下面是范文網(wǎng)小編整理的用愛(ài)點(diǎn)亮一盞心燈[本站推薦]3篇，供大家賞析。

用愛(ài)點(diǎn)亮一盞心燈[本站推薦]1

　　衛(wèi)東學(xué)校

　　王曉燕

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

　　大家好！今天我演講的題目是——

《用愛(ài)點(diǎn)亮一盞心燈》。

　　在我記憶中，有這樣一句話(huà)：“生命中有一種強(qiáng)大的力量和命運(yùn)抗衡，這力量就是——愛(ài)?！?/p>

　　愛(ài)是千里冰川上的一團(tuán)火種，愛(ài)是茫茫暗夜里指航的燈塔，愛(ài)是歷練風(fēng)雨亙古不變的話(huà)題，愛(ài)是冥冥中心靈殷殷的守望……

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　　每當(dāng)提起愛(ài)，我就想起我教過(guò)的和我正在教的這些小不點(diǎn)們，曾有的經(jīng)歷讓我刻骨銘心.有一段時(shí)間，為了給后進(jìn)生補(bǔ)課，我常常顧不上吃飯，這被孩子悄悄看在眼里。一天，一個(gè)孩子從食堂拿回一個(gè)饅頭，氣喘吁吁跑回來(lái)；接著，一個(gè)孩子馬上倒了一杯熱水舉到我面前?？粗⒆犹煺鏌o(wú)邪的小臉，看著饅頭上赫赫醒目的手指印，苦呀累呀，真的值了！

試想，教師從事的是教書(shū)育人的職業(yè)，假若教師本身不具備現(xiàn)代人格，那么培養(yǎng)出來(lái)的下一代就可想而知了。說(shuō)真的，小學(xué)培育我們的教師，卻不知為什么總不能忘卻。他們的音容笑貌，他們的坎坷人生，他們的敬業(yè)精神，他們的高尚人格在我的心里打下深深的烙印，他們永遠(yuǎn)是激勵(lì)我?jiàn)^進(jìn)的力量。我想，教師愛(ài)學(xué)生就要把欣賞的目光投向每一個(gè)學(xué)生，讓更多的孩子從中感受到殷切的期望，體驗(yàn)成功的喜悅，獲取向上的動(dòng)力。以前，孩子小，多少有一些放不開(kāi)手，總有點(diǎn)越殂代皰之嫌，經(jīng)過(guò)反思之后，我嘗試著放手，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，我驚異的發(fā)現(xiàn)：原來(lái)我的孩子真不簡(jiǎn)單吶！以前開(kāi)班會(huì)，都會(huì)把我忙得像個(gè)陀螺似的，可效果不是很明顯?？涩F(xiàn)在不同了，從確定主題、組織內(nèi)容、分派任務(wù)，直到串聯(lián)詞的編寫(xiě)……我只需把把關(guān)，就可以分享他們的勞動(dòng)成果了。

其實(shí)有時(shí)我們不必強(qiáng)求孩子出類(lèi)撥萃，保持一顆平常心，高分?jǐn)?shù)求不來(lái)，可德性可以塑造。愛(ài)不是姑息，不是縱容，教過(guò)的孩子都知道我是一個(gè)非常叫真嚴(yán)格的人。有一句話(huà)說(shuō)的好：“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神?！边@句話(huà)深深震撼了我，我們雖不是神，是凡人，但人格的魅力讓我們傳承了這份人間真愛(ài)。在生活中，多為孩子找優(yōu)點(diǎn)，充分發(fā)揮他們的潛能，讓我們把學(xué)生當(dāng)朋友，沒(méi)有長(zhǎng)幼高低之分，沒(méi)有聰明愚蠢之別，那在我們眼中，每個(gè)孩子都是一顆會(huì)發(fā)光的金子。

