下面是范文網(wǎng)小編整理的小白兔和小灰兔3篇 你知道小白兔和小灰兔，以供借鑒。
小白兔和小灰兔1
小山羊和小灰兔
備課人：劉春環(huán) 寧雪原
教材分析：
這是一篇童話故事。小山羊和小灰兔是朋友，但小灰兔不講信用，對(duì)朋友一再失信，說明不講信用就對(duì)不起朋友，也會(huì)失去朋友的友誼。教學(xué)目的：
1．識(shí)字5個(gè)，學(xué)寫7個(gè)生字。
2．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。
3．通過閱讀課文，使學(xué)生了解講信用是傳統(tǒng)美德，是每個(gè)人應(yīng)具備的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：
1．識(shí)字5個(gè)，學(xué)寫7個(gè)生字。
2．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：
1、理解“講信用”的重要性。
2、通過閱讀課文，使學(xué)生了解講信用是傳統(tǒng)美德，是每個(gè)人應(yīng)具備的品質(zhì)。教學(xué)方法：
讀書指導(dǎo)法、朗讀法、講授法 教學(xué)準(zhǔn)備：
收集有關(guān)“講信用”的古語、格言及故事。教學(xué)設(shè)計(jì)：
小山羊和小灰兔
灰 晨 操 遇
誤 咱 順
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入談話：
1、今天，老師給大家?guī)砹藘蓚€(gè)朋友，看看他們是誰？出示小山羊和小灰兔圖片，讓學(xué)生充分說一說。
2、出示課題，生齊讀兩遍。
二、預(yù)習(xí)檢測。
1．出示課件：認(rèn)讀詞語：
早晨
做操
耽誤 抱歉
遇見
猶豫
蘑菇 看望
順路
刺猬
第一課時(shí) 2．讀詞語，小老師檢查。
3．同桌用生字卡片檢查識(shí)字情況。
4．游戲：鞏固識(shí)字。
5.小組內(nèi)檢查課文朗讀情況。
6.學(xué)生接讀課文。
三、再讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
1．默讀課文，想一想你讀懂了什么？
2．再讀課文，回答：“小山羊和小灰兔之間發(fā)生了什么事？”
3．交流匯報(bào)。評(píng)議。
四、指導(dǎo)寫字。
1．出示要寫的字。
晨
操
遇
灰
誤 咱 順
2．說一說怎樣識(shí)記。
3.教師板書指導(dǎo)學(xué)生寫字。
4.學(xué)生描紅練習(xí)。作業(yè)布置：
抄寫生字、詞語，流利的朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．在學(xué)習(xí)課文中，復(fù)習(xí)本課生字、新詞。
2．有感情地朗讀課文，通過讀好人物的對(duì)話，體會(huì)人物的心情。
3．懂得守信的重要，自覺做到“說話算數(shù)”。教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，通過讀好人物的對(duì)話，體會(huì)人物的心情。教學(xué)難點(diǎn)：
1．有感情地朗讀課文，通過讀好人物的對(duì)話，體會(huì)人物的心情。
2．懂得守信的重要，自覺做到“說話算數(shù)”。教學(xué)方法：
講授法、討論法 教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件 板書設(shè)計(jì)：
小山羊和小灰兔
小山羊和小灰兔
小山羊
小灰兔
第一次
等了很久
和小刺猬聊天
守信用
第二次
等到太陽下山
和小花狗玩
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢測
1.出示詞語，個(gè)別讀、開火車讀、同桌互讀、齊讀
2.檢查學(xué)生讀課文情況。
二、精讀課文，理解感悟
1.你們還記得圍繞著小山羊和小灰兔講了一個(gè)什么故事嗎？輕聲讀課文，邊讀邊回憶。
2.你是從課文的哪兒知道的?
