下面是范文網(wǎng)小編收集的欣賞下面一首古詩3篇 我最欣賞的一首古詩，供大家參閱。
欣賞下面一首古詩1
古詩一首
第5課
春
曉
教學(xué)目的要求：
A組生：正確認(rèn)讀、書寫“夜、聲、知”3個生字，并能組詞，正確、流利地朗讀課文。背誦課文。知道春天美好，要珍惜春光。
B組生：正確認(rèn)讀“夜、聲、知”3個生字，正確、流利地朗讀課文，知道春天美好，要珍惜春光。
C組生：正確指讀 “夜、聲、知”3個生字，正確、流利地朗讀課文，感受春天美好，珍惜春光。教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.正確認(rèn)讀、書寫3個生字 2.朗讀、背誦課文。
3.通過朗讀感悟想象詩中描繪的春天生機(jī)勃勃的景象。教具準(zhǔn)備：
1． 布置學(xué)生觀察周圍自然景物的變化。2． 本課生字卡片，朗讀課文的錄音帶、課件。課時安排：三課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)讀“夜、聲、知”，書寫“夜”，讀好古詩第一二行。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說
1.檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況：（1）書本、筆盒放桌角。
（2）鼓勵學(xué)生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：《春天到》
春天到 春天到，春天到，花兒朵朵開口笑。草兒綠，鳥兒叫，蝴蝶蜜蜂齊舞蹈。
二、激趣導(dǎo)入新課
1．上節(jié)課老師布置你們?nèi)フ掖禾?，你們找到了春天在哪兒嗎?/p>
2．春天到了，桃花盛開，有時還會下春雨呢？而且特別喜歡睡懶覺。今天，我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于春天的一首古詩。板書：春曉。帶讀，讀準(zhǔn)字音。
三、簡介作者和課文 1．作者：唐代詩人孟浩然。
2．以故事形式介紹古詩。大意是詩人夜讀入睡，半夜被風(fēng)聲雨聲驚醒，一會兒又睡了。直到鳥鳴聲傳來才發(fā)現(xiàn)天亮了。起身后，邊聽鳥鳴邊吟詩句：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。”忽然，他想起夜里聽到的風(fēng)聲、雨聲，走到窗前，邊張望邊吟詩句：“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。”由此，留下了一首好詩《春曉》。3．范讀課文。
三、自讀課文，教師巡視
要求：（1）借助漢語拼音讀通古詩。
（2）畫出本課要求學(xué)會、認(rèn)識的生字，讀正確。
四、檢查自學(xué)情況
1．教師范讀全詩。欣賞春天的美景圖。2.認(rèn)讀一、二行中的生字，眠、覺、啼。3.再讀一讀這兩行詩。（指名讀——齊讀）
五、書寫“夜”字。
1.指導(dǎo)分析“夜”的筆畫，教師板演提醒：夜：第四筆是“豎”，不要寫成“豎鉤”。注意指導(dǎo)筆順，提示不要漏寫第七筆“點(diǎn)”?？膳c熟字“衣”比較字形的異同。2.學(xué)生書空。數(shù)筆畫。
3.學(xué)生在田字格中書寫，教師巡視個別指導(dǎo)。
六、作業(yè)
A組生：書寫 “夜”字2行并組詞，把古詩第一二行讀流利、通順。B組生：書寫 “夜”字1行，把古詩第一二行讀通順。C組生：指認(rèn) “夜”字，跟讀古詩第一二行。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)讀“聲、知”，書寫“聲、知”，讀好古詩第三、四行。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說
1.檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況：（1）書本、筆盒放桌角。
（2）鼓勵學(xué)生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：《春天到》
春天到 春天到，春天到，花兒朵朵開口笑。草兒綠，鳥兒叫，蝴蝶蜜蜂齊舞蹈。
二、、喚起感知、激趣導(dǎo)入
1.欣賞古詩《春曉》畫面，引出詩朗誦“春眠不覺曉，處處聞啼鳥?！?2.理解個別字的意思：眠：睡覺。曉：天亮了。聞：聽。啼：叫。
3.借助課件畫面，了解詩意：春天睡覺不知道天已經(jīng)亮了，到處都可以聽到小鳥的叫聲。
4.引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀，體會作者的心情。春眠／不覺／曉，處處／聞／啼鳥。
三、學(xué)習(xí)第三四行讓學(xué)生感受春天的美，喚起感知。
1.出示圖片：窗外落英繽紛，濕漉漉的草坡上飄滿了桃花的美景。
學(xué)生看圖說說你看見了什么？引出詩句：夜來風(fēng)雨聲，花落知多少？引出詩的意思：晚上刮了風(fēng)下了雨，春天里的花飄落了多少呢？？ 2.指導(dǎo)認(rèn)讀：“聲”翹舌音、后鼻音。字義：聲音。
