下面是范文網(wǎng)小編分享的如果撰寫語文教學論文共16篇 淺談語文教學的論文，供大家參閱。
如果撰寫語文教學論文共1
如何撰寫醫(yī)藥學論文
(接上期續(xù)) 3.1.3 摘要 (1)定義:摘要是對論文內(nèi)容不加注釋和評論的簡短陳述.(2)作用:供讀者概略地了解全文的.內(nèi)容,以便確定是否通讀全文或選讀其中的一部分;為二次文獻提供材料,便于做文摘或檢索.
作 者：屈建 ?作者單位：安徽省立醫(yī)院藥劑科臨床藥學研究室,安徽,合肥,230001?刊 名：安徽醫(yī)藥? ISTIC英文刊名：ANHUI MEDICAL AND PHARMACEUTICAL JOURNAL?年，卷(期)：2007?11(2)?分類號：H1?關(guān)鍵詞：?如果撰寫語文教學論文共2
作為一個教師，你如果準備一輩子從事教育教學工作，并想在這一領(lǐng)域內(nèi)求的某種發(fā)展，一般情況下應有如下三個層次的目標可供你努力追求：第一，教育家(“大家型”的教育工作者);第二，優(yōu)秀教師(“學者型”的教育工作者);第三，教書匠(“工匠型”的教育工作者)。
作為教育家，他應形成自己獨特的教育理論體系，而這一理論體系在形式上一般是以教育理論專著為標志。對于這種“大家型”的目標，大多數(shù)教師不敢奢望。不可否認，在我們的教師隊伍中，特別是在一些具有發(fā)展?jié)摿Φ哪贻p教師中，今后有望出“大家型”的教育家，但數(shù)量絕不會多。(如果大家都成了“大家”，那么“大家”就不成其為“大家”了)。然而，朝著這個目標努力，這對每一位教師來說都是一件無可非議的事情。
作為優(yōu)秀教師，他應能在別人的教育理論的指導下，對自己所從事的教育教學工作的某些方面(比如對教材、對教法等)有獨到的見解與體會，同時還能使自己的見解給同行施加良性的影響。這獨到的見解與體會所濃縮成的文字形式就是所謂的論文;自己的見解與體會對同行的影響則又必須依靠論文的交流才能得以實現(xiàn);而論文交流的最有效的形式就是論文的發(fā)表。對于這種“學者型”的目標，筆者認為應該是絕大多數(shù)教師所應努力追求的?？赡苣阌懈h大的志向——想發(fā)展成為“大家型”的教育家，但你不妨把你實現(xiàn)遠大志向的過程分兩步走——先嘗試著努力做好一個優(yōu)秀教師。
作為一個好的教書匠，他必須在熟悉教學內(nèi)容、了解教學對象的同時，了解和熟悉教學評價機制，從而能夠在現(xiàn)行的教學評價體系中游刃有余地組織并實施針對教學評價體系的教學活動(這就是我們經(jīng)常說的：教學要“瞄準中考”、“瞄準高考”)。好的教書匠的界定，很大程度上是依靠所教的學生在“中考”、“高考”中的考分作為衡量標準。應該承認，即使是要做一個好的教書匠，也是一件很不容易的事情，如果一個教師從年輕時起就努力，多年的孜孜以求最后終于成了一個好的教書匠，可能也不應該說他的人生就是失敗的。但是問題在于一個“工匠型”的教書匠，他的教學實踐活動過多地被并不一定合理的教學評價機制所左右(事實上現(xiàn)行的教學評價機制僅用學生的考分來衡量教師的工作成效就不盡合理)，就有違教育的本意，他在教學實踐中的所作所為就會有相當多的部分背離了教育教學的自身規(guī)律。因此，從理論上講，“工匠型”的教書匠，即使是好的教書匠，也不應該作為教師在教育教學領(lǐng)域中求發(fā)展的追求目標。
歸根到底一句話：你若想成為一名“學者型”的優(yōu)秀教師，進而發(fā)展成為“大家型”的教育專家，你就得在做好教育教學工作的同時，投身教育教學科研，你就得拿起筆去寫論文。
如果撰寫語文教學論文共3
在撰寫教學論文的實踐中筆者體會到：作為一種特殊的文體，教學論文在撰寫時應該注意如下幾個方面。
(1)觀點的提煉
所謂論文，就應該有論點，教學論文當然也不例外，也應該寫清作者對問題的基本觀點，而這里所謂的“基本觀點”，就是教學論文的“論點”?！坝^點”往往需要從材料中提煉出來。筆者在撰寫教學論文時，經(jīng)常是先收集材料，然后從材料中挖掘和提煉出值得闡述的基本觀點，在此基礎(chǔ)上，便可以著手圍繞這個基本觀點來組織材料撰寫文章了。例如：筆者所撰寫的《不應忽視題設(shè)條件間的制約關(guān)系》(發(fā)表于《物理教師》第3期)這篇文章就是這樣，本來這篇文章是針對很多復習資料上的一道習題來寫的，但只是指出這道習題的錯誤所在，其意義并不大，考慮到這道習題錯誤的根源就在于“忽視了題設(shè)條件間的制約關(guān)系”，由此便提煉出了“物理習題的編擬必須關(guān)注到題設(shè)條件間的制約關(guān)系這一命題原則”的基本觀點，圍繞這一觀點組織材料撰寫出的教學論文，其價值就遠比僅僅指出一道習題的編擬錯誤要高，投出后立即就收到錄用通知。
(2)材料的組織
觀點正確、鮮明，見解獨到、精辟，這只是構(gòu)成一篇好的教學論文的必要條件，如不能很好地組織材料，不能把觀點、見解有條不紊地闡述清楚，仍然等于零。所幸的是教學論文(特別是理科教學論文)對文字方面要求不高，只要語言通順、文字流暢就可以了，關(guān)鍵是要把道理說清楚。例如：筆者所撰寫的《兩種質(zhì)點的振動能量的比較》(發(fā)表于《物理之友》第4期)這篇文章，是通過設(shè)置如下幾個小標題來組織材料的：(1)兩種質(zhì)點;(2)兩種質(zhì)點的振動能量;(3)兩種質(zhì)點的振動能量的比較。文章按照這樣三個層次展開，最后令人信服地給出了這篇文章的基本觀點，投交《物理之友》，當時就答應錄用?？傊?，教學論文不必刻意追求文字的華麗，邏輯嚴密才是最主要的，而“闡述的次序”和“材料的組織”則是“邏輯嚴密”的基本保證。
(3)選題的技巧
要想使你的教學論文寫起來比較容易把握，投稿時比較容易發(fā)表，在論文的選題上有一些技巧應該關(guān)注。從理論上講，選題的技巧很多，也很復雜，這里只想談一點：選題時應注意“題目宜小不宜大”。這是因為：第一，題目太大不容易把握，寫起來比較困難;第二，題目太大必然導致文章太長，而太長的文章又難以發(fā)表。小題目，短文章，一篇文章兩三千字，說清一個問題，表明一個觀點，又好寫，又容易發(fā)表，何樂而不為呢?筆者曾做過《物理解題研究》這樣的大題目，近兩萬字，沒處發(fā)表，寫好后自我欣賞，后來拆成幾篇都發(fā)表了：《物理練習中的分析、表達和演算》(發(fā)表于《物理教學》1995年第3期)、《物理過程分析指要》(發(fā)表于《物理教學探討》第2期)、《物理過程分析談》(被收入《走向成功——和中學生談學法》一書，并由《成都科技大學出版社》于19出版)、《談談物理解題中的演算技巧》(發(fā)表于《物理教學》19第1期)、《物理解題中的表達要求》(發(fā)表于《物理教學》年第9期)、《物理習題編擬中的幾種常見錯誤類型》(發(fā)表于《物理教學》第10期)。筆者的另兩篇長文章則是另一種遭遇：《高中物理實驗要點分析》，投寄稿約一萬六千字，發(fā)表在《物理教學探討》年第3期上時被刪成約三千字，題目被改成《淺議中學物理實驗要點》;《關(guān)于三棱鏡的偏向角的研究》一文在發(fā)表于《南京師范大學學報》第20卷上時，由于原文太長，把筆者認為最精彩的部分給刪去了。
(4)題目的設(shè)計
新穎、別致的題目更容易引起編輯的注意;工整、貼切的小標題更容易使編輯相信你的文章的質(zhì)量上乘;對稱的形式與實在的內(nèi)容相結(jié)合，更容易過審稿關(guān);這些都是撰寫教學論文時必須注意到的。例如：筆者所撰寫的《“春江水暖鴨先知”——談氣體壓強的確定》(發(fā)表于《中學生學習報》第615期)一文，由于題目新穎、別致，所以一投中的;再如：筆者所撰寫的《直線運動中的若干難點問題突破》(發(fā)表于《河北理科教學研究》1998年第4期)一文，由于設(shè)置了10個工整、對稱的小標題：(1)概念的把握必須準確;(2)過程的分析必須正確;(3)特殊的推論必須活用;(4)追及的含義必須搞清;(5)臨界的狀態(tài)必須選準;(6)對稱的特征必須利用;(7)思維的順序必須可逆;(8)參照的選取必須靈活;(9)假設(shè)的結(jié)論必須檢驗;(10)圖象的方法必須掌握。所以也是一投即中。相反，有些內(nèi)容更為豐富的文章卻需要投稿幾次才能得以發(fā)表。這不能不說：“形式也可以取勝”。這里說一件很有意思的事：前面所提到的《談談物理解題的演算技巧》一文，投寄后很長時間沒消息，筆者將題目改為《從“山重水復”到“柳暗花明”——談談物理解題的演算技巧》后又寄到同一刊物，很快就發(fā)表了。由此可見：撰寫教學論文時，論文的題目及論文中的小標題的設(shè)計是十分重要的。
如果撰寫語文教學論文共4
1000字論文撰寫攻略
1000字論文標準格式
1、題目：題目應簡潔、明確、有概括性，字數(shù)不宜超過20個字(不同院?？赡芤蟛煌?。本專科畢業(yè)論文一般無需單獨的題目頁，碩博士畢業(yè)論文一般需要單獨的題目頁，展示院校、指導教師、答辯時間等信息。英文部分一般需要使用times newroman字體。
2、版權(quán)聲明：一般而言，碩士與博士研究生畢業(yè)論文內(nèi)均需在正文前附版權(quán)聲明，獨立成頁。個別本科畢業(yè)論文也有此項。
3、摘要：要有高度的概括力，語言精練、明確，中文摘要約100—200字(不同院?？赡芤蟛煌?。
4、關(guān)鍵詞：從論文標題或正文中挑選3～5個(不同院校可能要求不同)最能表達主要內(nèi)容的詞作為關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞之間需要用分號或逗號分開。
5、目錄：寫出目錄，標明頁碼。正文各一級二級標題(根據(jù)實際情況，也可以標注更低級標題)、參考文獻、附錄、致謝等。
6、正文：?？飘厴I(yè)論文正文字數(shù)一般應在3000字以上，本科文學學士畢業(yè)論文通常要求8000字以上，碩士論文可能要求在3萬字以上(不同院?？赡芤蟛煌?。
畢業(yè)論文正文：包括前言、本論、結(jié)論三個部分。
前言(引言)是論文的開頭部分，主要說明論文寫作的目的、現(xiàn)實意義、對所研究問題的認識，并提出論文的中心論點等。前言要寫得簡明扼要，篇幅不要太長。
本論是畢業(yè)論文的主體，包括研究內(nèi)容與方法、實驗材料、實驗結(jié)果與分析(討論)等。在本部分要運用各方面的研究方法和實驗結(jié)果，分析問題，論證觀點，盡量反映出自己的科研能力和學術(shù)水平。
結(jié)論是畢業(yè)論文的收尾部分，是圍繞本論所作的結(jié)束語。其基本的要點就是總結(jié)全文，加深題意。
7、致謝：簡述自己通過做畢業(yè)論文的體會，并應對指導教師和協(xié)助完成論文的有關(guān)人員表示謝意。
8、參考文獻：在畢業(yè)論文末尾要列出在論文中參考過的所有專著、論文及其他資料，所列參考文獻可以按文中參考或引證的先后順序排列，也可以按照音序排列(正文中則采用相應的哈佛式參考文獻標注而不出現(xiàn)序號)。
