如何掌握一套更會(huì)的學(xué)習(xí)方法11篇怎么掌握一套有效的學(xué)習(xí)方法

時(shí)間：2022-10-12 14:18:00 綜合范文

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的如何掌握一套更會(huì)的學(xué)習(xí)方法11篇怎么掌握一套有效的學(xué)習(xí)方法，供大家品鑒。

如何掌握一套更會(huì)的學(xué)習(xí)方法1

　　1、站在系統(tǒng)理念的高度上把握知識

　　學(xué)生的思維要跟著老師走，這種思想固然沒有錯(cuò)誤，當(dāng)然老師會(huì)給學(xué)生一些合理性的建議和指導(dǎo)，但是往往學(xué)生在學(xué)習(xí)上變得很懶惰，老師講到哪自己翻到哪，習(xí)慣性的跟著老師一節(jié)一節(jié)的走，不行了就請家教。正確方法應(yīng)該培養(yǎng)孩子們的能動(dòng)意識，加強(qiáng)孩子們的注意力。

　　2、追根溯源尋找學(xué)習(xí)的主要方法

　　學(xué)習(xí)不是死記硬背的，而是有方法和模式的，學(xué)生們在學(xué)習(xí)當(dāng)中死記硬背一些文言文、詩句、文章似乎成了一種習(xí)慣，但是往往對字句的理解力很差，通常主要的細(xì)節(jié)都被忽視了，那么在考試中作文上常常會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)詞錯(cuò)句。

　　3、發(fā)散思維有全身心的自主學(xué)習(xí)理念

　　很多家長反映自己孩子很聰明但是就不主動(dòng)學(xué)習(xí)，這是一種又愛又恨的表現(xiàn)，其中學(xué)生可以在學(xué)習(xí)上有所成就完全在于怎么樣的方法，通過發(fā)散性思維發(fā)開孩子的閱讀理解能力，腦子的轉(zhuǎn)動(dòng)能有效在算數(shù)上，并且圖文模式能精準(zhǔn)的記憶，加上寫作上的捆綁式鍛煉能全身關(guān)注的學(xué)習(xí)，不再成為家長的負(fù)擔(dān)。

如何掌握一套更會(huì)的學(xué)習(xí)方法2

　　一，加快學(xué)習(xí)速度。孩子啥都好，就是做什么都慢!寫作業(yè)慢，考試答題也慢。通過“四快”訓(xùn)練，孩子能有強(qiáng)烈的時(shí)間意識，速度和效率可以得到成倍提高。

　　二、閱讀提高，作文優(yōu)秀語文好。俗話說，讀書破萬卷，下筆如有神!“四快”有專業(yè)的閱讀訓(xùn)練軟件，還有《經(jīng)典哲學(xué)》、《歷史演義》、《全唐詩》、《全宋詞》、《上下五千年》、《現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)》、《外國文學(xué)》等957本名著，價(jià)值超過上千元!讓孩子從此寫出好作文!

　　三、記憶提高，英語從此不犯難?！八目臁蹦軅魇诤⒆印奥?lián)想記憶”、“掛鉤記憶”、“歸納記憶”、“口訣記憶”等十余種記憶方法，英語、歷史、地理、詩歌等從此不怕記不住!

如何掌握一套更會(huì)的學(xué)習(xí)方法3

如何掌握一套更會(huì)的學(xué)習(xí)方法4

　　在數(shù)年的教學(xué)實(shí)踐中，曾經(jīng)有不少的學(xué)生向我提出“如何才能學(xué)好語文？如何才能學(xué)好數(shù)學(xué)？如何才能學(xué)好英語？如何才能學(xué)好專業(yè)課？”等一系列的問題。我的回答是“找到適合自己性格的有效的學(xué)習(xí)方法是學(xué)好每門課程的關(guān)鍵?！泵總€(gè)人都有自己的性格，即使同胞兄弟姐妹性格也不完全一樣，全班同學(xué)之間性格同樣也不盡相同，所以成績千差萬別。學(xué)習(xí)與人的性格有關(guān)，不同的性格會(huì)有不同的行為方式，也會(huì)有不同的學(xué)習(xí)方式。我們處在一個(gè)學(xué)習(xí)化社會(huì)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)即掌握好學(xué)習(xí)方法十分重要。找到與自己性格相適應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，發(fā)揚(yáng)其中的長處，克服其中的短處。就像人要過河得有橋和船一樣，學(xué)習(xí)方法就是要到達(dá)知識彼岸的橋和船。