3．出示自學(xué)任務(wù)：
①默讀課文，找出描寫小山羊做法的語句，用“——”畫出來。
②再讀課文，找出寫小灰兔表現(xiàn)的語句，用“﹏﹏”畫出來。
4.學(xué)生匯報(bào)：
第一次：
（1）小山羊是怎么做的？
（課件出示）小山羊在家里等啊等啊，等了很久也不見小灰兔來。
①生自讀這句話，說說自己讀懂了什么。
②交流感受（抓住“等啊等啊”、“等了很久”重點(diǎn)詞語，體會(huì)小山羊很守信用）。
③生體會(huì)讀。
④男女賽讀。
（2）小灰兔為自己的失約找了什么理由？
（課件出示）剛才在路上遇見了小刺猬，我們聊了一會(huì)兒，耽誤了一點(diǎn)兒時(shí)間，咱們吃了午飯?jiān)偃グ伞?/p>
①指名讀。
②談體會(huì)。
③感悟讀，再次悟出小山羊很守信用。
④組內(nèi)賽讀。（3）總結(jié)學(xué)法：
①分別找出小山羊和小灰兔表現(xiàn)的語句，讀一讀。
②抓重點(diǎn)詞交流感受。
③讀出感悟。
第二次：
（1）以小組為單位，在小組長的帶領(lǐng)下自學(xué)第三自然段。（課件出示學(xué)法指導(dǎo)）（2）小組展示讀。
5、因?yàn)樾』彝貌恢v信用，所以當(dāng)它讓小山羊第二天再等它時(shí)，小山羊還是那么堅(jiān)決嗎？齊讀最后一自然段。
6、第二天早晨，小山羊會(huì)不會(huì)等小灰兔呢？
7、學(xué)了這一課，你有什么收獲？（不管在什么情況下，都應(yīng)該說話算數(shù)，做一個(gè)講信用的人。）
三、總結(jié)。
誠實(shí)守信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，希望大家都能夠做一個(gè)言而有信的人。在這里，老師送給你們兩句古語：
1、一言既出，駟馬難追。
2、言必信，行必果。作業(yè)布置：
1、2、熟讀課文
完成語文天地的相關(guān)習(xí)題
課后心得：
小白兔和小灰兔2
《小白兔和小灰兔》課堂實(shí)錄
一、導(dǎo)入（出示課件）
師：同學(xué)們今天老師給大家?guī)韮芍豢蓯鄣男?dòng)物，大家一起喊出它們的名字。生：小白兔和小灰兔。
師：聲音真洪亮，喜歡這兩只可愛的小兔子嗎？帶著喜歡的語氣讀一讀。師：再讀。
學(xué)生齊讀課題。
26、小白兔和小灰兔
二、初讀課文、整體感知
師：課文同學(xué)們都已經(jīng)進(jìn)行了提前預(yù)習(xí)，相信大家一定都讀得很熟練了，來！端起你的課本來，我們一起來讀一遍。生：齊讀課文。
師：課文中出現(xiàn)這樣的幾個(gè)詞語，你們都認(rèn)識(shí)嗎？ 出示課件。誰來讀一讀？
師：想知道這些詞語的意思嗎？老師找到了一些圖片，我們一起來看一下。（課件出示）
師：農(nóng)民伯伯種地是多么辛苦呀，所以詩人李紳在看到這樣的情景時(shí)，才會(huì)寫到“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！?師：誰再來有感情的讀一讀這些詞語？ 生：讀詞語。
師：你能找到這次詞語出現(xiàn)課文的什么地方嗎？ 出示課件：找生讀句子。師：我們?cè)賮砜匆唤M詞語。師：最后這兩個(gè)詞語你能讀準(zhǔn)嗎？
師：老師把這兩個(gè)詞語放到了兩句話中，誰還能再來讀一讀？
師：看一下這節(jié)課我們要認(rèn)識(shí)的這八個(gè)字。誰已經(jīng)全部會(huì)讀了？
生：讀生字。
師：仔細(xì)觀察一下這八個(gè)字的結(jié)構(gòu)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：都是左右結(jié)構(gòu)。師：你可真聰明。
三、品讀課文，感悟交流。
師：這篇課文到底講了一個(gè)怎樣的故事呢？請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，同桌之間試著完成黑板上的填空。生：同桌互相交流。
師：哪位同學(xué)來試一試？（完成黑板上的練習(xí)）
師：看來同學(xué)們真的是已經(jīng)把課文讀熟練了。我們一起去老山羊的菜地看看吧！
出示課件：老山羊在地里收白菜。師：收白菜是什么意思呢？
