盡職守，誠信無私，寬容厚道。執(zhí)教小學(xué)，為人師表，工作出色，桃李芬芳。四鄉(xiāng)敬重，眾口傳頌，立此墓碑，永志紀(jì)念。

　　在這兒，沉睡著一個(gè)平凡而又高尚的靈魂。作為城市與鄉(xiāng)村溝通的橋梁，三百六十里，卻無怨無悔。作為花園中的園丁，培育萬千英才。收下吧，我們真誠的贈(zèng)言，讓你我心同在!

　　信客終年跋涉，非常勞苦。到了一地，又非常繁忙，既要散發(fā)信、物，又要接收下次帶出的信、物。還有額外工作，要經(jīng)常代讀、代寫書信。有時(shí)還要充當(dāng)代理人，某個(gè)謀生者死了，得盡同鄉(xiāng)情誼，匆匆趕去，代表家屬料理后事，收拾遺物?；氐洁l(xiāng)間，又要通報(bào)噩耗，幫著安慰張羅，交送遺物，匯報(bào)處置后事的情況?！靶趴汀碧糁桓鄙赖湼５闹?fù)?dān)，來回奔忙。四鄉(xiāng)的外出謀生者，都把自己的血汗和眼淚，堆在信客身上。

　　信客收入微薄，生活貧窮。老信客干了一輩子，家里破爛灰暗，值錢的東西一無所有。沿途投宿，揀便宜的小旅館住，吃飯盡找那種“可以光買米飯不買菜”的小店。終年奔波，胃病和風(fēng)濕病成了職業(yè)病。

　　信客最痛苦的是蒙受懷疑、欺凌、憎恨。老信客僅僅裁下窄窄的一條紅綢，被人糟蹋了一生名譽(yù)，再也做不起人。信客通報(bào)噩耗，有的農(nóng)婦竟把他當(dāng)作死神冤鬼，大聲呵斥。送交遺物，還被人懷疑貪占。那個(gè)發(fā)了財(cái)拈花惹草的同鄉(xiāng)竟誣稱信客為小偷，扭送巡捕房。信客這條路布滿兇險(xiǎn)，叫人撐持不了。

　　但是，社會(huì)總體總是有良心的，奉獻(xiàn)者終究會(huì)贏得敬愛和懷念。信客終于不再堅(jiān)持下去了，人們想起他的好處，常送去關(guān)懷和溫暖，就是那位發(fā)財(cái)?shù)耐l(xiāng)后來也向他道歉，并請(qǐng)他接受代辦本鄉(xiāng)郵政的事務(wù)。人們推舉信客當(dāng)老師，信客工作出色，還當(dāng)了小學(xué)校長(zhǎng)。他死時(shí)，人們紛紛趕來吊唁。

　　信客任勞任怨。他理解在外謀生者，也理解在家的家屬，理解他們的需要與感情。事情不分份內(nèi)份外，只要有求于他，再辛苦也在所不辭，有時(shí)候還得忍受無端的猜疑與羞辱。

　　信客誠信無私。他銘記老信客的囑告：“信客信客就在一個(gè)信字?！闭\信是這個(gè)職業(yè)的生命。誠信以不貪為前提，他潔身自好，從不雁過拔毛，他潔白無瑕，也不怕別人懷疑。

　　信客待人寬容。他在發(fā)財(cái)?shù)耐l(xiāng)那里遭遇了兇險(xiǎn)，他不想讓在外的同鄉(xiāng)蒙受陰影，回鄉(xiāng)后也沒有挑事，不說任何壞話，他保護(hù)了一個(gè)家庭。

　　信客的閱歷又讓他增長(zhǎng)才干。他年輕時(shí)屢屢碰壁，窮愁潦倒，長(zhǎng)時(shí)間當(dāng)信客，文化程度提高了，眼界開闊了，閱歷豐富了，他當(dāng)教師是好樣的教師，當(dāng)校長(zhǎng)是好樣的校長(zhǎng)，他贏得了社會(huì)普遍的贊譽(yù)。

　　A 三十年信客生涯，風(fēng)塵苦旅，奔波于家鄉(xiāng)和上海之間，艱辛備嘗，傳遞兩地親人信物。為人兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，恪盡職守，誠信無私，寬容厚道。執(zhí)教小學(xué)，為人師表，工作出色，桃李芬芳。四鄉(xiāng)敬重，眾口傳頌，立此墓碑，永志紀(jì)念。