　　第一，活動(dòng)型學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。

　　活動(dòng)型的同學(xué)高興的時(shí)候，行動(dòng)十分明顯，表現(xiàn)的相當(dāng)積極、活躍，但缺乏毅力，脾氣不穩(wěn)定，忽冷忽熱，感情劇烈波動(dòng)，有時(shí)使人感到?jīng)]有安靜的時(shí)候，遇事缺乏主見，特別易受別人的影響，雖然精力旺盛，但由于熱衷于太多的事項(xiàng)，最后常常是一無所成，所以對活動(dòng)型的同學(xué)宜用分散法進(jìn)行學(xué)習(xí)。這類性格的學(xué)生常常喜歡邊玩邊學(xué)，比如邊看書邊看電視，邊聽音樂邊寫字，邊吃東西邊背單詞，由于一心不能二用，這種學(xué)習(xí)效率很低。就如118班李瑞鵬同學(xué)，每門課都好學(xué)、好問、上課有時(shí)沉默，有時(shí)特積極，特活躍，為了集中他的注意力，我認(rèn)為對他采取分散學(xué)習(xí)法是比較合適。比如學(xué)習(xí)時(shí)以20分鐘為一段，在這段時(shí)間內(nèi)要求他集中精力學(xué)習(xí)，然后休息十分鐘左右，再改換其他學(xué)科，慢慢的從20分鐘延長到30分鐘、45分鐘、一小時(shí)逐漸培養(yǎng)他集中精力學(xué)習(xí)的習(xí)慣，還可用學(xué)點(diǎn)集中精力的方法。為了培養(yǎng)他的毅力，可以讓他多讀些書籍，從有趣味的書開始讀，讓引人入勝的書籍把他的精力吸引過去，集中起來，對于有些英語題，應(yīng)多想些解題方法，不會(huì)做的，也不要輕易放棄，因?yàn)槟康牟粌H僅在于要求得到正確答案，還在于培養(yǎng)他集中思考的能力。還可以用些游戲方式，比如拼詞、猜謎語、推理等，培養(yǎng)對學(xué)習(xí)的興趣，有了興趣，精力就容易集中些。但是為了集中注意力，我們也要為他選擇良好的環(huán)境。安靜的環(huán)境也是集中精力學(xué)習(xí)的前提。一般而言，溫暖的色彩有刺激、發(fā)散感情的效果，冷色系列的顏色，則有使人情緒踏實(shí)、穩(wěn)定的效果。書桌前可貼一張學(xué)習(xí)計(jì)劃表、人生格言、計(jì)劃完成情況表和學(xué)習(xí)進(jìn)展情況表等。以便形成良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　第二，認(rèn)真型學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。

　　認(rèn)真型的同學(xué)比較自信，有扎扎實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)的態(tài)度，自制力強(qiáng)，能腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印地按自己的計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)，不受他人的影響。學(xué)習(xí)有自主性和計(jì)劃性，課堂中有時(shí)很具有開拓力和創(chuàng)造力。這樣的同學(xué)都用混合學(xué)習(xí)法，對他們來說也是恰到好處。但是缺乏表現(xiàn)力，就如116班的王婷同學(xué)，學(xué)習(xí)認(rèn)真，也很自信，可是上課回答問題不積極，做題時(shí)容易出錯(cuò)，究其原因我認(rèn)為她應(yīng)該擴(kuò)大自己的視野，因?qū)W習(xí)成績好，往往容易產(chǎn)生過于自信的思想，有時(shí)沉溺于自我中心的范圍中，而看不到自己的不足點(diǎn)。由于過于認(rèn)真，而缺乏表現(xiàn)力，舉止刻板，書呆子氣十足，表現(xiàn)出自負(fù)傾向，而且思想和視野往往比較狹隘。認(rèn)真不是壞事，在不失其特征的同時(shí)，應(yīng)該培養(yǎng)開朗、大方善于表現(xiàn)自己的性格。不防多找些課外讀物和習(xí)題集錦等來看，多向別人學(xué)習(xí)和請教，在豐富自己知識的同時(shí)也要意識到自己的不足之處。不要因?yàn)檫^于認(rèn)真，與人不能進(jìn)行和諧的相處，因此失去很多的好朋友。要用寬容的態(tài)度對待所有人，當(dāng)別人成功時(shí)我們應(yīng)給予掌聲，當(dāng)別人失敗時(shí)我們應(yīng)給予鼓勵(lì)和安慰。

　　第三、自卑型學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。

　　自卑是一種自覺不如人、輕視自己的情緒體驗(yàn)，并逐漸會(huì)轉(zhuǎn)化為一種穩(wěn)定的性格。常常會(huì)處于恐懼心理，覺得干什么都干不好。它常常影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)和做其他的事情，有時(shí)還會(huì)產(chǎn)生“破罐子破摔”的心理。如果不克服這種心理，可能孩子會(huì)一事無成。尤其我們職業(yè)高中的學(xué)生存在自卑心理的真是數(shù)不勝數(shù)。很多的科學(xué)研究都證明，人的潛力是很大的，但大多數(shù)人并沒有有效地開發(fā)這種潛力，這其中，人的自信力是很重要的一個(gè)方面。無論何時(shí)何地，你做任何事情，有了這種自信力，你就有了一種必勝的信念，而且能使你很快就擺脫失敗的陰影。相反，一個(gè)人如果失掉了自信，那他就會(huì)一事無成，而且很容易陷入永遠(yuǎn)的自卑之中。首先我認(rèn)為這些同學(xué)在學(xué)習(xí)中應(yīng)該用激勵(lì)法，從而使他們對自己樹立自信心，自信的產(chǎn)生可以消除自卑心理。一個(gè)成年人，當(dāng)你得到一個(gè)信任的目光，聽到一句鼓勵(lì)的話，往往會(huì)充滿自信，熱血沸騰，學(xué)生們同樣如此。每個(gè)學(xué)生身上都蘊(yùn)藏著好的品質(zhì)，都有他獨(dú)特的美，問題在于我們不善于去發(fā)現(xiàn)，那些常常聽到“笨蛋”、“你不行”、“三等殘廢”之類的斥責(zé)語的學(xué)生，他們的心靈中有一種自卑的陰影，而且陰影恰恰就是他們養(yǎng)成惡劣品質(zhì)的種子，老師無意中把孩子推向失敗。有些同仁時(shí)常說你們學(xué)校的學(xué)生怎么怎么，但我不那樣認(rèn)為。在英語課堂教學(xué)中，我對學(xué)生的要求是學(xué)會(huì)一個(gè)單詞是一種成功，每天多記一個(gè)單詞便是一種進(jìn)步的表現(xiàn)，典型的一個(gè)例子是，我的學(xué)生呼艷艷，她的成績在高一的第一次入學(xué)模考時(shí)的46分到高考時(shí)的優(yōu)秀成績83分。對于口語訓(xùn)練，只要她說，我不苛求語言的精煉程度，只要她開口便給予鼓勵(lì)和贊美。抓住她的優(yōu)點(diǎn)，找出她的閃光點(diǎn)，小題大做，無限夸張，讓學(xué)生找到“我能行”、“我是好學(xué)生”的感覺。愛迪生、達(dá)爾文、瓦特、愛因斯坦、丘吉爾等杰出人物，在上小學(xué)時(shí)都曾經(jīng)是成績差的學(xué)生，但他的閃光點(diǎn)被老師及周圍人的“火眼金睛”挖掘出來，不斷贊賞，反復(fù)鼓勵(lì)，最終成為偉人。因此對于自卑型的學(xué)生我們應(yīng)多給予鼓勵(lì)、贊揚(yáng)并樹立高度的自信和培養(yǎng)頑強(qiáng)的毅力。利用課余時(shí)間讓他們多讀些名人軼事，從而克服自卑的心理。

