下面是范文網(wǎng)小編分享的小學(xué)一年級語文試卷分析推薦8篇 一年級學(xué)生語文試卷分析，歡迎參閱。

小學(xué)一年級語文試卷分析推薦1

　　一、試卷基本情況分析：

　　這次期末試卷命題以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，體現(xiàn)了義務(wù)教育的普及性和基礎(chǔ)性。目的是為了考察學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

　　二、測試成績分析：

　　我們班語文測試參加人數(shù)為x人，平均分x，優(yōu)秀率為百分之百，及格率為百分之百。

　　三、試卷命題分析及答題情況分析：

　　這次期末試卷共十二大題，答題時間為60分鐘，總分100分。

　　第一題考察學(xué)生對生字的書寫。第二題考察的是學(xué)生對生字拼音的掌握。第三題是看拼音寫字?？疾斓氖菍W(xué)生對拼音以及對應(yīng)的漢字掌握情況。第四題是看圖寫字，考察的是學(xué)生看圖寫字的能力。第五題是照樣子寫字，分為兩小題：第一小題是拆分漢字，第二小題是加偏旁組成新字，考察學(xué)生對生字的構(gòu)成情況的掌握。第六題是連線，考察學(xué)生搭配詞語的能力。第七題是形近字組詞，考察學(xué)生辨析生字的能力。第八題是照樣子填一填，分為兩小題。第一小題是寫反義詞，第二小題是填量詞。第九題是選擇填空，考察學(xué)生對多音字的掌握及運(yùn)用情況。第十題是根據(jù)所學(xué)知識填空，考察學(xué)生對所學(xué)課文內(nèi)容的掌握情況。第十一題是閱讀題，為的是考察學(xué)生的閱讀能力。第十二題是寫祝福語，考察學(xué)生的表達(dá)能力以及對賀卡格式的掌握情況。

　　本次測試的失分點(diǎn)主要是第十二題。學(xué)生大都會寫祝福語，但是對賀卡的書寫格式不太清晰。

　　四、改進(jìn)措施：

　　1、加強(qiáng)學(xué)生口語能力的培養(yǎng)和書寫能力的訓(xùn)練。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生思維能力和想象能力，還要面向全體，承認(rèn)差別，因材施教，分層教學(xué)，課堂上設(shè)計(jì)的提問和練習(xí)要滿足不同層次學(xué)生的求知欲望。對于學(xué)困生，老師應(yīng)多關(guān)注他們，讓他們也能“跳一跳就能摘到果子”

　　3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立讀題，獨(dú)立做題，善于思考的好習(xí)慣。

　　4、在課堂教學(xué)中還應(yīng)注重加強(qiáng)對學(xué)生寫話能力的.培養(yǎng)，善于挖掘教學(xué)資源，設(shè)計(jì)一些寫話的拓展練習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展思維，努力為學(xué)生提供廣闊的交流空間，不斷提高學(xué)生的寫話能力。

　　5、字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。同時，在教學(xué)中要加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練，提高學(xué)生在語言環(huán)境中詞句的能力。

　　6、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)要立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自助學(xué)習(xí)的空間，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，同時，要將閱讀延伸于課外，鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

小學(xué)一年級語文試卷分析推薦2

　　一、試卷評價(jià)

　　語文是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，涉及的層面和內(nèi)容很多，知識點(diǎn)也分布到方方面面。本次試卷從漢語拼音、漢字、反義詞、詞語的搭配、課文的知識記、課外理解和句子的運(yùn)用等對一年級的學(xué)生的知識、能力、習(xí)慣進(jìn)行了全面而細(xì)致的檢查。試題以教材為載體，立足基礎(chǔ)，適當(dāng)增加難度，屬中等難度。

　　二、試卷涵蓋的內(nèi)容，各題的.分值及考核目的如下：

　　這次一年級語文期末試卷共有八大題，分別為一、卷面書寫（7分）。二、我會聽。（6分）三、我會看圖選擇正確的音節(jié)寫在四線格里（5分）。四、寫一寫（19分）包括三小題：1、看拼音寫字（8分），2、交朋友組詞，3、加一筆和換一筆變成其他字（6分）。五、我來幫他們找朋友。（23分）包括四小題：1、字和字交朋友（6分）2、詞兒交朋友（7分）3、和一交朋友（5分）4、反著說游戲（5分）六、按課文內(nèi)容填空。（16分）七、讀一讀，寫一寫，想一想。（14分）包括三小題：1、看拼音，在田字格中寫一寫字。（8分）2、在文中用：“――”畫出寫“xi gua”樣子的詞。（2分）3、下面這兩幅圖是講了兒歌中的第幾句？（4分）八、我能給O添幾筆，變成美麗的圖畫，寫一寫。（10分）試卷的題型較新穎，并且都以小孩子的語氣與一年級的孩子進(jìn)行對話，如和字交朋友，和詞交朋友，反著說游戲等，能貼進(jìn)學(xué)生，覆蓋面較廣，既考查了學(xué)生對字、詞、句的積累、理解、運(yùn)用的情況，又檢測了學(xué)生閱讀和寫作的能力，體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和要求。