9、注釋：在論文寫作過程中，有些問題需要在正文之外加以闡述和說明。
10、附錄：對于一些不宜放在正文中，但有參考價值的內(nèi)容，可編入附錄中。有時也常將個人簡介附于文后。
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企業(yè)網(wǎng)intranet的構(gòu)建方案
【摘要】本文分析了企業(yè)intranet的功能和技術(shù)特點，并闡述了構(gòu)建intranet的實施方案及其關(guān)鍵技術(shù)。
【關(guān)鍵詞】internet intranet 局域網(wǎng)
internet在全球的發(fā)展和普及，企業(yè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，以及企業(yè)生存和發(fā)展的需要促成了企業(yè)網(wǎng)的形成。intranet是傳統(tǒng)企業(yè)網(wǎng)與internet相結(jié)合的新型企業(yè)網(wǎng)絡(luò)，是一個采用internet技術(shù)建立的機構(gòu)內(nèi)聯(lián)網(wǎng)絡(luò)。它以tcp/ip協(xié)議作為基礎(chǔ)，以web為核心應用，構(gòu)成統(tǒng)一和便利的信息交換平臺。它通過簡單的瀏覽界面，方便地提供諸如e-mail、文件傳輸(ftp)、電子公告和新聞、數(shù)據(jù)查詢等服務，并且可與internet連接，實現(xiàn)企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)上用戶對internet的瀏覽、查詢，同時對外提供信息服務，發(fā)布本企業(yè)信息。
intranet 的主要特征
企業(yè)建立intranet的目的主要是為了滿足其在管理、信息獲取和發(fā)布、資源共享及提高效率等方面的要求，是基于企業(yè)內(nèi)部的需求。因此雖然intranet是在internet技術(shù)上發(fā)展起來的，但它和internet有著一定的差別。并且intranet也不同于傳統(tǒng)的企業(yè)內(nèi)部的局域網(wǎng)。企業(yè)網(wǎng)intranet 的主要特征表現(xiàn)在以下幾個方面：
(1)intranet 除了可實現(xiàn)internet的信息查詢、信息發(fā)布、資源共享等功能外，更主要的是其可作為企業(yè)全方位的管理信息系統(tǒng)，實現(xiàn)企業(yè)的生產(chǎn)管理、進銷存管理和財務管理等功能。這種基于網(wǎng)絡(luò)的管理信息系統(tǒng)相比傳統(tǒng)的管理信息系統(tǒng)能更加方便有效地進行管理、維護，可方便快捷地發(fā)布、更新企業(yè)的各種信息。
(2)在internet上信息主要以靜態(tài)頁面為主，用戶對信息的訪問以查詢?yōu)橹?，其信息由制作公司制作后放在web服務器上。而intranet 則不同，其信息主要為企業(yè)內(nèi)部使用，并且大部分業(yè)務都和數(shù)據(jù)庫有關(guān)，因此要求intranet 的頁面是動態(tài)的，能夠?qū)崟r反應數(shù)據(jù)庫的內(nèi)容，用戶除了查詢數(shù)據(jù)庫外，還可以增加、修改和刪除數(shù)據(jù)庫的內(nèi)容。
(3)intranet 的管理側(cè)重于機構(gòu)內(nèi)部的管理，其安全防范措施要求非常嚴格，對網(wǎng)上用戶有嚴格的權(quán)限控制，以確定用戶是否可訪問某部門的數(shù)據(jù)。并且通過防火墻等安全機制，控制外部用戶對企業(yè)內(nèi)部數(shù)據(jù)的獲取。
(4)intranet 與傳統(tǒng)的企業(yè)網(wǎng)相比，雖然還是企業(yè)內(nèi)部的局域網(wǎng)絡(luò)(或多個局域網(wǎng)相連的廣域網(wǎng))，但它在技術(shù)上則以internet的tcp/ip協(xié)議和web技術(shù)規(guī)范為基礎(chǔ)，可實現(xiàn)任意的點對點的通信，而且通過web服務器和internet的其他服務器，完成以往無法實現(xiàn)的功能。
intranet 的構(gòu)建要點
企業(yè)建立intranet 的`目的是為滿足企業(yè)自身發(fā)展的需要，因此應根據(jù)企業(yè)的實際情況和要求來確立所建立的intranet 所應具有那些具體功能以及如何去實現(xiàn)這樣一個intranet 。所以不同的企業(yè)構(gòu)建intranet 可能會有不同的方法。但是intranet 的實現(xiàn)有其共同的、基本的構(gòu)建要點。這主要有以下幾個方面：
2.1網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)的規(guī)劃
在規(guī)劃intranet 的網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)時，應根據(jù)企業(yè)規(guī)模的大小、分布、對多媒體的需求等實際情況加以確定。一般可按以下原則來確立：
(1)費用低
一般地在選擇網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)的同時便大致確立了所要選取的傳輸介質(zhì)、專用設(shè)備、安裝方式等。例如選擇總線網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)時一般選用同軸電纜作為傳輸介質(zhì)，選擇星形拓撲結(jié)構(gòu)時需要選用集線器產(chǎn)品，因此每一種網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)對應的所需初期投資、以后的安裝維護費用都是不等的，在滿足其它要求的同時，應盡量選擇投資費用較低的網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)。
(2)良好的靈活性和可擴充性
在選擇網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)時應考慮企業(yè)將來的發(fā)展，并且網(wǎng)絡(luò)中的設(shè)備不是一成不變的，對一些設(shè)備的更新?lián)Q代或設(shè)備位置的變動，所選取的網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)應該能夠方便容易地進行配置以滿足新的要求。
(3)穩(wěn)定性高
穩(wěn)定性對于一個網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)是至關(guān)重要的。在網(wǎng)絡(luò)中會經(jīng)常發(fā)生節(jié)點故障或傳輸介質(zhì)故障，一個穩(wěn)定性高的網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)應具有良好的故障診斷和故障隔離能力，以使這些故障對整個網(wǎng)絡(luò)的影響減至最小。
(4)因地制宜
選擇網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)應根據(jù)網(wǎng)絡(luò)中各節(jié)點的分布狀況，因地制宜地選擇不同的網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)。例如對于節(jié)點比較集中的場合多選用星形拓撲結(jié)構(gòu)，而節(jié)點比較分散時則可以選用總線型拓撲結(jié)構(gòu)。另外，若單一的網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)不能滿足要求，則可選擇混合的拓撲結(jié)構(gòu)。例如，假設(shè)一個網(wǎng)絡(luò)中節(jié)點主要分布在兩個不同的地方，則可以在該兩個節(jié)點密集的場所選用星型拓撲結(jié)構(gòu)，然后使用總線拓撲結(jié)構(gòu)將這兩個地方連接起來。
目前常用的局域網(wǎng)技術(shù)有以太網(wǎng)、快速以太網(wǎng)、fddi、atm等多種。其中交換式快速以太網(wǎng)以其技術(shù)成熟、組網(wǎng)靈活方便、設(shè)備支持廠家多、工程造價低、性能優(yōu)良等特點，在局域網(wǎng)中被廣泛采用。對于網(wǎng)絡(luò)傳輸性能要求特別高的網(wǎng)絡(luò)可考慮采用atm技術(shù)，但其網(wǎng)絡(luò)造價相當高，技術(shù)也較復雜。
為獲取internet上的各種資源及internet所提供的各種服務，規(guī)劃intranet時還應考慮接入internet。目前，接入internet方式主要有：通過公共分組網(wǎng)接入、通過幀中繼接入、通過isdn接入或通過數(shù)字租用線路接入，及目前較新的遠程連接技術(shù)asdl。在選擇以何種方式接入internet時應根據(jù)intranet的規(guī)模、對數(shù)據(jù)傳輸速率的要求及企業(yè)的經(jīng)濟實力來確定。數(shù)字租用線路方式可提供較高的帶寬和較高的數(shù)據(jù)傳輸質(zhì)量，但是費用昂貴。公共分組網(wǎng)方式數(shù)據(jù)傳輸質(zhì)量較高，費用也較低，但數(shù)據(jù)傳輸量較小。isdn可提供較高的帶寬，可同時傳輸數(shù)據(jù)和聲音，并且費用相對較低，是中小規(guī)模intranet接入internet的較佳方式。
2.2 intranet 的硬件配置
在選擇組成intranet 的硬件時，著重應考慮服務器的選擇。由于服務器在網(wǎng)絡(luò)中運行網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、進行網(wǎng)絡(luò)管理或是提供網(wǎng)絡(luò)上可用共享資源，因此對服務器的選擇顯然不同于一般的普通客戶機，同時應該按照服務器的不同類型，如www服務器、數(shù)據(jù)庫服務器、打印服務器等而應該有所側(cè)重。一般要求所選用的服務器具有大的存儲容量，數(shù)吉(g)或數(shù)十吉(g)，以及具有足夠的內(nèi)存和較高的運行速度，內(nèi)存128m或以上，cpu主頻在500mhz或以上，而且可為多個cpu處理器，并且具有良好和可擴展性，以滿足將來更新?lián)Q代的需要，保證當前的投資不至于在短時間內(nèi)便被消耗掉。