生：收白菜是說老山羊把白菜從地里拔出來。師：課文中還藏有一個(gè)收，你發(fā)現(xiàn)在哪里了嗎？ 生：小灰兔收下了。師：這個(gè)收又是什么意思呢？
生：收就是說老山羊送給小灰兔，他就拿了。生：收的意思是小灰兔把白菜拉回家去了。師：收的意思就是接受了。
師：原來在不同的詞語中，“收”還有不同的意思。我們一起讀讀這兩個(gè)句子。
師：“收”還有什么別的詞語朋友呢？ 生：收到。生：回收。生：收衣服……
師：老師也想到了幾個(gè)詞語，一起來讀讀吧！認(rèn)讀詞語卡片：收衣服、收工、收稻谷、收徒弟。師：小灰兔收下白菜，心里多么開心啊。誰來讀讀這句話？ 指名兩個(gè)學(xué)生朗讀句子。（小灰兔收下了，說：“謝謝您！”）師：小灰兔多有禮貌呀？你從哪里發(fā)現(xiàn)他有禮貌呢？ 生：謝謝 您
師：你能有禮貌的來讀一讀這句話嗎？ 師引讀：小灰兔收下了說————-_ 師：那么小白兔呢？
生：小白兔沒有要白菜，而只是要了一包菜子。
出示句子，指名學(xué)生讀。（小白兔說：“我不要白菜，請(qǐng)您給我一些菜子吧?！保?/p>
師：小白兔也很有禮貌，讀讀他說得這句話—————— 師：小白兔是在請(qǐng)求山羊爺爺，所以老師會(huì)這樣來讀。（師范讀）
生：生模仿讀。分男女生朗讀句子。
（小灰兔收下了，說：“謝謝您！”小白兔說：“我不要白菜，請(qǐng)您給我一些菜子吧。”）
師：他們各自回家后又做了些什么呢？仔細(xì)觀察圖畫，說一說。
生：小白兔回家去種白菜，小灰兔回家就只吃白菜，什么也不干。
隨即板書：吃、種。
師：那么小白兔是怎么種白菜呢？ 生：讀句子。
師：是啊，種白菜真是辛苦??！你瞧旁邊的蝴蝶妹妹飛來看見了，她對(duì)小白兔說—— 生：小白兔，你先休息一下吧！
生：小白兔，你先回家吃飯，休息好了再來澆吧！生：小白兔，你這樣的話說不定會(huì)累暈倒的，你還是別澆了?！?/p>
師：我知道你們都很關(guān)心小白兔，可是小白兔他不怕苦，不怕累，還是堅(jiān)持——
學(xué)生齊讀句子。（小白兔常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。）
師：小朋友，你們想想，小白兔施肥，拔草，捉蟲時(shí)還會(huì)遇到什么困難呢？
生：有時(shí)候，蟲子太多了，一下子捉不完。師：說不定，還會(huì)被蟲子咬，可疼了。
生：她在拔草的時(shí)候，草太多了，一不小心還會(huì)把白菜拔掉。師：是的，草太多了，她拔得很辛苦。生：她干活的時(shí)候會(huì)覺得腰酸背痛，太累了。
師：真好！是的，盡管勞動(dòng)辛苦，盡管自己很累，可是小白兔還是什么都不怕，堅(jiān)持細(xì)心照料自己的白菜。學(xué)生再次齊讀句子。
師：誰來把這句話填完整？（課件出示）。師：當(dāng)小白兔快樂勞動(dòng)時(shí)，小灰兔又在干什么呢？ 生：小灰兔回到家里，把老山羊給他的白菜吃光了。出示圖片和句子，引導(dǎo)學(xué)生朗讀句子。（他什么也不干，餓了就吃老山羊的白菜。）
師：當(dāng)小白兔種下菜子，開始勞動(dòng)時(shí)，小灰兔卻在家只吃白菜——
學(xué)生齊讀句子。
師：當(dāng)小白兔辛勤地給白菜澆水施肥時(shí)，小灰兔又在家吃白菜——
學(xué)生齊讀句子。
師：當(dāng)小白兔細(xì)心地給白菜拔草捉蟲時(shí)，小灰兔還是在家吃白菜—— 學(xué)生齊讀句子。
師：聰明的小朋友們，你有什么話想對(duì)小灰兔說呢？ 生：小灰兔，你也應(yīng)該向小白兔學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)勞動(dòng)。生：小灰兔，如果你不勞動(dòng)，以后你就沒法生活了，因?yàn)槟銢]有學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)啊。
生：小灰兔，你要是只吃白菜，而不去勞動(dòng)，總有一天你的白菜會(huì)吃光的。
師：小朋友都替小灰兔擔(dān)心呢！到底結(jié)果怎樣呢？ 出示文中插圖，指導(dǎo)看圖。師：你們都看到了什么？