　　三、考試結(jié)果及分析

（一）總體情況分析

　　本次測驗(yàn)，既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，又兼顧了過程與方法，體現(xiàn)價(jià)值觀與情感態(tài)度。從整體看學(xué)生發(fā)揮的還比較理想。

%數(shù)據(jù)分析：我班有44人參加考試，最高分100分，平均分81.68，優(yōu)秀率34.09%，及格率86.36%。

　　正答率分析：

　　題次一、

　　答對分?jǐn)?shù)：308分

　　正答率：100%

　　題次二、

　　答對分?jǐn)?shù)：248分

　　正答率：93.94%

　　題次三、

　　答對分?jǐn)?shù)：164分

　　正答率：74.55%

　　題次四1、四2、四3

　　答對分?jǐn)?shù)：285分，177分，213分

　　正答率：80.97%，80.45%，80.68%

　　題次五1、五2、五3、五4

　　答對分?jǐn)?shù)：210分，251分，156分，195分

　　正答率：79.55%，81.49%，70.91%，88.64%

　　題次六：

　　答對分?jǐn)?shù)：751分

　　正答率：83.08%

　　題次七1、七2、七3：

　　答對分?jǐn)?shù)：262分，62分，47分

　　正答率：74.43%，70.45%，53.41%

　　題次八：

　　答對分?jǐn)?shù)：397分

　　正答率：90.22%

　　由表看出：

　　1、正答率最高的是第一題、第二題及第八題，學(xué)生的答題正確率在100%、93.94%和90.22%，這說明在平時教學(xué)中，字、詞、句的訓(xùn)練比較扎實(shí)。

　　2、正答率低的是第三題和第五題的第三小題及閱讀題，分別為74.55%、70.91%、66.10%，這說明學(xué)生對知識的運(yùn)用還有待提高。

　　3、從板塊分析，基礎(chǔ)知識正答率較高，但課外閱讀正答率都比較低。

（二）具體情況分析

　　第1題：卷面分

　　這一題其目的只是出于讓孩子能夠正確，規(guī)范的書寫，并保持好卷面清潔。對于這一道全班都能得滿分。

　　第2題：我會聽

　　錯得多的是“暖和和熱水”這兩個詞的選擇，由于課文中沒有直接出現(xiàn)“熱水”這個詞，所以對于中下水平的學(xué)生這一題的選擇就錯的比較多，這也是這整道題失分最多的一小題。

　　第3題：我會圖選擇正確的音節(jié)寫在四線格里

　　這道題主要失分在多數(shù)學(xué)生都把桃（tao）的音節(jié)寫成了（tiao），風(fēng)（feng）的音節(jié)寫成了（fong），其主要原因：對于雙拼法和三拼法的音節(jié)，學(xué)生是難點(diǎn)，特別是三拼法，所以會把（ao）（iao）混淆起來，另外還有的同學(xué)是過于粗心。對于風(fēng)的音節(jié)出錯是因?yàn)樵谑牵╡ng）（ong）相似讀音，所以易混淆。由此警誡在平時對拼音的訓(xùn)練中要多主要相似音節(jié)的練習(xí)。

　　第4題：寫一寫

（1）看拼音，寫詞語。這一題比較會寫錯的字的是：雨衣、山羊。其主要原因：能拼準(zhǔn)拼音，但是由于平時練得不夠扎實(shí)及一年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，總會張冠李戴地把同音字寫上去，如把“衣”寫成“一”，把“羊”寫成“半”。

（2）交朋友，組詞。這一題的正答率為80.45%，其失分主要原因是學(xué)生的詞語積累不夠豐富，很多學(xué)生只把兩個字湊成一個詞就行了，另外加上現(xiàn)代漢語里很多詞語無論怎么顛倒都可以是詞語如“心中”和“中心”，出于這兩種原因，很多孩子在組詞的時候就容易簡單的認(rèn)為只要把一個詞語反一反就能組成一個新詞了。如“小火”寫成“火小”，“開車”寫成“車開”等。