　　總之，學(xué)習(xí)方法是通過在學(xué)習(xí)的實(shí)踐和學(xué)習(xí)的體驗(yàn)中總結(jié)出來的快速的、有效的掌握知識的策略。學(xué)習(xí)必須講究方法，而改進(jìn)學(xué)習(xí)方法的本質(zhì)目的，就是為了提高學(xué)習(xí)效率。因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法直接關(guān)系到學(xué)習(xí)效率，所以學(xué)習(xí)方法越來越受到人們的高度重視。學(xué)習(xí)方法，并沒有統(tǒng)一的規(guī)定，因個(gè)人條件不同，選取的方法也不同。學(xué)習(xí)方法不是讓老師或家長制定的，在學(xué)習(xí)中，而是根據(jù)自身的性格特點(diǎn)來為自己制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，對于所有的學(xué)生來說，課堂學(xué)習(xí)的時(shí)間是共有的，書本上的知識內(nèi)容是相同的。要實(shí)現(xiàn)超越，僅僅把握住時(shí)間和內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須掌握科學(xué)、實(shí)用、高效的學(xué)習(xí)方法，只有這樣才能超越他人，名列前茅

　　講學(xué)習(xí)方法的句子

　　1、讀書而不能運(yùn)用，則所讀的書等于廢紙。——華盛頓

　　2、上帝保佑起得早的人?！靼嘌乐V語

　　3、早晨要撒你種，晚上也不要歇你手?！f約全書·付道書

　　4、沒有大膽的猜測就作不出偉大的發(fā)現(xiàn)?！ｎD

　　5、只要心還在跳，就要努力學(xué)習(xí)?！獜埡５?/p>

　　6、學(xué)習(xí)——永遠(yuǎn)不晚?！郀柣?/p>

　　7、熱愛書吧——這是知識的泉源！——高爾基

　　8、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。——佚名

　　9、常用的鑰匙最光亮?！V語

　　10、和有肝膽人共事，從無字句處讀書。

　　11、閑暇是霓裳，不宜常穿用?！⑥r(nóng)

　　12、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子

　　13、圖書包含著整個(gè)生活……——巴爾扎克

　　14、天行健，君子以自強(qiáng)不息?！吨芤住で?/p>

　　15、讀書勿求多，歲月既積，卷帙自富?！T班

　　16、書籍是前人的經(jīng)驗(yàn)?！祭?/p>

　　17、聰明的人有長的耳朵與短的舌頭。——弗萊格

　　18、不怕讀得少，只怕記不牢?！焯亓?/p>

　　19、舉一綱而萬目張，解一卷而眾篇明?！嵭?/p>

　　20、科學(xué)的宗旨就是提供宇宙的真正寫真?！袑?/p>

　　21、當(dāng)斷不斷，反受其亂?！T葛亮

　　22、天賦如同自然花木，要用學(xué)習(xí)來修剪?！喔?/p>

　　23、手懶的要受貧窮；手勤的`得到富足?！?/p>

　　24、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！n愈

　　25、舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知?！K軾

　　26、進(jìn)學(xué)致和，行方思遠(yuǎn)?！謬?yán)

　　27、學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦悅乎？——孔子

　　28、書是我們時(shí)代的生命?！?jiǎng)e林斯基

　　29、學(xué)到很多東西的訣竅，就是一下子不要學(xué)很多。──洛克

　　30、勤學(xué)與知識是一對最美的情人?！?/p>

　　31、書籍是偉大的天才留給人類的遺產(chǎn)?！獝鄣仙?/p>

　　32、為尋求真理的努力所付出的代價(jià)，總是比不擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)地占有它要高昂得多。——萊辛

　　33、君子喻于義，小人喻于利?！浊?/p>

　　34、業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨。——韓愈

　　35、努力學(xué)習(xí)，勤奮工作，讓青春更加光彩?！豕饷?/p>

　　36、讀書而不能運(yùn)用，則所讀書等于廢紙?！A盛頓

　　37、現(xiàn)實(shí)的世界是有限度的，想象的世界是無涯際的?！R梭

　　38、科學(xué)的自負(fù)比起無知的自負(fù)來還只能算是謙虛。——斯賓塞

　　39、有教養(yǎng)的頭腦的第一個(gè)標(biāo)志就是善于提問?！樟袧h諾夫

　　40、游手好閑地學(xué)習(xí)，并不比學(xué)習(xí)游手好閑好?！s翰·貝勒斯

　　41、科學(xué)的領(lǐng)域是廣大的，人類的生命卻是很短的?！蜖栐?/p>

　　42、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮：就是天才。——狄德羅

　　43、少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光?！?jiǎng)⑾?/p>

　　44、讀書是學(xué)習(xí)，使用也是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)。

　　45、書不單是生活，而且是現(xiàn)在過去與未來文化生活的源泉。——庫法耶夫

　　46、天子重英豪，文章教兒曹。萬般皆下品，惟有讀書高?！渡裢姟駥W(xué)》

　　47、所謂天才人物指的就是具有毅力的人，勤奮的人，入迷的人與忘我的人?！挷{

　　48、研究證明：學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者態(tài)度的函數(shù)，而不是復(fù)習(xí)遍數(shù)的函數(shù)?！芸恕げ纪厮?/p>