不知各位同仁是否有同感，關(guān)于我們的問(wèn)題學(xué)生，我們常常有一些想說(shuō)愛(ài)你卻不容易的感覺(jué)。其實(shí)問(wèn)題學(xué)生是本藝術(shù)真經(jīng)——?dú)v練我們愛(ài)的功力。他們常常叫我們頭痛、憂(yōu)慮、憤怒、大發(fā)雷霆，甚至是魂?duì)繅?mèng)繞……這頑石、這堡壘，攪得我們?nèi)杖詹坏冒矊?，時(shí)時(shí)都提心吊膽；我們?cè)l(fā)狠過(guò)，發(fā)恨過(guò)，任其自然吧……然而，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，你就忍不住去管去問(wèn)，因?yàn)樗麄円炎哌M(jìn)你的心里，愛(ài)和責(zé)任會(huì)讓你責(zé)無(wú)旁貸，你不會(huì)輕言放棄。的確，愛(ài)一個(gè)好學(xué)生容易，那愛(ài)一個(gè)問(wèn)題學(xué)生是不是真的好難？

　　作為老師，尤其是中學(xué)老師，都會(huì)遇到這樣的困惑：為什么有的學(xué)生怎么教也學(xué)不會(huì)？如果所有的學(xué)生都像×××一樣聰明就好了……于是，當(dāng)面對(duì)這些“不開(kāi)竅”“不聽(tīng)教”的學(xué)生時(shí)，老師們不禁會(huì)覺(jué)得不知所措，甚至在不覺(jué)間會(huì)得出該生將來(lái)不會(huì)有什么作為的結(jié)論，從而產(chǎn)生放棄的念頭。我也曾有過(guò)這樣的苦惱，但是當(dāng)我看到這樣一則報(bào)道后，我為自己曾有的想法感到愧疚和自責(zé)。

　　這是一個(gè)發(fā)生在美國(guó)黑人貧民窟的真實(shí)故事。一位大學(xué)教授帶著他的學(xué)生來(lái)到這里搞調(diào)查研究，其中一個(gè)課題是對(duì)該區(qū)200名黑人孩子的前途作預(yù)測(cè)。結(jié)果是200名孩子幾乎無(wú)一例外地被認(rèn)定為“一無(wú)是處”、“無(wú)所作為”、“終生碌碌”等。四十年后，教授的繼任者來(lái)到當(dāng)年的貧民窟，他驚奇地發(fā)現(xiàn)：當(dāng)年被調(diào)查的200名孩子中，除了20個(gè)已離開(kāi)故地?zé)o從查考外，其余180名孩子大多數(shù)都獲得了相當(dāng)?shù)某删?。他們之中不乏銀行家、商人、大律師和優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員。

用愛(ài)點(diǎn)亮一盞心燈[本站推薦]2

　　播撒希望真愛(ài)完美

　　在我的記憶中有這樣一句話(huà)：生命中總有一種強(qiáng)大的力量和命運(yùn)抗衡，即使硝煙彌漫，荊棘滿(mǎn)途，但依然桃花煙雨潤(rùn)物無(wú)聲。這就是——愛(ài)。有人說(shuō)，愛(ài)是千里冰川上的一團(tuán)火種，溫暖生命，撒播希望；也有人說(shuō)，愛(ài)是茫茫黑夜里高高聳立的燈塔，為千舟萬(wàn)帆指引歸航；而我要說(shuō)，愛(ài)是一盞顫顫的心燈，和心靈相互守望，共同成長(zhǎng)。它點(diǎn)亮的是人性的光輝，成就的是民族世代的脊梁！

　　今天我演講的主人公是鄭州電力高等專(zhuān)科學(xué)校一名普通的高校教師、我身邊的潘國(guó)富式人物——倪桂杰。一根粉筆，三尺講臺(tái)，執(zhí)教一生，她用愛(ài)點(diǎn)亮一盞心燈，照亮莘莘學(xué)子前行的方向。這其中有責(zé)任，有溫暖，有期望，更有愛(ài)心和堅(jiān)強(qiáng)。平凡的職業(yè)平凡的崗，培育的卻是祖國(guó)千千萬(wàn)萬(wàn)的民族棟梁。