（3）加一筆和換一筆變成新字。錯得多的是換一筆中“目”和“本”的換筆，特別是“本”字，很多學(xué)生都換成了“天”。原因：學(xué)生有點(diǎn)粗心，個別同學(xué)還沒有掌握。

　　第5題：我來幫他們找朋友

（1）字和字交朋友。這一題其實(shí)就是讓學(xué)生連線組詞，多數(shù)同學(xué)都把“放”和“真”相連，“認(rèn)”和“心”相連，其主要原因是學(xué)生較粗心，個別是字混淆起來。

（2）詞兒交朋友。這樣的形式學(xué)生平時都有訓(xùn)練過，因此這道題并不是難點(diǎn)，但從正答率來看，卻不是很理想。主要原因：“捉”和“坐”兩個字的讀音較相似，學(xué)生平時只是口頭說說，但遇到字的話就分不清了，所以都連成“捉火車”、“坐迷藏”?！八汀奔瓤梢允恰八蛨?bào)紙”也可以是“送雨傘”，所以當(dāng)連成“送報(bào)紙”時，就沒有檢查，直接把“看雨傘”相連了。

（3）和一交朋友。這個題目學(xué)生平時也有訓(xùn)練過，但從來沒有出現(xiàn)試卷上的這中形式。所以很多學(xué)生把所以出現(xiàn)的連起來。其原因是平時練習(xí)形式較單一，還有就是看題不夠認(rèn)真。

（4）“反著說”游戲。這是連反義詞的練習(xí)，這樣的練習(xí)學(xué)生有接觸過，而且題型也和平時的差不多，所以這一小題是全題正答率最高的。

　　第6題：按課文內(nèi)容填空。這個題目錯得也比較多，填到“魚米”時，“魚”字錯得很多，都寫成“雨”。填到“菜園（一）（片）好（風(fēng)）光”時，很多學(xué)生都把（一）的空格寫成（里），然后以次類推，這樣空格就不夠了。另外還有的就是錯別字如“無”寫成“天”，“兩”寫成“雨”，“升”寫成“開”。這個題得分率不高，主要原因是對于這些填空的形式學(xué)生還不能靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識， 還有就是對于生字的掌握還不是非常的牢固。

　　第7題：讀一讀，寫一寫，想一想

　　答題分析：

　　這樣的閱讀題型第一次遇見。平時都是有整篇的短文，然后根據(jù)短文內(nèi)容完成要求，而這一題要求學(xué)生根據(jù)拼音先寫詞，如果學(xué)生不能正確拼讀出是什么詞的話，也就不能正確理解短文了。短文都理解錯了，就更無從做后面的題目了，所以有個別同學(xué)這道題全錯。而更多的孩子失分最多的是第三小題中畫了兩幅圖，然后讓你找出在兒歌中的哪句話。如果學(xué)生對于句子的劃分掌握不是很好的話，讓你寫出是文中的哪句話有一定的難度。

　　第8題：我能給“O”添幾筆，變成美麗的圖畫，再寫一寫。

　　答題分析：

　　這道題由于在復(fù)習(xí)時有訓(xùn)練過，所以這題的正答率相對于整張?jiān)嚲矶允禽^高的。就是在寫話的時候個別同學(xué)出現(xiàn)錯別字，或是拼音寫錯了。這還是學(xué)生拼音漢字掌握不夠扎實(shí)的原因。

　　四、反思與建議

　　通過這次對語文試卷的分析：教學(xué)中重視學(xué)生思維能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的訓(xùn)練，已成為廣大教師的共識，但我們卻沒有站在系統(tǒng)性的教學(xué)高度來審視。在教學(xué)中就文解文，教師重“教”不重“導(dǎo)”，學(xué)生所學(xué)知識不整合，缺乏促進(jìn)繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力。因此我想在以后的語文教學(xué)中，我們一定要變學(xué)生“接受式學(xué)習(xí)”為“吸收式學(xué)習(xí)”，做到：引學(xué)生“悟”、教學(xué)生“法”、導(dǎo)學(xué)生“理解”、重學(xué)生“運(yùn)用”、求學(xué)生“發(fā)展”。那么我們有該如何去實(shí)踐呢，我認(rèn)為首先要做到以下幾點(diǎn)：