其余的硬件設(shè)備有路由器、交換機、集線器、網(wǎng)卡和傳輸介質(zhì)等。所選擇的這些設(shè)備應具有良好的性能，能使網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定地運行。此外，在此前提下，還應遵循經(jīng)濟性的原則。
2.3 intranet 的軟件配置
軟件是intranet的靈魂，它決定了整個intranet的運行方式、用戶對信息的瀏覽方式、web服務器與數(shù)據(jù)庫服務器之間的通信、網(wǎng)絡(luò)安全及網(wǎng)絡(luò)管理方式等，是網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中極為重要的一環(huán)。
intranet的軟件可分為服務器端軟件和客戶端軟件?？蛻舳塑浖饕獮闉g覽器，目前常用的瀏覽器軟件有netscape navigator、microsoft internet explore等。服務器端軟件較為復雜，主要有網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、web服務器軟件、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)軟件、安全防火墻軟件和網(wǎng)絡(luò)管理軟件等。選擇網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)時，應考慮其是否是一個高性能的網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)，是否支持多種網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，是否支持多種不同的計算機硬件平臺，是否具有容錯技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)管理功能等多方面因素。目前市場上主流的網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)有unix、novell netware和windows nt等。如果企業(yè)網(wǎng)intranet中大多數(shù)是于pc機為主體，建議選用novell netware和windows nt。
3.企業(yè)網(wǎng)intranet構(gòu)建的關(guān)鍵技術(shù)
3.1防火墻技術(shù)
由于intranet一般都與internet互連，因此易受到非法用戶的入侵。為確保企業(yè)信息和機密的安全，需要在intranet與internet之間設(shè)置防火墻。防火墻可看作是一個過濾器，用于監(jiān)視和檢查流動信息的合法性。目前防火墻技術(shù)有以下幾種，即包過濾技術(shù)(packet filter)、電路級網(wǎng)關(guān)(circuit gateway)、應用級網(wǎng)關(guān)(application)、規(guī)則檢查防火墻(stalaful inspection)。 在實際應用中，并非單純采用某一種，而是幾種的結(jié)合。
3.2數(shù)據(jù)加密技術(shù)
數(shù)據(jù)加密技術(shù)是數(shù)據(jù)保護的最主要和最基本的手段。通過數(shù)據(jù)加密技術(shù)，把數(shù)據(jù)變成不可讀的格式，防止企業(yè)的數(shù)據(jù)信息在傳輸過程中被篡改、刪除和替換。
目前，數(shù)據(jù)加密技術(shù)大致可分為專用密匙加密(對稱密匙加密)和公用密匙加密(不對稱密匙加密)兩大類。在密碼通信中，這兩種加密方法都是常用的。專用密匙加密時需用戶雙方共同享有密匙，如des方法，由于采用對稱編碼技術(shù)，使得專用密匙加密具有加密和解密非?？斓淖畲髢?yōu)點，能有硬件實現(xiàn)，使用于交換大量數(shù)據(jù)。但其最大問題是把密匙分發(fā)到使用該密碼的用戶手中。這樣做是很危險的，很可能在密匙傳送過程中發(fā)生失密現(xiàn)象(密匙被偷或被修改)。公用密匙加密采用與專用密匙加密不同的數(shù)學算法。有一把公用的加密密匙，如rsa方法。其優(yōu)點是非法用戶無法通過公用密匙推導出解密密匙，因此保密性好，但運行效率低，不適于大量數(shù)據(jù)。所以在實際應用中常將兩者結(jié)合使用，如通過公用密匙在通信開始時進行授權(quán)確認，并確定一個公用的臨時專用密匙，然后再用專用密匙數(shù)據(jù)加密方式進行通信。
3.3系統(tǒng)容錯技術(shù)
網(wǎng)絡(luò)中心是整個企業(yè)網(wǎng)絡(luò)和信息的樞紐，為了確保其能不間斷地運行，需采取一定的系統(tǒng)容錯技術(shù)：
(1)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和鏈路冗余備份。網(wǎng)絡(luò)設(shè)備易發(fā)生故障的接口卡都保留適當?shù)娜哂?，保證網(wǎng)絡(luò)的關(guān)鍵部分無單點故障。
(2)服務器冷備份。采用雙服務器，它們都安裝數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)和web服務器軟件，但兩臺服務器同時運行不同的任務，一臺運行數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，一臺運行web服務器軟件，它們共享外部磁盤陳列，萬一一臺服務器出現(xiàn)故障，可以通過鍵入預先編好的命令，把任務切換到另一臺服務器上，確保系統(tǒng)在最短時間內(nèi)恢復正常運行。
(3)數(shù)據(jù)的實時備份。對數(shù)據(jù)進行實時備份，以保證數(shù)據(jù)的完整性和安全性，確保系統(tǒng)安全而穩(wěn)定低運行。如通過arc srever對數(shù)據(jù)提供雙鏡象冗余備份，或由sna server提供安全快捷的數(shù)據(jù)熱備份。
結(jié)束語：
企業(yè)網(wǎng)intranet的構(gòu)建是一個大的系統(tǒng)工程，需要有較大的人力和物力的投入。企業(yè)應根據(jù)自身實際情況和發(fā)展需要，有的放矢地建立適合自己的intranet，只有這樣才能充分有效地利用intranet，真正達到促進企業(yè)進一步發(fā)展的目的。
參考文獻：
張孟順，向intranet的遷移[j]，計算機系統(tǒng)應用，(4):22~24
張金隆，現(xiàn)代管理信息技術(shù)[m]，華東理工大學出版社，1995
韓建民，基于b/s模式的生產(chǎn)管理圖查詢系統(tǒng)的實現(xiàn)[j]，計算機應用，1995(5):15~28
蔡建，網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)與安全管理機制[j]，貴州工業(yè)大學學報，,28(1):32~34
如果撰寫語文教學論文共5
如何撰寫sci論文
撰寫科學論文的重要性：
科學論文是科研成果的主要產(chǎn)出形式。撰寫科學論文是一個科學工作者必須具有的基本功。
學習撰寫科學論文是每一個研究生的必修課，但必須通過實踐才能學好。
什么是sci論文?
sci(scientific citation index)是美國科學信息研究所(isi)編輯出版的引文索引類刊物，創(chuàng)刊于1964年。分印刷版、光盤版和聯(lián)機板等載體。印刷版、光盤版從全球數(shù)萬種期刊中選出3300種科技期刊，涉及基礎(chǔ)科學的100余個領(lǐng)域。每年報道60余萬篇最新文獻，涉及引文900萬條。
進入sci這一刊物的論文即為sci論文。
sci選錄刊物的依據(jù)是文獻分析法，即美國情報學家加費爾德提出的科學引文分析法。該分析法以期刊論文被引用的頻次作為評價指標，被引頻次越高，則該期刊影響越大。
在一定時期(通常是前兩年)內(nèi)，某一刊物發(fā)表的論文，被已經(jīng)進入sci刊物的論文所引用的總次數(shù)，除以該刊物這一時期內(nèi)的論文總數(shù)，即為該刊物的影響因子。
isi對全球的'自然科學刊物進行考察，凡影響因子大于某一臨界值的刊物，則可以進入sci系統(tǒng)。
進入sci系統(tǒng)的刊物分為兩類，即內(nèi)圈和外圈，前者的影響因子高于后者，前者稱為sci刊物，后者稱為scisearch刊物。
sci刊物還分為影響因子高區(qū)(大于1.105)、中區(qū)(在1.105和0.422之間)和低區(qū)(小于0.422)3類。
衡量期刊特性的，除了影響因子外，還有及時指數(shù)(immidiacy index)和被引用半衰期(cited half life)。
及時指數(shù)是指一種期刊當年發(fā)表的文獻在當年被引用的次數(shù)與當年的文獻總數(shù)之比。此指標表示期刊論文所述的研究課題在當前的熱門程度。
被引用的半衰期是指一種期刊各年發(fā)表的文獻，在當年被引用次數(shù)逐年累計達到被引用總數(shù)的50%所用的年數(shù)。
被引用半衰期反映期刊論文研究題目的延續(xù)時間，即期刊論文時效性的長短，或知識更新的快慢。
在選擇投稿的刊物時，可以綜合考慮以上各個指標。
sci論文的重要性：
隨著全球化，科學研究也日益全球化，sci論文是進行國際科學交流的重要方式，也是使國際同行了解我們的主要渠道
發(fā)表sci論文，可以向世界顯示我國基礎(chǔ)研究的實力，提高我國在世界科學界的地位。在世界著名刊物如nature和science上發(fā)表一篇重要文章，對于某一學科而言，其意義不亞于在國際比賽中取得一塊金牌。
發(fā)表sci論文的多少和論文被引用率的高低，是國際上通用的評價基礎(chǔ)研究成果水平的標準，是招聘、提升、考核、評獎的重要指標。
就基礎(chǔ)研究而言，在什么樣檔次的刊物上發(fā)表的論文，便具有什么樣檔次的水平，一目了然，一般不再需要鑒定。如果成果不是在國際知名的sci刊物上發(fā)表，便很難被認為是國際水平的。
發(fā)表sci或ssci論文是與資源所基礎(chǔ)研究領(lǐng)域博士生取得博士學位的必要條件。也是聯(lián)系出國深造時使國外導師了解自己的最好方式。
好文章的起碼要求：
clear: 思路清晰、概念清楚、層次清楚、表達清楚
complete:內(nèi)容完整、結(jié)構(gòu)完整勻稱，切忌虎頭蛇尾，有始無終
correct：科學內(nèi)容正確(不出錯)、資料數(shù)據(jù)正確(數(shù)據(jù)可靠、可信)、語言正確(無語法錯)
concise：論述深刻、充分揭示其科學內(nèi)涵、使用定量方法
怎樣撰寫向sci刊物投稿的科學論文?
