下面是范文網(wǎng)小編整理的北師大版五年級語文知識點3篇 五年級語文下冊知識點匯總部編版，供大家賞析。

北師大版五年級語文知識點1

　　五年級上冊語文第二十七課知識點

　　多音字：

　　差：chāi出差 chā差別 chà差不多

　　解：jiě解釋 jiè押解 xiè解數(shù)

　　落：luò落葉 là丟三落四 lào落枕

　　模：mó模型 mú模樣

　　詞語解釋：

　　流光溢彩：形容光彩流動閃爍。

　　眼羨：看得到而得不到，令人羨慕。

　　飽覽：充分地看;盡情地觀賞。

　　如醉如癡：形容對人或事物過于沉迷或陶醉而不能自拔，神志恍惚。

　　浮想聯(lián)翩：指頭腦里涌現(xiàn)的感想連續(xù)不斷。

　　囫圇吞棗：比喻讀書等不加分析地籠統(tǒng)接受。

　　不求甚解：現(xiàn)多指只求懂得個大概，不求深刻了解。

　　牽腸掛肚：形容非常掛念，很不放心。

　　如饑似渴：形容要求非常迫切。

　　不言而喻：不用說就可以明白。

　　駁雜：混雜不純。

　　黯然神傷：形容因失意、沮喪而傷感。

　　千篇 一律：指詩文公式化，泛指事物只有一種形式，毫無變化。

　　大顯身手：充分顯露自己的本領(lǐng)。

　　心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。

　　嘔心瀝血：形容費盡心血。

　　反義詞：

　　親切——冷淡 愉悅——痛苦

　　悲慘——幸福 焦熱——涼爽

　　明亮——黑暗 特別——普通

　　千篇 一律——與眾不同

　　近義詞：

　　吶喊——呼喊 悲慘——凄慘

　　豐富——豐盛 增強——增加

　　苦惱——煩惱 創(chuàng)造——創(chuàng)作

　　詞語擴展：

　　ABB式：

　　沉甸甸 香噴噴 笑盈盈 慢吞吞 熱騰騰

　　紅彤彤 金燦燦 白茫茫 水汪汪 空蕩蕩

　　白晃晃 響當當 氣呼呼 黑壓壓

　　課內(nèi)問題：

　　1、作者讀過哪些類型的書?

　　答：①被孩子們叫作“香煙人”的小畫片;

②真正的連環(huán)畫：

③小鎮(zhèn)文化站的文藝書籍;

④學校圖書館古今中外的大部頭小說。

　　2、作者從童年讀書、作文中悟出了哪些道理?

　　答：①閱讀，不僅能擴展想象力，鍛煉記憶力，增強理解力，還能提高寫作能力。

②作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好。

③作文，要寫真情實感;作文練習，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。

　　五年級語文閱讀理解技巧

　　一、反復閱讀，感知選文大意

　　解答閱讀理解題閱讀是基礎(chǔ)。有些同學不論是在平時的練習中還是在考場上，對出現(xiàn)在自己面前的選文總是沒有耐心仔細閱讀，一目十行之后提筆就答題，其準確率可想而知。記住，浮躁是答題的大忌，你必須靜下心來，將你面前的選文通讀兩至三遍，這時你方能去解答文后的試題。通讀之后，該文的文體、大概內(nèi)容在你的腦海中應(yīng)有個初步印象。

　　二、明確基本概念，變簡答題為選擇題

　　同我們學習理化學科一樣，基本概念的掌握在語文學習中也是非常重要的，有些同學由于對知識點的把握不牢固，常常會弄出張冠李戴的笑話。

　　當問到這篇說明文選段采用了何種說明順序時，有的同學回答采用了“總——分”的順序，這顯然是將說明順序和說明文的結(jié)構(gòu)混為一談。如果你概念清晰，起碼在回答問題時能找到正確的切入點。問到表達方式，你會知道在議論、抒情、記敘、描寫、說明中進行選擇;提到記敘文的記敘順序，你會知道答案必在順敘、倒敘、插敘、補敘之中;談到議論文的論證方式，那定是立論、駁論二者選一。如此一來，似乎不知如何做答的簡答題也簡化成了選擇題，答題的思路更加清晰。當然，語文學習中的基本概念遠遠不止以上列舉的幾種，它需要同學們在平時的學習中有意識地去發(fā)現(xiàn)，去積累。采用知識卡片，將平時學到的基本概念記錄下來，不失為積累的一種好方法。