　　1、教師是課堂的引導(dǎo)者

　　我們都知道現(xiàn)在很多老師對于教材選學(xué)內(nèi)容中帶“*”或“△”的訓(xùn)練，大部分教師采取的是走過場態(tài)度，視而不見，見而不問的做法，而對于文中重點(diǎn)出現(xiàn)的內(nèi)容則講之又講，導(dǎo)致學(xué)生只知道課文中的知識，而對于稍微活點(diǎn)或是課外的題目就束手無策了。內(nèi)容要講到點(diǎn)子上，力求精講點(diǎn)撥。作為引導(dǎo)者重在點(diǎn)撥，所以這就要求我們教師如何能“牽一發(fā)而動全身”，收到事半功倍之效。如一年級的教學(xué)目標(biāo)中并沒有要求學(xué)生會組多少詞，會數(shù)幾句話，會分幾段，但我們要學(xué)會點(diǎn)，學(xué)會撥，學(xué)會舉一反三。只有這樣，無論學(xué)生遇到怎么樣的題型都能從容面對。

　　2、學(xué)生是課堂的主體

　　學(xué)生的想像力是無窮的，只要你給足時間。一節(jié)課只有短短的40分鐘，如何在這有限的時間充分調(diào)動學(xué)生的主動性，這就要求我們在課堂要提高40分鐘的利用率。要節(jié)省教學(xué)時間，把節(jié)省出來的時間還給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上有更多的時間讀、背、思考、記憶，讓他們在課堂上聽、說、讀、寫，從聽讀中感悟、積累，在說寫中運(yùn)用、提高。留出更多的時間讓學(xué)生自己去獨(dú)立思考，去分析和解決問題，使他們的能力得到提高。

　　3、有效的訓(xùn)練是學(xué)生成長的途徑

　　在“精講精練”的過程中，我們把重點(diǎn)放在對學(xué)生能力的訓(xùn)練上?，F(xiàn)在很多教師為了提高教學(xué)成果，不惜讓學(xué)生整日埋頭于題海之中，學(xué)生只是一味地被動接受老師發(fā)下的一張張?jiān)嚲?，一份份練?xí)，并每有主動地去體會在訓(xùn)練中所獲得的快樂。因此我認(rèn)為為了使訓(xùn)練更有成效，教師必須善于設(shè)計(jì)，精講巧問，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，要練得精，練得巧，練得有實(shí)效。

　　語文的世界是廣闊的，學(xué)習(xí)語文要持之以恒，長期積累。只有我們不斷地對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，并在反思中看見問題，找到方法，及時調(diào)整教學(xué)策略，從而提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

小學(xué)一年級語文試卷分析推薦3

　　本學(xué)期語文測試由教導(dǎo)處牽頭，以一年級組所有語文老師為主，進(jìn)行考試改革。廢棄了以往憑一份試卷來評價(jià)學(xué)生一個學(xué)期學(xué)習(xí)情況的考試模式，采用以平日學(xué)習(xí)為主，將所學(xué)知識分片考試的方法。此方法雖說耗時較長，但很有實(shí)效，特別是對低年級孩子來說，大大減輕了他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。為此，全組教師群策群力，合作共贏，將考題以及每個類型的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)一一制定了出來。考試分為五個方面：書寫、一類字聽寫、二類字認(rèn)讀、積累背誦和口語交際。每個方面都以等級來進(jìn)行評價(jià)。根據(jù)內(nèi)容共進(jìn)行了四次考試。

　　一、答題情況分析

　　1、書寫及一類字聽寫

　　全班47人參加考試，書寫達(dá)到A的共47人，占全班人數(shù)的100%。

　　一類字聽寫，達(dá)A的有45人，占全班人數(shù)的95.74%，總體情況良好。

　　2、二類字認(rèn)讀

　　全冊書共有298個生字，且筆畫繁多，認(rèn)讀較困難，只有平時隨課文認(rèn)真識記才有可能掌握。檢測情況表明，還存在前后鼻音不分、平翹舌音不分的情況。班里有4人掌握情況不好，這4人也是平時學(xué)習(xí)較吃力的，在意料之中。

　　3、積累背誦

　　本試題將要求背誦的課文與練習(xí)里的“讀讀背背”進(jìn)行捆綁，每篇課文兼帶一個“讀讀背背”。檢測情況表明絕大多數(shù)學(xué)生都能準(zhǔn)確背誦，但仍有極少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)掉字、掉句，輕聲發(fā)音不準(zhǔn)等情況。未達(dá)到A的有6人，約為全班人數(shù)的12.77%。