　　20年前的炎炎烈日下，衣著樸素的倪桂杰老師背負(fù)行囊走進(jìn)了鄭州電力高等專(zhuān)科學(xué)校的大門(mén)，成為了一名光榮的人民教師。初為人師的她就在筆記本上寫(xiě)下了“做一個(gè)學(xué)生喜歡的好老師”這一人生信條。冬去春來(lái)，夏蓉秋實(shí)，二十年如一日，倪桂杰老師深深扎根電力教育事業(yè)，用汗水澆灌育苗，用平凡掩埋高尚，用責(zé)任鑄造未來(lái)，用犧牲代替敬仰。

　　前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)好的教師意味著什么？首先意味著他熱愛(ài)學(xué)生，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生?！?倪桂杰

　　認(rèn)為：沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，對(duì)學(xué)生要愛(ài)得深沉，愛(ài)得真切，愛(ài)得全面。為了更好了解同學(xué)們的心聲，她和同學(xué)們打成一片，形成了相互信任的朋友關(guān)系，以自己的經(jīng)歷向他們傳授對(duì)大學(xué)生活的理解，并且定期邀請(qǐng)高年級(jí)同學(xué)和他們進(jìn)行座談，向他們介紹學(xué)習(xí)生活的經(jīng)驗(yàn)，避免他們走彎路、走錯(cuò)路。為了讓同學(xué)們盡早進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室鍛煉，她推薦學(xué)生分別進(jìn)入不同的實(shí)驗(yàn)室和課題組。辛勤勞動(dòng)終有回報(bào)，回想多少個(gè)日日夜夜，她和學(xué)生們一起下現(xiàn)場(chǎng)，不管是高溫酷暑還是風(fēng)雪嚴(yán)寒，她們都在實(shí)驗(yàn)室中檢測(cè)數(shù)據(jù)；多少個(gè)深夜，看著四周亮著燈光的窗戶(hù)，聽(tīng)著里面?zhèn)鞒鰜?lái)的歡聲笑語(yǔ)，想著自己年邁的父母在孤獨(dú)地看著鐘表，計(jì)算自己歸家的時(shí)間；多少次在雨中看著其他的父母小心的為孩子撐開(kāi)一把把雨傘，但她卻只能在心中為父母默默地加上一件外衣，為女兒撐開(kāi)一把雨傘。

　　二十年酷暑寒霜，桂去流丹；二十年滄桑砥礪，櫛風(fēng)沐雨，倪桂杰老師用生命鑄造了教師職業(yè)的最高豐碑。二十年七千三百個(gè)日夜的鉆研和探究；二十年十七萬(wàn)五千二百個(gè)小時(shí)的與學(xué)生共處；二十年一千零五十一萬(wàn)兩千個(gè)分分秒秒的教育生涯，成就的是她過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)能力，成就的是數(shù)以千計(jì)莘莘學(xué)子的希望和夢(mèng)想，成就的是我們偉大祖國(guó)電力事業(yè)的騰飛和輝煌。二十年的教育生涯中，倪桂杰老師以其敬業(yè)的教學(xué)態(tài)度和過(guò)硬的教育本領(lǐng)成為專(zhuān)業(yè)學(xué)科帶頭人。她曾先后獲得過(guò)河南省優(yōu)秀教師、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀班主任、先進(jìn)工作者和金牌教師等榮譽(yù)，但不管多少榮譽(yù)都難以

　　描述出她內(nèi)心對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)和對(duì)學(xué)生的期望。

　　二十年過(guò)去了，倪桂杰老師最初寫(xiě)的那個(gè)人生信條依然掛在她的辦公桌旁，泛黃的紙頁(yè)上壘滿(mǎn)了歲月的滄桑，雖歷經(jīng)時(shí)光的洗禮卻依然放射出耀眼的光芒。

