下面是范文網小編整理的山東省七年級語文下冊《第16課社戲第2課時》學案新人教版3篇(八下語文人教版第一課社戲課后題)，以供借鑒。

山東省七年級語文下冊《第16課社戲第2課時》學案新人教版1

　　觀舞記

　　學習目標

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.熟讀課文，了解印度舞蹈的藝術瑰麗，體會比喻和排比句的作用。（教學重點）3.品味文中描寫卡拉瑪姐妹優(yōu)美舞姿的語句。（教學難點）4.鼓勵學生初步形成自己的審美觀、價值觀。教學過程：

　　第一課時

　　一、新課導入

　　許多同學喜愛繪畫，喜歡唱歌；也有些同學有樂器或舞蹈方面的特長，具有一定的藝術鑒賞力。在上課之前，我們先欣賞一段舞蹈，請同學們說說這是哪一個國家的（播放一首印度音樂的片段）。不同國家和地域的音樂、舞蹈能夠反映不同的文化風情。比如說我們的鄰邦印度，就一向以其獨具特色的歌舞聞名于世。下面，讓我們一起來欣賞我們敬愛的冰心奶奶記敘自己觀看印度舞蹈的一篇散文：《觀舞記》。

　　二、自主預習 1.走近作者

　　冰心(1900．10一1999．2)，原名謝婉瑩，筆名冰心，福建長樂人，現代著名女作家、兒童文學家。“五四”時，她開始寫小說、詩歌。她的散文語言清新秀麗，自成一體，稱為“冰心體”，影響很大。許多作品被譯成英、法、日、俄等多種文字，主要作品有《寄小讀者》《再寄小讀者》，詩歌《春水》《繁星》等。

　　2.背景資料

　　本文是作者在1957年底觀看了印度民間舞蹈藝術團演出后寫的。3.字音字形 咿?。▂ī y?。尤唬╟àn）嗔視（chēn）．．．．顰蹙（pín cù）絢麗(xuàn)褶裙（zhě）．．．．垂睫（jié）細膩（nì）花鬘（mán）．．．蠕動(rú)斗藪（sǒu）惆悵（chóu chàng）．．．．叱咤（chìzhà）極妍（yán）笑頰（jiá）．．．．4.詞語解釋。

【叱咤風云】形容威力極大。

【盡態(tài)極妍】使儀態(tài)和麗質最充分地顯示出來?！咀兓枚嘧恕坎灰?guī)則地變換出各種各樣的姿態(tài)。【高視闊步】 文中形容氣概不凡。

【本色當行】做本行的事，成績十分顯著。

【離合悲歡】泛指別離、團聚、悲哀、喜悅的種種遭遇和心態(tài)。

【渾身解數】渾身：全身，指所有的；解數：那套數，指武藝。所有的本領，全部的權術手腕。

【息息相通】呼吸也相互關聯。形容彼此的關系非常密切?！九e手投足】一抬手，一動腳。形容輕而易舉，毫不費力。

　　三、合作探究

（一）整體感知 1.內容結構：速讀課文，邊讀邊動筆做些圈點勾畫。全文共22個自然段，可分為三部分。明確：第一部分（第1—10自然段）：以觀賞者的眼光從各個角度寫印度舞蹈給“我”留下的總體印象和感受。

　　第二部分（第11—18自然段）：從身體、神態(tài)、動作幾個角度運用排比和比喻具體描寫姐妹二人優(yōu)美的舞姿。第三部分（第19—22自然段）：寫觀賞后的體會和對姐妹二人精彩表演的留戀及感謝之情。

　　2.想一想，文章主要寫了什么內容呢？請你試著用最簡潔的語言說說本文主要內容。明確：描繪了印度舞蹈家卡拉瑪姐妹美妙的舞蹈，也表現了印度舞蹈的美。

　　3.本文抒發(fā)了作者怎樣的情感？

　　明確：抒寫了作者“觀舞”的驚喜感受，表達了作者對印度藝術，文明的贊嘆和對印度人民的友好情誼。

　　第二課時

（二）深層探究

　　1．試從文章中找出描寫印度舞蹈特點的語句。

　　明確：如：“深深地低頭合掌”“長眉……舞蹈出詩句的離合悲歡”“忽而雙眉顰蹙……使人幾乎聽得見錚錚的弦響”“蓮花的花開瓣顫，小鹿的疾走驚躍，孔雀的高視闊步”“最精彩的是‘蛇舞’，頸的輕搖，肩的微顫”等。