　　三、將問題帶回文段中再次閱讀

　　在解答試題時，我們不妨將問題帶回文段中，在反復閱讀之后，答案有時會清晰可見。同學們會發(fā)現(xiàn)，很多時候我們可以用文中的原文加以做答，這樣做的好處是不言而喻的，原文的語言有時比我們自己組織的語言要簡練、明確、生動。因此，學會在文段中尋找有用信息，是閱讀能力中最基本的能力，當遇到考查“這”、“那”、“它”等代詞的指代作用時，我們可以用自己所尋找到的答案去替代這些代詞，看看文段是否說得通，銜接是否恰當，以此檢驗答案的正確性。同學們還可以用鉛筆將文段中提出問題的句子勾畫出來，以明確問題的所在，增強答題的針對性。另外，學會在文中抓中心句，抓關(guān)鍵詞也是至關(guān)重要的。

　　四、多做練習，厚積而薄發(fā)

　　任何學科的學習都有一個從量變到質(zhì)變的過程，沒有一定量的積累又從何而來做題時的得心應(yīng)手?因此，要注重平時對閱讀理解能力的訓練，如同英語學習中強調(diào)語感，你也會在語文學習中發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律。

　　五年級上冊語文復習計劃

　　一、學生學習情況分析

　　大部分學生對字詞掌握情況較好，獨立閱讀知識方面掌握得不太好，一部分學生拿到題之后不認真審題，不知道怎么去解答。好多獨立閱讀的答案本來是要在短文中尋找，但他們就會答非所問，想怎么答就怎么答。拓展性的練習更是無從下手。本班的優(yōu)生占全班學生的25%。他們平時勤快、學好，遇到課后要求背誦的課文早著手，對閱讀題有自己獨到的見解，而且審題認真，答案準確。中間生占全班學生的60%。這部分學生男同學較多，其實一個個也挺聰明，就是懶惰、浮躁，而不肯用心地去記憶，該背的該積累的知識掌握不好，而導致基礎(chǔ)知識不扎實，有時寫一段文字，就出現(xiàn)好幾個錯別字。差生占全班學生的15%，基礎(chǔ)知識較差，課文內(nèi)容不熟悉，審題不清，閱讀能力欠佳，作文表達不清，語句不通順。

　　二、復習內(nèi)容

　　1、漢語拼音。

(1)能正確拼讀，掌握拼寫規(guī)則。

(2)熟練掌握看拼音寫漢字、詞語和句子。

(3)掌握漢語拼音中聲調(diào)及其變化。

　　2、字。

(1)掌握本冊生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

(2)正確區(qū)分同音字、形近字并能組成詞語。(3)按要求寫字;

(4)選字填空;

(5)改正錯別字;

(6)選擇帶點字的正確字義;

(7)按要求查字典等。

　　3、詞語。

(1)正確地讀出寫出學過的詞，并注意積累詞語。

(2)會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

(3)辨析近義詞、反義詞，領(lǐng)會詞語的感情色彩，會詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓練。

　　4、句子。

(1)懂得一個完整的句子必須由兩個部分組成，能運用常用詞和關(guān)鍵詞造句。

(2)背誦指定和自己喜歡的內(nèi)容;

(3)按要求摘錄詞句(或摘錄自己喜歡的詞句);

(4)按課文內(nèi)容或積累運用中的“讀讀背背”填空;

(5)默寫;

(6)補足詞語;

(7)詞語搭配;

(8)會修改病句;

(9)能辨別比喻、排比等修辭的作用，能縮寫句子，擴寫句子。

　　5、標點符號。

　　能正確使用常用的九種標點符號：逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。

　　6、口語交際。

　　選擇貼近學生實際的話題進行一至二次的口語交際訓練。

　　7、習作。復習寫自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表達真情實感;復習寫想象作文，能把想象的內(nèi)容寫具體。