據(jù)估計，屬于語言和寫法方面的原因而退稿的，占30-40%;屬于實質(zhì)性內(nèi)容的原因而退稿的，占60-70%。
為了有的放矢，應該首先分析向sci刊物投稿命中率低、退稿率高的原因：
無新意，重復他人工作(國際刊物最歡迎的是具有原始創(chuàng)新性的工作);
有新的發(fā)現(xiàn)，但未能很好地提煉、升華并上升到理論的高度;
單純的定性描述，缺乏定量的、理論的分析;
僅僅是區(qū)域性(local)的工作，而不是具有普遍意義、可以推廣到其他地方的的工作(general)，即僅僅是國外方法在中國某一地區(qū)的應用，而不是提出新的方法;
文章組織得不好，文字功夫欠佳，國外審稿人難以看懂。
如果撰寫語文教學論文共6
如何撰寫醫(yī)藥學論文
醫(yī)藥學論文是醫(yī)藥學科學研究的書面總結(jié),是反映醫(yī)藥學科學水平和研究動態(tài)的重要標志,是促進醫(yī)藥學科學向前發(fā)展的重要工具,發(fā)表論文的質(zhì)量和數(shù)量,是衡量醫(yī)藥學工作者知名度大小、水平高低的重要條件之一.熟悉并掌握醫(yī)藥學論文的寫作技巧,已成為廣大醫(yī)藥學工作者迫切需要解決的'問題.本文擬就涉及醫(yī)藥學論文寫作的若干問題,做一些粗淺的介紹.
作 者：屈建 ?作者單位：安徽省立醫(yī)院藥劑科臨床藥學研究室,安徽,合肥,230001?刊 名：安徽醫(yī)藥? ISTIC英文刊名：ANHUI MEDICAL AND PHARMACEUTICAL JOURNAL?年，卷(期)：?11(1)?分類號：H1?關(guān)鍵詞：?如果撰寫語文教學論文共7
如何撰寫醫(yī)藥學論文
(接上期續(xù)) 4 摘要與綜述的寫法 4.1 摘要的寫法 摘要是一種特殊文體,既可是文章的一部分,也可單獨成篇;要求簡短精練,明確具體,清晰規(guī)范,不脫離原文,不加注釋,在寫法上有很多獨特之處.
作 者：屈建 ?作者單位：安徽省立醫(yī)院藥劑科臨床藥學研究室,安徽,合肥,230001?刊 名：安徽醫(yī)藥? ISTIC英文刊名：ANHUI MEDICAL AND PHARMACEUTICAL JOURNAL?年，卷(期)：?11(3)?分類號：H1?關(guān)鍵詞：?如果撰寫語文教學論文共8
撰寫教學論文的方法a href=(本站論壇專稿)/a
若曦：
一線老師在教學中都有這樣那樣的教學經(jīng)驗，有時候會有感而發(fā)，想寫個論文積累下來，且大家都面臨評職問題，論文是否能發(fā)表就成了一個問題。
那么如何寫出高質(zhì)量的問題呢？我總結(jié)了幾個步驟：
一，海選論題：結(jié)合自己的教學經(jīng)驗，廣泛閱讀國家級期刊，發(fā)現(xiàn)有價值的論題。
選題是寫論文環(huán)節(jié)中最重要的。
論題要符合時代特點，比如說您現(xiàn)在還寫什么素質(zhì)教育、什么快樂教育就不行了，一定要在新課標下選題。
選題要有普適性，要站在一個語文工作研究者（最少得是教研員）的角度來觀照您的選題。要在一定教學范圍內(nèi)對廣大教師具有指導意義。
論題開口盡量要小，大了就容易空洞，且不好操控，因為一般來說，評職的論文都要求在6000字以內(nèi)。我去年選的題是《綜合性學習的弊病及對策》，后來還是覺得太大了，改成《綜合性學習之語文性缺失的弊病及對策》。
所選之題一定是自己首先就有想法的，你能認識到問題，且能有一定的對策。
二，海選論題之下的文章。
你選好的論題一定是別人有所涉及的，那么，在你視野范圍內(nèi)（國家級刊物、網(wǎng)絡(luò)）盡力搜尋這些文章。搜尋結(jié)果一定滿足以下幾個條件：
1、眾說紛紜。如果人家的文章都觀點一致你就放棄選題好了，因為觀點一致就幾乎成真理了，沒有繼續(xù)寫論文的必要。
2、數(shù)量適中。如果你按照關(guān)鍵詞（比如我的關(guān)鍵詞就是“綜合性學習的弊端”）網(wǎng)絡(luò)搜索到的論文已經(jīng)寫到成百上千篇了，那么說明你的選題太陳舊。如果幾乎沒有人寫，那么你的選題太超前，可能又不被廣大評委認可。已我的經(jīng)驗看，如果在三年內(nèi)的兩三種國家級刊物上搜尋，不超過30篇，網(wǎng)絡(luò)搜尋不超過70篇的，算作數(shù)量適中。
三、閱讀海選之文章，形成個人觀點和行文條理。
首先是篩選分類，將海選來的文章按照是否符合你的觀點和口味，分成重要、可參照和垃圾。垃圾的直接刪除，其他的打印紙質(zhì)資料（注意保留題目作者和寫作年份），需要注意的是觀點截然相反的，寫作時也可能會用到，要做好標記保留。
三、閱讀海選之文章，形成個人觀點和行文條理。
首先是篩選分類，將海選來的文章按照是否符合你的觀點和口味，分成重要、可參照和垃圾。垃圾的直接刪除，其他的打印紙質(zhì)資料（注意保留題目作者和寫作年份），需要注意的是觀點截然相反的，寫作時也可能會用到，要做好標記保留。需要注意的是有些人冠冕堂皇弄一堆理論，實際上這些理論跟后面的實例并不貼合，那是真正的危險。
然后是清晰個人觀點。在廣泛閱讀的過程中，您的觀點一定經(jīng)歷了一個混沌到清晰的過程。堅信自己手握真理，就可以開始寫作了。
四、行文的基本框架。
教學論文基本上是三段式，尤其新學寫論文的朋友一定要采用三段式，因為容易操控。
首先是問題的提出。你為什么寫這個論文？是工作中遇到困惑了？還是教學中忽然有了頓悟？還是看別人教學實例時忽然有了感發(fā)？你的感受是什么？有沒有名師名言或課標來支持你的觀點？……怎么樣？有點像議論文的開頭吧？其實本來就很相近，呵呵，開頭別寫的太多啊。
其次是分析問題。在教學中，都有哪些表現(xiàn)？盡量分出3-5條，采用形式類似的句子來表述，每條之下都要有具體的表述。比如東方和我曾合作一篇文章《下的語文多媒體教學摭談》中對于課件參與教學的盲目和稚嫩，羅列如下條款：1、底氣不足，一味剽竊。2、為用而用，不顧受眾。3、思想落后，湯藥依舊。4、程式僵硬，互動性差。5、以圖代文，限制想象。6、制作花哨，喧賓奪主。在每一條下，要有具體的事例來說明，這些事例可以來自身邊同事的教學，可以來自網(wǎng)上或雜志上的課堂實錄，也可以來自別人論文中的例子。需要強調(diào)的是，例子必須真實可信，例子涉及面越廣，說明你論文的普適性，切不可把別人的例子都改成自己的，以為是更切合個人實際呢，殊不知很多例子有名到地球人都知道，那您抄襲的名稱落實了，就徹底弄巧成拙啦。
最后是解決問題。教學中出現(xiàn)了上文所說的這樣那樣的問題，您是怎么看待的`？有幾種解決途徑？也需要考慮全面，分條列出，最好也是3-5條，用形式類似的句子來表述。這次除了有相應的教學具體實例做事實論據(jù)，還要有一定的理論依據(jù)，也依據(jù)可以是名師名言，也可以是新課標精神。總之要做到面面俱到且論據(jù)充足。且不可全是個人感發(fā)和反思，閉門造車脫離新課標是不行的。引用名師名言也要注意時代性，有些名師大浪淘沙，現(xiàn)在已經(jīng)不提了，最好有些新名師來幫您粉飾門面。當然，像葉圣陶、蘇霍姆林斯基等，一直是語文界的常青樹，提提也可以，但不能通篇都是葉圣陶。
四、按要求規(guī)范格式。
論文一般要有主題詞什么的，還規(guī)定論文的格式和字號，都需要在最后一步按要求弄好。
四個步驟都做到了，那么恭喜：您的論文完成啦～！
愛民：
作為多年從事學校教育科研組織管理的我，對樓主所介紹的，是這樣看的：
1、應該這樣說：當開始學寫“論文”時，作為一種練習，這些步驟還是很有效的。至少，通過這樣一個過程，可以大致知道：科研是怎么一回事、寫論文是怎么一回事。
2、作為教師，要真正形成自己的的特色，或者在一定場合下能夠被承認和接受，還應該加上兩條：第一，加上一步：梳理“問題”，也就是說，從你的教育教學實踐和對各類教育教學現(xiàn)象進行觀察的過程中，發(fā)現(xiàn)哪些是有意義有價值的。這里的“意義”和“價值”，主要是獨特性、典型性。第二，看看對你感到有“意義”和“價值”的問題過去有沒有人說過、說了些什么。如果沒有人說過，好，你說的就是最早的。如果與人說過了，那么他們說的能不能解決我的問題？為什么？找出破綻，再套上樓主介紹的具體步驟，好論文就出來了。
唐葦：
小濤濤寫了不少，讀后，感覺針對教師寫論文的實際情況來說，通篇關(guān)鍵之處在就“有感而發(fā)”這一詞上。所謂有感而發(fā)，就是要從自己的教學實踐出發(fā)來擬題來選材料（感，來自親身實踐，切實的思考），這樣就會得心應手些。
至于“海選”“大量閱讀”，必須功在平時，要寫論文了才去做，恐怕來不及，也容易給自己上“套”。走別人的路，說別人的話。有的人寫論文喜歡搞點理論的東西，撥撥高，其實是戴高帽子量身高，涂脂抹粉上舞臺。好的論文不在于你理論高不高深，書袋子吊得多高，在于你的觀點是否獨道，能否啟人之智，發(fā)人之思，讓人耳朵眼睛都是新的，在于你的材料是不是充足，道理是不是易于讓人接受，觀點材料，這一切是不是切合實際有操作性，即實踐性。
理論探究的文章，老師們最好還是不要去啃這塊死骨頭，讓教育理論家們用犬牙啃去。
如果撰寫語文教學論文共9
如何撰寫教學后記的論文
論文摘要:一個完整的教學過程，應該包括課前準備和設(shè)計、課堂講授以及課后總結(jié)反思和交流探討三個主要環(huán)節(jié)。平時，絕大多數(shù)教師都非常重視課前的準備和設(shè)計，以及課堂的知識傳授，但往往忽視課后的反思和總結(jié)。本文簡要敘述了寫“教學后記”這一重要教學環(huán)節(jié)的意義以及對如何寫“教學后記”的一些看法。
論文關(guān)鍵詞:教學后記 教學活動 教學質(zhì)量