　　2．說說作者是從哪些方面表現卡拉瑪姐妹舞蹈的“飛動的‘美’”的? 明確：身體、服飾、神態(tài)、心靈等方面。

　　3．為什么說卡拉瑪“在舞蹈的狂歡之中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己”? 明確：卡拉瑪的舞蹈非常優(yōu)美，好像“飛動”起來，但是僅有“飛動”還是不夠的，還要有心靈的完全投入，才能達到“美”的境界。她本身就是舞蹈的一部分，身心渾然一體，超越形式的載體而進入了自由飛動的境界。真正的舞蹈，是心靈之舞，而不是技巧之舞。4.“看了卡拉瑪姐妹的舞蹈，使人深深地體會到印度的優(yōu)美悠久的文化藝術”，怎樣理解這句話？

　　明確：藝術上的交流，能增強世界各國各民族之間的相互了解和溝通。所有優(yōu)秀的藝術家，都植根于本民族的文化土壤中，卡拉瑪姐妹也一樣，“吸收著大地母親給予它的食糧的供養(yǎng)”。沒有印度悠久文化的熏陶，沒有印度文化歷史的內涵，卡拉瑪姐妹的舞蹈不會這樣美妙動人。欣賞卡拉瑪姐妹的舞蹈，是離不開她們的文化背景的。

（三）品味語言 1．印度舞的“美”，在卡拉瑪姐妹的舞蹈中，是如何體現出來的？ 明確：她們以身體、神態(tài)、服飾、心靈來表現舞蹈的“飛動的‘美’”。（板書：飛動 光艷 曼舞 神韻）

　　2．找出自己喜歡的句子或段落，說為什么喜歡并大聲朗讀。提示 ：可以從修辭、用詞（動詞、形容詞）、感情、作用等方面考慮。

　　同學們可能會喜歡如下語段：2—5段用排比修辭表達了對卡拉瑪姐妹舞蹈舞姿、容貌、服裝、形體之美的贊嘆。13段用生動優(yōu)美的詞語“光艷”、秀麗等寫出卡拉瑪姐妹形體的美。16段用排比、比喻的修辭從身體、衣飾方面寫出了舞蹈的美。17段用排比句寫出了卡拉瑪姐妹神態(tài)的多變，舞姿的優(yōu)美，舞藝的精妙。18段用排比、引用寫形體方面的美來。

　　四、課堂小結

　　美，是無處不在的。讓我們用一顆善感的心捕捉美，用生動的語言留住美，這樣，我們 2 的生活才會時刻洋溢著美。

　　五、板書設計

　　六、作業(yè)設計

　　課文用下列句子形容卡拉瑪姐妹的舞蹈，請你模仿這個句式寫一句話。假如我是詩人，我要寫出一首長詩，來描繪她們的變幻多姿的旋舞。

　　示例：假如我是個攝影家，我就要拍出一張照片，來定格她們的絢如鮮花的笑容。

　　七、教后反思

山東省七年級語文下冊《第16課社戲第2課時》學案新人教版2

　　第2課時

　　法拉第電磁感應定律

　　教學案（備課人

　　方小紅 2011、12、26）

　　一、考綱指要

　　1． 法拉第電磁感應定律。（Ⅱ）

　　2． 導體切割磁感線時的感應電動勢，右手定則．（Ⅱ）3． 自感現象（Ⅰ）4． 日光燈（Ⅰ）

　　二、命題落點

　　1．正確理解感應電動勢與磁通量的變化率的關系。2．應用右手定則判斷切割磁感線導體電勢高低。3．切割長度變化時感應電動勢的計算

　　4．磁感應強度隨時間變化時感應電動勢的計算。

　　三、教學過程

　　1、感應電動勢大小的計算——法拉第電磁感應定律（1）??n??（感應電動勢計算的普遍規(guī)律，無論B變化、S變化，還是B、S都變化）?t（2）產生感應電動勢的那部分導體相當于電源．（3）產生感應電動勢的若干情景

①部分導體在勻強磁場中的平動切割 —— E?Blv?