北師大版五年級語文知識點2

　　多音字：

　　興：xīng興奮 xìng高興

　　嚷：rǎng叫嚷 rāng嚷嚷

　　詞語解釋：

　　糟糕：指事情、情況壞得很。

　　靦腆：因怕生或害羞而神情不自然。

　　得意揚揚：形容非常得意的樣子。

　　迫不及待：急迫得不能再等待。

　　謄寫：照底稿抄寫。

　　一如既往：完全跟過去一樣。

　　靈感：在文學、藝術(shù)、科學、技術(shù)等活動中，由于艱苦學習，長期實踐，不斷積累經(jīng)驗和知識而突然產(chǎn)生的富有創(chuàng)造性的思路。

　　源泉：比喻力量、知識、感情等的來源或產(chǎn)生的原因。

　　歧途：歧路，比喻錯誤的道路。

　　平衡：對立的各方面在數(shù)量或質(zhì)量上相等或相抵。

　　交織：錯綜復雜地合在一起。

　　謹慎：對外界事物或自己的言行密切注意，以免發(fā)生不利或不幸的事情。

　　極端：絕對;偏激。

　　反義詞：

　　精彩——糟糕 贊揚——批評

　　靦腆——大方 自豪——自卑

　　濕潤——干燥 沉重——輕盈

　　全面——片面 謹慎——馬虎

　　得意揚揚——垂頭喪氣

　　近義詞：

　　贊揚——頌揚 靦腆——忸怩

　　自豪——驕傲 敬仰——敬重

　　贊賞——贊美 鼓勵——鼓舞

　　希望——期望 慈祥——慈愛

　　嚴厲——嚴肅 謹慎——小心

　　課內(nèi)問題：

　　1、當巴迪寫了第一首詩后，母親是怎樣評價的?巴迪有什么反應(yīng)?父親是怎樣評價的?巴迪有什么反應(yīng)?

　　答：母親的評價是“精彩極了”，巴迪的反應(yīng)是“得意揚揚”;父親的評價是“糟糕透了”，巴迪的反應(yīng)是“痛哭起來”

　　2、巴迪長大后，是如何看待父母的愛的?

　　答：成年以后，巴迪越來越體會到父母的兩種截然不同的評價在自己的成長中所起的重要作用。母親的愛是“靈感和創(chuàng)作的源泉”，而父親的“警告”則時常提醒巴迪“小心，注意，總結(jié)，提高”。巴迪不僅認識到“精彩極了”和“糟糕透了”這兩種看起來截然不同的評價對自己健康成長的必要性，而且認識到它們都有一個共同的出發(fā)點——那就是愛。

　　小學五年級上冊語文復習計劃

　　一、指導思想

　　1、明確復習課的目的。復習課是為了幫助學生系統(tǒng)地整理所學過的知識，使遺忘的內(nèi)容得以重視，薄弱的環(huán)節(jié)得以鞏固，涵蓋著全部教學內(nèi)容。

　　2、復習課過程要尊重學生。讓學生感受到愛、進步與成功，會讓他們更有復習的動力?？突f過：“使一個人發(fā)揮能力的方法是贊美和鼓勵?！?/p>

　　3、復習課要內(nèi)容新穎，形式多樣。拓寬學生參與的渠道，調(diào)動學生復習的主動性，激發(fā)他們復習的興趣。

　　4、復習課的主動權(quán)要交給學生。師生合作，生生合作更要密切，探究程度要更深沉。

　　二、學生學習情況分析

　　根據(jù)五年級同學平時學習的情況分析：大部分同學對字詞掌握地較好。句式的變化只有少數(shù)同學掌握不夠好，修辭的運用部分同學不夠靈活掌握，獨立閱讀只是不能很好地把握，拓展性的只是抓不住重點，寫作方面有三分之一的學生不會運用靈活多樣的寫作方面也不出內(nèi)容等。

　　三、復習目標：

　　基礎(chǔ)知識版塊

　　1、生字詞：掌握本冊要求學生學會的150個生字。讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，正確書寫。

　　2、詞語：理解常用的詞語并學習運用，主動積累課文中出現(xiàn)的四字詞語和成語，正確認讀，正確書寫，大致了解意思，理解常用的詞語并學習運用。

　　3、多音字：結(jié)合課文的朗讀，讀準多音字。對課文中帶的多音字，要重點復習。

　　4、句子：語句通順，表達清楚。根據(jù)要求寫句子。

　　5、讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運用中要求讀背的詞語、名言警句、諺語，歇后語、古詩詞。