　　4、口語交際

　　根據(jù)一年級學(xué)生的實(shí)際情況，口語交際的測試采用問答的形式，這樣，大部分學(xué)生能完整、清晰地表達(dá)出來，有2人未達(dá)A。

　　總體來看，學(xué)生說的能力比寫的能力要強(qiáng)。大多學(xué)生掌握情況較好，但也有個別學(xué)生與總體水平相差甚遠(yuǎn)。

　　二、改進(jìn)措施

　　1、今后的教學(xué)中，我要更加關(guān)注在學(xué)習(xí)上暫時有困難孩子的輔導(dǎo)，力爭讓他們在規(guī)定時間完成任務(wù)。

　　2、要與書寫不工整的學(xué)生家長取得聯(lián)系，必要時建議孩子暑假里練練書法。

　　3、與成績不理想的學(xué)生家長溝通，了解孩子情況，也要讓家長引起重視――保證孩子日常學(xué)習(xí)落到實(shí)處，否則一步差，步步差。

　　4、想方法激勵學(xué)生多讀書，讀好書，最終達(dá)到好讀書的境界。

小學(xué)一年級語文試卷分析推薦4

　　一、試題質(zhì)量分析

　　這次一年級語文期末試題知識涵蓋面廣，既有對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考查，例如，拼音、變字、筆順、選字填空、反義詞、連句，又有對學(xué)生基本能力的考查，例如，看圖補(bǔ)充句子，看圖寫幾句話，能通過觀察貼近學(xué)生生活的圖畫，寫出句子，體現(xiàn)了從學(xué)習(xí)生活中選取材料，從內(nèi)容上又回歸生活，真正地體現(xiàn)了“學(xué)以致用，在用中學(xué)，在學(xué)中用”的新課程、新理念，體現(xiàn)對學(xué)生基礎(chǔ)知識與基本能力的考查，從掌握基礎(chǔ)知識到形成基本技能，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，有利于拓寬學(xué)生的視野，充分體現(xiàn)了大語文觀，重視了新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施和要求，是一份好試題。

　　二、試卷分析

（一）、從學(xué)生的答卷情況看，基礎(chǔ)知識中讀拼音寫詞、變字、選擇、反義詞、連句做得很好，可見學(xué)生掌握較好。

（二）、試卷中出現(xiàn)的問題：

（1）把整體音節(jié)送上火車。多數(shù)學(xué)生對整體音節(jié)掌握不牢，主要原因是教師在教學(xué)拼音這一塊內(nèi)容時，把重點(diǎn)放在了聲母和韻母的認(rèn)讀和拼寫上，而沒有突出對整體音節(jié)的識記，造成了學(xué)生這一題錯誤較多。

（2）看圖寫詞語。有部分學(xué)生對一些同音字混淆。因此把“木馬”寫成“目馬”，把“竹子”寫成“足子”。

（3）筆順問題嚴(yán)重。多數(shù)學(xué)生對于筆順規(guī)則不懂，不知道哪些字先中間后兩邊、先里面后封口。主要原因是學(xué)生對字的結(jié)構(gòu)掌握不好，這些字學(xué)生雖然會認(rèn)會寫，可頭腦中沒有筆順的概念，因此出錯。

（4）我讀兒歌做一做。學(xué)生做這個題要么畫線混亂，要么一片空白。這一原因是教師在日常課堂中，沒有讓學(xué)生養(yǎng)成邊讀書邊動手的習(xí)慣造成的。學(xué)生沒有讀書時在書上圈、點(diǎn)、畫的習(xí)慣，遇到這種題型，自然不知道從何下手。

（5）看圖寫幾句話，本題學(xué)生失分率高，部分學(xué)生通過觀察能了解圖意，但寫句子對學(xué)生來說有一定的困難，因?yàn)樗麄儗σ恍┳植粫?，用拼音代替還不夠熟練。因此失分嚴(yán)重。

　　三、今后教學(xué)建議：

　　1、以課本為本，加大對基礎(chǔ)知識重視的力度，注意對拼音的整體把握，注意區(qū)分同音字，強(qiáng)調(diào)漢字的結(jié)構(gòu)及筆順，及時糾正寫句中的錯字。

　　2、在課堂教學(xué)中多教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，靈活運(yùn)用所學(xué)知識，盡快提高學(xué)生寫句的能力。