　　49、夏天就不會(huì)生長，春天不播種。秋天就不能收割，冬天就不能品嘗?！５?/p>

　　50、聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累。所謂天才，實(shí)際上是依靠學(xué)習(xí)?！A羅庚

如何掌握一套更會(huì)的學(xué)習(xí)方法5

　　1、學(xué)習(xí)無計(jì)劃：

　　看什么、做什么、學(xué)什么都心中無數(shù)，總是考慮“老師要我做什么”，而不是“我要做什么”。

　　2、不會(huì)科學(xué)利用時(shí)間：

　　有的孩子“每天上課、回家、吃飯、做作業(yè)、睡覺，哪還有多余的時(shí)間供自己安排”。有的學(xué)生平時(shí)松松垮垮，臨到考試手忙腳亂。這些都是沒有正確學(xué)習(xí)方法的表現(xiàn)哦。

　　3、不求甚解，死記硬背：

“謝天謝地，考試總算結(jié)束了，現(xiàn)在我可以把那些東西忘得一干二凈了。”這樣的孩子，往往沒有掌握好的學(xué)習(xí)方法。

　　4、不能形成知識結(jié)構(gòu)：

　　有的學(xué)生單元測驗(yàn)成績很好，可一到綜合考試就不行了，其原因也往往在于他們沒有掌握知識間的聯(lián)系，沒有形成相應(yīng)的知識結(jié)構(gòu)。

　　5、不會(huì)聽課：

　　課前不預(yù)習(xí)，對上課內(nèi)容完全陌生，無法帶著疑問去學(xué)，聽課時(shí)開小差，不記筆記，或充當(dāng)錄音機(jī)的角色，等等。

　　6、不會(huì)閱讀：

　　不善于選擇閱讀書目，完全憑個(gè)人興趣或完全聽從老師父母的安排。

　　7、抓不住重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　不善于尋找重點(diǎn)和難點(diǎn)，找不到學(xué)習(xí)上的突破口，眉毛胡子一把抓，全面出擊結(jié)果分散和浪費(fèi)了時(shí)間與精力。

　　8、理論與實(shí)際脫離：

　　往往只滿足于學(xué)習(xí)書本上的知識，不善于在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中運(yùn)用，不能用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，動(dòng)手能力差。

　　9、不善于科學(xué)用腦：

　　學(xué)習(xí)時(shí)不注意勞逸結(jié)合，不善于轉(zhuǎn)移大腦興奮中心，使大腦終日昏昏沉沉，影響學(xué)習(xí)效率。

如何掌握一套更會(huì)的學(xué)習(xí)方法6

　　1、課前預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)是提高聽課效果的一個(gè)重要策略。課前預(yù)習(xí)就是每節(jié)課前把本次課將要講授的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，初步熟悉課程內(nèi)容，找到聽課和理解的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，記下自己的困惑之處、薄弱環(huán)節(jié)，帶著問題進(jìn)課堂，以期在課堂學(xué)習(xí)中得以解決。

　　2、課堂學(xué)習(xí)。在課堂上要盡最大可能地跟著老師的思路走，盡可能使自己保持積極的聽課狀態(tài)，對于老師所講的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)要認(rèn)真思考，通過聽講來解決預(yù)習(xí)時(shí)提出的問題，深化對問題的理解;通過聽課檢查和鍛煉自己的思維。并且不要滿足于老師的思路，應(yīng)多思考一下有沒有其他的方法或可能。課堂的學(xué)習(xí)是一個(gè)雙向交流的過程：一方面老師講你聽，另一方面通過把你的反應(yīng)反饋給老師，使老師知道自己所講的內(nèi)容是否被你理解。因此你要積極地思考，認(rèn)真地回答老師提出的問題，勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，使老師了解你現(xiàn)有的思維水平。要認(rèn)真做好聽課筆記，記下課文的要點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，老師的解釋、提示和見解，自己的疑問和理解。

　　3、課后復(fù)習(xí)。及時(shí)對聽課內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，進(jìn)行積極的回憶和必要的重新學(xué)習(xí)，以加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的總體理解，減少遺忘。而且，遺忘的進(jìn)程是不均衡的，剛開始遺忘得較多、較快，以后遺忘得較少。根據(jù)遺忘發(fā)生的規(guī)律，可以采取適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)策略來克服遺忘，即在遺忘尚未產(chǎn)生之前，通過復(fù)習(xí)來避免遺忘，所以，在復(fù)習(xí)時(shí)要注意復(fù)習(xí)的時(shí)間安排。

如何掌握一套更會(huì)的學(xué)習(xí)方法7

　　內(nèi)蒙古鄂爾多斯市鄂前旗民族職業(yè)中學(xué)

　　摘要：學(xué)習(xí)與人的性格有關(guān)，不同的性格會(huì)有不同的行為方式，也會(huì)有不同的學(xué)習(xí)方式。我們處在一個(gè)學(xué)習(xí)化社會(huì)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)即掌握好學(xué)習(xí)方法是十分重要的。本文主要闡述的是因人而宜的學(xué)習(xí)和教學(xué)方法。

　　關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)方法??教學(xué)方法??性格與學(xué)習(xí)方法