　　B 信之子，眾之父，仁義之人，大公無私，為吾敬之人。

　　C 我們永遠(yuǎn)的信客，你是夜晚照亮我們的月亮，你是寒冬溫暖我們的火光。你是我們永遠(yuǎn)的心靈支柱！

　　D 村中之翼。

　　E 您的功勞是為我們的奉獻(xiàn)，您的精神永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們，您的身影永遠(yuǎn)活在我們的心中。

　　F 您奉獻(xiàn)出了青春，卻換來了無限的美好。

　　G 尊敬的校長(zhǎng)，您像一把熊熊烈火燃燒了自己，照亮了別人，您給我們留下了偉大的精神財(cái)富。我們?nèi)w同學(xué)向您致敬。

　　H 一支蠟燭，奉獻(xiàn)默默。一生之中，忍辱負(fù)重。一人只為，仁義熱心。光芒四射，蠟燭已盡。

　　I 自君長(zhǎng)眠此，與君贈(zèng)一銘：

　　年年拔山苦，歲歲涉水勤。

　　生為信客人，死乃忠義魂，長(zhǎng)風(fēng)似君心，細(xì)水如君行。

　　思君勞苦，不辭兇險(xiǎn)路；

　　思君寬仁，不計(jì)猜度心。

　　感君純樸，不昧身外物；

　　感君堅(jiān)毅，滴水穿石心！

　　逢人憶君之舉止，品君之德行；

　　無不敬佩萬千，為之動(dòng)情。

　　怎奈君已逝去，卻見

　　點(diǎn)滴細(xì)雨傳佳話，萬里長(zhǎng)風(fēng)送德馨。

　　自君長(zhǎng)眠此，與君贈(zèng)一銘。

　　淺淺碑上字，深深景仰情??

　　但愿

　　頌君之銘萬千篇，勞德美譽(yù)總長(zhǎng)青

　　J 人們啊！瞻仰這里吧！

　　這地下沉睡的是一名

　　平凡的信客。

　　是的，平凡，而不普通??

　　千百次的長(zhǎng)途跋涉，他

　　為人們鋪設(shè)了城村間的淵源路，自己

　　卻只做

　　路邊的一棵小樹。

　　多少次的受屈蒙冤，他

　　為人們撐起了一片開闊的天空，自己

　　卻只做

　　這天空中那一只

　　終要?dú)w去的大雁??

　　人們?。?/p>

　　如果你們從此路過

　　請(qǐng)瞻仰這里吧！

　　這地下成長(zhǎng)眠的是一名

　　平凡的信客，是的，平凡

　　而偉大！

10.信客3

《信客》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　1、理解、積累“唏噓、噩耗、呵斥、詰問、焦灼、伎倆、顛沛、吊唁、文縐縐、連聲諾諾等詞。

　　2、整體感知課文內(nèi)容，把握故事情節(jié)，體會(huì)作者的思想感情。能力目標(biāo)：

　　1、品味文章簡(jiǎn)潔而深刻的語言。

　　2、學(xué)會(huì)抓住信客的語言、行動(dòng)、和心理來表現(xiàn)他們默默奉獻(xiàn)的可貴品質(zhì)的寫法。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　培養(yǎng)學(xué)生樹立誠信的道德品質(zhì)，做一個(gè)敢于奉獻(xiàn)的人。教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：

　　品味佳句，體會(huì)語言風(fēng)格；從探究人物的角度把握課文內(nèi)容。難點(diǎn)：

　　抓文章脈理清思路，理解作者的寫作意圖。課時(shí)設(shè)計(jì)：三課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)

　　一、新課導(dǎo)入：我先來給大家念一段話，看看知道不知道說的是誰：“他樸實(shí)的像一塊石頭，一個(gè)人一匹馬，一段世界郵政史上的傳奇，他過灘涉水，越嶺翻山，用一個(gè)人的長(zhǎng)征傳郵萬里，用20年的跋涉飛雪傳心，路的盡頭還有路，山的那邊還是山，近鄰尚得百里遠(yuǎn)，世上最親郵遞員。”知道是誰嗎？這是《感動(dòng)中國(guó)》2005獲獎(jiǎng)?wù)咄蹴樣选＝裉炀妥屛覀冏哌M(jìn)這個(gè)職業(yè)，走進(jìn)余秋雨的《信客》（板書：信客----余秋雨）

　　二、作者簡(jiǎn)介：作者余秋雨是我國(guó)當(dāng)代著名的藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、散文家。我來用一段話介紹他的著作：《行者無疆 》，從書房《出走十五年》，進(jìn)行了一次漫長(zhǎng)的《文化苦旅》。在渡《霜冷長(zhǎng)河》時(shí)，無意撿拾到一些《文明的碎片》，不禁發(fā)出《千年一嘆》。后來他把自己的經(jīng)歷和感受，寫進(jìn)了《山居筆記》。