　　3、加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。從本次試卷成績看，還有部分學(xué)生成績非常不理想。因此，在今后的教學(xué)中，我們必須重視對這些學(xué)因生的輔導(dǎo)工作，及時給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展。從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)一年級語文試卷分析推薦5

　　本次抽樣了93份試卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)比較分析，從抽樣試卷總體情況來看，較滿意的，抽樣試卷按好、中、差三等，人評分88.95分，優(yōu)秀率55.6%，及格率97.8%。從學(xué)生答卷來看，95%以上的學(xué)生字跡工整，書寫規(guī)范，卷面干凈從這說明教師在平時教學(xué)中很注意引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　一、試卷結(jié)構(gòu)、

　　1、考察學(xué)生知識的全面性。一年級語文全面考察學(xué)生綜合知識素養(yǎng)，既重視考察學(xué)生基礎(chǔ)知識素養(yǎng)，又重視考察學(xué)生分析，解決問題的能力。測試內(nèi)容大多是平時練過、做過的題型。

　　2、試題總的來說難易適中，但有個別題目有點(diǎn)偏難。一、下面的音節(jié)補(bǔ)充完整、二、看圖讀音節(jié)，照樣子連一連、三、看拼音寫漢字、四、比一比，再組詞、五、選字填空、六、寫出意思相反的詞、九、按課文內(nèi)容填空、這幾題能使程度稍差的學(xué)生看到自己努力學(xué)習(xí)的成果，增強(qiáng)自己答題的自信心。七、照樣子，寫一寫、八照樣子，把下面的詞語排成一句通順的話這幾題偏難，這使觀察能力，表達(dá)能力較強(qiáng)的孩子得到充分的發(fā)展十、看圖寫句子。表達(dá)能力較強(qiáng)的孩子得到充分的發(fā)展。

　　二、答卷情況、

　　答題情況看，從學(xué)生的基礎(chǔ)知識比較扎實(shí)。()但把下面的詞語排成一句通順的話，照樣子，寫一寫比較薄弱。以下就答卷情況進(jìn)行分析。

　　第一題：把下面的音節(jié)補(bǔ)充完整，學(xué)生完成的較好，失分率25%。

　　第二題：看圖讀音節(jié)，照樣子連一連、學(xué)生完成的好，失分率5%。

　　第三題：看拼音寫漢字，本題得分率98%，說明學(xué)生生字掌握的好。

　　第四題：比一比，再組詞，本題得分率99%，說明老師平時訓(xùn)練組詞多，學(xué)生掌握的好。

　　第五題：選字填空，得分率80%，說明學(xué)生對量詞座、位、片、這幾個詞有點(diǎn)模糊。

　　第六題：寫出意思相反的詞得分率95%，有些學(xué)生不知道“有”的反義詞是什么。

　　第七題：照樣子，寫一寫，偏難。加偏旁變新字，再組詞，有點(diǎn)超綱，多是二類字，根據(jù)大綱二類字只要求認(rèn)，不要求寫。

　　第八題：照樣子，把下面的詞語排成一句通順的話，偏難，得分率50%。對于剛接觸句子的一年級學(xué)生來講，詞語不能太多排成一句話。

　　第九題：按課文內(nèi)容填空。得分率70%。大綱要求背誦的課文學(xué)生都會填，沒有要求背誦的課文失分率較高，因?yàn)橛卸愖植粫憽?/p>

　　第十題：看圖寫句子，得分率98.5%，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解題意，能通順的組織和準(zhǔn)確的表達(dá)語言。

　　三、檢測內(nèi)容、

　　一年級上冊語文教材：

　　拼音。把音節(jié)補(bǔ)充完整，看拼音寫漢字，看圖讀音節(jié)，照樣子連一連。

　　組詞。選字填空，寫出意思相反的詞

　　句子。按課文內(nèi)容填空，看圖寫句子。

　　四、教學(xué)建議、

　　對本套試卷和學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后來看，我們認(rèn)為在改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面下功夫，在教學(xué)中有以下幾個方面需要重視：

　　1、在平時教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練，能夠使學(xué)生把心里所想的，準(zhǔn)確的表達(dá)出來。在加強(qiáng)說話引導(dǎo)學(xué)生的同時，逐漸讓學(xué)生能夠用筆把它寫下來。

　　2、在平時教學(xué)中，要注重知識的積累，擴(kuò)大學(xué)生知識面，增加學(xué)生的閱讀量，背誦一定數(shù)量的名篇。在閱讀的過程中，積累好詞句用本子摘抄下來。