　　二十個(gè)春夏秋冬，是什么讓她選擇播撒希望？是什么讓她堅(jiān)守執(zhí)著？又是什么讓她選擇了甘做一盞心燈？

　　答案或許在她的日記里，或許在她執(zhí)教的講臺(tái)上，但更或許在萬(wàn)千桃李的心里……

　　因?yàn)闊釔?ài)，她為教育事業(yè)甘愿選擇平凡。

　　因?yàn)閳?zhí)著，她為莘莘學(xué)子點(diǎn)亮愛(ài)的溫暖。

　　因?yàn)閳?jiān)守，她忍看桃熟流丹，李熟枝殘。

　　因?yàn)榉瞰I(xiàn)，她選擇詩(shī)滿(mǎn)人間，畫(huà)滿(mǎn)人間。

用愛(ài)點(diǎn)亮一盞心燈[本站推薦]3

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

　　大家上午好！我是來(lái)自小學(xué)部的冀平，今天我演講的題目是——《用愛(ài)點(diǎn)亮一盞心燈》。

　　在我的記憶中，有這樣一句話(huà)：“生命中有一種強(qiáng)大的力量和命運(yùn)抗衡，這力量就是----愛(ài)?！?愛(ài)是千里冰川上的一團(tuán)火種，愛(ài)是茫茫暗夜里指航的燈塔，愛(ài)是歷練風(fēng)雨亙古不變的話(huà)題，愛(ài)是冥冥中心靈殷殷的守望......每當(dāng)提起愛(ài)，我就想起我教過(guò)的和我正在教的這些小不點(diǎn)兒們，曾有的經(jīng)歷讓我刻骨銘心。去年來(lái)到小學(xué)部，我擔(dān)任的是四（1）班班主任工作和帶該班的語(yǔ)文、英語(yǔ)兩門(mén)學(xué)科。一年來(lái),是教師的責(zé)任讓我對(duì)該班傾注了所有的愛(ài),也讓我在煎熬中找到了真正的母愛(ài)。

　　那是一個(gè)星期天的晚上，我照例上完晚自習(xí)，護(hù)送學(xué)生到寢室后回到宿舍，睡下不多久，一陣急促的電話(huà)鈴聲把我驚醒，一聽(tīng)是寢管袁霞老師打來(lái)的，班上學(xué)生陳竹發(fā)著高燒，我迅速把她送往醫(yī)院，待打完點(diǎn)滴回來(lái)已是凌晨?jī)牲c(diǎn)多，我只有把她帶到自己的宿舍睡下，這次小陳竹病的不輕，躺在我身旁一直拽著我，半睡半醒中把我叫著“媽媽”。整個(gè)晚上我心里忐忑不安，萬(wàn)一孩子有事，你說(shuō)，我不是麻煩大了嗎？我守在孩子的身旁，默默祈禱，一會(huì)試試鼻息，叫一聲“陳竹”；一會(huì)摸摸心口，喊一聲“陳竹”，真擔(dān)心孩子會(huì)沒(méi)有氣兒??我的心懸著、揪著，直到天亮孩子從睡夢(mèng)中醒來(lái)。第二天早上，望著孩子狼吞虎咽吃早飯的樣子，我禁不住落淚了。

　　當(dāng)她媽媽趕來(lái)，拉著我的手由衷地說(shuō)：“小學(xué)部的老師真好！”的確，在小學(xué)部，哪位老師都會(huì)有幾部這樣愛(ài)的曲子，與這樣的老師們一起工作，我感覺(jué)辛苦并快樂(lè)著。