生：我看到小白兔挑著滿滿的一擔(dān)白菜送來給老山羊。師：你看她臉上還？ 生：帶著笑容，高興極了。師：為什么這么高興呢？
生：因?yàn)檫@些白菜是她自己辛苦勞動(dòng)才種出來的。師：這真是一件值得驕傲的事。你能讀出小白兔心里的高興與自豪嗎？
指名兩位學(xué)生朗讀句子。（小白兔說：“是我自己種的，只有自己種，才有吃不完的菜?！保?/p>
師：當(dāng)小灰兔看到這滿滿的一擔(dān)白菜時(shí)，他非常（奇怪）。你看他的表情？
生：他一只手抓抓腦袋，一只手放在嘴邊。師：他肯定在思考什么？
生：他在想，小白兔的白菜是哪里來的呢？老山羊只是給了他一包菜子，怎么會(huì)有這么多的白菜呢？ 師：說得對(duì)??！你能讀出小灰兔心里的疑惑嗎？
指名兩位學(xué)生朗讀句子。（小灰兔很奇怪，問道：“小白兔，你的菜是從哪兒來的？”）
師：小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你把這兩句話好好讀兩次。讀著讀著，自己就要變成小白兔和小灰兔了，加上動(dòng)作和表情就更棒了！
學(xué)生自由練習(xí)朗讀。練習(xí)句子：
生：只有自己愛勞動(dòng)，才會(huì)有收獲。
師：對(duì)。不僅僅是種白菜，還有好多事情也是這樣的。只有自己怎樣，才怎樣？
生：只有自己認(rèn)真學(xué)習(xí)，才會(huì)取得好成績。生：只有自己做得菜，才是最好吃。生：只有自己做的賀卡，才是最漂亮的。
四、拓展延伸 《勞動(dòng)最光榮》
五、總結(jié)
師：希望每位同學(xué)都能像小白兔和小蜜蜂一樣做一個(gè)愛勞動(dòng)的人。
小白兔和小灰兔3
《小白兔和小灰兔》集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)
哲港小學(xué)：一年級(jí) 時(shí)間：2014年5月20日
【教材分析】
《小白兔和小灰兔》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第２６課。課文是一篇童話，敘述了小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜，面對(duì)老山羊的答謝，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己種白菜，收了很多白菜，還送給老山羊送去一擔(dān)白菜的故事。通過這篇課文的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生懂得勞動(dòng)的意義，引導(dǎo)他們做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。【學(xué)生分析】
１、由于以往的教學(xué)把識(shí)字和朗讀做為重點(diǎn)，所以學(xué)生對(duì)識(shí)字和朗讀掌握的較好。學(xué)生能夠利用以前學(xué)過的字識(shí)記新生字，在朗讀中也能夠進(jìn)行知識(shí)的遷移。
２、一年級(jí)學(xué)生對(duì)新奇的事物很感興趣，也非常喜歡小動(dòng)的，所以本課的內(nèi)容很適合學(xué)生?！窘虒W(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)“翻、澆”等８個(gè)生字。會(huì)寫“拉、起”等６個(gè)字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
３、愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子?！驹O(shè)計(jì)理念】
根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，把重點(diǎn)放在識(shí)字和朗讀上。識(shí)字目標(biāo)明確，方法多樣，朗讀有目的、有步驟地進(jìn)行。讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)交流，增強(qiáng)合作意識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、解疑的能力。