教師在教完一節(jié)課后，對自己原來對教學過程的設(shè)計和實施進行回顧、總結(jié)和反思，將經(jīng)驗和教訓記錄下來，作為完善教案，改進教學、總結(jié)經(jīng)驗和科學研究的依據(jù)，是非常必要的?，F(xiàn)淺談寫“教學后記”幾點看法。
1為什么要記教學后記
平時，絕大多數(shù)教師都非常重視課前的準備和設(shè)計，以及課堂的知識傳授，能夠做到課前深思熟慮、精心設(shè)計，課上運籌帷握、滔滔不絕，但往往忽視課后的反思和總結(jié)。尤其對咱們職業(yè)學校的教師，甚至很多老師一堂課后被學生氣的悶悶不樂，無心思記課后總結(jié)。事實上，一節(jié)課結(jié)束后，教師平心靜氣從教和學等多方面來審視自己原來對教學過程的設(shè)計和實施，對教學效果進行反思和評價，必然會有新的認識和體會，將之記錄下來，為更好地進行下一次教學準備條件，是非常必要的。哪怕和學生發(fā)生爭執(zhí)，也應該反思下次遇著類似情況，該如何處理，究竟有沒有更好的辦法處理好，將其寫下來，也是一筆財富。對于高中階段的學生，課堂偶發(fā)事件很多，如果教師只是一味按照教案所設(shè)定的教學順序進行教學，則不能應對教學現(xiàn)場發(fā)生的意外情況。因此，尤其對于青年教師，通過記教學后記，將原來所設(shè)想的與教學實際脫節(jié)的方面，以及具體教學中出現(xiàn)的意外情況記錄下來，在以后的備課和授課中就會做到有的放矢，并能增強課堂教學的效果。
2教學后記記什么
2.1記教師課堂教學情況
教師的授課情況。教師在教學實踐中，必然會有成功的經(jīng)驗，也有失敗的教訓。這些經(jīng)驗教訓將是教師今后提高教學水平的寶貴財富，應該重點記錄下來。
一記成功之舉。每一節(jié)課總有成功之處，如有趣的對話、典型的案例、逼真的演示、巧妙的設(shè)問、幽默的講解、傳神的體態(tài)、奇妙的方法、有益的啟示、以及精彩的教學設(shè)計和授課片斷，等等。教學中，這些閃光的現(xiàn)象幾乎每節(jié)課都有，只要我們留心，就不難發(fā)現(xiàn)。長期積累，教學經(jīng)驗自然會日益豐富。
二記失敗之處。即使最成功的教學過程，也難免有疏漏失誤之處，如表達含混、處理欠當、方法陳舊、演示失敗、指導不力、知識性的錯誤、以及教案與實際的脫節(jié)、甚至是和學生發(fā)生沖突而處理過激等，把這些“敗筆”記錄下來，認真反思，仔細查找根源，尋求對策，以免重犯，教學必然日臻完善。
記學生的課堂表現(xiàn)情況。
一是記錄學生對所傳授知識的接受狀況。包括對所授知識的接受程度、重點難點是否已經(jīng)掌握和理解、學習中遇到的困難和普遍存在的問題、練習和作業(yè)的完成情況，等等。比如，某次作業(yè)中有一道選擇題，在改作業(yè)時發(fā)現(xiàn)該題的錯誤率高達70%，即使選對的.學生也有的是猜的。通過分析和研究，補記上:錯誤率、原因、建議。從而為下次備課提供素材。 二是記典型個案，突發(fā)事件。在日常教學中，難免會遇著特殊的出乎所料的一些事例，將這些事例加以記載，并與同事進行切磋研究，尤其新教師應該多向老教師請教，在不斷的探索研究中，積累經(jīng)驗。例如:我遇著的上課上廁所的，電話鈴聲響的，調(diào)座位引起的風波，上課發(fā)出怪叫聲的，問老師女朋友的等等?？赡苷n堂處理時間太緊，記錄下來，以后慢慢研究，從而總結(jié)分析探討，以便下次從容處理。
2.2記課后自我小結(jié)
教師在上完一節(jié)課后，應及時對自己所授課的教學情況進行客觀的評價和分析。其主要內(nèi)容包括:1、教材處理是否合適;2、教學目的是否明確恰當，重點是否突出，難點是否突破;3、教學內(nèi)容深淺與量是否適度;;4、教學方法、教學手段是否適用;5，作業(yè)布置是否合理;6、教學效果如何，查找成功或失誤的原因等等。
3記教學后記應該注意的問題
不要把教學后記記成流水帳。教學后記畢竟是后記，并不是工作日記。教師不要將自己教學活動的全過程一項一項地全部記下，只須將與完善教案、改進教學有關(guān)的內(nèi)容記錄下來即可。
記錄要及時。教師應該在課堂教學結(jié)束后，用數(shù)分鐘時間，將需要記錄的內(nèi)容及時記下。特別是有些想法思路剛露端倪，一些靈感的火花一閃而逝，必須及時記下，留待以后深人研究，這樣才不留遺憾。
記教學后記應注意簡潔明了。記教學后記主要是為教師以后改進教學積累素材和為教研提供第一手資料，只需用精練的語言將所思所想記錄在案。另外，教學后記往往是教師在課后用很短的時間進行，語言必須簡潔明了，有時甚至一個詞、一個記號就能說明問題。
總之，教學后記對于提高教師的課堂教學質(zhì)量乃至整個教學業(yè)務水平具有非常重要的意義。記好教學后記，完全可以使教師在今后的教學中更加得心應手，游刃有余，迅速走向成熟和成功。讓我們記錄下辛勤耕耘的精華.以點滴積累形成教學的寶貴財富吧!
如果撰寫語文教學論文共10
20xx年10月20日，我在?？趯嶒炛袑W聽了湯教授關(guān)于《教研論文的撰寫與發(fā)表》的講座。在這次講座中，我對如何寫教研論文有了新的體會，主要有以下幾點收獲。
一、教研論文的必要性
為了讓我們明白如何撰寫教研論文，湯教授一開始便采用了生動的例子講述如何發(fā)現(xiàn)問題。發(fā)現(xiàn)了問題，我們的論文才有“論”下去的必要性。因此，如何發(fā)現(xiàn)問題是些教研論文的關(guān)鍵，湯教授就問題來源作了深刻的講解。人我們從五個方面來思考：
1、自己最關(guān)心的問題；
2、自己最希望解決的問題；
3、自己最感興趣的問題；
4、自己在教育、教學中遇到的難題；
5、自己說不清楚的問題。而且還可以舉一些實際例子。
不論是評審職稱的需要，或是為了提高自身業(yè)務素質(zhì)，還是僅僅出于個人的興趣愛好，以上五個方面值得我們寫論文時好好思考、借鑒。
二、教研論文的寫作原則
1、結(jié)合自身教育教學實踐，總結(jié)經(jīng)驗，形成文字，可參考相關(guān)文獻，但不可抄襲別人的作品，這是首要原則。
2、博覽深思，禁止迷信權(quán)威
在日常教育教學工作中，我們經(jīng)常要求學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，而我們自己更要以身作則。正書籍和閱讀帶給我們的不僅僅是對心中理想世界的堅持，更是對我們思考和心靈的升華與凈化，進而改變我們的生活軌跡。只有博覽群書，日積月累，撰寫論文時才能得心應手。當然，書本的知識固然能夠為我們提供不可或缺的養(yǎng)料，不過大多是理論知識，難免有過時的知識，所謂權(quán)威知識的正確性也是相對的。作為一名有志的年輕人，我們要敢于從實踐中不斷發(fā)現(xiàn)新知識，才能產(chǎn)生超越前人的知識高度。因此，我們不要迷信書本，也不要迷信權(quán)威。
三、寫作要求
聽了湯教授的講座，我對寫作要求有了更深刻的認識。首先要結(jié)合自己的教育教學經(jīng)驗總結(jié)，也可以是其他老師做法的提煉，更多的是包括自己在內(nèi)的眾多老師的經(jīng)驗薈萃，具有理論與實踐結(jié)合，感性與理性的特點，選取有一定理論色彩的典型案例。其次，關(guān)于學術(shù)論文，一般都由假設(shè)開始，經(jīng)過理論驗證，事實論證，有一定的思辨行的研究。而教學案例可以從教學方法、教育對象、教學模式、考試分析等入手。以上寫作要求，為自己今后練習寫作指明了方向。
活到老學到老，做一名學習型的新時代教師是自己一直的追求。
如果撰寫語文教學論文共11
如何撰寫學位論文
正確指導學生撰寫論文是高等學校教學過程中的重要環(huán)節(jié)之一，是學生完成所學專業(yè)并完滿畢業(yè)的重要標志。為了進一步幫助大家寫好論文，現(xiàn)將一些應規(guī)范的問題說明附后：
一、什么是學位論文？
學位論文是高等院校畢業(yè)生用以申請授予相應學位而提出作為考核和評審的文章。學位論文分為學士、碩士、博士三個等級。1、學士論文：學士論文是合格的本科畢業(yè)生撰寫的論文。畢業(yè)論文應反映出作者能夠準確地掌握大學階段所學的專業(yè)基礎(chǔ)知識，基本學會綜合運用所學知識進行科學研究的方法，對所研究的題目有一定的心得體會，論文題目的范圍不宜過寬，一般選擇本學科某一重要問題的一個側(cè)面或一個難點，選擇題目還應避免過小、過舊和過長。2、碩士論文：碩士論文是攻讀碩士學位研究生所撰寫的論文。它應能反映出作者廣泛而深入地掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識，具有獨立進行科研的能力，對所研究的題目有新的獨立見解，論文具有一定的深度和較好的科學價值，對本專業(yè)學術(shù)水平的提高有積極作用，論文寫作《學位論文寫法》。3、博士論文：博士論文是攻讀博士學位研究生所撰寫的論文。它要求作者在博導的指導下，能夠自己選擇潛在的研究方向，開辟新的研究領(lǐng)域，掌握相當淵博的本學科有關(guān)領(lǐng)域的理論知識，具有相當熟練的科學研究能力，對本學科能夠提供創(chuàng)造性的見解，論文具有較高的學術(shù)價值，對學科的發(fā)展具有重要的推動作用。
二、學位論文的總體原則要求是什么？
1、立論客觀，具有獨創(chuàng)性：
文章的基本觀點必須來自具體材料的分析和研究中，所提出的問題在本專業(yè)學科領(lǐng)域內(nèi)有一定的理論意義或?qū)嶋H意義，并通過獨立研究，提出了自己一定的認知和看法。