　　閱讀版塊：

　　1、有一定的速度，每分鐘不少于300字。

　　2、能讀懂程度適合的文章。

　　3、能聯(lián)系上下文和生活實際，揣摩詞句的意思。

　　4、能把握文章的敘述順序，領(lǐng)悟表達方法。

　　5、能理解和把握文章的主要內(nèi)容。

　　6、能聯(lián)系上下文，生活實際，背景資料理解含義深刻的句子。

　　7、能結(jié)合閱讀資料，聯(lián)系生活實際獨立思考，勇于發(fā)表自己的見解。

　　8、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號，分號與間隔號的不同用法。

　　習作版塊：

　　1、能寫簡單的記實作文和想象作文，做到內(nèi)容具體，感情真實。

　　2、能按一定的順序?qū)?，根?jù)表達需要分段敘述。

　　3、做到語句通順，不寫錯別字，正確使用標點符號。

　　4、書寫規(guī)范，不用涂改液。

　　5、養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認真修改的習慣。

　　四、復習措施：

　　新理念：即減少頭緒，加強綜合，引導學生積累語言，感悟語言，運用語言，著力于培養(yǎng)學生的語文素三、復習措施：

　　新內(nèi)容：即依據(jù)大修訂教科書，并適當想課外拓展，以知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀三個維度為經(jīng)，以識字、閱讀、寫作、口語交際和語文實踐為緯，組織復習內(nèi)容。

　　新教法：即從學生已有知識基礎(chǔ)出發(fā)，從課文入手，引導學生主動復習，多讀書，多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規(guī)律。

北師大版五年級語文知識點3

　　五年級語文知識點

　　一、生字組詞：

　　汛：汛期 汛情 防汛 秋汛 夏汛 潮汛

　　訪：訪友 訪古 訪問 訪查 采訪 拜訪

　　鞋：鞋子 皮鞋 拖鞋 涼鞋 棉鞋 運動鞋

　　挽：挽起 挽弓 挽救 挽留 力挽狂瀾

　　隔：間隔 隔音 隔斷 阻隔 隔岸觀火

　　懶：懶惰 懶漢 懶得 好吃懶做

　　穩(wěn)：平穩(wěn) 沉穩(wěn) 穩(wěn)重 穩(wěn)定 十拿九穩(wěn)

　　惰：懶惰 惰性 怠惰 懈惰

　　衡：平衡 均衡 失衡 衡量 衡情度理

　　協(xié)：協(xié)調(diào) 協(xié)和 協(xié)商 協(xié)助 齊心協(xié)力

　　綽：綽號 闊綽 綽約 綽綽有余

　　二、多音字：

　　處：chǔ(處置) chù(四處)

　　背：bēi(背槍) bèi(背面)

　　漲：zhǎng(漲價) zhàng(頭昏腦漲)

　　當：dāng(當心) dàng(當作)

　　間：jiàn(間隔) jiān(夜間)

　　三、形近字：

　　汛(汛期) 訊(喜訊)

　　訪(訪問) 仿(仿佛)

　　懶(偷懶) 賴(依賴)

　　四、詞語解釋：

　　汛期：江河水位因降水集中、冰雪融化等季節(jié)性上漲的時期。

　　暴發(fā)：突然發(fā)作。

　　間隔：事物在空間或時間上的距離。

　　譴責：責備;嚴正申斥。

　　懶惰：不愛勞動和工作;不勤快。

　　協(xié)調(diào)：配合得適當。

　　人影綽綽：形容人影多，姿態(tài)美。

　　理所當然：從道理上說應(yīng)當這樣。造句：這件事是你的錯，你去道歉是理所當然的。

　　聯(lián)結(jié)：結(jié)合(在一起)。

　　五、反義詞：

　　譴責——贊揚 懶惰——勤勞

　　平穩(wěn)——搖晃 滿意——不滿

　　容易——困難 輕快——沉重

　　五年級上冊語文第六課《將相和》知識點

　　一、生字組詞：

　　召：召喚 召集 召見 召開 號召 征召

　　臣：君臣 忠臣 臣服 臣子 大臣 使臣

　　議：議論 會議 建議 提議 無可非議

　　宮：宮殿 故宮 東宮 天宮 少年宮

　　獻：獻花 獻禮 獻血 貢獻 借花獻佛

　　諾：諾言 允諾 許諾 應(yīng)諾 唯唯諾諾

　　典：典禮 盛典 經(jīng)典 典籍 引經(jīng)據(jù)典

　　抄：包抄 抄寫 摘抄 抄襲 抄近道

　　怯：膽怯 羞怯 怯場 怯弱 怯懦 露怯

　　拒：拒絕 拒聘 抗拒 拒捕 拒之門外

　　荊：荊條 荊棘 負荊 請罪 披荊斬棘

　　罪：犯罪 罪惡 判罪 受罪 罪有應(yīng)得

　　二、多音字：

　　將：jiàng(將帥) jiāng(將來)