　　三、走近信客，閱讀凄美人生

　　認(rèn)識(shí)了作者，我們就正式走進(jìn)《信客》的世界?，F(xiàn)在請(qǐng)大家看看這些詞，你是不是都認(rèn)識(shí)呢？

　　1、檢查預(yù)習(xí)

　　唏噓（xī xū）噩耗（è hào）呵斥（hē chì）詰問（jié）焦灼（zhuó）伎倆（jì liǎng）顛沛（diān pèi）吊唁（yàn）文縐縐（zhōu）連聲諾諾（nuò）

　　2、掌握了字詞，我們?cè)僖煌氐秸n文中去。文章圍繞信客寫了哪些內(nèi)容？用自己喜歡的方式細(xì)讀課文梳理全文脈絡(luò)，并為每個(gè)部分?jǐn)M出小標(biāo)題。提示：

（一）信客當(dāng)信客的原因：從業(yè)緣起。（老信客自感失去了信譽(yù)，做不下去了，找到了落魄返鄉(xiāng)的青年。這個(gè)青年為老信客的誠心所動(dòng)，終于接受了這份差事。）

（二）信客是怎樣做信客的：信客生涯。（工作繁忙，收發(fā)信物，捎帶口信等等。）

（三）信客為什么不做信客了：辭職**。（揭穿顧主敗行，慘遭打罵誣陷；道路兇險(xiǎn)，加之腿腳有病，信客無奈卸卻差事。）

（四）信客為什么當(dāng)教師、校長(zhǎng)也是好樣的：轉(zhuǎn)行從教。（當(dāng)了小學(xué)教師，進(jìn)而升為校長(zhǎng)。且信客死后，葬在老信客的墓旁，前來吊唁的人很多。）（板書學(xué)生的標(biāo)題）第二課時(shí)

　　一、通讀全文，合作探究

　　請(qǐng)同學(xué)們通讀全文，小組合作探究下面問題：（1）作者在寫信客之前為什么要寫一個(gè)老信客？（2）作者重點(diǎn)寫了信客那些事跡？為什么重點(diǎn)寫？

（3）作者為什么要傾注那么多的熱情為信客樹碑立傳？ 學(xué)生的回答可能圍繞以下幾個(gè)方面：

（1）先寫老信客，實(shí)際上說明了信客這一職業(yè)的兩個(gè)特點(diǎn)：一是路途艱苦；二是強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德——“就在一個(gè)信字”，而且這個(gè)“信”字要做到一絲不茍的地步。老信客既以自己的豐富經(jīng)歷，給年輕信客以具體切實(shí)的指點(diǎn)，他的慘痛的教訓(xùn)，又時(shí)時(shí)警醒著年輕信客。這些，都促使年輕信客迅速成為可以信賴的信客。（2）重點(diǎn)寫了兩個(gè)事跡：一是概括寫遇到謀生者客死他鄉(xiāng)，信客充當(dāng)代理人的事跡；二是具體寫一次遭人誣陷的事情。這些都說明信客職務(wù)的兇險(xiǎn)和信客仁義熱心、任勞任怨、寬以待人、善良厚道的品性。

（3）作者著重刻畫一個(gè)受人敬重的信客形象，贊美他任勞任怨，誠信無私，善良寬容，意在說明無私奉獻(xiàn)的人總是能贏得別人的敬重和愛戴的。信客難能可貴的品質(zhì)，正是現(xiàn)實(shí)生活中需要大力提倡的。

　　二、走進(jìn)美文，品讀感人旋律

　　1、語文活動(dòng)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)信客小檔案

　　老師設(shè)計(jì)了一個(gè)信客檔案，請(qǐng)同學(xué)們快速跳讀課文，從文中捕捉重要的信息來填充檔案的內(nèi)容。當(dāng)然，有些問題是開放性的，沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的答案。比如說“姓名”，同學(xué)們可以根據(jù)信客的職業(yè)和性格特點(diǎn)，給他取一個(gè)合適的名字，表達(dá)你對(duì)他的感情和美好祝愿。信客檔案

　　姓名：他可以叫“孫默獻(xiàn)”。因?yàn)椤皩O”和“順”諧音，我希望他能順順利利的?！澳I(xiàn)”是默默奉獻(xiàn)的意思，他就是一個(gè)默默奉獻(xiàn)的人。我給他取的名字是“程信”。姓“程”是因?yàn)槲倚铡俺獭?，而且它和“誠信”諧音，信客是非常誠信的一個(gè)人。