2、論據(jù)翔實，富有確證性：論文能夠做到旁征博引，多方佐證，所用論據(jù)自己持何看法，有主證和旁證。論文中所用的材料應做到言必有據(jù)，準確可靠，精確無誤。
3、論證嚴密，富有邏輯性：作者提出問題、分析問題和解決問題，要符合客觀事物的發(fā)展規(guī)律，全篇論文形成一個有機的整體，使判斷與推理言之有序，天衣無縫。
4、體式明確，標注規(guī)范：論文必須以論點的形成構(gòu)成全文的結(jié)構(gòu)格局，以多方論證的內(nèi)容組成文章豐滿的'整體，以較深的理論分析輝映全篇。此外，論文的整體結(jié)構(gòu)和標注要求規(guī)范得體。
5、語言準確、表達簡明：論文最基本的要求是讀者能看懂。因此，要求文章想的清，說的明，想的深，說的透，做到深入淺出，言簡意賅。
三、畢業(yè)論文的標準格式是什么？
1、論文題目：（下附署名）要求準確、簡練、醒目、新穎。
2、目錄目錄是論文中主要段落的簡表。（短篇論文不必列目錄）
3、內(nèi)容提要：是文章主要內(nèi)容的摘錄，要求短、精、完整。字數(shù)少可幾十字，多不超過三百字為宜。
4、關(guān)鍵詞或主題詞關(guān)鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選取出來的，是對表述論文的中心內(nèi)容有實質(zhì)意義的詞匯。關(guān)鍵詞是用作計算機系統(tǒng)標引論文內(nèi)容特征的詞語，便于信息系統(tǒng)匯集，以供讀者檢索。每篇論文一般選取3-8個詞匯作為關(guān)鍵詞，另起一行，排在“提要”的左下方。主題詞是經(jīng)過規(guī)范化的詞，在確定主題詞時，要對論文進行主題分析，依照標引和組配規(guī)則轉(zhuǎn)換成主題詞表中的規(guī)范詞語。（參見《漢語主題詞表》和《世界漢語主題詞表》）。
5、論文正文：（1）引言：引言又稱前言、序言和導言，用在論文的開頭。引言一般要概括地寫出作者意圖，說明選題的目的和意義,并指出論文寫作的范圍。引言要短小精悍、緊扣主題?！?）論文正文：正文是論文的主體，正文應包括論點、論據(jù)、論證過程和結(jié)論。主體部分包括以下內(nèi)容：a.提出問題-論點；b.分析問題-論據(jù)和論證；c.解決問題-論證方法與步驟；d.結(jié)論。6、參考文獻一篇論文的參考文獻是將論文在研究和寫作中可參考或引證的主要文獻資料，列于論文的末尾。參考文獻應另起一頁，標注方式按《gb7714-87文后參考文獻著錄規(guī)則》進行。中文：標題--作者--出版物信息（版地、版者、版期）英文：作者--標題--出版物信息所列參考文獻的要求是：（1）所列參考文獻應是正式出版物，以便讀者考證。（2）所列舉的參考文獻要標明序號、著作或文章的標題、作者、出版物信息。
四、獲取最佳論文選題的途徑？
1、選擇你有濃厚興趣，而且在某方面較有專長的課題。
2、在不了解和了解不詳?shù)念I(lǐng)域中尋找課題。
3、要善于獨辟蹊徑，選擇富有新意的課題。
4、選擇能夠找得到足夠參考資料的課題。
5、征詢導師和專家的意見。
6、善于利用圖書館；圖書館的自動化、網(wǎng)絡(luò)化為讀者選題提供了便利條件。
如果撰寫語文教學論文共12
【關(guān)鍵詞】 論文撰寫 格式 要求
論文是科研成果的載體。撰寫科研論文是教育工作者、專業(yè)技術(shù)人員、科研工作者必備的基本功。普通工作者認為撰寫論文很難，甚至認為很神秘、深奧，高不可攀、望塵莫及，離自己很遙遠，把撰寫論文看成是學者、專家、科研工作者的專利。難和易是相對的，也是相互轉(zhuǎn)化的。清代著名文學家彭端淑在《為學一首示子侄》的開篇寫道：“天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。人之為學有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣[1]?！彪y和易相互轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵是“為之”與“不為”。撰寫論文，只要掌握論文撰寫的格式、撰寫的基本要求，去“為之”，則“難者亦易矣”。筆者結(jié)合自己在教學教研工作中撰寫論文的一些粗淺體會，談談論文撰寫的格式和基本要求。
1 論文書寫格式
論文的書寫格式一般包括以下內(nèi)容：①論文標題；②作者姓名、工作單位、郵編；③摘要；④關(guān)鍵詞；⑤正文；⑥參考文獻。
2 論文的一般要求
2.1 論文內(nèi)容要求。①立意新穎、論點鮮明、內(nèi)容健康積極；②層次分明、文字簡練、語言流暢；③具有真實性、科學性、實用性；④資料翔實、數(shù)據(jù)可靠、論據(jù)充分、結(jié)論準確；⑤突出報到研究成果和教學經(jīng)驗，具有較高的學術(shù)價值和交流價值。
2.2 論文標題要求：論文標題是論文的中心論點，是對論文內(nèi)容的高度概括，簡明確切反映論文的特定內(nèi)容，字數(shù)以不超過20字為宜，一般不用副標題。如：《在初中生物教學中滲透生態(tài)道德教育》（生物學教學，.7期）。但也有極少數(shù)論文標題字數(shù)超過20字符的，如：《“制作并觀察洋蔥表皮細胞臨時裝片”實驗中的細節(jié)問題》（教育與探索，2019.6期）。
2.3 對作者姓名、工作單位、郵編書寫的要求：作者姓名、工作單位、郵編書寫在標題下方，工作單位要寫明省、市、縣。
2.4 論文摘要要求：摘要是介紹作者的研究內(nèi)容、研究方法、研究過程，研究的目的、意義，要求簡明扼要。一般字數(shù)要求100～200字。經(jīng)驗介紹、心得體會的論文一般不要求寫摘要，科研項目的研究成果報告、調(diào)查分析報告的論文必須寫摘要。如《參與式課堂教學實踐中存在的問題及策略探討》一文的摘要：學習是學生主動建構(gòu)知識的過程。參與式課堂教學就是學生在課堂上自主學習、合作學習、探究學習，主動建構(gòu)知識的過程。筆者對參與式課堂教學中存在問題的粗淺探討，目的是進一步完善參與式教學模式，更好地發(fā)揮參與式教學的教育功能，提高課堂教學效率[2]。
2.5 論文關(guān)鍵詞要求：關(guān)鍵詞是表述論文中心論點的核心詞語，一般要求3～6個。如《科學史教育在生物學課堂教學中的作用》一文的關(guān)鍵詞：科學史教育 生物課堂教學 作用。
2.6 論文正文要求：論文的正文是對中心論點的論證。根據(jù)論文的內(nèi)容，有的論文有引語、正文、結(jié)語。
2.6.1 引語。引語又叫引言，介紹撰寫論文的背景、原因或目的、作用，是論文內(nèi)容的過渡。如：《新課標下生物學課程的評課》一文的引語：評課就是有關(guān)專家、領(lǐng)導或其他教師對上課教師一節(jié)課堂教學的總體評價，是對教師教學水平、教學能力、教育藝術(shù)的綜合評價。評課是校本教研、校際交流、觀摩課、教學比賽、教學檢查等教學活動常采用的一種評價方式。
傳統(tǒng)的評課往往是重結(jié)果、輕過程；重智力、輕情感；重選拔、輕發(fā)展；重定理、輕定性；重垂直評價、輕橫向評價。
傳統(tǒng)的課堂評價注重于對教師自身能力的評價，如教師的組織教學、教態(tài)、語言表達，知識的科學性、重難點的突破，各教學環(huán)節(jié)的時間分配以及教學板書設(shè)計等方面的評價。簡單地說，就是對教師在課堂教學中“自編、自導、自演”能力的評價。而作為學習的主體――學生，在課堂教學中的表現(xiàn)、作用、地位則被忽視。一節(jié)課結(jié)束，學生究竟學到了什么，在課堂中表現(xiàn)怎樣，是否積極、主動參與教學過程，則沒有引起評課者的重視。評課者盯著的只是教師，學生成為課堂教學中的配角，成為教師上課的一種襯托。
新課改教育理念的轉(zhuǎn)變，對課堂教學評價發(fā)生了根本性的改變。新課程改革的課堂評價是要求教師把著眼點放在發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能上，幫助學生提高自我效能感，全面促進學生的發(fā)展[3]。
2.6.2 論文的結(jié)構(gòu)層次。根據(jù)論文內(nèi)容的不同，有的論文中心論點包含幾個分論點，每個分論點屬同一級標題，稱為一級標題。一級標題下的小標題稱為二級標題，以此類推。論文的一級標題不宜超過7個，一般來說以3～5個為宜。論文標題層次的劃分，一般不宜超過4級。標題層次的表示方法有下列2種方式：
第1級標題――1 第1級標題―― 一
第2級標題――1.1第2級標題――（二）
第3級標題――1.1.1 第3級標題――1
第4級標題――1.1.1.1 第4級標題――（1）
現(xiàn)以《觀察植物細胞結(jié)構(gòu)的一種理想替代材料――火蔥》（教育與探索，2019.12期）一文的結(jié)構(gòu)層次說明如下：
1 火蔥的分類地位及生物學特征-------一級標題
2 火蔥作為觀察植物細胞結(jié)構(gòu)實驗材料的優(yōu)點－－--一級標題
2.1 實驗效果好--------------二級標題
2.1.1 物像清晰----------------三級標題
2.1.2 染色效果好---------------三級標題
2.1.3 細胞膜、細胞壁容易辨認----三級標題
2.1.4 細胞核顯目。------------------三級標題
2.1.5 細胞質(zhì)、液泡清晰可見----三級標題
2.2 操作方便--------------二級標題
2．2．1 個體大小恰當---------------三級標題