　　強：qiǎng(強迫) qiáng(強大) jiàng(倔強)

　　劃：huà(策劃) huá(劃船)

　　三、形近字：

　　臣(君臣) 巨(巨大)

　　議(會議) 儀(儀表)

　　典(典禮) 曲(歌曲)

　　四、詞語解釋：

　　無價之寶：指極珍貴的東西。

　　絕口不提：閉口不言及某人某事。造句：對于昨天的爭吵，他們倆都絕口不提。

　　理直氣壯：理由充分，因而說話做事有氣勢或心里無愧，無所畏懼。

　　強逼：強迫。

　　允諾：應(yīng)許。

　　失信：答應(yīng)別人的事沒做，失去信用。

　　完璧歸趙：指原物完整無損地歸還本人。

　　膽怯：膽小;缺少勇氣。

　　示弱：表示比對方軟弱，不敢較量(多用于否定式)。

　　瑟：古代弦樂器，像琴。鼓瑟，就是彈瑟。

　　推辭：表示拒絕(任命、邀請、饋贈等)。

　　缶：古代一種瓦質(zhì)的打擊樂器。

　　攻無不克：只要攻打，沒有打不下來的，形容英勇善戰(zhàn)，所向無敵。也比喻能力高強，辦任何事情都能成功。

　　負荊請罪：主動向?qū)Ψ匠姓J錯誤，請求責罰。負，背著。

　　同心協(xié)力：統(tǒng)一認識，共同努力。

　　五、反義詞：

　　進攻——撤退 膽怯——勇敢

　　拒絕——接受 熱情——冷淡

　　六、近義詞：

　　著急——焦急 商議——商討

　　勇敢——英勇 理由——借口

　　稱贊——稱頌 允諾——許諾

　　舉行——舉辦 隆重——盛大

　　膽怯——膽小 抵御——抵抗

　　五年級語文課文重要知識點

　　人物形象的個性特點

《童年的發(fā)現(xiàn)》：費奧多羅夫是個幽默天真、單純、愛探究、善于想象的人。

《楊氏之子》：楊氏之子個聰明、機智、幽默的人。

《晏子使楚》：晏子是個機智過人、臨危不懼、愛國、能言善辯的人。

《金色的魚鉤》：贊揚了老班長忠于革命、舍己為人的崇高精神。

《橋》：贊揚了老共產(chǎn)黨員無私無畏、不徇私情、英勇獻身的崇高精神。

《夢想的力量》：體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅定執(zhí)著的金子般的美好童心。

《將相和》：藺相如個機智勇敢、足智多謀、臨危不懼、對友人胸懷寬廣、忍辱退讓的人。廉頗是個知錯就改、豪爽直率的人。

《草船借箭》：諸葛亮是個神機妙算、足智多謀、寬厚待人(知天文、懂地理、識人心)的人。周瑜是個智謀過人、心胸狹窄、妒賢嫉能的人。魯肅是個忠厚守信的人。曹操是個謹慎多疑的人。

《景陽岡》：武松是個豪放、倔強、機智勇敢的人。

《猴王出世》：孫悟空是個自由自在、快活逍遙、親和友善、頑皮可愛的人。

《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》：小嘎子是個頑皮、機敏、爭強好勝、富有心計的人。胖墩兒是個豪爽、隨和的人。

《臨死前的嚴監(jiān)生》：嚴監(jiān)生是個愛財如命的守財奴、吝嗇鬼。

《“鳳辣子”初見林黛玉》：王熙鳳是個潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛奉承、見風使舵的人。喜歡炫耀特權(quán)和地位的人。

《刷子李》：刷子李是個技藝高超、自信、心細如發(fā)的人。

《金錢的魔力》：反映了老板等小市民以錢取人、金錢至尚的丑態(tài)。

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