　　3、在平時教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、動手、思考等習(xí)慣。養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

小學(xué)一年級語文試卷分析推薦6

　　我班共25人，參加考試人數(shù)為24人，1人生病未參加考試。

　　一考試情況分析：1、由于一年級的孩子缺少考試的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生考試時不認(rèn)真，不細(xì)心，考試時出了很多錯。2、學(xué)生的理解能力差，識字量少，無法讀要求并按要求去完成題目。3在平時做題時，題型比較單一，所以一遇到靈活的題，學(xué)生就無法適應(yīng)。4在平時訓(xùn)練看圖列式時，學(xué)生出錯不多，但在這次考試時，很多學(xué)生出現(xiàn)了錯誤，我想與試卷上的'圖印的不太清有關(guān)。5、學(xué)生對所學(xué)知識不能舉一反三，思維不夠開闊，所以在靈活題中，幾乎全軍覆沒。

　　二自我反思。

　　1、加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。比如誰比誰多，誰比誰少。孩子們在理解上雖然有點(diǎn)難度，但要多練才行。

　　2、精選精編靈活多變的針對性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，()有意識地對學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問題和解決問題的方法和策略指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會理解問題、分析問題并解決問題，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。

　　3、關(guān)注后進(jìn)生。

　　一年級語文期中考試試卷分析

　　本次語文試卷題難易適度。全面考察了學(xué)生的各種知識的掌握情況，基礎(chǔ)知識很多學(xué)生都是因?yàn)閷忣}不清，馬虎而錯，并非不會。錯的最多的就是閱讀和作文。閱讀不難，但對于一年級小孩子來說，由于理解力較差，題目之間的關(guān)系還沒弄清，所以即便簡單學(xué)生也會出很多錯。而且這一直是學(xué)生最易丟分的題。作文，我認(rèn)為這次的作文不簡單，一年級的很多字都不認(rèn)識，不會寫，雖然可以用拼音，但讓抽象地介紹他自己的朋友，對于一年級沒有接觸過的來說，他們無從下手。

　　反思與努力方向。

　　1、更加注重基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。字，詞，句。

　　2、靈活地有針對地訓(xùn)練各種題型。加強(qiáng)對學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

　　3、多讀書。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力。

小學(xué)一年級語文試卷分析推薦7

　　本次五年級期末測試題是按新課程標(biāo)準(zhǔn)出題，知識覆蓋面廣，難易適度，特別是能結(jié)合汶川地震情況，考察學(xué)生的愛心寫作題型尤其不錯，這種從生活中選取材料的做法，不僅有利于拓寬學(xué)生的視野，而且真正體現(xiàn)了“學(xué)以致用”的新課程、新理念。另外從測試結(jié)果看，學(xué)生無論是基礎(chǔ)知識的積累，還是課內(nèi)外閱讀及作文部分完都成得較好。具體情況分析如下：

　　一、分?jǐn)?shù)分布情況：

　　參考人數(shù)：30人，90分以上3人，80分以上16人，70分以上8人，60分以上2人，不及格1人。

　　二、問題及原因分析：

　　試卷共有四大題：第一題是積累與運(yùn)用，也是對字詞句的檢測。其中寫詩句，按要求填成語，這幾題學(xué)生做的較好，大部分學(xué)生全對，只有個別學(xué)生錯了一兩個。這與平時扎實(shí)地進(jìn)行小學(xué)基礎(chǔ)知識訓(xùn)練是分不開的。另外是對句子的檢測，其中把句子寫具體，修改病句，學(xué)生都掌握較好；問題出現(xiàn)在句子轉(zhuǎn)述題上，比如：我把那張鈔票交給他說道：“啊，那好極了，我向你道歉?！保〒Q個說法，意思不變）學(xué)生搞不懂人稱的轉(zhuǎn)換，所以失分最多。

　　第二題閱讀。其中按課文內(nèi)容填空及歌頌人物兩小題都做的較好。讀短文回答問題學(xué)生答的很好，對短文的理解好。但是聯(lián)系上下文理解詞語時，學(xué)生對于“無動于衷”一詞的解釋不是很成功，只有少數(shù)學(xué)生做對。