　　在工作中，想必各位同仁都會(huì)有同感，愛(ài)一個(gè)好學(xué)生容易，那愛(ài)一個(gè)問(wèn)題學(xué)生是不是真的好難？

　　說(shuō)到此，我的眼前不禁浮現(xiàn)出一個(gè)孩子的身影——他就是王深明。這是一個(gè)五官端正，眉清目秀的男孩，蠻帥的?？刹怀鋈腌?，你就會(huì)有全新的感覺(jué)，他真是太頑劣了！看：那個(gè)在走廊里，搖頭晃腦瘋跑，直到跑過(guò)班級(jí)也沒(méi)剎住車(chē)的，是他；那個(gè)被同學(xué)修理，放聲“歌唱”的是他；那個(gè)登上窗臺(tái)，翻窗越室的是他；那個(gè)半夜上廁所，也扇兩把小紙卡來(lái)過(guò)癮的也是他；如若哪一天，孩子都搶著回來(lái)報(bào)告，你不用問(wèn)下文，遣送回來(lái)的準(zhǔn)是他??有的老師不無(wú)感慨地對(duì)我說(shuō)：“這孩子可真難管！”是的，這個(gè)孩子的的確確存在好多問(wèn)題。說(shuō)心里話(huà)，每當(dāng)他犯錯(cuò)時(shí)，我也惱也怒，可他一旦站到你面前，那乖乖的小樣子，讓你真的煩不起來(lái)。我用心解讀著這個(gè)小男孩，深深覺(jué)得：這家伙絕非等閑之輩。他的小腦瓜機(jī)靈著呢！我相信他會(huì)變好的，愛(ài)讓我學(xué)會(huì)了等待。

　　有一天課間操，大家把喝學(xué)生奶的紙包扔進(jìn)了垃圾筒，紙包越扔越多，這時(shí)，王深明從座位上站起來(lái)，端起垃圾桶去倒。咦!今天太陽(yáng)可是從西邊出來(lái)，這小家伙怎么這么積極？左等、右等，上課鈴都要響了，還沒(méi)見(jiàn)人影。是不是上廁所又忘帶紙了？我派同學(xué)去“搭救”他。一個(gè)同學(xué)接受任務(wù)剛奔出教室，就和他撞個(gè)滿(mǎn)懷。在那一瞬間，我注意到孩子的褲兜鼓鼓的，把褲子贅得都快掉下去了，大肚皮露在外面。哦，我恍然大悟：早晨，我把沒(méi)收的小紙卡扔在垃圾桶里了??我不動(dòng)聲色、真誠(chéng)對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“王深明真是個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子！”可在表?yè)P(yáng)他的時(shí)候，我的目光一刻也沒(méi)有離開(kāi)他的褲兜，他似乎明白了什么，默默走到前面，十分不情愿地掏出小紙卡??之后，他在作文里寫(xiě)道：“老師，你不僅是個(gè)活字典，還是神探哪！我好佩服你！”我感動(dòng)于孩子的文采，傾心于孩子的腦力，當(dāng)眾讀了他的作文，因?yàn)槲抑浪次?、?ài)我，他在乎我對(duì)他的評(píng)價(jià)，哪怕一個(gè)微笑，一句肯定，甚至是一次嚴(yán)厲的批評(píng)。

　　我深深地知道，對(duì)于一個(gè)老師而言，班上的一名問(wèn)題學(xué)生不會(huì)關(guān)系到什么；對(duì)一個(gè)家庭而言，卻是百分之百的期待，他承載整個(gè)家族的希望。莊稼毀了可以再種，東西丟了可以再買(mǎi)，春去了可以再來(lái)，可人生沒(méi)有輪回，孩子的命運(yùn)就握在我們的掌中，相信，愛(ài)會(huì)使他們從此與眾不同！

　　因?yàn)橐晃缓细竦慕處?，就是一盞燈，他的光不一定耀眼，但是一定能夠長(zhǎng)久地照耀著人生的道路。

　　我是一名小學(xué)教師，孩子就是我心中絲絲屢屢的牽掛，我愿用愛(ài)點(diǎn)亮一盞心燈，指引孩子生命的航程。

　　謝謝大家!

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