　　第一，活動(dòng)型學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。

　　第二，認(rèn)真型學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。

　　第三、自卑型學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。

　　自卑是一種自覺不如人、輕視自己的情緒體驗(yàn)，并逐漸會(huì)轉(zhuǎn)化為一種穩(wěn)定的性格。常常會(huì)處于恐懼心理，覺得干什么都干不好。它常常影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)和做其他的事情，有時(shí)還會(huì)產(chǎn)生“破罐子破摔”的心理。如果不克服這種心理，可能孩子會(huì)一事無成。尤其我們職業(yè)高中的學(xué)生存在自卑心理的真是數(shù)不勝數(shù)。很多的科學(xué)研究都證明，人的潛力是很大的，但大多數(shù)人并沒有有效地開發(fā)這種潛力，這其中，人的自信力是很重要的一個(gè)方面。無論何時(shí)何地，你做任何事情，有了這種自信力，你就有了一種必勝的信念，而且能使你很快就擺脫失敗的陰影。相反，一個(gè)人如果失掉了自信，那他就會(huì)一事無成，而且很容易陷入永遠(yuǎn)的自卑之中。首先我認(rèn)為這些同學(xué)在學(xué)習(xí)中應(yīng)該用激勵(lì)法，從而使他們對自己樹立自信心，自信的產(chǎn)生可以消除自卑心理。一個(gè)成年人，當(dāng)你得到一個(gè)信任的目光，聽到一句鼓勵(lì)的話，往往會(huì)充滿自信，熱血沸騰，學(xué)生們同樣如此。每個(gè)學(xué)生身上都蘊(yùn)藏著好的品質(zhì)，都有他獨(dú)特的美，問題在于我們不善于去發(fā)現(xiàn)，那些常常聽到“笨蛋”、“你不行”、“三等殘廢”之類的斥責(zé)語的學(xué)生，他們的心靈中有一種自卑的陰影，而且陰影恰恰就是他們養(yǎng)成惡劣品質(zhì)的種子，老師無意中把孩子推向失敗。有些同仁時(shí)常說你們學(xué)校的學(xué)生怎么怎么，但我不那樣認(rèn)為。在英語課堂教學(xué)中，我對學(xué)生的要求是學(xué)會(huì)一個(gè)單詞是一種成功，每天多記一個(gè)單詞便是一種進(jìn)步的表現(xiàn)，典型的一個(gè)例子是，我的學(xué)生呼艷艷，她的成績在高一的第一次入學(xué)?？紩r(shí)的46分到高考時(shí)的優(yōu)秀成績83分。對于口語訓(xùn)練，只要她說，我不苛求語言的精煉程度，只要她開口便給予鼓勵(lì)和贊美。抓住她的優(yōu)點(diǎn)，找出她的閃光點(diǎn)，小題大做，無限夸張，讓學(xué)生找到“我能行”、“我是好學(xué)生”的感覺。愛迪生、達(dá)爾文、瓦特、愛因斯坦、丘吉爾等杰出人物，在上小學(xué)時(shí)都曾經(jīng)是成績差的學(xué)生，但他的閃光點(diǎn)被老師及周圍人的“火眼金睛”挖掘出來，不斷贊賞，反復(fù)鼓勵(lì)，最終成為偉人。因此對于自卑型的學(xué)生我們應(yīng)多給予鼓勵(lì)、贊揚(yáng)并樹立高度的自信和培養(yǎng)頑強(qiáng)的毅力。利用課余時(shí)間讓他們多讀些名人軼事，從而克服自卑的心理。

　　何斯琴

[淺談如何掌握學(xué)習(xí)方法]

如何掌握一套更會(huì)的學(xué)習(xí)方法8

　　1每周六晚上定好下周的學(xué)習(xí)計(jì)劃

　　為什么是周六而不是周日呢?因?yàn)閷W(xué)習(xí)這件事最講究勞逸結(jié)合了，周日應(yīng)該用來休息，下周才會(huì)有充分的精力投入學(xué)習(xí)中。

　　2不要說“應(yīng)該做”，而要說“我要做”

　　某位大師(不是小編)曾經(jīng)說過：“世上沒有嘗試一說，只有做或不做。”“應(yīng)該做”容易給人一種壓力，做了還好，沒做的話愧疚感就排山倒海而來。試試把“應(yīng)該做”換成“我要做”，是不是好多了?

　　3要想走得快就一個(gè)人走，要想走的遠(yuǎn)就一群人走

　　一個(gè)人自然有一個(gè)人學(xué)習(xí)的好處，但是一群人在一起更容易產(chǎn)生一種氛圍，好的氛圍能夠把事情推往好的方向發(fā)展，減少阻力。

　　4嘗試時(shí)間管理工具

　　在拖延癥犯了的時(shí)候，“番茄學(xué)習(xí)法”(名字是不是很好記啊)是很好的解決方案。具體來說就是：選擇一個(gè)待完成的任務(wù)，將番茄時(shí)間設(shè)為25分鐘，專注學(xué)習(xí)，中途不允許做任何與該任務(wù)無關(guān)的事，直到番茄時(shí)鐘響起，然后在紙上畫一個(gè)X短暫休息一下(5分鐘就行)，每4個(gè)番茄時(shí)段多休息一會(huì)兒。小編試過，工作效率蹭蹭得提高。童鞋們一定要用哦。

　　5保證8小時(shí)睡眠

　　不知道你是不是聽說一些苦學(xué)的例子，恨不得每天24小時(shí)都用來學(xué)習(xí)，然后就想當(dāng)然地覺得自己也可以。小編可以很負(fù)責(zé)任地跟你說，精力旺盛的人畢竟是少部分，大部分需要很好的休息才能保證白天的效率。所以千萬不要盲目地犧牲睡眠，得不嘗失啊!