2．2．2 下表皮易剝離---------------三級標題
2．2.3 易染色-----------------------三級標題
2.2.4 制片容易---------------------三級標題
2.3 材料獲取容易------------二級標題
2.4 經(jīng)濟實惠-------------二級標題
3 火蔥與洋蔥實驗效果的對比----------- 一級標題
3.1 相同點---------------二級標題
3.2 不同點---------------二級標題
3.2.1 染色效果---------------------三級標題
3.2.2 細胞膜-----------------------三級標題
3.2.3 細胞質(zhì)-----------------------三級標題
3.2.4 液泡------------------------三級標題
3.2.5 細胞核-----------------------三級標題
2.6.3 結(jié)語。結(jié)語是對論文內(nèi)容的歸納和總結(jié)，起到前呼后應、畫龍點睛的作用。如《生物學課程資源的開發(fā)利用》一文的結(jié)語：總之，生物學課程資源的種類十分豐富，有著廣闊的開發(fā)利用前景，生物學教師對生物學課程資源的合理開發(fā)利用，能夠提高學生對生物學科的學習興趣、學習熱情，能夠促進學生多方面潛能的發(fā)展，有效促進生物學課堂教學[4]。
2.7 字體、字號、字數(shù)要求。論文的標題一般用宋體，正文用宋體、仿宋、楷體等字體。標題的字號根據(jù)字數(shù)確定，一般用一號或小一號、二號；作者姓名、工作單位、郵編用小四號；摘要、關(guān)鍵詞用五號；一級標題用四號字、加粗；二級標題、三級標題、四級標題、正文用小四號；參考文獻用五號。不同的刊物對論文的字數(shù)要求不同，論文的字數(shù)一般要求在1500～4 000字。1500～3000字的短小精悍的論文最受歡迎，論文字數(shù)要求不十分嚴格。
2.8 參考文獻要求：文中的參考文獻，依照引用的先后順序用阿拉伯數(shù)字加方括號在引用處的右上角標出，并在文末按照引用的先后順序標注出引用參考文獻的作者姓名、引用文標題、文獻中的頁碼、出版單位、出版日期。同一參考文獻如果多次引用，用同一序號標出。參考文獻擇其最主要者引用，未公開發(fā)表的資料不能引用。綜述性的論文參考文獻為5～8條，一般專論性文章的參考文獻為3條以內(nèi)。如：《對八年級生物教材中“等位基因”概念的探討》一文的參考文獻：
1 馮德培、談家岐、王鳴歧，《簡明生物學詞典》，上海辭書出版社，1982，P1463
2 盛祖嘉，《中國大百科全書生物學遺傳學》中國大百科全書出版社，北京，上海，1983，P49
3 第2屆《遺傳學名詞》審定委員會，《遺傳學名詞》科學出版社，2019，P9
4 《新世紀版義務教育課程標準實驗教科書生物學》（教師教學用書），P86、90[5]
2.9 其它要求。
2.9.1 計量單位。表達量值時，在公式、圖表和文字敘述中，使用國家規(guī)定的計量單位，例如：kg、km、kpa、ml、m、s、t、min、h、d等，標點符號、數(shù)字用法等按國家標準。
2.9.2 中英文對照。學術(shù)性期刊，論文的標題、作者姓名、工作單位、摘要、關(guān)鍵詞要求中英文對照。綜合性期刊不作硬性要求。
2.9.3 作者簡介。作者簡介包括姓名、性別、出生、民族、籍貫、工作單位、學歷、職稱、研究方向以及主要成就等。字數(shù)一般要求在300字以內(nèi)。如徐永強個人簡介示例：作者簡介：徐永強，男，1963年生，仡佬族，貴州省遵義市務川自治縣人，大學本科學歷，中學生物一級教師，貴州省遵義市生物學會會員，中國教育改革研究會高級研究員，全國教育改革優(yōu)秀教師，《教育與探索》特約編輯，主要從事中學生物教學工作。
在教育教學工作中，在《生物學教學》、《中學生物教學》、《中學生物學》、《種子》等十多種刊物上發(fā)表教學教研論文30余篇，教研成果獲國家級獎十余項，如全國第二屆教育教學科研成果獎一等獎、第四屆中國教育教學創(chuàng)新成果獎二等獎、“課改十年――講述我的教育故事”全國征文二等獎、2019度全國教育改革優(yōu)秀教學論文大賽一等獎、全國第六屆“園丁杯”征文一等獎、全國首屆“博文杯”征文二等獎等[4]。
掌握論文撰寫的格式和基本要求是撰寫論文的前提，要撰寫出具有較高學術(shù)價值和交流價值的論文，關(guān)鍵在于“勤”，勤于學習、勤于觀察、勤于思考、勤于分析、勤于搜集信息資料，勤于“為之”，因為“業(yè)精于勤[5]”。
參考文獻
1 彭端淑.為學一首示子侄
2 徐永強.參與式課堂教學實踐中存在的問題及策略探討（J）.教育 與管理，2019（1）：P78
3 徐永強.新課標下生物學課程的評課（J）.科學教育.2019；15（6）： P36
4 徐永強.生物學課程資源的開發(fā)利用（J）.教育教學科研，2019（5）
如果撰寫語文教學論文共13
教學論文寫出來后一般總想發(fā)表。從某種意義上講，論文的發(fā)表并不比論文的撰寫更容易，有時甚至更難些。一般來說，這兩個環(huán)節(jié)的難易程度是成反比的——嘔心瀝血寫出高質(zhì)量的論文，發(fā)表時相對就會容易些;相反，馬馬虎虎對付出所謂的“論文”，發(fā)表時相對就會更困難。教學論文的發(fā)表其第一道工序應該說是投稿，投稿時應該注意些什么呢?
(1)搞清刊物的宗旨
不同的刊物其辦刊的目的一般是不同的。僅就與中學物理教學相關(guān)的刊物而言，象《物理之友》、《中學生物理》、《物理報》等刊物，主要是面對中學生的，這類刊物歡迎的是“概念的辨析”、“規(guī)律的應用”、“解題的技巧”、“學法的指導”等類型的小文章;而對于教材、教法等方面的較為深入的研究論文，則可投《物理教師》、《物理教學》、《物理教學探討》、《中學物理教學參考》、《中學物理》等刊物;而象《物理通報》這樣的刊物對論文的理論水準的要求就更高一些。搞清各刊物的辦刊宗旨，搞清各刊物對論文的要求，在此基礎(chǔ)上有選擇地投稿，其投稿命中率就會大大提高。
(2)關(guān)注論文的時效
一般刊物都比較注意使刊登的文章盡可能地與一般學校的教學進度取得一致，這就給我們所撰寫的教學論文帶來所謂的“時效性”特征——論文所涉及的教學內(nèi)容一般應比通常的教學進度快兩、三個月為最佳。
如果撰寫語文教學論文共14
xxxx年暑假，臨高縣思源學校的胡傳亮老師為我們作了教學論文撰寫方面的講座，有幸與同事們一道聆聽，受益匪淺?，F(xiàn)淺談幾點體會：
首先論點要新穎，也就是要闡述的觀點。
要使文章新穎，有必要做到這樣幾點：
一是題目不老。題目如同人的眼睛，它是文章的神采所在。只有題目不落窠臼，才能給人耳目一新的感覺，使人產(chǎn)生一睹為快的欲望，收到引人入勝的效果。人們常說“題新傳神”“題新奪人”就是這個道理。
二是材料不舊。要想材料新，可從大處著眼，選擇富有時代氣息、流淌時代氣息的材料，因為這樣的材料貼近現(xiàn)實生活，肯定有新鮮感；也可從小處入手，選擇別人不熟悉，只有自己熟悉的材料，因為屬于“獨家新聞”，同樣具有新鮮感。
三是立意不陳。這是作者所刻意追求的。只有立意新，才有可能使文章變成妙文佳作。對新事物進行深入思考，仔細分析，力圖抓住閃光點，獲取新認識?；蛘叽蚱扑季S定勢，對舊事物進行重新認識，深入挖掘，力圖避開舊的說法，賦予新的意義。
四是寫法不俗。不俗的關(guān)鍵在于破舊，即必須打破常規(guī)寫法，突破傳統(tǒng)筆法。一句話，只有“新”，才能獲得編輯青睞，征服讀者。
其次內(nèi)容要深刻。總體上講，有四個方面：
一是理解深刻。任何深刻的東西都是建立在深刻理解的基礎(chǔ)之上的。所以，要想文章深刻，必須理解深刻。而理解深刻的唯一辦法就是深入思考：橫向想想，再縱向想想；正面想想，再反面想想；整體想想，再局部想想。只有這樣，才能想得深入，想得透徹，達到理解深刻。
二是認識深刻。文章是一個人認識水平的展示，僅有理解深刻還不夠，還必須將深刻的理解發(fā)展為深刻的認識。通常做法是整理理解時記下的種種感受，特別是那些智慧的火花和認識的閃光點。然后對整理的感受進行加工，力圖提煉出深刻的認識。
三是中心深刻。
四是行文深刻。語句力求引人思考，給人啟迪，從而增加文章的深刻性。
最后文章要寫得流暢。一般說來，有四個方面的要求：
一是文字通。具體地說，要沒有錯別字，沒有錯詞，沒有冷僻的字，沒有深奧的詞，沒有不確切的字，沒有多余的詞，沒有別扭的字，沒有拗口的詞。
二是文句通。盡量做到無語法毛病，無修辭不當，無邏輯錯誤。
三是文段承。也就是文段之間要銜接緊密。
四是文氣貫。也就是文氣暢通，一貫到底。具體地說，敘述角度要一致，上下文意要相承，感情基調(diào)要一樣，語言風格要相貫，要力求做到讀起來有一種很暢的感覺，聽起來是一種很美的享受。
如果撰寫語文教學論文共15
我們都知道高級會計師是考評結(jié)合的評價方式，那么在高會評審過程中呢，論文是很重要的一個環(huán)節(jié)，關(guān)于論文如何撰寫，很多考生會覺得很茫然，不知從何下手，那么從高級會計師論文撰寫的整體流程上，為大家整理的一些論文撰寫的注意事項，希望大家能夠打開思路，理解論文撰寫的關(guān)鍵所在。
首先，論文的一般框架結(jié)構(gòu)如下：
題目――選題新穎，引人注目
摘要――不要與引言重疊，不要分段，不要引文
關(guān)鍵詞――3-5個，反映論文主題概念的詞或詞組
引言――提出問題
正文――是什么+為什么+怎么辦?
參考文獻――一定要新，格式規(guī)范!
那么，論文寫作時流程是怎樣的呢?