　　職業(yè)：信客

　　身體狀況：我從第12段得知，他老犯胃病和風(fēng)濕病。

　　收入情況：我從第3段“但他的家，破爛灰黯，值錢的東西一無所有”這句中可以斷定信客的收入微薄。

　　工作內(nèi)容：（1）發(fā)散、接收信物。（2）代表家屬鄉(xiāng)親料理后事，報(bào)死訊，收拾并送遺物。（3）代讀代寫書信。

　　最高興的事：工作幾十年從沒有失過一封信，一件物品。

（1）給焦急等待的家屬送來了在外親人的消息，看著別人高興，自己也很高興。

（2）信客的工作被鄉(xiāng)親們還有老信客認(rèn)可，得到別人的肯定和表揚(yáng)最高興。（總之，信客的幸?？鞓范际墙⒃趧e人的幸福快樂的基礎(chǔ)上的）

　　最敬重的人：我認(rèn)為信客最敬重的人是老信客。

　　座右銘：信客信客就在一個(gè)信字。

　　第三課時(shí)：

　　一、品味佳句，體會(huì)風(fēng)格

　　師：信客檔案我們完成了，也對(duì)信客有了一個(gè)較為詳細(xì)的了解，那么，這樣一個(gè)樸實(shí)感人的形象作者是怎樣塑造出來的呢，也就是通過什么樣的語言來敘述的呢?下面我們就來賞析一下本文的語言特色，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x全文，畫出你認(rèn)為比較精彩的語句，簡(jiǎn)要說出它的美。

　　試著用“我喜歡

，因?yàn)?/p>

”的句式。

　　師：本文的語言特色有兩點(diǎn)：一質(zhì)樸而典雅，如“破爛灰暗”“滿臉戚容”等，還如“他讀過私塾，年長(zhǎng)后外出闖碼頭，碰了幾次壁，窮愁潦倒，無以為生，回來做了信客”一句，就兼有質(zhì)樸與典雅的特點(diǎn)。二精辟而暢達(dá)，如“現(xiàn)在，他正躲在山間墳場(chǎng)邊的破草房里，夜夜失眠，在黑暗中睜著眼，迷迷亂亂地回想著一個(gè)個(gè)碼頭，一條條船只，一個(gè)個(gè)面影?！边@個(gè)句子容量很大，一氣呵成，又有排比成分，氣勢(shì)十分暢達(dá)。本文質(zhì)樸典雅、精辟暢達(dá)的語言讓我們深刻感受到了信客這個(gè)偉大的形象。

　　二、緬懷信客，秉承奉獻(xiàn)風(fēng)骨

　　信客走了，就這樣悄悄地走了……或許人們會(huì)慢慢地將他淡忘，他就化成山中的一朵小花，默默地開放在他曾途經(jīng)的地方；也許他就化成一棵垂柳，默默地為年輕的信客撒下一片綠蔭。那么就趕快拿起筆來，為信客的墳?zāi)棺饕黄怪俱懓桑。ㄖ俱懯菍?duì)他生平事跡和品質(zhì)的概述，語言要力求簡(jiǎn)練、通暢。）如：聶耳的墓志銘是：我的耳朵宛如貝殼，宛如大海的濤聲。叢飛的墓志銘是：我很幸福，因?yàn)槲液臀业暮⒆觽冇肋h(yuǎn)一起歌唱。司湯達(dá)的墓志銘是：活過，愛過，寫過。

　　海明威的墓志銘是：“恕我不起來了！” ……

　　三、教師小結(jié)

　　信客已經(jīng)永遠(yuǎn)的離開了我們，但是信客精神卻在許多行業(yè)，許多人的血液里流淌著，甚至發(fā)揚(yáng)光大。21世紀(jì)是個(gè)講求誠信的時(shí)代，人無信而不立。作為新時(shí)代的主人，我們應(yīng)該積極學(xué)習(xí)八榮八恥，堅(jiān)決做到：以誠實(shí)守信為榮，以見利忘義為恥。愿我們每個(gè)人都能以平和的心態(tài)誠實(shí)待人，誠實(shí)處事，共同構(gòu)建誠信大廈。

　　四、布置作業(yè)：

　　拓展延伸，課外閱讀《文化苦旅》。

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　信

　　客

　　余秋雨

　　緣由

　　生涯

　　信

　　辭職

　　轉(zhuǎn)行

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