　　平動切割

　　B

?轉動切割 旋轉切②部分導體在勻強磁場中的勻速轉動切割 —— E?12Bl? 2

　　2③矩形線框在勻強磁場中的勻速旋轉切割——Em?nBS?（轉1/4周E?④磁感應強度B的變化——E?nS?nBS?）

?B ?t⑤磁感強度B和面積S都變化——運用法拉第電磁感應定律求解． 典型例題

【例1】單匝矩形線圈在勻強磁場中勻速轉動，轉軸垂直于磁場，若線圈所圍面積里磁通量隨時間變化的規(guī)律如圖3所示

　　A．線圈中O時刻感應電動勢最大

　　B．線圈中D時刻感應電動勢為零 C．線圈中D時刻感應電動勢最大

　　D．線圈中O至D時間內平均感電動勢為 【例2】如圖7所示，平行金屬導軌的間距為d，一端跨接一阻值為R的電阻，勻強磁場的磁感應強度為B，方向垂直于平行軌道所在平面。一根長直金屬棒與軌道成60°角放置，且接觸良好，則當金屬棒以垂直于棒的恒定速度v沿金屬軌道滑行時，其它電阻不計，電阻R中的電流強度為

【例3】如圖17－13所示，有一夾角為θ的金屬角架，角架所圍區(qū)域內存在勻強磁場中，磁場的磁感強度為B，方向與角架所在平面垂直，一段直導線ab，從角頂c貼著角架以速度v向右勻速運動，求：(1)t時刻角架的瞬時感應電動勢；(2)t時間內角架的平均感應電動勢？

　　自我提高：

　　1、AB兩閉合線圈為同樣導線繞成且均為10匝，半徑rA=2rB，內有如圖10所示的有理想邊界的勻強磁場，若磁場均勻減小，則A、B環(huán)中的感應電動勢之比εA∶εB=____，產生的感應電流之比IA∶IB＝____。

　　2、如圖14，邊長l=20cm的正方形線框abcd共有10匝，靠著墻角放著，線框平面與地面的夾角α=30°。該區(qū)域有磁感應強度B=、水平向右的勻強磁場?，F將cd邊向右一拉，ab邊經著地。在這個過程中線框中產生的感應電動勢為多少？

　　課后作業(yè)

　　1．下列幾種說法中正確的是：

　　A、線圈中的磁通量變化越大，線圈中產生的感應電動勢一定越大 B、穿過線圈的磁通量越大，線圈中的感應電動勢越大 C、線圈放在磁場越強的位置，線圈中的感應電動勢越大 D、線圈中的磁通量變化越快，線圈中產生的感應電動勢越大

　　2、穿過一個電阻為R=1?的單匝閉合線圈的磁通量始終每秒鐘均勻的減少2Wb，則：

　　A、線圈中的感應電動勢每秒鐘減少2V B、線圈中的感應電動勢是2V C、線圈中的感應電流每秒鐘減少2A D、線圈中的電流是2A

　　3、在理解法拉第電磁感應定律線不平行），下面敘述正確的為：

　　A、對給定線圈，感應電動勢的大小跟磁通量的變化率成正比

?E?n??t?B?SE?nsE?nB?t的基礎上（線圈平面與磁感?t,及改寫形勢B、對給定的線圈，感應電動勢的大小跟磁感應強度的變化 ?B成正比

?SC、對給定匝數的線圈和磁場，感應電動勢的大小跟面積的平均變化率?t成正比

　　D、題目給的三種計算電動勢的形式，所計算感應電動勢的大小都是?t時間內的平均值

　　4．與x軸夾角為30°的勻強磁場磁感強度為B(圖1)，一根長l的金屬棒在此磁場中運動時始終與z軸平行，以下哪些情況可在棒中得到方向相同、大小為Blv的電動勢

　　A．以2v速率向+x軸方向運動

　　B．以速率v垂直磁場方向運動

　　5．如圖2，垂直矩形金屬框的勻強磁場磁感強度為B。導體棒ab垂直線框兩長邊擱在框上，ab長為l。在△t時間內，ab向右勻速滑過距離d，則

　　6、有一個n匝線圈面積為S，在?t時間內垂直線圈平面的磁感應強度變化了?B，則這段時間內穿過n匝線圈的磁通量的變化量為，磁通量的變化率為，穿過一匝線圈的磁通量的變化量為，磁通量的變化率為。