選題――資料搜集――立論――初稿――改稿與成文
一、關(guān)于論題選擇，需要注意以下幾個方面：
1.題目選擇的.一般原則
(1)理論與實際兼顧。
(2)以己之長攻敵之短。
2.確定選題的途徑
確定選題主要有以下幾種思路：
①出于滿足個人興趣目的。
②熱點問題追蹤法。
③邊緣學科交叉法。
④對比分析法。
⑤延伸法。
⑥補差法。
⑦新角度法。
二、資料的搜集和整理
三、立論
1.提煉觀點或中心議題
2.精心撰寫、獨運匠心
3.擬定提綱：大綱一定要實現(xiàn)：
(1)明確論文的具體部局，要以總論點、分論點搭起框架結(jié)構(gòu)，否則，論文可能會顯得很亂;
(2)內(nèi)容的表現(xiàn)上，要選擇如并列式結(jié)構(gòu)、遞進式結(jié)構(gòu)、分總(總分)式結(jié)構(gòu)、綜合式結(jié)構(gòu)、散論式結(jié)構(gòu)等。
四、初稿
提綱編寫就緒后，文章的撰寫就進入了寫作階段、即對研究成果進行具體描述階段。
會計論文的寫作應達到如下要求：
(1)容易理解。
(2)引用要得當，注釋要清楚。
(3)表與圖的運用。
總體來說，就是要做到：
①周密思考，慎重落筆;
②一氣呵成，不重“小節(jié)”;
③行于所當行，止于所當止;
④寫不出的時候不硬寫。
如果撰寫語文教學論文共16
很多教師，特別是剛走上教學崗位的年輕教師，由于缺乏必要的經(jīng)驗和足夠的積累，可能在撰寫教學論文時最疑惑的問題是：我們寫些什麼呢?其實，你如果能對教學活動的本質(zhì)與特點稍有了解，你就能夠在教學活動中獲得“寫之不盡”的素材。所謂的教學活動實質(zhì)上是“教”和“學”這兩個側(cè)面以“教材”為中介而聯(lián)系在一起的“雙邊活動”。正因為如此，教學論文的素材就應該是取之于“教”，取之于“學”取之于“教”與“學”的中介——“教材”。
(1)教材本身就有極豐富的素材
和中、老年教師相比，年輕教師有著自身的優(yōu)勢，對所教學科的專業(yè)基礎(chǔ)知識一般要比中、老年教師更為熟悉。發(fā)揮這一優(yōu)勢，以專業(yè)基礎(chǔ)知識為依托，在教材上做文章，這就是我給年輕教師初寫論文時的建議。而對于中、老年教師來說，他們最熟悉的可能莫過于教材，因此，抓住教材做文章，這對他們來說也是一種明智的選擇。事實上，教材本身確實有撰寫教學論文的極豐富的素材。
①由于教材實質(zhì)上是濃縮和凝結(jié)了文明發(fā)展的進程中人類對社會、對自然的一般的、本質(zhì)的、規(guī)律性的認識和理解，而恰恰因為它是所謂認識和理解的“濃縮”與“凝結(jié)”，這就給使用教材的教師留下了足夠的想象的空間，同時也給教師留下了從“正面”針對教材中的某些被“濃縮”和“凝結(jié)”了的概念、規(guī)律、理論展開自己的理解和體會的機會。而所謂“自己的理解和體會”，實際上就可以作為撰寫教學論文的一種素材。例如：筆者所撰寫的《“W=FScosα”中的“S”究竟應如何理解》(發(fā)表于《物理通報》19第9期)和《兩種曲線運動的比較》(發(fā)表于《中學物理》19第1期)這兩篇文章，談得就是對教材上一些概念的獨特的理解。
②由于教材畢竟也是“人”所編寫的，這就免不了會留下一些不盡人意之處。盡管正式教材經(jīng)過了多年的使用實踐后，這種不盡人意之處非常少，但無論是從理論上還是從實際上來講都不能說沒有;而在一些輔助教材中，這種不盡人意之處相對就比較多一些。這種教材自身的缺陷，實際上又賦予使用教材的教師從“反面”去評價教材的權(quán)力。顯然，這種從“反面”來對教材實施評價也是撰寫教學論文的一種素材。例如：筆者所撰寫的《平衡概念的傳統(tǒng)提法與正確理解》和《關(guān)于“光電子的發(fā)射率”的幾種假設(shè)》(剛投寄，尚未發(fā)表)這兩篇文章，就是針對現(xiàn)行課本中的邏輯缺陷和表述不完善之處來闡述自己的觀點的;而所撰寫的《帶電小球在磁場中運動類型分析》(發(fā)表于《中學物理》年第1期)和《“滑軌系統(tǒng)”中的“反饋現(xiàn)象”》(即將發(fā)表于《物理教師》第6期)這兩篇文章，則是針對一些教輔材料中的典型錯誤作出了自己的分析。
③中學教材有它的局限性和階段性，任何一門學科的中學教材，都絕不會是包容人類所掌握和了解的這門學科知識的總和而只能是其中的一小部分。中學教材的這種局限性和階段性的特點，使我們在論及“師”與“生”對教材的理解、對學科專業(yè)基礎(chǔ)知識的把握等方面的要求時，常會有所謂的“一桶水”和“半桶水”的通俗比喻，而在這多出來的“半桶水”中是最容易出文章的。例如：筆者所撰寫的《分子的各種熱運動形式對氣體壓強的貢獻》(發(fā)表于《物理通報》1998年第4期)和《非慣性系中的牛頓定律及其應用》(發(fā)表于《中學物理教學參考》1998年第5期)這兩篇文章，都可以說是從這多出的“半桶水”中“舀”出來的。
④各學科知識之間具備著某種程度的相關(guān)性，這一相關(guān)性特征必將反映到各學科教材中去，而在學科間的交叉處尋求教學論文的立足點，這對教學論文的撰寫，也不失為一個好主意。例如：筆者所撰寫的《中學物理習題中幾種常見的的極值類型》(發(fā)表于《中學物理教學參考》1994年第3期)、《干涉現(xiàn)象中強、弱區(qū)的判斷》(發(fā)表于《中學物理》1995年第3期)、《數(shù)的奇偶性與波速確定》(發(fā)表于《中學物理》1999年第4期)這幾篇文章，就是借助于數(shù)學教材中的某些結(jié)論來闡述物理問題的。
(2)教學中的問題有很多值得寫
在教學過程的具體實施中，常會碰到一些備課時沒想到的問題，即使是教學經(jīng)驗豐富的中、老年教師也會如此，而年輕教師由于相對缺乏經(jīng)驗，這種情況出現(xiàn)的機會就更多一些。只要在教學中有足夠的心理準備，及時捕捉到這種稍縱即逝的問題，并能做一個有心人，將其記錄下來，用不了幾年的積累，你就會覺得這里面有許多是值得寫的問題，你就會覺得撰寫教學論文的素材用不完。筆者在剛參加工作時，在老教師的建議下，專門準備了一本所謂的“教學拾零”，用于記錄備課、上課時所想到的、所碰到的一些問題，這為后來撰寫教學論文積累了大量的素材。例如：筆者所撰寫的《怎樣的物體才會受到“風力”的作用》(發(fā)表于《數(shù)理化學習》1994年第4期)、《測凸透鏡焦距的三種方法的誤差比較》(發(fā)表于《物理教師》1995年第6期)、《概念的邏輯結(jié)構(gòu)與概念教學研究》(發(fā)表于《南京教育》1996年第12期)、《關(guān)于“記時起點的選取”的幾個問題》(發(fā)表于《中學物理》1999年第1期)這幾篇文章，實際上都是取材于我當教師的第一年所留下的“教學拾零”。隨著教齡的增長，筆者雖然已不再象年輕時那樣認真地在課后寫什么“教學拾零”了，但依然有隨時把一些想法寫一張小紙片留下來的習慣。
另外，教學過程中學生所提出來的問題也不應輕易放過，特別是一些尖子學生，他們反映敏捷，思維深刻，所提出來得問題更應該值得我們?nèi)ニ伎肌Ｓ捎谥R的局限，學生一般很難對學習中所碰到的一些問題作出透徹的分析，而作為教師，在盡“解惑”的職責的同時，也可以挑選出有價值的問題作為撰寫教學論文的素材加以深入的研究。在筆者撰寫和發(fā)表的論文中如：《透鏡多解問題的成因》(發(fā)表于《光的世界》1994年第3期)、《關(guān)于水下物體“視位置”的研究》(發(fā)表于《南京師范大學學報》年第20卷)、《碰撞過程中的三個制約因素》(發(fā)表于《物理之友》1997年第11期)等，其素材都是教學中所碰到的問題;而象《傘兵會受到風力的作用嗎?》(發(fā)表于《中學生學習報》第449期)、《這不是“單擺模型”》(發(fā)表于《物理教師》1997年第1期)、《關(guān)注隱含條件對物理過程的制約》(發(fā)表于《中學物理教學參考》1999年第5期)、《“質(zhì)點”與“過山車”的比較》(發(fā)表于《物理教師》20第2期)等文章，則是針對學生所犯的典型錯誤而撰寫的。
(3)即使一道題也能寫得很精彩
相對而言，教學論文中的“科技含量”要求并不高，只要能講清“教”與“學”的某個環(huán)節(jié)中的某些問題，只要能對這些問題有獨到的見解，就可以成文，就可以發(fā)表。特別是對中學教學論文，有時即使針對一道習題，也能寫得很精彩。但這類論文切忌僅僅展現(xiàn)解題過程，僅僅賣弄解題技巧，而是要設(shè)法從“題”中或者是“題的解答過程中”發(fā)掘出有價值的內(nèi)容來。例如：筆者所撰寫的《“正交分解”妙用幾例》(發(fā)表于《試題研究》1994年第22期)、《幾何光學習題中的隱含條件》(發(fā)表于《光的世界》1994年第5期)、《驗算法解單項選擇題一例》(發(fā)表于《中學生數(shù)理化》1995年第10期)、《“阻力”概念辨析》(發(fā)表于《物理之友》1997年第4期)、《特殊光線的妙用》(發(fā)表于《高中數(shù)理化》1998年第1期)等文章，實際上就是以一些物理習題為素材，從“題”中或“題的解答過程中”發(fā)掘出了有價值的觀點而撰寫出來的。
(4)別人的啟發(fā)能打開你的思路
閱讀別人的文章能受到某種啟發(fā)，能打開你的思路，能使你找到值得寫的素材。例如：筆者所撰寫的《“共軛法”和“公式法”的比較》(發(fā)表于《光的世界》1994年第3期)、《“電偏轉(zhuǎn)”和“磁偏轉(zhuǎn)”的比較》(發(fā)表于《中學物理教學參考》1996年第2期)、《“示功圖”及其應用》(發(fā)表于《中學物理》1997年第9期)、《關(guān)于“α粒子散射實驗”的若干問題》(發(fā)表于《物理教師》1999年第1期)等文章，就是由于閱讀了別人的文章與專著而受到了啟發(fā)。
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