　　6效率低下的根本原因是逃避難的部分

　　越是英語好的越喜歡學(xué)英語，越是數(shù)學(xué)差越不愿意學(xué)數(shù)學(xué)，這樣怎么可能有效率呢?!真正的勇士敢于面對最不喜歡的科目，不放棄、不逃避。

如何掌握一套更會(huì)的學(xué)習(xí)方法9

　　怎么快速掌握學(xué)習(xí)方法

　　新的老師新的同學(xué)新的校園環(huán)境，我們大家還適應(yīng)嗎?課程不同你的學(xué)習(xí)方法都用對了嗎?今天學(xué)習(xí)方法大全頻道為您收藏高中文科學(xué)習(xí)方法的文章!希望能夠幫助各位同學(xué)快速掌握到適合自己的學(xué)習(xí)方法！有效并且快速的提高各位同學(xué)的成績！

■科目增多難度增大

　　變化：小學(xué)一般只開設(shè)數(shù)學(xué)和語文兩門課，有的學(xué)校也開設(shè)英語課，但一般不作為主課，上了初中后英語將作為主課，天天有，課時(shí)增多。初二還將開設(shè)物理課，初三開設(shè)化學(xué)課等。另外，小學(xué)學(xué)的都是很簡單的運(yùn)算，到初中后會(huì)有一些推算、演繹、實(shí)驗(yàn)觀察等，對學(xué)生的思維能力將有較高的要求。

　　對策：孩子到一個(gè)新的環(huán)境中，面對新的老師、同學(xué)會(huì)有個(gè)興奮期，然后才能慢慢適應(yīng)。家長要引導(dǎo)孩子在短時(shí)間內(nèi)迅速適應(yīng)多科目的學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，找準(zhǔn)自己的定位。對于半學(xué)期或第一學(xué)期結(jié)束后進(jìn)行的測試，如果孩子成績不理想，不要過于著急，過早地下結(jié)論,小學(xué)時(shí)成績優(yōu)秀的孩子，到初中后的第一、二次考試，成績下滑、情緒不穩(wěn)定，是很正常的事情，要給孩子一定的適應(yīng)時(shí)間，讓孩子及時(shí)將壓力釋放出來。

■作業(yè)增多負(fù)擔(dān)加重

　　變化：由于科目增多，作業(yè)量也相應(yīng)增大，每天上完課后各科老師都會(huì)布置作業(yè)，學(xué)生在作業(yè)上花費(fèi)的時(shí)間會(huì)更長，有的同學(xué)經(jīng)常會(huì)做到晚上10點(diǎn)以后。作業(yè)形式、難度也增大，不再只是簡單的抄寫、運(yùn)算，會(huì)有很多探究式的作業(yè)。

　　對策：學(xué)生在做作業(yè)時(shí)要提高效率，不能拖拉，學(xué)會(huì)分配時(shí)間，一科限定在20分鐘或半小時(shí)。對于自己感覺較難的、重要的科目可多花些時(shí)間。對于一些探究式的作業(yè)，可聯(lián)合家長一塊來完成。有了家長的幫助，可以增加孩子看待問題的角度和深度，還可增進(jìn)孩子與家長之間的關(guān)系。

■要求更高方法要變

　　變化：小學(xué)生學(xué)習(xí)過程中習(xí)慣于按照老師的安排去做，而上中學(xué)后，在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才教育理念的要求下，學(xué)習(xí)方法將發(fā)生很大的改變，要求學(xué)生自主地去學(xué)習(xí)，而且要探究性、合作性地學(xué)習(xí)，

　　對策：做好調(diào)整，要盡快建立起適合自己的學(xué)習(xí)方法。老師介紹了一種大眾的學(xué)習(xí)方法，但學(xué)習(xí)方法因人而異，學(xué)生可根據(jù)自己具體情況進(jìn)行調(diào)整。

　　要會(huì)聽課：上課時(shí)要學(xué)會(huì)聽課，抓住有限的課堂時(shí)間，提高課堂效率，是取得好成績的重要途徑。

　　會(huì)記筆記：小學(xué)時(shí)老師都會(huì)把知識點(diǎn)板書在黑板上，中學(xué)時(shí)每節(jié)課講授的知識增多，老師不可能一一板書。這時(shí)，就要學(xué)會(huì)記筆記，書上沒有的、重點(diǎn)、難點(diǎn)都應(yīng)該記下來，以便后期復(fù)習(xí)。

　　多看書、多做練習(xí)、多問：熟能生巧，看得多、做得多，自己就不會(huì)生疏。不懂了要及時(shí)問，否則不懂的知識越積越多，影響后面的學(xué)習(xí)。

　　多復(fù)習(xí)：溫故而知新，多復(fù)習(xí)才能把知識融會(huì)貫通。

　　多總結(jié)：一個(gè)章節(jié)結(jié)束后，要及時(shí)總結(jié)，把厚書變薄，把薄書學(xué)厚。

■考試頻繁壓力增大

　　變化：相對于小學(xué)的期中、期末考試，中學(xué)的考試變得頻繁起來，有期中考試、期末考試、單元測試、階段性測試等，面對名目繁多的`考試，剛上初一的學(xué)生容易應(yīng)接不暇，壓力也隨之而來?？嫉煤昧巳菀昨湴?，考得不好，又容易自卑。

　　對策：面對考試，最關(guān)鍵的是要有一個(gè)正確的認(rèn)識，不要將考試當(dāng)作爭名爭利的工具。考試只是對自己掌握知識的一個(gè)檢驗(yàn)，對自己學(xué)習(xí)的一個(gè)促進(jìn)。考試結(jié)束后要及時(shí)總結(jié)，將沒掌握好的知識點(diǎn)列出，保證下次不再出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤。

■年齡增長學(xué)會(huì)處理問題

　　變化：上小學(xué)時(shí)，同學(xué)之間即使發(fā)生了很小的事情，也經(jīng)常會(huì)向老師報(bào)告。比如，有同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己的橡皮不見了，他懷疑是另一個(gè)同學(xué)拿了，即有可能告訴老師。小學(xué)時(shí)由老師出面處理這些小事情，好像是天經(jīng)地義的，但上了初中后，如果再發(fā)生類似的事情，告知老師來處理，很有可能讓同學(xué)瞧不起，導(dǎo)致同學(xué)之間的關(guān)系不好。