　　7、如圖4所示，前后兩次將磁鐵插入閉合線圈的相同位置，第一次用時，第二次用時1S；則前后兩次線圈中產生的感應電動勢之比。

　　8、一架飛機以900Km/h的速度沿水平方向飛行，該處地磁場的豎直分量 為×10T，飛機的雙翼共長12m，則機翼兩端間的感應電動勢為________V-4

山東省七年級語文下冊《第16課社戲第2課時》學案新人教版3

　　高二年級導學案設計人：朱先平2013年10月15日

　　看社戲

　　王英琦

　　教學目標：

　　1、關注底層人民的疾苦，學習他們的可貴精神。

　　2、理解藝術面向生活才有永恒的生命力。

　　教學難點：

　　通過與文本的對話，了解藝術的真諦。

　　教學流程

　　一、作者簡介

　　王英琦，女，當代著名散文家（一級作家）安徽省文學院專業(yè)作家。出版過《守望靈魂》、《求道者的悲歌》、《背負自己的十字架》、《王英琦散文自選集》等十七部散文集。早年寫過電影文學劇本《李清照》（由西影廠拍攝）。散文曾獲全國及省級獎，曾被介紹到日本、印度及歐洲諸國，并被新出的《中國當代文學發(fā)展史》、《中國當代散文史》、《中國現代文學歷程》《二十世紀中國女性文學史》等書列為專章介紹的中國少數幾位重點散文家之一。

　　創(chuàng)作上多年來堅持人文關懷和人道情感。注重散文作者人格的自我修煉及自我完善，提倡人格與世界對話。在報刊多次撰文談到中國文學的弊端。呼吁文學應向多學科交叉滲透，散文應打破傳統(tǒng)單一的美文觀，向人類文化的多極性、高階美發(fā)展。注重散文作者人格的自我修煉及自我完善，提倡作家用整體人格與世界對話近年又專攻太極拳、內丹功，曾獲第六屆國際太極拳聯誼賽一等獎與風格獎。被《文學報》、《文摘報》等報刊譽為“中國第一個有武功的女作家”。人生格言：為人性的純潔、自由而奮斗！

　　二、基礎積累 寒磣（）俚俗（）蹊蹺（）（）裙衩（）恁小（）暗忖（）嫡傳（）小覷（）磨蹭（）發(fā)髻（）瑕疵（）簪子（）窮村陋閭（）商賈密集（）不瘟不火（）心悸發(fā)怵（）（）聒動天地（）愀然作色（）文化給養(yǎng)（）不囿陳法（）

　　二、品讀課文

　　1、有人說，人生就是美麗與哀愁的糾結，你在《看社戲》中的藝人們的身上看到了他們美麗與哀愁了了嗎？你看到了什么樣的人格？

　　高二年級導學案設計人：朱先平2013年10月15日

　　2、在鄉(xiāng)間看戲人的身上，我們看到了一種令人感動的熱情，他們僅

　　僅是為了趕熱鬧嗎？從他們對社戲的熱忱上，你感覺到了什么？

　　3、作者認為在底層搞文藝史最原始、最本質，也是最具有生命力的，你覺得她講的有道理嗎？從作者送衣物給女藝人的行為中，你讀到了什么？

　　三、拓展閱讀

　　聯系王英琦的《看社戲》，閱讀席慕容的《戲子》，你讀到了什么樣的人生？

　　戲子

　　席慕容

　　請不要相信我的美麗

　　也不要相信我的愛情

　　在涂滿油彩的面容之下

　　我有的是顆戲子的心

　　所以，請千萬不要

　　不要把我的悲傷當真

　　也別隨著我的表演心碎

　　親愛的朋友 今生今世

　　我只是個戲子

　　永遠在別人的故事里

　　流著自己的淚

　　四、寫一篇《看社戲》的讀后感，自擬角度，不少于500字。

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