【教學(xué)時(shí)間】
２課時(shí)。【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、小白兔和小灰兔的頭飾?！窘虒W(xué)過程】
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入：
１、師：（出示圖片）老師給孩子們帶來了兩位朋友──小白兔和小灰兔。請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，編一個(gè)小白兔和小灰兔的故事。（同學(xué)們?cè)囍巶€(gè)故事）
２、過渡：
同學(xué)們的故事講得不錯(cuò)，今天我們也來學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于小白兔和小灰兔的故事，這就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。（板書課題）
二、初讀課文：
１、聽教師范讀一遍課文。想一想：這篇課文主要講了一件什么事？
２、學(xué)生自讀課文，要求：
學(xué)生借助漢語拼音一句一句讀通順，并找出要求會(huì)認(rèn)的生字作上記號(hào)，看拼音多認(rèn)幾遍，記住字音。
３、同桌互相檢查認(rèn)生字情況和自讀課文情況。
４、指名試讀課文。大家進(jìn)行評(píng)議。
三、朗讀課文，引導(dǎo)質(zhì)疑：
１、指名學(xué)生分段朗讀課文。
２、師：讀了課文，有哪些地方你不理解，請(qǐng)?zhí)岢鰜砀瑢W(xué)討論討論。
學(xué)生可能提出以下問題：
⑴ 小灰兔為什么不像小白兔一樣向老山羊要菜子去種?
⑵ 小白兔說：“只有自己種，才有吃不完的菜?！边@句話是什么意思?
３、理解課文內(nèi)容。
師：課文中小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)請(qǐng)找一找，比一比。
學(xué)生在小組內(nèi)找一找、議一議，再全班交流。
⑴ 相同點(diǎn)之一：
老山羊在菜地里收白菜，小白兔和小灰兔都來幫忙，說明小白兔和小灰兔都愛幫助別人。
⑵ 相同點(diǎn)之二：
小白兔和小灰兔在稱呼老山羊時(shí)都用“您”，說明他們都有禮貌。
（指導(dǎo)學(xué)生讀出有禮貌的語氣）
⑶ 不同點(diǎn)之一：
小灰兔收下老山羊送的白菜，小白兔卻要了菜子。
⑷ 不同點(diǎn)之二：
回家以后，小白兔辛勤勞動(dòng)，小灰兔不干活，餓了就吃老山羊送的白菜。
師：請(qǐng)用“先……再……然后……”把小白兔的勞動(dòng)過程說一說。
（學(xué)生練習(xí)說話）
師：經(jīng)過小白兔的辛勤勞動(dòng)，他種的白菜長大了，小白兔的心情會(huì)怎么樣？
（指導(dǎo)學(xué)生讀出小白兔高興的心情）
⑸ 不同點(diǎn)之三：
小灰兔吃光了老山羊送給他的白菜，又去要。小白兔卻挑著一擔(dān)白菜給老山羊送去。
師：小灰兔看見小白兔送菜，覺得很奇怪。小灰兔為什么感到奇怪？如果你是小灰兔你當(dāng)時(shí)會(huì)怎么想？
（指導(dǎo)學(xué)生讀出奇怪的語氣）
師：讀了老山羊?qū)π“淄弥v的最后一句話，你能說一說自己的體會(huì)嗎？
（學(xué)生討論交流）
四、分角色表演：
１、同學(xué)們通過學(xué)習(xí)課文，了解了這個(gè)故事。你們?cè)敢獍堰@個(gè)故事演出來嗎？
２、分小組進(jìn)行準(zhǔn)備。
３、戴頭飾表演。
４、學(xué)生互相評(píng)議。
五、反復(fù)體會(huì)，續(xù)篇故事：
今天我們通過學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了兩個(gè)小動(dòng)物，你們?cè)敢獍堰@個(gè)故事講給你周圍的人聽嗎？如果你有興趣的話，可以續(xù)編這個(gè)故事。明天我們來比一比，誰編得最好，誰講得最精彩！
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