　　對策：上初中后，要將更多的精力放在學(xué)習(xí)上，不要為一些小事而斤斤計(jì)較。與同學(xué)相處要大度些，為自己營造出愉快、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，盡量在初一上學(xué)期完成從小孩子到大孩子的轉(zhuǎn)變。

如何掌握一套更會(huì)的學(xué)習(xí)方法10

　　初一：適應(yīng)期拼方法。初一階段是適應(yīng)期、調(diào)整期，主要比的是學(xué)習(xí)方法。初一學(xué)生小升初后步入新的階段，面對新環(huán)境多數(shù)表現(xiàn)為激動(dòng)興奮，求知欲強(qiáng)，愿意聽從老師教導(dǎo)、聽父母的話，然而自制力較弱，一旦新鮮感消失則會(huì)出現(xiàn)部分學(xué)生適應(yīng)不了新環(huán)境，產(chǎn)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。初一年級的學(xué)習(xí)要求學(xué)生具有將以前零碎的知識點(diǎn)形成一個(gè)知識體系的突出能力，這就需要初一學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中把基礎(chǔ)打扎實(shí)，掌握一定的學(xué)習(xí)方法。

　　初二：分化期拼能力初二是關(guān)鍵期、分化期，主要比的是學(xué)習(xí)能力。初二階段學(xué)習(xí)特點(diǎn)是“一點(diǎn)多課、一課多點(diǎn)”，在課時(shí)不變的前提下，新增了一門物理學(xué)科，學(xué)習(xí)量增大，難度提高。據(jù)統(tǒng)計(jì)，初二知識點(diǎn)在中考比重高達(dá)50%，各科的學(xué)習(xí)重點(diǎn)均是重中之重，學(xué)習(xí)要求及難度較之初一提高了許多。初二階段的學(xué)生自尊心和自信心較強(qiáng)，情緒容易偏激，他們注重與同齡伙伴的交往，當(dāng)“成人感”與現(xiàn)實(shí)世界發(fā)生矛盾時(shí)，反感、敵對、叛逆、孤獨(dú)、焦慮、偏激等等心理狀態(tài)和敵對行為就會(huì)產(chǎn)生，容易與上一代人之間產(chǎn)生代溝。這時(shí)候容易出現(xiàn)兩極分化：聽話和反叛。自制力弱的學(xué)生在學(xué)習(xí)中，注意難以集中到學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)效率低，對于自己的學(xué)習(xí)情況不能作出客觀的分析，對成績感到自卑，出現(xiàn)偏科現(xiàn)象，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒;而有上進(jìn)心、思想較成熟的同學(xué)則容易保持成績穩(wěn)定。初二，是孩子心理逆轉(zhuǎn)最大、學(xué)習(xí)任務(wù)最重的階段，同時(shí)也是備戰(zhàn)中考的關(guān)鍵時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期里，除了要調(diào)節(jié)好孩子的心理情緒外，還要協(xié)助孩子充分掌握課本的重點(diǎn)學(xué)習(xí)篇目以鞏固中考考查的約50%的知識點(diǎn)。作為父母，面對初二的孩子，最好的溝通方法是尊重肯定孩子，和孩子一同成長，采取鼓勵(lì)為主的教育方式，把孩子當(dāng)作成人來對待。不要一味責(zé)備孩子造成的后果，而要與孩子溝通為什么要這樣做，把部分選擇權(quán)、決定權(quán)交給孩子。

　　初三：選擇期拼心理初三是選擇期，主要比的是學(xué)習(xí)心理。初三新增了一門化學(xué)學(xué)科，學(xué)習(xí)量與難度增大。初三階段的學(xué)習(xí)重點(diǎn)除了新知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)，更重要的是對初中三年知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)和歸納總結(jié)。初三階段的學(xué)生心態(tài)相對成熟、學(xué)習(xí)成績相對穩(wěn)定，感知覺、記憶、注意力系統(tǒng)已經(jīng)基本發(fā)展完善，抽象思維、邏輯思維仍在進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)化理論化的轉(zhuǎn)變。為人父母，此階段感受到的升學(xué)壓力并不一定比孩子少。想要給予孩子更好的幫助，需要明確自己孩子的定位。對于優(yōu)等生，此時(shí)會(huì)出現(xiàn)階段性迷茫，復(fù)習(xí)舊知識時(shí)會(huì)覺得自己已經(jīng)掌握，沒有復(fù)習(xí)的必要，此時(shí)父母應(yīng)該給孩子分階段下達(dá)目標(biāo)，讓孩子明白學(xué)習(xí)的目的;對于中等生，部分學(xué)生認(rèn)為亡羊補(bǔ)牢為時(shí)未晚，所以疲于應(yīng)付，緊張難耐，此時(shí)父母應(yīng)該有步驟幫助孩子拓展知識面，強(qiáng)化知識吸收能力，幫孩子“補(bǔ)牢”以釋壓;對于暫困生，大多數(shù)學(xué)生會(huì)認(rèn)為局面已定，個(gè)別學(xué)生會(huì)以破罐子破摔的心理去引起他人的注意，此時(shí)父母應(yīng)該學(xué)會(huì)善于分析這時(shí)期學(xué)生的不同心理，從積極方面進(jìn)行引導(dǎo)教育，為學(xué)生樹立正確的人生觀打下良好的基礎(chǔ)。

　　高一：學(xué)會(huì)做好時(shí)間管理。一旦開學(xué)超過一個(gè)月，正式升讀高中，課程會(huì)猛然加深加多。為了應(yīng)付這些功課，有的學(xué)生拼命苦讀書，身心疲憊。時(shí)間管理的目的就是提升學(xué)習(xí)效率，省下來的時(shí)間可以用在自己的弱科或者做自己感興趣的事、或者做運(yùn)動(dòng)鍛煉身體。但是好多人不懂高中的時(shí)間分配，或者到了高三才學(xué)會(huì)正確的時(shí)間管理方法，只能追悔莫及。學(xué)習(xí)方法是另一個(gè)需要注意的問題。