指導(dǎo)認(rèn)讀：“知”翹舌音、拼音是整體人讀音節(jié)。字義：知道。3.指導(dǎo)朗讀：？的讀法。夜來／風(fēng)雨／聲，花落／知／多少？
四、悟讀古詩。
1．這是一首描寫春天美景的古詩。你會用怎么樣的心情來讀呢？（配樂）自己在座位上練讀。
2.教師指導(dǎo)古詩，注意詩句的節(jié)奏，作者的心情。春眠／不覺／曉，處處／聞／啼鳥。夜來／風(fēng)雨／聲，花落／知／多少。
3．指名、分組、齊朗誦。
五、指導(dǎo)寫字。
1.指導(dǎo)分析“聲、知”的筆畫，教師板演提醒：聲：上面是“士”，不是“土”。下面的最后一筆是“丿”，不是“豎彎鉤”，不能寫成“巴”。知：左邊是把“午”的“豎”改撇，再加一點(diǎn)。右邊是“口”表示知道了要用口說出來。2.學(xué)生書空。數(shù)筆畫。
3.學(xué)生在田字格中書寫，教師巡視個別指導(dǎo)。
六、作業(yè)
A組生：書寫 “聲、知”字2行并組詞，把古詩讀流利、通順。B組生：書寫 “聲、知”字1行，把古詩第讀通順。C組生：指認(rèn) “聲、知”字，跟讀古詩。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：背誦古詩，完成課后練習(xí)，欣賞感受春天的美好。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說
1.檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況：（1）書本、筆盒放桌角。
（2）鼓勵學(xué)生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：《春天到》
春天到 春天到，春天到，花兒朵朵開口笑。草兒綠，鳥兒叫，蝴蝶蜜蜂齊舞蹈。
二、欣賞畫面，激趣朗誦。1.欣賞古詩《春曉》課件。
2.引導(dǎo)朗誦，通過帶讀、跟讀、配樂朗誦感悟想象詩中描繪的春天生機(jī)勃勃的景象。
春眠／不覺／曉，處處／聞／啼鳥。夜來／風(fēng)雨／聲，花落／知／多少。3.指導(dǎo)背誦。
這么美的一幅春景圖、這么美的一首詩，能把它背下來嗎？指名背誦。
三、想想練練
1.說說下列帶點(diǎn)字在句子中的意思。“春眠不覺曉，處處聞啼鳥?！?/p>
眠：睡覺。曉：天亮了。聞：聽。啼：叫。2.借助課件畫面，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說詩意。
春天里，天已經(jīng)亮了還不知道，到處都可以聽到小鳥的叫聲。晚上刮了風(fēng)下了雨也不知道，春天里的花飄落了多少呢？
四、欣賞、吟誦、感受春天的美好。
自古以來，人們都喜愛春天，珍惜春光。古代詩人寫下了不少詠春的詩句，我抄了幾句，你們想讀嗎？（出示相關(guān)畫面及詩句，學(xué)生自由欣賞跟讀。）推薦欣賞朗讀的詩句：
（1）遠(yuǎn)天歸雁拂云飛，近水游魚迸冰出。
（2）春宵一刻值千金，花有清香月有陰。（3）等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。（4）草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。
以上詩句都注上拼音，供同學(xué)自由朗讀，感受春天的美好。
五、作業(yè)：
A組生：完成課后練習(xí)“讀讀寫寫”，背誦古詩。B組生：完成課后練習(xí)“讀讀寫寫”，背誦古詩。
C組生：在家長指導(dǎo)下完成課后練習(xí)“讀讀寫寫”，朗讀古詩。
欣賞下面一首古詩2
《詠柳》
【唐】賀知章
碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
《小池》
【宋】楊萬里
泉眼無聲惜細(xì)流，樹蔭照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
《秋夜曲》
【唐】王維
桂魄初生秋露微，輕羅已薄未更衣。銀箏夜久殷勤弄，心怯空房不忍歸。
《江雪》
【唐】柳宗元
千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。
欣賞下面一首古詩3
致 同 學(xué) 會
昨日一揮手，不覺四十年。對鏡應(yīng)笑我，霜染鬢發(fā)間。人生能幾何，對友當(dāng)歡歌。常憶師大日，風(fēng)華正茂時。同窗四載事，依稀隨夢回。學(xué)習(xí)互督促，生活相幫攜。教室潛心研，賽場奮力搏。健身強(qiáng)體魄，求知追美善。指點(diǎn)江山去，激揚(yáng)文字回。師恩永不忘，照片仍珍藏。夯實(shí)人之初，隨后功德驕。有人入仕途，功債比管仲。有人商海搏，財(cái)富比陶朱。有人辦學(xué)校，桃李盡爭妍。大多為師表，一生一教鞭。八仙能過海，神通各顯現(xiàn)。今日重聚首，感謝組織者。執(zhí)手相讓坐，聊敘這些年。同學(xué)有喜訊，我知好分享。今后遇難題，電話說一聲。八方有援手，天涯更知心。酒杯頻頻端，祝福不言中。只愿晚景日，身體無病痛。合家天倫樂，平安是幸福。也作落紅物，從容夕陽紅。
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