　　第三題是趣味語文，愛心寫話。這類是 篇章的檢測。針對四川汶川的地震出題，運(yùn)用“敬愛、關(guān)愛、恩愛”等詞語寫一段感謝的話。寫話對學(xué)生不是難題，詞語運(yùn)用也很恰當(dāng)，但是有一部分學(xué)生卻把稱謂搞錯了，不是以災(zāi)區(qū)的小朋友的口氣來寫的造成失分嚴(yán)重。主要是學(xué)生不細(xì)心讀題造成的，而是根據(jù)自己平時的經(jīng)驗(yàn)和直覺猜測而已。因此理解錯誤。這與學(xué)生缺乏靜心閱讀的習(xí)慣有關(guān)。因此有待在實(shí)踐中去鍛煉培養(yǎng)。

　　最后一題是作文，題目是寫熟悉的人，學(xué)生做的比較好，大多數(shù)學(xué)生的習(xí)作感情真摯，內(nèi)容具體。但是寫簡單的調(diào)查報(bào)告學(xué)生失分嚴(yán)重，這種實(shí)踐性很強(qiáng)的題型對學(xué)生來說是訓(xùn)練的弱項(xiàng)。由于學(xué)生平時缺乏操作，結(jié)果出現(xiàn)了大部分學(xué)生格式不正確，行文內(nèi)容不恰當(dāng)，甚至部分學(xué)生連四大名著都寫不全。

　　三、努力方向

　　1、重視對詞語的理解教學(xué)。

　　2、針對部分學(xué)生字跡潦草，錯別字多，建議老師要加強(qiáng)學(xué)生的寫字訓(xùn)練。特別是書寫的指導(dǎo)和寫字姿勢的糾正。

　　3、課堂教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的靜心閱讀，如閱讀時候盡量培養(yǎng)他們默讀的習(xí)慣，提出的問題要有思維的“含金量”，并且給他們充分的時間，促使他們的思考更深入，更周全。

　　4、課外閱讀方面有待大大加強(qiáng)，學(xué)生視野有待拓展。

小學(xué)一年級語文試卷分析推薦8

　　從整個卷面來看，學(xué)生考試成績比較理想，拼音和漢字部分學(xué)生掌握較好。具體情況如下：

　　1、第一部分考察了聽力。學(xué)生掌握較好。個別有丟分的現(xiàn)象。

　　2、第二部分做一做考察學(xué)生拼音能力。學(xué)生整體認(rèn)字能力較好。

　　3、第三題考察學(xué)生對認(rèn)識的字辨別組詞掌握能力學(xué)生掌握較好。個別有丟分現(xiàn)象。

　　4、第四題學(xué)生得分較高。

　　5第五部分連一連掌握很好，個別丟分。

　　6、第六部分閱讀第1題錯誤較多。大多數(shù)學(xué)生在找人物時，忘記了自己。

　　7、第七部分學(xué)生掌握很好，學(xué)生都能寫出自己會做的事情。

（數(shù)學(xué)）

　　整套試卷學(xué)生解答較好，從每道題的情況來看，可以歸納以下幾點(diǎn)：

　　1、第一大題是比一比。正確率較高，全班只有一名學(xué)生答錯，

　　2、第二大題是做一做。全部正確，說明學(xué)生對這方面掌握的還是比較扎實(shí)。

　　3、第三大題正確率較高，學(xué)生基本能夠運(yùn)用所學(xué)知識，進(jìn)行基本的加、減計(jì)算，但是個別學(xué)生的看圖數(shù)數(shù)能力較差。

　　4、第四題比較大小掌握也很好，個別不仔細(xì)才出錯的。

　　5、主要的丟分題是第五題，按規(guī)律填數(shù)

　　6、第六題是分類，學(xué)生掌握不錯。個別出錯是不仔細(xì)。

　　7、第七題觀察圖形考察目的是學(xué)生認(rèn)識立體的物體如：正方體、長方體、圓柱體、球體的能力，并能夠看圖數(shù)數(shù)，這一點(diǎn)是強(qiáng)項(xiàng)。錯多的是：和（）的個數(shù)同樣多。學(xué)生不會寫字，寫的數(shù)字。

　　8、第八題認(rèn)表出錯較多，尤其是“快幾點(diǎn)了”和“幾時剛過”。

　　9、第九大題是看圖列式計(jì)算。答得也比較好。

　　10、第十題的解決問題。靈活性較強(qiáng)，也最難。錯誤較多，主要是學(xué)生們掌握了較好的解決問題的能力，

　　總的說來，這次期末試卷，命題較為合理，能夠起到考察作用。考生答題情況也能反映出平時教與學(xué)的水平。試卷中的一些重點(diǎn)失分點(diǎn)，當(dāng)是我們教師今后在教學(xué)中應(yīng)該注意的地方。

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