　　高二：提高解題速度。普通學(xué)生與學(xué)霸的差距并沒有天與地般夸張，只不過考試的時(shí)候“你不會(huì)的別人會(huì)，你會(huì)的別人做得比你快，最后分?jǐn)?shù)比你高”。高二學(xué)生要以提高解題速度為綜合考慮：如果是理科生，學(xué)生需要進(jìn)行“邏輯思考”，多思考，弄懂每一個(gè)公式，練就敏捷的思維。在大考前，熟悉例題、回顧錯(cuò)題、多做練習(xí)題還是有必要的。如果是文科生，需要提高的是“記憶力”，學(xué)生可以提高注意力、加強(qiáng)學(xué)科興趣、理解記憶、多讀助記、及時(shí)復(fù)習(xí)、回憶學(xué)習(xí)、視聽結(jié)合、尋求適合自己的輔助記憶手段(如圖、諧音等)、科學(xué)用腦、保證營養(yǎng)。

　　高三：專項(xiàng)突破。高三開學(xué)將迎來最后全面復(fù)習(xí)的機(jī)會(huì)。對于“欠債”較多的同學(xué)，一定要抓住系統(tǒng)復(fù)習(xí)的機(jī)會(huì)，以課本目錄或者學(xué)科思維導(dǎo)圖為索引，全面、系統(tǒng)地梳理自己的知識脈絡(luò)，彌補(bǔ)自己的弱勢板塊;并利用在校的測試及時(shí)檢驗(yàn)自己復(fù)習(xí)情況;另一方面，心態(tài)的調(diào)整顯得尤為重要，高考是一場拉鋸戰(zhàn)，進(jìn)入高三要給自己一個(gè)清晰的定位，不要因?yàn)橐淮蝺纱螠y試的成績好壞就盲目自大或者過分消極，也不要因?yàn)樯磉呁瑢W(xué)的進(jìn)步情況影響自己的復(fù)習(xí)態(tài)度，只有確定了明確的目標(biāo)并且持之以恒的堅(jiān)持，才有實(shí)現(xiàn)高三逆襲的可能。

　　高三要制定適合自己的備考節(jié)奏。很多學(xué)校暑假就開始了第一輪復(fù)習(xí)，開始了漫長的拉鋸戰(zhàn)。這是一個(gè)全面梳理三年知識點(diǎn)、建立知識體系的階段，一定要有自己的備考節(jié)奏。盲目跟著學(xué)校的步驟走，有時(shí)并不適合自己。有些老師講病句可以講三個(gè)星期，但學(xué)生就沒有必要花三個(gè)星期都在做病句了。

如何掌握一套更會(huì)的學(xué)習(xí)方法11

　　一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

　　學(xué)習(xí)興趣并不是一種學(xué)習(xí)方法，但是如果離開了這一點(diǎn)而去談學(xué)習(xí)方法，那就是無本之木，無源之水。成功的學(xué)子在很大程度上都注意培養(yǎng)、激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣。有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，加之平時(shí)的刻苦努力，學(xué)習(xí)上就會(huì)屢見成績。這樣就能夠不斷的領(lǐng)略到學(xué)習(xí)帶來的愉快，有一種收獲般的喜悅感，這就更促使我們精神振奮，樂此不疲地去學(xué)習(xí)，越學(xué)越有興趣，越學(xué)越有信心，如此一來就能形成一種良性循環(huán)，天長日久，學(xué)習(xí)就成了一種樂事、一種必須了。

　　二、注意學(xué)習(xí)方法

　　學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，在這個(gè)過程中一定到注意自己的學(xué)習(xí)方法，才能事半功倍。

　　1、課前預(yù)習(xí)

　　預(yù)習(xí)是基礎(chǔ)。要上好課就要做好課前準(zhǔn)備。預(yù)習(xí)主要是對知識的準(zhǔn)備。具體地講，就是學(xué)生要在老師講解新課之前，有計(jì)劃地獨(dú)立地自學(xué)新課的內(nèi)容，做到對下一節(jié)課老師要講的新課的內(nèi)容的初步了解。有備才能無患。

　　2、認(rèn)真聽講

　　聽課是學(xué)生在校學(xué)習(xí)的最基本的形式，學(xué)生在校學(xué)習(xí)的大部分時(shí)間是在聽課中度過的。聽課之所以重要，是因?yàn)橹R的獲得大部分是通過聽老師的講解來獲得的。因此，要想學(xué)習(xí)好就必須學(xué)會(huì)聽課。在課堂上只有高度集中注意力，才能跟上老師的思路，抓住知識的重點(diǎn)，在利于對知識的理解和吸收。要提高聽課效率，重要的是要對老師的講解進(jìn)行思考、提問，主動(dòng)地去吸收老師所講的內(nèi)容，發(fā)揮個(gè)體的能動(dòng)作用。

　　3、做好作業(yè)。

　　作業(yè)就是側(cè)重于知識的消化與鞏固。對于為什么要做作業(yè)的問題，一些同學(xué)缺乏正確的認(rèn)識。他們認(rèn)為這是為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)，是為了達(dá)到老師的要求，這種觀點(diǎn)是沒有認(rèn)識到做作業(yè)的真正意義。

　　4、復(fù)習(xí)。

　　復(fù)習(xí)在學(xué)習(xí)的過程中起著承前啟后的作用。這里所說的復(fù)習(xí)指把新學(xué)到的知識與原有的知識進(jìn)行系統(tǒng)化、條理化。

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